《室内设计原理》教案

教案学院专业室内设计课程室内设计原理教师学年至学年第一学期

①建筑单体设计和环境总体设计的基本知识，特别是对建筑单体功能分析、平面布局、空间组织、形体设计的必要知识；具有建筑材料、建筑结构、施工技术等方面的必要知识；2具有对声、光、热等建筑物理，风、水、电等建筑设备的必要知识；3

④对人体工程学、环境心理学等，以及现代计算机技术具有必要的知识和了解;

⑤具有较好的艺术素养和设计表达能力，具有建筑与室内设计历史、建筑美学、社会学等方面的素养，对历史传统、人文民俗、乡土风情等有一定的了解；

⑥熟悉有关建筑和室内设计的规章和法规

三、室内设计的特点和发展趋势

3.

1、室内设计的特点

①对人们身心的影响更为直接和密切；

②对室内环境的构成因素考虑更为周密；较为集中、细致、深刻地反映了设计美学中的空间形体美、功能技术美、装饰3工艺美；室内功能的变化、材料与设备的老化与更新更为突出；4具有较高的科技含量和附加值

53.

2、室内设计的发展趋势

①室内设计学科的相对独立性日益增强，同时，与多学科、边缘学科的联系和结合趋势也日益明显

②室内设计的发展适应于当今社会发展的特点，趋向于多层次、多风格

③专业设计进一步深化和规范化的同时，业主及大众参与的势头也将加强

④设计、施工、材料、设施、设备之间的协调和配套关系加强

⑤由于室内环境具有周期更新的特点，且其更新周期相应较短授课时间到课人数教学效果（调整与思考）早下第四章（上）课题室内设计的空间组织课程类型新授课教学内容及教学安排教学目的本章节为室内设计空间组织，此章节旨在使学生了解建筑室内外空间的组织构成和分布教学方法多媒体教学，教师讲解教学重点学习掌握室内不同的空间类型教学难点学习并练习分隔联系、过渡引导课时4教学内容第四章室内设计的空间组织

一、室内空间的概念人对空间的需要，是一个从低级到高级，从满足生活上的物质需要，到满足心理上的精神需要的发展过程但是，不论物质或精神上的需要，都是受到当时社会生产力、科学技术水平和经济文化等方面的制约人们的需要随着社会发展提出不同的要求，空间随着

二、室内空间时间的变化也相应发生改变，这是一个相互影响、相互联系的动态过程特性人工性、局限性、隔离性、封闭性、贴近性

三、室内空间功能

3.1物质功能使用上的需求

3.2精神功能心理上的需求

四、室内空间组合

4.1嵌入式

4.2壁式橱柜

4.3悬挂式

4.4收藏式

4.5桌橱结合式

五、空间形式与构成

4.1空间的尺度与比例在三维空间中，任何形体都是由不同的线、面、体所组成因此，室内空间形式主要决定于界面形状及其构成方式有些空间直接利用上述基本的几何形体，更多的情况是，进行一定的组合和变化，使得空间构成形式丰富多彩

5.2空间的结构与材料空间的形状、尺度、比例以及室内装饰效果，很大程度上取决于结构构成形式及其所使用的材料质地，把建筑造型与结构构成造型统一起来这一观点愈来愈被广大建筑师所接受授课时间到课人数教学效果（调整与思考）章节第四章（下）课题室内设计的空间组织课程类型新授课教学内容及教学安排教学目的本章节为室内设计空间组织，此章节旨在使学生了解建筑室内外空间的组织构成和分布教学方法多媒体教学，教师讲解教学重点学习掌握室内不同的空间类型教学难点学习并练习分隔联系、过渡引导课时4教学内容第四章室内设计的空间组织

一、空间类型

1.1固定空间和可变空间

1.2静态空间和动态空间

1.3开散空间和封闭空间

1.4空间的肯定性和模糊性

1.5虚拟空间和虚幻空间

二、空间的分隔与联系

2.1空间的分隔和联系不单是一个技术问题，也是一个艺术问题

2.2空间的分隔，应该处理好不同的空间关系和分隔的层次

2.3影响分隔的因素

三、空间的过渡与引导、空间的序列

4.1序列的全过程

4.2不同类型建筑对序列的要求

4.3空间序列的设计手法

五、空间形态的构思与创造

5.1常见的基本空间形态

5.2室内空间设计手法

六、室内空间构图点、线、面、图案授课时间到课人数教学效果（调整与思考）章节第五章课题室内采光与照明课程类型新授课教学内容及教学安排教学目的本章节为室内采光与照明，此章节旨在使学生了解建筑室内外空间相关的采光、照明设计，照明设计是室内设计举足轻重的一环教学方法多媒体教学，教师讲解教学重点学习掌握室内采光部位与照明方式教学难点学习室内照明作用于艺术效果课时4教学内容第五章室内采光与照明

一、采光照明的基本概念和要求

1.

