2023年小学教科研工作计划

年小学教科研工作计划2023年小学教科研工作计划20231

一、工作思路在数学课程标准理念的指导下，以学生的发展为根本目标，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，强化教学研究的服务意识、有效意识、质量意识，引领教师走“重过程、高效益”的教学之路；结合我区小学数学教学现状，正确处理改革、发展创新与教学质量的关系，继续探索符合新课程理念的小学数学教学方法，逐步提高我区小学数学教学的质量

二、主要工作

（一）以集体备课为抓手，发挥教研群体作用加强集体备课，重视自我钻研、集体研讨、分工主备、教后反思的过程，优化教学工作进程，集众人智慧，采众家之长，扬长避短，资源共享，教师群体在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化，专业寻求高起点发展，有效提高教学效益

1.在探究内容上争取新突破内容决定形式，为突破集体备课的瓶颈困惑，集体备课内容可以就知识点、能力点、思维点等进行讨论；也可以就一种模式、一种教法、

6.重视网上培训，确保完成质量结合“太仓市中小学教师远程培训”，做好教师的网上继续教育培训教科室经常关注培训，把相关作业信息、完成时间传达给教师，并做好提醒、督促等工作

（三）认真做好日常工作

1.用好校本教材本学期将继续指导老师用好《“朱棣文”陪伴我成长》《成功伴我成长》两本校本教材，学期末将开展有关校本教材的学后活动，本学期拟定的学生活动为现场作文

2.加强课题、继续教育的管理工作指导教科研组长及省级课题子课题组长，及时撰写活动新闻并做好上传工作，教科室及时做好检查及反馈、沟通、修改工作做好课题研究资料的搜集和整理工作，并按要求定期在学校主课题上上传有关资料，通过网络进行学习与交流，展示课题研究成果

3.认真做好论文参赛工作认真做好论文评比信息的宣传，积极组织教师参加各级各类论文评比、教科研竞赛活动，积极向各类教育杂志荐稿，帮助教师总结经验，提高教育教学水平，提升个人的业务素养除青年教师以及要参加职称评审的老师外，还要关注学校骨干教师的论文参赛情况，为学年结束时的骨干教师考核创造条件

4.做好继续教育年度考核结合太仓市教师发展中心对我校一年度继续教育考核反馈情况，科学、规范地做好教师校本培训资料的搜集与整理工作，做好继续教育上资料的上传，做好全校教师校本培训学时统计工作，为一年度的继续教育考核做好充分的准备工作

5.壮大骨干教师力量学校与教师之间进行双向选择，选择有发展前途的苗子，作为晋升高一级称号的培养对象，为他们的专业发展提供机会、搭建平台，促使他们在原有基础上进一步提升自己本学期进行新一届骨干教师的命名仪式，吸纳更多有能力、有发展需求的教师加入骨干教师队伍加大各类骨干教师的培养力度每位骨干教师要带好身边一至二位青年教师，每年在校内上好一堂示范课或作一次专题讲座、或参与一次论文发布，充分发挥示范辐射作用年小学教科研工作计划20233,临沂第十实验小学将迎来新的发展机遇，学校文化内涵发展将进一步提升，学校特色发展将达到新的高度，教师综合能力将融入更多新的精神，因此，我们将结合学校发展实际，立足“润育潜质成就未来”的办学理念，紧紧围绕科研兴校、科研强校的指导思想，加大教育科研工作指导、督导、总结、提升工作，为我校深度发展提供动力与理念支持具体工作思路、加强制度修定，完善科研管理随着学校教育质量的地位的不断提高，学校的科研工作也随着得到相应的影响，教师们对科研持有观望态度，尤其对证件有所期望的教师,职称评审工作的变化，对科研课题的研究有所动摇，因此，建立健全科研管理制度，将起到更大的作用学校将对科研管理制度进行完善，重点落实过程性评估与成果性评估一致另外，将加强隐形成长的评估，促进教师专业发展的评估，即教师学习评价制度使用教师既能在有效成长的发展中形成积累，又能在专业显示成长中得到认可，从而形成较强的‘成长动力

二、加强科研组织建设，促进科研工作协调发展学校科研组织现在已经形成了语文、数学、英语、综合学科的管理网络，形成了相互传、帮、带的发展局面，但管理人员的科研素养仍需要提高，在新的学年中，学校将对科研管理人员加强培训，形成具有指导作用的团队力量，以利于教师小组研究的氛围形成

三、强化科研培训，促进教师研究型能力成长科研课题的研究需要专业的科研素养，教师要不断积累科研知识、科研方法、科研素材因此，所有教师应该在自己的业务成长中，形成自己专业发展的方向，对教学效率的提高，教学质量的提升也将有着重要作用，因此，必须建立建立健全教师培训评价制度，促进教师主动成长另外，学校将珍惜教师研究的主动性，将选派课题承担任务的教师多参加科研培训活动，促进专家型教师的成长，为他们提供最优发展平I、加强科研课题过程管理，重点指导与检查评估相结合科研课题的过程管理是促进教师研究课题的重要手段学校将根据河东区教育科研网和科研管理“一题一档”管理平台，建设优质的学校科研管理网络，充分发挥教师科研课题过程性管理的及时性，发挥科研课题电子档案管理的积极作用，引导教师积极开展课题研究，积累科研素材，形成科学、有价值的理论，促进成果生成

五、加强重点项目建设，做好立项、总结、鉴定工作学校将结合市区级科研活动，积极参加科研评比活动，促进教师进行序列化的成长结合市级校本研究课题《在序列化研究中促进小学教师专业发展的研究》，紧紧围绕教师专业发展、课题研究活动开展系列活动，形成有力的发展方式积极引导参加各类评比活动，引导教师形成鲜明的个性化科研成果

六、努力提升学校特色建设书法特色建设是我校发展项目，近三年来，学校特色鲜明，成长迅速，在科研课题《推动书法艺术教育打造墨韵校园的实践研究》的引领下，学校特色成长硕果累累，在新的一年里，学校将结合课题的研究，大量推进本项目的持续发展，形成较有力的推动作用年小学教科研工作计划

20234、指导思想学校教科研工作以和谐教育思想为指导，按照“务实、管用、求精、创新”的工作原则，继续深入学校课堂教学研究继续深入学校课堂教学的本原研究,从学校教育教学和科研工作的实际出发,切实有效地开展教科研工作，以教育的科学推进科学教育

二、工作目标本学期教科研工作模式主要是以形成的开放性教学模式为基础以省级课题《信息技术与学科有效整合的教学模式研究》为载体推广信息技术与学科有效整合的教学经验和成果结合学校省级课题《构建校本评估系统优化课堂教学》的实践研究，建立“教学评价”数据库做好学校“减负提质”的微型课题研究指导藤桥中心分学校课题研究，统一科研管理.

三、工作重点

（一）指导课题申报推广课题成果教师申报的课题,要考虑课题的实践应用价值,对于自己的教育工作能不能带来直接效果,能不能将研究与自己教育中面对的现实问题结合起来遵循问题-课题-行动-反思的研究结构，以问题开始又以问题结束，走进教育的真实世界为此，老师选择研究课题可以四个方面着手一是从教学实践的成功经验中提出研究课题从教育实践中的难题、疑点、热点问题入手借助心理学或教育学理论来分析和解决这些问题,不仅有助于理论的发展,更可以直接解决教育实践中出现的问题二是从发现经验，总结经验,筛选经验,是我们教师常用的研究方法,也是重要的课题这些经验和教训是我们的宝贵财富，也是研究课题无穷尽的0三是从教育的争议、比较中选择研究课题寻找课堂教学中的成长点、突破点、空白点，自然就形成了一个研究课题四是从教育理论的应中中寻找研究课题如果依据“多元智能理论”可以从多角度对学生的发展进行研究这种实践研究,有利于教学工作,是一种有生命力的研究

（二）做好“减负提质”微型课题研究微型课题围绕学校省级课题,开展课堂教学的实践研究，明确了教育科研的目标围绕以“提质一减负一提质”一一优化35分钟课堂教学主题,结合本组的微型课题方案,摸索教学中的规律,真实地记录教学中故事和新的见解走出轻率、肤浅的“快文化”、课题一实验就成功的误区，要有实在的果效，形成结题论文度的.学校语文、数学、英语、科学、美术、音乐、体育学科教研组微型课题进入实施阶段七月底写好微型课题结题报告

（三）开展课堂教学评估改革新课程背景下课堂教学评估、教师评价的研究,提升课题研究层次,学校结合度省级课题《信息技术与学科有效整合的教学模式研究》，深入课堂教学评估改革

1、组织“课堂教学评估”的专题研讨指导课题有计划有步骤开展实施，利用双周星期三下午三校区协作研讨的时间,开展“建校本评估系统优化课堂教学的实践与研究”主题研讨活动，做到研讨前有提纲,研讨内容有记录,及时总结评价改革的经验和成果

2、形成评价研究报告单选择学校各学科教研组分担子课题研究,扩大评价研究队伍,做好全校教学评价调研指导工作,形成评价研究报告以“对话、交流、互动”的方式，定期召开组会议

3、建立“教学评价”数据库将每期课堂教学评价量数据输入电脑,形成校本评估系统,进行教学评估将学校自行开发制作评价课件、积件等转化为有效的课题资源将结合课堂评价研究报告单,课题组做出科学的课堂教学诊断,深化课题研究

（四）指导藤桥中心分学校课题研究我们将对分校课题的全过程进行管理和指导从课题的立项、申报,课题的实施过程,课题的材料整理,课题的结题,进行统一的要求和管理使课题研究紧紧围绕“课堂教学改革“学校教科研主题，确立各学科课题研究方案与学校教研课堂教学紧密联系在一起,通过课题研究反思自己的教学实践,进一步深化课堂教学研究附:行事历月份主要工作内容一月

1、区第四期教科研骨干培训班第2-3次培训活动二月新学期准备工作区课题成果一等奖候选项目答辩活动三月鹿城区教科规划“基础教育”、“青年双百”课题申报方案上交区级课题立项;市级课题的推荐工作区第四期教科研骨干培训班第4-6次培训活动四月

