统编版高中语文必修下册《雷雨（节选）》教学设计

雷填填兮雨冥冥，无尽悲欢几人懂—《雷雨》节选教学设计素养目标语言建构与运用阅读剧本，了解剧情，把握其中的矛盾冲突通过品味人物语言，分析潜台词的言外之意；思维发展与提升学会鉴赏戏剧，提高学生鉴赏戏剧文学作品的能力;通过品味人物语言，探测人物的内心世界，进而探究作品的艺术魅力；审美鉴赏与创造感受作者借助浓重的戏剧氛围及富有诗意的语言所传达的悲剧意识（性格的悲剧、命运的悲剧、生存的悲剧）；文化传承与理解理解作品中蕴含的对社会现实的认识和对人生的深切关怀，把握作品的悲剧意蕴，激发同情他人、追求正义、坚守良知的情怀教学重点鉴赏戏剧语言，揣摩人物心理，分析人物的性格特征，理解人物及其情感的复杂性教学难点感受作品的悲剧意识，探究作品的艺术魅力课前准备预习戏剧知识和作家简介

1..阅读《雷雨》全剧

2.画出节选部分体现周朴园、鲁侍萍、鲁大海等人物特点相关语句3情境任务人物性格在情节发展中内在力的体现请指出下列人物动作语言暗示了或推动了什么情节？鲁侍萍老爷，您想见一见她么？鲁侍萍老爷，没有事了？（望着朴园，泪要涌出）周朴园啊，你顺便去告诉四凤，叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来，顺便把那箱子里的几件旧衬衫也捡出来

（二）赏析潜台词潜台词即是言中有言，意中有意，弦外有音它实际上是语言的多意现象潜，是隐藏的意思即语言的表层意思之内还含有别的不愿说或不便说意思潜台词不仅充分体现了语言的魅力，而且通过它还可以窥见人物丰富的内心世界请分析下面语段中的潜台词鲁侍萍可是她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的（课文中鲁侍萍几次说到这样意思的话，表现了她怎样的心情？）

1.预设表现了她内心的痛苦和对周朴园的不满周朴园听出侍萍的无锡口音后，便问起往事，称当时的侍萍为梅小姐，说她很贤惠,也很规矩鲁侍萍听到他的谎言，想起自己的遭遇，满怀悲愤，于是语带嘲讽地反复说她不是小姐，她也不贤惠”.周朴园（忽然）好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！鲁侍萍什么？（2鲁侍萍的反问，表现了她怎样的情感？）预设侍萍的反问，既有因为人格受到侮辱的愤怒，又有对周朴园的失望和蔑视周朴园认为鲁侍萍来到这里就是为了敲诈他，因此他急于用钱把鲁侍萍打发走，以保证从此周鲁两家再不会有什么关系，他的这句问话暴露了他已习惯以现实功利思想考虑问题.鲁侍萍（大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，……凭——3凭什么打我的儿子？（这句话巧妙在哪里？表现了鲁侍萍什么样的复杂感情？）预设”这真是一群强盗侍萍听了周朴园的表白，起初还抱有幻想，但当她看到周朴园对鲁大海的态度，特别是看到周萍打鲁大海后，她的幻想破灭了，于是愤怒地喊出这真是一群强盗，表现了她感情上受的刺激你是萍，……凭——凭什么打我的儿子？利用同音词硬生生把话头转过来，表现了侍萍受刺激后,想要揭开母子关系、兄弟关系,却马上又意识到不能这样做的心理过程,让人感受到她痛苦、复杂的心情

（三）赏析舞台提示舞台提示也叫舞台说明，是除人物语言之外的其他语言，包括背景介绍，人物动作、神态说明，旁白、画外音以及其他叙述语言等曹禺先生很善于利用恰当的舞台提示来表现人物性格，布置环境，烘托气氛，推动情节发展请分析课文开头一段舞台说明的作用是什么？预设.它交代了故事发生的时间和舞台气氛

1.这种气氛同剧情紧密配合，烘托了人物烦躁、郁闷不安的情绪预示着一场雷雨的到来

2.不仅为完整地塑造人物，而且感染了读者和观众，也随之产生一种压抑感3任务五——曲终人散味甘辛《雷雨》是一部震撼人心的悲剧，那么这幕悲剧中的主人公到底是谁？为什么？

