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文本内容:
下诏狱榜掠血肉狼藉，关以五木，死一夕复苏所司请送法司拟罪，帝不许，命严锢之狱卒以帝意不测，屏其家人，不许纳饮食屡滨于死，处之泰然••逾年，工部员外郎刘魁，再逾年，给事中周怡，皆以言事同系，历五年不释至二十••四年八月，有神降于乩帝感其言，立出三人狱未逾月，尚书熊;夹疏言乩仙之妄帝怒日“我固知释爵，诸妄言归过者纷至矣复令东厂追执之爵抵家甫十日，校尉至与共麦饭毕，即就道尉日“盍处置家事？”爵立屏前呼妇日“朝廷逮我，我去矣”竟去不顾，左右观者为泣下比三人至，复同系镇抚狱，桎梏加严，饮食屡绝，适有天幸得不死二十六年十一月，大高玄殿灾，帝祷于露台火光中若有呼三人忠臣者，遂传诏急释之爵之初入狱也，帝令东厂伺爵言动，五日一奏校尉周宣稍左右之，受谴先后系七年，日与怡、魁切削讲论，忘其困所著《周易辨说》、《中庸解》，则狱中作也（节选自《明史•杨爵传》）【注】俞旨表示同意的圣旨
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.会代者至/爵上书讼冤/代者称奇/土立释之资/以膏火益/奋于学/立意为奇节/B.会代者至/爵上书讼冤/代者称奇士/立释之/资以膏火/益奋于学/立意为奇节/C.会代者/至爵上书讼冤/代者称奇/土立释之/资以膏火/益奋于学/立意为奇节/D.会代者/至爵上书讼冤/代者称奇士/立释之资/以膏火益/奋于学/立意为奇节/
11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.服阕，守丧期满除服古代丧礼规定，父母死后守丧三年，期满即除去丧礼之服，称为服阕B.“帝意不测”的“不测”意思是难以揣测，与《过秦论》中“临不测之渊”中的“不测”含义相同C.工部，古代中央官署名，六部之一，是掌管营造工程事项的机关，最高长官是工部尚书D.“比三人至”的“比”意思是等到，与《项脊轩志》中“比去，以手阖门”中的“比”含义相同
12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.杨爵出身贫寒，读书年龄较晚，没有蜡烛照明就烧柴代替他发奋学习，跟随同郡韩邦奇游学，以学识与品行闻名B.杨爵陈述在湖广见到的百姓悲惨生活的景象，来表达礼仪并非为政之要的意见，得到皇帝认可C.杨爵因为上书劝谏被投入监狱，遭到严刑拷打狱卒摸不清皇帝的意图，便不准杨爵的家人给杨爵送饭，杨爵几乎死去D.杨爵于嘉靖二十四年八月获释才十天，校尉又来逮捕他，杨爵知道自己不久还会被释放，也就没有认真安排家事
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语
（1）假令周公制作，尽复于今，何补老羸饥寒之众！
（2）爵抚膺太息，中宵不能寐逾月乃上书极谏
14.杨爵为官颇有作为，即使在狱七年，也未失意沉沦，请概括他在狱中的作为【答案】
10.B
11.B
12.D
13.
（1）即使周公制定的礼仪在今天全部恢复了，对这些衰老、瘦弱、饥饿、寒冷的百姓又有什么补益呢！
（2）杨爵抚胸长叹，半夜睡不着觉过了一个月，就上书极力劝谏
14.
