人教版小学二年级语文上册教案15篇

人教版小学二年级语文上册教案篇15人教版小学二年级语文上册教案教学目标知识与技能

1、掌握本课生字

2、积累词语

3、有感情地朗读课文，读好带问号和感叹号的句子

4、理解“我不是最弱小的”这句话的含义过程与方法以“弱小”一词为切入点，抓住带有“弱小”一词的句子来感知课文内容，并通过品读、感情朗读来体会文中爱的情感情感态度与价值观树立不甘为弱者、应该保护弱小者的意识教学重点

1、识字、写字

2、读好带问号、感叹号的句子教学难点引导学生感悟课文描写野蔷薇的作用，理解“我不是最弱小的”这句话的内涵，并受到思想教育教学方法引导点拨法教学学法质疑法、读议结合法

1.活动一读故事要点借助拼音读通故事

2.活动二讲故事师生合作讲故事，教师读教材中的故事，中间作停顿提示引导学生想象，补充人物语言或心理活动例如:敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路敌人对王二小说什么？王二小听了敌人的话，心里想什么？四面八方响起了枪声时，敌人会想什么？八路军发现王二小光荣牺牲时，会说什么？师生合作讲完故事后，可以问你们喜欢王二小吗？让学生简单说说感受提示这个故事讲的是一位小英雄的故事像这样的故事还有很多，如《小英雄雨来》《小兵张嘎》人教版小学二年级语文上册教案教学目标

1、通过识字加油站让学生认识津、溜、辣、乎、喷、油、腻、绵、脆、邦，积累“甜津津”类的词语，学会用这些词语说话

2、学会通过辨别生字的偏旁，选择适当的字填入恰当的句子中

3、复习查字典的方法，了解相似的字在查字典时有什么相同的方法

4、通过对比生字的偏旁，了解字的意思，以及与他有关的物体

5、了解并积累十二生肖的相关知识

6、我爱阅读《小柳树和小枣树》，学会阅读，养成爱阅读的好习惯教学重点字词句的运用教学难点查字典的方法复习教学课时3课时教学过程第一课时教学目标

1、通过识字加油站让学生认识津、溜、辣、乎、喷、油、腻、绵、脆、邦，积累“甜津津”类的词语，学会用这些词语说话

2、学会通过辨别生字的偏旁，选择适当的字填入恰当的句子中

3、复习查字典的方法，了解相似的字在查字典时有什么相同的方法

一、识字加油站

1、出示ABB类的词语甜津津酸溜溜辣乎乎香喷喷油腻腻软绵绵脆生生硬邦邦

2、让学生观察，这些词语有什么特点

3、学生交流汇报1这些词语都是ABB式的2这些词语都与食物有关

4、说说这些词语的意思

5、你会说这样的词语吗？1学生讨论2学生汇报交流3补充这一类的词语甜丝丝臭烘烘苦涩涩咸津津

6、学习运用这些词语1这个桔子的，我不喜欢吃2我吃过的话梅3川味的辣子鸡的，可好吃了4今天妈妈蒸的馒头O的，一点也不好吃5棉花糖O的，吃着可甜了6粉蒸肉吃着的，我不太喜欢7吃着妈妈做的的饭菜，我感觉自己幸福极了8油炸薯条的，可好吃了

二、字词句运用

1、观察“堵、睹、赌”这3个字，对比它们的偏旁，看看它们分别与什么有关

2、根据它们不同的偏旁，选词填空1耳闻目，与眼睛有关，所以应该选“睹”2O塞，用土来堵塞，所以选“堵，3打，打赌与钱有关，所以选“赌二

3、观察“盯、钉、叮”这3个字，对比选择

4、根据它们不同的偏旁，选词填空1防要用眼睛，所以选“盯二2咬要用嘴，所以选“叮3铁与金属有关，所以选“钉

二三、查字典

1、查字典，完成表格

2、观察所填的表格，说说你的发现

3、老师总结

四、总结

五、布置作业第二课时教学目标

1、通过对比生字的偏旁，了解字的意思，以及与他有关的物体

2、了解并积累十二生肖的相关知识

一、我的发现

1、以“贝”的故事引入1师讲“贝的故事”2学生说说贝演变了哪些字3说说你还知道哪些字的演变的故事如水、火等

2、我的发现1出示生字炒、烤、烧、煎、蒸、煮怒、恋、感、慌、惊、愣刺、佥I「、害I」、分、剪、切2观察这三组字的偏旁，看看有什么不同3说说这三组字分别有什么相同的地方4学生汇报5根据学生的汇报小结A带“火”和“

八、、”偏旁的字都与“火”有关B带“心”和F”偏旁的字都与“心情”有关C带“和“刀”偏旁的字都与“刀”有关6你能再写出这样的生字吗？试试吧

二、日积月累

1、出示日积月累的内容子鼠丑牛寅虎卯兔辰龙巳蛇午马未羊申猴酉鸡戌狗亥猪

2、学生观察这是什么？

3、学生认读词语，不认识的字看看拼音

4、了解十二生肖⑴让学生懂得十二生肖，这是我国的传统文化之一⑵交流一些有关十二生肖的传说⑶交流生活中与十二生肖有联系的地方，如，人的属相、年份⑷学生说说自己属什么

5、读读与背背⑴学生读词语，注意按一定的顺序⑵学生试背十二生肖

三、作业1＞写词语

2、背诵日积月累第三课时教学目标我爱阅读《小柳树和小枣树》，让学生学会阅读，并养成爱阅读的好习惯

一、激趣导入

1、师孩子们，你们喜欢交朋友吗？生喜欢师今天，老师就给孩子们带来了两位新朋友小柳树和小枣树

2、揭示课题小柳树和小枣树

二、初读课文，字词过关

1、自由读课文，要求把生字的音读准，把句子读通顺，把课文读准确

2、对照小树叶中的拼音把圈出的生字再读两遍，之后同桌同学在生字条里相互指认生字

3、出示课件检测生字认记情况

（1）带拼音读；指名读，小老师领读

（2）去掉拼音齐读，

4、开火车认读词语课件出示

三、朗读感悟

1、认真地读读课文，找出描写小柳树和小枣树的句子

2、集体交流

3、评评小柳树1你能说出小柳树长什么样子吗？你从哪里看出来的？2春天到了，小柳树身上发生了什么变化？3小柳树确实长得太漂亮了，那么看着旁边一点儿也不好看的小枣树，它是怎么说的呢？4春天来了，小柳树发芽了过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！5对比两次说的话，小柳树第二次说话时要比第一次显得更加骄傲得意表情和语气

4、评评小枣树1你能说出小枣树长什么样子吗？你从哪里看出来的？2春天到了，小枣树身上发生了什么变化？3小枣树长得不好看，是不是就没一点用处，就什么也比不上小柳树呢？秋天不知不觉来临了，关注一下小枣树什么样了？读课文板书结果实指导读有关句子4小柳树会结果实吗？这下小枣树该好好嘲笑一下它了吧？到底有没有？在课文中找到它们的对话读了就明白了

5、看到小枣树结了满树枣子，又受到人们的喜爱，小柳树想些什么？说些什么？

四、拓展延伸

1、想象如果你是小柳树，你觉得此时小枣树会说她什么？

2、小枣树没有这样说，看到小柳树能及时地认识到自己的缺点，小枣树会怎样说呢？

五、总结小柳树和小枣树虽然不是人，但如果赋予它们人的言行和思想，那又是多么的奇妙像这样有趣的文章还有很多，我们可以多读读同学们，让我们都这上阅读吧！人教版小学二年级语文上册教案

一、教学目标

1.认识11个生字，通过有节奏的朗读，体会词组的结构特点，能够说出相同结构的词组

2.能正确辨析和运用同音字

3、学习用”一边...一边...”说句子

4、背诵积累古诗《小儿垂钓》，感受古诗的童趣教学重点

1.准确识记n个生字

2.准确使用“一边...一边...说完整句教学难点在区别比较四组同音字的过程中，引导学生找准字形特点，区分每组字的用法

二、教学流程

（一）导入情境导入，激发兴趣师孩子们，这个单元我们学习了《曹冲称象》和《玲玲的画》，我们认识了两位小朋友，是谁？生L曹冲和玲玲.师这两位小朋友有什么共同的特点呢？生2他们都爱动脑筋师对他们都爱动脑筋，特别的聪明他们今天可都在聪明岛上等着大家呢！这节课我们要通过闯关，才能登上聪明岛和小明星们见面呢！为了帮助大家快速登上聪明岛，我带来了四个神秘礼物送给大家想要吗？生1想师L瞧，一号小火箭送给第一组二号小火箭送给第二组三号小火箭送给第三组四号火箭是你们第四组的啦师除了用上火箭能加速到达，曹冲和玲玲告诉我一个快速到达聪明岛的秘密，想知道吗？生想师他们偷偷告诉我今天爱既爱动脑筋，又守纪律的孩子是可以先到聪明岛的！上课瞧，聪明岛在这，准好了吗你们的眼睛都亮闪闪的，那么出发，第一关识字大作战

（二）识字加油站第一关识字大闯关

1.初读词语

（1）通过图片猜读“练舞蹈、唱京戏、画图画、滚铁环、捏泥人”五个词组

（2）老师做动作，学生猜读“弹钢琴、下围棋”

（3）猜谜语初读“荡秋千、滑滑梯”a第一个谜面两根线儿两边挂，一块板儿在中间，一会儿前来一会儿后（猜一个游戏）（荡秋千）b第二个谜面一座桥，地上架，走着上去坐着下来（猜一个游戏）（滑滑梯）

3.齐读词语通过全班齐读，巩固词语读音，一个词组读两遍教师相机纠正“钢、琴、荡、捏、滑、环”几个字的读音

4.开火车读检查学生掌握情况

5.拍手节奏读，发现词组的动宾规律教师示范拍手读，让学生跟着拍手读，通过拍手的节奏更加鲜明的发现词组中的组合规律，感受动宾词组的特点

6.游戏砸金蛋举生字卡片找生字教师请学生拿出课前发的生字卡片老师开始找生字宝宝！比如老师要找弹字，老师问“弹弹在哪里，手上有弹字的生字宝宝就要赶紧站.起来，说“弹弹在这里只要学生站起来用响亮的声音答对，屏幕上的小金蛋就会被砸开.…教师通过游戏的方式进一步巩固识字教学

