八年级下册第一单元中华人民共和国的成立和巩固 单元作业设计

八年级下册第一单元作业设计-、单元信息学科年级学期教材版本单元名称基本信息历史八年级第二学部编人教中华人民共和国的成立和期版巩固单元组自然单元J织方式序号课时名称对应教材内容课时信中华人民共和国成立第一单元第课11抗美援朝第一单元第课22土地改革第一单元第课33

二、单元分析

（一）课标要求本单元内容是部编人教版《中国历史》八年级下册第一单元,单元标题是“中华人民共和国的成立和巩固”，最新的版义务教育历史课程标准对本单元的教学内2022容要求如下了解中国人民政治协商会议召开、开国大典，认识中华人民共和国成立对中国和世L界历史的伟大意义；,知道抗美援朝、土地改革，理解其对巩固人民民主政权的意义本单元通过对开2国大典、抗美援朝战争和土地改革等事件及相关人物的介绍，讲述了新中国成立和巩固的历史学生需要知道这些人物和事件的大致情况，掌握开国大典、抗美援朝战争还有土地改革等历史事件的基本过程并理解其对中国现代社会的影响课程标准在“教学活动建议”建议组织观看《开国大典》《建国大业》等影片，体会“中国人从此站立起来了”的深刻内涵学唱《我的祖国》

（二）教材分析、知识框架1r中国人民政治协商会议为新中国成立做了充分准备中华人开国大典标志着中华人民共和国的成立民共和国的成立和巩固西藏和平解放:维护祖国统一,巩固新生政权《英雄赞歌》等歌曲，学习志愿军将士的爱国主义和革命英雄主义版面设计【作业分析】寻找老物件需要花费一定时间，而且不是每个学生都能找到的，故将本题设置为选做题【设计意图】寻找土地改革中的老物件，聆听身边老人讲述土地改革背后的故事，是想让学生通过亲身感受去深入了解、感知历史变迁，学生参与度高；没有老物件的可以利用网络查阅相关资料、图片，用制作小报的形式分享历史故事通过多种学习途径和方式，促进学生多动手、多动脑，实现作业和教学的有机融合

六、单元质量检测作业作业时间分钟

一、单项30选择题从世界历史发展的角度看，新中国成立的意义是（）

1.中国真正成为独立自主的国家壮大了世界A.B.和平民主和社会主义的力量中国人民从此站起C.来了推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主D.义【评价实施主体】教师【评价标准】B【作业分析】新中国成立的意义有国内和世界意义两方面，新中国成立的世界意义壮大了世界和平民主和社会主义的力量，项正确；项是国内方面的意义，排除故B ACD选项B【设计意图】中华人民共和国成立的历史意义既是本课的重点，也是本课的难点新中国的成立有国内和国际两个方面通过本题的设计，使学生明确了中华人民共和国成立的世界影响，考查学生“时空观念”“历史解释”的学科核心素养电影《水门桥》再现了钢七连的故事，七连的钢铁意志战胜了装备精良的敌人，

2.修一次，炸一次，水门桥上英雄战歌在轰隆隆的爆炸中三次响彻长空这些战斗英雄，壮烈牺牲于（）北伐战争抗日战争解放战争抗美援朝A.B.C.D.【评价实施主体】教师【评价标准】D【作业分析】水门桥战役，是抗美援朝战争中的著名战役故选D【设计意图】《水门桥》是今年的一部热门电影，很多学生都观看了通过本题设计，将学生生活中的事件和教学联系在一起，加深了解通过分析，将重要事件置于历史进程中的正确的时间和空间之中考查学生“时空观念”的学科核心素养学习历史需要正确认识史实与结论之间的关系下列史实与结论对应关系正确的