①每天与狱友切磋谈论学问
②著有《周易辨说》《中庸解》等著作【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力句意适逢继任的知县到任，杨爵上书诉讼冤屈，继任的知县称他为奇士，立即释放了他，并且资助他求学的费用杨爵更加发奋学习，立志做一个有才能有节操的人“至”是“代者”的谓语动词，不能断开，且“爵”是下句“上书讼冤”的主语，其前断开，排除CD；“奇士”是偏正结构，做“称”宾语，不能断开，排除A故选Bo11题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识及文言一词多义的能力A.正确B.错误，“不测”含义不同难以揣测；不可测量句意狱卒因为皇帝的意图难以揣测/面临不可测量的深渊C.正确D.正确“比”含义相同，都是“等到”句意等到杨爵等三人都被抓来/等到离开的时候，用手关上门故选B【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力D.“杨爵知道自己不久还会被释，也就没有认真安排家事”错，原文“尉日盍处置家事？爵立屏前呼妇日朝廷逮我，我去矣竟去不顾，他不认真安排家事是不以家事为意，并非知道自己不久还会被释故选D【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力
（1）“制作”，制定的礼仪；“尽复于今”，状语后置句，“于今尽复”；“何补”，有什么补益
（2）“抚膺”，抚胸；“中宵”，半夜；“极谏”，极力劝谏【14题详解】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力由“先后系七年，日与怡、魁切削讲论，忘其困”可得出每天与狱友切磋谈论学问由“所著《周易辨说》、《中庸解》，则狱中作也”可得出著有《周易辨说》《中庸解》等著作参考译文杨爵，字伯珍，富平人二十岁时才开始读书家里贫穷，烧柴代替蜡烛他的兄长做县吏，得罪了知县被囚在狱中杨爵投状申诉，被一并关押适逢继任的知县到任，杨爵上书诉讼冤屈，继任的知县称他为奇士，立即释放了他，并且资助他求学的费用杨爵更加发奋学习，立志做一个有才能有节操的人他跟随同郡的韩邦奇游学，于是以学识与品行而闻名嘉靖八年他考中进士，被授予行人的职务皇帝当时正崇尚礼仪，杨爵趁着出使王府回来，向皇上进言“臣奉命出使湖广，看到百姓满脸饥色，提着筐子拿着刀，割取路边饿死人的肉吃即使周公制定的礼仪在今天全部恢复了，对这些衰老、瘦弱、饥饿、寒冷的百姓又有什么补益呢！”奏书呈上后，得到皇上同意过了很久，被提升为御史，因母亲年老请求回家乡供养母亲死后，杨爵在墓旁结草庐居住，冬天长出竹笋服孝期满，他被按照原来官职起用嘉靖帝累年不临朝听政连年发生旱情，皇上却早晚忙着建设斋醮，修立雷坛，屡次兴建工程方士陶仲文因此加官宫保，太仆卿杨最因进谏而死，翊国公郭勋还蒙受皇帝宠幸执掌政权二十年的第一天，下了点小雪大学士夏言、尚书严嵩等人都作了颂文称贺杨爵抚胸长叹，半夜睡不着觉过了一个月，就上书极力劝谏等嘉靖帝到了中年，更加讨厌进谏的人，朝廷内外的人都互相告诫，不敢去触犯他的忌讳杨爵上书诋毁符瑞，并且言辞过于恳切率直皇帝震怒，立即把他投入诏狱拷打，把他打得血肉模糊，把束身的刑具合拢在他身上，他昏死一夜才又苏醒过来锦衣卫奏请把他送往法司定罪，嘉靖帝不允许，命令严加看管他狱卒因为皇帝的意图难以揣测，屏退杨爵的家人，不准接受家人送来的饭杨爵多次濒临死亡，但他仍处之泰然过了一年，工部员外郎刘魁，又过了一年，给事中周怡，都因为进言被收捕，过了五年还没被释放到了嘉靖二十四年八月，在扶乩（占卜问疑）的时候有神灵降临嘉靖帝被神灵的话感动，下令立即把杨爵、刘魁、周怡三人从狱中放了出来之后还不到一月，尚书熊法上疏说乩仙的话是虚妄不实的嘉靖帝生气地说“我本来就知道释放杨爵后，那些乱说话乱诿过的人就会纷纷而至了”于是就命令东厂特务追捕杨爵等三人杨爵回到家刚刚十天，追捕他的校尉就到了杨爵与校尉们吃完麦饭，就要上路校尉说“为什么不把家中的有关事情安排一下呢？”