1、区教科研论文、心理健康教育论文、德育论文、教育教学评价论文评比和市级论文评选推荐工作

2、鹿城区学校教科室星级评估报名

3、推广省级课题信息技术与学科有效整合的教学经验和成果,准备参赛第十一届全国小学与课程整合观摩展示会五月鹿城区学校教科室星级评比活动年小学教科研工作计划20235指导思想:以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，提高教师科研素质为目标，以课题研究为中心，以校本培训为抓手，进一步强化广大教师的科研意识，充分发挥教科研的先导、服务功能，努力提高教科研质量，推动学校教科研的可持续发展，为打造高品位特色学校作出应有的贡献工作目标

1.进一步深入学习教育理论，组织教师参加理论培训

2.加强立项课题实验的研究，做好结课题研究成果推广工作，对新立项课题做好开题论证工作

3.扎实开展常规性的教科研活动，做到组织有序，活动高效

4.全面加强教学过程的管理和指导，充分发挥三级骨干教师作用，努力打造科研型的教师队伍

5.以网络为平台，进一步开展网络教研活动，促进教师在网络环境中提高教学教研能力工作措施

（一）聚焦课堂教学，探索精品模式

1.各教研组利用活动时间开展高效课堂专题讨论围绕“怎样让我们的课堂充满生机与活力、如何开展有效的课堂交流”等内容开展专题讨论，为进一步提升教师专业水平，真正实现高效轻负的课堂蓄足力量

2.各教研组组织教师继续进行低中高学段课堂教学模式的研究，并通过不断地探讨，逐步完善，形成各具特色的课堂教学精品模式

3.以集体备课为载体，每次活动时，各年组确定一名教师围绕本学科、本学段研究主题上高效课堂研讨课各教研组组织教师积极参加听评课活动

（二）紧抓课题研究，提高科研实效

1.定期召集各课题组负责人、课题承担者以及教研组组长会议，交流课题研究的阶段成果和各教研组的教科研情况，在此基础上及时发现研究过程中存在的.问题，帮助研究者调整好研究方案，提高研究实效

2.对正在研究的各项课题进行有效管理，通过个别指导的形式为研究者提供课题研究所需的各类文献或信息资料，当研究者在研究过程中遇到困难的时候，提供有效服务，帮助解决问题

3.各教研组结合学校校本课题继续开展研究，撰写实验报告和小结

4.做好课题研究“三结合”，即课题研究与研讨课相结合；课题研究与日常教学工作相结合；课题研究与理论探究相结合，突出教科研实效性

5.每人每学期至少上一节课题研究汇报课

（三）规范科研管理，保障后续动力一个主题、一个预设与生成的可能等进行讨论；或者可以让老师在一定的时间里进行说课，跟踪观课、议课等等，各学校根据实际情况，有针对性地选择切实可行的内容和形式

2.在讨论范围上争取新扩大集体备课的范围不仅局限于教学设计、教学方法等，要想办法在教学的有效性、教学智慧、教师语言等方面进行拓宽，在教学的反思、教学环节的更改、教材的新解读等方面有所扩大，增加讨论的话题，学校教师分年段或全员参与，提高教师的积极性，不断提高教师群体的教研意识

3.在组织实施上责任再强化区级集体备课，各学校确定专人负责，根据教研室安排，及时有效地参与研讨各学校集体备课，要科学选择适合自己学校、教师、学生的最佳集体备课方式方法，备课组长肩负起“引领者”、“中心者”的作用，善于组织大家讨论，及时调整谈话话题，组织教学听评活动，评议课后的反思一定要有效跟进，建议上重构课，撰写相关的教学随笔和教学心得,不断积淀自我，促进教师群体教科研水平的整体提高

（二）以课堂教学为中心，多思善研减负增效关注课堂，加大教研工作力度，整合力量，落实校本教研制度，加强对学业水平质量的分析，根据各校情况，制定行之有效的措施，减轻

1.坚持集体教研活动，使教研活动扎实进行

2.坚持集体备课，严格规范集体备课集体备课要有主题，有中心发言人，所上先行课教学设计要集中大家的智慧和外地教改成果，写好教学反思

3.坚持学科工作室活动制度，定期开展专题沙龙、课堂研讨、专家讲座等活动

（四）扎实校本培训，共享学习成果

1.为教师提供丰富的学习材料和相关信息，通过网络或者定时印发一些反映最新教育教学研究成果的理论—与书目，以及教育教学前沿的研究热点问题，让教师及时广泛地了解教育研究动态

2.各教研组结合本学科、本学段的研究主题围绕“高效课堂”开展专题教研和案例评析，集中解决课改中出现的热点、难点问题，并注意资源共享，使每位教师确有收获

3.在学习的基础上教师要结合自己的学习体会、实践体会，积极撰写教学反思、案例分析等，组织多层次、多形式的学习交流活动，通过主题沙龙、网上跟贴等形式交流所思所感所悟，共享学习成果

4.参加上级组织的教研活动，请专家来校讲学指导工作活动安排二月份:L立项课题开题论证2,召开教科研工作会议，解读学校教科研工作计划，布置本学期工作任务

3.常规教学检查、通报

4.随堂听课；集中评课

5.学科工作室开展活动三月份:

1.召开教研组长会议

2.随堂听课;

3.学科工作室开展活动

4.专题研讨、展示课

5.读书节活动四月份:

1.学科工作室开展活动

2.随堂听课

3.课题研究专题研讨

4.常规教学检查、通报

5.青年教师教科研素养竞赛五月份

1.开展“教科研沙龙”活动

2.随堂听课

3.课堂评析、说课辩课研讨活动

4.常规教学检查及通报

5.学科工作室开展活动6—t月份

1.整理研究资料

2.撰写课题研究报告

3.学生能力检测

4.学校教科研工作总结、考核

5.组织开展暑期校本培训年小学教科研工作计划20236

一、指导思想以增城区教研工作会议精神为指引，根据区新学年教科研工作计划，结合我镇实际，积极发挥镇中心教研组在教科研工作中的服务、引领、督导职能，坚持观念引领、评价促进、研究提升，推先进，拉后进,不断推动我镇各小学教科研质量的均衡化、优质化

二、工作目标

1、抓实教学常规，实现管理增效

2、加强教学研究，推动课堂高效

3、关注教学差距，拉动薄弱发展

4、注重师资培训，加强队伍建设

5、通过评价促进，实现质量提升

三、具体措施

（一）抓实教学常规，实现管理增效

1、通盘考虑，计划指路学校、教学片要认真寻找学校之间、学科之间的教学差距，针对存在的教学质量问题，制定实效性高的教科研工作计划，做到心中一盘棋，行动有依据，计划谋质量

2、把好备课、上课、批改、反馈、检测等常规教学质量关，尤其通过集体备课，抓准教学重点，突破教学难点，寻求实在高效的教学方法，踏踏实实地把每一节常态课上成合格课，并努力向优质课靠拢学校每学期都应至少开展一次基于教学常规管理的各种检查、评比活动

3、抓好学科组建设，高度重视薄弱学科的教学质量提升工作，切实抓好教学质量的深层次分析和反思,密切关注和重点提升后进学生的学业质量为进一步发挥学科组在校内的教学组织引领作用，镇将逐步开展优秀学科组建设评比活动

4、镇中心教研组的教学调研也将继续关注学校教学常规管理工作情况，并提出意见和建议

（二）加强教学研究，推动课堂高效

1、校本教研作为学校教学研究工作的落脚点，应成为学校的重心工作、常态工作校本教研活动的开展要紧密联系日常教学以及科研课题，进一步发挥教育科研在教育事业发展中的基础性、战略性、先导性作用，加强课题研究的实施和管理，让教学研究“为了教学”“在教学中”“通过教学”，解决师生所需，实现教学增值，避免“为教研而教研”的教学研究形式化

2、丰富片级教研活动内涵，提升片区整体教学质量各教学片要充分发挥教学共同体、协作体的作用，丰富教研活动内涵，除了按镇要求开展相关活动的片级选拔、竞赛外，还可以通过专题学习、集体备课、同课异构、经验交流、课例分析等多种方式带动区域教学“齐步走”镇将通过组织举行教学片教学教研工作交流座谈会，进一步探寻提升教学片教学研究质量的有效方法和途径

3、围绕《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，镇级教研活动进一步在推进深化课程改革上下功夫，积极关注教育部正在制定的“学科学业质量标准”和“学生核心素养体系”，研究各学科的育人标准，继续抓好学科课程标准（版）的学习，落实新教材的教学要求，突出重点，精心组织各学科教研活动根据《—镇教学指导中心课堂教学改革五年实施方案》，组织部分试点学校举行“高效课堂教学改革”推进现场会或教学开放日，总结交流推广教改经验

4、根据区教育科学“十三五”发展规划，进一步发挥教育科研在教育事业发展中的基础性、战略性、先导性作用积极开展课题研究申报工作，课题研究要关注薄弱学科，聚焦问题，聚焦课堂，讲求实效，为提升教学质量与教学水平服务

（三）关注教学差距，拉动薄弱发展

1、重点对薄弱学校、薄弱学科的教学开展调研和分析，根据《学年增城区义务教育阶段学校教学质量提升工作方案》，选择『2所教学质量薄弱的学校，作为本学年教学质量提升工程的试点对象，帮助解决问题，制订提升教学质量的策略各校也要清楚自身教学质量在整个镇中所处的位置，根据各学科教学存在的‘问题，自觉制定教学质量提升计划，做好定位，缩小差距，争取进步

2、充分发挥镇教学骨干、教学能手的示范指导作用，通过区域集体备课、送教、同课异构、教材分析、专题讲座等方式拉动薄弱学科、薄弱学校的教学质量

（四）注重师资培训，加强队伍建设

1、师资培训与教学研究相结合，开展品德、英语课堂教学比武活动，促进这两门学科教师课程实施能力的提高，同时探寻进一步提高这两门课程教学质量的策略和方法

2、师资培训与技能竞赛、专业知识测试相结合一是结合市、区开展的教师竞赛评比活动，举行镇级选拔；二是举行教师书法培训、书法比赛，课程标准知识竞赛等活动，进一步夯实教师教学基本功，提升教师的专业知识水平

3、关注支教教师教学情况，通过开放课堂、举行培训、进行教学展示及教学交流活动等，对支教教师进行教学跟踪指导，提供教学技术支持，使支教教师能尽早适应小学教学方式方法，做好小学教学工作

