一年级语文下册教案部编版

一年级语文下册教案部编版一班级语文下册教案部编版1教学课时1课时教学目标

1、能借助图画读懂故事，说出故事的内容

2、乐观动脑帮小明想方法，并能把想到的方法说清晰，能对别人的方法进行评价教学重点、难点能借助图画读懂故事，说出故事的内容教学过程

一、创设情境导入

1、同学们，今日咱们班来了一位“小记者〃他要采访大家几个问题，大家大大方方地接受他的采访〃吧！

2、小记者〃先做自我介绍，接着进行〃采访〃小挚友在家帮家长做事吗假如家长不让做，你怎么办？

3、小记者〃揭示课题我有一个好挚友叫小明，他很爱帮助人，可今日遇到了个大难题，怎么办请同学们听了他的故事，帮他想方法，好吗？

二、看图了解图意

1、出示图片，提出要求先细致看每一幅图，弄懂每幅图的意是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞？学生以四人学习小组合作研讨老师适时利用课件、体态语或联系生活实际帮助学生理解摇篮、停机坪、歌台、凉伞〃等词语

（五）朗读（在理解中感悟读文，提高学生朗读水平）在理解课文内容的基础上，学生体会小水珠、小蜻蜓、青蛙和小鱼的心情，练习感情朗读，老师适时范读指导

（六）练习（摘记好词佳句，初步培育学生积累语言的实力）

（七）每日积累从课文中找出宠爱的词句，并记住它（语文学习是一个积累的过程，每一课都让学生去发觉好词好句,并记住它既可以在日积月累中丰富语文学问，又可以让学生养成时时积累，事事积累的好习惯）

（八）写字（从学生写字实际状况入手，弹性要求，激发学生写字爱好）

1、认读是、朵、关〃三个字，学生先视察再描红

2、老师依据学生书写详细状况进行重点指导

3、学生练习写字展示优秀作业写几个都行，直到自己满足为止其次课时

（一）对话平台背诵（自主选择背诵内容和方法，激发背诵爱好，培育学生感悟语言和积累语言的习惯）

1、学生随意选择自己宠爱的自然段用适合自己的方法练习背诵

2、展示学生背诵状况相互沟通背诵方法（此环节老师要留意引导学生自己悟出背诵方法，如看图背诵、想情节背诵、看板书背诵等，教者不设定统一方法，应充分敬重学生的特性须要）

（二）拓展（挖掘教材潜在因素，初步培育学生的想象力和搜集信息的实力）

1、除了小水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿，还有谁宠爱荷叶，他们还会对荷叶说什么学生选择自己宠爱的事物自由说一说

2、你们还要对荷叶说什么做什么？先说一说，再画一幅“荷叶是我的......的图画〃

3、回家后搜集小蜻蜓、小青蛙的有关资料，然后和小伙伴进行沟通

（三）写字（把写字和评价结合起来，使学生体验成就感）学习叶、机、我〃三个字，老师指导，学生练写，相互评价（可以相互打等级）教学建议在进行拓展练习

1、2时，老师要留意拓宽学生思维空间，避开学朝气械仿照，人云亦云一班级语文下册教案部编版4教学要求

1.能正确、流利、有感情地朗读课文

2.学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写留意多音字“好〃的读音相识4个偏旁，理解由生字组成的词语

3.理解课文内容，学习“爸爸〃的好学精神教学重点培育学生的想象力，激励学生努力学习，酷爱科学教学难点指导学生朗读和识字、写字教学准备教学软件，生字卡片教学训练培育学生好学的学习习惯教学时间三课时第一课时

（一）揭示课题，谈话导入读词语〃爸爸〃，说说自己有一个怎样的爸爸

4.板书课题好学的爸爸

5.讲好学〃的好〃是一个多音字，读第四声，宠爱〃的意思“好学〃是什么意思齐读课题

6.”好学的爸爸〃这课题告知我们文章是谁写的他怎么样？过渡爸爸怎么好学的让我们来学习课文

（二）初读课文

1.自由读课文要求画诞生字新词，读通课文，初步理解生字词的意思表出自然段的序号，想一想这篇课文主要写了哪些内容自读课文

2.检查学生自读状况1这篇课文主要写了哪些内容？爸爸很好学，每天晚上〃充电〃爸爸上业余电脑培训班学电脑爸爸现在是电脑高手2分部分指名朗读并提诞生字词3引导理解部分生字词的意思

