二年级语文黄山奇石教案

二年级语文黄山奇石教案二年级语文黄山奇石教案（篇1）教学目标

1.按笔顺些好汉字

2.学用字词句，给独体字加偏旁，再组成词

3.照样子，练写上下结构的字

4.背熟四条成语和诗歌《蜡梅花》

5.联系生活实际，让学生和妈妈去买菜，并把买菜的过程简单地写出来

6.口语交际我长大了做什么教学重、难点

1.学用字词句，给独体字加偏旁，再组成词

2.说话写话训练是教学难点3学时间3课时教学过程第一课时

一、复习本单元生字的笔顺

1.学生对照课本，用小手画出生字的笔顺

2.说说有哪几个字的笔顺容易出错，你想提醒大家什么？

3.小组互查按正确笔顺描红

二、学用字词句

1.读题，明确题意

3.刚才我们的表现怎么样？谁来点评一下？

4.还有谁愿意接受采访？下面老师想让位了，谁愿意来当小记者？请其他同学仔细听，待会儿评出最佳小记者和最优秀嘉宾，好不好？［情境二］刚才很多同学给大家介绍了自己长大了想做什么？一定有小朋友的发言给你留下深刻的印象，回家后，如果你的爸爸妈妈问起今天这节课小朋友都说了自己的什么理想，你该怎么说呢？

5.现在老师就是你的家长，请你聊聊今天这节课吧！总结延伸

1.同学们，这节课我们畅谈了自己的理想，怎样才能实现自己的理想呢？

2.小结理想光靠说是不行的，理想与现实之间还有一个重要的词努力！要成就大事业，必须从一点一滴做起，不断努力，不断奋斗老师衷心祝愿大家能早日实现自己的理想，做一个对社会有用的人

五、布置作业回家把自己的想法告诉自己的家长，并把好朋友的想法也说给家长听

2.问问家长小时候有这样的理想吗？实现了吗？回来告诉好朋友我长大了做……我长大了做，因为努力学习实现理想板书设计二年级语文黄山奇石教案（篇2）教学目标

1、认识11个生字，会写8个字

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、初步感知课文从不同方面介绍活化石的写法

4、初步了解一些古生物知识有保护珍稀生物的意识教学重点理解课文，使学生有保护珍稀生物的意识教学难点初步感知课文从不同方面介绍活化石的教学课时两课时教学过程第一课时-*、导入新课你知道什么叫活化石吗？把你知道的介绍给大家