7.拓展说词

（1）提问学生这些词组中藏着一个秘密谁知道？引导学生通过之前的拍手节奏读发现这些词组的前面一个都是人做的动作，后面跟的都是他们做的事情，教具学具生字卡片、课件

一、复习导入出示生字卡你们还认识这些生字宝宝吗？（指名读并组词）出示词语生字宝宝的朋友，你们还熟悉吗？（指名读，领读）引导识记“蔷薇花”

二、感情朗读，体会爱的情感

1、感受野蔷薇的美丽与单薄a、课文哪里写到了蔷薇花（出示课件），你从中体会到了什么？b、指导朗读

2、感受妈妈对孩子的爱请大家默读课文，画出萨沙和妈妈说的话，说说萨沙每次说话时心里都是怎么想的（出示萨沙的话）指导朗读仿句说话

3、默读课文，体会萨沙的内心思考萨沙为什么要证明自己不是最弱小的？

三、总结课文，升华感情

四、拓展延伸

1、你们有过保护弱小者的经历吗？

2、课外书籍推荐

（2）让学生举例说一说这样的动宾词组

（三）字词句运用

1.引言看来我们班的孩子都有举一反三的本领大家顺利的通过了第一关，所有火箭队都向聪明岛飞进了一大步，来到第二关辨字大作战这关里有四个小关

2.学习同音字

（1）学习园圆（yuan字方阵）

①“园”通过公园、校园、花园图片引入园字，引导学生发现园的意思是供人活动的地方骨文的意思鼎是古代的容器，鼎的上面画一个圆表示鼎

②出示“圆”字的甲骨文，引导学生发现字义，讲解甲的口是圆形的，所以这个圆代表的意思是圆形后来这个圆的写法一步一步发生了变化，变成了今天这个样子，但直到今天这个圆表示的意思还是圆形

③教师提问，回顾这两个字的意思

（2）学习只支（zhi字方阵）

①显示量词填空的练习，请学生填空一（）鸭、一（）鸟、一（）小鸡一O铅笔一（）钢笔

②引导学生发现第一行的只后面都跟的是小动物，第二行的支后面跟的都是长条形物品

③教师提问这两个字字形构成的不同

④引出顺口溜帮助识记（小动物有几只，口八只，口八只长条物品有几支？十又支，十又支）

（3）学习带戴（zhi字方阵）

①提问引入，问学生这两个字如何使用

②总结学生的答案，引出顺口溜（身边带，海带的带身上戴，爱戴的戴）

③检测学生掌握情况，出示句子练习（PPT显示练习）:张老师是一位深受同学爱（戴）的老教师他们（戴）着帽子我（带）了一本书送给他老师（带）领我们去公园玩耍

④若有错误，进行个别指点身上戴，是戴在头上、脖子、身体四肢，这些才叫做身上戴比如说戴在头上的帽子，脖子上的项链，手指上的戒指，手上的手表，用的就是爱戴的戴

（4）学习进近（反义词连线-询问原因）

①通过反义词连线，理解近和进的意思

②教师总结意思“有井的进，一般指的是动作，表示进来的意思,有斤的近，它的意思是距离很短J

③出示句群，检测学生掌握情况（早晨我背着书包走进教室，靠近李明坐了下来”，这时老师也走进了教室，他离我很近）

（4）练习

①请学生翻开书本39页完成练习

②展示台展示学生完成情况

③讲解书写要点

④对有错的地方进行个别讲解，请学生订正

3.一边一边（造句大闯关）

（1）引言哇，大家做的真不错，我们又闯过了一关,瞧瞧聪明岛就在我们眼前了，下面进入第三关先让我们来放松放松请听音乐我们一起唱一唱（播放《大鹿》）教师播放音乐，作为课中放松，通过边唱歌边拍手引导学生理解一边一边是同时做的两件事

（2）教师提问刚刚我们同时做了两件事，“我们一边？一边？”引出“一边...一边

（3）书本上的他们也同时做了两件事，通过无意间强调“一边...一边...”是同时做了两件事，帮助学生理解使用的语境

（4）男女生合作读课文例句，进一步巩固理解“一边...一边...”是指同一个人同时做的两件事

（5）请学生造句，相机指导

（四）日积月累-《小儿垂钓》（第四关古诗大闯关）

1.创设情境导入通过描述诗歌意思创设情境，引入小儿垂钓古诗师引言刚刚你们又顺利闯过第三关进入最后一关谁能跟老师说说周末你们都喜欢做什么呢？生1喜欢看电影师你们的周末可真丰富在我们的1200多年前，有个孩子特别可爱他非常喜欢钓鱼小孩侧身坐在莓苔上中,身影掩映在草丛中...，正认认真真....的坐等鱼上钩呢小孩左等右等，鱼半天都没有出现这时候...一条鱼朝他游来了，小孩开心极了，眼看鱼就要游到鱼钩边上了...，忽然，远处有个路人，朝他喊“喂，小朋友，渔家村怎么走啊？小孩听到路人的声音又.急又恼.•.，一只手紧握着鱼竿，另一只手在空中摆动，好像在说“嘘，不要吵不要吵，鱼会游走的”（放背景音乐）这时一个叫胡令能的诗人看到了小孩专注可爱的样子，就把它写成了一首诗小儿垂钓

2.出示课题，教师美读古诗

3.跟读古诗师读一句，学生跟读一句

4.师生接读古诗

（1）师读每行的前4个字，生读后3个字

（2）生读每行的前四个字，师读后3个字.

5.小组对读古诗

6.全班唱读古诗播放古诗唱乐，请学生唱古诗

7.全班尝试背诵古诗请会背的同学闭上眼睛尝试背诵，不会背的看着古诗一起跟读

8.拓展拓展相同类型的两首古诗《池上》《村居》

（1）提问引出《池上》，请学生说说喜欢《小儿垂钓》中的小孩吗？为什么？通过小孩可爱的特点，引出池上的小孩请学生看图片猜古诗题目2齐读《池上》3看图猜《村居》4小组合作读《村居》三.结束、布置作业

1.孩子们，祝贺你们一路过关斩将，成功登上聪明岛，见到了小明星们啦

2.回家背诵古诗人教版小学二年级语文上册教案教学要求

1、能用不同的形式介绍家乡的特产，把话说完整，并尽量用生动的语言打动别人

2、正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈养成在交谈中认真倾听的良好习惯，学习恰当评价别人的话

3、与人交流要注意使用礼貌用语，语气和蔼，态度诚恳教学重点用不同的方式介绍家乡的特产教学难点把家乡的特产说具体教学准备引导学生以小组为单位自由选择东莞其中一种特产去搜集信息，进行整理，并鼓励他们把特产带到课堂上让大家进行品尝对于学生自由组合的小组和要介绍的特产，教师要做到心中有数教学过程

一、导语以一个游客的打扮进入教室，说今天见到这么多活泼可爱的同学们，心里真高兴，向大家问声好几天前，我来到东莞这个美丽的地方，游览了虎门炮台,黄旗山等地，东莞真不愧是一个人杰地灵的好地方可唯一感到遗憾的是我就要回家乡了，本想把东莞好吃的东西带回去给爸爸、妈妈尝一尝，可找来找去，什么也没找到东莞是不是没有好吃的东西呀？

二、出示课题师东莞真的有这么多好吃的东西？那就请你们来给我介绍一下（指屏幕齐读课题家乡的特产）（师板书）

三、介绍特产

1、说特产每人一句话介绍家乡的特产师你们说了这么多的东西，那么它是什么样？怎么吃？什么味道？我还是不知道呢？（生端出特产请我品尝）看起来都挺好吃的，那我先尝谁的呢？这样吧，同学们不是在下面分组收集了许多有关这些特产的资料吗？那咱们就以小组的形式把收集到的资料整理一下，看哪个小组能说得让我垂涎欲滴，那我就先尝哪个小组的

2、展示资料夸家乡

①分组交流，整理收集的图片或文字资料（这是学生第一次的创造）

②分组相互介绍（一人发言后，其他同学可自由补充）教师在学生介绍的过程中，随机指导学生能从各个方面把好吃的东西说具体，如名称、样子、颜色、味道等，其他小组同学可以给予恰当的评价，说说自己的看法和感受

③待几个小组介绍后，再播放投影资料，引导学生改用其他形式再次向大家介绍（这是学生第二次创造）

2、尝特产听了你们的介绍，我觉得每一样都非常好吃，都想尝一尝了，行吗？（教师尝后，谈出自己的看法）

3、夸特产师原来东莞有这么特产呀！如果每个组都能说出几句响亮的广告词，让大家一听就能记住，一听就想去吃，那东莞这些好吃的东西一定会冲出东莞，走向全国，甚至会誉满全球！怎么样，想试试吗？开始吧

①学生练说广告词（这是学生的第三次创造）

②在小组内交流，补充

4、动笔写作夸家乡

（1）把自己介绍的内容和听到、看到的有关内容加以综合，组成一段夸家乡的话写下来，也可给自己的画或照片配上一段文字，还可以用连环画的形式表达

（2）把写好的话读一读，和你的伙伴交流分享

四、拓展活动师来而不往非礼也，你们给我介绍了这么多好吃的东西，我也想把我家乡好吃的东西介绍给你们好吗？（看影片,听介绍）

五、结束语师我提议，同学们在课余时间用各种方法去收集家乡的特产，更全面的去了解家乡人教版小学二年级语文上册教案教学要求

1、认识10个生字，会写”瓜、衣、来”3个字，认识1个偏旁”子”

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点认识10个生字，知道雪会变成云教具准备雪与云相互变化的课件学前准备布置学生课前读通课文教学时间2课时第一课时教学要求

1、认识10个生字，认识1个偏旁”子”

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点认识10个生字，知道雪会变成云教学过程

一、揭题激趣

1、板书“孩子”教认孩字，再补上雪字

2、激趣雪孩子是什么样的？课文说了什么事今天我们学习

20、雪孩子

二、看图自读课文

1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？

2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位

3、标画课文的自然段

三、检查自读情况，读后正音

1、指名接读课文，互相评价

2、正音后同位互相接读课文

四、学习课文，理解内容

1、议论雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组讨论，然后指名回答（雪孩子救了小白兔后自己化了变成水）雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？（让学生看课件，水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程）

2、指导朗读本课因不注拼音，朗读中注意读准字音，还要正确处理轻声的读法如房子上、树上、地上的“上“休息的“息、”读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句很美很美”“白云”读得慢些，表达出赞美喜爱之情