3.巩固生字词1出示生字词卡片，指名认读最近吃完晚饭夹着包业务上网简洁资料现在好学重点指导〃近〃读前鼻音出示长句，指导停顿⑵自主学习记住字形，沟通记忆字形的方法教学偏旁并结合学生发言小结记住字形的方法换一换，加一加，猜字谜三布置作业L读读，写写生字词

2.正确、流利的朗读课文，想一想哪句是写爸爸好学的其次课时一复习检查L指名学生上讲台读生字卡片，读一个放一个

2.先猜字谜后写字1两竖在中间，两点两边分，下面有一横，请猜一个字2同字框里有两个叉二讲读课文

1.自由读课文，相互沟通已经读懂的地方还有哪些地方不够明白出示插图，引发猜想依据人物表情，图中情境，猜想说话指导读好“我〃的话

2.学生提出的问题估量较多，老师归纳充电〃就是〃再学习〃的意思吗三个“充电〃为什么有两种标点符号？《好学的爸爸》为什么很少写爸爸是怎样好学的什么叫〃业余电脑培训班〃〃上网啦，制图啦-一一〃后面的六点是什么意思？引读第五节

3.分小组探讨骄傲地夸奖爸爸，齐读第七节，读出对爸爸的钦佩之情

4.指名沟通三练习L下面两句话，还可以怎么说？你不是早就会在电脑上打字了吗？这还不简洁！

5.读下面的句子，说说有什么不同1光会打字是不够的光会打字是远远不够的⑵爸爸把我要找的资料找到了爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点的飞速，一会儿就把我要找的资料找到了

6.学生再次读，开展探讨，然后沟通

7.学生质疑四布置作业

1.填空我的爸爸很，最吃晚，夹着包往外走

2.有感情的朗读课文第三课时一复习检查

1.用下列生字扩词好学近业网现

2.指名朗读课文二朗读课文L出示下列句子1爸爸说充电就是再学习呀〃2我说“你不是早就会在电脑上打字了吗〃3我说爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛竞赛的资料吗〃⑷“这还不简洁!〃

3.各自练习朗读，认为自己读地的，进步的小挚友，请举手读

4.学生读后，请他们说说自己的体会

5.学生接着体会，朗读，指名朗读全文，评议学了课文，你有什么想法引导学生联系课文学习爸爸好学的品质

（三）写字指导

1.怎样才能把下面这些字写好呢请小挚友们看看、想想、说说学爸近完饭业网现

2.学生发言后，老师小结业、网为了写得对称、美观，肯定要支配好起先的两笔完、学给关键笔画定好位爸上下结构近半包围结构饭第四笔是撇，不是横现左右结构鼓舞学生细致写字坐姿、握笔姿态正确

3.学生描红

（四）布置作业L练习写生字词

4.正确、流利、有感情的朗读课文一班级语文下册教案部编版5教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文

