湖北省部分普通高中联盟高一下学期期中联考语文试题（版含答案）

湖北省部分普通高中联盟高一下学期期中联考语文试题（版含答案）PDF湖北省部分普通高中联盟2022-2023学年度下学期期中联考高一语文试题答案及评分标准

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）

1.C

2.C

3.B

4.

①材料一侧重阐述传统手工艺的传承及其创造性转化非常重要，但当下面临着发展的困境

②材料二侧重阐述民艺这一传统艺术承载着生活之美，要让民艺回归人们的日常生活

5.

①《汉声杂志》记录与生活相关的手工艺，以民间美术情感与意象世界营构传统农耕文化“真善美”，不是一种新的风格和样式，而“是在回故乡的路上”

②潍坊风筝继承杨家埠木版年画传统，传承传统工艺，将审美愉悦与文化传承相融合，不是一种新的风格和样式，而“是在回故乡的路上二【解析】

1.本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力C.……，致使……”强加因果，依据原文“部分工匠放弃传统手艺而追求更高、更快的收入途径；不平衡不充分的发展状况也使得偏远地区民众更加渴望对科技工具和外来文化的追求”可知，原文中前后不构成因果关系故选Co

2.本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中的信息的能力A.“主要取决于乡村振兴以及文化生活质量”分析不当，原文是“其传承及其创造性转化与优秀传统文化的传承发展、乡村振兴以及文化生活质量息息相关”“量息息相关”不等于“主要取决于二B.“我们应遏制现代手工艺品类的规模化发展”说法错误，于文

（一）语言文字应用I（本题共3小题，11分）

18.

①交相辉映（或相映生辉）

②游人如织（或摩肩接踵、络绎不绝、门庭若市）

③兴趣盎然

19.承德市按照规划进行文物保护工作，首先开展文物调查、建立古建筑保护信息库，然后组建由文物管理和古建施工等单位组成图片文保团队，最后保护利用文物、让古建筑焕发新光彩

20.

①使用排比，从多角度具体展现了此地自然风景与人文历史交汇、古典与现代交融的独特风貌，节奏鲜明，抒情意味强烈

②使用拟人，将历史比拟为人，漫步于此，窥见历史，似见故人，表达灵动逼真，突出此地深厚的历史文化底蕴高一期中考试语文答案第4页共7页【解析】

18.本题考查学生正确使用成语的能力交相辉映各种光亮、色彩等互相映照多用于形容美好的景象第1处填“交相辉映（或相映生辉）”，表现自然风景与人文历史在这里相互映照，更增添了光彩游人如织形容游人多得像织布的线一样，密密麻麻第2处填“游人如织（或摩肩接踵、络绎不绝、门庭若市）”，表现来此的游人很多兴趣盎然对某种事物或问题兴趣浓厚的样子第3处填“兴趣盎然”，表现游人兴致高，兴趣浓厚

19.本题考查学生变换句式的能力第1步提炼出句子的主干句“承德市按照规划进行文物保护工作”，独立成句第2步根据上下文意思，把“规划”的三个长定语改写成三个短句首先开展文物调查、建立古建筑保护信息库；然后组建由文物管理和古建施工等单位组成的文保团队；最后保护利用文物、让古建筑焕发新光彩第3步检查这三个句子是否有逻辑顺序问题，如果有再加以调整，最后整合成四个短句

20.本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力首先要了解排比和拟人修辞手法所具有的特点及其表达的效果然后根据语言环境体会这两种修辞手法在此处表达所起的作用，比如内容情感方面，结构上下文方面,语气语调转换方面，最后分条整理，并用简练的文字表达出来“林海与草原相接，山庄与古刹辉映，城镇与乡村共荣”运用三个“……与……”的句式，构成排比句，句式整齐，节奏鲜明，把承德自然与人文的美展现出来“与历史打了一个照面”把“历史”人格化，在此，游人似乎与历史不经意间碰面，形象地表现出此处能窥见历史，如同见到故人的亲切感受，更能突出承德历史文化底蕴的深远而厚重

（二）语言文字运用II（本题共2小题，9分）

21.D

22.