3.是（）新中国的成立——标志中国确立起社会主义制度西藏的和平解放——标志着中A.B.国完成统一土地改革的完成一一废除了封建土地制度抗美援朝的胜利一一结束C.D.了近代中国百年屈辱【评价实施主体】教师【评价标准】c【作业分析】标志着中国确立起社会主义制度的是三大改造的完成，不正确西A藏的和平解放不能说标志着祖国全部实现统一，只是祖国大陆得到统一，不正确我B国年开始至年基本完成的土地改革，彻底废除了两千多年来的封建土地剥削19501952制度，消灭了地主阶级；农民成为土地的主人，在政治、经济上翻了身；解放了生产力，农业生产迅速发展，正确结束了我国近代中国百年屈辱的是新中国的成立，不正C D确故选Co【设计意图】新中国的成立、西藏的和平解放、土地改革、抗美援朝战争的胜利，这些内容都是第一单元的重要知识要点通过这一题的设计，考察了学生对这些重大历史事件意义的了解掌握历史发展过程中的重要史事，考查学生“时空观念”的学科核心素养年月，新中国在新解放区进行土地改革，废除封建地主土地所有制，实行

4.19506农民土地所有制到年底土改完成时，全国粮食总产量由年的亿吨增长

195219501.32为亿吨，人均粮食由年的公斤增长为公斤这从本质上反映出

1.

631950239.

4285.2（）新中国成为一个独立自主的国家A.生产关系的变革对生产力的推动B.土地改革促进了国家工业化建设C.生产的发展推动了新政权的巩固D.【评价实施主体】教师【评价标准】B【作业分析】据材料年月，新中国在新解放区进行土地改革，废除封建地“19506主土地所有制，实行农民土地所有制到年底土改完成时，全国粮食总产量由19521950年的亿吨增长为亿吨,人均粮食由年的公斤增长为公斤”可L

321.

631950239.

4285.2知，这从本质上反映出生产关系的变革对生产力的推动土地改革彻底摧毁了封建土地制度，消灭了地主阶级；农民翻了身，得到土地，成为土地的主人，人民政权更加巩固；农民生产性大大提高，解放了生产力，为国家工业化建设准备了条件故选Bo【设计意图】土地改革的意义是本堂课的重点，而土地改革的实质是一大难点通过本题的设计，考察了学生对土地改革实质的理解，考查学生“历史解释”“时空观念”的学科核心素养

