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文本内容:
试卷类型A潍坊市高考模拟考试语文
2023.4注意事项
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号和座号填写在答题卡和试卷指定位.
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号回答非选择题时，将答案写在答题卡上写在本试卷上无效
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成下面小题材料一自古以来，中华民族各成员之所以形成共同的民族认同，不仅在于共同的血缘纽带和地缘关联，更得益于人们在共同的生活实践中形成了彼此认同的语言文字、风俗习惯和生活智慧，创造了共同的历史传统、文化记忆和民族精神，在“血缘一地缘一文缘”的价值序列中找到了精神寄托，实现从血缘共同体、地域共同体向文化共同体的价值跃迁，推动中华民族文化生命的价值整合与创造当前，从文化层面审视中华民族共同体，以“共同体”实现对中华民族的文化构建，具有重要意义多元一体是中华民族共同体文化构建的结构向度“多元”指称的是各民族文化多样性的表达范式；“一体”指称的是中华民族文化共性的集中表达，代表了民族发展的主线和价值公约数多元一体既指明了中华民族内部各族文化的差异性和相通性，又内蕴着各族群间的文化平等与价值共生多元一体是中华民族共同体的结构特征，彰显着中华民族共同体内部多元文化的蓬勃张力我国近代思想家杨度在其《金铁主义说》一文中指出“中华之名词，不仅非一地域之国名，亦且非一血统之种名，乃为一文化之族名”中国不同族群间的整合与融汇不是诉诸暴力征服，而是通过文化吸引和价值包容来实现从结构向度上看，中华民族共同体的文化构建关键是要去追求多元一体的文化生命认同，构建互养相成的中华民族共同体文化正如习近平总书记所指出的“我国历史演进的特点，造就了我国各民族在分布上的交错杂居、文化上的兼收并蓄、经济上的相互依为下文揭开梁启明的身份埋下了伏笔；“他想起梁老师在弥留的时刻对他说过的那些话不，不能走！必须把梁老师没有说完的话，没有做完的事，一生一世地、永不松懈地继续下去”，“朦胧中，梁老师弥留之际的话萦绕耳际’总有一天，春天会来，花会盛开，鸟会啼鸣等到那一天，你到北京去那里，一定会有人帮助你继续完成……，两处“嘱托”前后照应从叙述语言看，“孙长宁觉得……”，“傅涛教授却早已……”，小说采用第三人称全知叙事视角；“就是这七个人，已经是难分高低上下，让教师们一个也含不得丢下啊！一股热乎乎的激流，冲击着每一个教师的心！教师们不由得同意了这个顽强的孩子”“教授被深深地感动了从敞开的心扉里，他看见了一个没有在这个考场上出现的人，一个优美而高尚的灵魂那人和这少年一同在倾诉着对光明的渴望，对真理的追求，对生活的热爱”“没有一个人愿意扰乱这些旋律在大家心里形成的感觉一一干净的、纯洁的、向上的感觉”，文中多有作者自我感情的强烈渗入，使笔下人物获得了礼赞式的描绘从叙述顺序看，综合运用多种叙事顺序小说以孙长宁赶考事情发展顺序展开内容；在顺叙的同时，“无涯无际的森林……山脚下那像童话中的小木屋……小屋顶上积着厚厚的雪，从凝结着冰花的小窗里透出了温暖的灯光”，文中插叙了对故乡森林景色的描写，是插叙；文末“朦胧中，梁老师弥留之际的话萦绕耳际’总有一天，春天会来，花会盛开，鸟会啼鸣等到那一天，你到北京去那里，一定会有人帮助你继续完成……”，通过梦境补叙了孙长宁与梁老师初见时的情景，是补叙【题详解】9本题考查学生赏析小说丰富意蕴的能力小说中每一个人物身上都闪现着人格的魅力“必须把梁老师没有说完的话，没有做完的事，一生一世地、永不松懈地继续下去他叉开两腿，比以前更牢地钉在那里”，孙长宁考试迟到了，但为了实现梁老师的遗愿，他克服困难，争取到了机会，孙长宁坚定而执着；“总有一天，春天会来，花会盛开，鸟会啼鸣等到那一天，你到北京去那里，一定会有人帮助你继续完成……”，梁老师在森林里写曲子，“严格而正规的训练”孙长宁，并鼓励孙长宁去北京，梁启明“才华横溢、勤于事业、忠于理想”，有信念有追求；“傅涛教授却早已忘记了自己应尽的一个主考教师的责任，仿佛在参加一个精彩的音乐会似的，神情恍惚”，傅涛教授同意迟到的孙长宁考试，对美好的音乐满怀热爱，最后把他带回家，傅涛教授友善，对音乐充满热爱；七个考生一致力争让孙长宁演奏并一致认为他才应该是第一名，诚挚而无私这是一群有理想有追求，热爱生活的人，即使身处逆境，也坚守信仰，克服一切困难去奔赴目标，他们真诚待人，心灵纯粹，他们的言行会触动读者对干净、纯洁、向上等美好品质的向往与追求