五、想想说说

1、看图8,说说小白兔望着白云会说些什么？

2、你想对雪孩子说些什么？

六、续编故事《雪孩子又回来了》，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么第二课时教学目的

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、练习正确书写3个生字

3、指导完成课后练习读读说说教具准备生字卡片教学过程

一、检查复习

1、练习有感情地朗读课文

2、回答课后练习题雪孩子还会回来吗？

二、分小组自学生字

1、认字注意读准”让、往、烧、知4个字的字音”起、玩、往、觉、知、化”都可以利用熟字变化来记

五、作业

1、完成练习册《我不是最弱小的》

2、收集勇敢者的的故事板书设计我不是最弱小的托利亚妈妈爱我野蔷薇人教版小学二年级语文上册教案

一、文本教学解读语文园地是学生学习语文的园地，指向于学生语言的积累与运用共安排了六个板块的内容识字加油站、字词句运用、写话、展示台、日积月累和我爱阅读，内容与编排形式符合二年级学生学习的特点，旨在让学生借助各板块的学习获得语文学习经验的生长“识字加油站”包含三个部分三组以兴趣爱好为主题的词串；三个孩子活动的情境图，图中有提示“我会踢足球,还会拉二胡”；11个需要认读的生字其中，情境图为学生理解词语的辅助材料这一部分的教学，我们可以充分发挥词语所提供的情境指导学生认读生字，并把这些活动与学生的生活加以联系，让学生在言语活动中轻松识记生字词“字词句运用”包含两个部分比一比，填一填；读一读，想一想，用加点的词语说句子这一部分与本单元的阅读课文紧密关联“园一圆、只一支、进一近、带一戴”都可以进行同音字比较”化-画，道-到，只-知，还-孩”

2、写字写好”瓜、衣、来”的关键是撇与捺对称瓜上撇平短，左撇竖长，”竖提”起笔对准撇中部，点较小，捺起笔低于“竖提”衣点居中，不与”横相连，第三笔处横“中间看起笔，最后捺”低于右撇并相接向右伸展

三、复习巩固

1、完成课后练习，读读说说⑴理解题意，“又字连用表示两种情况同时存在，左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点⑵学习练习可说老师纠正

2、布置作业把课文中的故事讲给别人听

四、讲评小结《雪孩子》教学反思因为这是首篇不注拼音的课文，上这节课之前，已经和学生一起把生字用习惯的方法识记掌握了，课文也通过多种方式读得比较通顺，流利了这篇课文以连环画的形式出现,我在课件的制作上努力呈现得像一本图画书，力求课件的演示能像绘本一样展现，如大量的简单的黑色背景上仅仅出现一句话或一个字，一个词，以引发学生无限的想象空间；或是白色的背景上呈现一幅生动的图画再配上简单的一两句话，按照故事的发展一页一页地往后翻另外根据故事情节的发展引入了三段动画片，其实没有动画片的引入学生也能从课文的朗读中感悟到雪孩子的美好品质，但权衡再三没舍得去掉现在的许多动画片色彩过于艳丽让很多孩子审美疲劳，情节过于浮夸缺少教育意义，音效等动静过于嘈杂容易让孩子浮躁，许多动物失去原型，搞得四不像”弄得很多孩子”指鹿为马”等，总之现在的许多动画片堆砌了些文化垃圾而《雪孩子》这个动画片带给大人和孩子的是无限的美感和启迪，画面是那种老美术电影制片厂精心绘画制作的，现在的孩子很少有机会看到，学生在看动画片时精心欣赏并沉浸其中，而且学生有时欢喜有时忧的表情告诉我，虽然浪费了一点读书的时间，但也有很重要的收获关于教学设计，我觉得在指导朗读方面还是比较有效果的如:课件出示课文的第一句话”下了一天一夜的大雪”后，我让学生带着自己的想象读这句话，有的‘学生就能通过自己的朗读反映出雪的信息接着出示第一幅插图，通过语言渲染引导学生进入情境，把自己想象成图中的小白兔，分别用“咦“，“哦！“，“啊！续说句子，学生如临其境般的面带一种或疑惑或兴奋或顿悟或咏叹的表情和语气，使语言的感受能力有了很大的提高，在学生尽情地描述中也使雪后的场景更加开阔，更有感染力又如，在学习课文的第三段时，出示雪孩子的图片，让学生说说这是一个怎样的雪孩子，如果你拥有了这样一个小伙伴，你喜欢吗，你高兴吗顺势引导学生欢欢喜喜地，高高兴兴地读这一段，感觉学生读得也比较有气氛对同一篇课文，对同一个人物，学生站在不同的角度往往会有不同的感受如在朗读课文第八自然段时尊重学生的独特感受，让学生根据自己的理解读出不同的感情色彩有的学生读出了难过，因为雪孩子舍己救人，小白兔失去了雪孩子；也有的学生读得高兴，理由是小白兔得救了，而且雪孩子变成了一朵很美很美的白云是一件好事学生不同的见解代表了个性化的审美价值，是应该受到尊重的本课教学的不足有下面几点1,整段整篇的朗读少，最后缺少全文的朗读展示环节2,老师的语言还需要推敲锤炼，如在读完第五自然段后，让学生说读后感受到危险了没有，有的学生就对老师提出的问题不是很明白，问题缺少实效性3,学生个性化的朗读缺少评价，导致后面学生的朗读缺少提升4,课文中有些词句挖掘不够，如”自己却化了，他飞到了空中“中的“化“和“飞”是两种不同的自然现象，点明了由”雪“至水“又到“汽”的变化，但课堂上没有进行引导人教版小学二年级语文上册教案教学目标

1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词能用有时候时候、？在在在在来描述自己的日常生活

2、规范学生生字的书写

3、熟读并背诵古诗《梅花》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神

4、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯重点难点

1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词

2、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯课前准备

1、制作多媒体课件（教师）

2、制作生字词卡片（学生）课时分配二课时教学过程第一课时

一、识字加油站

1、发现识字方法，激趣识字学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？指名说一说，然后小组采用不同行式进行熟读这些字oT]H

2、出示生字学生认读

3、识字游戏“开火车”

二、字词句运用

1、读一读迎上去穿衣裳甩甩头追上去披红袍摇摇头

2、在小组内演一演

3、每一组词请一个小组的同学上台演示

4、句子练习1学生自由读一读书上的两个句子2同桌互相用“有时候？？时候？？、？？在？？在？？在？在？”来说一句话3请同学在全班交流练习说句子

三、书写提示

1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么

2、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题

3、学生书写，老师巡视指导

4、进行全班评比口语交际一有趣的动物同学们，大千世界，无奇不有动物是我们人类最好的朋友你们知道吗动物王国，那可是一个充满奥秘，有趣的王国比如鹦鹉会说话;萤火虫会发光;松鼠的尾巴，像降落伞今天，让我们走进动物世界，去了解、探究、发现动物们那些绝技和有趣的地方我们今天的话题是有趣的动物说说你喜欢的小动物是什么？它有什么绝技和有趣的地方模仿一借助思维导图，观察发现动物的特点可以借助思维导图，观察动物实物、视频，发现动物的某特殊本领与奥秘，以及有趣的地方说说自己喜欢什么动物，再说说它有趣的地方

二、说说动物的外形+有趣的地方

三、观察、发现、小组讨论，说说动物外形+有趣的地方有趣的猫大家好!我最喜欢的动物是猫我觉得猫最有趣啦！传说猫还是的师傅呢!你知道吗猫的胡须可以0,猫的瞳孔，猫的脚掌下面还有，走起路来，这样就可以出其不意地抓老鼠哈哈!黑猫警长够神吧!有趣吗？第二课时

一、我爱阅读分不清是鸭还是霞

1、读一读分不清是鸭还是霞绕口令天空飘着一片霞，水上游来一群鸭霞是五彩霞，鸭是麻花鸭麻花鸭游进五彩霞，五彩霞网住麻花鸭乐坏了鸭，拍碎了霞，分不清是鸭还是霞

2、小组内赛一赛看谁能最先背下来

二、快乐读书吧

1、读读材料

2、给孩子一本书，让孩子找找书名和作者

3、小组同学交流读书的好处

4、小组同学交流书从哪里来

5、讨论如何建立班级“快乐读书吧”

三、教师小结，布置作业人教版小学二年级语文上册教案教学目标

1、了解曹冲称象的方法和其中蕴含的道理，知道要灵活运用知识，才会想出好办法

2、学会15个生字，会写候、柱、底等9个字

3、正确、流利地读课文，能复述曹冲称象的具体步骤教学重点、难点重点曹冲称象的办法以及他和官员称象的办法之间的联系难点曹冲想出称象办法的原因课前准备玻璃器皿装上水、木船、玩具象、天平、投影片课时安排2课时第一课时教学过程课前谈话

1、放《三国演义》主题歌，你们看过（听说过）《三国演义》吗？

2、请学生自由回答

3、你知道其中的哪些人物的名字？你怎么知道的？（随机表扬阅读面广的学生，告诉学生搜集信息的渠道多种多样））

一、导入

1、启发谈话曹操是三国时魏国的丞相，一次，有人送他一头大象，他很高兴，就带着儿子和官员们一同去看象同学们，你们见过别人称东西吗？那你们见过称大象吗？今天我们就来学习一个古时候称象的故事（板书称象）适时认识生字“称”

2、板题质疑板书课题，读课题，认识生字“称、象”围绕课题，你想提出什么问题？（谁称象？为什么称象？怎么称的？）（设计意图由课题的出示，引发学生思考质疑，激起学生阅读的兴趣）

二、初读（自由读文，画出生字，了解内容）

1、提出自读要求读准字音，读通句子，标出自然段（设计意图明确读的要求，对一年级的学生来说十分必要,这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯）

2、指名读课文强调重点字的读音如“曹、称、秤、重”等字的读音（课件出示反馈时，学生会读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读3遍）（设计意图:鼓励学生以主人翁的、态度对待学习，培养自主学习的习惯创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感）

3、学生选用自己喜欢的识字办法学习生字、掌握读音（生自主识字，师巡视指导）（设计意图授之以鱼，不如授之以渔只有持之以恒对学生进行方法渗透指导，教学才能收到事半功倍的效果；同时，开放学习方式，尊重学生自我选择）

4、去掉拼音读生字

（1）同桌比赛读

（2）男女比赛读

（3）全班齐读

5、开火车认读生字（设计意图通过多种形式、多种层次的练读，落实字音教学，又激发了兴趣，防止了重复和枯燥）

6、指名读文把生字放到课文中，读一读（提示读书姿势）读书时身体要站直或坐直，双手捧书，眼睛与书本保持一段距离，吸气定神再开口这是会读书的表现其他同学仔细听，评价（设计意图由字到词，由词到句，循序渐进,符合低年级认知规律）

