六年级下册语文教学计划书（3篇）

六年级下册语文教学计划书（3篇）六年级下册语文教学计划书（精选3篇）六年级下册语文教学计划书篇1

一、学生情况分析本班现在学生19人，其中女生12人，男生7人总体来看，这个班的知识基础处于显的两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几，有近十名学生基础知识不太乐观班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后基本情况如下上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的近30%,是这个集体的主体力量他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发基础较差但要求上进的学生有等，他们上课能积极发言，认真完成作业，态度好，但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己

二、课标要求

1、学习习惯尝试在习作中加以运用；学习详写和略写

五、改进教学的措施

1、准确把握教学目标首先要从整体上把握总目标和阶段目标;其次，要明确每一专题的学习目标；再次，要注意阶段目标之间的衔接与过渡

2、重视引导学生自主、合作、探究学习，培养学生的学习能力

3、引导学生自读自悟，启发学生独立思考，大胆发表见解,并综合运用已有的知识和方法，将之运用到现在的学习中去

4、引导利用图书柜里的书籍、学生自己的藏书、与同学交换阅读等方法，增强阅读量，扩大阅读面，提高阅读能力

5、这是小学阶段的最后一个学期了，要引导学生及时查漏补缺，使听说读写的能力得到进一步提高

6、抓好培优补差工作，使优秀生能脱颖而出，后进生也有不同程度的提高六年级下册语文教学计划书篇3一.继续做好摘抄积累，保证摘抄数量，提升摘抄质量做好摘抄，不仅是学习语文的最佳方式，更能培养良好的学习与生活习惯过程和内容中的坚持不懈，精心选择，文辞佳句，思想文化，将会对你的人生观、世界观、价值观产生直接的影响，关系着你丰润的成长，你生命的幸福本学期有以下几项要求

1、严格把关摘抄质量摘抄质量包括内容、字数、字迹内容可以涵盖古今中外天文地理哲学宗教等优秀的文化结晶和智慧心语；字数每日不能少于200字；字迹必须工整大方每周检查不合格者，将批评惩罚

2、摘抄形式不限鼓励摘抄完毕之后写“心得体会”；鼓励从词汇积累、名人名言、优美语句、文化思想、古今诗文等多方面摘抄，形式自定

3、作文基础较差学生建议多摘抄《中学生优秀作文》、《满分作文》等从开头、结尾、文采词汇、素材、结构搭配等多方面摘抄，边摘抄边记忆在短时间内迅速提高作文水平

4、建议每周五早自习用心阅读自己摘抄的成果，早读课代表随时提醒;建议每周随笔能借鉴摘抄中的内容把摘抄的内容借鉴至自己文章中，便属于自己

二、坚持每周两篇随笔，记录属于心灵的文字，让生命与生命对话随笔并非随便之言那从每日或每周生活基础上沉淀出来的思想的结晶，是心灵的妙语，是花季的痕迹，是稚嫩与成熟的交织，是幻想与现实的碰撞，是用属于你自己的生命的语言记录你的生命写作的同时是思索，是反省，是生活的再次沉淀，是生命与生命的对话本学期有以下要求

1、随笔内容不限可以是心灵的遨游，可以是灵感的抒发,可以针硬时弊，可以旁征博引你可以观察生活、关注时事；你可以为赋新词强说愁，可以伤春悲秋；你可以模写仿写，吸取精华建议每篇随笔确定中心

2、随笔每周两篇，每篇字数不少于400字每周检查不合格者，责令重写

三、力争每周背诵两首小诗，博古通今，丰富心灵古体诗歌，诗词曲均可，必须是名家名篇现代诗要求短小精悍，通俗易懂，富含人生哲理古代建议选择陶渊明、王维、李白、杜甫、白居易、李商隐、杜牧、刘禹锡、苏轼、辛弃疾、李清照、秦观、关汉卿、毛泽东等等著名作家作品；现代诗歌建议可选择鲁迅、徐志摩、何其芳、汪国真、席慕容、舒婷等名家名作此项任务每周交给语文学习兴趣小组，由小组成员共同合作完成，其间若遇到问题需及时提问形式有以下要求

1、每小组组长最晚在周五中午放学前将选择的两首诗歌和注解打印出来，内容不超过两张（A4纸张正反面都可打印）交给郭老师审查若无误，组长于每周日晚自习前将诗歌在“新艺图文”打印出来，下发至班上同学

2、每周语文晚自习由小组成员带领学习诗歌，并在早读时间尽力背诵

3、两首诗歌形式如初一下期每周经典背诵样式建议注解资料和评论可查阅“百度知道”