1.观点谁是《雷雨》里最大的悲剧？不正是那个咬着牙根喝下一大碗苦药的女人繁漪吗？她是离雷雨中心最近的人，她是主角1观点我认为《雷雨》主人公是周朴园第一，周朴园是整个戏剧事件的开端第二，周朴园是所有戏剧矛盾的中心，他直接或间接地引发了各种矛盾第三，2从情节上看，他是整个大家族的核心，戏剧的悲剧性结局就是在他一手操纵之下产生的第四，从作者主旨来说，也主要想塑造周朴园这个典型人物形象作者着力表现的是封建宗法家族制度对人性的钳制与扭曲，同时也揭露了阶级矛盾的尖锐性观点曹禺曾说过写作《雷雨》于他是“一种诱惑，更重要的，他说过，这些人物的“挣扎”使他们更陷入人生的泥淖中挣扎既然注3定无谓，那么挣扎得最厉害、最有奋斗理想的人也就是最具悲剧性的人物我们可以把《雷雨》的主角，定义为〃最挣扎的人〃我以为周萍无疑是〃最挣扎的人〃本文以雷雨为题有什么含义？《雷雨》写的是一个封建资产阶级大家庭的矛盾，这些矛盾的酝酿，激化，

2.在一个天气更阻沉、更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁”的下午趋向高潮，最终这个罪恶的大家庭崩溃了这一切都是在雷电交加的狂风暴雨之夜进行的，整个故事的背景、情节都和雷雨有关同时，作者以象征的手法告诉人们在半封建半殖民地社会沉闷的空气里，一场大雷雨即将到来任务六——续写结局抒高见《雷雨》是在高潮（四凤触电身亡，周萍开枪自杀）中收场的作者曾为此剧写过尾声十年后周公馆改为教会医院，里面住着两位发了疯的老妇一侍萍和繁漪一天，孤独的周朴园去看望她们，但什么话也没说请你按自己的设想另写一个尾声在学校的第十个传统文化艺术节，我校戏剧社拟举办〃人间至悲，生命至美一古今中外短剧展演活动”，其中《雷雨》第二幕是第二展演曲目，请与你的同学一起设计台本教学过程任务一——戏剧之父创《雷雨》识作者曹禺被誉为现代戏剧之父中国二十世纪最优秀的剧作家之一原名1万91家0宝—，1祖99籍6湖,北潜江市，年生于天津一个官僚家庭，自幼随继母看戏，培养了最初的戏剧情结191年0入南开中学，参加南开新剧团，年开始演戏年升入南开大19学2政2治系，第二年转入清华大学西洋文学1系9，25开始广泛涉猎西1方9戏28剧名作年毕业前夕，年仅岁的曹禺，即完成了处女作《雷雨》，震惊文坛1经9巴33金、靳以的推荐，这2个3剧本在年出版的《文学季刊》上发表继而又发表《日出》、《原野》1934他o的三部曲，犹如一道道的丰碑，矗立在7中国的剧坛1上9，36从而决定了曹禺19在3中7国话剧发展上，特别是话剧文学上的奠基地位知背景曹禺从年开始酝酿人物、构思剧本，到年最终完成了《雷雨》的创作，前后用了五年时间次年，在《文学季刊》第一卷第三期正式发表虽19291933然它是曹禺的第一部话剧，但一炮打响，震动文坛，成为现代文学史上的经典作品，被认为是中国话剧现实主义的基石作者当时二十三岁，他从自己青少年时期熟悉的社会圈子中，在常见的始乱终弃乃至乱伦的社会现象中，提取出《雷雨》的题材，开掘出具有时代特点的社会悲剧关于写作意图，他说《雷雨》是在“没有太阳的日子里的产物，那个时候，我是想反抗的因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊（《曹禺选集•后记》），“写《雷雨》是一种情感的迫切需要，仿佛有一种情感的汹涌的流来推动我，我在发泄着被压抑的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会（《雷雨》序）晓常识戏剧是舞台表演的综合艺术;借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段+塑造人物形象揭示社会矛盾反映社会生活戏剧种类按照不同的标准，戏剧可以分为不同种类（）按艺术形式和表现手法分为话剧如《雷雨》、歌剧如《白毛女》、舞剧如《丝路花雨》；（）按1剧情繁简和结构分为独幕剧《等待戈多》、多幕剧（如《雷2雨》；（）按题材所反映的时代分为历史剧如《屈原》、现代剧（如《雷雨》；