4、加强音乐、美术、体育、综合实践活动任课教师的培训，从基本知识、专业技能等方面帮助教师适应教学需要，提高课程实施能力

（五）通过评价促进，实现质量提升

1、结合广州市、增城区阳光评价实施方案，推进试点学校甘泉小学的阳光评价改革工作，进一步探索阳光评价与我镇教育教学质量综合评价的有机融合，构建适合我镇小学发展需要的教学、德育“两条腿走路”的评价方式，形成我镇教学、德育评价特色

2、根据《增城区中小学教育教学质量监控与预警的实施意见》（试行稿）的精神，学校要加强各学科教学质量监控，建立教学质量监控机制，及时分析阶段性教学质量和终结性教学质量，制订好教学质量提升计划

3、继续以—镇小学教育教学质量综合评价机制为抓手，充分发挥评价的导向、激励作用，对学校的教育教学质量及成果水平进行全面分析和科学判断，引导学校检查情况，发现问题，找出差距，不断改进，获得发展

4、借助师生竞赛、评选平台，发挥师生兴趣特长，促进师生能力的发展、素养的提高，助推教学质量的提升争取参加增城区、广州市竞赛成绩获得双丰收，争取省级竞赛成绩有所突破年小学教科研工作计划20237

一、指导思想坚持以人为本、全面、协调、可持续的发展观，坚持全面育人、全面发展的质量观，认真学习贯彻《海州区“十一五”教育发展规划》，强化责任意识，研究意识，团队意识，在进一步深化课程改革，促进教师专业化发展，促进小学教学质量不断提升的过程中，发挥教研部门的研究、指导和服务的职能

二、工作主题履职、敬业、发展

三、基本思路深入进行新课程研究，有效落实教学常规，科学开展课题研究，注重提高教师群体素质!1!

（一）有效落实教学常规

1、严格执行新课程课时计划，保证国家课程、地方课程和校本课程顺利实施要开齐学科，开足课时，特别要关注综合实践活动课程和校本课程的开发与实施

2、加强学科单元集体备课，备课的重点要放在对学科课程标准的把握、教学内容的设计及教学活动组织等方面（同时要关注校本课程的备课教研）

3、积极开展新课程标准下的有效课堂教学研究，提高课堂40分钟即时效率注重发现典型，总结经验，及时交流

（二）扎实进行新课程研究

1、完成新课程各学科教材教法培训了解教学中的.实际问题，有针对性地组织开展学科教材教法培训（重点一年、四年）

2、进一步改进教研方式，以“新课程理念下学科教研工作的创新”为核心，开展学科教研活动专题研究（本学期以课型研究为主）；搭设平台，促进学校间教研资源优势互补；积累教研活动模式的相关案例，促进校本教研工作深入开展

3、充分发挥小学教研网作用，教研员在参加相关培训的基础上，学习、运用网络技术，开展教研工作，初步建立语文、数学网络备课室，有效发挥网络的资源优势、互动优势，提高教研工作实效性

4、改进下校调研的模式和途径，以解决一线教师教学中的实际问题为核心，加强学科专题研究，发挥校本教研听评课反馈卡的作用，提高调研的实效性

5、深入研究信息技术与学科课程的整合，积极组织参加阜新市小学信息技术与学科课程整合竞赛

（三）科学开展课题研究

1、做好十一五各级各类课题的实验研究工作，加强实验过程管理

2、教研员以学科为主，协助学校开展以解决教学问题、课改突出问题为主要内容的专题研究，开展合作攻关学生负担，提高教学效益从课堂抓起，广大教师积极参加课堂教学研究,着力创设以学生为主体，让学生动手实践、自主探索、合作交流的自主学习模式，让学生主动积极参与观察、实验、猜测、验证、推理、交流等数学活动，感悟知识、经历过程、领会思想，鼓励学生从数学的角度发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，体验策略的多样性，发展实践能力、增强探索与创新意识

1.以“名师工作室”为引领，学习反思，提升专业发挥名师工作室的引领辐射作用，成立研修梯队，制定科学合理的可实现可检查的工作室规划和个人规划，定期有计划的开展相关活动，工作室成员勤阅读、多反思、重实践，在小学数学专业创建个人博客，以更宽更广的视角审视自己的课堂教学和专业成长；全区数学教师立足课堂，用新课改理念指导自身的课堂教学，努力让学习反思成为自己的.职业习惯，让终身学习成为自己坚持的方向

2.以“学校优质化”为平台，注重过程，提高质量在专家高端前沿的理论指导下，借助“学校优质化”平台，深入项目学校，认真分析每一堂研究课，探求适合学生的有效教学方式，以相关课题和“微技能研究”为引领，切实解决当前课堂存在的问题，结果与过程并重，尝试“注重过程、促进发展、强调多元”的评价策略，注重在学习过程中加强对学生学习质量的评价和监控，并及时提出改进措施；发挥项目学校的优势，辐射薄弱学校，尤其关注学困生群体，秉承

3、完善教育科研网页，拓宽与广大教师交流的渠道，利用网络教研平台凝聚教育科研力量

4、加强综合实践活动课程的常态化管理，在师资、课程资源、课程实施等方面要有突破

5、加强校本课程研究开发力度，充分发挥典型学校的引领作用,尽快形成具有海州特色的校本课程体系

（四）提升教师群体素质

1、创新教师培训的内容和形式，加强新课程教材教法及教师学科专业技能培训，特别要抓实小学英语学科教师培训的内容和方式，使培训工作具有实效性同时做好参加辽宁省小学英语教师技能竞赛的准备工作

2、开展第三届“创新杯”教师课堂教学大赛，分片展示，交流各校课堂教学研究信息，共同分享教研成果，促进全体教师课堂教学水平提高

3、加强对业务干部的管理结合“创新杯”教师课堂教学大赛活动，组织业务干部进行研课一导课一评课等课堂教学研究活动，展示业务干部教研风采，提高教学管理干部的专业素质和教学指导能力

4、提升教研员的专业素质倡导教研员勤学习（学理论）、勤实践（下校调研）、勤反思（理论与实践有机结合）坚持周末例会制度,使教研员在互动交流中增强研究意识、服务意识，提升专业素质年小学教科研工作计划20238为了使学校的教科研工作跃上新的台阶，更好地发挥教育科研在学校教育改革与发展中的导向、决策、服务作用，全心全意，全力以赴，创造性地开展各项工作，使教育科研在原有基础上有新的提高，特制定本计划

一、指导思想教育科学研究是教育工作的重要组成部分，本学期我校教科研工作将教育局教研室“构建高效课堂，提高教学效率”为指导，认真贯彻素质教育，将继续坚持理论联系实际的原则，充分发挥教育科学研究对教育实践的指导作用，以“四位一体，学案导学”为着力点，以打响学校的主导性课题为支撑点，以建设一支高素质、高水平的教师队伍为制高点，以教科研人员自身不断汲取科研技术涵养为增长点，继续做到充分体现教育科学研究的导向和服务功能，为学校领导决策服务，为提高教育教学质量服务，为全面提高学校办学效益服务

二、发展目标

（一）在实践中探索实验学校教科研工作之路学校在择定课题时要充分体现素质教育的思想，切准教学改革的热点，凸现课题的前瞻性和推广价值，确定一个今后三五年中对学校工作起导向作用的整体性、探索性课题一一支柱课题，为了让课题研究更切实、有效、深入，再围绕这一主导性课题的重点和难点，各个击破，形成一个支柱课题覆盖下的系统的‘完善的课题研究网络，建立健全以教科研为主要阵地的“校本教师培训”模式即在课题研究过程中，利用各种方法促使各级人才在运作过程中层层推进，全面提高了教师的专业发展水平

（二）做实、打响学校的支柱性课题，争取该项课题在全县乃至全市有一定的知名度对内使之成为全面提高学校教育质量，促进学校可持续发展的助推器;对外使之成为提升学校档次，扩大学校知名度的名片

（三）创建特色科研充分利用科研载体，努力营造良好教科研氛围学校重视用正确的教育思想、观念去引导教师、凝聚教师、激励教师把教科研工作的着眼点放在教师科研水平的提高上，不为搞科研而搞科研，不为评奖而搞科研，而是把教育科研作为提升教师专业发展水平、促进学校的可持续发展的主要手段，使教师们认识到投身教育科研是自身成长发展的需要

三、工作要点

（一）加强理论学习，转变观念要开展教育科研工作，首先必须做到思想认识到位，针对教师中仍存在的一些对教科研工作的片面认识，我们将继续组织教师认真学习党和国家关于教育改革和发展的方针政策以及外校先进的教科研经验，宣传教科研工作的必要性和紧迫性力求通过学习、讨论和实践，进一步使教师们深刻认识到教科研其实就在我们身边，就在我们日常的教育教学工作中，学校的发展和个人的提高都必须要有教科研来支撑

（二）加强管理，规范课题研究过程我们建立了具体完善的教科研领导组织机构，制定了学校教科研工作领导小组工作制度，明确了教科研工作职责，在校长亲自指导下，进行日常的教科研管理、组织工作

（三）继续进行学校“学生自主学习能力与创新能力的培养”课题的研究，推进学校教育教学改革本学期，我们将继续进行学校“学生自主学习能力与创新能力的培养”课题的研究工作我们将组织教师就实际事例研讨、分析，指导大家围绕自己的子课题研究，设计并展示好研究课到学期结束，将指导课题组成员填写课题研究进展情况年度报告、撰写课题研究经验总结或论文，并组织教师们进行交流同时，我们也将做好本年度教师教科研工作的考核

（四）开展好各学科集体备课，充分发挥集体的智慧制定集体备课细则，各学科每四周进行一次集体备课，确定好备课内容，主持人，示范课主讲人，在共同备课后组织听课、评课、反思，再修正教案，完善集体备课!1!