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题贞观八年，太宗将发诸道黜陟使，畿内道未有其人，太宗亲定，问于房玄龄等日••“此道事最重，谁可充使？”右仆射李靖曰“畿内事大，非魏征莫可”太宗作色曰“朕今欲向九成宫，亦非小，宁可遗魏征出使？朕每行不欲与其相离者，适为其见朕是非得失公等能正朕不？何因辄有所言，大非道理”乃即令李靖充使贞观十一年，太宗谓侍臣日“朕昨往怀州，有上封事者云何为恒差山东众丁于苑内营造？即日徭役，似不下隋时怀、洛以东，残人不堪其命，而田猎犹数，骄逸之主也今者复来怀州田猎，思谏不复至洛阳矣四时蒐田，既是帝王常礼，今日怀州，愁学不干于百姓匹上书谏正自有常准臣贵有词主贵能改如斯诋毁，有似咒诅”侍中魏征奏称“国家开直言之路，所以上封事者尤多陛下亲自披阅，或冀臣言可取，所以侥幸之士得肆其丑臣谏其君，甚须折衷，从容讽谏汉元帝尝以酎祭宗庙，出便门，御楼船御史大夫薛广德当••••乘舆免冠曰宜从桥，陛下不听臣言，臣自刎，以颈血污车轮，陛下不入庙矣元帝不悦光禄卿张猛进曰臣闻主圣臣直，乘船危，就桥安圣主不乘危，广德言可听元帝曰晓人不当如是耶！乃从桥以此而言，张猛可谓直臣谏君也“太宗大悦贞观十五年，太宗谓侍臣日“守天下难易？”侍中魏征对日“甚难”太宗曰“任贤能，受谏铮，即可何谓为难？”征曰“观自古帝王，在于忧危之间，则任贤受谏及至安乐，必怀宽怎，言事者惟令兢惧，日陵月替，以至危亡圣人所以居安思危，正为此也安而能惧，岂不为难？”（节选自《贞观政要》）.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请将加句读处的字母填写在答题卡的横线上10凡上书谏正自有常准臣贵有词主贵能改A BC DE FG HI JK LM NO P下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）
11.畿内，古时称王都及其周围千里以内的地区，也指京城管辖之地文中指后者A.秋毫，喻指极细微的事物，与《鸿门宴》中“秋毫不敢有所犯”中的“秋毫”意思相同B.从容，指委婉得体，与《屈原列传》中“然皆祖屈原之从容辞令”的“从容”意思不相同C.宗庙，指大子、诸侯供奉祖宗牌位的处所宗庙祭祀，追思祖先，是中华传统孝道的体现D.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）
12.唐太宗向大臣们征求由谁出任畿内道黜陟使的建议，右仆射李靖极力推荐魏征，而唐太宗最A.终让李靖来担任这一职务唐太宗到怀州去打猎，有人上书进谏，认为如今劳役之重已经和隋朝不相上下，并且皇帝打B.猎过于频繁，已经是一个骄奢的君王了汉元帝想乘楼船前去祭祀，薛广德认为应该从桥上走，并用自己的性命向元帝施压，张猛劝C.谏元帝说圣明的君主不能置臣子于险地魏征认为守住江山很困难，原因在于很多帝王到了天下太平的时候就会懈怠政务，疏远直言D.进谏的人，长此以往，国家就会灭亡把文中画横线的句子翻译成现代汉语
13.（）公等能正朕不？何因辄有所言，大非道理1（）观自古帝王，在于忧危之间，则任贤受谏2请结合全文，简要概括唐太宗“每行不欲与其（魏征）相离”的原因
14.【答案】
10.EIM
11.C
12.C（）你们能够匡正我的错误吗？为什么就说出这样的话来，太没有道理了
13.1（）观察自古以来的帝王，在忧患危难的时候，能够选举贤才接受谏言
2.
①能匡正太宗是非得失；
②能为太宗排忧解难14【解析】【题详解】10本题考查学生文言文断句的能力句意凡是上书提出意见的，一般我都采纳，臣子贵在能直谏，君王贵在能改正“臣贵有词”和“主贵能改”结构一致，应单独成句，前后断开，在“臣”和“主”前停顿；“自有常准”的主语是“朕”，结构完整，在“自”前停顿故在三处句读EIM题详解】[11本题考查学生对古代文化常识的掌握，理解一词多义现象的能力正确A.正确对老百姓不会带来一丝一毫的干扰/财物丝毫不敢据为己有B.错误都是委婉得体句意必须言语委婉，措辞得体/都模仿了屈原委婉含蓄的语言C.正确D.故选C【题详解】12本题考查学生理解文章内容的能力“不能置臣子于险地”错，由原文“圣主不乘危”可知，是圣明的君王不会冒着无谓的危C.险故选C【题详解】13本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力（）“正”，匡正；“不”，错误；“有所言”，这样的话1（）“忧危”，忧患危难；“任贤”，选举贤才；“受谏”，接受谏言2【题详解】14本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力
①由原文“适为其见朕是非得失”可知，能匡正太宗是非得失；
②由原文“太宗谓侍臣日如斯诋毁，有似咒诅侍中魏征奏称国家开直言之路，所以上封事者尤多……以此而言，张猛可谓直臣谏君也太宗大悦”可知，能为太宗排忧解难参考译文贞观八年，太宗准备派遣各道黜陟使，畿内道这个地方没有找到合适的人选，太宗亲自确定，询问房玄龄等大臣说“这个地方的事务最为重要，谁可以担当这个重任？“右仆射李靖说“畿内道的事务重大，非魏征不可”太宗神情严肃地说“我如今要到九成宫去，这也不是小事，怎么可以派遣魏征出使？我每次出行都不想与其分开，实在是因为他能够看到我的是非得失你们能够匡正我的错误吗？为什么就说出这样的话来，太没有道理了”于是命令李靖担任关内道黜陟使贞观十一年，唐太宗对侍臣说“我过去到怀州去，有人上书说为什么总是差遣山东的劳工到宫里修造苑囿呢？