短刑犯管理存在的问题原因及对策

短刑犯管理存在的问题原因及对策短刑犯管理存在的问题原因及对策“短刑犯”有两类一类是罪行轻、原判刑期短，无减刑、假释时机的服刑人员；另一类是指那些“媳妇熬成婆”，通过较长时期的服刑改造，已缩短刑期在一年以内的服刑人员当前，短刑犯在服刑期间的违规率、又犯罪率和刑释后重新犯罪率均高于其他服刑人员再加上刑事执行政策的调整，监狱短刑犯人数势必大大增加这些现象给我们提出了一个重要课题；对短刑犯的改造不容无视，必须研究对策，采取措施，切实把对短刑犯的教育改造抓紧抓好笔者试对短刑犯管理存在的问题，造成的原因及对策谈点粗浅认识四是大错不犯，小错不断少数短刑犯属于惯犯、累犯，这种行为在他们身上表现尤为明显；即便是初犯、偶犯，因判刑时机不大，思想改造上不愿触动自己的不良思想，深挖犯罪根源，劳动改造上态度消极，出工不出力，或以装病等手段逃避劳动，抗拒改造在他们看来，反正我不出大事，干警不敢打我，大不了关我几天禁闭，又不能对我加刑，到期照样释放“二进宫”陈某，盗窃罪，三年刑入监后一贯违反监规，旷工怠工，两年内按日规那么被扣二百七十多分，受到记过三次、禁闭五次的处分满刑前仍无悔改，公开扬言“扣分再多我不怕，到时照样要回家”某些反改造分子总结了所谓经验“小错不断，大错不犯，气死警官，难倒法官”这些人根本上没有得到改造，一旦刑满获释，极易产生“熬出头”、“松口气”和“监内损失监外补”的想法失去自我控制力，导致恶习复苏膨胀，走上重新犯罪道路

二、短刑犯产生问题的主要原因一是法律原因对于罪犯来讲，获得减刑早日走出监狱，回归社会与家人团聚，是他们改造的主要动力和精神支柱短刑犯减刑要受到名额、符合减刑条件的人数多少、呈报时间等多方面因素的限制，多数人无减刑时机因此，他们的改造积极性必然会下降另一方面，有些奖励条件到达的罪犯，有时因减刑名额有限、执行罚金刑等方面的原因，未必一定能够获得减刑，从而造成心理失衡，继而产生破罐子破摔的思想，这就必然导致这局部罪犯在思想上放松对自己的要求，产生悲观失望和对抗情绪，从而放纵自己的行为，导致少数罪犯“小错天天有，违纪三六九”二是刑期原因服刑人员普遍文化程度较低，缺乏一技之长，就业压力大特别是“短刑犯”随着刑满释放日期的临近，心理处于多变性和波动性状态，喜忧参半、复杂和矛盾的心理交织在一起，造成了更大的思想压力喜的是即将刑满，终于可以获得自由忧的是出监后的衣食住行，养家糊口，子女教育，工作生活等迫在眼前的现实问题越临近出狱思想压力越大、包袱越重、性格越烦躁，违规频率也就较高三是社会和家庭原因刑释以后家庭和社会能否接纳他们，能否找到工作，生活有没有保障，在工作上和生活中会不会受到歧视，尤其是那些家庭经济困难而本人又有疾病的罪犯，更担忧刑释以后无钱治病，而在监狱治病却有保障，等等可以说，短刑犯考虑最多的问题是出监后的生活出路问题，这些来自多方面的因素和压力决定了他们的心理是矛盾的，是焦虑不安的四是管教原因民警的管理方式方法，民警的执法公正与否，劳动强度的大小，生活环境的优劣，同犯间的人际关系等等，所有这些，对短刑犯改造都有着一定的影响五是目标原因大到一个国家、一个民族，小到一个企业、一个人，都必须有一个奋斗目标，唯有如此，才能迸发出前进的动力而一旦没有了目标，也就没有了精神支柱，没有了前进的动力对于一局部短刑犯来说，一旦没有了减刑的时机，也就失去了奋斗目标，改造中前进的精神动力必然减弱或丧失，从而导致改造积极性下降，混刑度日的思想必然产生

三、加强对短刑犯管理的主要对策一是加强思想矫治教育以“个教”为平台，交流、推广短刑犯管理教育的经验，提高广阔民警对短刑犯管理教育的水平；针对“短刑犯”身份意识淡薄，心理压力突出和自我约束力减弱的特点，切实加强现场直接管控，严禁“拐棍”协助同时加强思想教育，价值观、人生观教育，强化个教和心理矫治工作，及时发现问题，及时“对症下药”，方可“药到病除”做好事前防范工作，开通服刑人员倾诉渠道，让其把心中的不愉快向民警宣泄，提升民警亲和力，用自己的人格力量感化帮教他们三是依法公正文明执法依法是前提，只有依法，才能维护监狱的形象，保持民警执法的权威其次要严格执行法律法规和部门规章对罪犯的管理规定，做到公正执法，公平执法，为民执法对短刑犯中违反监规纪律的，要坚决按规定进行处理对那些突出的反改造份子，如果够条件的可以立案，以扰乱监管秩序罪坚决起诉，该加刑的坚决加刑，有法必依、执法必严必须充分发挥法律的教育、惩治和震慑手段四是做好管理创新工作我国中医讲“望、闻、问、切”监狱民警对罪犯的帮教改造活动也就是一种特殊的治疗过程望，就是自己通过平时的观察，对罪犯进行初步了解；闻，就是通过他们周边的犯群进行深入了解，如从“耳目”、互监组成员以及特岗犯和监控录像里了解情况，同时结合自己所观察的情况进行比照；问，就是我们平时所强调的谈话教育，观察和了解其心理动态，做好谈话教育记录；切，经过综合分析，发现各犯之间的差异，因人施教比方有一时冲动的初犯，他们本身的本质以及可塑性较强；有常年累月在外流浪的累犯、惯犯，他们相对来说就难以管理，对抗管理教育的手段较多所以，通过科学化管理流程，可以做到知情、知意、知管、然后知教同时，我们的管理制度要与时俱进，要有更科学、更合理的管理制度和效劳态度来适应当前环境，如实行的罪犯分管包教制度，包教制度AB就是一种好方法，如同顾客购置商品一样，把服刑人员看作我们的效劳对象五是开展亲情帮教活动通过开展亲情帮教会、“感恩母亲节”、“警民亲大走访”等形式，有方案的组织罪犯家属进监探望帮教，强化罪犯与亲属之间面对面的沟通交流，增强相互之间的亲近感和归属感监狱民警走访罪犯家庭，给予关心，降低罪犯的抵触情绪；在罪犯中开展“献给亲人的祝福语”征集活动，抒发罪犯对亲人的感恩之情；开展“我为亲人做一件实事”活动，开展“学雷锋、见行动”活动，以实际行动表达对亲人的思念之情；邀请志愿者进监狱开展亲情讲座，通过亲情事迹的讲解,培养罪犯的亲情观，增强罪犯的改造动力；加强罪犯社会责任心教育，树立重新做人的信心与勇气通过以上方法，让他们感受到亲情的温暖，体会到改造的真正目的，帮其树立正确的人生观、价值观、为人处世观、爱党爱国观、荣辱观和传统道德观。