Do you like bananas 单元作业设计

人教版英语七年级上册第六单元《Do youlike bananas^作业设计分层次、多元化Health isthe mostpreCIOUS wealthoflife.目录第一部分单元的内容解析和作业目标1

一、单元信息1

二、单元分析1

（一）课标要求1

（二）教材分析

21.单元内容分析

22.单元内容框架4

（三）学情分析4三单元学习与作业目标4

（一）单元学习目标5

（一）作业内容25

（二）参考答案29

（三）作业属性表一30

（四）作业属性表二30nAn越——APPLE,Akeeps thedoctor第一部分单元的内容解析和作业目标

一、单元信息学科年级学期教材版本单元名称基本信息Unit6:Do youlike英语七年级第一学期新版人教版bananas单元组织方式0自然单元口重组单元序号教学内容课型课时Section A听说第

1、

2、3课Fl寸1课时信息2Section B和Self Check读写第

4、5课时3单元质量检测作业讲解复习应用第6课时

二、单元分析该单元是新版人教版七年级英语上册的第六单元（Unit6Do youlike bananas）o学习内容贴近学生的日常生活，谈论的主题涉及三餐的食物和饮食，对学生培养健康的饮食习惯具有一定的帮助和指导作用，因而能引起学生的广泛关注，极易激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语的实践活动同时通过学习西方食品文化，促进学生了解西方的生活方式与饮食文化，培养学生跨文化交际的意识教材内容主要包含Section A、Section B和Self Check三个主体部分Section A主要是一些常见的食物、蔬菜和水果的英语单词，以及学习一般疑问句的句型；Section B主要是学习如何用英语表达早中晚三餐喜爱及不喜爱的食物，以及实义动词一般现在时的各种句型结构；Self Check主要是复习和巩固本单元所学的单词和谈论自己的喜好鉴于以上的内容，在教学和作业设计上的重点和难点如下重点学习并积累一些常见水果、蔬菜和食物的词汇，名词单复数的使用，以及动词like一般现在时的句式和一般疑问句的肯定、否定回答难点:实义动词like的一般现在时的用法，使用do和does引导的一般疑问句的构成和使用根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）要求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析

（一）课标要求

1.语言技能听懂关于食物、水果和蔬菜的常用的英语单词；会用like表示自己喜欢和不喜欢的食物；掌握一般疑问句的肯定与否定回答

2.语言知识学习食物、蔬菜、水果的单词及短语；名词的单复数变化规律；学习区分可数名词与不可数名词；学习Do youlike...Does he/she like...询问他人喜欢与不喜欢的食物及Yes,Ido./No,I dont的回答；掌握助动词do/does的用法;掌握动词单三”形式的变化规律；学会区分健康（health）和不健康（unhealthy）的食物

3.情感态度积极参加综合运用英语的实践活动，敢于用英语表达自己对某种食物或者物品的喜欢和不喜欢；通过了解所学食物的特性来区分健康与不健康食物，有助于培养学生的健康饮食习惯，让学生明白健康是人生的一笔重大的财富同时，作业中也要渗入关于环境的主题，使学生明白环境的破坏会引起食物的污染，所以我们要“节约资源，节能减排，爱护环境”，从自我做起

4.学习策略本单元重点是食物、水果和蔬菜类的英文单词，让学生将单词制成卡片，同桌之间互相提问拼凑单词环节的设计体现小组合作能力的培养通过图片的形式让单词复习变得轻松有趣，激发学生积极巩固所学知识也可以安排学生在周末或假期去市场或超市，创造情景对话，积极用英语表达，真正做到“学以致用”

5.文化意识通过学习日常三餐中常见的食物、蔬菜和水果的英语单词和短短，了解西方的饮食文化，让学生明白“保护环境，节约粮食，促进经济的可持续发展”是人类共同的目标

（二）教材分析

1.单元内容分析本单元内容主要围绕“谈论食物的喜好”这一交际功能展开，并以动词like为例，进f学习实义动词在般现在时中的用法，学会使用动词like询问他人是否喜爱某种食物，以及学习一般现在时多种人称的肯定句、否定句和一般疑问句的构成与回答“谈论食物的喜好”的话题贴近学生的日常生活，容易激发学生的学习兴趣，并在教学中渗透情感态度、价值观的教育，教!）市可以通过让学生谈论自己与他人一日二餐中所喜爱的食物，引导他们养成良好的饮食习惯，树立健康饮食的观念同时通过学习西方食品文化，促使学生了解西方生活方式与饮食文化，培养学生跨文化交际的意识What课时（编写意图）（语篇特点）Why How（主要内容）第