三、讨论（交流读书体会，整体感知课文）

1、这篇课文共有多少个自然段（让学生用手势表示）思考通过自读课文，你读懂了什么？还有哪些问题？

2、小组合作，讨论交流（设计意图语文学习的过程就是师生、生生交流互动的过程，是教师、学生、文本之间的对话过程，教师应善于在这种交流中捕捉信息，了解学生学习情况及时调整教学）

四、朗读（在理解中感悟读文，提高学生朗读水平）

1、在了解课文内容的基础上，分段指读课文，组织学生评价朗读，相互促进，教师适时范读指导

2、抓住“一边……一边……”的句子，认真体会，练习说话

3、把自己喜欢的段落读给组内的同学听（设计意图打破传统的“串讲”形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的教师就不再去讲，充分让学生自读自悟，让学生学会主动学习）

五、拓展练习想一想，有没有更好的称象办法？板书设计曹冲称象官员们曹冲造大称

1、象上船，沿水面画线

2、象上岸，船装石头

3、船下沉至画线处，称石头

4、计算石头总重量宰大象曹操直摇头曹操点头微笑《称象》第二课时课文特点这篇课文按事情发展的顺序，记叙了七岁的曹冲想出称象的好办法，称出大象重量的事，从中可以看出曹冲是个聪明爱动脑筋的孩子教学目标

1、通过曹冲称象的故事，使学生了解曹冲是个怎样的孩子，懂得遇到问题要善于动脑筋

2、继续学习预习课文，边读边电教，并练学生有语气是在平时学习中学生容易搞混的“一边……一边……”在本单元的《曹冲称象》《一封信》中都有出现教学这一部分，我们应注重从课内向课外拓展，构建言语形式与学生日常生活之间的关联“写话”包含两个部分写话的要求和几张可爱的玩具图片同时有两个提示一是要写在方格纸上，二是标点符号要占一格这是二年级上册教材中第一个写话板块，这部分的教学应注重孩子写话能力的培养，为三年级的习作打下基础“展示台”包含一组词、一组成语和一句名人名言，目的是为了培养孩子在平时学习中注重积累的好习惯因此，在教学过程中，除了理解这些词语、句子的意思，更要让学生认识到平时学习中积累的重要性“日积月累”编排的是一首古诗《小儿垂钓》，旨在引导学生积累经典诗文教学时应重在朗读指导，要通过不同形式的朗读使学生能够将这首古诗读正确、读通顺，尽量做到有韵律；能熟练地背诵，并能对照插图感受古诗中的童趣“我爱阅读”编排的是一篇小故事《王二小》这篇故事讲述的是抗日小英雄王二小的故事，在学生读正确流利的基础上，教师应引导学生体会到王二小牺牲自己、对抗敌人的勇敢品质

二、教学活动设计教学目标

1.归类识记9个词语，认读11个生字地朗读课文教学重点边读边思考，提出不懂问题教学难点理解曹冲想出的称象办法及官员们想出的称象办法和曹冲的办法之间的联系教学过程

一、导入现在，随着时代的进步，科技的发展，要称一头活着的大象的重量是不成问题的，可在古时候，这却是件很难的事,今天我们就来学习第9课称象，让我们看看曹冲想出一个什么好办法称得大象的重量的

二、范读课文思考围绕着称象，课文却写了什么？你们有什么不懂的问题试着提出来

三、出示目标通过学生的质疑导入目标

四、学习课文第一自然段

1、自由读第一自然段思考从这一段中你知道了些什么？A称象这件事的时间古时候B大象的来历人家送给曹操的C人物曹操，曹冲，官员们

2、当时曹操什么心情？谁能试着读出这种语气？过渡曹操看到的那头象是什么样子呢？

五、学习课文第二自然段

1、指名读第二自然段思考这头大象是什么样子的？（用画出来）默读画句，这句话是个什么句？把什么比作什么？说明什么？

2、课文写的是称象的事，可为什么介绍这头大象的样子呢？

3、谁能试着读出大象的高大？

4、官员们看着这头象，发出了议论，议论在课文中是什么意思？

5、官员们议论什么问题？

6、谁能把议论的语气读出来？过渡大家都在认真地看，都在不停地议论，曹操却提出了问题，官员们是怎样回答的呢？

六、学习课文第三自然段

1、默读第三自然段思考官员们想出哪几种称象方法？用（）画出来

2、曹操听了他们的话怎么样子，为什么会这样？

3、比较下面两个句子的意思有什么不同？体会直的意思曹操听了摇头曹操听了直摇头

4、谁能试着读读这段，看谁体会得最好？指名读评议分角色读过渡曹操听了官员们的话都不满意，这时七岁的曹冲站出来说我有个办法？曹冲的称象的办法是怎样的呢？

七、学习课文第四自然段

1、自由读第四自然段说一说曹冲所说的办法，要先干什么，再干什么，最后还干什么？

2、做实验突破难点让学生一边说称象的步骤，老师一边演示然后对学生提出的不懂问题展开讨论

1、大象上船后，船为什么下沉？

2、象上船后，为什么沿着水面在，船舷耻面一条线

3、象上岸后，往船上装石头，为什么要装到画线的地方

4、再读这一段，说说曹冲想出的办法比官员们提办法好在哪儿？通过比较，体会曹冲正是从官员人的办法中得到启发

3、指名朗读课文，其他民学看插图过渡曹冲这样做对吗？他到底称出大象的重量没有？

八、学习课文第五自然段

1、齐读第五自然段思考从这一自然段中，你从哪儿可以看出曹冲称象的办法好？你还从哪个词当中得知他的办法好？谁能读出来？

2、称象这件事发生在曹冲几岁时？试比较下列句子的意思曹操的儿子曹冲七岁曹操的儿子曹冲才七岁

九、总结全文

1、我们应该向曹冲学习什么？

2、有语气地朗读课文人教版小学二年级语文上册教案教学目标

1、在语言环境中认识“嚷、剃、眯、梁、腮、焕、剩”7个生字

2、在阅读的过程中，理解小贝当要求理发师给他刮脸的句子意思

3、联系句子，知道表示转折关系的关联词语

4、根据人物的动作、语言的表现体会人物的特点，并且有感情地朗读课文

5、体会小贝当的天真与可爱，体会孩子渴望长大的迫切心情教学重点

1、用自己所学的方法认识7个生字

2、学习边读边思，理解小贝当要求理发师给他刮脸的句子的意思教学难点

1、“但是”是表示转折的关联词，初步学习用“但是”造句

2、通过有感情地朗读描写人物动作、语言的句子来体会人物特点一\导入新课

1、谈话今天，我们要认识一个有趣的朋友，他的名字叫小贝当，他才上小学二年级，却去理发店，要求理发师为他刮脸想知道这是怎么回事吗？来，让我们一起学习第4课

2、揭示课题

4、刮脸

3、齐读课题

二、整体感知

1、轻声朗读课文，思考在理发店，小贝当向理发师提出了哪些要求？理发师是怎样回答的？然后完成填空（学生所填的答案肯定顾头不顾尾，文中的小贝当其实对理发师提出了三个要求，只有找到这三个要求才能正确填空允许学生发言且有不同答案，分析交流后用媒体出示正确答案

2、学习字词

三、研读课文

1、齐读课文，边读边思考小贝当是个怎样的孩子？

（1）学习课文第1—3节，感受人物形象听了老板的话，小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜，X地想Xo

（2）学习课文第4小节思考小贝当是怎么读报的？（读得很认真，把报纸翻得哗哗响）既然他不认识字，为什么还要这样做？（他认为自己已经长大了）他给你留下了怎样的印象？（天真可爱）指导朗读读出小贝当一本正经的样子

（3）再读句子体会“但是”的作用教师指导学生体会“但是”是一个表示转折关系的关联词，它前后的句子所表达的意思是相反的，然后引导学生造句

（4）学习课文第6小节思考小贝当是怎样要求理发师为他刮脸的？（他指指边上那位脸腮光净、容光焕发的先生说“我要像他一样J）听了小贝当刮脸的要求，理发师是怎样做的？又是怎样说的？理发师讨厌这个难伺候的小顾客吗？你是怎么知道的？

（5）学习课文第7—10小节小贝当说话时的前后语气有了怎样的变化？这又是为什么呢？（小贝当先得意，后着急，心开始沉不住气了因为理发师一直不理睬他）指导朗读读出小贝当先得意后从理发师的言行中，我们又可以看出他是什么样的人？（幽默风趣）

四、总结全文分角色朗读课文，注意读出人物的不同语气

五、作业

1、火眼金睛找错字

2、拓展课文中的小贝当有着一颗渴望长大的心，关于“长大”这个话题，你有什么心里话想对天真可爱、渴望成为大人的小贝当说呢？板书设计

4、刮脸剃头天真可爱小贝当看报一本正经刮脸渴望长大人教版小学二年级语文上册教案这是一项引导同学自主发现组词规律的练习，重点引导同学探索和发现两组词，虽一字之差，但词性和词意却大不相同教学时要放手让同学去观察、议论、鼓励同学发表个人见解，从而使同学体验发现的快乐，感受汉语的丰富引导发现时不必用准确的术语来表述，同学用自身的话大致说清词语之间的关系即可过程建议

1、读一读，辨一辨，说说你有什么发现？

2、拓展延伸，加强积累你还能说出这样的词语吗？饮水——（）录音——（）电影——O会议——（）这局部包括三项内容“读读认认”、“我会填”和“我会读”其中“读读认认”是让同学巩固反义词，并通过反义词识字，加强积累“我会填”是八个偏正式短语，要求同学在搭配词语中体会用词的准确性，对词语的意思，教师不必作过多的解释“我会读”目的是积累古诗词，受到保守文化的熏陶K读读认认过程建议

