开题报告范例

西南科技大学毕业设计（论文）开题报告学院文学与艺术学院专业班级汉语1001姓名杨梅学号20104889儿童文学中独特的儿童精神世界儿童文学与儿题目题目类型理论研究童教育选题背景及依据（简述选题背景、研究状况，说明选题目的、意义，列出主要参考文献）选题背景儿童文学儿童从来没有决定权，读哪一本书，知道那个故事，都不是他自己能决定的，于是儿童文学想要发挥它的教育功能还是需要得到成年人的认同成人的思维模式一直在影响儿童文学的发展方向，所以有人提出说儿童文学的创作者需要天赋，是天才，有超乎常人的想象力儿童文学理论同成人文学一样，也具有复杂而丰富的内容，包括作者，受众，文体，题材，艺术风格，发展历史等等内容，但却一直处于一个尴尬的境地，无论是过去,还是现在儿童文学都一直是文学中的弱势群体，她的发生，发展收获以及他的困惑都不会被太多人关注这和历来人们将儿童与成人对立的思维方式有关，如何打破这种惯性思维，让儿童文学得到更多人的重视，并让儿童文学在文学界绽放出应该有的光彩与此同时让儿童文学深入到儿童的教育，学校的教育，发挥更大的作用了解儿童的精神世界，斯发现儿童关注的焦研究状况我国的儿童文学是从五四时期开始受到重视，鲁迅先生在《狂人日记》中，便发出了救救孩子的呐喊，从这里开始儿被单独的提上历史的舞台“自己背着因袭的重担,肩住黑暗的闸门，放他们到宽阔明亮的地方去，此后幸福的度日，合理的做人周作人等等在进行艺术创作的时候，经常创造出经典的儿童形象来反映真实的社会情况儿童文学的研究状况，多数是围绕着儿童文学的教育意义选题的目的、意义儿童文学是人类文化中不可忽视的灿烂的瑰宝，它默默地发挥着他的作用，带给告别童年时代，进入社会生活的成年人，更多的心灵慰藉儿童文学经常和教育，小学语文教育放到一起谈论，这是儿童文学教育功能的体现,也是历来教育家一文学家，哲学家思考的问题教育是强制的，而儿童文学的基础是自由的当教育被政治，宗教，经济，哲学，伦理等观念异化的时候，儿童文学的命运就会和儿童教育一样遭到残酷的打击，教育的异化也就是人的异化，人的独立尊严和生命价值的异化能不能给儿童文学留下空间，让他自由自在的，独立的去发展让他先做好自己的本职工作，作为文学出现在历史的舞台上，然后我们在从他的教育功能，审美功能进行讨论康德喜欢追求纯粹，纯洁，结果陷入了形式主义主观主义的泥坑，远离了丰富多彩的现实生活和现实生活里的斗争，梦想着“永久的和平”美学到了这里空虚到了极点，贫乏到了极点恐怕不是他始料未及的，文学的宿命信任儿童的本性，儿童文学的人生观，为了童年自身而存在的童年，儿童，独特文化的拥有者，儿童文学作家，儿童的同案犯在儿童本位的儿童文学看来，儿童文学应该是感性的，动态的，审美的，儿童文学作家必须是“成熟的儿童，自然，朴素儿童作家应当是生就的，而不是造就的这是一种天赋，这里不仅仅要求有才能，而且要求有某种天才儿童文学虽说是为儿童所写，其作者，出版者，出售者，购买者，评论者，读者中有很大一部分是成年人，但是确实存在着儿童文学这个自主共和国，旗下包括五个属国:1即为儿童说阅读又影响儿童文学发展的成人读物，《鲁滨逊漂流记》《格列佛游记》格林兄弟的童话集，2作者对其读者对象似乎并未明显地加以考虑，但已经成为儿童文学的经典作品《哈克贝利，菲尔历险记》裴罗德童话集3图画书和浅显易懂故事4优秀的成人读物改写本，如《德，拉马雷德《圣经故事集》5各种民间故事和神话故事主要参考文献［1］李利芳.《儿童文学的当代解读》［M］黑龙江人民出版社，2004［2］教育为何是无用的［M］.重庆大学出版社,2010［3］丰子恺.《从孩子得到的启示》［M］.浙江文艺出版社，1992［4］袁行霜.中国诗歌艺术研究,［M］北京，北京大学出版社,2009［5］陈晓明.批评的旷野［M］广东，花城出版社.2006［6］温儒敏,中国现当代文学专题研究［M］北京，北京大学出版社2002⑺北岛，结局或开始［M］长江文艺出版社,2008网龙泉明，中国新诗名作导读［M］长江文艺出版社,2003［9］洪子诚，中国当代文学史［M］,北京，北京大学出版社』999［1］孙桂荣，中国当代文学思潮研究十六讲［M］,山东，山东文艺出版社，2009