二、材料解析题.伟大的中国共产党领导中国人民在近代历史中进行了不屈不挠的5斗争，终于成立了新中国亩读下列材料，回答问题【材料一】诸位代表先生们，我们有一个共同的感觉，这就是我们的工作将写在人类的历史上，它将表明占人类总数四分之一的中国人从此站立起来了……--毛泽东在中国人民政治协商会议第一届全体会议上的开幕词【材料二】毛泽东和朱德一前一后，最先登上了天安门城楼毛泽东庄严宣布“同胞们，中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”--《中华人民共和国史》【材料三】中华人民共和国的成立，使中国人民成为国家、社会和自己命运的主人，实现了中国向人民民主制度的伟大跨越，实现了中国高度统一和各民族空前团结，彻底结束了旧中国半殖民地半封建社会的历史，彻底结束了旧中国一盘散沙的局面……--摘自习近平《在纪念毛泽东同志诞辰周年座谈会上的讲话》120请回答地主ZZJ农艮匚1370^0%（）材料一中的会议通过的什么文件起到了临时宪法的作用？结合材料一及所学知1识，谈谈你对“中国人从此站立起来了”的理解（）材料二反映的是什么历史事件？这一事件发生在什么时候？毛泽东这一庄严的2宣告有何标志性意义？（）根据材料三，概括中华人民共和国成立的意义结合所学知识，写出中华人民3共和国成立的国际影响（）综合以上材料，拟定一个恰当的主题4【评价实施主体】教师【评价标准】（）文件《中国人民政治协商会议共同纲领》；理解推翻了帝国1主义、封建主义和官僚资本主义的统治；废除了历史上的不平等条约；中国真正成为独立自主的国家；人民成为了国家的主人，实现了真正的当家做主（言之有理即可）（）事2件开国大典；时间年月日；标志性意义标志着中华人民共和国的成立1949101（）意义中国人民成为国家的主人；实现向人民民主制度的跨越；实现国家统一和民族3团结；中国结束半殖民地半封建社会（必须从材料中概括）国际影响壮大了世界和平民主和社会主义的力量；（）主题中华人民共和国的成立4【作业分析】本题以三则文字材料为背景依托，主要考查了《中国人民政治协商会议共同纲领》、新中国的成立以及历史意义、开国大典等知识，掌握相关基础知识（）1结合所学知识可知，材料一中的会议通过的《中国人民政治协商会议共同纲领》起到了临时宪法的作用结合材料一及所学知识，新中国的成立推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治；废除了历史上的不平等条约；中国真正成为独立自主的国家；人民成为了国家的主人，实现了真正的当家做主（）结合所学知识可知，材料二反映的是开国大2典根据所学知识可知，年月日下午点，毛泽东等国家领导人登上天安门城19491013楼，首都万军民齐集天安门广场，隆重举行开国典礼毛泽东向全世界庄严宣告“中30华人民共和国中央人民政府今天成立了！他按动电钮，中华人民共和国国旗一一五星红旗冉冉升起乐队奏起了《义勇军进行曲》，门礼炮齐鸣响广场上响起暴风雨5428般的欢呼声，欢庆新中国的诞生毛泽东宣读了中央人民政府公告，宣布本政府为代表中华人民共和国全国人民的唯一合法政府（）根据材料三结合所学知识可知，中华人民共3和国的成立，开辟了中国历史的新纪元中国人民经过一百多年的英勇斗争，终于推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治；中国真正成为独立自主的国家，占人类总数四分之一的中国人从此站起来了新中国的成立，壮大了世界和平民主和社会主义的力量（）综合以上材料，拟定一个恰当的主题是中华人民共和国的成立4【点评】本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力理解并识记《中国人民政治协商会议共同纲领》、新中国的成立以及历史意义、开国大典等知识考查学生分析史料能力，着力培育学生的“时空观念”“史料实证”和“历史解释”素养同时也培养学生用唯物主义观点认识历史事物的意识，提升“唯物史观”素养.阅读下列材料，回答问题6材料一新中国成立初期我国农村人口和占有土地的比例图如图农村人口比例土地比例材料二废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，借以解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路材料三年到年我国粮食产量的变化图表19491952材料一的图片说明了什么现象？图片表明我国当代仍属于什么样的土地制度？1为此党和政府实行哪一土地政策进行调整？材料二节选自年我国颁布的哪一重要的土地文件？从材料中我们可以分析21950出实施这一土地政策的目的是什么？材料三是哪一举措所取得的重大成就？请你结合所学知识，说一说这一举措实施3的重大历史意义口般食产量单位;忆电叫忏牛1952【评价实施主体】教师【评价标准】说明了新中国成立初期，我国土地分配不合理，占全国农村人口190%的广大农民只占有的土地，占有的地主阶级却占有的土地封20%〜30%10%70%〜80%建土地制度进行了土地改革《中华人民共和国土地改革法》为了解放农村生产力，发展农业生产，为新中2国的工业化开辟道路土地改革彻底摧毁了我国存在多年的封建土地制度，消灭了地主阶级，32000农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人这一政策使人民政权更加巩固，也大大解放了农村生产力，农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的工业化建设准备了条件【作业分加】根据材料结合所学知识可知，材料一的图片说明说明了新中国成立1初期，我国土地分配不合理，占全国农村人口的广大农民只占有的土地，90%20%〜30%占有的地主阶级却占有的土地的现象图片表明我国当代仍属于封建土地10%70%〜80%制度，为此党和政府实行进行了土地改革进行调整结合所学知识可知，材料二节选自年我国颁布的重要的土地文件《中华人21950民共和国土地改革法》年，中央人民政府颁布《中华人民共和国土地改革法》，1950它规定废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制从材料中我们可以分析出实施这一土地政策的目的是为了解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路根据材料结合所学知识可知，材料三是土地改革所取得的重大成就结合所学知3识可知，土地改革彻底摧毁了我国存在多年的封建土地制度，消灭了地主阶级，农2000民翻了身，得到了土地，成为土地的主人这一政策使人民政权更加巩固，也大大解放了农村生产力，农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的工业化建设准备了条件【设计意图】本题设计了新中国成立初期我国农村人口和占领土地的情况，1949年到年我国粮食产量的变化图表，考查学生理清图表，分析数据的能力，着力培育1952学生的“时空观念”“史料实证”和“历史解释”素养

