部编版高中语文必修上册第八单元检测卷（含答案）

部编版高中语文必修上册第八单元检测卷（含答案）

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读1（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成1〜5题材料一汉语博大精深、自成一体，在表达上有简洁、生动、意蕴深长的特点不说古诗词，单说日常用语就是如此比如，单就一个“笑”字，就有前仰后合的大笑、勉为其难的苦笑、忍俊不禁的微笑、尖酸刻薄的嘲笑等区分，仅形容笑声就有“哈哈”“嘻嘻”“嘿嘿”“咯咯”“呵呵”“扑哧”等区别可以说，多样的表达折射出多重情感，反映着多彩生活而善用语言，不仅可以更好地说出个人的故事、自己的想法，而且能够以百花齐放的语言实践，营造丰富多元的文化氛围然而，最近的一项调查显示，

76.5%的受访者感觉自己的语言越来越贫乏，主要表现在不会用复杂、微妙且精确的修辞，以及基本不会引用乃至创作诗句正如网友所说，“有时候脑子里想一件事，无法很利索、饱满地说出来”，越来越多的人习惯使用一套固定句式或者很多夸张的语气词看似个性，实则雷同，既钝化了丰富多彩的表达方式，也在一定程度上阻滞了吐故纳新的文化积累是我们的语言贫乏了吗？并不尽然从存量上来说，我们词汇、句子、典故等语料的多少，可能并没有太大变化从增量上说，网络语言等已有新的迅猛增加与其说语言贫乏，不如说是表达上的一种偏爱语言嬉变的风向，也是时代发展的走向互联网时代争分夺秒，自然要求更直接的信息、更简洁的表达信息洪流的湍急，也让同质化信息唾手可得，随手复制粘贴称得上高效网络语言所创造的大量流行词、新句式、新修辞，在简化语言的同时也为其注入了鲜活的生命力和时代感因此，古诗成语也好，网络用语也罢，都是表情达意的方式，都蕴含着语言的力量语言的活力来自常用常新，在一个新词汇层出不穷的时代，准确说出所思所想，比不假思索套用流行词汇更有价值很多时候，网络用语的风头正盛只是暂时的，真正拥有生命力的语言总会在时间的沉淀下大浪淘沙只有直面内心感受的差异化表达，才能生机勃勃、经久不衰，造就语言的经典（摘编自盛玉雷《善用我们的语言宝库》）材料二无论什么时代，语言文字当是最为活跃的要素之一抚今追昔，历史的车轮总会在字里行间留下深浅不一的痕迹，文字的变迁也在响应一个时代的风起云涌，并与之同频阅读下面的文字，完成18〜20题右北平是一个伟大的地名，与北平有着―

①.…的联系，但它比北平大得多，也古老得多右北平像一个

②的父亲，虽历经无数的风霜雨雪，仍心胸宽广，他以自己朴素坚忍和乐善好施的人格魅力、世世代代从生到死包围并庇护着北平沿着华北平原北部的边缘地区，北平停住了自己的脚步它守在长城内侧，把一切都托付给了右北平在古代中国历史上，右北平大约是第一个被官方命名的拥有“北”这个方位词的地方，因此可以将它视为中国的北方之源虽然现代地理学告诉我们，北纬40度以上大致都是北方，但是在河西走廊以北，在巴丹吉林沙漠以北，在阴山山脉以北，广袤的沙海，无垠的戈壁，深厚的黄土，它们限制了绿色，也限制了人们的脚步与目光对于中原来说，这些地方是.…

③.…的美丽“绝域”，苍凉、孤寂然而同样是塞上，右北平却是有温度的，它向华北平原敞开了自己它.

④…，既不喧哗也不张扬，一直以来它都是沉默不语的在历史的雨雪风霜中面貌沧桑、表情淡定，它的贫苦与荒凉，铸就了它天性中的坚忍与平淡

18.请在文中横线处填入恰当的成语（4分）答______.....…

19.请将文中画波浪线的句子改成几个较短的语句可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意（3分）答

20.文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果（4分）答.