1、光的特性与视觉效果光像人们已知的电磁能一样，是一种能的特殊形式，是具有波状运动的电磁辐射的巨大的连续统一体中的很狭小的一部分这种射线按其波长是可以度量的，它规定的度量单位是纳米nm,即109m〜

1.

2、照度、光色、亮度1照度Intensity ofIHurnination:人眼对不同波长的电磁波，在相同的辐射量Radiant Flux时，有不同的明暗感觉人眼的这个视觉特性称为视觉度,并以光通量LmirosFlux作为基准单位来衡量光通量的单位为流明1m,光源的发光效率的单位为流明/瓦特lm/W2亮度是表示由被照面的单位面积所反射出来的光通量，也称发光度Luminosity,因此与被照面的反射率有关，例如在同样的照度下，白纸看起来比黑纸要亮有许多因素影响亮度的评价，诸如照度、表面特性、视觉、背景、注视的持续时间甚至包括人眼的特性3光色取决于光源的色温K,并影响室内的气氛色温低，感觉温暖；色温高，感觉凉爽光源的色温应与照度相适应即随着照度增加，色温也应相应提高否则低色温、高照度下，会使人感到酷热高色温，低照度下，会使人感到阴森

1.

3、照明的控制1眩光的控制2亮度比的控制

二、室内采光部位与照明方式

2.1采光部位与光源类型1采光部位室内采光效果主要取决于采光部位和采光口的面积大小和布置形式，一般分为侧光、高侧光和顶光三种形式光源类型分为自然光源和人工光源我们在白天才能感到自然光，即昼光昼光由直射地面的阳光或称日光Sun Light和天空光或称天光Sky Light组成自然光源主要是日光，日光的光源是太阳，太阳连续发出的辐射能量相当于约6000K色温的黑色辐射体，但太阳的能量到达地球表面，经过了化学元素、水分、尘埃微粒的吸收和扩散被大气层扩散后的太阳能能产生蓝天，或称天光，这个蓝天才是作为有效的日光光源，它和大气层外的直接的阳光是不同的

22.

2、照明方式对裸露的光源不加处理，既不能充分发挥光源的效能，也不能满足室内照明环境的需要，有时还能引起眩光的危害直射光、反射光、漫射光和透射光，在室内照明中具有不同用处在一个房间内如果有过多的明亮点，不但互相干扰，而且造成能源的浪费；如果漫射光过多，也会由于缺乏对比而造成室内气氨平淡，甚至因其不能加强物体的空间体量而影响人对空间的错误判断

三、室内照明作业与艺术效果

2.1创造气氛光的亮度和色彩是决定气氛的主要因素光的刺激能影响人的情绪，亮的房间比暗的房间更为刺激，荧屏和歌舞厅中不断闪烁的光线使体内维生素A遭到破坏，导致视力下降同时，这种射线还能杀伤白细胞，使人体免疫机能下降适度的愉悦的光能激发和鼓舞人心，而柔弱的光令人轻松而心旷神怡光的亮度也会对人心理产生影响，有人认为对于加强私密性的谈话区照明可以将亮度减少到功能强度的1/5光线弱的灯和位置布置得较低的灯，使周围造成较暗的阴影，顶棚显得较低，使房间何平更空切

3.

2.加强空间感和体积感空间的不同效果，可以通过光的作用充分表现出来实验证明，室内空间的开敞性与光的亮度成正比，亮的房间感觉要大一点，暗的房间感觉要小一点，充满房间的无形的漫射光，也使空间有无限的感觉，而直接光能加强物体的阴影，光影相对比,能加强空间的立体感可以利用光的作用，来加强希望注意的地方，也可以用来削弱不希望被注意的次要地方，从而进一步使空间得到完善和净化

3.3光影艺术和装饰照明光和影本身就是一种特殊性质的艺术,光的形式可以从尖利的小针点到漫无边际的无定形式，我们应该利用各种照明装置，在恰当的部位，以生动的光影效果来丰富室内的空间，既可以表现光为主，也可以表现影为主，也可以光影同时表现

3.4照明的布置艺术和灯具的造型艺术光既可以是无形的，也可以是有形的，光源可隐藏，灯具却可暴露，有形、无形都是艺术室内照明的重点常常选择在顶棚上，它像一张白纸可以做出丰富多彩的艺术形式来，而且常常结合建筑式样，或结合柱子的部位来达到照明和建筑的统一和谐授课时间到课人数教学效果（调整与思考）早下弟八早课题室内色彩与材料质地课程类型新授课教学内容及教学安排教学目的本章节为室内色彩与材料质地，此章节旨在使学生了解室内空间合理的色彩搭配和认识材料使用场景教学方法多媒体教学，教师讲解教学重点学习掌握室内色彩设计的方法教学难点学习运用色彩知识指导室内设计课时4教学内容第六章室内色彩与材料质地第一节色彩的基本概念