三、选做题.制作“第一单元中华人民共和国的成立与巩固”思维导图并在班级展示、解说7【评价实施主体】师生共同完成【评价标准】评价要素思维导图要求结构简洁美观，清晰展示本单元重要历史事件间的内在逻辑关系，解说条理清晰、自然流畅综合上述要素按优、良、合格、基本合格个等级进行评价4【作业分析】学生在绘制思维导图的过程中既了解了事件本身，使学生把握了整个知识结构，有利于学生建立完整的知识框架，另外在思维导图展示和解说过程，进一步锻炼了学生的能力，促进学生间的相互交流、学习此外思维导图的创作还可以使学生加深记忆，提高学生的发散思维，不断激发学生的想象力【设计意图】通过思维导图的制作，便于学生全面掌握历史知识结构，形成一个整体的、科学的知识结构体系可以积极引导学生参与课堂，锻炼学生独立思考的能力，进一步凸显学生的主体地位，同时还可以增强历史课程的趣味性

（二）单元质量检测作业属性表序类型对应单元对应学习水平难度来源完成时间号作业目标了解理解应用选择题简单选编V11选择题V简单原创223选择题

1、

2、3V中等选编30分钟选择题V较难选编43材料题V V中等选编51材料题V V中等选编63历史创作、、V V较难原创

7123、教学内容分析本单元主要讲述了中华人民共和国成立、抗美援朝和土地改革2年月日，庆祝中华人民共和国中央人民政府成立的典礼在北京隆重举行，1949101中华人民共和国宣告成立中华人民共和国的成立，开辟了中国历史的新纪元经过近代以来百余年的斗争，中国终于实现了民族独立、人民解放，一个崭新的中国屹立在世界东方同时，中华人民共和国的成立壮大了世界和平民主和社会主义的力量，有着巨大的世界意义在中国共产党领导下，中国人民为巩固新政权付出了艰辛努力土地改革不仅从根本上改变了我国农村的土地占有关系，消灭了封建剥削的土地制度，使农民翻身得解放，而且极大地促进了农村经济的发展，为我国接下来的工业化建设准备了条件抗美援朝战争的胜利，捍卫了新中国安全，保卫了中国人民的和平生活，维护了亚洲和世界和平，大大提高了我国的国际地位这一单元在全书起了引领作用，内容以专题的形式分别介绍了新中国的成立；抗美援朝保家卫国；封建土地制度的废除等问题西藏的和平解放、抗美援朝和土地改革在当时共同的作用是巩固了新生政权抗美援朝是在对外、军事上对新生政权起到巩固作用，土地改革则是对内、经济层面上对于新政权的巩固

（三）学情分析八年级学生具备了一定的历史基础知识和综合分析能力，为教师在教学上提供了较大的空间教师教学中要注重活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，从而使学生对学习内容产生兴趣，如果一开始就能抓住学生的求知心理，调动学生的学习积极性，就可以达到事半功倍的效果在教学中，可以利用现有资源，挖掘教学潜力.给学生更多的历史背景资料，通过图片、配音、录像制造意境，制造浓厚的历史氛围，使学生产生亲临其境之感，激发学生的学习兴趣，使学生印象更加深刻.

三、单元学习与作业目标.讲述开国大典；认识新中国成立的意义，体会1“中国人民从此站起来了”的深刻内涵.了解中国抗美援朝的原因；讲述黄继光、邱少云等志愿军的故事；理解抗美援朝2战争胜利的重大意义.知道《中华人民共和国土地改革法》，了解土地改革运动的基本过程；理解土地3改革顺利完成的原因和重要意义

四、单元作业设计思路本单元作业设计，紧扣单元主题“中华人民共和国的成立和巩固”，在分析课标、教材、学情的基础上制定单元学习与作业目标，并将这些目标分解、落实到个课时3教学中，再通过个课时作业和个单元检测作业加以检测和巩固课时作业立足课时31教学重点、难点和学习目标，以基础题为主，每课时作业在分钟10左右在课时学习和课时作业的基础上，紧扣单元学习和作业目标，立足单元主题，落实核心素养，整体设计分钟左右的单元质量检测作业30