（二）语言文字运用11（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成21〜22题在过去的一百年中，汉语饱经磨难作家白先勇总结现代汉语的命运时说“百年中文，内忧外患”其外，有西方语言的冲击，现代汉语严重欧化；其内，则是母语自信心不断衰微，中文成为追逐现代化过程中不断遭到修葺的对象没有一种语言像中文这样，在这一百多年中经受如此多的磨难从晚清效仿日本明治维新的“言文一致”运动开始，汉语经历了“五四”白话文运动、推行世界语、汉字的拉丁化、语言大众化、中华人民共和国成立后的繁体字简化方案、20世纪80年代的电脑化挑战等困难面对民族生存危机和现代化召唤，渴望融入世界的中国知识分子甚至喊出了“汉字不灭，中国必亡”的过激口号作家王蒙曾呼吁全球华人展开一场汉语保卫战王蒙先生针对的主要是由于英语在国内的普遍使用，使得汉语遭受到前所未有的伤害但是,危机已不仅仅来自外语的威胁，祸起萧墙，更让人忧心忡忡（）在历史与现实、“内忧”与“外患”的双重夹击中，汉语如何延续其传统血脉，创造新的辉煌，这是摆在当代中国人面前的急迫问题

21.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）（）A.我们自身的放纵和苟且是一种投降甚至妥协，使颠覆汉语文化变得更直接、更容易B.我们自身的放纵和苟且是一种妥协甚至投降，使颠覆汉语文化变得更直接、更容易C.我们自身的放纵和苟且是一种妥协甚至投降，使汉语文化被颠覆变得更直接、更容易D.我们自身的放纵和苟且是一种投降甚至妥协，使汉语文化被颠覆得更直接、更容易

22.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅可少量增删词语，不得改变原意（6分）答

四、写作（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求写作（60分）《春秋元命苞》载，仓颉穷天地之变而创文字，天为雨粟，鬼为夜哭，龙乃潜藏印度总理尼赫鲁曾对她女儿说“世界上有一个伟大的国家，她的每个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画，你要好好学习，这个国家就是中国”日本幼儿开发协会理事长、索尼公司创始人井深大说“汉字是智慧和想象力的宝库”《江南时报》报道“宥时候卜知道月的子哩蓄想什麽……”莓天想塘祢巳成S

1.种酒惯”……这些字并不是乱码，类似文字已在一些网络游戏和个人博客中呈蔓延之势要求围绕材料内容及含意作文；选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字参考答案

1.答案D解析D项，偷换概念据材料二第二段中“语言文字的形式因为互联网的发展而呈现出丰富性与多元性”可知，互联网的发展促使的是语言文字的形式呈现出丰富性与多元性的特性，并不是该选项说的“语言文字”呈现出丰富性与多元性的特性故选D

2.答案B解析B项，“都会在时间的沉淀下拥有生命力”错，说法太绝对材料一第四段说“很多时候，网络用语的风头正盛只是暂时的，真正拥有生命力的语言总会在时间的沉淀下大浪淘沙”所以，原材料说的是“真正拥有生命力的语言”才会在时间的沉淀下拥有生命力，而不是该选项说的网络语言都会在时间的沉淀下拥有生命力

3.答案A解析材料三第三段，通过调查问卷提出网络时代别患上语言贫乏症的措施是网络时代需要强化语言逻辑素养，材料三第四段继续阐述应采取的措施是“强化语言逻辑也不妨从娃娃抓起”，材料三第五段还是阐述应采取的措施是“网络新潮用语也没有必要一味排斥”，所以B、C、D三项都是论述“网络时代别患上语言贫乏症”的措施，因此只有A项为材料三主要论述的观点