四、坚持每2—3周一篇大作文系统训练，提高写作技巧，增强应试能力考场作文重要性不言而喻，需强抓不懈，系统训练，逐步提升

1、每次作文训练统一确定训练主题，作文题目统一布置话题

2、作文全批全改，重点突出应试写作技巧和能力

3、在标准统一下，作文亦可在同学之间互批互评，知己知彼

五、创新课前三分钟，夯实母语训练，提升语文素养，增强时效性和实用性“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”课前三分钟可以寓教于乐，建立师生双边关系，激发求知欲和创造欲新学期课前三分钟有以下几项要求

1、演讲以语文兴趣小组为单位，可以一人讲，可以多人组合讲，形式不限，时间控制在3—5分钟

2、演讲同学必须脱稿，对演讲内容必须牢记于心

3、每周课前三分钟分为以下几个栏目周一“开心一刻”寓庄于谐，寓教于乐，笑话小品，不拘一格从幽默中领略歇后语、格言、谚语、网络语言的博大精深，培养表达说话，丰富写作素材周二“心灵鸡汤”小故事，大智慧虔诚的生命、不懈的追求、玄妙的禅机、恍然的顿悟都可以通过小小的故事滋润我们浮躁的心灵每周一则小故事，让我们的心灵更丰富如《和尚挑水》周三“佳作共赏”读好的作品犹如邂逅美丽的春天，让生命之树长青短小精悍的佳作，喜闻乐见的精品，是我们学习中不可或缺的养分内容可以是如名家朱自清的《匆匆》、张爱玲的《天才梦》、马丁路德金《我有一个梦想》等，篇幅较长的可以半脱稿；也可以是背诵的优秀作文，国学经典等通过演讲、朗诵、配乐等多种形式展示自我，与师生领略大漠孤烟的壮阔，小桥流水的和谐周四“新闻播报”社会热点中的真善美假恶丑在这里披露，师生班级校园活动在这里发布，这里是每周的“焦点访谈”内容选取焦点关注的每周新闻材料，要求在阅读每周新闻的基础上，经过自己的提炼加工汇聚成每周“新闻播报”每周新闻内容不少于三条，要求在每周课前将新闻事件写在黑板上

4、每节课课前三分钟将纳入量化考核，满分为5分期末评比出优秀小组

六、继续开设语文兴趣研究课程，评说千古风流，汲取优秀品质“以铜为镜可以正衣冠，以人为镜可以见兴衰”于我们来说，以优秀的人物为榜样从中可以汲取生命的闪光点，可以为我们照亮夜行的路，点亮心灵的灯

1、每个语文兴趣小组确定本组所选取的风流人物可以是古代文人墨客、亦可是当今偶像明星，鼓励百花齐放，百家争鸣如李清照、鲁迅、毛泽东、朱元璋、蒋介石、迈克尔杰克逊、科比、周杰伦、梅西等诸多人物原则上每小组人员不能重复

2、小组展示以课件的形式可以配以图文、音乐、影像资料等多重方式介绍人物经历和成绩需在每节课后生发出其身上的优秀品质，可以是句子或文章

3、每小组需在每周五课前将课件设计和内容交于老师审核

4、具体操作方式可借鉴初一下期“音乐鉴赏课”

七、紧抓语文学习以书本为媒介的基础知识本期将就练习册、默写本、文言文古诗背诵等基础知识继续紧抓不懈，实行小组组长负责制小组组长有权利去督促本小组人员认真完成各项作业⑴继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯2继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯3继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯

2、汉语拼音继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话

3、识字写字能够按笔画顺序正确默写生字，能够按字的结构把字书写端正、写匀称继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点

4、口语交际能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容能讲述课文所写的故事能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯

5、阅读继续学习正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文能复述课文会分角色朗读课文能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意继续学习按要求预习课文能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容

6、作文能用学过的部分词语造，能理顺次序错乱的句子学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文能修改错误明显的句子学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文

三、全册教学重难点重点

1、坚持不懈的培养良好的学习习惯培养学生良好的学习习惯，是《大纲》提出的教学目的之一，也是本套教材的一项主要目标，同时也是素质教育的一项重要内容本套教材所安排的一系列习惯的培养，对学生的一生都大有好处，培养学生良好的学习习惯，教师有着重要的责任目前，学生已初步养成一些好的习惯，如预习的习惯作笔记的习惯查字典的习惯，但还需要引导学生长期深入的去坚持还有一些习惯学生做的并不好，如读写的姿势本学期安排的习惯训练一一行万里路，读万卷书，在实践中学会运用，无疑会对学生的语文学习起到促进作用总之，培养新的习惯，巩固已有的好习惯将是本学期语文教学的一个重点