二、识字写字

1、自由读借助拼音读准生字的字音

2、小组、指名按自然段读

3、学生自主识字、小组交流

4、反馈识字效果指名读课文检查生字的读音

5、读带有生字的词语

三、初读课文，了解课文的内容

1、自由读课文读准字音

2、小组按自然段读课文，思考课文介绍了哪几种活化石？你是从哪里看出来的？第二课时

一、复习导入指名按自然段读课文课文介绍了哪几种活化石？

二、朗读感悟

1、自由读、分小组读做到正确、流利

2、按自然段读说说你知道了什么？

3、再读课文整体感知课文内容

4、以小组为单位，先按自然段熟读课文，在此基础上,每个学生准备介绍一种动物，以解说的方式，介绍给大家，并配合图片加以讲解

5、小组汇报介绍几种活化石

6、全班评价评选最佳解说员

三、实践活动分小组搜集有关古生物的资料，并且制成卡片二年级语文黄山奇石教案（篇3）教学要求

1.学习加一加的识字方法，归纳带提手旁字的共同特点，培养识字能力，激发识字兴趣

2.积累音近字、形近字，学习部首查字法

3.口语交际我的想法

4.展示学生课外生活中的收获学重难点学习加一加的识字方法；归纳带提手旁字的共同特点；学习部首查字法教学方法合作识字，自主、合作朗读课前准备

1.师生每人准备一本字典

2.学生准备一个课外活动中的拿手节目准备露一手课时安排三课时第一课时

一、引导比较，发现

1.板书或贴生字卡片白柏己纪方纺只织尤一一优生胜弯湾立——粒2自由认读读了这些字，你发现了什么？（熟字加偏旁的识字方法）

二、小组合作，自立识字

三、探究我会读

1.板书生词，自由认读

2.你发现了什么？j（带点的字都有提手旁，表示的都是与手有关的动作）

3.拓展你还发现有哪些字有共同的特点第二课时

一、读读比比

1.板书词语，比一比，两组词中带点的字有什么区另h

2.学生合作识字

二、读读记记

1.学生自由读，说说读记的内容是什么？

2.比一比，看谁记得快

3.指名边背边写

三、学习用部首查字法

1.复习音序查字法

2.音序查字法可以帮我们认识许多生字，可是如果看书看报时看到了一个字，我们不认识该怎么办呢？今天老师和大家一起来学习部首查字法

3.自由读学习，用画出的发现4交流方法师出示儿歌遇到生字不用怕，我用字典把字查先数部首有几画，部首目录去找它部首右边是页码，5年级语文黄山奇石教案（篇4）教学目标知识与技能正确、流利有感情地朗读课文过程与方法在朗读中感受语言的优美，培养学生的想象、口语表达和运用语言的能力情感态度与价值观在学习中懂得劳动的益处，从而热爱劳动教学重点有感情地朗读课文教学难点让学生体会劳动带来的幸福和快乐教学方法

1.多种方法指导朗读，读中感悟.

2.结合生活实际引导理解感悟课文内容教学过程谈话导入师同学们，这节课我们继续学习《好日子》板书课题《好日子》，齐读，指导读（美美的，高兴地读）师昨天那三只可爱的小老鼠今天又来到了我们的课堂，你们想再见见他们吗？（想）师看，（课件）你能从他们的脸上的表情说一说他们的心情吗？（非常高兴、开心……）设计意图让孩子们通过看图再次感受小老鼠的喜悦心情师他们为什么这样高兴呀？（因为他们过上了好日子）师那你认为三只小老鼠的好日子应该是什么样的呢？（天天都有好东西吃、、、、、）

二、阅读感悟

（一）现在就让我们再次走进课文，了解这个小故事好吗请同学们把书翻到72页

（二）请几名同学分自然段读课文，其他同学想三只小老鼠是怎样过上好日子的？

（三）走进课文师老师在课文中找到了三个描写季节的词，你们找到了吗？（生答，师板书）师那你知道这三个表示季节的词之间有什么联系吗？（时间的先后顺序）师那我们就一步一步地了解三只小老鼠是怎样过上好日子的

1、第一自然段（播种希望的春天来了，三只小老鼠做了什么？）

（1）指名读问他们在地里都中了什么呢？

（2）（课件出示南瓜子、冬瓜子、丝瓜子）问你们见过吗？、拓展除了这些瓜子，你还知道那些瓜子设计意图:使学生真真切切地认识种子

（3）（课件出示第一自然段）问同学们，你们注意这一段句子有什么特点吗？（这是一个排比句）那什么样的句子是排比句呢？（课件出示排比句的概念设计意图让学生知道什么是排比句及排比句的作用，以便在以后的戏作运用）本文有好几处都运用了排比句，我们读的时候一定要注意排比句的特点

（4）指名再读（多么勤劳的小老鼠啊!他们把籽撒到地里面，也把希望一起播种）拓展让我们乘着想象的翅膀，想象小老鼠把籽撒到地里以后会想些什么，有会做些什么呢？（学生自由谈）

2、第二自然段（到了夏天，冬瓜、南瓜、丝瓜开花了！让我们同三只老鼠一起看一看）1指名读问课文用了一个词来形容这些花，你知道是哪个词吗？黄灿灿你能换一个词吗？2想看看黄灿灿的南瓜、冬瓜、丝瓜花吗师生一起欣赏图片课件出示冬瓜花、南瓜花、丝瓜花边欣赏边引读第二自然段课件出示第二自然段，用朗读将美展现3你还能说哪些表示颜色的ABB式词语？

3、第三自然段一转眼，秋天来了课件出示南瓜、冬瓜、丝瓜图.1自由读，教师读故意丢掉好圆好圆、好大好大、好长好长引导学生发现并比较师生读的句子哪个好为什么？课件出示第三自然段⑵师ABAB式词语也叫叠词，你能说几个这样的词吗3师看到好圆好圆的南瓜，看到好大好大的冬瓜，看到好长好长的丝瓜，三只小老鼠别提多高兴了！把他们的高兴劲儿读出来吧!全体齐读4想象三只小老鼠齐心协力，把好圆好圆的南瓜回家，把好大好大的冬瓜回家，把好长好长的丝瓜0回家