4.答案1积极影响

①促进语言的变革使语言形式更加丰富和多元

②促进语言的发展使语言简化的同时，也获得了鲜活的生命力和时代感2消极影响

①导致语言不纯洁、不规范

②导致语言被同质化、语言贫乏等弊端解析“当今时代，语言文字的形式因为互联网的发展而呈现出丰富性与多元性”概括为时代的进步促进语言的变革，使语言形式更加丰富和多元“网络语言所创造的大量流行词……鲜活的生命力和时代感”概括为:时代的进步促进语言的发展,使语言简化的同时，也获得了鲜活的生命力和时代感以上两点是时代的进步对语言造成的积极影响「同时也要看到，对语言原意……诗意的语言在生活中越走越远”“语言嬉变的风向，也是时代发展的走向互联网时代争分夺秒，自然要求更直接的信息、更简洁的表达信息洪流的湍急，也让同质化信息唾手可得，随手复制粘贴称得上高效”，可见时代的进步对语言的消极影响一是导致语言不纯洁、不规范；二是导致语言被同质化、语言贫乏等弊端

5.答案

①尊重语言，用宽容的态度接受语言，积极吸收真正有生命力的语言文字

②既要相信语言的自净功能，又要有意识地维护语言的规范与纯洁

③独立思考训练自己的语言逻辑，直面内心感受的个性表达解析:针对“语言文字的形式因为互联网的发展而呈现出丰富性与多元性”“时代之新,为语言的发展开辟了一片新蓝海，也见证着语言形式在不断丰富，现代人创造力的源泉在不断奔涌”的现象，应采取尊重语言、用宽容的态度接受语言，积极吸收真正有生命力的语言文字针对“对语言原意的曲解形成了对语言纯洁性的损害，语言使用失范、失规，语言表达简单化、同质化等问题一再出现且难以纠正，必然影响语言的生命力，让规范的、干净的、诗意的语言在生活中越走越远”的情况，既要相信语言的自净功能，又要有意识地维护语言的规范与纯洁根据“学会独立思考训练自己的语言逻辑，创造鼓励多元化表达的平台和氛围，多读经典，提高个人的文化水平等，这些建议均可以积极尝试”的情况，独立思考训练自己的语言逻辑，直面内心感受的个性表达

6.答案D解析A项”也是对生活的一种反抗”过度解读，他只是在抱怨B项“都反映出城乡文化的差异”错误，“急于知道比赛输赢”并不是城乡文化差异造成的C项“惆怅指他再也见不到吴端的遗憾”错误，从后文看，“惆怅”指的是“到底还是有那么一点不甘心”

7.答案B解析“详写……李博、吴端两人比赛的经过和村人观看球赛的场景”错原文“在那个五月的下午，李博在黑石头村小学的破院子里和镇中学的乒乓球高手吴端如约会面据说……但这并不妨碍他和吴端在开赛前和比赛后还互相握手”，没有写他们比赛的经过，只是用“据说”交代了二人的球拍和衣着以及握手的情况；村人观看比赛的场景也没写，只是说“村人并不了解乒乓球，他们甚至看不懂输和赢”

8.答案

①知恩图报他拉粪是出于对照顾他们这些“城里学生”的队长一家的感激和回报

②吃苦耐劳他淘粪、拉粪、送还车子毫无抱怨，一言不发地咬牙坚持

9.答案

①不明确地交代比赛的输赢，将笔墨集中于双方对对手的态度，更好地凸显了他们超越比赛、看淡输赢的“风度”，也能凸显他们热爱打球、尊敬对手的形象

②不明确地交代比赛的输赢，更能引发读者的猜测，吸引读者阅读兴趣

10.答案C解析“何以”是固定搭配，“以何”的倒装，“用什么”的意思，中间不能断开，排除B、D；“勿已者”句中“……者，……”为判断句式，“者”后应断开，排除A；故选C

11.答案D解析“含义不同”错，两句中“师”字的意思都是以……为师

12.答案A解析“正面指出”错，“惑而不从师，其为惑也，终不解矣”意思是有了疑惑，如果不跟老师学习，那些成为困惑的问题，就始终不能解开该句假设负面情况，应是“反面指出:

13.答案

（1）因此，无论（没有）地位高低贵贱，无论（没有）年纪大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方