当今劳役之重，似乎和隋代不相上下了怀州、洛水以东，百姓已经苦不堪言了，而皇上还时常到那里去打猎，真是一个骄奢的君王啊今天皇上又到怀州来打猎，皇上已经听不进忠言了一年四季出行打猎，是古代帝王常有的礼数，今日我到怀州，对老百姓不会带来一丝一毫的干扰凡是上书提出意见的，一般我都采纳，臣子贵在能直谏，君王贵在能改正但如今这样的诋毁，像是在诅咒我啊”侍中魏征上奏说“朝廷广开言路，所以上书提意见的人特别多陛下亲自批阅奏书，有时希望臣子的意见可以采纳，这是侥幸大胆上书的人能够陈列陛下他们浅见的原因臣子向国君提意见，必须言语委婉，措辞得体，借此以言彼汉元帝曾用醇酒去祭祀宗庙，想从便门出去，再乘楼船到宗庙御史大夫薛广德挡住汉元帝乘坐的马车摘下官帽说陛下应当从桥上经过，如果陛下不听臣的话，我就自刎，让我颈中的鲜血玷污你的车轮，陛下就进不了宗庙了汉元帝很不高兴光禄卿张猛说我听说如果君王圣明，那么臣子就会忠直乘船危险，过桥安全，圣明的君王不会冒着无谓的危险，薛广德的意见可以采纳汉元帝说‘开导别人不应该像这样吗！于是就从桥上经过从这点看，张猛可以算是正直的大臣劝谏君王啊唐太宗听后非常高兴贞观十五年，唐太宗问身边的侍臣“守江山是难还是易？”侍中魏征回答说“很难”唐太宗说“选拔任用贤才，接受谏言，就行了，有什么难的？”魏征说“观察自古以来的帝王，在忧患危难的时候，能够选举贤才接受谏言到了天下太平的时候，一定会懈怠政务，使直言进谏的人变得谨慎恐惧，这样日复一日，就会使国家灭亡古代圣人居安思危的原因，正是因为这啊国家太平无事却要国君心怀忧惧，难道不难吗？”
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题答晁以道
①陈师道转走东南复帝城，故人相见眼偏明十年作吏仍糊口，两地为邻阙寄声
②冷眼尚堪看细字，白头宁复要时名孰知范叔
③寒如此，未觉严公
④有故情［注］
①作者被罢职回京后创作此诗
②寄声托人传话
③范叔范雎，曾相秦，家贫无以自资，后谢病归相印
④严公东汉著名隐士严光，品性高洁下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）
15.首句“转走”二字形象地描绘出诗人仕途不顺、到处奔波的历程A.第二句描绘了诗人重回帝都后与故人相见时苦不堪言的伤感场景B.尾联用典，既慨叹自己不公的遭遇，又对友人关心自己感到欣慰C.全诗以写“故人”相见入手，以述“故情”所感作结，构思谨严D.本诗中间两联体现出诗人哪些精神品格？请简要分析
16.【答案】
①为官清廉诗人从政十年也仅仅能糊口度日
②刻苦求知诗人虽然屡遭
15.B
16.挫折，但仍安贫乐道，用心读书
③积极上进诗人虽然仕途坎坷，身体衰颓，但仍追求名望，积极进取【解析】【题详解】15本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力“苦不堪言伤感场景”错诗句意思是看到故人眼睛一亮，表达故人相见的惊喜之情境B.故选B【题详解】16本题考查学生赏析诗人形象的能力“十年作吏仍糊口”，诗人从政十年，生活上也仅仅能糊口度日可知诗人为官清廉“冷眼尚堪看细字”，诗人视力衰退、生活艰难，屡遭挫折，但仍安贫乐道，用心读书可知诗人刻苦求知“白头宁复要时名”，诗人已经年老体衰，还是像以前一样追求名望，积极进取可知诗人积极上进
（三）名篇名句默写（6分）补写出下列句子中的空缺部分
17.（）《礼运》中明确了选拔人才的标准，并体现出构建和谐社会的句子是1（）周邦彦的《苏幕遮》中，“,”两句以“梦”字入词，表达作者浓烈的思乡之情2（）在古诗词中，诗人既以“日月”实指太阳和月亮，如“；也以之借指时光岁月，如3“【答案】
①.选贤与能
②.讲信修睦
③.小楫轻舟
④.梦入芙蓉浦
⑤.日月照耀金银台（屈平辞赋悬日月李白《江上吟》/解把飞花蒙日月曾巩《咏柳》）
⑥.日月忽其不淹兮（壶中日月长陈克《南歌子》/日月苦长身苦闲陆游《游汉州西湖》）【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力易错字词睦、楫、芙蓉、浦、耀、蒙、淹、闲
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用I（本题共2小题，8分）阅读下面的文字，完成下面小题年月日，我国首条跨海高铁——福厦高铁进入静态验收阶段，为后续线路开通运202323营创造条件验收完成后，预计月进入联调联试阶段，年内具备开通运营条件静态验收是4高速铁路竣工验收的重要环节，也是对工程建设、系统设备等的第一次全面“体检”铁路部门在这一过程中将检查确认工程按设计完成且质量合格，设备安装调试完毕且质量合格福厦高铁于年月全线开工，正线全长公里，设计最高行车时速公里
20179277.42350建成通车后，福厦高铁将推动福州、厦门形成“一小时生活圈”，串联起一条“黄金旅游带,，加速经济贸易，让城市更繁荣福厦高铁的修建，将成为我国高速铁路网中沿海大通道的重要组成部分，有利于长三角与大湾区的南北贯通带来益处文中画横线的句子有语病，请修改可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原
18.忌、O根据文中信息，给“静态验收”下定义不超过个字
19.50静态验收是__________________O【答案】福厦高铁将成为我国高速铁路网中沿海大通道的重要组成部分，有利于长三角与