1、同学借助拼音读读不认识的字，仔细观察每组里两个字之间有什么关系

2、运用自身发现的规律，再读这些字，交流识字方法

3、采取多种游戏方式说反义词

4、拓展练习生活中你还发现有哪些这样的反义词？K我会填过程建议

1、回忆所学课文，小组内交流，找出可以搭配的词语

2、全班交流，启发同学说说还可以填什么词语，鼓励大家发表不同意见

3、选择自身喜欢的短语说一句或几句话，教师鼓励创新创设情景说话风光秀丽的黄山;络绎不绝的汽车K我会读过程建议

1、同学借助拼音自读诗歌

2、练习给诗配画你觉得该画什么？（有条件的还可以看录像）

3、创设情境，让同学进行对读或扮演读

4、欣赏民歌《美丽的草原我的家》，进一步体会诗的意境这次口语交际的话题是“夸家乡”，是对本组专题的深化和延伸可与综合性学习活动结合起来进行，也可以与展示活动同时进行课前要让同学联系学过的课文，自身通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以和家乡近年来有哪些变化等等，培养同学搜集整理信息的能力交际准备同学搜集的关于家乡的文字和图片资料；把同学分成若干交际小组过程建议

1、汇报展示、讨论交流⑴展示并向同学介绍自身搜集到的有关家乡的资料（文字、绘画、照片等）同学间相互交流资料内容和获取经过⑵把内容相近的归为一个组，互相交流，说说对对方资料的看法和感受

2、充沛“对话”，夸夸家乡⑴小组合作或派代表用自身喜欢的形式向全班介绍自身眼中的家乡其他组可向介绍者提问或作补充说明⑵“导游”“推销员”介绍自身搜集的资料和知道的情况，“游客”提问，“导游”“推销员”解答

3、写一写⑴把自身介绍的内容和口语交际中听到的有关内容加以综合，组成一段夸夸家乡的话写下来也可以给自身画的画或照的照片配上一段话，还可以用连环画的形式写话⑵写好后读一读，再和同伴交流、分享本次“展示台”以爱祖国、爱家乡为主题，内容和形式可以多种多样教材举了两个例子，一是在词语接龙游戏中展示自身积累的词语，二是展示自身收集的反映家乡变化的照片教学时，可利用教材中学习伙伴的话激发同学展示的兴趣和愿望，充沛展示自身各方面的才干和学习效果

1、让同学以小组为单位根据题目进行词语接龙练习，看哪组接得长

2、教师再选择两个词语让同学用“开火车”的形式做词语接龙游戏如“生活”“美好”

3、展示反映家乡变化的照片开自身画的画办一期夸家乡的专栏

4、展示、交流在《葡萄沟》一课后安排同学们准备的其他资料或学习效果这次“宽带网”是对本组专题的拓展和延伸，主要展示了我国民族和行政区划的知识其目的一是让同学了解我国

2.能辨别四组同音字的意思差异，能用“一边……一边……”的句式说话

3.能在方格里写几句话介绍自己喜欢的玩具，并正确、规范地使用标点符号

4.能积累词语和名人名言，养成平时注重积累的好习惯

5.能背诵古诗《小儿垂钓》

6.能正确、流利地朗读故事《王二小》，感受阅读的快乐教学时间2课时教学过程板块一识字加油站

1.活动一认识新朋友读准生字自由读、同桌互读、指读提示注意“弹、钢、荡”韵母中前后鼻音的区分；“捏、泥”声母是鼻音；“环”的意思可结合事物理解；“铁、滑”是会意字，其余都是形声字

2.活动二找到好朋友将短语分成两部分第一排动词，第二排名词打乱顺序，分别认读上下两排词语连线提示在学生连线的基础上，采用分组读、师生读等方式练读词串

3.活动三称赞小能人说一说是一个多民族的国家，每个民族在服饰、生活习惯等方面都有自身的鲜明特点；二是让同学通过查阅地图了解我国的行政区划和各省、自治区、直辖市的地理位置

1、演示局部民族图片或录像，创设情境你知道画面上的人是哪个民族的吗？你是根据什么知道的？

2、小组合作学习交流展示自身找到的资料，说一说自身知道的民族的生活习惯，并说说是怎样了解到的

3、出示“中国地图”，找一找你所在的省、市

4、从地图上找到四个直辖市和两个特别行政区

5、同桌互相说一说，你还知道哪个省在什么地方

6、欣赏《爱我中华》歌曲，激发同学对祖国的热爱之情人教版小学二年级语文上册教案设计意图口语交际是新课标教材新出现的课型，它是在原教材“听说训练”的基础上演变而来，不但有听、有说,更有交际《夸家乡》这次口语交际是围绕“夸家乡”这一主题进行的，旨在让学生通过口语交际活动提高口语交际能力，进一步受到热爱家乡的教育在设计这课时，以教师扮演的新疆姑娘这一人物作为交际对象，创设具体的教学情境，激发学生交际的兴趣，以新疆姑娘游玩的顺序，从家乡的美食、风景、特产等多方面来夸家乡学习目标

1、能从不同的角度、方式介绍家乡，试图做到把话说完整

2、正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈养成在交谈中认真倾听的良好习惯，学习恰当评价别人的话

3、通过交际活动，感受家乡的美，激发学生热爱家乡的情感教学重难点用不同的方式、从不同的角度介绍家乡教学准备

1、指导学生根据课文提示收集有关家乡的文字、图片资料、实物等；把学生分成若干交际小组

2、教学课件教学流程设计

一、创设情境，导入课题教师以新疆姑娘的打扮进入课堂，说我是一位从新疆葡萄沟来的姑娘，小朋友们在不久前从课文中领略了我的家乡葡萄沟的美可我听说在浙江的中部有一个有着1800多年历史的县城，风景迷人、物产丰富，那就是被称为“水晶之都”、“书画之乡”的浦江今天我慕名前来，作为浦江孩子的你们，可别让我失望噢！今天我想把这个当导游的任务交给我们聪明能干的小朋友，不知大家能不能完成这个任务呢？我想你们一定可以的我将从你们当中选出一位表现最好的小朋友来当我真正的导游怎么样？赶紧行动，来夸夸我们的家乡，让我心动吧教师相机板书课题夸家乡

二、展示资料夸家乡

（一）学习方法夸家乡美食

1、师在介绍家乡之前，你们不想招待招待我这位来自远方的客人吗？就像我们热情好客的维吾尔族老乡一样摘下最美的葡萄，你们想用什么好吃的来招待我呢？

2、学生根据教师的提示介绍有关浦江的美食，如浦江的麦饼、米筛爬等，教师装作很好奇的样子挑选其中一样与学生交流教师板书家乡的美食麦饼、米筛爬师还真是啊，这“米筛爬”到底是什么东西？你能说说它的样子吗？生就是在米筛上用手用力一按，米筛上的花纹就刻在上面了师可我到现在还不清楚它是用什么做的呀？米？面？有米筛爬带来吗？生进行实物展示有它是用面粉和水搅拌好变成面团,然后从面团上拧下一点，再在米筛上用力一按，小面团卷起来了，而且花纹也出来了师哦，原来是这么回事可怎么烧起来吃呢？生这个简单，只要把做好的米筛爬往烧开锅里一倒，再加上菜啊什么的，等到水再开的时候就可以吃了师哇，真不错！通过你的介绍，我知道了浦江人民是多么的心灵手巧啊，一个小小的面团竟可以作成如此精巧的食物，我甚至已经可以闻到一点点米筛爬的香味了，你能把你刚才的介绍连起来比较连贯地说一遍吗？生练说，教师适时鼓励师我已经可以感觉米筛爬的香味在我们的教室里了飘荡了谁能比他说得更好？师指名说，生练说

3、师真是太棒了！听着你们的介绍，我不但闻到了米筛爬的香味，更是尝到了它香浓欲滴的美味再来一点饭后水果吧！教师板书家乡的水果师能说说浦江特有的、水果吗？生可能会说很多的水果，但都不是浦江特有的水果，这时候教师要让学生明白像橘子、梨等一些水果虽然我们浦江也有出产，但其他地方比我们要种得更有水平，最后通过讨论得出浦江的桃行李名声在外，是浦江的特产水果师你能把这桃行李介绍的详细吗？可以学着米筛爬的介绍方法，可以从它的外形、味道等方面来介绍补充板书桃行李生自由练说，同桌互说，指名介绍，教师小结

4、师是呀，刚才我感受了你们家乡的美食和水果，小导游们，你们还想带我到什么地方去游玩呢？师我知道浦江值得游览的地方有很多，这样吧，大家向各自的学习小组展示一下自己的才华，按自己收集的材料，先向同伴夸夸自己的家乡，然后再向我汇报，怎么样？教师板书家乡的风景

（二）分组交流夸家乡风景

1、分组交流整理收集的有关风景名胜的资料，包括图片、文字资料、出游照片等

2、分组根据板书提示以及自己收集到的材料重点相互介绍，由一人发言，其他同学可自由补充并作适当评价

3、每组总结材料并派一位代表介绍教师适时提些问题，如仙华山在浦江的什么位置？有些什么景点？美在哪？等随机指导学生怎样把事物说具体，怎样说更吸引人教师根据学生介绍的情况补充板书仙华山、丽水源、江南第一家……师刚才听了你们的介绍，我仿佛来到了一处处风景优美的世外桃源，而你们所带来的一张张图片，又让我身临其境，我真的要在你们的描述中陶醉了这么美的景色不拍下来我可是会遗憾的，看看我拍的技术怎么样？教师出示课件中有关浦江风景的介绍的段落，与学生共赏师看完了美景，我准备回家乡了，我想带点浦江的特产捎给我家乡的亲人，你们能向我推荐几样吗？教师板书家乡的特产

（三）充分对话夸家乡特产指名说说浦江有哪些特产，然后用自己喜欢的形式，如:展示资料、唱歌、画画、请客人品尝、推销产品、设计广告等方式向客人及全班介绍家乡的特产，其他同学可以在夸完后作补充说明教师根据学生发言补充板书豆腐皮、水晶……

（四）动笔写作夸家乡

1、师刚才，我听了你们的介绍非常的感动，为你们的博学多识，为你们的热情好客，也为你们对家乡的热爱，我非常想把你们的智慧带到我的家乡，让我身边的亲朋好友也来感受一下你们的激情的语言，好吗？来，请拿出你们的纸和笔，把自己介绍的内容和听到的、看到的有关内容加以综合，组成一段夸家乡的话写下来，也可以给自己的画或照片配上一段文字，还可以用连环画的形式来表达你眼中的家乡

2、学生以自己喜欢的形式夸家乡

3、把写好的话，画好的画与你的伙伴交流分享

4、评选最佳“小导游”

三、拓展活动师来而不往非礼也，你们刚才这么热情的向我介绍了你们的家乡，我也想把自己的家乡介绍给大家听，大家都已经在课文中了解了我们新疆的葡萄沟，但是恐怕都不太熟悉盛产葡萄的吐鲁番吧，今天我就向你们介绍介绍，希望有机会能与大家在我的家乡见面，我将会热情地招待大家课件展示吐鲁番的介绍，学生听介绍

