四年级《古诗两首》课件

《古诗两首》本课将学习两首经典的唐诗，分别是《春晓》和《凉州词》课程目标理解诗歌内容感受诗歌意境

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2.12学生能够理解两首古诗的中学生能够感受诗歌的意境，心思想和主要内容，并能用体会诗歌中蕴含的情感，并自己的语言概括诗歌大意能结合自己的生活经验进行思考和感悟学习诗歌语言提高阅读能力

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4.34学生能够学习诗歌的语言特学生能够通过阅读古诗，提点，例如比喻、拟人等修辞高阅读理解能力和语言表达手法，并能运用到自己的写能力作中第一课时本课时主要讲解《早发白帝城》和《静夜思》两首古诗教学重点与难点诗歌朗读学习正确、流利的朗读古诗，体会诗歌的节奏和韵律诗意理解理解诗歌的含义，感受诗歌的意境和情感诗歌创作通过学习古诗，启发学生进行诗歌创作，表达自己的情感教学方法情景导入法互动式教学小组合作学习多媒体辅助教学以生动有趣的故事情景导入鼓励学生积极参与课堂讨论通过小组合作，引导学生互利用多媒体设备，展示生动，激发学生兴趣，提高学习，引导他们思考问题，并表相学习，共同进步，培养团画面和音效，增强教学效果效率达自己的想法队合作精神学生活动一诗歌朗读分组朗读将学生分成几个小组，每个小组选择一首古诗进行朗读练习角色扮演鼓励学生尝试用不同的语气和语调来朗读诗歌，体验诗歌的不同意境录音练习学生可以将朗读过程录制下来，以便于自我评价和改进学生活动二诗意体会意象1运用比喻、拟人等修辞手法情感2表达诗人内心的喜怒哀乐主题3诗歌的中心思想和情感倾向意境4营造特定的氛围和意境通过引导学生思考诗歌中的意象、情感、主题和意境，帮助他们更深入地理解诗歌的内涵和艺术特色第一首诗《早发白帝城》这是一首七言绝句，是唐代诗人李白在白帝城乘船东下时的作品，全诗描写了诗人从白帝城出发，顺流而下，一路美景尽收眼底，心情舒畅的景象诗歌背景作者创作时间创作背景李白，唐代伟大的浪漫主义诗人，号公元年，李白被唐玄宗赦免后，诗人从白帝城乘船顺江而下，一路飞757青莲居士，被后人誉为诗仙离开长安，前往夔州，写下这首诗渡长江，前往渝州，景色壮丽，感慨“”万千诗歌赏析白帝城李白舟行白帝城位于四川奉节县瞿塘峡口，景色李白，唐代伟大的浪漫主义诗人，其诗诗歌描写了李白从白帝城乘船顺江而下秀丽，气势雄伟歌以豪迈、奔放、想象奇特著称，一路疾驰，心情舒畅的场景诗句解释朝辞白帝彩云间千里江陵一日还

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2.12描写了诗人告别白帝城时，突出了诗人乘船快速顺流而看到彩云缭绕山间的壮丽景下的速度，表达了诗人喜悦色的心情两岸猿声啼不住轻舟已过万重山