①对“亦耕亦读”的追求

②才能当好官、治好家

③到了宋代【解析】

21.本题考查学生理解重要词语含义的能力文中加点处的“根本”主要的、重要的A.“根本”始终，全然（多用于否定式）B.“根本”彻底C.“根本”本来，从来D.“根本”主要的、重要的故选Do

22.本题考查学生语言表达之情境补写的能力第一空，结合下文“亦耕亦读观念适应社会发展而不断变迂与拓展，推断

①处是说“儒家的价值观念”转变为追求“亦耕亦读”，可以填入“对亦耕亦读’的追求”之类的内容第二空，结合上文“只有通过农业劳动来体会人生”推断此处与上文构成条件关系；再结合下文“耕读教育对于当官和治家的积极意义家喻户晓，耕读传家的观念逐渐深入人心”推断

②处可以填入“才能当好官、治好家”之类的内容第三空，结合下文“宋仁宗实行劝耕政策，耕读教育成为当时重要的教育理念……”，推断

③处是后面句子的时间状语，是说宋代耕读教育逐渐走向鼎盛，可以填入“到了宋代”之类的内容

四、写作（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求写作（60分）例文深植家国情怀，书写青春华章高一期中考试语文答案第5页共7页习近平指出，青春由磨砺而出彩，人生因奋斗而升华前几年,面对突如其来的新冠肺炎疫情，全国各族青年积极响应党的号召，踊跃投身疫情防控人民战争、总体战、阻击战，不畏艰险、冲锋在前、真情奉献，展现了当代中国青年的担当精神，赢得了党和人民高度赞誉总书记的赞扬，是殷殷期望，更是光明未来自古以来，我华夏青年都是有担当、有责任的中流砥柱子路曰“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也”这正是初生牛犊不怕虎的胆识和勇气，越是艰难，越要勇往向前这次新冠肺炎疫情是1949年以来在我国发生的传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的一次重大突发公共卫生事件疫情来势汹汹，面对突如其来的新考验、新挑战，无数青年无畏无惧，挺身而出，冲锋在前，成为抗疫大军的中坚力量，彰显着抗疫战场的青年担当综观疫情防控的各条战线，都能看到广大青年挺身而出的身影，那些曾经带着朝露的禧蕾，在疫情防控战场绽放出绚烂的青春之花广大青年勇做走在时代前列的奉献者，用自己稚嫩的肩膀，扛起了守护祖国、守护民族的重任，用青春和汗水谱写出一曲又一曲壮丽的青春之歌孟子在《齐桓晋文之事》中说“谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也”这主要是讲实行仁政，兴办学校，注重教育和伦理教化，就可以实现“美美与共，天下大同”的社会理想，而我当代中国青年要有所作为，就必须投身广大人民的伟大奋斗同人民一起奋斗，青春才能亮丽；同人民一起前进，青春才能昂扬；同人民一起梦想，青春才能无悔放眼神州大地，无数怀揣远大理想、深植家国情怀的青年正奋战在疫情防控一线、脱贫攻坚战场，他们以舍我其谁的担当和一往无前的执着，肩负党的期望、人民的期待、民族的重托，以昂扬奋进的姿态书写伟大时代的青春华章“青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量，国家的希望在青年，民族的未来在青年”展望未来，中华民族伟大复兴的中国梦，必将在一代又一代青年接续奋斗中成为现实！“实践充分证明，中国青年是有远大理想抱负的青年！中国青年是有深厚家国情怀的青年！中国青年是有伟大创造力的青年！无论过去、现在还是未来，中国青年始终是实现中华民族伟大复兴的先锋力量！”新时代中国青年更要继承和发扬五四精神，坚定理想信念，站稳人民立场，练就过硬本领，投身强国伟业，始终保持艰苦奋斗的前进姿态，同亿万人民一道，在实现中华民族伟大复兴中国梦的新长征路上奋勇搏击【详解】本题考查学生写作的能力审题这是一则任务驱动型材料作文题材料由四个独立语段构成材料

①意思是子路轻率匆忙地回答:“有一千辆兵车的诸侯国，夹于大国之间，有军队来侵凌它，饥荒接着兵灾到来；如果我仲由治理它，等到了三年，我可以使百姓有勇气，并且懂得礼仪道德这是子路的观点，子路代表了年轻一代敢拼敢闯的精神和勇气材料

②意思是注重乡校的教育，强调孝敬长辈的道理，头发花白的老人不会在路上背着或者顶着东西了年满七十岁的人能穿上丝绸、吃上鱼肉，老百姓不缺衣少食，做到了这些而不称王于天下的是决不会有的这段文字讲述的“王道思想”，论述实现“王道”需要国君注重学校教育，重视养育老人，重视百姓生活，给他们创造幸福生活的环境其本质就是社会进步、人民幸福的理想状态材料