（2）因此，凡是学习，不是能增加（什么），而是（使人）通达天性能够保全上天赋予人的（天性）而不使它受到伤害，这叫作善于学习解析

（1）“无”，无论（没有）；“所存”，“所”字结构，“所+动词”表名词性成分,存在的地方；“……，……-也”表判断，……是……

（2）“益”，增加；“全”保全；“是”，这

14.答案谦谦君子、好学不厌、诲人不倦（任写两个即可）【参考译文】文本一古代求学的人必定有老师老师，是用来传授道理、教授儒家经典著作、解释疑难问题的人人不是一生下来就懂得知识和道理，谁能没有疑惑？有了疑惑，如果不跟老师学习，那些成为困惑的问题，就始终不能解开出生在我之前的人，他懂得的道理本来就比我早，我跟从他学习，以他为老师；出生在我之后的人，如果他懂得道理也比我早，我也跟从他，拜他为老师我是向他学习道理的，哪管他是生在我之前还是生在我之后呢？因此，无论（没有）地位高低贵贱，无论（没有）年纪大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方文本二在先王的教化中，没有什么比孝更荣耀，没有什么比忠更显达的忠和孝，是做君主和做父母十分希望得到的东西；显达和荣耀，是做子女和做臣下十分愿意获得的东西然而，做君主与父母的，往往得不到他们所希望的忠孝；做子女和臣下的，也往往得不到他们所希望的显荣，这是由于不懂得理义造成的不懂得理义，是由于不学习的缘故文本三神农以悉诸为师，黄帝以大挠为师……吴王阖闾以伍子胥、文之仪为师，越王勾践以范蠡、大夫文种为师圣人贤者没有不尊重老师的如今，（人们）地位的尊贵没有达到帝王，才智没有达到圣人，却想不尊奉老师，（那）通过什么能达到（帝王圣人的境界）呢？这就是五帝废绝、三代灭绝的原因况且上天造就人，使人的耳朵可以听见，（如果）不学习，人耳朵能听见还不如耳聋（听不见）；使人的眼睛可以看见，（如果）不学习，人眼睛能看见还不如眼瞎（看不见）；使人的嘴可以说话，（如果）不学习，人嘴能说话还不如口里有病说不出话；使人的心可以认知事物，（如果）不学习，人心能认知还不如狂乱（无知）因此凡是学习，不是能增加（什么），而是（使人）通达天性能够保全上天赋予人的（天性）而不使它受到伤害，这叫作善于学习子贡问孔子说“后代将用什么称赞您呢？”孔子说“我哪里值得称赞呢？（如果）不停止（一定要说）的话，（那）就是喜好学习而不满足，喜好教诲（他人）而不知疲倦，大概只是这些吧！”天子进入太学祭祀先代圣人，与曾经当过（自己）老师的人并排站立，不把（他们）当作臣子看待，这是用来表示敬重学习和尊重老师（的做法）啊

15.答案A解析A项，曲解诗意“表现诗人愉悦心情”错从注释中可以了解到，诗人因上疏言事遭受贬谪，心情自然郁闷；结合尾联又可知，诗人“衰病减心情”，无暇赏美景；加之颈联说“飞仍重”“语未成”，表面是说白雁和黄鹏，实际是写自己讽谏未成、仕途堪忧的郁闷心情

16.答案本诗表达了作者遭遇贬谪的忧闷心情运用以乐景写哀情和寓情于景的手法诗前两联以乐景写哀情，写南湖早春的景物，春雨初晴，阳光返照，山杏吐艳，水蕨争绿，描绘的是多彩多姿、生趣盎然的春天画卷;尾联则抒发景色虽好却无心欣赏的忧愁苦恼之情，造成反差强烈的艺术效果颈联“寓情于景”，写白雁低飞、黄鹏语涩，赋予自然景物以人的情感，含蓄地表达了诗人讽谏不成反遭贬谪的无奈与苦闷解析这首诗流露出诗人遭遇贬谪的忧闷心情主要运用了以乐景写哀情和寓情于景的手法诗前两联“风回云断雨初晴，返照湖边暖复明乱点碎红山杏发，平铺新绿水蕨生”，写南湖早春的景物，春雨初晴，阳光返照，山杏吐艳，水蕨争绿，描绘了多彩多姿、生趣盎然的春天画卷；尾联“不道江南春不好，年年衰病减心情”抒发景色虽好却无心欣赏的忧愁苦恼之情，造成反差强烈的艺术效果，可谓“以乐景写哀情”；颈联“翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹏语未成”写白雁低飞、黄鹏语涩，赋予自然景物以人的情感，含蓄地表达了诗人讽谏不成反遭贬谪的无奈与苦闷，可谓“寓情于景”