杨爵站到屏风前呼喊他的妻子说“朝廷逮捕我，我要走了”最终离去没有回头，周围观看的人都为他流下了眼泪等到杨爵等三人都被抓来，又一同被关押在镇抚的监狱中，给他们所施的刑罚更加严酷了，饮食也多次断绝，幸亏老天保佑他们得以不死嘉靖二十六年十一月宫中大高玄殿发生了火灾，嘉靖帝在露台祈祷消灾火光中好像有呼喊杨爵等三人是忠臣的，于是传诏立即把三人释放了杨爵在开始入狱的时候，皇帝命令东厂监视侦察杨爵的语言行动，五天汇报一次校尉周宣略为照顾杨爵，受到谴责杨爵先后拘囚七年，天天和周怡、刘魁切磋讨论，忘掉了他们的困苦杨爵所著的《周易辨说》、《中庸解》，就是在狱中完成的
（二）古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成小题诸将五首
①（其三）杜甫洛阳宫殿化为烽，休道秦关百二
②重沧海未全归禹贡，蓟门何处尽尧封
③？朝廷衮职虽多预，天下军储不自供稍喜临边王相国，肯销金甲事春农【注】
①《诸将五首》是杜甫在大历元年
（766）秋作于夔州的政论体组诗当时安史之乱虽已平定，但边患未根除，诗人痛感朝廷将帅平庸无能，故作诗以讽
②《史记•高祖本纪》“秦，形胜之国，带河山之险，县隔千里，持戟百万，秦得百二焉”裴驷《集解》引苏林日“得百中之二焉秦地险固，二万人足当诸侯百万人也”
③尧封传说尧时命舜巡视天下，划为十二州，并在十二座大山上封土为坛以作祭祀
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗人在首联先叙写洛阳毁于兵火的史实，再以“休道”讽刺了诸将夸口潼关可以二抵百，揭示了他们不能御敌取胜的根本原因B.诗人在颈联一针见血地指出，朝中大臣兼任了地方节度使的重任，不屯田积粮，致使军粮不能自给C.诗人在尾联把王相国和其他将领进行对比，他让边军从事农耕，减轻了朝廷的负担也包含对朝廷用人多有不当的批评D.诗人以议论为诗，引经据典，不但没有破坏诗歌结构的凝练，反而使内容丰富，感情抒发更为强烈
16.本诗颔联运用了什么手法？表达了诗人怎样的思想感情【答案】
15.A
16.
①颔联运用了用典、借代、反问等手法
②诗人在颔联借用典故，以禹贡、尧封代指中国疆域，运用反问冷静指出安史之乱虽然已经平息，然叛军残余势力并未全部归顺朝廷诗人忧心国事，表达了对时局的担心，对朝廷无能的不满【解析】【15题详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力A.“揭示了他们不能御敌取胜的根本原因”错首联“洛阳宫殿化为烽，休道秦关百二重”，意思是洛阳宫殿早已化为烽火，不必夸口说秦关兵二万足以当敌百万，是说当时的军事形势据此看出，并未揭示不能取胜的根本原因，属于无中生有故选Ao【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧以及评价作者的思想情感的能力颔联“沧海未全归禹贡，蓟门何处尽尧封”，“沧海”，即现在的河北、山东东部“蓟门”，即今河北北部“禹贡”、“尧封”，运用借代手法，代指国家版图这两句运用，沧海、蓟门一带，仍被归降的安史余党所盘据，他们拥兵割据，自设将吏，不向朝廷缴纳贡赋，实际并未归顺朝廷，所据地区未归入国家版图“蓟门何处尽尧封”运用反问手法，意思是淄青卢龙等地，拥兵割据不供贡赋，何处能真正归于唐朝版图？据此分析出，
①运用了用典、借代、反问等手法
②诗人在颔联借用典故，以禹贡、尧封代指中国疆域，运用反问冷静指出安史之乱虽然已经平息，然叛军残余势力并未全部归顺朝廷诗人忧心国事，表达了对时局的担心，对朝廷无能的不满三名篇名句默写