18.大湾区的南北贯通（静态验收是）对铁路建设项目工程按设计完成且质量合格、设备安装调试完毕且质量合格
19.进行全面检查确认的过程【解析】【题详解】18本题考查学生辨析并修改病句的能力画横线句语病有二（）结构混乱“有利于长三角与大湾区的南北贯通带来益处”结构混乱，句式杂糅，去掉“带1来益处”；（）搭配不当，“福厦高铁的修建，将成为……的重要组成部分”主语和宾语不搭配，成为重2要组成部分的是福厦高铁，应该把“的修建”去掉【题详解】19本题考查学生语言表达之给概念下定义的能力文中与“静态验收”相关的内容是“静态验收是高速铁路竣工验收的重要环节，也是对工程建设、系统设备等的第一次全面“体检”铁路部门在这一过程中将检查确认工程按设计完成且质量合格，设备安装调试完毕且质量合格”首先明确下定义的公式为被定义的种概念二种差+属概念种概念为“静态验收”，由“铁路部门在这一过程中将检查确认工程按设计完成且质量合格，设备安装调试完毕且质量合格”推出属概念为“过程”然后找出种差，即“检查确认工程按设计完成且质量合格，设备安装调试完毕且质量合格”综合以上信息可确定出答案为（静态验收是）对铁路建设项目工程按设计完成且质量合格、设备安装调试完毕且质量合格进行全面检查确认的过程注意要以单句的形式，以“静态验收是……”的句式来表达，最后注意字数要求
（二）语言文字运用n（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题“零添加”是一个什么概念呢？消费者认为，（
①）然而，无论从现实情况还是科学概念上看，“零添加”并非事实因为，现代社会的食品都要经过生产、收获、转运、储存和加工等复杂流程，能进到人们的餐桌并吃到嘴里，或多或少含有添加剂一些人以为，无论是食品还是其他产品，（
②）其实，衡量食物的营养、安全和美味并非只有统天然一个标准食品生产和加工一大目的，是让食品营养充分发挥价值在一些食品安全事件中，不法厂商把并非食品添加剂的物质添加到食品中，才让食品添加剂甲今天，全世界的食品添加剂已经有万种，可谓乙，而中国只批准了多种，不到
2.52000十分之一这些食品添加剂有些是为了保障食品安全，不用反而不行例如，香肠和腊肉会使用一点亚硝酸盐以防腐，其作用主要是抑制肉毒杆菌生长繁殖肉毒杆菌可以产生肉毒素，毒性强于砒霜显然，在肉类加工中使用一点亚硝酸盐是合理的，否则，（
③），从而危害人体健康在某些情况下，有些厂家已经是在丙了,把有些并不需要使用防腐剂的食品说成“零添加”，如腌渍食品（高盐）等因此，判定一种食品是否安全，首先看食品成分和食品添加剂的种类和剂量，不要被“零添加”轻易忽悠请在文中括号里补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处
20.不超过个字15请在文中横线处填入恰当的成语
21..简述上文的主要内容要求使用包含并列关系的句子，表达简洁流畅，不超过个字2250【答案】.
①就是食品中没有添加剂
②纯天然的才是最好
③会产生肉毒素20甲声名狼藉乙五花八门丙故弄玄虚
21.判定食品安全的首要标准不是看食品添加剂是否“零添加”，而是看食品成分和食品添加
22.剂的种类和剂量【解析】【题详解】20本题考查学生语言表达之情境补写的能力
①此处是消费者对“零添加”的看法，和后文为转折关系，结合后文零添加’并非事实”“或多或少含有添加剂”可知，消费者对“零添加”的看法是没有任何添加剂，应填“就是食品中没有添加剂”
②结合后文“其实，衡量食物的营养、安全和美味”可知这是在谈衡量食品是否安全的条件,结合“并非只有统天然一个标准”可知此处是有些人以纯天然为标准，故填“纯天然的才是最好的”
③结前文“肉毒杆菌可以产生肉毒素，毒性强于砒霜”可知，此处危害人体健康的是肉毒素,应填“会产生肉毒素”题详解】[21本题考查学生正确使用成语的能力甲语境说不法厂商把并非食品添加剂的物质添加到食品中导致食品添加剂名声不好，可填“声名狼藉”声名狼藉名声败坏到了极点乙全世界的食品添加剂已经有万种”，可谓品类繁多，可填“五花八门”五花八门“
2.5比喻事物繁多，变化莫测丙把有些并不需要使用防腐剂的食品说成“零添加”是玩花招迷惑消费者，可填“故弄玄虚”故弄玄虚指故意玩弄花招，使人迷惑，无法捉摸【题详解】22本题考查学生语言表达之选用句式压缩语段的能力第一段关键信息为“现代社会的食品都要经过生产、转运，储存和加工等复杂流程，能被端上人们的餐桌并被人们吃到嘴里，或多或少都含有添加剂”，即现代社会的食品或多或少都含有添加剂第二段关键信息为“在衡量食品是否安全时，纯天然并不是唯一标准”，压缩为纯天然不是衡量食品安全的唯一标准第三段关键信息为“消费者真正需要关心的是食品添加剂是否被食品和卫生主管部门认可……要看食品成分和食品添加剂的种类和剂量，不要轻易被‘零添加的说法忽悠了”可提取句子主要内容消费者真正需要关心的是食品成分和食品添加剂的种类和剂量综合以上信息，材料说的是判定食品安全的标准问题，可用“不是……而是……”表并列关系的句子表示为判定食品安全的首要标准不是看食品添加剂是否“零添加”，而是看食品成分和食品添加剂的种类和剂量
四、写作（60分）阅读下面材料，根据要求写作
