2024年四年级语文教师教学计划

年四年级语文教师教学计划20242024四年级语文老师教学安排（7篇）平常我们说的话叫口头语言,写到纸面上叫书面语言.语就是口头语言，文就是书面语言.把口头语言和书面语言连在一起就叫语文了，以下是我打算的2024四年级语文老师教学安排范文，欢迎借鉴参考2024四年级语文老师教学安排【篇1】

一、学情分析本班现有学生—人，经过三年半的学习，学生已有了肯定的语文学习方法，有较强的独立识字实力，大部分学生有较明确的学习目标，学习爱好浓，他们能够主动预习、复习，坚持课外阅读阅读中能基本把握文章的主要内容，读出自己的思索，表达自己的想法，能结合上下文理解词语的意思，品尝一些重点词句大多数学生有积累的习惯，并能用积累的词语丰富表达的内容，用好几种常用的标点符号同时由于学生的个体差异，以及家长对孩子学习的重视状况不一，学生的学习效果存在差距个别学生对字词的驾驭量不足，课外阅读的书籍偏重于“笑话”、“漫画”类，语言的积累少另外，学生的仔细书写，写好字仍是本学期接着努力的方向教学而言，精读是主体，略读是补充;略读指导却须要提纲挈领，期其自得”的思想，略读教学要求与精读要求不同

3.选读课文的教学本册教材后支配了8篇选读课文，内容基本与单元对应，供学生自学完成2024四年级语文老师教学安排【篇4】

一、班级状况分析我班共有学生—人，大部分学生对学习充溢爱好，有较剧烈的求知欲和上进心，但由于年龄的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培育良好的学习习惯依据上学期学生学习状况和期末统测状况分析，全班有两个儿童，智力很差，学问面较狭窄，听说实力较差，学习习惯欠缺考试成果均在10——42之内且这两个学生的家庭教化又跟不上，家长的文化较浅还有两名学生成果在60——70分之间，但有潜力可挖

二、教材分析新人教版部编本四年级下册教材是从202x年春正式试行，本册教材分组编排全册共分8组，每组包括导语、课例、口语交际、习作语文园地五大部分教材接着按专题编组专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教化价值与时代感，又突出学习语文的特点8个专题依次是:乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下的动物、走遍千ft万水、学习把握长文章的主要内容、宏大的人物品行、奇异的童话每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求课例由2-4篇课文组成课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类全册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇精读课文后有思索练习题略读课文在课文前有一段连接语，提示本篇课文的学习要求、学习方法及留意事项在部分课文后面，支配有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读在每组例文的后面还支配了口语交际和习作及语文园地全册8个单元共支配了4个口语交际，分别支配在第

一、其次、第

六、第七单元，主题分别是转述、说新闻、挚友相处的秘诀、自我介绍这四次口语交际围绕学生两方面的实力进行训练:一是学会转述别人的话；二是学会表达自己的想法全册共支配了7次习作，每个单元一个专题的习作但第三单元支配了综合性学习轻叩诗歌大门，所以没支配有专题习作每个语文园地由3——5个栏目组成第五单元支配了两篇习作例文，所以第五单元没支配语文园地其中3个是固定栏目“沟通平台”“词句段运用”“日积月累”另有“欢乐读书吧”在其次单元支配了1次，本册教材向学生举荐的书是苏联作家米.伊林的《十万个为什么》，也举荐了中国的《十万个为什么》等优秀的,科普作品“书写提示”在第四和第八单元各一次，“识字加油站”分别在其次、

三、

四、七单元各支配了一次，全册共支配了4次

三、教学目标

1、能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习一般话识字250个能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字学会用数笔画的方法查难检字，学会独立识字

2、会读写250个左右的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用

3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整齐初步学会用毛笔临帖，留意字的间架结构，初步养成仔细临摹的习惯