2、抓好朗读背诵复述和字词句的基本功和训练引导语言积累和运用积累和运用是提高学生语言能力的主要途径因此本套教材把引导学生积累运用语言视为语文教学中的“重中之重”编选的课文“语言规范，篇幅短小”，课后始终突出朗读背诵复述和字词句训练；单元练习中常设读读背背说话熟记成语等练习这些安排都是为了积累和运用难点作文教学本册作文安排了多种类型的作文训练，作为小学阶段的最后一册课本，其作文训练面广，有深度，是对全套教材的总结和概括因此作文教学是本册教学的一个重点我班同学的口头表达能力欠佳，因此说话为难点之一少数课文内容的理解感悟有一定的难度，还应教给方法的指导，以提升学生的阅读能力指导学生写好行楷字，学生初次学写行楷因此有着一定的难度

四、提高教学质量的措施:努力营造民主、和谐、宽松的课堂气氛，学习、领会先进的教育理念，充分发挥自身优势，取长补短，努力形成自己的教学风格充分利用课堂时间，尽量减少无关紧要的话，提高效率更多更好地使用谈话讨论等先进的教学方法，增进学生之间的交流，使学生相互启迪，活跃思维，活跃课堂气氛，增大信息量加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记，使读写的内容更加丰富，形式灵活多加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记在课文教学中，切实做好“读写结合”改进习作教学，尝试在较短的时间内完成习作，在课堂上即时反馈、修改注重说话练习创造多种机会使学生得到充分的锻炼

五、奋斗目标本学期继续加强基础知识教学，认真做好学困生的转化认真做好毕业班的思想工作，全面提高学生素质，力争在毕业会考中保持分会前两名六年级下册语文教学计划书篇2

一、学生情况分析六⑵班学生人数有35人，其中男生22人，女生13人六⑶班学生人数有33人，其中男生18人，女生15人大多数同学喜欢语文，兴趣较浓，基础知识较扎实，但也有相当一部分学生的学习习惯仍然较差，学习态度不够端正，上课听讲不够专心，在课堂上，思维不够灵活，因此在阅读和写作方面都较差

1、识字写字这块教学对于高段学生来说已经是次重要了，但在教学中发现有个别学生的独立识字的意识不够强，不喜欢主动利用字典来帮助识字、阅读，所以上课尽量创造机会让他们利用字典在书写方面已有潦草的现象，这学期还要继续督促他们写好字

2、阅读本学期要继续训练有感情地朗读；学生学会了默读、浏览等方法，但捕捉重要信息的能力一般;概括课文主要内容、理解含义深刻的句子方面则要加强指导，尤其是中下学生；大部分学生基本上能了解文章的一些显著的表达方法

3、写作在写作方面，学生能学会运用一些方法表达写作,但文章总欠缺肉感，内容不够丰富，这学期要重点训练他们把文章写得精彩

4、口语交际学生参与口语交际的热情不高倾听和评价的能力较之以前，有所提高

二、教材分析教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词在教材的最后，还安排了“综合复习”，提供了9篇复习材料以供期末复习时使用本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇每组教材由“导语”“课例”“口语交际习作”“回・顾•拓展”四部分组成课例包括45篇课文部分课文后面安排了〜“资料袋”或“阅读链接”全册安排“资料袋”三次，“阅读链接”五次“回顾•拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排本册要求会写80个字教材后附生字表还在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写第六组“综合性学习”采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分

三、教学目标

（一）识字与写字

1、有较强的独立识字能力会写80个字，累计会写2500个，会认3000个

2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度

3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感

（二）阅读

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字,养成边读边思考的习惯，并能从中捕捉信息

3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果

4、在阅读中不断积累语言，增强语感

5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容（尤其是概括能力），了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断

6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感背诵优秀诗文10篇（段）

7、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字

8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息

9、受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想

（三）习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流

2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材

3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实详略得当

4、能根据表达需要，使用常用的标点符号

5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁

6、40分钟能完成不少于400字的习作

（四）口语实际

1、与人交流能尊重、理解对方

2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见

3、表达要有条理，语气、语调适当

（五）综合性学习

1、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析

2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法

四、教学重难点

1、重点学会把握文章主要内容，体会思想感情，领会表达方法;抓住重点句段，加深理解；主动积累语言，运用语言；习作感情真实，详略得当

2、难点学会把握课文主要内容;领会文章的表达方法，并。