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4.34写出了诗人旅途的顺利，以描写了诗人乘船快速行进，及景色优美的感受轻松自在地越过层层叠叠的山峦，表达了诗人无比轻松愉悦的心情第二首诗《静夜思》李白诗歌背景创作时间诗歌主题李白创作《静夜思》时，身处异乡，思《静夜思》是李白最著名的抒情诗之一乡之情油然而生此诗创作于公元，表达了诗人思乡的感情全诗语言简759年，李白当时正被流放到夜郎（今贵州洁，意境深远，情感真挚，引起了后世）无数人的共鸣诗歌赏析意境优美诗歌描绘了月光如水般柔和的夜景，表达了诗人对家乡的思念之情情感真挚诗歌语言质朴，却充满了真情实感，展现了诗人细腻的内心世界结构完整全诗四句，语言简洁，意境深远，体现了唐诗的精炼特点诗句解释床前明月光疑是地上霜诗人夜晚躺在床上，透过窗户看到明亮的月光洒落在床前，营月光皎洁，照亮了地面，诗人误以为是地上结了霜，表现了诗造出一种宁静温馨的氛围人对月色的迷恋和遐想举头望明月低头思故乡诗人抬头望着高悬的明月，表达了对故乡和亲人的思念之情低头沉思，思绪回到了家乡，展现了诗人漂泊在外，思念家乡的深切情感学生活动三模仿写作选择主题1根据《早发白帝城》和《静夜思》两首诗的主题，选择一个你喜欢的主题模仿写作2模仿这两首诗的写作手法和语言风格，写一首你自己的诗分享交流3与同学们分享你的诗歌作品，并互相评价学习小结古诗朗读诗意创作通过学习，我们对唐诗有了在课堂上，我们一起朗读了我们学习了如何理解诗歌的通过学习，我们也尝试着自更深入的了解，感受了诗歌古诗，感受了诗歌的节奏和意境，体会诗人的情感和思己创作诗歌，表达自己的情的魅力韵律想感第二课时本课时将继续深入学习《古诗两首》中的诗歌，并进行创作练习教学重点与难点重点难点理解两首诗歌的主题和情感体会诗歌的语言特点和艺术手法掌握古诗的朗读技巧，并能背诵诗歌进行诗歌的创作和模仿写作了解诗歌背景和作者创作意图教学方法诗歌朗读诗意体会

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2.12引导学生用抑扬顿挫的语调通过提问、讨论等方式引导朗读诗歌，体会诗歌的韵律学生理解诗歌的含义，感受美诗歌的意境课堂互动拓展延伸

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4.34鼓励学生积极参与课堂讨论将课堂学习与生活经验联系，分享自己的理解和感受起来，激发学生学习兴趣学生活动一诗歌朗读分组朗读1将学生分成小组，每个小组选择一首诗歌进行朗读练习轮流朗读2每个小组派代表上台朗读，其他同学认真倾听，并可以进行评价师生共读3老师可以带领全班同学一起朗读，并讲解诗歌的韵律和节奏学生活动二诗意体会深入理解1引导学生仔细阅读诗歌，理解诗歌中的意象和情感小组讨论2鼓励学生在小组中分享对诗歌的理解和感受，并进行深入的讨论表达感悟3引导学生用自己的语言表达对诗歌的理解，并进行创造性的拓展学生活动三创作诗歌学生可以根据学习的诗歌，尝试创作自己的诗歌鼓励学生发挥想象力，用自己的语言表达自己的感受和想法确定主题1选择一个感兴趣的主题构思内容2围绕主题展开联想，构思诗歌内容遣词造句3选择恰当的词语，并运用合适的句式反复修改4不断修改，完善诗歌学习小结诗歌意境诗歌技巧诗歌文化感受诗歌带来的情感和意境，体会诗学习诗歌的写作技巧，如比喻、拟人了解诗歌的文化背景和历史渊源，加歌语言的魅力等修辞手法深对诗歌的理解课程总结古诗意境诗人风采学习收获诗歌语言精炼，意境优美了解诗歌的创作背景和诗人的生平培养阅读古诗的兴趣，提高语言表达能力问题解答学生在学习过程中可能会遇到各种问题，如诗歌内容理解、字词解释等教师应耐心解答学生的疑问，并引导他们思考问题、解决问题鼓励学生积极提问，并提供具体的解释和指导课后思考古诗意境尝试用自己的语言描述诗歌中描绘的场景和情感诗歌创作模仿诗歌的写作手法，尝试创作一首描写自己所见所感的诗歌古诗学习阅读更多古诗，感受古人的思想和情感。