17.答案

（1）知明而行无过博学而日参省乎己

（2）醐酒临江横槊赋诗

（3）同是天涯沦落人相逢何必曾相识

18.答案

①千丝万缕

②饱经沧桑

③人迹罕至

④朴实无华解析第一空，语境强调的是右北平与北平有很深的联系，应用“千丝万缕”千丝万缕形容关系非常密切第二空，根据语境“历经无数的风霜雨雪”，应用“饱经沧桑”饱经沧桑形容经历过很多世事变迁第三空，语境强调的是这些地方比较偏远、荒凉，应用“人迹罕至”人迹罕至人的足迹很少到达，形容地处偏僻第四空，根据后句中“既不喧哗也不张扬，可确定应用“朴实无华”朴实无华质朴诚实而不浮华

19.答案他以自己朴素坚忍和乐善好施的人格魅力包围并庇护着北平，他世世代代从生到死包围并庇护着北平解析,解答该题，首先确定长句的主干“他包围并庇护着北平”，然后把“以自己朴素坚忍和乐善好施的人格魅力、世世代代从生到死”并列的多重状语分解成两个“他+状语+包围并庇护着北平”的句子

20.答案构成画横线的句子有两组排比，一组是由三个结构类似的介宾短语构成的排比，一组是由三个偏正短语构成的排比表达效果

①用排比列举了北方地区的地名和特点，强调了北方地区的荒凉；

②与右北平形成对比，突出右北平的不同；

③相同结构的短句连续使用，节奏感强，韵律和谐，增强语势解析构成画横线的句子有两组排比，一组是由“在河西走廊以北”“在巴丹吉林沙漠以北”“在阴山山脉以北”三个结构类似的介宾短语构成的排比；一组是由“广袤的沙海”“无垠的戈壁”“深厚的黄土”三个偏正短语构成的排比表达效果第一组用“河西走廊”“巴丹吉林沙漠”“阴山山脉”的排比列举了北方地区的地名，第二组“广袤的沙海”“无垠的戈壁”“深厚的黄土”呈现其特点，强调了北方地区的荒凉；同时与右北平形成对比，“同样是塞上，右北平却是有温度的”，突出右北平的不同；相同结构的短句连续使用，节奏感强，读起来朗朗上口，韵律和谐，增强了语言的气势

21.答案C解析妥协和投降之间是递进关系，排除A、D两项；根据语境可知，汉语文化被改变是我们不愿接受的情况，用被动句式更能体现这种被迫和无奈的情绪，排除B项

22.答案王蒙先生针对的主要是英语在国内的普遍使用，使得汉语遭受到前所未有的伤害这一现象

23.写作指导材料围绕“汉字”这一话题展开第一段引用古籍中的记载，介绍汉字诞生之时的天地异象，强调汉字的神奇第二段借印度领导人之口说明中国的伟大和汉字的美好第三段写日本某位名人对汉字的高度评价第四段则指出当代社会一些网络游戏和个人博客中出现了一种特殊的文字使用现象（“火星文”），并且这种现象呈蔓延之势结合现实情况可知，一般人们认为“火星文”不值得肯定，因为其有违汉字的纯洁性和汉字使用的规范性，是对汉字的不尊重据此材料中的四段话大致可分为两类一类为对汉字的推崇（第

