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文本内容:
八年级道德与法治上册《我与社会》教案
1.1单元素养目标[2022新课标】
1.道德修养能够了解个人生活和公共生活中基本的道德要求和行为规范,形成初步的道德认知和判断，能够明辨是非善恶；通过体验、认知和践行,养成良好的道德品质
2.法治观念初步具备备依法参与社会生活的能力；辨别媒体中的不良信息，了解网络环境中如何保护未成年人隐私等合法权益
3.健全人格理解个人与社会的关系、学会处理与社会的关系；热爱社会、热爱生活；在团队合作互动中增强合作精神和领导力
4.责任意识关心社会，服务社会，主动参与志愿服务活动、社区服务活动，具有奉献精神、担当精神；课时核心素养目标
5.了解社会方式是多种多样的，感受社会不同的社会生活
2.关注不断变化的社会生活，培养关心社会的行为
3.知道社会关系是复杂的，在不同的社关系中，我们具有不同的身份
4.正确理解个人与社会的关系，从而积极融入社会教学重点与难点【重点】在不同的社会关系中，我们具有不同的身份【难点】个人与社会的关系教学过程
一、自主预习_____________________________中形成了各种社会关系的有机组成部分中确定在不同的社会关系中，我们具有的身份
二、联系实际，实话实说
1、难忘的暑假生活学生回忆自己最难忘的一天暑假生活，回顾在这一天中做了哪些事？自己有什么感受在我们难忘的暑假生活中，我们通过哪些途径了解了社会？放视频《中学生过暑假呈现“四多一少”》思考这样的暑假生活对中学生有哪些不利影响？
2、巨变的社会生活社会生活日新月异，社会的发展变化就在我们的周围通过一切可能的途径，了解一下最近五年来自己周围的社会生活发生了哪些可喜的变化？五年来，我的家庭发生了这发生了这些变化？五年来，我所在城市或村庄发生了这些变化？五年来，我的周围还发生了这些变化？思考看到这些变化你的感受是什么？
3、说说你参与过哪些社会活动？如旅游、购物、义务劳动、文化月跳舞等？请你说说参加社会活动有什么意义？参与社会活动的意义我们会与越来越多的人打交道；对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧
二、合作探究在社会舞台上，在不同的社会关系里，每个人都有着不同的身份现在,我们是中学生，是父母的儿女，是老师的学生，是同学的同学……将来，我们会做爸爸或妈妈，会成为科学家、教师、艺术家、公务员、农民、工人……随着环境的变化，我们会不断地变换自己的身份
1.请在下表中填写自己现在所处的四种社会关系，并说出这些关系中自己的身份是什么？所处社会关系对应身份
2、播放图片网友绘制中国亲戚关系、曾国藩家谱、汉大帮、地缘关系等图片上面的图片显示了不同的社会关系，想想在我们的社会中主要存在哪几种不同的社会关系？它们分别是怎样构成的？
3、综上材料，谈一谈你对个人与社会关系的理解个人与社会的关系是相互的，两者息息相关、不可分割每个人都是社会的一个成员，社会就是由我们这样的许多个体所组成的一个整体每个人在追求自身正常发展的同时，也在为社会贡献着自己的力量我们每个人的存在和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程
四、随堂演练
1.当我们观看天安门广场的升旗仪式时，我们的感受是（）A.很热闹，场面震撼B.作为中国人，我自豪,我激动C.能到北京天安门，太幸运了D.升国旗仪式见多了，没啥特别
2.随着我们年龄的增长，在社会中我们（）
①不再关心国家发展
②对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻
③会更加关注社区治理，并献计献策
④会与越来越多的人打交道A.
①②③B.
①②③C.
②③④D.
①②④
3.我们每个人周围都有一个“小网”，正是由于这样一个个的“小网”在无限地延伸，才组成了社会这张漫无边际的“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”这启示我们需要（）A.融入社会生活B.沉浸在个人的生活圈子，不与他人接触C.不接触复杂的社会生活D.只融入学校的学习生活
4.北宋著名的政治家、文学家范仲俺的千古名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”所蕴涵的人生道理是（）【教学反思】在本课中，通过社会与学生生活密切相关的事例，引导学生主动去思考，主动去探究，培养学生的自主学习意识，发展学生的探究和总结能力在实际教学中，具体的实例引导略显不足，应加以改进。
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