2.学会本课的9个生字，绿线内的12个只识不写理解由生字组成的词语

3.领悟课文内容，进一步体会并学习爸爸〃的好学精神教学重点识字、写字教学难点读好其次自然段教学准备投影、生字卡片教学时间三课时第一课时

一、揭示课题

1.板书课题，齐读

2.谈话，导入新课小挚友，我们已经知道上一课写的是“爸爸〃学外语的事这一课又是写“爸爸〃的什么事呢我们一起来看看

二、范读课文

1.边听边思索课文写好学的“爸爸〃做了什么事？

2.听后回答，相机出示电脑学习〃电〃、脑〃指名认读、指导扩词、指导写法、学生描红

3.看图相识电脑

三、自读课文读准字音、读通句子、把课文读正确

四、检查自学状况

1.抽读生字

2.检查难读的句子

3.指名读课文

五、作业

1.读生字表中的生字

2.练习正确、流畅地朗读课文

3.写字电、脑

4.写笔顺，数笔画电-----------------画脑-----------------画其次课时

一、复习检查

1.读生字卡片

2.指名读课文

二、讲读课文

1.细读第一自然段1指名读2理解“迷〃的意思3指导朗读4齐读

2.讲读其次自然段1自由读2边读边想这一段有几句话哪几句话写“爸爸〃打电脑的哪几句话是写我和爸爸〃的对话？⑶读后回答4理解

一、二句话a.指名读b.看实物，相识键盘〃、屏幕〃c.从哪几个词可以看出爸爸〃迷上了电脑？d.爸爸〃是怎么打电脑的？引导学生视察图嗒嗒嗒嗒〃是什么声音“随即〃可以换成什么词？“嗒嗒嗒嗒〃、〃随即〃说明白什么？e.指导读

一、二句话⑶理解

三、四句话a.指名读b.理解“爸爸〃的话出示爸爸〃的话提问爸爸〃说了几句话每句话是什么意思探讨电脑还有哪些用途为什么说“今后我们的工作、生活离不开它〃呢我听了爸爸的话是怎么想的？c.指导朗读分角色朗读

3.讲读其次自然段1齐读⑵“又〃、“敲打〃说明白什么

三、作业

1.有感情地朗读课文

2.练习用“用处〃、“真行〃练习说话思，再把三幅图连起来，说说讲了一件什么事？

2、自己看图，理解图意

3、在小组内练说

4、指名说

三、想方法

1、同桌探讨

2、〃小记者〃再次采访，老师列出学生想出的方法

3、编故事

四、课外延长把这个故事讲给别人听一班级语文下册教案部编版2

一、教材分析《夏夜多美》向我讲解并描述了一个生动的童话故事夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，挚友们帮助它回到了家课文插图与课文内容紧密协作，图文并茂语言生动美丽，极富童趣，读了这篇课文惦念孩子们能感受到夏夜的景色美，小动物们助人为乐的精神更美

二、教学目标

1、相识13个生字，会正确书写6个生字

2、正确流利有感情地朗读课文

3、理解课文内容，师生共同感受夏夜的景色美，助人为乐的精神更美学会关怀别人

三、教学重点第三课时

一、复习检查

1.说说电脑有哪些用途？

2.指名朗读课文

二、总结全文L总结这一课通过写〃爸爸〃学电脑的事，进一步说明白“爸爸〃爱好学习

3.齐读课文

三、教学生字字形，指导书写

1.出示生字开火车读、用生字扩词

2.识记字形

3.指导书写

4.练习在书上描红

四、作业

1.练写生字

2.写出带有下列偏旁的字，再组词王-月一K-彳--板书设计

24.好学的爸爸每天一……就……学电脑电脑的用处大敲打在读书沟通中体会夏夜多美，并有感情地朗读课文

四、教学难点从小动物们帮助小蚂蚁回家的过程中感受助人为乐的精神美

五、教学准备课件、生字图片、小动物们和睡莲的画像、星星

六、教学过程

（一）课前谈话、情景导入你最宠爱哪个季节为什么你知道老师最宠爱哪个季节吗我最宠爱夏天，并且最最宠爱夏天的夜晚请看（出示夏夜漂亮幻灯片）夜空中多数颗星星眨着他们亮晶晶的小眼睛，闪耀出迷人的光线公园里，静静静地，全部的小动物都已进入了甜甜地梦乡就在这个漂亮的夏夜，公园的池塘里发生了一个漂亮的故事想知道是怎样的一个故事吗（想）那就赶快地读一读15课夏夜多美在读之前老师要给你们两条读书建议