（一）、抓学习要抓好学术带头人、教科主任和教科研骨干的学习工作，学政治、学业务、学理论，充分优化这支队伍通过举办学术研讨、专题讲座、现场观摩、外出参观、引导各校做好教科研知识和方法的校本培训等形式，对教科研骨干进行分层分批的培训；

二、加强学术带头人的跟踪培养与目标管理，为他们进一步成长提供良好的环境和条件;

三、提倡问题一一课题一一学习一一实践一一反思一一总结的研究方法，要把学习放到问题情景中，确保学有目的，学有实效

（二）、抓研究教科研工作的要旨是进行课题研究，使教师成为学者型、研究型的教师要完善规章制度和激励机制，如《学校教科研成果奖励办法》，以调动广大教师参与教育科研的主动性和积极性；抓过程管理，课题研究必须留下必要的材料，坚决避免“开头轰、中间松、结尾空”的形式主义倾向，确保研究有实效；抓好研究的成果推广，每项立项课题要确保有成果在教育期刊发表，结题时要有成果汇总

（三）、抓实践坚持实践第一和在实践中研究的观点，各项课题要结合学校的实际情况分解落实要宣传发动，让更多的教师参与到研究中来，使课题研究发挥更大的作用；要结合课堂教学开展研究，在研究中提供成功并可资借鉴的案例;加强对教师的操作实践性培训，让教师带着问题走进课堂，带着思考去研究，带着经验去反思理论联系实际并注重课堂实践的教育科研活动已成为一种发展趋势年小学教科研工作计划20239

一、指导思想本学年我校以遵循教育局〃抓质量，保安全，强素质，树形象〃的总体思路为指导，以市教科所和学校工作目标为导向，以扎实的教研与管理工作为基础，以解决教育教学工作中的实际问题为立足点，以理论与实践相结合为生长点，以课堂教学为切入点，用“学校教育网、实验小学教科研博客”做园地，用课题研究作指引，加强课堂教学改革的研究,努力构建课堂教学新模式和优质高效的评价体系，以研究促改革，为学校发展和老师专业成长营造良好氛围促使教育科研走向过程、走向实践、走向问题、走向合作，全面深化教育科研工作

二、总体思路我校教育科研工作的总体思路完善实验小学、实验小学教科研博客、小课题博客的管理与运行；充分发挥教科室、小课题主持人的管理与指导职能；做好小课题研究、校刊《实验小学教科研》的编印、规划课题研究、教育科研成果评选，实现出成果、出人才、出成绩的教科研工作目标

三、主要措施

1、加强科研骨干队伍建设，健全教育科研专项工作制度充分调动课题主持人、教育科研骨干老师的示范带动作用，充分发挥专兼职研究员的引领、指导作用，充分发挥教导处、教科室、小课题主持人的管理、督导职能，以点带面，推动我校教育科研工作不断深化不断完善《实验小学课题研究管理制度》、《实验小学课题研究实施程序》、《实验小学课题研究成果奖励制度》严格执行《理论学习制度》、《单元集体备课制度》《课题研究专题会议制度》、《教科研检查指导目标考核制度》按照市教科所下发的《关于完善和规范教育科研专项档案的通知》要求，对档案管理进一步提出明确要求，对档案资料的搜集，记录、打印、装订、归档等做出具体规定，明确专人管理，组织专项检查，切实规范我校教育科研工作完善并实施学校课题研究奖励办法，以保护广大老师参加课题研究和积极性完善如下的教科研管理网络“高效课堂研究中心一一教科室一一学科组一一老师”与“高效课堂研究中心一一教导处一一年级组一一老师”两线并行的四级教研、科研工作管理网络，使我校拥有一支能领导教育科研、管理教育科研、从事教育科研的队伍完善和落实教科研工作量化评估细则首先，加大课题研究和发表、获奖论文的奖励力度；其次，围绕“高效课堂”这个主题，本学年举行一次校级优质课评选、优质教学设计评比、一次老师基本功比赛、一次论文评选，促使老师不断加强教育科研的研究，以此来指导自己的教育实践，提高自己的教育教学能力；第三，学年度评选出一批教科研先进个人、先进课题组，并给予物质奖励和精神上的鼓励

2、开展业务学习，提升老师专业发展以课改为龙头，加强学习，转变观念，努力构建课堂教学新模式和优质高效的.评价体系,为促进学生的全面发展和终身发展以及老师的专业发展奠定基础以老师培训为保证，加强交流，相互学习，努力提高我校老师队伍的整体水平，为学校教科研质量再上个新台阶打下坚实的基础

（1）督促老师开展业务学习本学年的老师业务学习要围绕课题研究这个中心课题组的成员，要履行课题组的一切规章制度，努力提高科研能力，在课题研究的实施过程中知道采用哪些研究方法，解决什么问题，对研究成果运用何种方式展示出来等等；本学年要重点抓好几次比较大的教科研学习活动，通过听讲座、谈心得、写感受等形式提高全体老师的科研意识要求每位老师学年初制订个人业务学习计划、读书计划，鼓励老师写摘录卡、随笔，并纳入学年教科研考核之中，调动广大老师的学习积极性

（2）加强交流，互相学习，共同提高本学年我们将继续组织实验小学每人一节优质课活动，定期举行骨干老师、学科带头人示范课，单元集体备课，定期召开教育教学经验交流会，以先进的教学理念引领，让优质的教学课型带路在课题组研究的基础上，集中全组的智慧，体现课题的思想，促进课题组全体成员的成长

3、大力开展课题研究，积极推广优秀研究成果认真指导好学校山东省和德州市级课题，特别是禹城市级小课题的研究工作，促进各课题组博客良好运行，及时积累研究资料和研究心得召开课题研讨专题会议，交流研究经验，做好中期总结，明确深化方向,确保课题研究扎扎实实地往前推进继续做好到期课题的结题鉴定申报工作，在课题研究理论、中期研究检查、结题报告撰写等方面进行多方位指导，及时总结、提升本校典型教育科研经验，及时总结和推广优秀研究成果和先进教改经验以课题研究博客为依托，强化“课题研究”的规范化、过程化、网络化管理，丰厚老师教科研理论底蕴，深化学校教科研工作，进一步发挥“科研先导”作用，为推进学校教育现代化和教育教学改革作出贡献大力开展小课题研究,1指导选题要求课题主持人树立“问题即课题，行动即研究、解决即成果”的观念，小课题为解决教育教学中的问题而研究，为学校发展决策服务，为老师个人成长何提升学校品味服务2强化引领加强培训和指导，坚持专家引领相结合，对课题方案设计、课题研究理论、中期研究检查、结题报告撰写等方面进行多方位指导3优化服务一是课题研究知识的指导服务通过讲座、培训等方式向老师传授课题研究知识二是指导老师利用课题博客进行交流研讨，对课题研究人员参与网络互动提出了明确要求，努力营造网上课题研究氛围三是周密策划主题研究活动，召开“课题研究主持人培训班”，组织研究人员到其它省、市进行实地学习考察，积极开展交流研讨活动

4、探索校本课题研究校本课题研究属于教育科研的范畴，无论在整体设计上，还是具体实施上，都比一般的校本研究要规范和有效得多在这方面，本学期我校要做一些探索，他们把课堂改革当做课题来做，既有学校的整体目标总课题，又有中目标和小目标把总课题分解为子课题，再分解为小课题，进一步推动高效课堂建设

5、做好禹城市教科所和学校领导安排的其它工作

四、具体安排“不让一个孩子掉队”的理念，致力于学生整体学习水平的提高，在教学实践中不断地提高教学质量

3.以“多媒体网络”为依托，开阔视野，创新提效全区小学数学教师每天浏览小学数学教学和博客至少一小时，拓宽自己的视野，努力向“研究型”教师转变，完善自己的博客建设，利用QQ群、教学新时空等积极探索网上教研，观课、议课、教学检查的反馈与交流等，拓展教研时空范围，提高教研效率；关注版课改实验动向，开展以新课程改革为重点的讲座、学科培训、教材分析、质量分析等活动，与前沿理念接轨；整理一年级集体备课群的相关资料，建立资源共享库，用集聚全区教师智慧的优质教学资源指导年轻教师的成长

三、主要工作安排九月份

1.“泰州市学业水平测试”复习研讨；

2.珠心算实验安排、小学数学新教材培训；

3.收集整理一年级优秀教案、课件；

4.准备市级“合情推理能力培养”教学观摩研讨活动十月份

1.组织参加泰州市集体备课观摩活动;

1、元月总结上学年工作，制定新学年教育科研工作计划，提高教育科研工作责任意识、明确研究方向、提高科研能力、创建优秀经验

2、二月召开各级课题主持人、研究成员会议，通报课题研究的情况、课题研究博客运行情况明确各级课题研究的进程、状态，制定各级课题研究的时间表

3、三月编辑印发《实验小学教科研》第1期召开“课题主持人座谈研讨会”，总结交流新鲜经验编印《小课题研究资料汇编

（1）》；组织每人一节优质课

4、四月组织每人一节优质课，教学设计评比，开展优秀教育科研成果评选活动

5、五月完善《实验小学小课题研究管理办法》，进一步规范小课题研究工作争创“禹城市教育科研重点研究基地”

6、六月自查“德州市教育科研十二五规划课题”过程资料积累情况修订完善各项教育科研专项制度编辑印发《实验小学教科研》第2期

7、七月召开校本课题研究培训会议，进一步推动高效课堂建设迎接教育科研工作学年检查

8、八月和教导处一起，做好禹城市名老师和禹城百名优秀老师评选工作对已到期的小课题组织结题鉴定

9、九月评选优秀小课题研究成果指导各做好新一轮小课题立项申报工作编辑印发《实验小学教科研》第3期

10、十月召开新一轮小课题研究开题及培训会总结和推广我校优秀小课题研究成果迎接教育科研档案专项检查活动

11、H—月开展优秀小课题评选，教育科研工作先进级部、先进个人评选活动

12、十二月指导到期的“德州市课题”主持人，整合结题鉴定申报材料，并装订成册，随时等待结题鉴定优秀论文评选做好年度总结，制定新年计划年小学教科研工作计划202310新学期，我校教科研工作认真贯彻落实区教育工作会议精神，以全面实施素质教育为总目标，以深化新课程改革为核心，扎实开展各项教科研活动，通过抓课题研究、抓教科研队伍培训，落实校本研究，注重教科研实效，切实提高我校教科研工作水平，带动教学质量再上新台阶

一、继续加强课题研究新的学期在课题研究方面，将进一步修改完善研究方案，深入开展研究活动，在成功的经验中寻找增长点，在现实问题中寻找突破点，在学校固有特点中寻找切入点继续进行《以网络信息技术为载体深化校本教研的实践与研究》学校龙头课题的研究进一步探索利用校园网，探索网络环境下校本教研的新方法，努力提高学校教研活动的实效，提高教师业务水平，提高课堂教学效率优化《提升家庭教养环境，促进学生心理健康发展水平的实践研究》等市区级德育课题的实施方案，在研究中提高学校的德育工作的有效性