一、色彩的来源光是-切物体的颜色的惟一来源，它是一种电磁波的能量，称为光波

二、色彩三属性

2.1色相

2.2明度

2.3彩度

三、色标体系根据上述的色彩三属性，可以制成包括一切色彩的三度立体模型，称为色立体或课程名称室内设计原理教材《室内设计原理上册（第二版）》授课班级学生人数授课学期授课地点总课时64教程（周序）本学期教学内容及要点课时分配课时分配（即教学周历）周头政；教详情见日期早下教学要点讲授次学周历40第一章室内设计的含义、发展和基本观点431第二章室内设计的内容、分类和方法步骤431AA*-*室内设计的依据、要求、趋势4第二早22第四章室内空间组织学习422第四章室内界面处理学习522第五章室内采光与照明522弟八早室内色彩与材料质地522第七章室内家具与陈设522第七章家具的选用和布置原则622第八章室内绿化与庭园622第九章人体工程学与室内设计622第九章环境心理学与室内设计622第十章室内设计的风格722第十章室内设计的流派7046实践设计实例练习704实践设计实例练习7色标根据不同色彩体系制成的各种色立体形状虽不同，但都以同一原则为根据，即其中心垂直轴为最亮的白到最暗的黑的明度标度，和赤道线或相当于赤道线的多轮廓线为处于中间明度水平的诸色相的标度1原色:红黄青称为三原色，因为这三种颜色在感觉上不能再分割，也不能用其他颜色来调配蓝不是原色，因为蓝就是青紫，蓝里有红的成分，而其他色彩不能调制成青色，因此青才是原色2间色:或称二次色，由两种原色调制成的即红十黄二橙，红+青二紫，黄+青二绿，共三种3复色由两种间色调制成的称为复色即橙+紫二橙紫，橙+绿二橙绿，紫+绿二紫绿4补色:在三原色中，其中两种原色调制成的色间色与另一原色，互称为补色或对比色，即红与绿、黄与紫、青与橙

五、图形色与背景色1小面积色比大面积色成为图形的机会多；2被围绕着的色彩比围绕的色彩作为图形的机会多；3静止的比动态的作图形的机会多，当然也需按具体情况而论，在一定条件下是可以转化的；4简单而规则的比复杂而不规则的作为图形的机会多第二节材质、色彩与照明

1.粗糙和光滑

2.软与硬

3.冷与暖

4.光泽与透明度

5.弹性

6.肌理第三节色彩的物理、生理与心理效应

一、色彩的物理效应色彩对人引起的视觉效果还反应在物理性质方面，如冷暖、远近、轻重、大等,这不但是由于物体本身对光的吸收和反射不同的结果，而且还存在着物体间的互作用的关系所形成的错觉，色彩的物理作用在室内设计中可以大显身手

二、色彩对人的生理和心理反应

三、色彩的含义和象征性人们对不同的色彩表现出不同的好恶，这种心理反应，常常是因人们生活经验、利害关系以及由色彩引起的联想造成的，此外也和人的年龄、性格、素养、习惯、不同民族和地域文化分不开第四节室内色彩设计的基本要求和方法

一、室内色彩的基本要求1空间的使用目的不同的使用目的，如会议室、病房、起居室，显然在考虑色彩的要求、性格的体现、气氛的形成各不相同2空间的大小、形式色彩可以按不同空间大小，形式来进一步强调或削弱3空间的方位不同方位在自然光线作用下的色彩是不同的，冷暖感也有差别，因此，可利用色彩来进行调整C4使用空间的人的类别老人、小孩、男、女，对色彩的要求有很大的区另U,色彩应适合居住者的爱好5使用者在空间内的活动及使用时间的长短学习的教室、.工业生产车间、不同的活动与工作内容，要求不同的视线条件，才能提高效率、安全和达到舒适的目的长时间使用的房间的色彩对视觉的作用，应比短时间使用的房间强得多色彩的色相、彩度对比等等的考虑也存在着差别，对长时间活动的空间，主要应考虑不产生视觉疲劳6该空间所处的周围情况色彩和环境有密切联系，尤其在室内，色彩的反射可以影响其他颜色同时，不同的环境，通过室外的自然景物也能反射到室内来,色彩还应与周围环境取得协调7使用者对于色彩的偏爱一般说来，在符合原则的前提下，应该合理地满足不同使用者的爱好和个性，才能符合使用者心理要求

二、室内色彩的设计方法色彩的协调问题L色彩效果取决于不同颜色之间的相互关系，同一颜色在不同的背景条件下，其色彩效果可以迥然不同，这是色彩所特有的敏感性和依存性，因此如何处理好色彩之间的协调关系，就成为配色的关键问题.室内色调的分类与选择2,室内色彩构图3授课时间到课人数教学效果调整与思考早下第七章课题室内家具与陈设课程类型新授课教学内容及教学安排教学目的了解室内家具与陈设教学方法多媒体教学，教师讲解教学重点学习家具和陈设的选用和布置原则教学难点学习家具和陈设的选用和布置原则课时4教学内容第七章室内家具与陈设

