简单机械教学设计教案15

简单机械教学设计模板课题摘要9学科科学学段初中年级年级单元第三章第四节教材版本浙教版课程名称简单机械

一、学习内容分析

1.教材分析本节的引入面向学生的生活，学生在生活中使用过或看到过很多机械，由此引入对简单机械的研究，体现了从生;舌走向物理的课程理念接着让学生亲自体验使用钳子、锤子、起子能省力，从而提出为什么能省力为学生创设了一个问题情境，激发了学生强烈的求知欲望

2.学情分析第四节“杠杆”具有以下特点一是实用性，杠杆在生产、生活中的应用非常广泛，它源于生活，服务社会，充分体现了“从生活走向科学，从科学走向社会”这一理念二是基础性，这一节是学习滑轮和其他机械以及机械效率的重要基础

3.教学目标含重难点知识与技能1学生通过观察生活和生产劳动中的各种杠杆，提取其共同特征2学生能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂3学生学会画力臂4让学生能理解杠杆的平衡条件过程与方法1学生通过观察和实验，了解杠杆的结构2学生通过参与科学探究活动，能对杠杆的平衡进行猜想与假设，并设计出实验方案，对获得的信息进行处理，得出杠杆平衡的条件情感、态度与价值观培养学生探索杠杆在日常生活中应用的兴趣以及关注历史、关注科学的意识教学重难点重点杠杆的五要素难点力臂的画法

二、教学环境选择□简易多媒体教室J口交互式电子白板口网络教室口移动学习环境

三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明课件展示图片学生认识杠杆课件小组讨论总结杠杆概念课件课堂练习学生学会做力臂课件

四、教学评价设计L评价方式与工具J口课堂提问J口书面练习口制作作品口测验口其它

2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）内容丰富，角度多

五、教学过程学生自主进行活动（-）让学生在小组内展示预习结果教师引导学生进行活动

（二）认识杠杆，了解杠杆的概念

1、教师用多媒体展示图片，引入新课

2、教师参与小组讨论在小组内展示或描绘杠杆的使用过程，总结其共同的特点

3、教师提问在现实生活中，你还能举出哪些杠杆的实例呢？教师引导学生阅读课本P87页第一段，学生思考人类利用杠杆的目的是什么？教师引导学生进行小组活动

（三）了解杠杆的五要素为了进一步掌握杠杆的五要素，教师让学生进行一下跟踪练习

1.引导学生画出以下几个杠杆的动力、动力臂、阻力、阻力臂⑴羊角锤拔钉子

（2）收渔网

2.通过画力臂，教师启发学生思考

（1）画出下列各力的力臂

①力臂是一定在杠杆上吗？

②若一力作用在杠杆上，作用点不变，但作用方向改变，力臂是否改变

（3）让学生对力臂的画法进行总结教师对学生的总结进行展示课堂练习

1.两个小孩坐在跷跷板上，恰好处于平衡，此时[]A.两个小孩重力一定相等B.两个小孩到支点的距离一定相等C.两个小孩质量一定相等D.两边的力臂与小孩重力的乘积相等

2、画出下列两力的力臂

3.如果作用在杠杆上的动力是80N,动力臂是40cm,阻力臂是10cm,杠杆平衡时，阻力是o

4.如图1所示要使杠杆平衡，作用在A点上的力分别为尸

1、尸

2、B,其中最小的力是[]A.沿竖直方向的力Fi最小B.沿垂直杠杆方向的力最小C.沿水平方向的力人最小D.无论什么方向用力一样大图1

六、备注技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等。