二、深化校本教研强化教科研管理，加强学科校本教研的指导和服务工作，深入挖掘校本教研内涵，开展校本教研有效性的专题研究，总结典型教研组长继续有计划有主题地落实本学期的校本教研活动教研组要根据学科特点，学生实际，确立本学期的教学研究主题，制定教研计划，采取丰富有效的形式切实有序地开展好每次的学科教研活动，在一学期中认真完成好“四个一”

1、各教研组根据学科特点、学生的年龄特点，确立一个课堂教学的研究主题

2、围绕主题每月开展1—2次组内研讨活动，并做好相关纪录

3、选择教材内的一篇课文或一个教学点以年级或备课组为单位开展实践研究活动集体备课、上课、听课、评课、反思、调整

4、人人参与研究活动，并完成一份教案、一堂研讨课、一份教学反思、一份调整意见

三、提升教师理论素养，建立教科研骨干队伍一建立教科研骨干队伍，是深化教科研的一项重要工作经过几年的教育科研工作，我校已有部分教师在课题研究上积累了一定的经验，他们能坚持参加研究工作，较好地落实研究措施，有一定的研究深度，在课题研究中起着骨干的作用把这些成员组织起来，参加课题研究的管理工作，组织教科研骨干成员研讨会等，以培养并提高他们的教科研能力与管理能力，为我校教科研工作的普及准备师资力量

（二）多元培训，提高教师的教科研素养是课程改革的需要

1、提高教师专业素养，促进学习型学校的建设，是深化教科研的一项重要工作本学期组织本校教师阅读教育名篇名著及课改专著、理论—等，交流读书心得体会，把读书学习和实践反思有机地结合起来，促进教师的专业成长

2、集中学习继续学习各科《新课程标准》，组织观看专家的录像讲座，学习课程改革的一些成功经验

3、搭建平台，施展才华和发挥潜能继续组织论文、案例评选、搭建为教师施展才华和发挥潜能的平台

4、积极组织教师参加市、区级教学研讨、培训等活动，给教师成长提供良好的学习机会

5、充分利用校园网，帮助教师通过现代教育信息技术学习课改等专业理论，提高业务素质参加“长江之旅”等校际网络协作活动

6、进一步学习学科课程标准领会新课程理念，是有效实施新课程教学的重要基础根据区进修校的安排组织的培训工作，做到各课改学科任课教师全员参加教材培训

7、认真组织开展好各级研讨课，并选送教师参加区教学比武活动,以切实提高教师实施素质教育的业务水平组织实验教师积极参加《育英杯》教学论文评选活动；展示教师智慧的火花，提高科研层次、加强课题管理，突出教科研的实效性深入开展学科课题研究，重视在实践中的研究，以课题研究为载体,推进新课程教学向纵深发展，力争做好课题研究的“四结合”，突出教科研的实效性

1、课题研究与展示活动结合结合我校的《以》龙头课题的研究，积极参与区第九届教学研讨展示活动，充分展示课题的研究过程及阶段成果

2、教科研与教学活动结合指导教师学会把日常教育、教学的问题转化为课题，引导教师树立“为行动而研究，在行动中研究”的意识本着解决教师教和学生学的实际问题，运用行动研究、反思研究、个案研究、观察研究、深度访谈等方法开展研究

五、教科研工作信息化教科研工作信息化的宗旨是更好地实现学校教科研作为一个新兴职能，为广大教师提供一方了解教育、谈论教育、享受教育的虚拟空间,活跃学校教科研学术氛围，从而以“信息化”模式促成教科研发展，从而有力地推动科技教育的发展，凸显办学特色

（一）以信息化促进教科研管理建立规范的教科研网络，使教科研的网络、制度、研究过程等高度信息化，使学校课题研究条例更清、过程更明、教科研的管理内容进程、措施等一目了然本学期进一步利用校园网，完善“教科研之窗”

（二）以信息化促进研究成果的展示要求全体教师在学校的校园“教科研之窗”网络平台上，及时上传自己的课题研究成果，包括获奖与发表的论文、论著；课题公开课的展示情况；研究报告、精彩的教案；教学设计案例、评优课的获奖等情况

（三）以信息化促进理论学习运用学校“教科研之窗”网络这一信息化平台，要求老师关注课题研究相关领域的发展，广泛搜集课题相关资料，上传到平台，供全体课题组成员学习年小学教科研工作计划202311

一、指导思想本学年以市教科院制定的全市小学的语数教研计划为依据，以提高课堂教学的有效性为突破口，以深入学习名师名著为载体，以促进学生全面发展和教师专业成长为目标，坚持科学的发展观，坚持教研、科研一齐抓，坚持多角度、多层次、多形式开展教学研究活动，进一步全面深化课程改革，切实推进素质教育，提升各学科教育质量

二、主要工作

1、强力打造学习型团队在我校教师群体中大兴学习之风，在教师中树立“我学习、我成长、我快乐！”的学习观分管教学工作的领导、各年级语数教研组长、语文及数学学科带头人、学记语文青研中心成员、小语协会的会员及数学网研中心成员要带头学习，坚持学习，结合教学实际学习语文教师学习内容包括认真研读语文课程标准，学习“学记语文”的教育思想、“学记语文”的基本概念、“学记语文”研究的基本假设、“学记语文”的核心理念、“学记语文”的理论基础、“学记语文”的基本特征、“学记语文”的教学原则等等，要重视“学记语文”相关因素的研究数学教师学习内容包括数学课程标准，数学课标教材，数学学科专业杂志，数学教育专著，名师教学经验等为了切实推动学习活动的深入开展，我校将组织相关学习交流竞赛活动，优胜者将代表学校参加全市竞赛活动

2、切实提高课堂教学实效语数教师要围绕“提高课堂教学的有效性”展开教学研讨活动，要从如何有效分析解读教材、如何有效设计教学问题、如何有效组织教学活动、如何有效实施评价、如何有效落实练习等方面进行深入探讨，要通过优秀教学上示范课、一般教师上达标课、新上岗教师上入门课和课堂教学评优竞赛等活动，切实提高小学课堂教学的有效性

3、大幅提升学生学习能力各个年级都要坚持注重学生学习方法的指导和学习能力的培养；要牢固树立已学定教，为学而教，一切为了学生发展的教学理念；在课堂教学中要做到能让学生说的老师不要代替说，能让学生想的老师不要代替讲，能让学生“做”的老师不要代替“做”

4、加强各项修养，完善职业境界根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要

（一）》有关精神，重视语文教师的职业教育一是加强道德修养做正直、诚实而又独立的人；拥有一颗平常心；遵守文明的日常行为规范二是强业务修养独立的备课能力；灵活的教学能力；切实的辅导能力；良好的读写能力；日常的交际能力三是强科研修养具有科研意识，学会选题、掌握方法；学会反思，努力使自己成为有特色的教师，有高度教育责任感，有教育内动力

5、全方位促进学生均衡发展伴随期末考试命题的变化，各年级教师在加强基础知识教学的同时，务必加强学生学习能力的提升，务必加强优等生的训练和辅导，努力扩大优等生面，全力缩小后进生比率，力求学生的均衡发展

三、活动安排九月1,分年级组织语数教材分析会，分年级制订本学期教学计划2,“学记语文”网研3,古诗韵律操学习十月组织语数教师开展优质课竞赛活动，“学记语文”网研四月参加市“学记语文”优质课比赛；“学记语文”网研；小数网研活动五月参加市“古诗韵律操”检查；“学记语文”网研及案例论文评比年小学教科研工作计划202312

一、指导思想坚持科学发展观，全面贯彻党教育方针，落实国家课程方案和镇教办教学工作会议精神，强化提高育人质量这一核心，用心研究、用心落实，全面推进素质教育，全面提高我校教育教学质量

二、工作目标

1、认真贯彻落实市“素质教育质量效益双高工程”，深入实施素质教育，促进我校教育教学质量的大幅度提高

2.组织参加泰州市学业水平测试；

3.泰州市“海选”系列活动一公开课展不；

4.“综合与实践”活动方案、教学论文评比十一月份1,组织二年级新教材示范课活动；

5.组织小学数学“能手擂台”教学比武活动十二月份

1.网络教研小结、教师个人博客评选；

2.组织教师（工作五年以内）解题比赛元月

1.组织小学数学期末调研测试；

2.总结本学期小学数学教科研工作年小学教科研工作计划

20232、指导思想围绕太仓市教师发展中心的教科研工作要点和学校工作重点，秉承“四个一流”的办学目标和“志、善、勤、恒”的校训，扎实有序地开

2、全面推进以“三环节”（预习、课堂、作业）为重点的教学改革，优化教学常规，扎实提高课堂教学质量

3、做好典型培植工作，发挥典型带动作用，促进我校教育教学水平的整体提高

4、推进课程改革开全课程、开足课时，加强课程管理，建立科学的课程评价体系

5、加强教师干部队伍建设，提高我校教师队伍的专业素质，努力建设成一支实施素质教育的优秀团队

6、积极推进教学评价改革，以评促教、以评促学、以评促改，充分发挥评价的导向激励作用

7、加大措施，努力实现教研工作的“九个转变”即从教学研究向教育研究转变、从考试研究向质量研究转变、从教材研究向课程研究转变、从评优选拔向培优引领转变、从师本课堂向生本课堂转变、从讲授技能向管理技能转变、从重视教法向重视学法转变、从论文评选向课题研究转变、从终结评价向过程评价转变

8、我校以市级课题“小学生良好行为习惯培养的研究与实践”为抓手，培养学生良好的行为习惯和学习习惯，全面提高小学教育教学质量

9、教育科研以创新教育实验为抓手，以服务和引领素质教育为动力，按照“抓规范、抓研究、抓推广、出成果”的“三抓一出”工作思路，突出抓好三项重点工作一是常规管理精细化加强教育科研规范管理，形成良好的教育科学研究运行机制，提高教育科研的科学化和规范化水平二是重点工作特色化重点抓好德育研究、课堂改进计划、智慧型作业和小课题研究五项工作三是整体工作上水平按照重点突破、整体推进的工作措施，提高教育科研水平，适应素质教育新要求，切实发挥教育科研的引领作用

10、技术课程教研以实施“素质教育质量效益双高工程”为抓手,以培养学生自学能力、提高课堂教学效率、促进现代教育技术应用为重点，完成优质课、论文评选等活动，加大工作力度，加强评价引领，全面提高技术教育水平