（3）按矛盾冲突的性质分为悲剧如《屈原》、喜剧如《威尼斯商人》、正剧如《白毛女》4戏剧要素戏剧是一种综合艺术，涉及的要素有四点（）文学要素即剧本尤其是戏剧中的矛盾冲突、戏剧语言和人物；（）1音乐要素包括戏曲、歌剧中的唱腔、曲子，还包括音乐伴奏和音响效果；2（）美术要素包括舞台美术设计、布景、灯光；3（）舞蹈要素包括演员的形体动作和舞蹈设计戏剧的特点戏剧是由演员在舞台上表演的艺术，因而它要受舞台的制约，4要适合演出的需要这就决定了它的一些特征第一，更典型、更集中地表现社会生活的冲突和斗争地表现社会生活的冲突和斗争；第二，故事情节发生的时间和地点往往很集中，登场人物也有一定数量的限制；第三，人物性格和故事情节主要是通过登场人物的语言来表现；第四，故事情节的发展往往分幕分场相关概念冲突是矛盾斗争的一种表现形式主要通过人与人之间的冲突表现阶级之间和阶级思想的矛盾冲突，有些冲突也表现为先进与落后、进步与保守的矛盾冲突戏剧冲突应比生活矛盾更强烈，更典型，更集中，更富于戏剧性台词是剧中人物的语言它是性格化的，是富有动作性的，即人物的语言是是同他的行动联系在一起的台词的表现形式有对话、独白、旁白（登场人物离开其他人物而向观众说话）、内白（在后台说话）、潜台词（登场人物没说出来的语言，而是用表情表现出来的言外之意）等幕和场幕，即拉开舞台大幕一次，一幕就是戏剧一个较完整的段落场，即拉开舞台二道幕一次，它是戏剧中较小的段落舞台说明是帮助导演和演员掌握剧情，为演出提示的一些注意之点的有关说明的叙述和描写的语言说明的内容有关于时间、地点、人物、布景的，有关于登场人物的动作、表情的，有关于登场人物上场、下场的，有关于效果”的，有关于开幕、闭幕的等等戏剧语言的种类一是舞台语言除人物语言之外的其他语言，包括背景介绍，人物动作、神态说明，旁白、画外音以及其他叙述语言等二是人物语言动作性；个性表现力；抒情性有潜台词；动听上口，浅显易懂戏剧鉴赏方法把握戏剧冲突、分析人物形象、揣摩戏剧语言任务二拨开云雾见矛盾梳理人物关系

1.支仆.复述故事情节序幕繁漪、周萍在深夜幽会，被周家男仆鲁贵察觉；2第一幕周萍、四凤相爱，而鲁大海为矿上请愿，周萍、鲁大海发生冲突，并打了鲁大海，鲁妈见二人情如仇人，悲痛欲绝；第二幕鲁妈要四凤盟誓，与周家断绝往来，半夜，周萍与四凤出走;第三幕四凤、周萍恳求鲁妈成全，繁漪揭开真相，当夜雷雨交加，四凤触电惨死，周萍开枪自杀课文节选第二幕，主要写周、鲁两家的冲突可分为前后两场第一场周朴园同鲁侍萍的冲突--重逢ttA第一层，周朴园认出鲁侍萍的经过一相遇述旧怨四员第二层，周朴园认出鲁侍萍后的态度--相认生新恨第二场周朴园同鲁大海的冲突--斗争.探究多重矛盾预设课文中出现的四个人之间有交叉的多重矛盾；3

①以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民之间的矛盾冲突这是根本利益的冲突

②周朴园与鲁大海——父与子的矛盾冲突

③资本家与工人之间的矛盾冲突根本利益的冲突

④鲁大海与周萍——兄弟之间的矛盾冲突

⑤鲁侍萍与周萍——母与子的矛盾冲突

⑥资本家的冷酷、虚伪、自私和下层劳动妇女的善良、正直、坚韧两种思想性格的对立冲突根本性质的冲突任务三——含英咀华析形象

（一）《雷雨》中的周朴园.周朴园是怎样认出鲁侍萍的？请用词语概括鲁侍萍和周朴园的见面时周朴园的心理历程1侍苒.是你？四凤的妈/;如旧衬衣？姓./她没有死？！姓今/熟知旧/无锡口音Ifl预设随着鲁侍萍的试探，周朴园的心理历程是奇怪——疑惑慌张——惊惧.在交谈中他多次询问鲁侍萍的身份，我们可以从这些语言中看出他什么样的情绪呢？2恨首相识，感到内仍你.你贵姓？很平龄（抬起头来）你姓什么？感到毒舟，疑惑［（■第立起）你是注？更疑惑，有不祥有点慌中科倦，有些［（徐徐立起）米.你.你.你是不愿也不戒承认真实的i我.侍萍！（依卢）是你］情总，害怕你摹干什么？注指使伸拿的？I.相认后，周朴园的态度发生了怎样的转变？预设3你来干什么？谁指使你来的？一责问你可以冷静点你我都是有子女的人了--稳住你的生日，每年我都记得--安抚关窗户的习惯，我都保留着一安抚好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！一收买.周朴园对鲁侍萍是真情还是假意？预设4

①三十年来，周朴园对待死去”的鲁侍萍多次向人打听，特地派人到无锡打听侍萍的下落；一直保留着侍萍绣了花的衬衣；每年的月日都为她做生418日；年来他从南到北都带着侍萍用过的旧家具并一律按她过去喜欢的样式摆设；因生周萍着了凉，侍萍总要关窗户，于是年来即使30是闷热的夏天，周朴园也不允许开窗户；听到陌生的〃鲁妈〃的无锡口音便打听〃梅小姐〃的下落；客厅里总是摆放着侍萍的大照片；口中时时不30离前妻