4、初步养成有礼貌地仔细听人讲话的习惯，能边听边思索，听出别人说话中表达不当的地方;能听广播、看新闻，说要点；能有条理地介绍看到的状况，能有条理地回答问话o

5、会正确、流利、有感情地朗读课文，能理解长句子的意思；在阅读时学会运用常用的读书记号；能按事物的几个方面和抓住重点段分段，能说出段落大意;能具体复述课文，驾驭学习长文章的方法

6、初步学会有依次有重点地介绍自己、描述自己的想法、说出自己的奇思妙想，介绍自己的动物挚友能有依次有重点地介绍自己学会的一件事或一项技能或是一份菜品，重点是介绍学的过程学习写简洁的诗歌，会进行童话的创编

四、教学重点

1、培育学生良好的学习语文的爱好

2、帮助学生良好的学习习惯1正确的坐姿2朗读声音要洪亮3作业字迹要工整，整齐，美观4主动发言，表达清晰5课堂上用心听讲

3、培育识字的实力，激发识字的愿望

4、培育有感情地朗读课文的实力，注意语言的积累

5、激发课外阅读的热忱

五、教学策略为了更行之有效的培育学生良好的学习习惯，因此老师在教学活动之余，更要动一番脑筋，因此，我暂定以下几方面的教学策略

1、预习的习惯在学习新课之前，都要支配学生对要学的课文进行预习，完成预习状况卡，预习卡上要包括以下几项，预习内容，预习过程及收获，预习评价，我的问题这就能使学生在老师讲授之前知道自己会什么，不会什么，明确自己前进的方向这样久而久之，肯定会养成预习的习惯，真正有效地进行预习，这也是自主学习关键的第一步

2、读书的习惯良好的书籍是最好的养分品，为了让孩子们爱上读书，享受阅读的乐趣，养成自主读书的习惯，老师肯定要先激发学生读书的爱好，给孩子们创建读书的时间和空间，让孩子们真正把书读进去，读到心里去再创建沟通读书收获的机会，让孩子们把自己的收获说出来与别人共享，在这一活动中，学生不仅学会了读书，学会了说话，学会了倾听，学会了思索，还学会了与人共享一个人的收获，就会变成全部人的收获长此以往，读书的习惯想必不难形成各班的晨读、午读时间要利用好，晨读肯定要读课内的内容学一课读一课，各班主任可以放录音，也克一网上搜，肯定要读出感情来5月搞一次诵读竞赛

3、学会合作在语文教学中，也须要小组合作的意识，合作比竞争更能使人进步由于学生年纪小，认知水平不高，因此老师要仔细思索要求学生合作完成的问题的难易程度，根据学生的实际状况来支配合作依据一年级识字的标准，识字量很大是主要的特点

4、写字的习惯关于练贴，贴还是随时学随时练，然后每两周自己写一张，就写贴上的字，自己哪个字练的好就写哪个字，随意写，然后学校一个月搞一次竞赛现场写，然后学校发奖，宁静负责

5、写话的习惯写话的练习可以每个单元支配一次，也可以依据实际状况例如较大的节日，活动等灵动着写老师每周给学生举荐一篇课外阅读文章，让学生阅读，并刚好写下自己的感受

6、朗诵的习惯学生要注意预感的培育，有助于课文的理解，因此学生养成朗读背诵的习惯尤为重要这一习惯的培育重点要在课堂上训练形成每节语文课都要注意学生读的感悟培育学生大声的，正确流利，有感情的朗读课文，可以利用竞赛读，合作读，开火车读，男女对读等多种方式激发学生的竞争意识，培育良好的朗诵习惯7的习惯使学生有又了一种识字的发法这一方法，不必要求全部学生都驾驭，肯定要留意让学生感受的乐趣，让他乐查，会查，让成为一种享受可以竞赛谁最快，谁查的最多，谁查得最细等等2024四年级语文老师教学安排【篇5】教材分析苏教版义务教化课程标准试验教科书小学语文四年级上册课本，共分四个部分培育良好的学习习惯、习作、课文和单元练习