四、升华情感，课外延伸师刚才，我作为一个从葡萄沟来的姑娘听了你们有关家乡的介绍，知道了在大家的眼中，你们的家乡是那么的美,那么的多姿多彩，相信你们的家乡因为有了你们这些朝气蓬勃的一代，她的未来会更加美好！为了明天家乡的更美好，我们该做些什么呢？学生课外根据自己的想象把未来的家乡画下来，并写几句话板书设计夸家乡家乡的美食麦饼、米筛爬家乡的水果桃行李家乡的风景仙华山、丽水源、江南第一家家乡的特产:豆腐皮、水晶人教版小学二年级语文上册教案

一、口语交际你长大以后想做什么？为什么？跟小组同学说一说你的愿望，然后问一问他们的愿望是什么

1、想一想，自己长大了想做什么？理由是什么？

2、在小组里相互讨论一下认真听一听其他同学的愿望是什么？对自己感兴趣的内容进行深入探讨

3、取一个合适的题目，写在作业本上例如《我的理想》、《我的愿望》、《长大以后》、《15年后的我》

4、引导孩子展开想象的翅膀可以让孩子看看新闻，围绕时事新闻深入地想一想，将来做什么更有意义（闪光点:紧跟时事、以小见大，在平凡的岗位创造无私的大爱）？也可以让孩子天马行空的大胆联想一下，写一些现在无法实现的愿望（闪光点虽然不切实际，但突出题材新颖、想象大胆）

（1）时事类因为疫情让我们看到了医生、建筑工人、志愿者、警察的无私奉献，可以根据疫情作为导入点，进行写作2大胆想象类去量一量天空有多高？大海有多宽？太空里有没有另一个太阳系？给空气洗澡消除雾霾；去探索最深的海底世界

二、识字加油站这8个词语都是ABB式的词语，都是用来形容食物的口感或味道的如甜津津的蛋糕、酸溜溜的柠檬、辣乎乎的火鸡面、香喷喷的汉堡、油腻腻的红烧肉、软绵绵的棉花糖、脆生生的花生米……

三、字词句运用

1、选一选、连一连这是两组形近字和同音字的区分练习1“霄”带有偏旁“雨”，与天空、云有关，如云霄、九霄云外“宵”带有偏旁是夜的意思，如通宵、夜宵、元宵“削”带有偏旁“口,与刀有关，如削水果、削铅笔、削苹果2“赔”带有偏旁“贝与钱有关，如赔钱、赔偿、赔本“陪”带有偏旁与随同有关,如陪伴、陪同、陪读“培”带有偏旁“土与土壤有关，如培土、栽培

2、下面这些字查什么部首？查一查，记一记这八组字的特点是每组的第一个字就是该组的部首“鹿、麝”的部首为“鹿二“金、鉴”的部首为“金”“高、敲”的部首为“高”

四、我的发现认真读一读和仔细观察给这三组字，我们会发现每组字中分别含有两个不同的偏旁例如1第一组中分别含有“火”与，、,、”，，、、、”是“火”演变而来的，类似的字大多与火有关2第二组中是“心”与与―，是“心”演变而来的，带有这两个偏旁的字一般与“心情”有关3第三组是“与刀”，『’是刀”的变体,带有这两个偏旁的字一般与“刀”有关

五、日积月累古代劳动人民把一天划分成十二个时段，每一个时段叫一个时辰，十二时辰相当于24小时，每个时辰等于2小时中国古代劳动人民是根据一天太阳出没的自然规律、天色的变化以及自己日常的生产活动、生活习惯而归纳总结的，分别命名为“子、丑、寅、卯、辰、已、午、未、中、酉、成、亥以夜半二十三点至一点为子时，一至三点为丑时，三至五点为寅时，依次递推十二个时辰再与十二生肖结合，就形成了十二个组合子鼠、丑牛、寅虎、卯兔……即十二生肖歌”

六、我爱阅读《小柳树和小枣树》

1、阅读分析小柳树和小枣树生长在同一个院子里，小柳树因自己长得漂亮而在小枣树面前洋洋得意，瞧不起小枣树；小枣树没有因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因自己能结果而骄傲自大，还反过来夸奖小柳树的优点这个故事告诉我们:每个人都有自己的长处和短处，要多看别人的长处

2、思考1写出下列词语的近义词温和乘凉2把下列词语补充完整弯弯、光、又又、口口问问和自己的小枣树拿小柳树的3比，说明小枣树4小柳树听了小枣树的话，为什么觉得非常不好意思？5选出下列说法中不正确的说法A.这则童话故事，通过小柳树和小枣树对待别人的长我会……我会……我还会……他（她）会他（她）会他（她）还会提示在别的小朋友说的时候，注意认真听板块二字词句运用

1.活动一火眼金睛

（1）读一读，比一比区别“园一圆、只一支、进一近、带一戴”要点同音字字音相同，字形不同其中“园一圆、进一近”这两组字字形相近园形声字指种植蔬菜、瓜果、树木的地方菜园、果园也可指供人游览娱乐的地方公园、游乐园圆会意字

①圆形圆周、圆规

②完备；周全圆满

③使圆满；使周全圆梦、自圆其说

④货币单位，也作“元、只会意字本义是鸟一只

①单独的只身、只字

②量词两只手、三只鸡支“支”是“枝”的本字可以作量词，用于计杆状物品，如一支笔、一支枪；用于计队伍等，如一支军队；用于计歌曲、乐曲等，如一支歌、两支乐曲进会意字甲骨文字形为小鸟的脚趾鸟脚只能前进不能后退，故用以表示前进，与“退”相对近形声字本义为距离短现在还指时间上的不长久，如“近来”；两个人关系亲密，称为“亲近”带象形字本义指大带、束衣的腰带因为带子为长条的，所以“带”字引申为“围绕”“带”作动词时意为携带戴形声字

①加在头或身体的部位上戴帽、戴手套处和短处的不同态度，说明小柳树骄傲自满，最后失败了B.这则童话故事，通过小柳树和小枣树对待别人的长处和短处的不同态度，说明小枣树比小柳树好C.这则童话故事，通过小柳树和小枣树对待别人的长处和短处的不同态度，说明人各有长短，不能拿自己的长处去比别人的短处，同时要正确对待别人的长处和短处人教版小学二年级语文上册教案教学目标

1、了解观察日记的格式，学会写观察日记，养成记录生活细节的习惯

2、以“豆娃娃”的培育过程为例，练习动手操作，记录培育过程

3、以“豆娃娃”的培育过程为载体，练习写小的“观察日记片段”并试着在活动结尾，学会整合几次的观察内容，写成一篇完整的“观察日记二

4、在整个操作过程中培养学生热爱生活的情感和主动观察生活的习惯教学重点在“豆娃娃”的培育过程中持之以恒地观察、记录、交流教学难点在实践、观察、记录的基础上，整理出一篇真实、完整、充实的观察日记教学过程

一、准备阶段简单介绍“豆娃娃”的培养方法

1、关注学生的培养情况，与学生交流培养过程中的发现与问题

2、阅读学生的日记片段，进行评价与鼓励

3、鼓励学生之间互相之间交流，彼此观察对方的“豆娃娃”欣赏他人的“豆娃娃”及相关日记，获得启示与帮助把“豆娃娃”引进班级，与同学们共同欣赏、观察、交流趣事

二、习作中期组织培养“豆娃娃”的活动根据自己的培养情况，进行记录，写好“观察日记片段J

1、培养十天后将自己的“豆娃娃”带到学校

2、彼此介绍自己的豆娃娃及在此过程中的问题及趣事

3、学会整合日记片段，形成相对完整、充实的日记的方法

4、选读评价

5、作文评改

6、佳作欣赏完成其他内容的观察日记

三、习作终期建议学生把“豆娃娃”带到学校，与同学们的进行比较与交流鼓励同学们彼此参观自由交流能不能将几次日记片段整合成一篇内容完整、充实的日记呢？读几篇有代表性的作品，引导评价三批结合，进行批改将优秀作文进行展览鼓励生活中进行这样的观察尝试着按照老师的方法培养“豆娃娃”以日记的形式记录自己的实践过程及观察所得与老师共同分享实践的收获

四、习作延伸可以小组间交流、观察、欣赏日记片段学会处理已有的素材、找到合适的过度方法，写出完整的观察日记借鉴、修改完善作文批后修改阅读优秀作文留心生活，记录生活帮学生创设学生一个生活场景，学会有意识的观察边做边写，有生活，有内容，真实而不失生动老师的建议与鼓励是他们坚持并不断并有所进步的动力互相学习，也是互相鼓励的过程，在关注中更加注意自己的实践与记录检验同学们的实践成果，激发彼此学习、交流的愿望通过彼此观察、彼此交流、阅读能受到启发、拓宽思路、学会评价搜集信息，处理信息，让内容变得更科学、更有条理、更丰富读文指导，给予方向批后改，是一种个别指导，更有针对性更有利于作文水平的提高为下次习作打好精神基础观察生活，记录生活，让生活变得有痕迹人教版小学二年级语文上册教案教学目标

1、运用综合的识字方法，认识本课9个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力正确、规范地书写本课10个生字，提高观察能力和写字水平，根据上下问理解词语的意思

2、提高学生的阅读能力，能根据通过自读课文理解课文内容;情感态度目标中，通过学习，激发学生善于关心身边的人和事物，树立人与人之间互相尊重、和谐共处的意识教学重、难点

1、运用综合的识字方法，认识本课9个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力

2、正确、规范地书写本课10个生字，提高观察能力，养成认真观察的好习惯一*、导入新课

1、同学们，上节课我们已经初读了课文苏珊的帽子（板书），对课文有了一个整体感知，谁能说说这篇课文主要讲了一件什么事？苏珊得了癌症，接受了三个月的化疗，失去了一头美丽的金发，心里很难过，但老师理解她，同学们尊重她，最后,她开心的笑了