一、家具的选用和布置原则家具布置与空间的关系

1.1

①、合理的位置室内空间的位置环境各不相同，在位置上有靠近出人口的地带、室内中心地带、沿墙地带或靠窗地带，以及室内后部地带等区别，各个位置的环境如采光效率、交通影响、室外景观各不相同应结合使用要求，使不同家具的位置在室内各得其所

②、方便使用、节约劳动同一室内的家具在使用上都是相互联系的，如餐厅中餐桌、餐具和食品柜，书房中书桌和书架，厨房中洗、切等设备与橱柜、冰箱、蒸煮等的关系，它们的相互关系是根据人在使用过程中达到方便、舒适、省时、省力……的活动规律来确定

③、丰富空间、改善空间空间是否完善，只有当家具布置以后才能真实地体现出来，在未布置家具前，原来的空间有过大、过长等都可能成为某种缺陷的感觉但经过家具布置后，可能会改变原来的面貌而恰到好处因此，家具不但丰富了空间内涵，而且常是藉以改善空间、弥补空间不足的一个重要因素，使空间在视觉上达到良好的效果

④、充分利用空间、重视经济效益建筑设计中的一个重要的问题就是经济问题，作为商品建筑，就要重视它的使用价值一个电影院能容纳多少观众，一个餐厅能安排多少餐桌，一个商店能布置多少营业柜台，合理压缩非生产性面积，充分利用使用面积当然也不能走向极端，成为唯经济论的错误方向在重视社会效益、环境效益的基础上，精打细算，充分发挥单位面积的使用价值，无疑是十分重要的特别对大量性建筑来说，如居住建筑，充分利用空间应该作为评判设计质量优劣的一个重要指标家具形式与数量的确定

1.2家具的形式往往涉及到室内风格的表现，而室内风格的表现，除界面装饰装修外,家具起着重要作用室内的风格往往取决于室内功能需要和个人的爱好和情趣由于旅游业的发展，各国交往频繁，为满足不同需要，反映各国乃至各民族的特点，以表现不同民族和地方的特色，而采取相应的风格表现因此，除现代风格以外，常采用各国各民族的传统风格和不同历史时期的古典或古代风格家具的数量决定于不同性质的空间的使用要求和空间的面积大小除了影剧院、体育馆等群众集合场所家具相对密集外，一般家具面积不宜占室内总面积过大，要考虑容纳人数和活动要求以及舒适的空间感家具布置的基本方法

1.3

①、周边式家具沿四周墙布置，留出中间空间位置，空间相对集中，易于组织交通

②、岛式将家具布置在室内中心部位，留出周边空间，强调家具的中心地位,显示其重要性和独立性

③、单边式将家具集中在一侧，留出另一侧空间（常成为走道）

④、走道式将家具布置在室内两侧，中间留出走道

二、室内陈设的意义、作用和分类基本目的和深刻意义，始终是以其表达一定的思想内涵和精神文化方面为着眼点，并起着其他物质功能所无法代替的作用，它对室内空间形象的塑造、气氛的表达、环境的渲染起着画龙点睛的作用，也是具有完整的室内空间所必不可少的内容陈设品应该是一种既有观赏价值又能品味的艺术品我国传统楹联是室内陈设品的典型的杰出代表我国历来十分重视室内空间所表现的精神力量，如宫殿的威严、寺庙的肃穆、居室的温馨、画堂庭榭的洒丽等室内陈设一般分为纯艺术品和实用艺术品纯艺术品只有观赏品味价值而无实用价值（这里所指的实用价值是指物质性的），而实用工艺品，则既有实用价值又有观赏价值两者各有所长，各有特点，不能代替，不宜类比授课时间到课人数教学效果（调整与思考）早下第八章课题室内绿化与庭园课程类型新授课教学内容及教学安排教学目的了解和认识室内绿化与庭院教学方法多媒体教学，教师讲解教学重点学习室内绿化的作用和种类教学难点学习室内绿化的布置方式和选用原则课时4教学内容第八章室内绿化与庭园

一、室内绿化的作用

（一）净化空气、调节气候植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气叶子吸热和水分蒸发可降低气温,在冬夏季可以相对调节温度，在夏季遮阳隔热部分植物可吸收有害气体、杀灭细菌、净化空气、吸附尘埃

（二）组织空间、引导空间分隔空间、联系引导空间、突出空间重点

（三）柔化空间、增添生气树木花卉以其千姿百态的自然姿态、五彩缤纷的色彩、柔软飘逸的神态、生机勃勃的生命，恰巧和冷漠、刻板的金属、玻璃制品及僵硬的建筑几何形体和线条形成强烈的对照这是其他任何室内装饰、陈设所不能代替的

二、室内绿化的布置方式

（一）重点装饰与边角点缀重点装饰把室内绿化作为主要陈设并成为视觉中心，以其形、色的特有魅力来吸引人们，是许多厅室常采用的一种布置方式，布置在厅室的中央边角点缀布置方式更为多样，这种方式是介于重点布置和边角布置之间的一种形态，其重要性次于重点装饰而高于边角布置