1、“培育良好的学习习惯”共3课，指导学生读书要有选择，学会作读书记号，留心视察事物

2、“课文”共支配24课，分为7个单元选文题材广泛，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，供应了充裕的材料

3、“习作”共支配了7课，“以贴近学生生活，注意实践、体验“为宗旨，在内容支配上富有儿童情趣，在呈现形式上力求敏捷多样，在操作练习上供应多各选择，以利学生能够轻松开心地习作，并在习作的过程中不断增加自信念和创新意识

4、“单元练习”共7个，以综合性为主，包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际意在丰富语言教化的内涵，提高学生的语言实践实力学生基本状况分析本年级共有55人其中男25人，女30人学生能在老师的引导下，主动参加学习，驾驭了基本的学习方法，但因为受智力因素和非智力因素的影响，学习状况参差不齐个别学生的学习习惯还欠培育，书写马虎，学习懒散，怕吃苦，依靠思想严峻，学习方法不够科学特殊是部分学生的习作实力有待提高从整体来说，这些学生动笔前的构思还不够，作文缺少创意而后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在

一、二年级因此在这学期，我们应当主动找寻有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新教学目标

1、接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯，养成疼惜学习用品的习惯培育主动发言，用心听讲的习惯接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯，驾驭写钢笔字和毛笔字的正确姿态和方法，养成仔细完成作业和查字典的习惯

2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习一般话;相识隔音符号

3、能按笔顺正确默写生字，能按字的结构把字写端正、匀整

4、能在视察图和事物后，用一般话说几句意思完整通顺的话

5、接着练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文教学重点

1、能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心视察事物的习惯

2、能精确认读338个生字，按笔顺正确书写、默写214个生字能按字的结构特点把字写端正、写匀整

3、留心四周事物，起先习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白学会写书信

4、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文

5、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意

6、能按要求预习课文能借助字典学习生词，初读课文，提出问题教学难点

1、能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心视察事物的习惯

2、留心四周事物，起先习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白学会写“留言条”、“请假条”，书信

3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文

4、能按要求预习课文能借助字典学习生词，初读课文，提出问题教学探讨内容集体备课担当任务探讨课课题小学语文阅读教学探讨内容分析该课题将紧紧围绕《语文课程标准》中关于阅读教学的详细要求进行探讨，切实提高小学语文阅读教学的实效性为了提高探讨的系统性与针对性，拟重点进行如下探讨

1、抓关键词句理解课文实力的培育；

2、概括实力的培育；

3、质疑实力的培育；

4、积累好词佳句习惯的培育时间支配9月22日一26日教学措施

1、接着重视学习习惯的培育，促进学生良好学习习惯的养成

2、接着加强识字教学，坚持在语言环境识字重视写字的指导，提高学生写字的技能培育学生结合语言环境，联系生活实际理解词语的实力

3、充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进行说话、写话的训练

4、在阅读教学中，加强学生听说读写实力的训练，提高学生语文实力重视学生实力的培育，培育学生借助字典独立识字、阅读的实力

5、指导学生用好《课外阅读补充材料》等课外书籍，通过大量的课外阅读，增加学生的阅读量，不断促进学生阅读实力的提高

6、要非常重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关系，为学生的作文起步打好基础2024四年级语文老师教学安排[篇6]、班级学生状况分析:

二、教材分析本册教材共有28篇主体课文，支配了12个主题单元，其中第7单元为开放单元这些单元与学生的生活和想象世界相结合，围绕这些主题或情境，设计丰富多彩的语文实践活动，以激发学生爱好，提高学生的语文综合素养本册课文内涵丰富，文化含量加大，弹性内容增多，阅读的要求相对较高，重视学生自读方法的指导，注意围绕课文和单元主题创设问题情境，强调习作与阅读结合，与活动结合，与日记结合，引导学生在表达实践中学会表达，并且指导学生如何对自己的的习作进行修改除在阅读教学和课后思索题中支配续写、仿写、补写等小练笔，引导学生积累、领悟、刚好揣摩写法外，还在“语文天地”中设有特地的习作练习题一一“笔下生花”，它采纳话题作文的形式，使听说读写各方面的实践能够与单元文化主题整合起来，使习作成为每个学生学习语文的有机部分本册教材在交际实力、交际质量方面提出了新的要求，集中体现在