1、边读边想课文讲了一个怎样的故事故事中都有谁？

2、遇到读不准的字音或读不通的句子，就停下来多读几遍，直到读通为止

（二）初读课文，解决字词

1、师课文中都有谁？

2、生睡莲、小蚂蚁、蜻蜓、萤火虫（师依据生的回答贴上他们的图片）

3、师它们之间发生了一件什么事呢

4、生一只小蚂蚁不当心掉进池塘，睡莲姑姑救了小蚂蚁蜻蜓和萤火虫把小蚂蚁送回了家

5、师在你们读书的时候，有四个调皮的词宝宝偷偷的跑出来，迷了路回不了家了你们情愿帮忙，把他们送回家吗（情愿）你情愿送谁请大声地喊出它的名字（分别把蚂蚁，蜻蜓，睡莲，萤火虫贴到相应的位置）

6、师我这里还有一群好玩的字宝宝，它望见你们都这么聪慧，就想和你们做一个好玩的嬉戏，你们情愿吗（情愿）那听清晰他们的要求望见他们之后，马上喊出他们的名字，并用一个动作或表情把他们的意思表示出来（师分别出示哭、焦急、趴下、睁眼）、师现在他们想请两名同学到前面来演，谁敢来下面的同学当好7小小导演，喊出他们的名字，让这两位同学做出动作（师出示感谢、弯腰、爬）

8、师调皮的词宝宝丢掉了自己的挚友，自己一个人偷偷地跑出来了，看，你们还相识他们吗（开火车，南北挑战赛）

（三）品读课文，感悟夏夜的景色美、助人为乐的精神更美相识了好玩的生字宝宝，信任你们读起课文来会更有感情的，更流利的（分别请生读

1、

2、

3、

4、5自然段）后重点处理静静静、感谢，连声

1、师我怎么没听出静静静的感觉呀？谁能读出静静静的感觉（生读）你能像他这样读一读吗现在咱们的教室就可以用静静静来形容师我听到了一个词（出示感谢）谁相识这个词生读谁能用感谢说一句话？