三、工作重点和措施

（一）扎实开展“素质教育质量效益双高工程”，加快教育内涵发展

1、树立科学的教育教学质量观校长是学校教育教学质量的第一责任人，通过推进素质教育，转变质量增长方式，引领教师由原来主要靠“时间+汗水”转到遵循规律、规范办学行为、科学施教、“轻负担、高质量”的内涵发展之路上来

2、明确学校质量目标及标准学校明确教育教学质量目标，如学生培养目标、教师发展目标、各个年级、学科、课堂质量管理目标、学校管理目标、后勤服务目标等明确质量标准，包括管理人员的管理工作质量标准、教师的教学工作质量标准、后勤人员的质量标准等通过各项质量标准的制定，使全体人员明确各自在质量改进过程中的职责，以便能够在日常工作中实施并实现质量改进

3、健全教育教学质量监控体系要不断完善学校教学质量监控体系，完善校内教学质量检查项目及指标，强化各项制度执行和落实关注学生的综合素质，通过对家长的口碑、学生的反馈及公众的评估，逐步形成学校的品牌效应学校及时了解、关注有关信息的反馈情况，了解社会对学校的要求，及时调整教育教学行为，提高质量保证的可信度和规范性

（二）全面推进“三环节”教学改革，提高课程实施水平

1、扎实推进“三环节”教学改革，积极推进教学创新深化课前预习、课中改进和限时作业三个环节的研究和实施，制订规范，抓好落实

2、继续实施“课堂教学改进计划”，打造高效课堂研究体现新课程理念的各科课堂教学模式，努力打造“轻负高效”课堂，促进学生全面、自主、和谐、持续发展认真落实课堂教学“三着眼、三讲清”（着眼于双基，着眼于当堂消化，着眼于中差生；讲清概念，讲清联系,讲清作用）和“精讲精练”（讲难点、讲联系、讲规律、讲迁移；练思维、练方法、练基本功、练能力）要求，推进学案导学策略，建构以学案教学为主体的课堂教学新体系，提高课堂教学效益

3、狠抓作业改革，落实当堂达标要求，精心设计作业，精心批改作业，精心反馈作业，书面作业全批全改

4、建立科学的课程体系落实课程方案，开全课程，开足课时，加强课程管理，开展课程实施水平评估，抓好地方课程开设和校本课程开发建设工作，提高研究性学习和综合实践课程的开课效果积极开展优秀校本课程评选活动，以校本课程建设带动特色学校建设

（三）实施精细化管理，努力提高常规教学水平

1、加强教学常规管理学校对教师教学常规包括制定教学工作计划、备课、课堂教学、辅导学生、作业批改、成绩考核等环节进行检查指导学校优化教学管理组织，发挥好教导处、教科室、班主任、教研组长在教学常规管理中的作用，探索常规教学管理模式，努力在工作的针对性和精细化上下功夫，扎实有效地把常规教学的各项要求落到实处

2、抓制度创新，实现教学管理的科学化根据市“素质教育质量效益双高工程”评价方案和素质教育新要求，制订切合实际的常规管理、校本教研、校本课程、成绩评价等一系列教学管理制度积极推行校本管理策略，把管理的重心由对工作的管理逐步转向对人的管理，把教师专业发展放在管理的核心位置，充分发挥领导者的观念引领和专业引领功能

3、加强考试管理，强化质量分析认真落实《山东省普通中小学考试管理规定》，加大对考试过程和质量分析的调控力度，充分发挥考试的诊断发现、改进矫正、激励导向功能，做好教学质量监测工作，全面提高学生的综合素质我校把质量检测和成绩分析作为改进教学和改进学习的重要手段学校在质量检测后要认真分析反映出的共性问题，查找问题背后的原因，跟踪检查集体备课、薄弱教师的教学、个性化帮扶、兴趣小组培养等情况，促进薄弱教师的整改教导处要强化跟踪监控，切实解决教学工作中突出问题，提高整改效果

（四）扎实开展校本教研，提高常规教研的实效性

1、创新教研方式立足于“为了学校”、“基于学校”和“在学校中”的原则，围绕“专业引领、同伴互助、教学反思”三个重点，深入开展“说一讲一测一评一思”、“三课两评一反思”、“我讲我的教育故事”等多元化校本教研活动，区域性推动，常态化研究，多主体联动，努力实现科研重心下移、中心转移、课题研究前移，提高研究的实效性

2、提高常规教研活动的针对性加强“提高课堂教学效益问题”的.研究，以此作为全校教学领域的重要课题继续开展优质课、优秀论文、优秀课件、优秀教育叙事、优秀教育博客评比等活动，各项评比必须紧紧围绕“三环节”改革和提高课堂教学效益展开，从实效出发，把主要指标放在提高课堂教学效率上，着力解决教师在教学实践中遇到的突出问题

3、抓好养成教育，积极推进德育创新以学会做人、学会生活、学会学习为目标，以培养学生良好习惯为重点，认真落实《宁阳县中小学生良好行为习惯培养实施意见》，制定规范，抓好管理，树立典型，提高德育工作的实效

4、进一步加强名师队伍建设积极创造条件参加县级以上教学名师、骨干教师、教学能手和学科带头人评选，加强对教学能手、学科带头人、优质课一等奖获得者的跟踪培养与管理，更好地发挥他们的专业引领作用，鼓励他们成为学科教学的专家认真总结具有改革创新精神、教学水平高、个性特色鲜明、教学效果好、轻负担高质量的优秀教师事迹，各学科要发现培植1个典型，采取现场会、研讨会等多种形式发挥典型的示范引领作用同时，要深入研究和实践“一段（年级）一模”、“一科一题”、“一师一格”、“一人一长”的教研工作策略，促进我校教学工作的特色发展

5、强化名生、优生培养各学校要加强对名生、优生培养策略的研究，探索因材施教的新方法、新路子一是学校要将优生、名生培育纳入教学计划，落实到教学过程中二是根据学校实际，进一步挖掘、开放自身教学资源，为优秀学生的成长拓宽学习空间，为尖子生的持续发展奠定坚强的基础和后劲三是加强对作业设置与批改、辅导的研究，分层次布置课内外作业，为优秀生的发展提供宽松的条件四是加强对学生学习方式、方法的研究与指导，把探究性学习、合作学习、自主学习由课内向课外延伸，切实转变学生的学习方式

（五）立足根本，提高教师专业化素质

1、抓好教师全员培训扎实做好新课程教材培训工作，采取网络培训和现场培训相结合、参加上级培训和县级培训相结合的方式，提高培训效果重点做好暑期小学教师新课程远程研修及小学骨干教师培训工作，全面提高广大教师的师德水平和业务素质，为推进素质教育和提高教学质量提供有力的师资保障

2、开展教学指导和专题培训，帮助教师转变教学观念，改进教学方法，共同探讨和解决教学中的疑难问题，提高教学水平定期开展课堂教学系列研讨活动，帮助广大教师尽快提高业务能力

3、加强教师教学基本功训练，开展不同层次的岗位练兵和课堂教学水平系列达标活动通过组织“汇报课”、“观摩课”、“示范课”、“研究课”，为教师提供锻炼的机会；通过开展多种形式的教学评比活动，为教师搭建发展的立体平台

4、抓好推普工作落实省、市推广普通话要求，深入开展普通话达标和普通话进课堂、进校园活动，积极推行教师持普通话等级证书上岗制度，参加县级暑期教师普通话测试，提高广大教师的普通话应用水平

（六）加强教育科研管理，提高教育科研水平

1、着力抓好县第二届教科研工作会议精神的落实，依据县教科研工作意见和评估方案，进行专题调研，推动教育科研工作规范开展

2、抓好市、县级课题研究，以标志性课题为带动，抓好“十一五”课题的结题，完成年度研究任务，推出一批研究成果开展微型课题研究，围绕“研究学生、解读教材、教学设计”，积极参加县级“百项微型课题研究行动计划”实验活动

3、抓好新道德教育实验，积极推进德育创新在抓好养成教育的基础上，抓好新道德教育实验，继续抓好学科德育研究，立足基础文本,联系学生生活，从学科走向德育，发挥课堂教学的德育价值强化“抓德育就是抓质量”的意识和行动，积极参加县级新道德研讨会，总结推广“从德育走向学科、从学科走向能力”的质量提升之路以开展新道德教育实验为抓手，全面优化德育内容，扎实推进德育创新

4、抓好“课堂改进计划”，提高课堂教学有效性以构建有效课堂和高效课堂为目标，深入开展课堂观察行动研究，形成观察报告和案例，强化预习教学、质疑教学和达标教学研究，促进教师课堂教学由“有效一高效”的转变，促进学生“自主一创新”学习，提高教与学的有效性

5、抓好智慧型作业设计研究以作业创新研究为重点，开展创新型作业设计研究，积极探索小学作业改革的新思路，提高作业设计的有效性积极参加全县智慧型作业设计研讨会和现场会，推动课题研究成果

6、抓好教师成长研究，促进教师专业成长继续开展教师读书成长工程，加强年轻教师成长研究，提高教师基础素质积极参加教师读书成长研讨会，评选优秀读书人物；评选教育科研学术带头人，促进优秀教师群体的成长

7、开展小学创新课评选活动，推动课堂创新，提高课堂教学效益,积极参加全县优秀教科研成果评选活动，推广优秀教科研成果

8、加强教育科研培训积极参加全县举办的教科研各级培训班，提高科研管理能力，提高课题研究、管理、结题、成果推广等基础能力年小学教科研工作计划202313

一、指导思想认真贯彻落实上级教育工作会议和校本教研工作推进会精神，以新教体明电口139号文件精神为指导，以办“均衡普惠、优质特色、人民满意”的学校和道德课堂构建为目标，以“基于标准的教学与评价”的研究、实践为主线，以团队建设、专业引领、内涵发展、项目带动、方式创新为抓手，继续按照“抓两课、育特色、促均衡”的具体工作思路,突出基础教育课程建设、课堂教学改革、规范办学行为和德育工作创新,努力提高研究水平和课程领导力，为教师专业发展和提升学校教育教学品质提供专业支持与服务