五、课时作业第一课中华人民共和国成立作业时间分钟

一、单项10选择题年月，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平隆重召开

1.19499这次会议的中心议题是）全面建设社会主义讨B.C.（改变中国工业落后的面貌D.尽快打败日本侵略者A.论成立新中国的问题【【作评业价分实析施】主根体据】所教学师知识可知，1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平隆重举行,会议的中心议题是讨论成立新中国的问题故选【评价标准】CC【设计意图】中国人民政治协商会议第一届全体会议的主要内容、意义是本堂课的突破点通过本题的设计，准确理解掌握历史发展过程中的重要史事考查学生“时空观念”的学科核心素养年月下旬，毛泽东在中国人民政治协商会议第一届全体会议开幕式上庄严

2.19499宣告“我们的工作将写在人类的历史上，它将表明占人类总数四分之一的中国人从此站立起来了中国人从此站立起来了”的含义是（）三大改造顺利完成A.实现民族独立和人民民主开始向工业化迈B.C.进人民解放军转入战略进攻D.【评价实施主体】教师【评价标准】B【作业分析】根据题干年月下旬，毛泽东在中国人民政治协商会议第一届全19499体会议开幕式上庄严宣告“我们的工作将写在人类的历史上，它将表明占人类总数四分之一的中国人从此站立起来了结合所学知识可知，年月日，中华人民共和1949101国的成立，标志着新民主主义革命已经取得伟大胜利，中华人民共和国的成立开辟了历史的新纪元，从此，中国结束了一百多年来被侵略被奴役的屈辱历史，标志着中国人民受奴役受压迫的半殖民地半封建时代已经过去，真正成为独立自主的国家；中国人民从此站起来了，成为国家的主人符合题意故选B Bo【设计意图】认识新中国成立的意义，体会“中国人民从此站起来了”的深刻内涵是本堂课的重点和难点问题本题的设计，将重要事件置于历史发展正确的时空之中，了解新中国成立的意义考查学生“历史解释”“时空观念”的学科核心素养年，西藏地方政府和中央人民政府达成关于和平解放西藏的协议西藏解放的

3.1951意义不包括的是（）实现各族人民大团结西藏进入社会主义A.B.粉碎藏独的阴谋巩固新中国政权C.D.【评价实施主体】教师【评价标准】B【作业分析】结合所学知识可知，年，西藏地方政府和中央人民政府达成关于1951和平解放西藏的协议西藏解放的意义是实现各族人民大团结，粉碎藏独的阴谋，巩固新中国政权，不符合题意西藏进入社会主义，表述错误，符合题意故选ACD BBo【设计意图】西藏的和平解放是本堂课的一个重点知识，要求实记并理解通过本题的设计，考查学生对重大历史事件理解的学科核心素养以下哪部文件具有临时宪法性质（）

4.《年宪法》《明定国是诏》A.1954B.《中华人民共和国土地改革法》C.《中国人民政治协商会议共同纲领》D.【评价实施主体】教师【评价标准】D【作业分析】结合所学知识可知，《共同纲领》全称《中国人民政治协商会议共同纲领》，在新中国成立到年宪法颁布前，充当临时宪法，故项正确，错误1954D ABC故选Do【设计意图】《共同纲领》在新中国成立后很长一段时间内起到了临时宪法的作用通过本题的设计，让学生掌握历史发展过程中的重要史事及意义考查学生“时空观念”的学科核心素养标志我国新民主主义革命开始和结束的事件分别是（）

5.五四运动和新中国的成立A.洋务运动和新中国的成立南B.C.昌起义和抗日战争的胜利五四运D.动和抗日战争的胜利【评价实施主体】教师【评价标准】A【作业分析】年爆发的五四运动，成为中国新民主主义革命的开端年19191949中华人民共和国的成立，标志着新民主主义革命阶段的基本结束和社会主义革命阶段的开始，即进入由新民主主义到社会主义的过渡时期这时的新民主主义社会，就已经是一个“属于社会主义体系的和逐步过渡到社会主义社会的过渡性质的社会”了故选Ao【设计意图】本题的设计，将重要事件置于历史发展正确的时空之中，并做出合理的解释与评价考查学生“历史解释”“时空观念”的学科核心素养（选做）观看电影《开国大典》，根据电影情节结合史实，写出你的推荐指数及推

