我与社会教案部编版道德与法治八年级上册2

第一单元走进社会社会第一课丰富的社会生活第1课时我与社会

一、教学目标政治认同人们在社会中形成各种社会关系；个人是社会的有机组成部分；人的身份在社会关系中确定；几种主要的社会关系道德修养正确理解个人与社会的关系，初步培养学生积极融入社会的意识法治观念积极参与社会生活、处理好社会关系；遵守社会秩序，有为他人、为社会服务的精神健全人格:要求我们正确认识个人与社会的关系本框体现了人文底蕴这一核心素养中的“人文情怀”责任意识将个人成长与社会发展相结合，努力作对社会负责任的公民了解社会生活是绚丽多彩的，体味随着自身的成长，我们对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻

二、教学重难点教学重点个人与社会的关系；不同的社会关系中，我们具有不同的身份教学难点理解个人与社会相互依存关系；提高适应社会，参与社会的能力

三、教学方法讲授法、小组合作、问题探究、多媒体教学

四、教学过程

一、导入新课人的成长离不开社会，人不能脱离社会而存在所以，我们要主动认识社会，积极融入社会，在鲜活的社会课堂中学习、成长，在异彩纷呈的社会实践中锻炼、发展投身于社会的过程，也是我们走向成熟的过程

二、讲授新课运用你的经验结合以上情景和你的经验，说说我们可以通过什么方式了解社会生活我们了解社会生活的方式和途径是多种多样日常观察；社会调查活动；社会实践活动；通过媒介广播、电视、网络等，如阅读报刊；收看电视；收听广播；上网查询等参与社会生活获得了哪些感受？感受到我们的社会生活绚丽多彩

一、感受社会生活、了解社会生活的方式多种多样1通过以上图片说明了什么问题？走进农村，我们看到农民在H1间辛勤劳作；来到工厂，工人们在有条不紊地工作；步入商场,我们看到琳琅满目的商品；参观博物馆，丰富的展品令震撼；观看升旗，我们感受身为中国人的自豪……一幅幅生动的画卷在我们面前展开，我们的社会生活绚丽多彩探究与分享暑假里，哪些事情让你印象深刻？请你与同学分享1认真完成假期作业，多看书，增长知识；2观看了东京奥运会，看到中国夺冠，激动不已3参加体育比赛或者平时坚持锻炼身体，增强体质，磨砺意志；4参加社区志愿者活动，在活动中体验担当，增长才干5参观博物馆等，了解历史进程，感叹古人的智慧，参观纪念馆，体验今天的幸福生活来之不易

（6）与同学品尝了美食，体会不同的美食文化

（7）观看了东京奥运会，看到五星红旗升起，感到特别自豪

（8）关注了河南水灾，尽自己微薄之力捐了零用钱，为灾区人们加油

2、人们在社会交往中形成了各种社会关系以下图片反映了什么问题？以上探讨告诉我们，为什么要感受社会生活？随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻；材料六一前夕，南京市游府西街小学门口的斑马线变成了彩色一一两个五年级的学生提出的建议变成了现实小学生李沐羽告诉记者，“彩色斑马线”的建议是去年底参加南京举办的“小小民生观察员”社会实践活动中，和同学尹世泽一起提出的当时发现下雨天校门口的斑马线不容易看清“我们当初想刷上彩色斑马线，可以更明显地让来往车辆知道这里是一个学校，行慢一点而且它还要很防滑，非常实用”这两位同学的事迹，说明了什么？我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家的发展，或为之自豪，或准备为之分忧

二、我们都是社会的一员

1、个人是社会的有机组成部分材料古时候，人们经常形容那些大家闺秀“大门不出，二门不迈，如今的生活中，也有许多人足不出户，待在家里，大家把这些人称为“宅男”、“宅女”他们是否真正的脱离了社会生活呢为什么？他们的衣食住行用等都要从社会中获取;精神发展也离不开社会社会不仅教会了我们各种生活技能，同时也为我们提供了生存和发展所必需的物质和精神生活产品以上材料说明了什么问题？如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种社会关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是“社会”这张“大网”上的一个“结点”相关链接人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，他是一切社会关系的总和------马克思思考人和社会的关系如何？人的本质属性是社会性探究与分享同一个人，为什么身份不同？因为人的身份是在社会关系中确定的，在不同的社会关系中，一个人有着不同的身份向身份不同的陌生人介绍自己，如未曾谋面的亲戚、爸爸的同事、同学的父母、学校的校工，你分别应该怎样介绍？向从未见过的长辈介绍自己我是XX的儿子；向爸爸的同事介绍自己我是您的同事义义的孩子；向同学的父母介绍自己我是您的孩子XX的同学；向学校的校工介绍自己我是学校XX班级的学生

2、人的身份是通过社会关系确定的相关链接几种主要的社会关系从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为不同是的类型社会关系建立的基础可以分为血缘关系、地缘关系和业缘关系血缘关系以血统或生理联系为基础而形成的社会关系如家庭、家族成员之间的关系地缘关系直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系如同乡、邻居等以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系如同学、同事等

（三）、课堂小结人的成长离不开社会，社会性是人的根本属性，离开社会提供的物质和精神支持，个人就是无源之水、无本之术因此，要把社会当作成长的课堂，在其中学习、锻炼、发展，这是成长的必经之路

（四）、课堂作业、在门头沟区争创全国文明城区活动中，不时能看到中学生的身影，他们前往敬老院给老人1们表演节目；走进社区开展“垃分类”主题宣传活动；走向街道劝导文明通行你认为中学生参与此项活动（）D

①是实现人生价值的唯一途径

②有助于培养社会责任感，但耽误学习，不值得提倡

③是关心社会的表现，属亲社会行为

④传递了社会正能量，践行了社会主义核心价值观

①②①③②④③④A.B.C.D.、习近平总书记以垃圾分类作出指示“实行垃圾分类，关系广大人民群众生活环境，关系2节约使用资源，也是社会文明水平的一个重要体现”生活中，小铃同学发现社区内的垃圾箱少且没有分类回收的功能对此，她打算（）C、视而不见，置之不理、束之高阁，等待下次参加志愿服务时解决A B、积极向社区献计献策，建议增设分类式垃圾箱、向社区提出强烈抗议，要求立即更换C D、在学校，我们是老师的学生、同学的同学；在小区，我们是业主，也是其他业主的邻居在3家里，我们是父母的子女、爷爷奶奶的孙子女……这表明（）A

①人的身份随着社会环境的变化而不同

②人的身份是通过社会关系确定的

③社会关系不同，人的身份也不同

④人的身份是由其出身决定的

①②③②③④①③④①②④A.B.C.D.、有位诗人曾经在这样吟诵“我是长城的砖，我是黄河、长江的浪花”诗人用“砖”“浪4花”来比喻个人在社会中的位置是（）B、个人与社会毫无关系、个人是社会中的一员A B、个人离开社会照样生存、个人离开社会生存的会更好C D

（五）、板书设计第一节我与生活

一、感受社会生活、了解社会生活的方式多种多样

12、人们在社会交往中形成了各种社会关系

二、我们都是社会的一员

1、个人是社会的有机组成部分

2、人的身份是通过社会关系确定的

（六）、教学反思。