17.补写出下列句子中的空缺部分1《燕歌行》作为一首边塞诗，气势昂扬，笔力矫健，其中描写大军出征时敲锣打鼓、军旗猎猎的雄壮场面的两句是“,2《赤壁赋》中“”极力渲染了曹军战船首尾相接、绵绵不绝的盛况，而在《念奴娇•赤壁怀古》中，曹军却落得“”的惨败结局，令人叹惋3《蜀道难》艺术地表现了蜀道的峥昧、崎岖和不可凌越的磅礴气势，其中“”写突兀而立的高山阻挡了太阳神的车驾，“”则用轻疾敏捷的猿猴难以逾越反衬山势的高危【答案】
①.描金伐鼓下榆关
②.旌旅逶迤碣石间
③.触胪千里
④.橘橹灰飞烟灭
⑤.上有六龙回日之高标
⑥.猿猱欲度愁攀援【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力默写时需要注意以下字词榆、碣、触胪、橘、标、猱
三、语言文字运用I
（一）语言文字运用阅读下面的文字，完成小题强盛的国家才能托举起强大的科幻产业电影《流浪地球2》中所展示的中国制造硬“核”科技，实现了科幻与科技、浪漫与现实的双向奔赴1月30日，中核集团官方微博账号与“小破球”梦幻,一句“你们尽管想象，我们负责实现“，将数亿网友的爱国热情、科幻作者的创作热情、科技工作者的奋斗热情瞬间点燃，引发了一场堪称现象级的传播互动现实世界里中国科技水平的快速发展，为电影中的剧情设定扎实地奠定了创作基础世界观的科学设定与科学细节的硬核展示，使得故事、思想、情感与趣味之间的关系能够达到自然浑融的状态电影《流浪地球2》中，在面对全球危机的过程中，人类是的命运共同体，中国代表团用行动诠释了何谓“大国担当”影片在整体象征、细节隐喻及复杂意义的呈现方面，表现出独树一帜的宏大格局，堪称一部跨越叙事与审美边界的佳作，而其在技术应用、艺术追求与工业水准等方面所达到的高度，足以支撑这部电影成为未来一段时间国产电影的之作
18.请在文中横线处填入恰当的词语
19.文本画波浪线的句子有语病，请写出修改后的句子
20.文中的“小破球”指什么？你从这个称谓中感受到了什么？【答案】
18.联动（互动）休戚与共（休戚相关）标杆（巅峰、扛鼎）
19.现实世界里中国科技水平的快速提高（或“现实世界里中国科技的快速发展”）,为电影中的剧情设定奠定了扎实的创作基础
20.小破球指电影《流浪的地球2》（或“电影中的流浪地球”）,从这个称谓中我感受到影片的制作者和观众对电影的喜爱之情【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力第一空，此处指中核集团官方微博账号与“小破球”之间由一方的口号引发另一方行动的过程，可填“联动”或“互动”联动指若十个相关联的事物，一个运动或变化时，其他的也跟着运动或变化，即联合行动互动彼此联系，相互作用的过程第二空，语境指人类是命运共同体，祸福相连，可填“休戚与共”或“休戚相关”休戚与共彼此之间忧喜祸福都共同承受形容同甘共苦休戚相关形容关系密切，利害相关第三空，语境指电影《流浪地球2》在未来一段时间可能无法被超越，可填“标杆”或“巅峰”“扛鼎”标杆）比喻学习的榜样巅峰指顶峰，事物发展的最高峰扛鼎:比喻非常有才华，在社会上影响巨大，意义深远【19题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力原句语病有“科技水平的快速发展”搭配不当，“水平”应用“提高”，或者删掉“水平”变成“科技的快速发展”；“扎实地奠定了创作基础”语序不当，“扎实”应当修饰“创作基础”【20题详解】本题考查学生理解词语含义、分析蕴含情感的能力《流浪地球2》之所以叫“小破球”，这是导演自己戏称的，是因为在制作过程中面临资源有限和挑战由于预算有限，导演和团队在电影的最终呈现上没有完全实现自己的要求因此，导演自谦的称之为“小破球”后来观众也戏称电影中资源枯竭到地球为“小破球”可见“小破球”指电影《流浪的地球2》（或“电影中的流浪地球”）.“小”字一般表达一种喜爱之情，从这个称谓中我感受到影片的制作者和观众对电影的喜爱之情n