（二）结合家具、陈设等布置绿化室内绿化除了单独落地布置外，还可与家具、陈设、灯具等室内物件结合布置,相得益彰，组成有机整体

（三）组成背景、形成对比绿化的另一作用，就是通过其独特的形、色、质，不论是绿叶或鲜花，不论是铺地或是屏障,集中布置成片的背景

（四）垂直绿化

（五）沿窗布置绿化

三、室内植物选择

（一）给室内创造怎样的气氛和印象

（二）在空间的作用

（三）根据空间的大小，选择植物的尺度

（四）植物的色彩是另一个须考虑的问题

（五）利用不占室内面积之处布置绿化

（六）与室外的联系

（七）养护问题

四、室内庭

（一）室内庭园的意义和作用

（二）室内庭园的类型和组织一一室内庭园类型可以从采光条件、服务范围、空间位置以及跟地面关系进行分类

1.按采光条件分为一一自然采光、人工照明

2.按位置和服务分

（1）中心式庭园

（2）专为某厅室服务的庭院

3.根据庭园与地面的关系分

（1）落地式庭园（或称露地庭园）⑵屋顶式庭园（或称空中花园），庭园地面为楼面授课时间到课人数教学效果（调整与思考）早下第九章（上）课题人体工程学与室内设计课程类型新授课教学内容及教学安排教学目的本章节为人体工程学、环境心理学与室内设计，此章节旨在使学生了解人体工程学在室内设计中的应用教学方法主要已课堂讲授的方式，结合案例分析（视频）理解繁杂的理论知识教学重点人体工程学的含义和发展、人体工程学在室内设计中的应用教学难点人体工程学在室内设计中的应用课时4教学内容第九章人体工程学与室内设计

一、人体工程学的含义和发展

1.

1、含义人体工程学起源于欧美，先在工业社会中，大量生产和使用机械设施的情况下,探求人与机械之间的协调关系二战中，开始运用人体工程学的原理和方法，在坦克、飞机的内舱设计中，如何使人在舱内有效地操作和战斗，并尽可能使人长时间地在小空间内减少疲劳，即处理好人一机（操纵杆、仪表、武器等）一一环境（内舱空间）的协调关系至第二次世界大战后，各国把人体工程学的实践和研究成果，迅速有效地运用到空间技术、工业生产、建筑及室内设计中去，1960年创建了国际人体工程学协会

1.

2.意义早下第一章课题室内设计的含义、发展和基本观点课程类型新授课1教学内容及教学安排教学目的开篇一章节为室内设计的含义、发展和基本观点，重在解读室内设计专业的基本概念，了解室内设计的发展历程，对室内设计基本观点有一定的认知教学方法多媒体教学，教师讲解教学重点了解室内设计的发展进程教学难点梳理室内设计发展史脉络课时4教学内容第一章室内设计的含义、发展和基本观点

一、室内设计的含义

1.1室内设计的基本要求室内环境的创造,应该把保障安全和有利于人们的身心健康作为室内设计的首要前提人们对于室内环境除了有使用安排、冷暖光照等物质功能方面的要求之外，还常有与建筑物的类型、性格相适应的室内环境氛围、风格文脉等精神功能方面的要求

1.2室内设计的含义室内设计是根据建筑物的使用性质、所处环境和相应标准，运用物质技术手段和建筑美学原理，创造功能合理、舒适优美、满足人们物质和精神生活需要的室内环境这个空间环境既具有使用价值，满足相应的功能要求，同时也反映了历史文脉、建筑风格、环境气氛等精神因素

1.3不同学者对室内设计的观点“建筑设计的出发点和着眼点是内涵的建筑空间，把空间效果作为建筑艺术追求的目标，而界面、门窗是构成空间必要的从属部分从属部分是构成空间的物质基础,并对内涵空间使用的观感起决定性作用，至于外形只是构成内涵空间的必然结果”一一戴念慈及至当今，社会发展向后工业社会、信息社会过渡，重视以人为本，为人服务,人体工程学强调从人自身出发，在以人为主体的前提下研究人们衣、食、住、行以及一切生活、生产活动中综合分析的新思路由于人体工程学是一门新兴的学科，我们在室内设计中主要研究人体工程学在室内环境设计中的应用根据人体工程学提供的资料和数据，设计出符合人类心理和生理的工作和生活环境

二、人体工程学的基础数据和计测手段

1.

4、人体基础数据

①、人体构造

②、人体尺度

③、人体动作域

二、人体工程学在室内设计中的应用

2.

1、确定人和人际活动在室内所需空间的主要依据

2.

2、确定家具、设施的形体、尺度及其使用范围的主要依据

2.

3、提供适应人体的室内物理环境的最佳参数

2.

