2.1大气层教学设计01

2.1大气层课题摘要学科科学学段初中年级八年级单元第二单元教材版本浙教版课程名称大气层

2.1

一、学习内容分析

1.教材分析本节首先通过读图，分析大气垂直变化在掌握大气温度垂直分布的基础上，尝试对大气的分层规律其次，简略地介绍了大气的厚度，展示了一张大气层的照片，然后通过设计的个讨论活动，让学生了解大气层的重要性紧接着，对于大气的温度特点，教材设计了一个读图活动，要求学生分析大气温度的垂直分布规律最后，教材重点对对流层加于介绍，设计了一个探究活动“对流是怎样形成的”

2.学情分析学生已经学习了关于地球的知识，对地球有一定的了解，但对大气层很比较模糊，通过图片、读图使学生比较直观地了解大气垂直分层规律，又通过探究活动可以形象地认识对流层的特点

3.教学目标（含重难点））了解大气层的重要性1）了解大气温度的垂直分布特点这是本节的重点2）掌握大气的垂直分层规律3）理解对流层的特点，探究对流的形成这是本节的难度4

二、教学环境选择简易多媒体教室口交互式电子白板口网络教室口移动学习环境□Y

三、教学过程设计讲述神舟十一号飞船已于年月日的时分在酒泉卫星发射中心成功发射，开20161017730始了太空之旅

（一）大气层作用设问你知道嫦娥三号离开地球飞往月球的过程要经过什么呢？引出第一节大气层大气层指的是包围地球的所有大气的总称，又称大气展示幻灯片--航天飞机上拍摄的照片，大气的厚度图片设问哪些自然现象能证明大气的存在？学生思考回答问如果没有大气，地球会变得怎样？展开你们想像的翅膀，对照月球表面的环境特点，说说大气层对地球的意义生回答教师小结、生命存在的条件

1、使地球昼夜温差较小、有天气变化

2、保护地球免受陨石、紫外线的伤害

3、大气中的各种气体都是人类不可缺少的资源4

（二）大气层的温度变化及分层设问珠穆朗玛峰山顶冰天雪地山脚却是青草葱葱？为什么山脚和山顶的气温相差如此之大？追问如果高度继续增加，大气温度的变化情况还是这样吗？多媒体展示大气温度垂直分布图总结大气温度随高度的变化而变化，呈垂直分布的特点观察高度、温度变化和主要特点提问根据大气温度垂直分布的特点，可以把大气分成几层？把讨论结果填入下表小组讨论、记录、交流、填表层序高度（千米）温度分布特点第一层讲述其实科学家就是像你们这样分层的，只不过他考虑的因素更多一些，他还考虑大气的密度，物质组成等特点，从下至上依次为对流层、平流层、中间层、暖层、外层观看视频《大气的分层》，

（三）对流层的特点设问人类的哪些活动影响大气层？我们生活在那一层？顾名思义对流层有对流运动那么对流运动是怎么形成的呢？实验探究空气对流的形成教师巡视、对个别小组进行指导，小组汇报设问、加热后的烟（空气）为什么会上升？你能用第一章中学过的知识来解释它吗？1想一想对流层的温度特点，对形成对流有利吗？

2.、北方家庭的暖气片应装在房间的上部还是下部？冷空调呢？3判断以下哪些是对流层的特点、对流层位于大气的顶层；

1、对流层集中了地球四分之三的大气质量和几2乎全部的水汽、固体杂质；、对流层是显著的特点有强烈的对流运动

3、对流层适于飞机飞行；

4、对流层中有雨、雪、雷电等复杂的天气现象；

5、对流层中有臭氧层，可以减少紫外线对地球6的伤害；、对流层的气温随着高度的增加而降低7讲述对流层集中了地球四分之三的大气质量和几乎全部的水汽、固体杂质充足的水汽和显著的对流运动，使对流层的天气现象复杂多变，云、雨、雪、和雷电等主要的天气现象着生物的生存和行为，对流层是大气层中与人们生活和生产关系最密切的一层都发生在这一层对流层的各种天气变化影响总结我们只有一个蓝天，请同学们保护我们的大气层。