（二）语言文字运用阅读下面的文字，完成小题敦煌，是一条跨越东西的伟大历史桥梁在丝绸之路上，敦煌是耀眼的明珠它联结着东西方，串联起古中国、古印度、古希腊和古巴比伦四大文明古国今天“一带一路”的概念，其实早已绵延千年这条路，张骞走过，玄奘走过，不同国籍的商人们和将士们也走过敦煌，是一道跨越千年的时空之门几乎所有的中国人都知道“春风不度玉门关”，但是今天若想通过画面而非文字来了解大唐盛世，o当古代的文明被时间的长河淹没，敦煌，就成了一个可由当代进入古代的密室敦煌，或许不是古代文明的最高峰，却是我们观察古人的难得视角敦煌，是一个古人绘制在墙壁上的“理想国”那一个又一个洞窟，是古人幻想中的美好精神世界对于一代一代画师而言，外界的困境或人生苦难都不那么重要了，重要的是开采敦煌本地的矿石和挑选丝绸之路上运输的宝石，找出其中最为绚烂的色彩，把心目中的美和对未来的想象绘制在泥制的岩石洞窟中比起现实世界的不确定性，洞窟里的世界更加美好安宁面对天灾、战乱和饥荒，古人们专注于把他们对未来的美好想象画在墙壁上透过线条、色彩和画面，,感受到一种笃定感和向善守正的价值观敦煌，o有的人提到敦煌眼里会放光，有的人则会茫然无觉没错，对美的禀赋，可以通过这块“吸铁石”来判别如果一个人，能确定地感受到这种巨大而延绵的吸引力，那么它不就是这个人心灵的归处吗？
21.下列关于文中修辞手法的分析，不正确的一项是（）A.用“桥梁”“门”等作比喻，形象地表现了敦煌在东西方交流中的重要沟通作用B.用排比的手法，强调了〃丝绸之路〃在人类交往和文明发展中的历史价值C.通过对比，突出表现了古代艺术家通过壁画来表达他们对美好生活的想象和向往D.以反问作结，强调了敦煌的魅力，它是追慕者的精神家园
22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过18个字【答案】
21.A
22.可能只能依据敦煌壁画我们可以看到他们对美好的向往还是一块验证审美禀赋的“吸铁石”【解析】【21题详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力A.“门”的比喻，表现敦煌在文化时空中是一个入口，并非表现敦煌在东西方交流中的重要沟通作用故选Ao【22题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力第一空，前文“若想通过画面而非文字来了解大唐盛世”是假设，“敦煌，是一道跨越千年时空之门”强调敦煌壁画在了解大唐盛世中的作用，应填可能只能依据敦煌壁画第二空，前文说“透过线条、色彩和画面”，后文说“感受到……”，此处应说“我们可以看到……”，强调敦煌壁画带给人们的美好向往，应填我们可以看到他们对美好的向往第三空，呼应上段段首语“是一个古人绘制在墙壁上的‘理想国”，此处也是段首语，应用“还是……”句式，下文“对美的禀赋，可以通过这块‘吸铁石来判别”，应填还是一块验证审美禀赋的“吸铁石”
四、写作
23.阅读下面的材料，根据要求写作从山脚到山巅，不只是登顶；从起点到终点，不只是到达；从春种到秋收，不只是收获；从蓝图到实现，不只是结果；从入学到离校，不只是毕业；从孩童到耄耋，不只是成熟请结合以上材料写一篇文章，体现你的感悟与思考要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字【答案】略【解析】【详解】本题考查学生写作的能力审题这是一道引语类材料作文题材料中“登顶”“到达”“收获”“结果”“毕业”“成熟”是结果，而“不只是”则是强调除了结