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文本内容:
教学设计模板课题摘要学科科学学段初中年级九年级单元教材版本课程名称科学
一、学习内容分析
1.教材分析浙教版九年级科学上第一章第一节物质的变化
2.学情分析学生有了七年级的两变化的基本知识，本节进一步学习寻找两变化的证据，为后面的学习酸碱盐的性质打下了基础
3.教学目标（含重难点）
1、化学变化本质特征；变化和性质的区分探究物质变化的方法；物质变化规律的初步应用
二、教学环境选择□简易多媒体教室口交互式电子白板口网络教室口移动学习环境
三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明任务一阅读P21-3自然段，区分物理变化和化学变化
1、说出两变化的概念物理变化化学变化_____________________
2、判断四幅图的变化
①②__________
③_______________
④_
3、我能举例化学变化___________物理变化_____________________
一、物质的变化和电子白板
4、回忆并画出水变成水蒸气和水的电解性质微观模型通过分析可归纳出物理变化时，_____________________没有改变，发生改变；化学变化的实质是_________任务二区分物理性质和化学性质物质在化学变化中表现出来的性质，如可燃性、稳定性、氧化性、酸碱性等都属于化学性质；而不需要化学变化就直接表现出来的性质，如颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度等都属于物理性质性质和变化最大的区别是性质表示一种可能性或趋势，常有“能”“会”“可”等字眼,而变化表示一种过程正在发生或已经发生
1、下列是一些物质的自我介绍，其中介绍自己化学性质的是铜块金刚石
2、取-A.我是紫红色的固体B.我在自然界硬度最大在纯氧中能剧烈燃烧，火星四射；
⑤把铁加热熔化；据此回答下列问题1其中属于物理变化的是；2属于化学变化的是;3属于物理性质的是;4属于化学性质的是O
3.下列物质的用途，利用其化学性质的是A.液化气作燃料B.铝材制高压锅C.炭黑作填充剂D,锢材制铁轨
4、区分蜡烛燃烧与蜡烛能燃烧分别什么性质或变化的描述？实验
（1）硫酸铜晶体加水溶解,再滴入氢氧化钠溶液
（2）硫酸铜晶体充分加热，然后加入水思考
①实验现象如何发生了什么变化？
二、探究物质变
②概括硫酸铜物理性质和化学性电子白板实物投影化的方法质总结
1.物质变化的证据有形状变化、颜色变化、生成沉淀或气体等
2.判断化学变化的关键在于看变化时是否有生成
四、教学评价设计
1.评价方式与工具口课堂提问□书面练习口制作作品口测验口其它
2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）
1.下列变化中，属于化学变化的是（）A.石蜡熔化B.金属导电C.湿衣服晒干D铁矿石炼铁
2.下列被媒体曝光的“食品事件”中，一定涉及化学变化的是（）A.用淀粉、蔗糖、奶香精等掺和成“假奶粉”B.用工业石蜡给瓜子“美容”C.用色素、水、食盐等兑制成“假酱油”D.用硫黄燃烧后的气体熏蒸粉丝
3、世界万物都在变化下列各图所示的变化属于化学变化的是（）A,湿衣服晾干B，带火星木条复燃C.食盐水的蒸发D.灯泡通电发光
4.根据下列描述，选择合适的序号填在横线上
①物理变化
②化学变化
③物理性质
④化学性质1在通常状况下，水是无色、无味的液体；2酒精受热变成无色气体；3镁带能在空气中燃烧生成氧化镁；4石蜡燃烧生成二氧化碳和水
5.自然界有“雷雨发庄稼”的现象，雷雨中发生的一系列化学反应如下
①空气中的氮气在放电条件下与氧气直接化合，生成无色难溶于水的一氧化氮气体；
②一氧化氮常温下就能与空气中的氧气反应，生成红棕色的二氧化氮气体；
③二氧化氮与水反应，生成硝酸和一氧化氮；
④生成的硝酸随雨水淋洒到大地上，与土壤中的矿物质作用，生成可溶于水的硝酸盐请根据以上内容填空⑴一氧化氮的物理性质有写两条O⑵二氧化氮与水反应的化学方程式为_________________________________________________
六、备注技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等。
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