③主要说明了晋文公撤军的理由，意思是晋国大夫子犯请求出兵攻击秦军晋文公说“不行！如不是秦国国君的力量，就没有我的今天依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代联合一致，是不符合武德的我们还是回去吧！”说明在利益面前，仍有更重要的“仁”“知”“武”等为人的基本原则材料

④是新时代领路人习总书记对青年所讲的话，这段话的主要意思是青年应肩负时代的责任，要有担当，要做有为青年，不负时代综合分析上面几则材料，不难看出，主要想表达的是青年、理想与时代的话题，意在引导青年紧跟时代的步伐，作有理想、有责任、为国家和社会奋斗的青年试题要求写一篇议论文，写作的时候，考生可以以其中的两三句为基础确定立意，可从青年人应该具有的品质、新时代的青年应该具有哪些精神和品质、青年如何在新时代担当责任和使命等角度立意；或可从如何建设社会主义祖国、什么样的社会是理想的社会、和平是人类共同的愿望，如何建设人类命运共同体等角度立意；也可从青年要帮助社会发展，推动祖高一期中考试语文答案第6页共7页国的进步，要做祖国发展的参与者和推动者角度立意立意

1.青年是祖国发展的参与者和推动者

2.做有责任有担当的青年

3.全力建立社会主义和谐社会

4.为生民立命，为万世开太平高一期中考试语文答案第7页共7页湖北省部分普通高中联盟2022-2023学年度下学期期中联考高一语文试卷考试时间2023年4月18日上午900-1130试卷满分150分★祝考试顺利★注意事项

1、答卷前，考生务必将自己的姓名、考号等填写在答题卡和试卷指定的位置上

2、回答选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑如需要改动，先用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读1（本题共5小题，17分）阅读下面文字，完成15题材料一传统手工艺作为中华传统造物艺术体系的重要组成部分，孕育于我国传统农业社会的民众日常生活，其传承及其创造性转化与优秀传统文化的传承发展、乡村振兴以及文化生活质量息息相关现阶段，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾无论是城市还是农村，日益增长的美好生活需要使民众不断追求技术革新和观念革新带来的新体验、新方法，部分工匠放弃传统手艺而追求更高、更快的收入途径不平衡不充分的发展状况也使得偏远地区民众更加渴望对科技工具和外来文化的追求，民众正逐渐摆脱对传统造物的依赖当前，传统手工艺受市场需求和民众接受程度约束，传承呈现两极分化趋势一方面，易上手操作、广受民众喜爱的手工艺类型为农村手工艺产业带来发展机会，大大增加了民众就业机遇和收入，但产业化、规模化发展的现代手工艺品类多以“来样定制”形式组织生产，对个体的生产要求不高，虽从业者广泛，但缺乏一定数量的技艺精湛的群体另一方面，一些冷门独专的传统手工艺由于缺乏市场需求，老一辈从业者谋求收入更高的职业，年轻一辈缺乏主动传承动机，传承情况不佳，这为传统手工艺的创造性转化带来障碍传统手工艺的创新产品同质化严重农村手工艺加工可观销量的背后，往往意味着某一类型手工艺的区域垄断式集中生产一般在产业基地集中生产再销往全国乃至全世界，这使得各地旅游景点纪念品区销售的手工艺产品来源一致，大同小异除此之外，基础性研究是传统手工艺进行创造性转化的依据和资源，但我国仍旧缺乏对传统手工艺的系统性基础研究我国对传统工艺美术的研究由图案学开始，已有成果在对工艺美术的基本特征和演进脉络方面研究较为充分，但是从整体层面开展的基础性、系统性研究反而缺乏，尤其缺少资料的文本库和电子数据库（摘编自潘鲁生《有效推进中华传统手工艺创造性转化》）材料二中国美术学院民艺博物馆举办展出的“民艺地生活一中国民艺研究方法展”，从生活的角度研究民艺，研究民艺的跨学科性，强调民艺是“生活的艺术”，旨在通过梳理民高一期中考试语文试卷第1页共8页无据结合材料一第三段相关内容分析可知，文中并没有表达遏制现代手工艺品类的规模化发展的相关内容D.“传统手工艺回归潮还需时日”说法错误，原文内容是“一股传统手工艺回归当下生活的热潮已显现出来二故选Co

3.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力B.文章《蜀绣内蕴的工匠精神研究》研究的是“蜀绣的精神传承”，不能体现“民艺承载生活之美”故选Bo