①做重点发言人；

②做探讨主持人；

③辨别探讨中的不同看法，与不同看法沟通，正确对待反对看法等；目的是让学生树立对方意识，提高自己的分析、本班共有学生56人，男生32人,女生24人学习成果两极分化，其中优生教多，可后进生也较多，（如占泽宇、占柏、等）时有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭不和、学习习惯差有着亲密的关系还有两个新转入学生成果也成问题本学期，仍将写作、阅读做为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面对全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，并与数学老师携手共同提高学生的数学成果，使学生全面发展

二、教材分析本册教材在训练方面的特点是，接着学习分段的方法，并概括段意习已经学过自然段归并法和按事情发展依次分段的基础上，本册学习按事物的几个方面分段，抓住重点分段在习作方面，重点是条理清晰地记叙一件事情，包括活动、参观和访问等听说方面的训练重点是，割据日常生活的须要支配，如听广播，说重点，探望长辈等，有条理地回答问题，体会语文的交际性、应用性特点；另一方面，跟习作训练协作，体会语文的思想教化是有散而无序和分法丰富多样的特点因此，要依据课文特点并充分利用来进行教学

三、教学目标

1、能利用汉语拼音帮助识字182个，阅读和学习一般

2、写400个左右的词语，并懂得意思，部分能口头表达或书面应用

3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整齐初步用毛笔临贴，养成仔细临贴的习惯

4、初步养成有礼貌地仔细地听人讲话的习惯，能边听边思索，听出别人说话中表达不当的地方

5、会正确、流利、有感情地朗读课文能理解长句子的意思，在阅读时学会常用的读书记号，能按事物的几个方面和抓住重点段分段，说出段落大意，能具体复述课文，相识省略号，初步读懂说明书，并按说明书操作

6、初步学会有依次地重点视察图画和四周的事物，能有条不紊、比较清晰地记叙参观活动，初步会写简洁的状物和写人的文章，语句通顺连贯初步学写通知书，会运用书名号驾驭常用的几种删改换补的修改符号，能修改明显错误的句子四教学措施

1、坚持不懈、持之以恒地培育学生良好地学习习惯，严格要求，严格训练，并落实到学生学习活动的各个方面

2、指导学生仔细读书，细心设计作业题，如联系语境理解词语、句子;学习文中常见的构段方式;学习分析自然段、逻辑段;学习归纳课文主要内容等，着力提高学生的阅读实力

3、加强学生的课外阅读，扩高校生的视野，丰富语言积累，以利于训练学生视察、思维、想象、表达等实力

4、科学合理地支配语文、语综、习作教学，仔细备课、上课，充分发挥各教辅用书、教具、学具地作用，提高课堂效率

五、教学进度第一周培育良好的学习习惯七3课时其次周天安门广场一虎门硝烟5-6课时第三周徐悲鸿励志学画一练习15课时第四周练习1一但愿人许久5课时第五周三顾茅庐一练习26课时第六周国庆节放假第七周九寨沟一云雀的心愿6课时第八周古诗两首一练习35-6课时第九周说勤奋一“科学怪人”6课时第十周诚恳和信任一练习45课时第十一周练习4一期中复习测试5课时第十二周第一朵杏花一动物园的晚上6课时第十三周普罗米修斯盗火一练习55课时第十四周练习5—高尔基和他的儿子5—6课时第十五周井一大海中永生6课时第十六周练习65课时第十七周卜算子咏梅一陶校长的演讲5课时第十八周公仪休拒收礼物一练习75-6课时第十九周练习7—雾淞5课时其次十周春联一练习85课时其次十一周期末复习5课时其次十二周期末考试2024四年级语文老师教学安排【篇7】