6.荐理由优秀作业在班级展板中展示【评价实施主体】师生共同完成【评价标准】要求结构完整、语言流畅、史论结合、感由史生、有感而发，综合上述要素，由学生和教师给出评分，进行评价麻推荐电影名称剧情简介:推荐理由:推荐指数学生评分（分）教师评分（分）5050【作业分析】写推荐意见需要学生有一定的写作能力，还要做到“史论结合、感由史生、有感而发”，是一种较为开放的作业形式由于观看电影、写推荐指数及推荐意见都需要花费一定时间，对学生的能力要求也较高，故而将本题设置为选做题，供学有余力的同学选做【设计意图】一是通过观看影片，更加直观地了解中华人民共和国成立的过程，增强学生的自豪感，培养学生“家国情怀”素养；二是增加学生学习历史的兴趣，多种途径获取历史知识，培养学生的“史料实证”素养第二课抗美援朝作业时间分钟10如果你在网上或者生活中与尚不理解年中国人民志愿军入朝作战原因和人交

1.1950流，你会挑选下列哪一最为恰当的表述向他说明呢？（）美国侵略了我国的友好邻邦朝鲜朝鲜民主主义共和国请求中国政府出兵台湾A.B.C.乘朝鲜战争的机会反攻大陆美国的侵略活动严重地威胁了中国的安全D.【评价实施主体】教师【评价标准】D【作业分析】年月，朝鲜内战爆发，美国悍然派兵侵略朝鲜以美国为首的19506所谓“联合国军”越过“三八线”一直打到中国边境鸭绿江边，美国飞机入侵中国领空，轰炸扫射中国东北边境城市，美国第七舰队入侵中国台湾海峡，阻止人民解放军解放台湾，美国的侵略活动严重威胁中国的安全，为保家卫国，年月，中国人民志愿军入朝195010作战，同朝鲜军民一起抗击美国侵略者，年月，美国被迫在停战协定上签字，中朝19537人民取得反侵略战争的胜利故选Do【设计意图】抗美援朝战争的原因是本课的难点引导学生认识中国人民志愿军出兵朝鲜既是支援朝鲜人民，也是保家卫国，是正义的反侵略战争通过本题的设计，更好的帮助学生分析中国军队出兵的必要性用史料分析历史事件，置于历史发展正确的时间和空间之中考查学生“时空观念”“历史解释”的学科核心素养年月日，搭载着具中国人民志愿军烈士遗骸的专机从韩国飞抵沈阳，

2.201532168离开祖国多年的烈士英灵终于魂归故里.下列史实与抗美援朝没有直接联系的是（）60美国第七舰队入侵中国台湾海峡A.邱少云严守潜伏纪律，被烈火吞噬中国远

8.C.征军出国作战《朝鲜停战协定》的签订D.【评价实施主体】教师【评价标准】C【作业分析】根据题干中“中国人民志愿军”“抗美援朝”可知这指的是1950T953年的抗美援朝战争符合题意，中国远征军出国作战是在抗日战争时期故选ABD Co【设计意图】抗美援朝战争的背景、性质、意义等相关知识是本课的重点通过本题的设计，使学生更好的了解和掌握抗美援朝战争的相关知识，考查学生“时空观念”的学科核心素养和“家国情怀”新中国成立初期，提高了中国的国际威望，为新中国的建设创造有利外部环境的历

3.史事件是（）土地改革的完成一五计划的完成A.B.抗美援朝的胜利西藏的和平解放C.D.【评价实施主体】教师【评价标准】C【作业分析】根据所学内容得知抗美援朝的胜利巩固了新生的人民民主政权，为中国的经济建设赢得了一个和平环境，提高了新中国的国际地位和国际威望维护了亚洲和世界和平；证明西方侵略者靠武力征服中国的时代过去了，鼓舞了殖民地半殖民地人民为保卫祖国而抵抗帝国主义者的决心和信心故选Co【设计意图】抗美援朝战争胜利的历史意义是本课的重点内容通过本题设计，对事件做出合理的解释，明确了抗美援朝战争胜利的意义和作用考查了学生“时空观念”的学科核心素养，培养了学生的“家国情怀”回顾过去血与火的激烈战斗，我们发自内心地对英勇的志愿军战士表示崇高的敬