23.有人倡导圆，圆者，周密也，智不圆，则批漏百出；有人认同方，方者，规矩也，行不方，则无以立身方圆之间蕴含着无穷智慧请结合以上材料写一篇文章，体现你的感悟与思考要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于字800【答案】略【解析】【详解】本题考查学生的写作能力审题这是一道引语式材料作文题所供材料的关键词为“方”与“圆”，审题的关键在于能够准确透彻的谈论方与圆之间的关系所谓“圆”，是指周密圆融，融通老成，指一个人做人做事讲究技巧，能够认清时务，使自己进退自如、游刃有余它要求人周密稳妥，能适应，会变通所谓“方”，是指方方正正，有棱有角，可喻指一个人做人做事，讲究规矩，有自己的主张和原则，不被外人左右它是规矩，是准则，是框架，是一种品德，是人的立身之根本为人处世，应该当方则方，当圆则圆，方圆相济，方圆兼具本则材料意在引导考生思考，在人生之途中，如何处理好“方”与“圆”二者之间的关系写作时，应该辩证分析“方”与“圆”二者之间的关系，考生如果只谈论方或者只谈论圆，不涉及二者之间的关系，那么就没有完全领悟命题者的意图关于二者关系的辨析，我们可从概念入手，先对“方”和“圆”这对概念进行界定，比如，“圆”指虑事周密、处事圆通，“方”指，遵循规矩，品格方正在此基础上，进而辨析其关系（）各有特点处事要圆，即外圆；立身要方，即内方1（）相互补充品格方正，才能处事圆不逾矩；处事周密、圆融，才能品格方正而性格不古2板，立身清正而人生不淹蹇相互成就唯有品格方正，方能处事周密无纸漏、圆融无阻滞；唯有处事周密圆融,才能确3保品格方正得保持立意.方正做人，圆融做事1,外圆内方，君子所宗2,敢于突破“方”，不能肆意“圆”
3.“规矩”随时代而变，“方圆”随时代而画4存、情感上的相互亲近，形成了你中有我、我中有你，谁也离不开谁的多元一体格局”继往开来是中华民族共同体文化构建的时序向度对于一个具有五千年悠久历史的民族来说，中华民族共同体的文化构建需要处理好传统与现代的关系问题，在继往开来的时序向度中构建中华民族共同体的文化生命体系在近代谋求民族独立解放的过程中，一方面，西方在殖民侵略中表现出的现代性优势使中国人陷入文化自卑，把民族的衰落归咎于传统文化的积弊，从而兴起了全盘否定传统文化的浪潮；另一方面，在抵抗侵略中所唤醒的民族主义意识使得中国人对于西方文化抱有足够的警惕山河破碎带来的文化自卑令中国人难以正确理解中华民族共同体传统和现代之间的文化关联，因而不能完成中华民族共同体的文化构建当前，我们要建立科学的“传统一现代”审思方式、价值评判标准、文化话语，把中华民族共同体“传统一现代”的历时性文化构建与世界各民族共时性的文化互鉴有机结合起来包容开放是中华民族共同体文化构建的空间向度在中西文化交流、交融、交锋的时代境遇下，中华民族正在从空间向度上构建起包容开放的共同体文化，努力以中华民族共同体的现代性文化建构来丰富人类现代性的文明内涵，进而提升各族人民对“共同体”的价值归属当下，西方国家仍掌控着文化博弈的主动权，文化冲击、价值渗遗从未间断，他们试图凭借话语优势竭力维持世界文化交往的“中心一边缘”结构事实上，随着经济全球化发展，世界各民族文化在同一空间交错互动、融合共享成为不可逆转的历史潮流，中国和世界各民族的文化系统作为独特价值标识，理应在平等的文化交往中得到尊重，在求同存异中达到彼此交融与理解（摘编自张九童、邹广文《中华民族共同体的文化构建向度》）材料二在关于共同体的理论研究中，有些西方学者认为存在一个“共同体团结悖论”共同体是一种内部包容和外部排斥相结合的矛盾体这些人认为共同体是有边界的，共同体对内标榜的一切价值都无法推广到共同体之外；而且，往往正是在捍卫这些价值的名义时，不同共同体之间才会发生持续的争夺和对抗这样看来，似乎如挪威学者斯特杰诺的观点“共同体内部的团结在一定意义上具有对共同体外部成员的排拒和不团结的指向”正是基于“共同体团结悖论”的民族国家利益观，一些西方学者对我国提出的“铸牢中华民族共同体意识，推进中华民族共同体建设”产生了曲解和误读“共同体团结悖论”真的必然存在吗？中国提出建设“两个共同体”的主张，即对内建设中华民族共同体，对外构建人类命运共同体依据“共同体团结悖论”的论断，建设这两个共同体似乎是相互矛盾的，这无疑是来自对司空见惯的盘剥、抑制、打压他国，只求自身发展的“某国优先”模式的归纳中华民族共同体建设和人类命运共同体构建是密切相关、同向共进的秦刚在接受美国多家主流媒体采访时表示竞争不是拳击比赛，而应该是赛跑，双方相互促进，都发挥出最佳水平《世界银行年年度报告帮助各国适应不断变化的世界》指出俄乌战争迅速引发2022了第二次世界大战以来欧洲最大的难民危机，同时对全球粮食安全、能源市场和大宗商品价格造成了严重冲击新型冠状病毒肺炎疫情大流行引发的全球公共卫生危机表明，人类在病毒面前是命运相连的整体，中国作为一个有影响力的重要国家，力所能及地为世界抗疫提供医疗物资等，都是对人类命运共同体稳定与发展的贡献当前，中国式现代化立足中国基本国情，秉承中华民族共同体理念，全面推进中华民族共同体建设，致力于造福中国人民和世界人民，不会因为中国的发展而挑战他国，不会挑战区域及世界秩序，不会导致“共同体团结悖论”这是因为我们选择的是中国式现代化，乘秉持中国理念，坚持中国道路，传达中国声音，同时关切世界的团结发展，拥抱世界，学习世界，贡献世界以中国式现代化推动我国各民族共同走向社会主义现代化的进程，亦是推进中华民族共同体建设、实现中华民族伟大复兴的进程走和平发展道路、推动构建人类命运共同体是中国式现代化的世界担当与承诺（摘编自严庆《中国式现代化对“共同体团结悖论”的破解》）