二、工作目标

1、规范课堂教学行为，以“三环节”研究为突破口，积极推进课堂教学改革，以“提高课堂教学效益”为课题，突出重点，提高教师课堂教学水平，努力打造“轻负高效”课堂

2、全面推进以“三环节”（预习、课堂教学、限时作业）为重点的教学改革，优化教学过程，提高课堂教学效率

3、加强理论学习与教学实践的联系，实施“教师读书成长”工程,促进每位教师专业发展，提高自我反思、自主发展、独立开展教学研究的能力，促进教师向学习型、研究型转变

4、充分发挥教科研的引领作用，加强对各级各类课题的管理与调控，关注课题研究过程，抓落实，求实效，切实掌控课题研究动态

5、扎实开展校本教研围绕“专业引领、同伴互助、教学反思”三个重点，深入开展“说一讲一测一评一思”、“三课两评一反思”、“我讲我的教育故事”、“常态课堂案例研讨、案例分析、教育叙事、教育沙龙”等多元化的校本研究活动争创省、市校本培训示范校

6、开展“有效课堂系列达标活动”从“课标”、“教材”、“设计”、“课堂教学”等方面进行分项达标，深化课前预习、课堂教学和限时作业三个环节的研究和实施，优化课堂结构，努力打造“轻负有效”的课堂，促进学生全面、自主、和谐、持续发展展好学校的教科研工作以课程研修中心为平台，打造学习型组织，建设骨干教师梯队；以“启智”论坛为抓手，实施新教师成长系列活动，实施青蓝工程；以“十三五”规划课题的申报立项为抓手，加强教研、科研的整合，构建满足差异的课程体系，促进学生个性发展、主动发展

二、工作目标

1.以“十三五”课题的申报为抓手，进一步加强教研、科研的整合，不断提升教师的研究水平

2.以课程研修中心为平台，实施名师工程，分层培养苏州市、太仓市、校学科带头人等后备力量

3.以启智论坛为抓手，实施青蓝工程，组织好新教师成长系列活动

4.继续通过专家引领、读书写作、主题论坛、随笔评比、论文撰写等活动，开展校本培训，做好太仓市教师发展中心组织的继续教育年度考核

5.积极做好教师论文、案例撰写与送评工作，鼓励教师向上级部门刊物投稿，真正做到为教师服务

6.结合上级科研部门及学校要求，完善教科研工作，并坚持做好教研常规工作

三、具体工作

7、抓好语言文字工作进一步巩固推普成果，使普通话成为校园语言，争创省语言文字规范化示范校同时开展教师粉笔字、课件制作培训，提高教师基本素质

8、积极参加镇、县区域性校本教研活动，带动学校的教学研究活动，提高研究的实效性

三、采取措施

（一）规范课题管理，突出科研的实效性深入开展课题研究，以课题研究为突破口，切实解决教学中的疑难问题，推进课程改革向纵深发展，注重课题研究的过程管理和课题成果的推广，突出科研的实效性不断树立“围绕教学搞科研，搞好科研促教学”的思想，充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用，使课题研究做到基于教育教学，带着课题进行日常的教育教学工作本学期，教导处将沿袭过去的成功做法，定期对各级课题进行阶段推进，检查落实研究的进展情况，确保课题研究的过程真实、有效各教研组加强“三环节”教学中的小课题的有效研究，促进学校教学水平的均衡发展课题研究的基本要求为课题组集中活动每学期不少于五次，内容包括理论学习、实验课研讨、阶段研究讨论等；每个课题组要确保不少于3节课题研究课各位实验教师要开展好课题相关的实践活动，确保在实践中研究，在研究中实践，并撰写阶段性研究报告或课题论文；各课题组必须要撰写若干教育叙事或案例，我们所写的课题论文、案例应该是对这些实践活动的记录、反思、概括各课题组要作好研究实时记录积累好学习文献、典型课例教案、评课表及其他相关活动资料二加强教师队伍建设，继续促进教师专业化成长本着“年轻教师进步大，骨干教师出特色”的思想，坚持重点培养,普遍提高的原则，对我校任课教师进行分层培养建立“以校为本”的教研机制，引导教师在学习中实践、在实践中反思、在反思中提高本学年，我们将着力构建校本交流平台，强势推进校本研究，打造教师专业成长之路

1、读书反思提升继续实施“教师读书成长”工程坚持“四个为主、四个结合”的读书策略学习内容以学习教育名著和新课程理论为主，与博览群书相结合；学习形式以个人自学为主，与集体学习结合；学习时间以业余为主，与课余学习相结合；考核结果以理论指导实践为主，与检查交流读书笔记和读后感相结合，鼓励教师广闻博览全天开放图书室和阅览室,每位教师每周到阅览室读书不少于2课时学校将把读书活动列入教师专业发展考核及常规检查中具体要求如下1理论学习

①在理论笔记前两页以表格的形式制订出本学期的读书计划，注明每次的学习周次、学习内容（著作、刊物等）、出处、学习方式等

②学习时间15周，每周一次，每次字数不少于500字要注明每次的学习周次、学习内容

③学习内容除每学月学习一次《郑州教育科研》内容以外，其他周次学习内容自主安排但是要求学习内容必须摘自教育名著，教育教学类期刊

④本学期将举行读书交流活动，以便评价老师们读书效果

（2）本学期将针对《郑州教育科研》中的某篇—进展开评论、或写感悟

（3）听课记录每周平均1节结对拜师的师徒除教研组、备课组组织的听课外，每学期互听不少于3次深入开展“常态课堂案例研讨、案例分析、教育叙事、教育沙龙、说课比赛”等多元化的校本研究活动学校将于期中、期末前后组织教师理论测试、案例反思及试题评选等活动教导处将加大抽查与展评的力度，并对检查结果进行通报，树立学习先进典型，并将检查结果纳入对教师个人和级部的考核，本学期重点突出对前后勤人员及领导干部理论学习的检查

2、专家引领辐射一方面提倡教师从专业报刊及互联网上学习和引进名家教学思想,积极参加各级的教研活动，并将活动中的.先进理念和操作方法带回来,和大家进行共享另一方面我们将邀请专家、教研员进学校，引进他们新的理念和教学思想，促进我校教师的专业发展本学期将继续开展教学开放周教学活动，通过名师引领、课堂示范、专题研讨等方式搭建有效的教科研交流平台认真参加镇、县教研共同体活动，充分发挥学校的示范辐射作用所有教师必须按时参加相关学科的活动如有事不能参加，必须提前请假，写好请假条，然后依次由所在级部主任、教研组长、教导主任签字方可生效领导干部到教导处请假如果缺勤均按大型活动不参加加倍扣考核分

3、扎实开展校本教研继续探讨主题化校本教研有效途径，认真研究探讨课改中出现疑难问题的原因及解决问题的策略，使教研组在学科建设、课改研究等方面发挥更大的作用围绕“专业引领、同伴互助、教学反思”三个重点，深入开展“说一讲一测一评一思”、“三课两评一反思”活动本学期仍然设语文、数学、英语、科学、品社（品生）、活动、艺体七个教研组教研活动语文、数学每两周开展一次，其他组每学月开展一次，每次活动不少于两节课教研活动的开展要严格按照“研一说一讲一测一评一思”的思路，并开展连环式行为跟进的“三课两评一反思”课例研究基本流程是首先，对教师的“常态课”，进行“一评”关注原始教学问题，寻找个人经验与团队智慧的差距其次，在一评的基础上上“改进课”，进行“二评”关注教学问题的行为改进，寻求理念的内化与教育效果外显的差距；第三，在二评的基础上上“提高课”,最终进行全程反思通过反思，感悟教育智慧，改善教学行为，实现专业提升“常态课”“改进课”主要在备课组内进行，备课组长要带领同备课组老师全程参与，并邀请教研组长、骨干教师参与评课研讨，找出不足，改进教学思路，再反复修改教案，直至定稿执教教师要不断反思，并及时写出反思总结充分发挥学校的“师徒”结对作用，举行新一轮师徒结对仪式，并加强师徒开展活动的过程管理，完善“师徒工作常规”制度、“师徒结对考核”制度和“师徒奖励”制度认真开展“教师教学素养达标提升活动”以教师普通话、硬笔书法、多媒体应用、教学才艺、“三环节”教学、“十个一”学科素养为主要内容，以校本培训为主要方式，强化组织训练，造就一支师德修养高、业务素质精、教学技能强、教学基本功硬、适应素质教育新发展的教师队伍认真开展小学教师远程研修各学科教研员要成为本学科网络教研的引路人，并自觉参与渗透到学校和教师的网络教研活动中去，促进学科的发展学校继续实行领导包教研组制度学校领导要积极参与教研活动，与教师共同研究，共同提高，并对教研活动进行指导

4、开展基本功练兵活动经过几年的培训，我校教师的基本功水平有了很大提高本学期将结合镇教师素养达标活动，开展教师基本功大练兵活动包括各学科基本功比赛以及全体教师三笔字比赛、说课比赛等，不断提高教师的整体素质搞好远程研修

5、支持教师外出学习抓好“一人学习，众人受益”式培训学校选派骨干教师或青年优秀教师外出学习、培训考察，回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神，产生一人学习，多人受益的效应外出学习教师必须持学习通知，撰写学习体会，并执教观摩课或进行专题讲座后学校才报销学习费用三进一步完善教科研机制教科研是一项长期而艰巨的工作要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化，就必须在实践中逐步探索，积累经验，不断调整，充实内容，进一步完善教科研机制1各项活动统筹安排，统一协调，列出负责人、内容、时间、形式，及早公布，使活动明确有序，进展顺利2建立考核与奖惩制度，以调动教师的积极性级部要将校本学习及实验课题纳入教师常规业务检查教科室开展的各项活动将纳入对明星教师及级部的考核3做好各种教科研档案的整理归档工作年小学教科研工作计划202314

一、指导思想,我校教育科研工作将按照省、市、县教育科研工作重点和省市县关于进一步加强教育科研工作的意见，紧紧围绕县教科室工作重点，以优化过程管理为抓手，继续加大教育科研工作力度，充分发挥教育科研在学校发展和教师成长中的重要作用，为全校教育教学工作做出积极的0

二、工作重点

1、做好学校主导课题的指导与服务工作加强对主导课题的指导与服务工作坚持科研兴校策略，指导学校主导课题做好方案细化、开题、研究工作，并及时提供过程指导与资料服务

2、完善教科研管理制度建立符合当前教育发展和科研管理需要的工作制度，加强制度管理，提高教育科研管理的.科学性和有效性将以县教科室汇编的的教育科研管理制度为指导，增强制度管理的规范性和科学性

