写作从绘本日记开始

写作从绘本日记开始作者宋新平来源《都市家教・下半月》2013年第04期在小学语文教学中，作文是老师、学生、家长最为头疼的一个难点作为一名语文教师除了引导学生多读书以外，还要思考如何培养学生的写作能力其实，孩子们都非常愿意读带图画的书，也很愿意画画，如果低年级把画画与写话结合起来，尝试写绘本日记，会为写作打下良好基础的

一、以绘本故事引入，创设情境激发兴趣儿童绘本以其独有的精妙的语言文字和明快的画面，引领着孩子们飞翔在这一个个神奇梦幻般的空间里，享受文化带来的不同以往的快乐为了让学生开始尝试美术日记创作，在课堂上，我努力创设生动有趣的美术学习情境，营造和谐的课堂氛围，以真诚的笑容、信任的眼神、鼓动的话语，把一个生动有趣的绘本故事带给学生，从心灵深处感染学生，激发孩子的学习兴趣最初我引入《蚯蚓日记》这一有趣的图画书，它以日记的方式，写出了小蚯蚓的观察及深思从小蚯蚓的观点看世界，记录了学校、家庭和朋友之间的生活点滴，还有对自我、未来的想法，很能得到孩子们的认同同学们听了之后很感兴趣，我便借机让同学们说说自己平时的生活点滴，大家都很踊跃地举手说着自己对同学、家庭、周围社会的观察所得有的说在放学路上看到一辆电瓶车不小心撞了树，那人头上还流血了，有的说自己家吃饭的时候弟弟老挑食，爸爸都会瞪大眼睛批评他，等等，趁此机会鼓励学生也像小蚯蚓一样试着画一画这些平时看到的，像日记一样把这些有趣的事记录下来，果然大家都拿起画笔跃跃欲试地画了起来虽然在画面中由于基础的差异有些不尽如人意的地方，但看到他们兴奋地交流自己的作品，讲述画面中的故事时，我知道同学们的兴趣被激发出来了，于是我趁机对大家说以后我们可以每周交流一次，把你在本周看到的想到的有趣的事记录下来跟大家一起分享一下

二、在绘本式日记的创作中，体验成功保持兴趣美术日记中很大一部分表现的内容与孩子周围的人物息息相关，我们可以多鼓励孩子画自己身边比较熟悉的人物与之一起欣赏记得有次我布置同学们画画自己的爸爸或妈妈我和孩子们先走进了安东尼・布朗的《我的爸爸》，作者把爸爸刻画得极富人性、可爱又逗趣更吸引的是，“老外”所表现的画面极富想象力、幽默、自由，在安东尼眼里，父亲的身影无所不在吧受了启发的孩子们跃跃欲试，通过一周的观察，一个个童趣可爱的爸爸形象跃然纸上，同学们也抓住了自己爸爸的长相及生活上的习惯把自己的爸爸生动地展现了出来可是杨一菲同学却画不出来，她跟我说爸爸很晚才回家，早上她上学时还在唾觉，她看不到，于是我倡议她每天早上去看看爸爸，把爸爸的样子画下来，把每天想对爸爸说的话写在边上在收到她的作业时我很感动，我看到了一个爸每天的睡姿，初生的胡渣，凌乱的头发，还有孩子真诚的语言我还利用家长日的机会把这些作品展示给他们的爸爸妈妈看，让他们了解自己在孩子眼的形象，我想也必定给他们童年留下温暖的记忆……后来这个孩子还很开心地对我说现在她爸爸会抽空陪她玩，还对她说可以把想对他说的事用美术日记告诉他，我在她脸上看到了非常灿烂的笑容就这样在一次次的小小成功中，同学们的绘画兴趣得到了保持和提升，同学们对生活的观察也越来越细微，真正成了生活的有心人孔子曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”教育实践证明，学生对所学内容一旦产生浓厚的兴趣，随之就会激发起强烈的求知欲，就会自觉地去学习要想让学生乐写、会写，就要从绘本日记开始。