一、指导思想贯彻“以人为本”的教化理念，以“提高自我”为目标,提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践实力，促进学生的全面发展培育学生的听、说、读、写实力，体现语文教学中的双基要求

二、学生状况分析本班共有学生46人，共中男生24人,女生22人经过了三年的语文学习，我班学生自主识字实力，自主阅读实力，个人解决问题的实力都有了明显的提高学生的作文水平也有不同程度的提高

三、教材分析本册教材分组编排，共分八组每组包括导语、课例、语文园地三大部分八个专题依次是:

1、自然奇观、

2、视察与发觉、

3、中外童话、

4、作家笔下的动物、

5、我国的世界遗产、

6、人间真情、

7、成长的故事、

8、科技成就本册教材仍以专题形式组织内容导语、课例（精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋）、

四、教学目标

1、认字200个，会写200,养成主动识字的习惯

2、会运用字典、词典，能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文

3、体会课文中关键词句表达情意的作用能初步理解课文也许意思

4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情能复述叙事性课文的大意

5、留心四周事物，能用书面语言表达出来，能把内容写得比较清晰、比较详细

五、教学措施

1、狠抓学生的学习目的和学习看法教化，培育学生力求上进，学好语文的决心，培育刻苦学习的精神

2、加强对学生学习方法指导，提高学习效率，取得事半功倍的学习效果举办学习阅历沟通会，让学生自己相互之间介绍学习方法和体会

3、开展“分组合作”学会，取长补短，在学习中培育团结协作，共同提高的品质班上成互帮互助学会小组6一8个，每个小组均衡搭配

4、加强基础学问训练，提高阅读理解实力和写作实力开展丰富多彩的课外活动，例朗诵竞赛，作文竞赛，读书会等活动，拓展学问视野推断和综合实力

三、教学目标

1.独立识字学词，写好摘录笔记，能规范、端正、整齐地书写正楷字，认字240个，写字200个

2.能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，与他人沟通自己的阅读感受，积累课文中的美丽词语、精彩句段，在诵读过程中体验情感、领悟内容

3.能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深、最受感动的内容，情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐，尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，学习修改习作中有明显错误的词句

4.在课堂中，激励学生英勇发表个人见解、针对同学发言发表看法在交谈中仔细倾听，能把握主要内容，并简要转述，能清晰明白地讲解并描述见闻，详细生动地讲解并描述故事

5.能提出学习和生活中的问题，结合语文学习，视察自然和社会，书面和口头结合表达自己的视察所得，在趣味语文活动中学习语文、学会合作，尝试运用语文学问和实力解决简洁问题

四、教学措施

1、精确把握教学目标老师个人要熟识本册教材的教学目标，驾驭单元和每篇课文教学目标，并且依据学生状况，制订课时教学目标，让每个学生在课堂上都达到发展

2、培育良好的阅读习惯和积累的习惯激励学生多读书、读好书开展多种形式的读书沟通活动每天中午有固定的时间作为课外阅读时间、好书举荐卡、课外精彩片断诵读、全班共读一本书，坚持读好书，写积累

3、重视学习方法的指导，依据教材的特点，选择学法指导的时机，激励学生总结适合自己的学习方法，帮会组更多的学生越来越会学

4、开展丰富多彩的语文实践活动，激励学生写活动，写自己的生活，多用自己积累的语言日记、小练笔不拘形式去写，对于大作文，激励学生在完成作文草稿后，运用已学的修改方法自改、互改、读给家长，老师的面批肯定要留意保留学生的思想、学生的语言对于优秀的作文要在班级展示栏里张贴