2、生我很感谢我的爸爸

3、师睡莲救了小蚂蚁，小蚂蚁也很感谢睡莲姑姑，那可不是一般的感谢而是特别感谢（出示特别感谢）齐读所以小蚂蚁连声向睡莲姑姑说感谢连声说感谢是怎么说？

4、生就是连着说了好几声那你来表演一下（找两三位同学起来连声说感谢您睡莲姑姑）

5、师那咱们来表演一下连声说我来当睡莲姑姑，你来当小蚂蚁（生对此特别感爱好，表演地也特别好）

6、师睡莲姑姑不但救了小蚂蚁，而且特别热忱地邀请小蚂蚁“今晚就在这住下吧，你们瞧，夏夜多美呀!〃（出示幻灯片生赞美啊多美呀!）

7、把你看到的美用一句完整的话说给小蚂蚁听听，看谁说的话,能让小蚂蚁住下来（师引导生说一句完整的话）

8、生我看到了夜空中有多数颗小星星眨着他们亮晶晶的小眼睛生睡莲姑姑的花瓣好美

9、生荷叶青青的，圆圆的好美

10、生水草，河水很美

11、师你们把夏夜说的这么美，小蚂蚁被你们留下来吗（没有）

12、师小蚂蚁是怎么说的？

13、生我得回家，要不，爸爸妈妈会焦急的

15、师是呀，天都这么黑了，小蚂蚁还没回家，你们想象一下他的爸爸妈妈现在正在干什么？

16、生正在焦急地到处找寻小蚂蚁

17、师是呀，他的爸爸妈妈该有多焦急呀，现在假如你是那只小蚂蚁你会住下来吗（不会）

18、师那么就让我们大声地、坚决地对睡莲姑姑说（出示不!我得回家要不，爸爸妈妈会焦急的）齐读两次

19、师看来小蚂蚁是真的想回家，可睡莲姑姑哪也去不了，没方法送小蚂蚁回家，怎么办呢请同学们快速地读一读课文的8——12自然段，看谁来帮忙了（生读书）

20、师谁来帮忙了？（小蜻蜓）你情愿当小蜻蜓送小蚂蚁回家吗（情愿）师那就请你用小蜻蜓的话向睡莲姑姑表表你的决心吧（出示让我来送小蚂蚁吧）

21、师感谢你热心的小蜻蜓（和生握手）还有热心的小蜻蜓情愿帮忙那你也来表表你的决心吧！

22、生让我来送小蚂蚁吧

23、师也感谢你还有情愿帮忙的吗都情愿呀那就让我们一起大声地对睡莲姑姑说

24、生让我来送小蚂蚁吧

25、师可是，我有点胆心，天这么黑，你们能行吗这时，谁飞来了？生萤火虫

26、师你情愿当萤火虫吗（情愿）你准备怎么帮忙？

27、生我来给他们照亮

28、师请你也以萤火虫的话表表你的决心吧!（出示我来给你们照亮）生我来给你们照亮

29、师感谢你，热心的萤火虫还有热心的萤火虫情愿帮忙吗（生都举起手来）你们都情愿帮忙呀，都是热心的好孩子那就让我们一起大声对小蜻蜓和小蚂蚁说（师手指大屏幕）

30、生我来给你们照亮！

31、师这下，睡莲姑姑可以放心地让他们送小蚂蚁回家了在这漂亮的夏夜，你认为还有哪些小动物可送他们回家？

32、生蝴蝶、燕子、小鱼、乌龟、大雁？

33、师有这么多热心的小伙伴都来帮助小蚂蚁，小蚂蚁可乐坏了看，（出示幻灯片）小蚂蚁爬上“飞机〃，“飞机〃起飞了，萤火虫在前面一班级语文下册教案部编版3课前透视《荷叶圆圆》是一篇轻愉快泼的散文诗，它运用比方的手法形象地写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞课文语言清爽淡雅，充溢童真童趣，利于启迪学生才智，丰富内心体验，激发想象课文共五个自然段，其中二至五自然段是重点部分，老师要留意对学生进行朗读指导和语言文字训练课后练习是“朗读课文背诵课文〃，体现了对语言的积累和感悟的重视夏天是多姿多彩的，孩子们对夏天有肯定的感性相识，能初步说出夏天的各种事物及其特点，但在表达上还不太规范、完整所以老师要联系日常生活阅历，联系课文内容，创设语言和生活情境，帮助学生学习、积累和感悟语言，增加学生的语言表达实力，提高人文素养教学目标

1、相识“荷、珠〃等12个生字，会写“是、朵〃等6个字

2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文

3、抓住中心句“荷叶是......〃，联系学生生活阅历深化理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的奇妙，树立爱护大自然的意识教学重点借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文教学用具生字卡片，媒体资源视频《荷叶圆圆》（课文范读），动画课件《荷叶圆圆生字学习》，教学时间2课时教学过程第一课时

（一）切入举偶

1、播放视频《荷叶圆圆》课文范读，关掉声音学生观赏后说一说见到的荷叶是什么样的，老师板书荷叶圆圆依据学生的认知水平，利用直观形象的多媒体课件资源，亲密联系学生的阅历世界和想象世界，创设美丽的情境，这样有助于激发学生探究的欲望

2、启发谈话老师画简笔画（荷叶）这是什么它是什么样的（板书课题）再画小水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿他们来到荷叶上做什么？让我们一起来读课文播放课文范读，学生跟读，之后自读

（二）对话平台自学初读感知，扫除字词障碍，逐步养成不动笔墨不读书的习惯

1、学生借助拼音用自己宠爱的方式读文，留意读准字音（可以小声读、大声读、同桌互读或下座位找学习伙伴一起读）

2、同桌沟通读，有不懂的地方做上标记，请教伙伴或老师

（三）识字（利用已有识字阅历，培育自主识字实力）

1、同桌拿诞生字卡，抽读生字，看谁读的准认得多

2、老师出示去拼音生字这些生字你是怎样相识的和大家沟通一下哪些字不相识可请别人帮忙

（四）探讨（联系学生生活阅历，使学生感受夏天的奇妙）

1、读文思索你读懂了什么都有谁宠爱荷叶？

2、看图细读文他们为什么宠爱荷叶？引导学生用“荷叶是……是……是……是……〃进行说话训练

3、探讨为什么说荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，。