二、主要研究（设计）内容、研究（设计）思想及工作方法或工作流程研究内容及重点1儿童文学的独特地位及价值意义2儿童文学的趣味，作品通过树立一个形象鲜明的主人翁，英气孩子的兴趣3儿童文学如何影响孩子的想象力4总结儿童世界与成人世界的最大差别在于，童年的世界由性情主打，所以充满了生命的活力，而成人世界以功利为中心所以实在乏味无趣自足自乐的儿童世界甚至能够带给成人生活的希望儿童是真正的人，最为天真，最保全人的本性，测底的诚实，纯洁而不虚饰，是身心全部公开的真人，丰子恺先生所说的是艺术的绝缘，也是艺术的最高境界之一成人必须找求艺术，宗教这样的剪刀才能剪破时间由千千万万的因果织成的网，真正认识到事物的本身的存在意义，而儿童仅凭着他们本有的童心童眼就做到了，他们是不受大自然的支配，不受人类社会的束缚的创造者儿童是艺术的主人，儿童的生活本身是艺术化的，好似席慕容你的世界非常光打字有，笑是趣，哭是趣，吵是趣，闹是趣，顽皮是趣，犯规也是趣关于人性问题，人们常常倾向于以善作为人格关照的价值标准，并且常常难免陷入这样的审美偏见，真不一定是善，但善一定是真，儿童身上这种不合道德规范的恶的成分在丰子恺这里经过真实而又诗意化的处理，进入审美视野，赋予儿童艺术形象以坚实，丰富，深邃的立体品格，这正好弥补了主流作家由于价值观照的局限而不便涉笔所造成的空白儿童也有一个完整的世界，这个世界到底是什么样子，我们从古今中外选取具有代表性的儿童文学作品进行分析讨论痛心是人类最为宝贵的财富，纯洁美好丰子恺先生的扶心，即爱护童心，回归童心他把童年时代命名为人类的黄金时代,我眼见而是的伴侣中的英雄，好汉，一个个退缩，顺从，妥协,,屈服起来到像绵羊的地步，我自己也是如此每个民族都在培养后代，日本人特别重视生存状态和环境意识，培养孩子的能力加公德如果在作品中过度强调儿童文学的狭隘教育，就会使文学失去自身的品格，成为一种教育主义，教育主义充斥下的儿童文学，因为犯了理念先行，教育目的高于文学审美的错误，使得作品有明显的缺陷现代社会高度发达的科技，强大的理性主义与技术统治，特别是进入信息社会之后,人堆激起和技术的过度依赖，已经使人“异化”蕴藏着马尔库塞所说的把人变成单向度的人的危险，因此，人的艺术能力的发展关系到近代社会和谐发展的一个根本性课题文学担负着人诗意栖居的重大使命无论是梁启超还是鲁迅等五四新文化运动的骁将都以对少年的想象来想象未来的中国周作人早在1921年就指出，大抵在儿童文学上有两种方向不同的错误，一是太教育的，即偏于教训，一是太艺术的，即偏于玄美，其实两者都不对，因为他们都不承认儿童的世界……第一部分儿童文学的独立性是有限的，一个基本事实是儿童文学的批评任务基本由成人承担的，儿童的生活需要是多方面的，教育并不能囊括儿童生活的全部，——刘绪源儿童本位的儿童文学理论，代表了我国当前儿童文学的最新成就儿童文学中教育包括哲学和审美的多重问题，意味着民族未来的关注，美育儿童文学研究的现状是一些零散的具体问题的研究由于缺乏一个更大的结构作为其背景，其价值和功能还处于暧昧之中，从文经史的经验可以看到，人们都是对他提出期望，从而知道他们的创作和批评，主题和形式两个方面儿童读者的审美要求当人类意识到儿童教育的必要性，即当成人社会明确要求儿童必须遵循成人社会建立起来的伦理规范，按照社会期望于她扮演的角色时，强制性的教育就开始了破字当头，立也就在其中了弗洛伊德的理论个体从自然人到社会人的发展过程中，心灵受到伤害远比肢体受到伤害更精彩，其创痛留下的影响也更深远将儿童文学放到整个文化结构中思考《儿童文学的本质》《中国儿童文学与现代化进程》“儿童本位的儿童文学，不只是因为它彻底扫除类似儿童文学就是教育儿童的文学理论中所包含的的成人本位思想工作流程

1、确定主题，初步参考相关文献

2、听取导师意见，修改论文提纲结构，完善构思

3、精读相关参考文献，提炼信息，完成论文初稿

4、与导师交换意见，修改初稿，补充论据

5、完成定稿

三、毕业设计（论文）工作进度安排

1、2013年12月完成开题报告

2、2014年4月中旬交初稿

3、2014年4月下旬指导老师初审

4、2014年5月中旬完成二稿并交老师二审

5、2014年5月下旬交最后定稿

6、2014年6月答辩指导教师指导教师签字意见年月日住府综合训是否隶属院系练程度科研项目毕业设计领导小组审核意见教学院长（公章）年月日备注

1、题目类型分为理论研究、应用研究、设计开发和其它

2、题目难度分为A、B、C、D四个等级

3、综合训练程度分为A、B、C三个等级。