4、教师用语言叙述第四自然段

5、第五自然段吃饱了，喝足了，三只老鼠不闲着，做了一辆好漂亮的瓜车课件出示瓜车1自由读第五自然段，然后说一说他们是怎么做的？2出示第五自然段，指名读，其他同学依然思考他们是怎么做的？教师指导抓住动词挑、切、用，体会用词的精当3师生一起用图片帖瓜车图，指导朗读哇，三只老鼠做了一辆好漂亮的瓜车！4边看图边引背第五自然段

6、第六自然段1教师边帖图三只老鼠、三种瓜贴成的瓜车图边叙述内容2齐读第六自然段3想象更美更甜的好日子是什么样的？4师生齐读

7、通过学习这个童话故事你懂得了什么？请用“只有……才能……”说一说是啊，正如达芬奇所说勤劳一日可得一夜安眠，勤劳一生，可得幸福长眠

8、理解劳动说了这么半天劳动，小老鼠种瓜、收瓜是劳动，农民在田里干活是劳动，你认为老师给你们讲课也是劳动吗，你还能说说什么是劳动吗？

9、师老师有几句话要送你们，希望你们从中能有所收获课件出示谚语、名言

四、总结课文孩子们学习了这个小故事，我们也从中得到了生活中的一个启示，只有劳动才能创造幸福和快乐，靠勤奋和智慧才能过上好日子

五、拓展

1、把这个小故事讲给别人听一听

2、续编《好日子》

六、板书设计（略）二年级语文黄山奇石教案（篇5）教学目标

1.学会本课生字，理解生字组成的词语

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文

3.感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情教学重难点识字、写字；读背课文教具学具准备投影、生字卡、小黑板主要板书安排

2.夕阳真美西斜收起天空西山光芒深蓝披余辉往下沉脸涨红染云黄红紫夕阳真美走向西更红天边留霞光

2.指导⑴出示自制卡片“、虫、穴、名”和“工”⑵学生分小组合作拼一拼，组成新字，认读⑶指名说你是怎么拼的？相机出示“江、虹、空、红”给他们找朋友好吗？（大江，红花，天空，长虹……）⑷学习儿歌过渡这几个字呀走到一起，编成了一首儿歌，想读吗？出示大江变得更宽，红花显得更红，是谁挥动彩笔，在天空画了一道彩虹？

①学生自由读

②边读边在头脑中想象出一幅画

③能把你想象的画下来吗？

④交流，展示学生作品

三、教学读读背背

1.谈话，弄清题意

2.学习成语部分⑴学生自由读，要求根据拼音读准字音⑵指名读，相机正音提醒学生“丰”是后鼻音⑶出示插图说说你看到了什么？可以用成语中的那个词来形容？你能用上它来说一句话吗？告诉学生，这样的天气往往预示着来年是个丰收年，就山背后作业设计课内抄写字词、说话、组词课外读、背课文教学时间三课时教学过程第一课时一导入新课小朋友们，我们学习了上面的一课《秋游》，知道了秋天的景色很美，今天我们要学的新课文是说太阳落山时天空景色很美新课文题目是一板书课题，齐读二.指导看图，解释题意出示投影

1.图上的太阳是什么样儿，什么颜色的？它正朝哪里走？

2.太阳周围的云有哪些颜色？

3.太阳下面的山是什么样儿，什么颜色？由学生按以上顺序观察画面，认真组织语言，说说自己的感受

1.小结图意

2.学习课题里的生字四.初读指导

1.自学生字词

2.检查自学情况a.指名读词语b.了解词语掌握情况c.齐读田字格里的生字

3.各自轻声读课文

4.分段指名读

5.理清脉络，说说每段的意思

6.谁来把5个自然段分成三部分把意思概括一下五.精读训练

1.指名读第一段

2.日落”是什么意思？

3.这一段里的”傍晚“和“日落”两个词的意思有什么关系

4.为什么说爷爷和奶奶带着我去看日落”，而不说”我带着爷爷和奶奶去看日落”？

5.小结

6.布置作业读抄词语第二课时一.听写词语二.继续精读课文第二段

1.指名读

2.这一段有几句话？第一句话说了什么？“西斜”是什么意思？刺眼”是什么意思？

3.第二句话说了什么？

4.第三句话写的是什么？请学生上台来画”连绵起伏的西山“？理解“余辉”的意思？老师在黑板上画出来看着黑板上的简笔画，让学生说说自己的感受相机理解”壮

5.小结齐读第三段

1.指名读

2.这一段有几句话？第一句说了什么？去掉“慢慢”，体会意思有什么不同

3.第二句说了什么？为什么后面用了省略号？这里的”……脸”说的是什么？”身边的云”是什么意思？靠近太阳的云染成了黄色、红色、紫色，这景象美不美？这样的美景是谁造成的？有感情地朗读