4.本题考查学生概括分析、比较材料的能力材料一的标题是《有效推进中华传统手工艺创造性转化》，可分成两个层次，第一层次的主要内容，由文中“传统手工艺作为中华传统造物艺术体系的重要组成部分，孕育于我国传统农业社会的民众日常生活，其传承及其创造性转化与优秀传统文化的传承发展、乡村振兴以及文化生活质量息息相关”可概括为“阐述传统手工艺的传承及其创造性转化非常重要”；第二层次的内容，由文中“现阶段，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”“当前，传统手工艺受市场需求和民众接受程度约束，传承呈现两极分化趋势”“传统手工艺的创新产品同质化严重”等内容可概括为“传统手工艺的传承及其创造性转化当下面临着发展的困境二材料二的标题为《民艺，承载生活之美》，由文中“强调民艺是生活的艺术，旨在通过梳理民艺的研究方法，让民艺回归人们的日常生活”“民艺是民族之魂，它不仅是乡土与文化研究之事，而且关乎我们未来的生活……一股传统手工艺回归当下生活的热潮已显现出来”等内容可知，材料二侧重阐述民艺这一传统艺术承载着生活之美，要让民艺回归人们的日常生活

5.本题考查学生分析运用文中信息解决问题的能力高一期中考试语文答案第1页共7页杭间教授认为手工艺的新美学“是在回故乡的路上”，含义是手工艺的新美学，不是一种新的风格和样式，是以传统工艺与当下生活的崭新视角，创造民生日用与生活的真谛，是对生活的回归以《汉声杂志》为例根据材料”于1971年创刊的《汉声杂志》，囊括了衣食住行、年节习俗、生产劳动、聚落建筑、戏剧舞蹈、装饰摆件等众多与民众生活相关的手工艺，如《惠山泥人》《手打中国结》《陕北年俗》《郎庄面花》等……民间美术情感之美与令人神往的意象世界营构出中国传统农耕文化真善美的生活本义”可知，《汉声杂志》记录与生活相关的手工艺，以民间美术情感与意象世界营构传统农耕文化“真善美”，不是一种新的风格和样式，而“是在回故乡的路上二以潍坊风筝为例根据材料“潍坊又称鸯都，潍坊风筝兴于明初，盛于清代乾隆年间，伴随着年画的发展而壮大受杨家埠木版年画的影响，人们利用每年春天印制年画的空余时间，用印年画的纸张、颜料绘制出各种图案，扎制成风筝”可知，潍坊风筝是受杨家埠木版年画的影响，是对传统工艺的传承，将审美愉悦与文化传承相融合，不是一种新的风格和样式，而“是在回故乡的路上,

（二）现代文阅读n（本题共4小题，18分）

6.D【解析】“是下文’我不能弄丢李响’的原因错误解答这道题要有两个理解，一是对南泥湾垦荒的情节在文中的作用的理解

①刻画人物形象，展现李响这些先烈们当年为革命事业所做出的具体贡献，表现先烈们的革命精神；

②情节上释疑，回答了前文李响的身份上的疑问，使小说情节内容更完整；

③主题上歌颂了先烈们献身革命、自力更生、艰苦奋斗的南泥湾精神二是对“我不能弄丢李响”这句话深层含意的理解“我不能弄丢李响”，字面上是要找到李响这个人，深层理解是不能丢掉李响所代表的革命先烈们的革命精神，新一代青年应当传承革命精神，文中“我”是李响的孙子，是革命先烈的后代，也是新时代的中国青年，来到“南泥湾”，既是祭拜爷爷李响，也是前来为“南泥湾”贡献自己的青春力量，这也展现出无私奉献的社会担当，是在用实际行动继承革命先烈的志向“南泥湾”这个地名把祖孙两代紧密相连，“我”要去南泥湾做公益项目，“我”的爷爷为革命牺牲在南泥湾，“南泥湾”见证了革命精神的薪火相传再来看选项D,“南泥湾垦荒的情节，是下文我不能弄丢李响的原因”这句话表面看来有道理，南泥湾垦荒的情节在文中极为重要，是革命先烈当年的英雄事迹,其中展现的南泥湾精神我辈当传承但是“南泥湾垦荒的情节，是下文我不能弄丢李响’的原因”这一表述犯了逻辑上的错误可以采用反向推论法，“我不能弄丢李响”的原因难道理仅仅是因为李响当年在南泥湾垦过荒？至起码，他是“我”的爷爷，单从这一点也是值得怀念的还有，“我不能弄丢掉李响”可以推广至“我们不能丢掉李响们”，新时代的社会主义建设需要我们传承革命精神，完成革命先烈的遗志，也是我们不能“丢掉”的重要原因这道题的逻辑关系突破口A是B的原因B的原因是不是只有A这一点

7.B【解析没有肖像描写】

8.