2、这篇课文与本单元的其他几篇课文有什么不同？（批读文）你从文中的批注当中知道了什么？

3、读了课文，同学们还有什么疑问？

①谁是苏珊苏珊为什么要戴帽子？

②苏珊戴上帽子后的心情怎样？

4、同学们提出了这么多有价值的问题，那么苏珊和帽子之间到底发生了什么样的故事呢？下面就让我们带着这些问题去品读课文，并在课文中进行批注

5、课件出示几种常用的批读方法

二、学习第一自然段

1、请同学们参照老师提供的几种常用的批读方法，用自己喜欢的方式读课文的第1自然段，边读边思考，把自己的认识和体会批注下来

2、老师发现大家的批注都做的很不错，谁愿意把自己的批注说给大家听呢？生我从一二句中知道了苏珊是个可爱的小女孩，但她身体里长了一个小小的肿瘤生我在“小小”“竟”“三个月”“更瘦小”“掉光了”这些词语下面加了“J我从这些词语中体会到了苏珊小小年纪就要经受癌症化疗这些大人们都难以忍受的痛苦和折磨，苏珊是多么的不幸生我在“落”下面加了“J因为它是个多音字生我很喜欢“虽然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以与癌症抗争，她的聪明和好学也足以补上落下的功课，然而，每天光着头到学校去上课，这对于一个六七岁的小女孩来说，无疑是非常残酷的事情”这句话，在它下面画了

3、文中的“这”指什么？（每天光着头到学校上课）怎么办？（戴帽子）

4、师批注同学们都感受到了苏珊丰富的内心世界，她只有戴上一顶帽子来遮住身心的伤害

三、学习第二自然段

1、我们的老师和同学是怎样帮助小苏珊的？自由读课文第二自然段边读边体会边进行批注

2、指导朗读

3、生质疑为什么是“下星期一”戴帽子？生我读懂了批注当中的“老师为什么要同学们仿戴帽子？”这个问题，它表面上是同学们学习和认识各种各样的帽子，其实只是一个借口，实际上她是想避免苏珊到校后的尴尬，保护她的自尊和更容易受伤的心灵

四、学习

三、四自然段

1、星期一到了，戴着帽子的苏珊来到了学校后又发生了什么样的事情呢默读课文

3、4自然段，边读边进行批注生我在“犹豫”下面画了“？”，我查了字典知道犹豫的意思是拿不定主意生我在“她站在教室门口却迟迟没有进去，她担心，她犹豫”下面画了“？”，她担心什么？她犹豫什么？

2、指导朗读

3、假如你是苏珊班级里的一位同学，看到苏珊那样的担心，那样的犹豫，你会对她说些什么？

4、苏珊走进教室后有什么意想不到的发现？生我在“五花八门”下面加了“”，它与前面的“越新奇越好”相照应生我在课文右边批注了看到同学们五花八门的帽子,苏珊的心里有什么样的想法呢？生我从“她轻松地笑了，笑得那样甜，笑得那样美°”这句话中感受到老师的办法真好啊，她巧妙地解决了苏珊的难题

5、指导朗读

6、是啊，此刻，我仿佛看到了苏珊那如花的笑脸，也真切地感受到了苏珊这几个月以来从未有过的轻松和快乐，为苏珊有这样聪明而又细心的老师感到高兴，同时，我也找到了学习的榜样

五、学习最后一段

1、师范读

2、小组交流，谈体会，并进行批注

3、日子就这样一天天过去了，随着时间的推移，苏珊已经消除了心里的阴影和同学样一起快乐幸福的生活，让我们看到了一个充满尊重、充满关爱的班集体

六、总结全文同学们，苏珊是不幸的，因为病魔让她小小的身体备受折磨，但苏珊又是幸运的，因为她生活在一个充满爱的班集体，拥有关爱她，尊重她的老师和同学，其实在我们身边也有许多像苏珊的老师和同学那样的人，那就是你，就是我，就是每一个懂昨尊重，关爱他人的人，愿我们的世界处处充满尊重与平等，让世界充满爱

七、作业对阅读材料《将军和士兵》进行批注人教版小学二年级语文上册教案6秋天第一课时教学目标

1、学会本课10个生字,认读“稻”、“藏”、“催”三个字

2、自己观察画面，初步理解图意，能从图中找出秋天的特点

3、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容教学重点

1、学会本课生字新词

2、自己观察画面，初步了解课文内容

3、正确、流利地朗读课文教学难点

1、指导学生学习难字“熟塘报落岸”

2、初步理解图意，能从图中找出秋天的特点教学过程

一、激情导入，揭示课题

1、教师让学生观看一段关于秋天的录像片，然后让学生谈一谈自己的感受

2、今天我们学习一篇跟秋天有关的课文，教师板书课题秋天，请同学们读一读

二、学习本课生字和词语

1、让学生自己读课文，边读边标出生字画出新词借助汉语拼音读一读

2、同桌之间开展相互间的学习

（1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音

（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意,利用工具书查一查，看看解释

3、教师检查学生自学情况

（1）教师出示生字卡片，让学生读一读（指名读，开火车读）在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正

（2）看投影，读词语先让学生自己练习读，再指名读蓝天池塘岸边电报运动场熟了当作底下金子往下落

（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书蓝上面是“草”字头，下面的“监”字第一笔是竖注意与“篮”字区分塘左右结构，部首是“土”字旁，右边是“唐”字“唐”字的第七笔是竖，要出头这是一个左形右声的形声字熟这是左右结构的字，左上是一点一横，左中是口；左下是“子”，第三笔要写成提；右上是“丸”字；下面是四点底报左右结构，右边的笔顺是横折钩竖横撇捺落上下结构，上面是“草”字头，下面是“洛”字，这是一个上形下声的形声字动手书空教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来

（4）理解词意结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查

（5）认读“稻”、“藏”、“催”三个字稻稻子，水稻农作物的一种，我们吃的大米就是水稻脱壳后的米粒

②尊敬；拥护爱戴、拥戴2填一填自主完成书上填空，教师巡视指导提示提醒书写占格，促进习惯养成3说一说为什么要填这个字？提示可结合字义采用儿歌的形式引导如花园门票要十元，小小圆桌圆又圆4练一练通过课外延伸，加以巩固要点了解字义，辨别选择

2.活动二说话练习1读一读提示可逐句朗读提问

①曹冲听了这个问题后，一边看大象，一边在干什么呢？

②你能用“爸爸一边……一边……”说说自己的爸爸吗？

③老师写字时，同学们在做什么？你能用“一边……一边……”说一句话吗？2说一说用“一边……一边……”自主造句提示注意学生说的句子的合理性行为主体可以同时做的两件事板块三写话课前准备每人带一个最心爱的玩具

1.活动一说一说，猜一猜先不要拿出自己的玩具，通过自己的介绍让别人来猜一猜你的玩具是什么1用一句话概括自己玩具的特征我的玩具很提示可以用“有趣、可爱、漂亮”等词语来概括一下藏捉迷藏，藏起来就是躲着不让找到的意思催急着、催促的意思

三、读课文，看插图，初步理解课文内容

1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利

2、同桌之间进行互查

3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书

4、教师检查学生读书情况

四、指导学生进行书写

1、让学生观察田字格中的范字，而后描写

2、教师让学生进行板演，进行评价

五、总结本课学习情况

六、布置作业

1、抄写生字词

2、正确、流利地朗读课文

3、提出不懂的问题附板书设计6秋天熟塘报落岸蓝金池底当第二课时教学目标

1、按照一定的顺序认真观察画面，看懂图意，提高学生的观察能力

2、理解课文内容，使学生了解秋天的的特点，知道秋天是收获的季节，感受到秋天的美丽，激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感

3、比较句子，理解句子的意思

4、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文教学重点

1、理解课文内容，引导学生了解秋天的特征

2、使学生知道秋天是果实成熟的季节，叶子发黄落下,候鸟南飞等一些自然现象发生在秋天培养学生热爱大自然的的思想感情

3、正确、流利、有感情地朗读课文教学难点

1、抓住秋天的特征，联系生活实际，理解句子的意思

2、体会秋天的美好，培养学生热爱大自然的思想感情教学过程

一、复习巩固

1、教师和学生一起做摘苹果的游戏谁摘下了苹果，就带着同学们读生字

2、看投影，读词语先让学生自己练习读，再指名读蓝天池塘岸边电报运动场熟了当作底下金子往下落

二、学习课文

1、从整体入手学习，教师伴着音乐范读1让学生边听边在文中标出自然段2思考秋天到了，自然界的景物有哪些变化？

2、教师结合学生的发言，出示相应的插图，学生一边看插图一边读课文，图文对照

3、逐段学习课文第一自然段1指名读，其他同学一边看课文一边标出共有几句话2让学生说一说每句话的意思，谈一谈读懂了什么第一自然段写秋天来了，天又高又蓝，还有一朵朵白云教师板书天蓝高云白3教师出示句子让学生进行比较蓝天上飘着几朵白云高高的蓝天上飘着几朵白云A.学生读一读这两个句子，B.体会这样写的好处使学生知道加上“高高的”使句子更具体C.指导朗读，突出蓝天的特点4让学生观看画面，欣赏秋天的天空5教师指导学生朗读，结合语言文字体会秋天的美丽，读出语气让学生自己练习，而后指名读，大家进行评价第二自然段1小声读第二自然段，边读边想这个自然段告诉我们什么，怎么样？秋天，稻谷熟了，一片金黄，像是铺上了一层金子一样2让学生在书中画出喜欢的语句，谈看法，体会粮食丰产的景象3指名让学生谈想法，相互交流4教师和学生一起进行归纳“一眼望不到边”说明稻田所占面积大，是好大一片，使人看不到边际“黄澄澄”是写稻田的颜色，这是稻子成熟的表现，说明了粮食的丰产“铺了一地金子”说明稻子长得好，满地都是，用比喻的方式表明稻子成熟板书稻田一眼望不到边，一片金黄5师小结秋天，稻子成熟了，大地一片金黄，远远的看不到边际，就像是金子洒满地，面对这一切你会想到什么，让学生运用读的方式，体会那种丰收的喜悦而后指名读，进行评价第

三、四自然段1以小组为单位进行学习A.读这两个自然段B.想一想，告诉我们什么？结合课文中的插图和有关语句谈一谈秋天大自然的变化2各小组交流学习情况一片一片树叶从树上落下，小鱼藏在落叶下边把落叶当作了伞，小蚂蚁在落叶上爬来爬去，来回跑着，把落叶当作了运动场燕子看到了落叶，把落叶当作了电报，它们要到南方去过冬了板书黄叶落下来小鱼一一伞小蚂蚁一一运动场燕子一一电报3师小结这些语句使我们感受到秋天来了，自然界里的小动物，小昆虫们那种欢快的心情，还有秋天那特有的迷人景色4练习朗读，边读边体会小动物、小昆虫们那种欢快的心情，还有秋天那特有的迷人景色注意指导黄叶从树上落下来一片一片的黄叶从树上落下来A.学生读一读这两个句子B.体会这样写的好处使学生知道加上“一片一片的”能够说明树叶是怎样落下来的，是一片接着一片往下落，陆陆续续的感觉C.教师和学生一起用实物演示D.指导朗读，突出落叶的特点大家评议