4.小结齐读第四段

1.默读

2.”太阳的脸变得更红了”说明了什么？

3.第二句说了什么？为什么说”轻轻地走向……”？这时太阳已经看不到了，只看到什么？

4.小结齐读齐读

二、

三、四段第五段

1.指名读

2.爷爷脸上的“红光”是哪里来的？爷爷说的话说明了他的什么心情？感情读

3.有感情地齐读三.总结这篇课文用生动、具体的语言，描写了夕阳西下时的美景你们读了有什么感受？四.练习感情朗读第三课时一.检查练习朗读情况指名三人感情读，教师相机指导二.指导背诵

1.教师范读，学生掩书认真听

2.教师指着板书内容，逐段引背，学生分段试背

3.学生看板书内容，练习全文背诵

4.指名试背

5.同桌交互背

6.齐背三.写字指导四.作业

1.抄写生字

2.组词皮O主（）夕O披（）往（）多（）

3.在括号里填上表示颜色的词语的天空的云朵的太阳是“雪兆丰年”⑷练读，熟记

4.学习《蜡梅花》⑴让学生借助拼音自读⑵指名试读，给予评议⑶指导学生观察图画，说说你看到了什么？诗中是怎么说的？（蜡梅花，脸儿黄，身上不穿绿衣裳）⑷你喜欢蜡梅吗？为什么？你想对他说什么？⑸背诵这首诗

四、教学做做写写

5.读一读⑴导入同学们，你一定和妈妈逛过菜市场吧！瞧，老师把我们的蔬菜朋友请来了！和蔬菜宝宝打个招呼吧！轻轻地喊喊它们的名字吧！（PPT出示图片）⑵蔬菜宝宝邀请大家读读“词语聚宝盆”，快和你的同桌读读看！（PPT出示）请和老师一起读一读！词语聚宝盆蒜黄豆芽冬瓜扁豆佛手辣椒姜茄子韭菜苦瓜芹菜南瓜西红柿倭瓜藕丝瓜菱白吊瓜扁豆洋葱包菜大蒜大葱花菜香菇芋头土豆豆角竹笋黄瓜胡萝卜

6.说一说⑴请大家以小组为单位，说说你跟妈妈到菜市场看到些什么菜？妈妈买了什么菜？别忘了刚才的蔬菜宝宝噢！还可以试试下面的句式（PPT出示）我跟妈妈去菜市场买菜，菜市场的蔬菜可多啦！有、、、、、我和妈妈买了、nbsP；⑵分组汇报谁愿意告诉大家你买了哪些蔬菜，和大家一起分享你的快乐！⑶孩子们，你们能说完整话，老师真为大家高兴！如果你们在介绍蔬菜的时候把话说得再具体些就更棒了！怎样把话说具体呢？你可以这样试试（PPT出示:）说清蔬菜的颜色、样子我和妈妈去菜市场买菜，菜市场的蔬菜可多啦！有的、的、还有的……⑷同学们，你和妈妈在菜市场是怎样买菜的？先想一想，再和你的小伙伴交流交流吧！

7.写一写⑴孩子们说得怎么样，能动手写写吗？词语聚宝盆里的宝贝可是你们的好朋友噢！⑵习作赏评我们来评一评，大家写得怎样？先在小组里评一评，再自信地读给大家听！

8.总结小朋友，这节课你有什么收获？送你一首儿歌，我们一起读读它，夸夸可爱的蔬菜娃娃，好吗？（PPT出示）蔬菜娃娃真漂亮，好看好吃营养多，常吃蔬菜身体好，小朋友们都爱它

五、布置作业完成同步导学1—5题第二课时

一、教学写好铅笔字

9.明确题目要求10复习写字要求⑴指名说说正确的坐姿和握笔姿势⑵全班同学一起拿笔做写字的样子，师检查并纠正⑶你知道描红的时候要注意些什么吗？（提醒学生一笔描成，笔笔到位注意描红时，不能出现“双眼皮”现象，笔画不能来回重复）11指导书写⑴出示卡片苍翠家⑵指名认读⑶这三个字有什么共同特点？（这三个字都是上下结构，要注意写得上小下大）⑷指导写“苍二