②三十年后，周朴园对待’‘活着的鲁侍萍听到侍萍还活着，感到惊愕，更是避而不愿见；得知侍萍就是眼前的鲁妈时，先是声色俱变的责问；接着企图稳住侍萍，希望用金钱平息侍萍的旧恨新仇；最后凶相毕露，辞退四凤和鲁贵，开除鲁大海前一秒温情脉脉怀念旧人，后一秒突然暴起咄咄逼人，周朴园变脸了！周朴园心中的侍萍是三十年前的那个“梅侍萍，他所感怀的是青葱少年时期的那段美好的爱情，而绝非现在站在他眼前的是鲁侍萍他知道侍萍的出现将威胁到他的名誉、地位、家庭，以前他的行为会昭然于天下周朴园是虚伪的，但周朴园对“死去的侍萍的怀念是真实的，绝对真实的（曹禺语）周朴园的思想感情是复杂的我们既不能因他见到侍萍后的惶恐暴怒,而否定他对侍萍怀念的某种真实性和特殊的赎罪心理，当然也不能因他以往对侍萍的怀念而否定他与侍萍见面时的自私、冷酷他的思想行动的变化，正是他这一个人物的思想性格在彼时彼地和在此时此地的特殊表现.课文第二场中周朴园已经知道了鲁大海是他的亲生儿子，那么面对三十年未见的儿子，周朴园是什么样的态度呢？5预设冷酷、傲慢、嘲讽、开除两人之间的冲突不是父子矛盾，而是阶级斗争.小结周朴园的形象预设由封建地主转化而成的资本家他残忍、冷酷、自私、贪婪、虚伪、狡猾6

（二）《雷雨》中的鲁侍萍.侍萍多次隐瞒自己的身份，又多次用往事试探，她究竟想不想与周朴园相认？预设周朴园四次问到她姓什么，是谁，前三次她都很自然地掩饰过去，语调平缓，不1露声色但侍萍的话步步都在引导，处处设玄机，句句都带有暗示性，说明侍萍希望被认出，希望谈话能继续下去这样矛盾的行为实际反映出她复杂的心理，年前的事刻骨铭心，难以忘怀，有对当年大30少爷的复杂感情，也有三十年来积累的痛苦与怨愤；想知道现在的周朴园如果知道她就是当年的侍萍，会以什么态度对待她.三十年后的鲁侍萍是否认清了周朴园虚伪的爱？预设当她感觉到周朴圆对侍萍的思恋和怀念时，表面上否定自己，实质上2揭露周朴园的隐私，嘲笑、讽刺周朴园的卑鄙无耻，体现了她的冷静和清醒当她面对周朴圆的声色俱变的责问时，叱责周朴园的始乱终弃，维护自己的人格尊严，展现自己的刚强与自尊.小结鲁侍萍的形象预设旧中国受侮辱、被损害的劳动妇女形象善良、屈辱而刚毅、倔强、3有自尊由一个无知幼稚的侍女成为一个有骨气、有尊严的女人

（三）《雷雨》中的鲁大海在与周朴园的斗争中，鲁大海展现出了什么样的形象？预设作为新生工人阶级中的一分子，罢工工人的领导者之一，鲁大海与老奸巨滑的周朴园相比较，确乎显得幼稚而又缺乏斗争经验；但是，他有着可贵的坚定的阶级立场，不屈的斗争精神和对资本家清醒而又深刻的认识这些，都会给人们留下深刻而又清晰的认识同周朴园谈判的失败，使我们叹惜大海之幼稚；揭露周朴园唆使矿警杀害工人，用金钱收买工贼破坏罢工斗争时，让我们看到了大海在这场斗争中显示出的力量任务四——字斟句酌赏语言

（一）赏析人物语言人物个性化语言是指人物的语言符合并表现人物的身份、性格即什么人说什么话；听其声则知其人个性化语言，是刻画人物达到合理性、真实性的重

1.要手段请找出人物个性化语言，并简要赏析周朴园（忽然严厉地）你来干什么？鲁侍萍不是我要来的周朴园谁指使你来的？鲁侍萍（悲愤）命，不公平的命指使我来的！预设《雷雨》中的人物语言，不仅在遣词上、语气上符合人物的身份地位，而且随时注意与戏剧情节的契合，即随剧情的发展变化而发展变化.人物动作语言也叫情节语言，是指人物的语言流向（人物语言间的交流和交锋），起着推动或暗示故事情节发展的作用它不是静止的，它是2。