4、对视觉要素的计测为室内视觉环境设计提供科学依据授课时间到课人数教学效果（调整与思考）早下第九章（下）课题环境心理学与室内设计课程类型新授课教学内容及教学安排教学目的本章节为环境心理学与室内设计，此章节旨在使学生了解人体工程学在室内设计中的应用教学方法主要已课堂讲授的方式，结合案例分析（视频）理解繁杂的理论知识教学重点环境心理学在室内设计中的应用教学难点环境心理学在室内设计中的应用课时4教学内容第九章环境心理学与室内设计

一、环境心理学与室内设计

3.

1、含义环境心理学是研究环境与人的行为之间相互关系的学科，着重从心理学和行为的角度，探讨人与环境的最优化，即怎样的环境是最符合人们心愿的环境心理学是门新兴的综合性学科，环境心理学与多门学科，如医学、社会学、人体工程学、人类学、等学科关系密切

3.

2、室内环境中人们的心理与行为

①、领域性与人际距离

②、私密性与尽端趋向

③、依托的安全感

④、空间形状的心理感受

3.

3、环境心理学在室内设计中的应用

①、室内环境设计应符合人们的行为模式和心理特征

②、认知环境和心理行为模式对组织室内空间的提示

③、室内环境设计应考虑使用者的个性与环境的相互关系授课时间到课人数教学效果（调整与思考）I I III章节第十章课题室内设计的风格流派课程类型新授课教学内容及教学安排教学目的了解室内设计都有哪些风格与流派，了解各个风格和流派的设计特点教学方法主要已课堂讲授的方式，结合案例分析（视频）理解繁杂的理论知识教学重点室内设计风格、室内设计流派教学难点室内设计风格、室内设计流派课时4教学内容第十章室内设计的风格流派

一、风格流派的基本内容指一些艺术家因为主张和观点相同或者相近而结成的派别流派是无国界的，他们的艺术拥有自己的独特风格，引起了社会的关注和大家的共鸣，带领了社会潮流,促进了社会文化的发展与繁荣

二、现代室内设计的风格和流派

一、国际派国际派风格伴随现代建筑中的功能主义机器及其美学原理应运而生他们以新的观念0指导创作，其室内设计与建筑设计一样，注重功能和建筑工业化的特点，反对虚伪的装饰，对后来的建筑发展做出了重要贡献，其主要特点被归结为“国际式”，风靡全球代表人物为密斯凡德罗、格罗皮乌斯、勒科布西耶等

1.密斯凡德罗路德维希•密斯•凡德罗，德国建筑师，密斯坚持“少就是多”的建筑设计哲学,在处理手法上主张流动空间的新概念他的贡献在于通过对钢框架结构和玻璃在建筑中应用的探索，发展了一种具有古典式的均衡和极端简洁的风格

2.格罗皮乌斯瓦尔特•格罗皮乌斯是德国现代建筑师和建筑教育家，现代主义建筑学派的倡导人和奠基人之一，公立包豪斯（BAUHAUS）学校的创办人格罗皮乌斯积极提倡建筑设计与工艺的统一，艺术与技术的结合，讲究功能、技术和经济效益

3.勒柯布西耶・勒柯布西耶是20世纪最著名的建筑大师、城市规划家和作家是功能主义建筑的・泰斗，被称为“功能主义之父”

二、晚期现代主义20世纪60年代以后，西方建筑领域出现的两大创作思潮之一晚期现代主义把现代派的观念及形式推向极端、夸张建筑物的结构与技术形象、力求使建筑具有娱乐感或有审美的愉悦，由此创立了一种精巧复杂或做作的“超现代”风格

三、后现代主义

1.高技术派活跃于20世纪50年代后期一一70年代的一个流派，建筑造型上突现了科学技术的象征性内容，以夸张的形式来突出“科技的力量”

2.解构主义派解构主义是打破了结构主义一贯遵循的美学规律，崇尚非理性，经常运用曲线和不规则几何表面形成破裂、扭转、插入等空间形象是对现代主义的批判式继承，颠倒、重构各种词汇之间的关系，使之产生新的意义

三、光洁派光洁派是晚期现代主义极少主义派的演变，是极少主义的一种延伸和发展光洁派盛行于

60、70年代的室内设计流派光洁派的室内设计师们擅长于抽象形体的构成,常常用雕塑感的几何构成来塑造室内空间，室内空间具有明晰的轮廓，在功能上实用、舒适授课时间到课人数教学效果（调整与思考）早下/课题设计实例练习课程类型新授课教学内容及教学安排教学目的对本课程的知识点进行梳理和总结，并应用在设计实例中教学方法讲授法、直观演示法、练习法教学重点室内空间的平面布局方法教学难点课时4教学内容设计实例练习

一、平面布局技巧平面布局既是室内设计第一步，也是最重要的一步平面布局设计，关系着室内空间的六个面，只有六面保持了整体性、连贯性、通透性，只有室内轮廓线条和外界环境相适应时，只有室内各个空间颜色相协调，又与当时环境呼应时，才能更好的去表达室内的主题