①观察这个字，说说写这个字要注意什么？

②学生讨论后，指名回答（“苍”字的“人”要比“草字头”宽，第六笔起笔要写在横中线上）

③认真看老师在黑板上范写

④学生在书上描红、仿影、临写教师巡视，提醒书写姿势，个别指导⑸指导写“翠二

①投影出示放大的字“翠二

②观察，你要提醒大家注意什么？

③教师在黑板上写出“羽字头”和“羽”，说说两者有什么区别？（“羽”作为偏旁时，两个横折钩变成横折，而且要写得稍短一些）

④能告诉大家“翠”在田字格中是怎样安排的吗？

⑤教师讲解并范写

⑥学生在书上描红、仿影、临写教师巡视，提醒书写姿势个别指导⑹指导写“家工

①投影出示放大的字“家二

②观察，这个字最难写的地方在哪儿？用小手画一画

③和同位讨论一下，怎样才能写得美观匀称？

④师生交流（“家”的下面部分较难写，提醒学生第六笔要通过竖中线）

⑤教师范写

⑥学生描红、仿影、临写教师巡视，提醒写字姿势，注意个别指导练习⑴教师在黑板上画好田字格，指三名学生上台分别写出这三个字⑵你认为哪个字写得最好？哪个笔画写得不够美观？应怎样改动？⑶老师相信，每个同学都能把字写得美观匀称播放轻音乐，学生再次在本子上练习12反馈⑴展示写得匀称美观的字，并奖励三颗小星星⑵鼓励同学们每一次写字都要认真对待，这样写字才能越来越漂亮13拓展⑴今天这节课写的三个字都是上下结构的，你还能说出几个上下结构的字让大家写一写吗？⑵出示雪亭⑶这两个字也是本单元学习的生字，虽然都是上下结构，但是你有没有发现他们的区别呢？（“雪”上大下小,“亭”上小下大）⑷是呀，要想把字写得漂亮，认真观察比较是很重要的⑸学生练写布置作业完成书中的描红临写第三课时

一、创设情境

1.谈话导入谁愿意向同学们说说自己的爸爸妈妈是做什么的？介绍完爸爸妈妈，觉得他们怎么样吧？想不想来夸夸他们？我们的父母有的是农民，有的是工人，有的是教师，他们工作在不同的岗位上，都是对社会有用的人，都是值得我们尊敬的人

2.在我们这个社会里，还有许许多多的叔叔阿姨和爸爸妈妈一样，也在为祖国的建设贡献自己的力量，他们是谁呢？请同学们看图，用下面的句式说说看（PPT出示）

1.我猜他（她）是，因为

2.我知道的职业有

二、指导练说L同学们，你们今年多大了？再过二十年，你多大？有没有想过二十年后你在做什么？今天，我们就来聊聊这个话题（PPT出示我长大了做……）谁先来说一说

3.刚才你们说的“长大了想做什么”就是你们的理想理想是我们努力的方向，前进的目标

4.今天老师请班长给大家谈谈他的理想咱们一边听一边想，待会儿评一评他说得怎么样组织点评听完后你觉得他说得怎么样？他是怎样说的？

5.同学们在练说的时候可以试试下面的方法（PPT出示）

1.说完整话我长大了做

2.说连贯话我长大了想做，因为或者因为，所以我长大了想做老师相信你们经过认真思考，一定会说得很好！

5.现在请你把你的理想告诉同桌，注意以下两个问题:（PPT出示）自己把话说清楚

2.听清同桌说的话

6.你一定能告诉大家你同桌的理想是什么？用下边的句式说说看（PPT出示）我的同桌是，他（她）的理想是，因为

三、互动交流［情境一］

1.今天，咱们学校的雏鹰电视台要办一期谈理想的节目，事先请小记者到各班采访，选出那些讲得好的小朋友上电视，你们知道接受主持人采访时应注意什么吗？（PPT出示）

1.态度彬彬有礼，举止落落大方

2.说话声音响亮，听清问题再回答

3.现在让老师当一回记者，谁先来接受我的采访啊？你好！欢迎你来到我们的演播室能给大家自我介绍一下吗？请问你长大了想做什么？请问你为什么会有这样的理想？谢谢你接受我的采访。