1、2课•为本单元的导入部分la•主题图片展现学生在食堂就餐•文体看图学单词、听说时的图片呈现了本单元的核的场面，为语言交流活动提供了训练和对话Section A心词汇和句型一个真实的语境，帮助学生通过•结构为根据图片找单lala-2d•lb-2c为听说教学训练，情景来记单词，同时激发学生学词，lb-2c为听说训练，根据习英语的兴趣对话找单词和句子，为分采用分步设计的听力训练2d角色表演对话和口语练习，让学生模拟・听力活动分步设计将难度分解，前面的听力材料，谈论自步步深入，引导学生听说能力•语言掌握食物的相关单身的情况•围绕为同学准备生日聚餐这一词，通过听说训练学习重点句型话题，丰富学生对话能力，进一Do youlike something部分的分角色表演•2d步练习前面所学的食物相关单词Yes,I do./No,T dont.对话围绕生日聚餐的话和目标语法题，并渗透第三人称单数的肯定句第3课•表格总结含有动词like的•通过表格总结的形式，易于学文体表格和练习结构各种人称的一般现在时陈Section A生观察和总结，让语言知识更明两个表格分别呈现学生之前述句、一般疑问句及简单3a-3c确、清晰接触过的一般现在时不同人回答・3a关注不同人称一般现在时陈称、不同句式，以及本单元•表格总结本单元关于食述句中动词的变化形式，突出难学习的食物名词分类3a-3c物名词的可数名词、点为不不可数名词和即可用作可•3b通过学生将句子排序重建对层次的语法训练数，也可用作不可数的名话，考察学生对一般现在时，以语言掌握本单元所学关于食物的单词，练习巩固一般词及一般疑问句及其简单回答的掌现在时的各种句式表达握情况为重点练习表格中•3a-3c关于like句型和食物的单・3c让学生运用本单元目标句型词调查班里同学对各种食物喜好情况，既巩固了食物名词，又加强了一般现在时句型和一般疑问句的肯定与否定回答第4课•学习更多有关食物的词•la-b引入早餐、午餐和晚餐的文体听说、对话和阅读Section B汇概念，为听说做好铺垫结构la-b为生词学习，lc-ld为听力训练，为语言应用，la-2c拓展前面的听力输入和听力讨论对食物的喜好，le••lc-le为与学生互动对话，口语输出的内容，进一步进一步练习第三人称单数的一般2a2b-c为阅读训练和归纳总结谈论人们对不同食物的喜现在时句型，并练习学生语言的语言通过学习更多有关食爱，让学生运用目标语言应用物的词汇，进一步加强听说来转述听力内容的读前活动以激活学生背•2a活动，表达对不同食物的喜•通过2a读前活动让学景知识，让学生对话题更感兴趣好，反复训练第三人称单数生思考一些食物是否健体育明星一日三餐的饮食一般现在时的各种句式通•2b康过读前预习、读中学习和读习惯讨论，让学生再一次复习所后复习，加深学生对本课时阅读材料是记者对•2b学食物的词汇和句式食物单词和一般现在时句型一位体育明星的采访对的读后总结加深对文章的•2c的记忆话，体育明星谈论自己一理解和增强阅读理解能日三餐的饮食习惯第5课•3a-3b是本单元的写作板•3a写前预备，让学生调查同伴文体问卷、表格、写作Section B块，要求写一段话，比较以获取所需的写作信息和句式结构以表格和询问的形3a-3b和自己和同伴一日三餐的饮式归纳该单元所学的主要生为写作的主题部分，为学生•3bSelf Check词和重点句型食习惯呈现了写作框架和句式包括转■Self Check为归纳总结折连词but的使用语言练习学生的语言归纳总结能力，并练习关于食物本单元所学的主要生词和检测学生对该单元•Self Check的单词和句型，巩固第like重要句型所学食物单词、句型和主要内容三人称单数一般现在时用的掌握情况法在写作中渗透了简单的段落意识，既给出了写作的框架也练习了学生套用例句写出更多句子的能力。