1.下列对材料相关内容理解和分析，不正确的一项是（）从材料一可以看出中华民族是稳固的多民族统一体，各民族既呈现文化的多样性和差异性，A.又有着文化的相通性和平等性以共同体文化引领各民族文化健康发展，构筑各民族文化平等交流的平台，能够更好的实现B.中华民族的整体文化认同只有消除西方国家掌控的文化博弈的主动权及其依仗的话语优势，世界各民族文化才能在同C.一空间交错互动、融合共享秦刚通过形象化的说法对“竞争”进行阐释，体现了包容开放的中国态度，同时也有力地回D.应了西方“某国优先”的论调根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）
2.要追求中华民族“多元一体”的民族结构的稳固性，有必要增强中华民族多元族群内在的文A.化聚合力传统文化积弊产生的文化自卑是制约当前中华民族共同体“传统一一现代”的历时性文化构B.建的关键性因素中华民族共同体的文化构建不仅要以包容姿态化解各族群间的文化隔阂，而且要加强与世界C,各族文明间的真诚对话所谓的“共同体团结悖论”和西方所要维护的“中心一边缘”结构，它们的本质都是为了突D.出自己在世界上的主导地位下列选项，最能体现材料一中华民族共同体文化构建包容开放特点的一项是（）
3.魏源的《魏源集》中说“受光于庭户见一堂，受光于天下照四方”A.《论语•雍也》中说“己欲立而立人，己欲达而达人”B.《北史•吐谷浑传》中说“单则易折，众则难摧”C.费孝通提出“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”D.西方学者认为中华民族共同体建设符合“共同体团结悖论”，材料二是如何针对这一观点进
4.行驳斥的？请结合材料简要说明.“同则相亲，异则相敬”出自《礼记•乐记》，蕴含着中华民族共同体的建设智慧请结合5材料谈谈你的理解【答案】
1.C
2.B
3.D.
①材料二首先指出“共同体团结悖论”的实质，是来自对西方“某国优先”模式的归纳;
②4其次从中华民族共同体建设和人类命运共同体构建的关系入手，指出两者是密切相关、同向共进的，并不是对外部排斥的；
③最后从当今中国式现代化的特点入手，指出中华民族共同体建设致力于团结和造福中国人民和世界人民，并不是所谓的矛盾体
①同则相亲中华民族内部各民族之间有着共同的血缘、地缘、文缘和共同的民族认同而多
5.元一体，团结友善、融合发展；
②异则相敬，中华民族共同体内部各民族之间虽存在差异性，但能相互尊重，继往开来；中华民族共同体与人类命运共同体交错互动，开放包容、共同发展【解析】题详解】[1本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力“只有……才能……”错误，原文为“西方国家仍掌控着文化博弈的主动权，文化冲击、价C.值渗遗从未间断，他们试图凭借话语优势竭力维持世界文化交往的‘中心一边缘结构事实上，随着经济全球化发展，世界各民族文化在同一空间交错互动、融合共享成为不可逆转的历史潮流”，可知前者不是后者的必要条件故选C【题详解】2本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力“传统文化积弊产生的文化自卑”错误，原文为“西方在殖民侵略中表现出的现代性优势使B.中国人陷入文化自卑，把民族的衰落归咎于传统文化的积弊”，可知“传统文化积弊”与“文化自卑”因果不当，“文化自卑”来自西方在殖民侵略中表现出的现代性优势故选Bo【题详解】3本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力强调格局、眼界;A.强调推己及人；B强调团结；C.体现了包容开放的特点D.故选D【题详解】4本题考查学生分析文章结构和思路的能力“中国提出建设两个共同体’的主张，即对内建设中华民族共同体，对外构建人类命运共同体依据‘共同体团结悖论’的论断，建设这两个共同体似乎是相互矛盾的，这无疑是来自对司空见惯的盘剥、抑制、打压他国，只求自身发展的‘某国优先模式的归纳”，首先指出“共同体团结悖论”的实质，是来自对西方“某国优先”模式的归纳；“中华民族共同体建设和人类命运共同体构建是密切相关、同向共进的”，其次从中华民族共同体建设和人类命运共同体构建的关系入手，指出两者是密切相关、同向共进的，并不是对外部排斥的；“当前，中国式现代化立足中国基本国情，秉承中华民族共同体理念，全面推进中华民族共同体建设，致力于造福中国人民和世界人民，不会因为中国的发展而挑战他国，不会挑战区域及世界秩序，不会导致‘共同体团结悖论”，最后从当今中国式现代化的特点入手，指出中华民族共同体建设致力于团结和造福中国人民和世界人民，并不是所谓的矛盾体【题详解】5本