五、课时支配

1、话语10课时

2、春潮9课时

3、花9课时

4、手8课时

5、规则9课时

6、眼睛9课时

7、纪念日4课时

8、舟船10课时

9、太阳8课时

10、路10课时

11、快与慢9课时

12、回来10课时课外阅读14课时复习10课时2024四年级语文老师教学安排【篇2】

一、目标识字和写字

1、会读生字表

（一）中的生字;会写由生字表

（二）中的生字组成的词语

2、会用字典:音序查字法、部首查字法,具备肯定的独立识字的实力阅读

1、正确、流畅地朗读课文

2、学习默读短文，有肯定的质疑实力

3、能联系上下文或借助字典理解字词的意思

4、能初步把握文章的主要内容，体会作者的感情

5、能复述叙事性作品的大意，能比较有条理沟通地阅读感受

6、能正确地运用逗号、句号、冒号、引号、顿号、书名号、问号、感叹号

7、积累文中的美丽词语、句段习作

1、能比较有条理地写下见闻、感受和想象，留意表现新颖、好玩、印象深、最受感动的部分

2、会写书信

3、能用常用的修改符号修改病句、病段听记能仔细倾听短文，把握主要内容

二、详细措施识字和写字

1、读由二类生字组成的词语,给二类词语中的生字注音（1课时）

2、听写由一类生字组成的词语（4课时）

3、专题训练

（1）查字典;填表格（1课时）

（2）多音字（1课时）

（3）近、反义词（1课时）阅读

1、朗读课文（一个单元/天）

2、听写文中的好词（3课时）

3、背诵课文、语文园地中要求背诵的句段（一个单元/天）

4、专题训练

（1）阅读题:默读短文，回答问题;把握主要内容,体会感情、沟通感受;联系上下文，理解词义（2课时）

（2）标点练习（1课时）

（3）句式练习，含关联词语的运用、把字句、被字句、反问句、陈述句、排比句、双重否定句、拟人句、比方句的改写等（1课时）

（4）积累型练习，含文中美丽句段、对联、名人名言等（2课时）

（5）理解综合型练习（1课时）习作与听记

1、写一篇作文自己的见闻（2课时）

2、复习书信的写法（1课时）

3、专题训练

（1）修改病句（1课时）

（2）听记训练:听短文,填空（1课时）模拟考试（3课时）（共计26课时）2024四年级语文老师教学安排【篇3】

（一）识字、写字教学对于相识的字，由于精读和略读课文中的生字都注音，学生认字并不困难，可以让学生自学完成老师在学生自学的基础上进行检查，可以对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导在教学中，老师要引导学生用多种识字方法识记生字选读课文中的生字一律不注音，为的是让学生在阅读中自主识字，自查字典读精确，培育独立识字实力老师还可以激励学生课外阅读，通过各种渠道主动识字，扩大识字量，并养成独立识字的习惯会写的字支配在精读课文中，随课堂教学完成教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导，引导学生用识字规律认记生字对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，刚好订正学生在书写过程中出现的问题，同时培育学生的书写爱好和爱好

（二）阅读教学

1.精读课文的教学

（1）指导朗读、默读朗读是最常常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培育语感的基本途径本册教学仍要重视朗读训练本册的朗读要求，一般支配在课后练习第一题老师可以依据要求，给学生以充分的读书时间，多读少讲让学生在自主的读书中学习、思索，读中理解内容，体悟感情，增加语感本册的默读，要在学生不出声、不指读、不动嘴唇的基础上，加快默读速度的训练2精读词句，积累语言本册课后练习中对词句的学习和积累，采纳了敏捷的、有肯定弹性的支配，比如，背诵你喜爱的部分，把你喜爱的语句写下来这一编排体现了学生自主学习的思想，教学中要加强检查、沟通，将训练落到实处3精读内容，体会思想感情本册要重点教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法，这项内容在语文园地八“沟通平台”中，它以对话形式，渗透阅读中抓住课文主要内容的方法老师可引导学生把沟通平台中提示的方法，加以扩展练习，运用到阅读学习中去在理解内容、体会思想感情的过程中，要强调学生的自主学习意识，让学生自主完成学习的过程，并得出结论老师可做重点指导和点拨，不行用现成的结论代替学生的思索同时，敬重学生的理解和独特体验，允许学生有其他合理的选择

2.略读课文的教学本册支配了15篇略读课文依据叶圣陶先生提出的“就。