3、加强课题研究的过程监控，以制度进一步规范我镇教育科研管理工作

4、调研各级课题的研究情况，做好市、县各级课题开题与结题准备工作

5、我镇已确立《学教育资源与开发利用研究》为镇重点研究课题依托课题研究整合学校研究力量，引导教师更好的研究与协作，加速我校办学经验和特色的形成，并依托有效措施增强重点研究课题的成果价值

6、狠抓教科研制度的落实，规范教科研管理工作

三、常规工作

1、加强理论学习，支撑课题研究本学期，我校将组织教师进修科研培训、科研讲座，同时组织教师针对课题研究过程中遇到的问题进修研究，组织教师参与《诊断补偿高效学习策略》从而整体提高我校教师的理论素养和研究水平

2、组织好新立项课题的阶段过程研究加强课题研究的过程指导，尤其是新立项课题的研究及时收交阶段性研究成果，不断将我校的教育科研过程工作落到实处

3、成立一支先进的教育科研队伍学校将以教务处为中心，积极培养年轻教师的科研水平促进教师的快速成长，更好的发挥教育科研骨干教师在教育科研工作中的辐射、引领作用以此推动我校教育科研工作健康有序地发展

4、加强科室自身建设强化教科研理论学习，不断增强服务基层的意识，提高服务基层的能力，切实做好为基层教育科研服务工作工作日程安排3月份鼓励青年教师继续保持以往教研活动的一些行之有效的做法，教研活动的内容要以解决学科教学中的一些热点、难点、疑点等问题为重点，加强专题教研和案例评析，集中解决课改中出现的新问题，并注意资源共享，使每位教师确有收获让青年教师在研究中找问题，并拟定研究课题4月份教科组组织相关学科教师对各课题进行教学研讨、交流、反思活动，自觉探索课堂教学规律，重视研究教材、研究学生、研究教法,在研究和反思中提高教学实践能力5月份针对《学校教育资料与开发利用研究》进行教学研讨，汇报研究成果，并进行结题报告指导老师给予指导6月份总结这本学期教科研工作，并拟写下学期教科研工作计划年小学教科研工作计划

202315、指导思想:本学年我校教科研工作将以发展为目标，以创新为动力，走〃校本科研〃的内涵发展之路进一步认真贯彻、落实各级教育主管部门的有关文件精神，增强实施〃立式教育〃、促进师生共同和谐发展的使命感和责任感充分发挥教科研的先导、服务功能，以课堂实践、课题研究、校本科研为重点，努力开创学校教育科研的新局面，为全面提升学校的教育质量作贡献

二、重点工作

1.认真组织实施〃十三五〃数学、英语、美术镇江市级课题教学实践研究管理工作，重点落实“十四五”课题的申报、开题论证等工作

2.通过专家讲座、读书活动、培训学习、展示研讨等策略落实校本培训，加强青年教师培养的力度，提升教师的理论素养和业务能力

3.结合〃两课对接〃活动，做好课题研究的指导和服务工作，为教师探索教科研提供条件，帮助克服遇到的各种困难，不断提升课堂教学水平

4.做好研究成果的发表工作，特别是教师论文评比与发表荐稿工作，要切实提高获奖率和发表率

三、具体工作

（一）夯实校本培训，提升教师科研素养

（一）有序做好课题研究工作

1.做好“十三五”课题的申报工作“十二五”期间，我校的研究课题被列为省级规划课题，研究过程中被评为苏州市级精品课题培养对象，并取得了较为丰硕的成果，有研究专著出版本学期，学校教科室将组织自下而上和自上而下相结合的方式，开展选题工作拟围绕促进学生自主学习为主要研究方向，进行撰写方案、申报立项等工作，加强教研、科研的整合，提升教师的研究水平

2.开展微型课题研究教科研组的微型课题研究，仍然围绕我校的教学主张“简约开放”,各自选择符合学科特点的切入点开学初，由教导处和教科室共同组织并研讨，根据不同的学科特点选择下一级内容开展研究语文简约开放背景下语文教材资源的挖掘与取舍数学简约开放背景下的结构化教学英语简约开放背景下教学活动的优化设计综合简约开放背景下教学资源的开发与利用此外，课题组成员将在展示课、评优课、汇报课等各类公开课中，指导教师用好“课堂教学行为分析量表”，及时对自己的课堂进行自评和深入的分析，不断改进自身的教学行为，塑造高效课堂

1.在学校配备教育书籍，教师人手一册，轮换阅读的基础上，继续提倡以自学为主、集中学习为辅的学习方式，要求每一位教师多跑阅览室，常阅期刊杂志，细心研读教育专著，潜心研究一个教学问题，感悟一种教学方法，做到有所体验，有所收获

2.加强校本培训的针对性，注重实效性，立足我校科研的实际，坚持理论学习与实际研训相结合的原则，通过专家讲座、专题培训、团队研讨、自我反思等多种形式开展培训学习，切实提升教师的理论水平和学科素养，使教师的科研工作更接地气、更有底气

3.结合我校教师绩效考核制度，落实具体的学习要求、论文写作要求依托学校的校园网络，进一步构建科研平台，使其成为交流经验，探讨疑惑，分享成功的精神家园，虚心向同行学习，博采众长，不断提高科研水平

（二）加强课题管理，推进各类课题研究

1.关注课题的过程管理，结合课题管理〃四个一〃制度的实施，有计划、有组织地落实各类课题的.研究学校对各课题组适时进行指导，并进一步发挥课题主持人的引领作用，加强课题研究力度，不断开展反思总结

2.继续提高教研、科研的整合力度，依照〃分层管理，分科突破〃的研究原则，充分发挥课堂教学的主渠道作用，有针对性地按照各学科教研组确立教师个人研究专题，规范扬中市小课题的过程管理与指导

3.要求每一位教师根据自己的研究课题、研究目标，结合课题研究实施中的新问题，多思考、勤动笔，撰写个案分析、课例反思、研究论文等同时，鼓励教师将自己的学习感受、教学随笔、教学案例、教育论文等上传校园网教科研板块，进一步促进科研成果的转化与共享

4.在加强课题管理的同时，进一步规范课题资料的积累，完善〃课题研究档案袋〃制度，认真做好课题原始资料的收集归类、整理和归档,管好资料，用好资料

（三）做优教科宣传，促进科研成果转化

1.引导老师们做好经验总结，写好科研论文骨干教师一学年内除了完成一般教师的基本任务，至少有1篇论文市级以上发表或获奖;学科带头人至少有2篇论文市级以上发表或获奖积极发动和组织教师参加各级各类教学反思和科研论文评比活动，担负起收集、反馈信息的任务，及时把相关论文评比的信息传达到每个教师，并把好质量关，力争做到参赛面广，获奖率高

2.努力为教师做好服务工作，在担负起收集、反馈信息任务的同时,热忱地为教师推荐论文参加各级各类评比，并积极向《—教育》、《—教育研究》、等各级刊物荐稿，为教师发表—提供机会

3.要通过学校〃教育科研〃栏目及时发布科研动态、科研成果和课题研究等方面的资讯，同时还要积极向各级各类的报刊、等宣传媒体投稿,加强对外宣传工作，传递我校教育改革和发展的先进典型与成功经验,

四、每月工作安排九月份

1.制定本学期教科研工作计划

2.落实课题分解与实施工作

3.参加“立德树人”和“蓝天杯，，论文评比十月份L聘请专家来校作教科研专题讲座

4.〃十三五〃课题中期评估工作十一月份

1.参加学科课题研讨活动

2.组织开展校内读书活动十二月份

1.做好扬中市小课题结题推荐申报工作

2.做好教师论文、赛课、上传资料等统计汇总

3.完成本学期教科研工作总结

（二）开展继续教育培训

1.开展读书活动，提升理论水平继续深入开展教师读书活动，组织各学科教师阅读相应书籍指导教师结合教育教学实践认真写好3篇读后感，结合教科研组活动，进行专题探讨的读书心得交流活动，选择3篇读后感中的一篇参加学校层面组织的优秀读后感的评比，把自己撰写的读后感，按照学校规定的格式准时上传到校园网上的.指定栏目通过读书这种形式，引导教师将阅读与日常工作结合起来进行理性思考，提升理论水平，转变教育思想，改进教学行为

2.组织论坛活动，提升教师素养开展求真论坛活动，10月、11月、12月每月一次，利用周三时间活动本学期的“求真论坛”主题为读书会，以年级组为单位，组织教师交流读后感提倡教师阅读其他专业书籍和文史哲、科学类书籍，不断提升自己的学识素养，成为内涵丰富的“人师”开展启智论坛活动，活动对象是我校两年以内的13名新教师，活动时间每个双周周五培训内容主要围绕教学设计、微格教学、主题演讲、情境应对四个方面，对青年教师进行全方位的培训，帮助每一个新教师迅速成长

3.推进研修中心活动，引领教师发展课程研修中心活动已开展整整五年，对骨干教师以及青年教师队伍的建设起到了很好的引领作用本学期，将进行新一轮的五年规划，将这一活动进一步系统化、系列化地实施聘请省内外专家定期到校开展集中活动（每学期2-3次），活动方式有专家讲座，教学设计、说课、上课、评课等教学的基本环节的改进，论文写作指导，课题研究指导等充分利用导师的资源，与省内名校开展相互听课、同课异构等活动

4.邀请专家讲座，开阔教师视野本学期拟定邀请两到三位专家，开设主题讲座，帮助教师建立新的教育理念，不断拓展教师视野鼓励校级及以上的学科带头人，开设校级层面的学科讲座，每次讲座面向不同学科，针对学科教学中面临的难题、困惑及需要改进的地方作具体的诊断分析，并提出自己独到、有效的实施办法在讲座过程中设有互动生成环节，通过探讨，促进台上教师和听讲教师的双向良性提升

5.加强随笔评比，提升反思水平本学期继续进行教学随笔评比35周岁以下老师，除读后感之外,还需交2篇随笔；2年之内的老师，每月2篇随笔（可以2篇教学，或1篇教学+1篇教育）35周岁以上的老师，本着自愿的原则，不做具体规定对上交的随笔，教科室将组织教师轮流进行阅读、评比、打分，把随笔的评比过程也看做是教师互相学习的过程，不断提高教师的反思力和写作素养。