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力结合“自古以来，中华民族各成员之所以形成共同的民族认同，不仅在于共同的血缘纽带和地缘关联，更得益于人们在共同的生活实践中形成了彼此认同的语言文字、风俗习惯和生活智慧，创造了共同的历史传统、文化记忆和民族精神，在‘血缘一地缘一文缘的价值序列中找到了精神寄托，实现从血缘共同体、地域共同体向文化共同体的价值跃迁，推动中华民族文化生命的价值整合与创造”可知，同则相亲中华民族内部各民族之间有着共同的血缘、地缘、文缘和共同的民族认同而多元一体，团结友善、融合发展；结合“多元一体既指明了中华民族内部各族文化的差异性和相通性，又内蕴着各族群间的文化平等与价值共生”“世界各民族文化在同一空间交错互动、融合共享成为不可逆转的历史潮流，中国和世界各民族的文化系统作为独特价值标识，理应在平等的文化交往中得到尊重，在求同存异中达到彼此交融与理解”可知，异则相敬，中华民族共同体内部各民族之间虽存在差异性，但能相互尊重，继往开来；中华民族共同体与人类命运共同体交错互动，开放包容、共同发展
（二）现代文阅读n（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题从森林里来的孩子张洁在音乐学院，孙长宁看见一间门上写有“招生委员会”字样的房间，便推门进去“喂，孩子，请你出去，这是考场！”孙长宁舔着由于几天来的疲劳、没有睡眠、不正常的饮食而变得干裂的嘴唇，十分抱歉地说“对不起，我也是来参加考试的！”“你来晚了，复试都要结束了！”桌子后面的监考老师骚动起来，主考傅涛教授向擅自闯进考场的孙长宁严厉地瞪视着人们的淡漠使孙长宁那敏感的自尊心感到了极大的难堪，他真想退出这个使他的脊背冒汗的房间为什么还要赖在这里呢？走就是了，很简单，只要转过身去，扬起脑袋，拉开房门他想起梁老师在弥留的时刻对他说过的那些话不，不能走！必须把梁老师没有说完的话，没有做完的事，一生一世地、永不松懈地继续下去他叉开两腿，比以前更牢地钉在那里他那低垂着的、羞涩的眼睛抬起来了——那是一双像秋日的晴空一样明澄的眼睛——坚决而迅速地说起来“老师们！还是请你们听一听吧，哪怕是只听一个曲子！”傅涛教授不由得细细地打量着这个固执而古怪的孩子孩子手里那个装长笛的盒子不知为什么引起了教授的注意盒盖左上角的护皮脱落了……好像在哪里见过这个盒子似的“老师，让他演奏一下吧！”七位考生一齐为他力争就是这七个人，已经是难分高低上下，让教师们一个也含不得丢下啊！一股热乎乎的激流，冲击着每一个教师的心！教师们不由得同意了这个顽强的孩子孙长宁脱下了那件几个昼夜也未曾离身的大皮袄，摘下了大皮帽子一缕柔软的、卷曲的额发立刻垂落到平平地展开着的眉毛上，带着初出茅庐的年轻人的局促，孙长宁开始了演奏不一会儿，孙长宁自己就被乐曲中表现出来的东西感动了他不再记得这是考场，仿佛他重又对着那无涯无际的森林在吹；对着山脚下那像童话中的小木屋在吹，小屋顶上积着厚厚的雪，从凝结着冰花的小窗里透出了温暖的灯光那儿，是他亲爱的故乡……当明亮、质朴、优美的像散文诗似的旋律流泻出来的时候，教授被深深地感动了从敞开的心扉里，他看见了一个没有在这个考场上出现的人，一个优美而高尚的灵魂那人和这少年一同在倾诉着对光明的渴望，对真理的追求，对生活的热爱……不知为什么，他对这少年人渐渐地产生了一种歉疚他是从哪里受到了这样严格而正规的训练呢？他的表现手法严谨而细腻一种似曾相识的感觉引起了教授的联想他又想起了那个好像在哪见过似的装长笛的盒子孙长宁轻轻地收住了音响傅涛教授却早已忘记了自己应尽的一个主考教师的责任，仿佛在参加一个精彩的音乐会似的，神情恍惚地说“再演奏一个吧！”孙长宁更自如地一个乐曲又一个乐曲地演奏下去此时此刻，除了那片在春风里快乐地摇曳着嫩绿枝条的、朴实无华的白桦林以外，他什么也看不见了没有一个人愿意扰乱这些旋律在大家心里形成的感觉——干净的、纯洁的、向上的感觉那七个考生突然热烈地喊起来“老师，这才是真正的第一名！”孙长宁觉得好像一下子被人从深谷推上了山巅“告诉我，这是谁写的？我怎么从来没有听到过？”“我的老师！”“他现在在哪儿？”“他……他在森林里！”“在森林里？！”那飘飘渺渺、若有若无的呼唤一下子变成了鲜明而生动的形象，站在教授的眼前难道真的是他？难道这个少年是他的学生？孙长宁慢慢地把长笛放在教授面前的桌子上，又从背包里掏出厚厚的一叠乐谱，含泪说道“这是老师留下的！”在乐谱的封面上，教授看到了工整而熟悉的笔迹，端正地写着“梁启明！”啊！果然是他！教授想到那位最知己的朋友，同时代人里最有才华的一个他抚摸着长笛和乐谱这就是那个才华横溢、勤于事业、忠于理想的人留在世上的全部东西了是全部吗？啊，远远不是，他抬起一双泪眼，宽慰地看着站在面前的这个少年，拉过他的手，把少年人那热泪纵横的脸贴近自己的心田不，生命并没有在那片白桦林中结束，往事也没有成为陈迹，这就是他的生命的继续夜晚，当孙长宁躺进教授那松软的、散发着肥皂的清新气味的被窝里的时候，从浅绿色的窗帘的缝隙里，他又看见……陈年的腐叶在他的脚下沙沙地响着；风儿在树叶间飒飒地吹着；蝴蝶飞着，甲虫和蜂子嘤嘤地哼着；啄木鸟骂笃地波着一只不知名的鸟儿叫了一声，又停了下来，从森林的深处传来了另一只鸟儿微弱的啼鸣，好像是在回答这只鸟儿的呼唤远处，时不时地响着伐木工人放倒树木的呼声“顺山倒——““横山倒——这声音像河水里的波浪似的荡漾开去突然，一种奇怪的声音传入耳际——它既不像鸟儿的啼鸣缭绕，也不像敲打着绿叶的一阵急雨；它既不像远处隐隐约约的伐木工人那拖长了的呼声，也不像风儿掀起的林涛，可是它又像这许许多多的、他自小就那么熟悉的、大森林里的一切声响朦胧而含混，像一个新鲜、愉快而美丽的梦它是童话里的那支魔笛吗？