1、对位与均衡原则要点对位即指平面中所有构件、墙体、家具对位关系，能对齐的就尽量对齐,新手常常犯的错误就在这里，所以导致空间显得凌乱“均衡”是平面布局的一个重要原则，讲究的就是空间布局匀称，避免出现那里很拥挤，这边很空荡的现象应用技巧对位既可以是居中对位，也可以是居左或居右，但对位要有所讲究，不可以不考虑，因为会让人感到空间不简练，动线不流畅

2、比例与尺度原则要点圣奥古斯丁曾说“美是各部分的适当比例，再加一种悦目的颜色”比例即物与物的相比，表明各种相对面之间的相对度量关系，美学中最经典的比例分配即“黄金分割”；尺度则是物与人（或是其他易识别的不变要素）之间相比，不需要涉及具体的尺寸，凭感觉来把握的应用技巧比例通常是理性的、具体的，尺度则是感性的、抽象的如果没有特别的偏好，不妨就用

10.618的完美比例来划分居室空间，这会是非常讨巧的办法如这间根据“比例与尺度”原则来营建的院落墙体、窗户的长宽比例即是符合黄金分割的

3、主从与重点原则要点当主角与配角的关系很明确时，心理就会安定下来如两者关系模糊,就会让人无所适从，所以主从关系是家居布置中要去考虑的基本因素之一居室装饰中，视觉中心极其重要，人的注意范围要有一个中心点，才能有主次分明的层次美感,这个视觉中心也就是布置上的重点应用技巧明确表示出主从关系是一个很正统的布局方法；强调某一个部分，可以打破全局的单调感，使整得个居室更有朝气但视觉中心只要有一个即可

二、优秀案例分析授课时间到课人数教学效果（调整与思考）“室内设计涉及的工作要比单纯的装饰广泛得多，他们关心的范围已扩展到生活的每一方面，例如:住宅、办公、旅馆、餐厅的设计，提高劳动生产率，无障碍设计,编制防火规范和节能指标，提高医院、图书馆、学校和其他公共设施的使用效率总之一句话，给予各种处在室内环境中的人以舒适和安全〃一一亚当（G.Adam）

1.5室内设计的依据因素室内设计中，从整体上把握设计对象的依据因素则是使用性质功能设计空间一一聚会、办公、休息

②所在场所空间周围的环境状况一一树木、河流...

③经济投入项目投资和造价的控制一一预算

二、室内设计的发展简史

2.1室内设计的发展（国内）北京四合院、云南一颗印、傣族干栏式、福建土楼

2.2室内设计的发展（国外）古埃及、古希腊建筑、罗马式建筑、拜占庭式建筑、哥特式建筑、文艺复兴式建筑、巴洛克建筑、洛可可建筑、现代建筑

2.3我国室内设计和建筑装饰的现状和注意的问题

①对技术、经济、管理、法规等问题注意不够

②对节能、节省人力、物力及财力资源，对资源循环及可持续发展关注不足

③对室内设计的创新精神和原创力重视不够

三、室内设计基本观点

3.

1、以满足“以人为本”的需要为核心（人的基本需求）

3.

2、以“环境为源”的设计理念为基础（人的生活方式与生活空间联系）

3.

3、科学性与艺术性的结合（物质和精神追求）

3.

4、时代感与历史文脉并重（继承和发扬）

3.

5、件态与可持续的发展观（生态和千保性）授课时间到课人数教学效果（调整与思考）早下第一早课题室内设计的内容、分类和方法步骤课程类型新授课教学内容及教学安排教学目的本章节为室内设计的内容、分类和方法步骤，本章节主要使学生了解室内设计的所包含的内容，建筑空间类型和设计的具体步骤，其中步骤需让学生重点学习教学方法多媒体教学，教师讲解教学重点学习掌握室内设计的内容和分类教学难点学习详细的室内设计的方法步骤课时4教学内容第二章室内设计的内容、分类和方法步骤

一、.室内设计的内容

11.1室内环境的内容和感受室内环境的内容主要分为客观环境因素和主观环境感受两部分

①客观环境因素界面围合的空间形状，室内声、光、热环境；主观环境感受视觉、听觉、触觉、嗅觉环境等

21.2室内设计的内容和相关因素一一室内空间组织和界面处理室内空间组织和界面处理1空间组织二维（总体布局、功能分析、人流动线、结构体系）+三维（尺度、2比例、空间的相互关系）；界面处理围合面（地面、墙面、隔断、平顶）室内光照、色彩设计和材质选用3内含物的设计和选用4

二、室内设计的分类

2.1居住建筑室内设计:住宅、公寓、宿舍一一客厅、餐厅、书房、卧室、厨房、浴厕

2.2公共建筑室内设计:文教、办公、医疗、旅游、观演、交通、商业

2.3工业建筑室内设计:厂房一一车间设计、生活间设计

2.4农业建筑室内设计:生产用房一一种植暖房设计、饲养房设计

三、室内设计的方法步骤

3.