①表现了人物形象既符合李响在部队做炊事员的身份，又是他后来在南泥湾垦荒的工具

②使前后的情节形成照应李响牺牲后，县上的干部把他的包裹送回来时，里面有一把铁铲，以及小说结尾导游对李响事迹的介绍，形成了前后的照应

③凸显了小说的主题这把铁铲象征了革命先烈在困苦的环境里自力更生、艰苦奋斗的精神品质（每点2分）

9.构思

①小说采用幻想与现实相交融的手法，讲述李响的故事,给读者带来新奇的阅读体验；

②小说采用双线结构，将李响的故事和李游的故事交织在一起，使小说结构精巧，叙事集中主题

①塑造李响等老一代革命者形象，歌颂了他们献身革命、自力更生、艰苦奋斗的南泥湾精神；

②赞美了新一代青年传承革命精神、无私奉献的社会担当【解析】构思“确切地说，是他的名字嵌在了纪念碑里”“李响，河北雄安人，曾经创造一天开荒四亩的高一期中考试语文答案第2页共7页纪录，他用铁铲和头连续开荒一个月，最后累死在了地里，那年他只有十八岁……”，原来爷爷早已成为烈士，这场祖孙的对话只能在想象中完成，略显荒诞，但这种虚实结合的独特写法令人耳目一新，令人回味，结局令读者恍然大悟，给读者带来新奇的阅读体验小说采用双线结构叙事的主体人是“我”，叙事的内容有两方面，“我”的生活，爷爷的故事,两者交织着写通过祖孙对话这种虚写的方式交代革命烈士李响的人物经历，又实写革命先烈后代一一“我”到南泥湾做公益项目，“我从电脑包里拿了一份签好字的合同，说，这是我们公司引进的石墨烯技术，现在我把它无偿献给南泥湾，用上这种材料，窑洞加热快，也非常环保再有，我的公司想捐赠一批环保充电车，方便南泥湾的旅游，第一批已经在路上了……”，这样虚实穿插交织，革命烈士后代的“我”继承了“爷爷”的遗志，革命精神后继有人，薪火相传，将李响的故事和李游的故事交织在一起，使小说结构精巧，叙事集中主题“你当年是瞒着父母偷着跑出去的，连新婚十天的媳妇都瞒着”“后来我参加了百团大战，跟着部队去了晋西北，再后来就去了延安”“他十八岁就扔下媳妇偷着跑了，李直出生的时候都不知道他爹是谁”“原来我想打完鬼子就回来，后来我又想等南泥湾的地种好了再回来，可南泥湾很难缠啊……”“李响，河北雄安人，曾经创造一天开荒

4.23亩的记录，他用铁铲和锹头连续开荒一个月，最后累死在了地里，那年他只有十八岁……”，塑造以“李响”为代表的舍小家、为大家的革命烈士形象，歌颂了他们献身革命、自力更生、艰苦奋斗的南泥湾精神；“我从电脑包里拿了一份签好字的合同，说，这是我们公司引进的石墨烯技术，现在我把它无偿献给南泥湾，用上这种材料，窑洞加热快，也非常环保再有，我的公司想捐赠一批环保充电车，方便南泥湾的旅游，第一批已经在路上了……”，革命烈士后代的“我”继承了“爷爷”的遗志，赞美了新一代青年传承革命精神、无私奉献的社会担当很多考生没有想到主题的第二点内容，单纯地想到对革命先烈的革命精神的歌颂，这是站位不高的表现革命文化题材文学作品，之所以选入试题范围，就是坚持立德树人，让考生传承革命精神，廖续红色文化，厚植家国情怀如果小说内容涉及到青年一代与老一辈革命者，在主题方面必然有这方面的思考

二、古代诗文阅读35分一文言文阅读本题共5小题,20分

10.D

11.C

12.D

13.1管仲被任用以后，在齐国执政，齐桓公凭借着管仲而称霸，多次会合诸侯，使天下归于统一，是靠管仲的智谋2百姓想要的，就顺民意给他们；百姓所反对的就顺民意废除它

14.