在一片已经伐倒了不少树木的林间空地上，和爸爸住在一个帐篷里的从北京来的梁老师在吹着一根长长的、闪闪发亮的东西朦胧中，梁老师弥留之际的话萦绕耳际“总有一天，春天会来，花会盛开，鸟会啼鸣等到那一天，你到北京去那里，一定会有人帮助你继续完成……”（有删改）下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）
6.从孙长宁“干裂的嘴唇”和“皮袄”“皮帽”的穿着，可知他自寒冷的地方长途跋涉而来，A.也暗示了他朴实憨厚的性格特征孙长宁擅闯考场遭到了老师质问、漠视，在获得了其他考生的同情和老师们的许可后，他的B.表演便轻松自如渐入佳境了孙长宁的演奏逐渐唤起了傅涛教授对梁启明的记忆，这种似曾相识的感觉随着音乐渐渐清晰，C最终乐谱印证了他的判断结尾处孙长宁在梦境中听到自然之声、伐木工人的呼声和梁老师的笛声，这些“声音”由近D.及远，传达出他再次回到森林的期盼下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
7.“他叉开两腿，比以前更牢地钉在那里，这里用“叉”“钉”两个动词，表现出此刻的孙A.长宁因想到梁老师的嘱托，信念更加坚定文中心理描写细致入微，如孙长宁由遇挫时的难堪，到演奏时的忘我，再到演奏成功后的喜B.悦和兴奋，呈现出他心理的变化本文两次写到“白桦林”，既照应了题目，又为故事的发生和发展营造了一个真实可信的自C.然环境，预示着孙长宁美好的人生前景本文结尾含蓄隽永，可以预见孙长宁将会在音乐的道路上有更好的发展，并且他也将更好地D.完成梁老师弥留之际的心愿这篇小说在叙事上很有特色，请结合文本简要分析
8..作家刘恒在多年之后仍然记得当年被这篇小说深深打动的情形”张洁的《从森林里来的9孩子》有一种人格的力量，给我以强烈的震撼”请结合文本，谈谈你对这句话的理解【答案】
6.C
7.C.
①设置了明暗双线结构木文是以孙长宁的赶考为主线，以梁启明对孙长宁的音乐和人生的8启蒙为暗线来叙述故事的
②设置了伏笔、照应如围绕孙长宁、梁启明和傅涛的人物关系设有多处伏笔，长笛盒盖的出现为下文揭开梁启明的身份埋下了伏笔，两处“嘱托”前后照应
③虽然采用第三人称全知叙事视角，但多有作者自我感情的强烈渗入，使笔下人物获得了礼赞式的描绘
④综合运用多种叙事顺序在顺叙的同时，文中插叙了对故乡森林景色的描写，文末通过梦境补叙了孙长宁与梁老师初见时的情景
①小说人物身上无一不闪现着人格的魅力孙长宁的坚定和执着、梁启明的信念和追求、傅
9.涛教授的友善和热爱、七个考生的诚挚和无私
②他们对事业的追求、对理想的忠诚和对生活的热爱，会触动读者对干净、纯洁、向上等美好品质的向往与追求【解析】【题详解】6本题考查学生对小说相关内容的理解的能力“暗示了他朴实憨厚的性格特征”错他的穿着和“干裂的嘴唇”源于生活环境和长途跋A.涉，和性格没有关系，选项过度解读“他的表演便轻松自如渐入佳境了”错原文为“带着初出茅庐的年轻人的局促，孙长宁B.开始了演奏”，一开始还是有局促之感，并没有“轻松自如”“由近及远，传达出他再次回到森林期吩”错文章只是呈现梦境里出现的声音，是虚写，D.不能体现“由近及远”；梦境里的场景，都是孙长宁生命中印象深刻的事物，对他有较大影响，梦的内容表明他对那片森林及相关人物热爱，不能表明他期盼再次回到森林故选Co【题详解】7本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏的能力“预示着孙长宁美好的人生前景”错，白桦林即森林，白桦林养育了孙长宁，梁启明在白C.桦林里把自己的音乐才华转移给了孙长宁白桦林对孙长宁意义重大，但不能预示孙长宁的人生前景故选C【题详解】8本题考查学生赏析小说叙事特点的能力从结构看，小说主要内容写了孙长宁考试的前后过程，以孙长宁的赶考为主线，其间侧面交代了梁老师教授孙长宁音乐并鼓励他来北京，梁启明对孙长宁的音乐和人生的启蒙为暗线小说设置了明暗双线结构来叙述故事从情节设置看，小说设置了伏笔、照应“从敞开的心扉里，他看见了一个没有在这个考场上出现的人，一个优美而高尚的灵魂那人和这少年一同在倾诉着对光明的渴望，对真理的追求，对生活的热爱……”“一种似曾相识的感觉引起了教授的联想他又想起了那个好像在哪见过似的装长笛的盒子”“那飘飘渺渺、若有若无的呼唤一下子变成了鲜明而生动的形象，站在教授的眼前难道真的是他？难道这个少年是他的学生”，围绕孙长宁、梁启明和傅涛的人物关系设有多处伏笔，“那个装长笛的盒子不知为什么引起了教授的注意盒盖左上角的护皮脱落了……好像在哪里见过这个盒子似的”，长笛盒盖的出现。
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