1、室内设计的方法

①设计定位一一功能定位明确空间性质及使用功能；时空定位考量地域环境和空间文化；标准定位明晰落地造价和内容材质

②整体局部一一整体思考、全局观念；局部推敲、深化细节；整体与局部统一协调

③立意创新一一意在笔先一一图纸表达

3.

2、室内设计的步骤

①设计准备阶段根据任务委托书或标书明确设计期限、制定设计进度计划，明确设计任务和要求,指导后续方案设计明确设计任务和要求，指导后续方案设计

②方案设计阶段

③平面图平面图、立面图、天花图、效果图、材料图、设计说明、项目造价

④施工图设计阶段施工图设计阶段需要补充施工所必要的有关平面布置、立面和天花等图纸，以及构造节点详图、细部大样图以及水电图等，编制施工说明和造价预算

⑤设计实施阶段技术考底——核对施工实况——补充篮改——工程验收授课时间到课人数教学效果（调整与思考）早下-------*弟二早课题室内设计的依据、要求、趋势课程类型新授课教学内容及教学安排教学目的本章节为室内设计的依据、要求、趋势，本章节的室内设计依据部分,为学生提供了良好的设计理论知识指导，室内设计趋势部分具有很好的扩展功能，以教学方法:多媒体教学，教师讲解教学重点:学习掌握室内设计依据中的施工步骤部分教学难点:学习并分析预测室内设计未来的发展趋势案列的形式向学生介绍建筑、室内设计未来的发展趋势课时4教学内容:第三章室内设计的依据、要求和特点、室内设计的依据:

1.1人体尺度以及人们在室内停留、活动、交往、通行时的空间范围:静态尺度（人体尺度、空间范围）

①动态活动范围（人体动作域与活动范围）心理需求范围（人际距离、领域性等）家具、灯具、设备、陈设等的尺寸以及使用、安置它们时所需的空间范围:室内空间的结构构成、构件尺寸、设施管线等的尺寸和制约条件窒内空间的结构体系、柱网的开间间距、楼面的板厚梁高、风管的断面尺寸以及水电管线的走向和铺设要求等，都是组织室内空间时必须考虑的

1.4室内空间的结构构成、构件尺寸、设施管线等的尺寸和制约条件由设计设想变成现实，必须动用可供选用的地面、墙面、顶棚等各个界面的装饰材料，装饰材料的选用，必须提供实物样品，因为同一名称的石材、木材也还有纹样、质量的差别;采用现实可行的施工工艺，这些依据条件必须在设计开始时就考虑到，以保证设计图的实施

③

1.

21.

31.5业已确定的投资限额和建设标准，以及设计任务要求的工程施工期限室内装修具体内容和施工流程

①土建、墙体改造是第一步，按照设计方案和施工图纸，进行拆墙和砌墙的施工，注意承重墙不能被破坏

②水电改造属于隐蔽工程初期如果做不好，后面就很容易出问题首先水电需要根据设计方案，或者现场沟通时根据业主需求再增加，将每一个点位做到位，原则上“宁多勿少”其次，水电工程从材料到施工，质量都要有保证，不然后期出了问题，不仅难以维修，还存在安全隐患

③泥工进场，对室内墙面地面进行找平处理，地面做防水、装地漏，墙地面贴穆等都在这一步完成在这里要注意，防水一定不能漏刷和少刷，闭水试验也不能少

④木工在这个阶段，吊顶、门窗、背景墙、造型、柜子等将进行施工木工的施工质量能直接影响到后期落地完成的效果，设计的材料配件也较多同时木工不仅是施工时间比较长的一个工种，费用占比大，技术要求高

⑤油工属于装修中的“面子工程”，木工做完后最后的呈现效果也要靠油工来完成油漆工程通常主要从事墙面、地面、天花、家具等粉刷工作，施工时最好停掉会制造出粉尘的施工，尽量营造一个相对干净的环境，避免粉尘影响施工效果

⑥安装一般包括橱柜、卫浴洁具、灯具、五金配件等等这个阶段，很多项目是由商家提供安装服务

⑦验收按照工程验收标准对工程质量进行验收，有问题及时发现、提出和整改验收通过后，做好保洁，家具电器等软装也可以入场了

二、室内设计的分类

2.1对设计师的要求

①建筑单体设计和环境总体设计的基本知识，特别是对建筑单体功能分析、平面布局、空间组织、形体设计的必要知识

②具有建筑材料、建筑结构、施工技术等方面的必要知识；

③具有对声、光、热等建筑物理，风、水、电等建筑设备的必要知识；

④对人体工程学、环境心理学等，以及现代计算机技术具有必要的知识和了解;

⑤具有较好的艺术素养和设计表达能力，具有建筑与室内设计历史、建筑美学、社会学等方面的素养，对历史传统、人文民俗、乡土风情等有一定的了解；

⑥熟悉有关建筑和室内设计的规章和法规

2.2对设计的要求。