4.意！抗美援朝战争获得胜利的主要原因有（）

①抗美援朝是一场中朝人民反侵略的正义战争

②中国共产党的英明决策和正确指挥

③中国军事实力强于美国

④中国人民志愿军和朝鲜军民的英勇战斗

①③④①②④②③④①②③A.B.C.D.【评价实施主体】教师【评价标准】B【作业分析】结合所学可知，抗美援朝是一场中朝人民反侵略的正义战争；由于中国共产党的英明决策和正确指挥；中国人民志愿军和朝鲜军民的英勇战斗，抗美援朝战争获得胜利抗美援朝中，中国军事实力弱于美国，因此

③表述错误，排除故选Bo【设计意图】抗美援朝战争的胜利是本堂课教学的一个难点，需要学生有一定的理解通过本题的设计，用史料分析历史事件，置于历史发展正确的时间和空间之中考查学生“时空观念”“历史解释”的学科核心素养新冠肺类疫情发生以来，很多医护人员齐心协力，共同抗“疫”，他们被称为“最

5.可爱的人”在抗美援朝战争时期、中国人民志愿军也被称为“最可爱的人”，下列哪些人物是抗美援朝战争时期的英雄（）

①黄继光

②董存瑞

③邱少云

④张自忠

①②①③②③③④A.B.C.D.【评价实施主体】教师【评价标准】B【作业分析】依据所学知识，在抗美援朝战争时期、中国人民志愿军被称为“最可爱的人”，涌现出许多战斗英雄有黄继光、邱少云，

①③符合题意，B项正确；董存瑞是解放战争时期涌现英雄人物，张自忠著名抗日将领，民族英雄，枣宜会战为国捐躯，

②④不符合题意，排除项故选项ACD B【设计意图】黄继光、邱少云的英勇事迹是本课的重点中国人民志愿军被誉为“最可爱的人”通过本题的设计，让学生分析清楚不同时期的英雄人物，将重要事件置于历史进程中的正确的时间和空间之中考查学生“时空观念”的学科核心素养（选做）

①走访身边的抗美援朝老战士，聆听老战士讲述他们的英雄事迹，并在

6.班级中讲述

②学唱《我的祖国》《英雄赞歌》等歌曲，学习志愿军将士的爱国主义和革命英雄主义，并在班级中展示（学生根据自己的情况选做其中一项）【评价实施主体】师生共同完成制作讲故事评价表、歌曲展示评价表讲故事评价表:优良需努力主题内容吸引听众注意力，过渡自然，故事情节清晰，基本故事情节缺失，没有与主题紧密结合与主题照应与主题照应语言表达声音富有表现力，语音语调语言顺畅，表达清晰声音太小，语速过快适当或过慢肢体语言得体、丰富，动作流畅且缺少动作或手势，有一定的动作和手符合故事内容配合不恰当势，但不够生动抗美援朝革命歌曲展示评价表:评估指标评估标准分值得分精神面貌着装整齐、演唱者精神饱满20理解歌曲含义，感情投入20演唱水平旋律、节奏把握准确，不抢拍、拖拍20声音洪亮，唱词清晰20歌曲主题鲜明，表演效果良好20总分100【作业分析】由于走访抗美援朝老战士、学唱歌曲都需要花费一定时间，故将本题设置为选做题，供学有余力有条件的同学选做【设计意图】一是通过走访身边的抗美援朝老战士、学唱抗美援朝革命歌曲等方式，让学生体会志愿军战士高度的爱国主义、革命英雄主义、革命乐观主义精神，培养学生“家国情怀”素养；二是增加学生学习历史的兴趣，拓宽获取历史知识的来源，培养学生的“史料实证”素养第三课土地改革作业时间分钟10新中国成立后，进行土地改革的地区是（）.新

7.A解放区老解放区东北地区华北地区B.C.D.【评价实施主体】教师【评价标准】A【作业分析】据题干“新中国成立后，进行土地改革的地区”结合所学可知，1950年月，中央人民政府公布《中华人民共和国土地改革法》轰轰烈烈的土地改革运动在6新解放区展开到年底，全国大陆除部分少数民族地区外，土地改革基本完成，三1952亿多无地少地的农民分到了土地故选Ao【设计意图】土地改革的开展是本课的重点中华人民共和国成立时，还有占全国一多半的新解放区尚未完成土地改革，广大农民迫切要求获得土地通过本题的设计，对这一问题有了进一步的明确将重要事件置于历史进程中的正确的时间和空间之中考查学生“时空观念”的学科核心素养实现好、维护好广大农民群众的根本利益历来是中国共产党农村工作的重中之重