果，还有更值得我们重视的东西，比如立志、过程、奋斗等最终的结果固然令人兴奋，但前行的过程又何尝不是一种收获，这一过程中的不畏艰险、勇于攀爬、努力拼搏，甚至是不断的反思、修正，失败后从悲叹与绝望中产生的对人生的挑战，励精图治，阵厉前行，这些更是值得回味的由此可知，本次作文暗含“过程”和“结果”的双核概念的思辨，考生要思考二者的关系，把握立志、过程、奋斗于个体的意义，树立正确的人生观和价值观比如，可以说生命过程本身就有价值，我们在追求完美结果的同时，应享受过程之美，要体会人生各个阶段的滋味，体味生活中的酸甜苦辣，领悟生活哲理，过有意义的人生放慢一点前进的脚步，才能关注过程之美，尽享奋斗的乐趣；也只有体味到过程之美，才能真正发现生命的意义行文构思上，可以概述材料，引出“过程”与“结果”的话题；接着阐释二者的概念并分析二者的关系，然后可列举莫扎特、泰戈尔等例子论证在与困境斗争的过程中提升自己的能力，紧接着列举袁隆平、屠呦呦的例子论证认真走好过程，一定会得到最好的结果；最后结合航天团队的例子论证过程的价值，重视过程才是智慧的体现立意1,不懈怠于过程，不执着于结果2,拼尽全力，输赢又何妨？
3.过程比结果更有意义
4.心怀丰收，挥汗耕耘
5.精致过程，方能完美结果由“成了妇女们的带头人”“苦妮有主见，又加上这件事明确由她负责，来到河边后她就不唱了，开始认真地观察起河水来”可知，积极参加革命活动，遇事有主见；由“……又加上这件事明确由她负责，来到河边后她就不唱了，开始认真地观察起河水来”“她想了想，挽起裤腿就下了水”“我蹬过去一次看看，找找最浅的地方”“发大水，可能冲着冲着就会变呢”可知，有很强的责任感，并具备一定的领导能力和较强的工作能力【9题详解】本题考查学生从不同角度和层面发掘作品的意蕴、分析鉴赏作品主题的能力苦妮原本身世凄惨，是童养媳，“队伍来村里后成立了各种组织，宣传婚姻自由，让苦妮走出家庭，成了妇女们的带头人”，可见部队带领群众反抗旧秩序、旧思想，给他们带来幸福生活由“部队在南边十几里的山上和日本鬼子干上了，担架队要把伤员运到北大山里面的战地医院去”可知，为了民众幸福，战士们和日本鬼子浴血奋战，不惜牺牲苦妮、二娘她们“接受区里和村里安排的任务，来河边接应担架队过河”，她们为了探知河水哪里浅，自己跪水走了一遍，“她们的裤子已经全部湿透，上衣也弄湿了一大半，紧贴在身上很让人难受”，可见苦妮们与由群众组成的担架队共同帮助部队转移伤员，全心全意完成上级交给的任务小说通过几个年轻妇女帮助担架队过河的小事，以小见大，展现出在中国共产党领导下人民群众和人民军队间的深情厚谊；军队打击侵略者，群众在后方做好辅助工作，歌颂了人民军队的忘我战斗和人民群众无私奉献的精神，体现了军民团结、走群众路线这一取得革命胜利的人民战争思想
二、古代诗文阅读
（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成小题杨爵，字伯珍，富平人年二十始读书家贫，燃薪代烛兄为吏，忤知县系狱爵投牒直之，并系会代者至爵上书讼冤代者称奇士立释之资以膏火益奋于学立意为奇节从同郡韩邦奇游，遂以学行名登嘉靖八年进士，授行人帝方崇饰礼文，爵因使王府还，上言“臣奉使湖广，睹民多菜色，挈筐操刃，割道弹食之假令周公制作，尽复于今，何补老羸饥寒之众！”奏入，被俞旨【注，久之，擢御史，以母老乞归养母丧，庐墓，冬月笋生服阕，起故官••帝经年不视朝岁频旱，日夕建斋醮，修雷坛，屡兴工作方土陶仲文加宫保，而太仆卿杨最谏死，翊国公郭勋尚承宠用事二十年元日，微雪大学士夏言、尚书严嵩等作颂称贺爵抚膺太息，中宵不能寐逾月乃上书极谏及帝中年，益恶言者，中外相戒无敢触忌讳爵疏诋符瑞，且词过切直帝震怒，立。
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