三、组织学生观看秋天的录像片，加深对课文的理解，体会秋天的美丽景色，激发学生热爱大自然的的思想感情

四、布置作业

1、看图说说图的意思

2、在小组内练习朗读课文，而后互评附板书设计7我要的是葫芦第一课时教学目标

1、学会本课11个生字，认读“藤”、“哇”、“蚂f”三个字

2、读课文，自己观察画面，初步了解课文内容

3、能正确、流利地朗读课文教学重点

1、学会本课生字新词

2、读课文，自己观察画面，初步了解课文内容

3、正确、流利地朗读课文教学难点

1、指导学生学习难字“挂、怪”

2、初步感知事物之间是有联系的，不能孤立地看问题教学过程

一、激情导入，揭示课题

1、教师出示实物一一葫芦，让学生认一认，这是什么？葫芦可以作中药，能治病

2、今天我们学习一个跟葫芦有关的寓言故事《我要的是葫芦》教师板书课题，请同学们读一读，纠正读音芦:字音是1—,第二声读“葫芦”一词时，是轻声，跟着老师再读

二、学习本课生字和词语

1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词借助汉语拼音读一读

2、同桌开展相互间的学习

（1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音

（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义,利用工具书查一查，看看解释

3、教师检查学生自学情况

（1）教师出示生字卡片，让学生读一读，指名读，开火车读葫芦挂些怕盯邻居治奇怪在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正

（2）看投影，读词语先让学生自己练习读，再指名读葫芦一些挂着雪白邻居奇怪治一治自言自语

（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法教师板书芦上面是“草”字头，下面的“户”字第一笔是点，注意与“卢”字区分，“芦”在“葫芦”一词中读轻声盯左右结构，部首是“目”字旁，右边是“丁”字这是一个左形右声的形声字，表示目不转睛地看怪这是左右结构的字，右上是“又”字，下面是“土”字，注意与“经”字区分挂第六笔是横，不是竖，两个“土”字上下排着些上下结构，上面的笔顺是竖横竖提撇竖弯钩动手书空教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来4理解词意结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查赛过:胜过本课指种葫芦的人希望葫芦长得比南瓜还要大挂:本课是结ji5的意思蜘虫昆虫，身体卵圆形，绿色，黄色或棕色，腹部大吸取植物的汁液，是农作物的害虫俗称腻虫奇怪:纳闷，不理解

三、读课文，看插图，初步理解课文内容

1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利

2、同桌之间进行互查

3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书

4、教师检查学生读书情况1指名读书，大家进行评价2想一想，课文讲了一件什么事？课文讲的是一个人种葫芦的事这个人不知道叶子和葫芦的关系，他只注意葫芦，叶子上生了蛎虫他不管，邻居劝他，他也不听，结果叶子上的蚯虫越来越多，小葫芦也都落To

四、指导学生进行书写

1、让学生观察田字格中的范字，而后描写

2、教师让学生进行板演，进行评价

五、总结本课学习情况

六、布置作业

1、抄写生字词

2、正确、流利地朗读课文

3、提出不懂的问题附板书设计7我要的是葫芦芦盯挂怪些第二课时教学目标

1、认真观察画面，看懂图意，理解课文内容

2、知道植物叶子与果实的关系懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理

3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文教学重点

1、看懂图意，理解课文内容

2、知道植物叶子与果实的关系懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理

3、正确、流利、有感情地朗读课文教学难点知道植物叶子与果实的关系懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理教学过程

一、复习巩固

1、让学生结合生字表自己读读生字

2、看投影，读词语先让学生自己练习读，再指名读葫芦一些挂着雪白邻居奇怪治一治自言自语

二、学习课文

1、教师范读，让学生在文中标出自然段

2、教师出示课文内容的插图，学生一边看插图一边读课文，图文对照，看哪段文字描述了哪幅图的内容与同桌练习说一说

3、逐段学习课文第一自然段1指名读，其他同学一边读课文一边标出共有几句话2让学生说一说每句话的意思，谈一谈读懂了什么第一自然段讲有一个人种了一棵葫芦，葫芦藤上长了叶子，开了花，结了小葫芦，他非常高兴3教师强调两点A.第一句中的葫芦是指一种植物，课题中的葫芦指的是葫芦的果实B.让学生观察画面,结合第二句中作者在描写时用到的几个词语谈自己的体会:细长的葫芦藤、绿色的叶子、雪白玩具的基本特征

（2）讨论要想让别人猜到玩具是什么，可以介绍些什么？要点介绍清楚玩具的颜色、外形、质感等

（3）向同桌介绍自己的玩具的颜色、外形，让同桌猜一猜要点要按一定的顺序来介绍

（4）介绍玩法有些玩具可能看上去不起眼，可是很好玩，所以介绍玩具时，我们还可以介绍它的玩法

（5）在玩这个玩具的过程中有没有发生过什么有趣的事，可以跟大家说一说

3.活动二写一写

（1）将刚才说的话写在方格纸上要点每个段落前空两格，每个标点符号要占一格

（2）教师巡视，指导格式板块四展示台

1.活动一我的发现

（1）欣赏积累卡提示可以将书上积累卡做成一个精美的图片展示出来

（2）读一读要点读准词语，读通句子

（3）比一比，说一说你有什么发现？要点积累卡的内容有两字词语、四字词语、名人名言的小花、可爱的小葫芦，这说明葫芦长得很好板书长满绿色的叶子4教师指导学生朗读结合语言文字体会那个人高兴的心情，“多么可爱的小葫芦哇！”读出那个人喜爱小葫芦的语气让学生自己练习，而后指名读，大家进行评价第二自然段1小声读第二自然段，边读边想这个自然段告诉我们什么？讲那个人看见叶子上生了蜘虫一点也不在乎，眼睛只盯着小葫芦2让学生在书中画出那个人是怎么想的，又是怎么说的而后练习读一读，谈一谈应读出什么语气自己先思考，遇到问题与同桌商量商量3指名让学生谈想法，相互交流4教师和学生一起进行归纳“有几个蜘虫怕什么？”那个人满不在乎，在读书时要读出满不在乎的语气种葫芦的人希望小葫芦长得比南瓜还要大,要读出满怀希望的语气5让学生练习读，而后指名读，进行评价6思考同学们想一想叶子和葫芦有什么关系？学生们结合一些资料谈自己的认识，而后教师再加以补充叶子是植物营养器官之一，植物通过叶子吸收太阳光和二氧化碳，再与根部吸收水分和无机盐进行光合作用，产生有机物，成为植物的营养，叶子死了葫芦也活不了第三自然段

（1）以小组为单位进行学习练习分角色朗读，边读边体会邻居和种葫芦的人的看法

（2）进行交流“叶子上的虫还用治？”意思是:种葫芦的人认为叶子上的虫根本不用治，为什么叶子上的虫不用治呢？理由是“我要的是葫芦”读这些语句时要读出不以为然，自以为是的语气“我要的是葫芦”要读重些，是肯定的语气结合学生说的，板书蜥虫，不治）邻居的话要读出诚恳的语气，表示自己的建议

（3）分角色朗读，大家评议第四自然段

（1）让学生默读，思考葫芦为什么掉了？板书落7

（2）引导学生交流葫芦藤上先长叶子，再开花，最后结果实小葫芦开始长得很好，后来生了蜥虫，没有得到及时的治疗，鲂虫越长越多，最后小葫芦一个个都落了

（3）让学生观察画面，结合画面展开想象那个人看到小葫芦一个个都掉了想些什么？他会做些什么呢？

（4）指名读这个自然段，教师小结事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，有错就改，不要等到问题严重了再后悔

三、布置作业

1、看图说说每幅图的意思

2、在小组内练习分角色朗读课文，而后互评附板书设计第三课时教学目的

1、复习生字新词

2、引导学生参加讨论，谈一谈自己的想法和理由

3、正确、流利、有感情地朗读课文教学难点引导学生参加讨论，谈一谈自己的想法和理由教学过程:

一、复习字词

1、教师出示生字卡片，让学生读

2、打开书，按照田字格规范书写汉字，教师检查，及时进行板演

3、填空，再读一读的小花的蜥虫的葫芦藤的小葫芦让学生先自己练习填写，然后再订正，最后读一读的小花雪白美丽可爱红艳艳的蜥虫害人讨厌可气O的葫芦藤细长美丽绿色的小葫芦可爱绿色

二、朗读练习

1、读句子叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治有几个虫子怕什么？有几个虫子不怕

2、比较每组句子有什么不同？与同桌讨论，而后进行交流这两组句子在表达上，意思是一样的，不同之处是每组中的第一句是反问句，第二句是陈述句，第一句所表达的意思比第二句更强烈些

3、练习读一读

4、以小组为单位，练习分角色朗读课文，而后互评

5、想一想通过读这个故事，你明白了什么道理？事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，有错就改，不要等到问题严重了再后悔

三、发散思维练习请学生给这篇寓言故事续加结尾

1、自己先练习

2、在小组内进行交流，由各小组选出优胜者参与班级展示

3、进行展示

四、教师总结

五、布置作业

1、读书其中两字词语渗透着自然变化第一组都是云朵，第二组都是气候，第三组都是水域，三组词语所表现的形态不同，但都与“水”有关联；四字词语都与春天有关，表现出春天勃勃的生机；名人名言与读书有关，点出了读书的重要性4记一记熟读成诵

2.活动二制作积累卡1读第7课《妈妈睡了》，尝试做一个词语积累卡2课后制作，开展评比板块五日积月累

1.活动一图文对照，看一看，说一说问图片上有什么人？图中的孩子坐在哪里？在做什么？猜后边的大人在干什么？钓鱼的孩子回答大人的问话了吗？提示切合图意和诗意，能让学生大致了解诗的意思

2.活动二读古诗1教师逐句范读，学生跟读要点注意诗句节奏2学生自由练习朗读提示可以加上动作，揣摩稚子的心理

3.活动三赛诗会提示可以用表演的方法来朗读古诗，看谁朗读得流利,表演得形象板块六我爱阅读。