8.辽宁省宽甸县农民在给毛泽东主席的一封信中说“我们祖祖辈辈做梦都在想着有一天自己能有三亩五亩的地……现在这个梦想实现了”农民实现“这个梦想”的途径是（）加入农业生产合作社开展土地改革运A.B.动参加“大跃进”运动实行家庭联C.D.产承包责任制【评价实施主体】教师【评价标准】B【作业分析】根据所学知识可知，为巩固新中国，年颁布《中国人民共和国1950土地改革法》，进行土地改革，彻底废除封建土地剥削制度，消灭了地主阶级；爱民成为土地的主人；解放了农村生产力，促进了农村经济迅速恢复和发展，选项符合题意B故选Bo【设计意图】土地改革的意义既是本课的重点，也是本课的难点通过本题的设计，是学生明确土地改革的作用，对历史事件进行分析，做出合理的解释与评价培养“史料实证”“历史解释”的学科核心素养关于新中国成立后的土地改革，下列说法中正确的有（）

9.

①起止时间年至年底19501953

②依据《中国土地法大纲》

③结果近亿多农民分到了亿多亩土地以及农具等37

④它完成了反封建的民主革命任务

⑤这样，在农村建立了土地公有制，为国家的工业化准备了条件

①②③④⑤①③④⑤③④②④⑤A.B.C.D.【评价实施主体】教师【评价标准】C【作业分析】土地改革开始于年，结束于年底，

①错误；年月，1950195219506中央人民政府公布《中华人民共和国土地改革法》轰轰烈烈的土地改革运动在全国农村展开，

②错误；到年底，全国大陆除少数民族地区外，土地改革基本完成，三亿多1952无地少地的农民分到了土地，实现了变地主土地所有制为农民土地所有制土地改革的完成，彻底废除了两千多年的封建土地制度，消灭了地主阶级，农民成为土地的主人，在政治、经济上翻了身；解放了农村生产力，促进了农村经济迅速走向恢复和发展

③④正确；

⑤错误，土地改革后土地是归农民私有故选Co【设计意图】土地改革的开展是本课的重点通过本题的设计，多角度考查学生对土地改革这一历史事件的理解，多维度考查、渗透学科核心素养新中国土地改革后，辽宁省金县三十里堡农民昼夜不停地拉土垫地，把亩101000盐碱地变成良田，这一现象说明了（）土地改革有利于生态环境的变化土地A.B.改革消灭了地主阶级土地改革提高了农民C.的生产积极性土地改革解放了农村生产力D.【评价实施主体】教师【评价标准】C【作业分析】据“新中国土地改革后，辽宁省金县三十里堡农民昼夜不停地拉土垫地，把亩盐碱地变成良田”可知，这一现象说明了土地改革提高了农民的生产积1000极性年土地改革的完成，彻底摧毁了我国存在两千多年的封建土地制度；1950--1952农民翻了身，得到土地，成为土地的主人，提高了农民的生产积极性故选Co【设计意图】土地改革的意义是本课的重点，也是本课的难点通过本题的设计，对历史事件进行分析，做出合理的解释与评价培养“历史解释”的学科核心素养在土地改革中，我国广大农民对获得的土地拥有的最重要的权利是（）11所有权氏使用权经营权管理权A.C.D.【评价实施主体】教师【评价标准】A【作业分析】年我国开始了土地改革，底年完成了土改土地改革的完19501952成，彻底废除封建土地制度，消灭地主阶级，农民成为土地的主人，农民获得了对土地的所有权故选Ao【设计意图】土地改革的内容是本课的重点知识通过本题的设计，使学生理解农民在土地改革中获得对土地的所有权，对其做出合理的解释考查学生“历史解释”的学科核心素养（选做）寻找家中有关土地改革的老物件，倾听身边老人讲述土地改革12背后的故事或者小组合作，制作土地改革历史小报【评价实施主体】师生共同完成制定历史小报评价量规优秀良好需努力\评价指标评价内公\图文并茂，版面精图文并茂，版面清图文简单，版面较舌美，主题明确，史内容不清楚，书写楚，史料较详实，书L,不认真写较好内容文字图片。