①注重民生，以民为本，尊重百姓意愿

②善于因势利导,有全局意识【解析】

10.“贵轻重”“慎权衡”句式相同，中间应断开，排除A、B两项；“桓公”“管仲，，诸侯”均作主语，其前应断开，排除C项句子翻译为他重视事物的轻重缓急，慎重地权衡事情的利弊得失在柯地会盟，桓公想背弃与曹沫订立的盟约，管仲就顺应形势劝他信守盟约，诸侯们因此归顺齐国所以说“要懂得给予是为了取得的道理，这是为政的法宝”故答案为D

11.“齐桓公依靠海上的资源迅速成为战国七雄之首”错误，齐桓公为春秋五霸之首故答案为C

12.D“着重写管仲与鲍叔牙的交往”理解错误本文重点写的是管仲的贤能，写与鲍叔牙的交往是为了衬托管仲故答案为D高一期中考试语文答案第3页共7页

13.1既已经，……之后；霸称霸；匡纠正，匡正句子翻译为管仲被任用以后，在齐国执政，齐桓公凭借着管仲而称霸，多次会合诸侯，纠正混乱局势，使天下归于统一，是靠管仲的智谋

（2）俗百姓；否否定的，反对的；去废除句子翻译为百姓想要的，就顺民意给他们；百姓所反对的就顺民意废除它

14.根据文中的“下令如流水之原，令顺民心”可知管仲注重民生，以民为本，尊重百姓意愿；根据文中的“其为政也，善因祸而为福，转败而为功”可知，管仲善于因势利导，有全局意识翻译管仲，名夷吾，是颖上人他年轻的时候，常和鲍叔牙交往，鲍叔牙知道他贤能管仲家贫，经常欺骗鲍叔，但鲍叔始终友好地对待他，不因为这些事而说什么不久，鲍叔侍奉齐国公子小白，管仲侍奉公子纠等到小白即位，为齐桓公，公子纠死了，管仲被囚禁鲍叔于是向齐桓公举荐管仲管仲被任用以后，在齐国执政，齐桓公凭借着管仲而称霸，多次会合诸侯，使天下归于统一，是靠管仲的智谋管仲说“我当初贫困的时候，曾经和鲍叔经商分财利时多给自己一些,但鲍叔不认为我贪财，知道我是因为生活贫困我曾经为鲍叔谋划事情，却使他处境更艰难，但鲍叔不认为我愚笨，知道时势有顺利和不顺利我曾经多次做官，多次被君主驱逐，但鲍叔不认为我没有才干,知道我没有遇到好时机我曾多次作战却多次战败逃跑，但鲍叔不认为我胆怯，知道我还有老母亲公子纠失败，召忽为此自杀，我被关在深牢中受屈辱，但鲍叔不认为我没有廉耻，知道我不把小的过失看作是羞耻，却会因为功名不显扬于天下而耻辱生我的是父母，了解我的是鲍叔啊！”鲍叔推荐管仲后，自己位居管仲之下他的子孙世代在齐国享有俸禄，得到封地的有十几代，常成为著名的大夫因此，天下的人不称赞管伸的贤能而赞美鲍叔能够识别人才管仲出任齐相执政以后，凭借着小小的齐国在海滨的条件,流通货物，积聚财富，使得国富兵强，与百姓同好恶所以，他在《管子》一书中说“粮仓充实了，百姓就懂得礼节；衣食充足了，百姓才能分辨荣辱国君遵守法度，上下左右才会紧密团结不提倡礼义廉耻，国家就会灭亡下达政令就像流水的源头，要使它顺应百姓的心意”所以政令简易就容易推行百姓想要的，就顺民意给他们；百姓所反对的，就顺民意废除它管仲执政的时候，善于把祸患化为吉祥,使失败转化为成功他重视事物的轻重缓急，慎重地权衡事情的利弊得失在柯地会盟，桓公想背弃与曹沫订立的盟约，管仲就顺应形势劝他信守盟约，诸侯们因此归顺齐国所以说“要懂得给予是为了取得的道理，这是为政的法宝”

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题,9分）

15.C【解析】主要运用叙事、描写的表达方式”有误，这首词主要运用叙事、议论的表达方式如“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”等

16.

①拟人如“纤云弄巧，飞星传恨”，在牛郎、织女相会佳期，彩云都来为他们“弄巧”，流星也来为他们“传恨”，为牛郎织女每年一度的相会渲染气氛

②对比如“一相逢”与“无数”，“久长”与“朝朝暮暮”，表现了牛郎、织女的忠贞不渝的爱情

（三）名句名篇默写（本题共1小题,6分）

17.

①以吾一日长乎尔，毋吾以也

②小学而大遗，吾未见其明也

③挟飞仙以遨游，抱明月而长终

三、语言文字运用（20分）。