一、

二、三段），一类为不尊重汉字（第四段）据此考生可以阐释汉字之于我们的重要意义,剖析汉字之美，也可以对“火星文”的出现进行批判和反思，强调汉字的规范化使用，并指出如何正确使用汉字参考立意

①徜徉汉字之美，传承传统文化；

②汉字中的智慧；

③规范使用汉字，人人有责；

④汉字不只是一种工具；等等共振可以说，语言文字折射并记录时代，同时也为时代所重塑和改变当今时代，语言文字的形式因为互联网的发展而呈现出丰富性与多元性网络语言如同显微镜、透视仪，以敏锐的视角聚焦社会话题，在不同层面折射国人的社会心理状态，并以跳跃多变的形式与社会融合互动，不断丰富着自身的内涵依托互联网而兴起的语言产业，致力于人工智能的语音输入、大数据检索等高科技产品，以其专业化、现代化的服务模式创造着与语言相关的财富时代之新，为语言的发展开辟了一片新蓝海，也见证着语言形式在不断丰富，现代人创造力的源泉在不断奔涌如同硬币有正反两面一般，语言文字有新气象，也不可回避新问题网络语言形式的丰富不可否定，但在无边界、无底线之下任意泛滥，随意解构、歪曲语言的本意就应该受到指摘，并逐步得到修正野蛮生长的网络语言一方面将现代人情绪的消极面肆意放大，强化部分人的焦虑心理，污染网络环境；另一方面也在随意地扭曲语言文字的原意，潜移默化间降低甚至诋毁了语言文化的内涵和其内在思想深度同时也要看到，对语言原意的曲解形成了对语言纯洁性的损害，语言使用失范、失规，语言表达简单化、同质化等问题一再出现且难以纠正，必然影响语言的生命力，让规范的、干净的、诗意的语言在生活中越走越远语言必然随时代改变，改变的过程中，也极有可能出现片面的强化或局部的消解这种情况归根结底遭遇的还是如何对待语言文字多样化的问题时代的丰富性造就了语言文字的多样化，但语言的个性与共性并不相互排斥，而是相互补充、相得益彰不同形式的语言文字应该在合理的规范和引导下共生，取其精华、去其糟粕，构建“各美其美、美美与共”的语言生态我们应该相信语言的自净功能，但也应有意识地为维护语言的规范与纯洁做出努力唯有这样，才能紧跟我们这个时代的脉搏，为时代的发展鼓与呼，也为我们的今天留下清晰的写照，让后人看得清楚一些（摘编自李晓《尊重语言，就是尊重我们自己》）材料三网络环境下，年轻人越来越倾向于使用网络用语表达思想情感很多习惯于使用网络用语的年轻人，语言越来越贫乏，偶尔说句成语都觉得不习惯网络时代为人们的交流提供了便利，但也应引起注意的是网络用语虽然有时幽默活泼，但也存在缺乏文化内涵的问题正如有网友直言，“无论是描述什么东西还是事件，我都是用同样的方式去表达，比如大家遇到好笑的事情只会说‘哈哈哈”庆幸的是，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对2002名受访者进行调查，其中

75.2%的受访者建议年轻人训练自己的语言逻辑所以，强化语言逻辑素养，对于大多数人而言还是认同的而要做到这些，学会独立思考训练自己的语言逻辑，创造鼓励多元化表达的平台和氛围，多读经典，提高个人的文化水平等，这些建议均可以积极尝试当然强化语言逻辑也不妨从娃娃抓起有专家指出，我国传统的教育中，孩子表达自己的机会很少，这会导致很多人成年后更加“不善言辞”因此，在实践中，无论是学校还是家庭，均应该创造一个自由、宽松的语言交往环境，培养儿童语言交往的习惯，提高儿童语言交往的能力而这种能力的提升，必然有助于他们的成长同时，对于网络新潮用语也没有必要一味排斥，毕竟这些是最能代表时代的表达方式而且，从另一个角度来看，要改掉整个互联网文化传播的特色和传播方式显然也是不现实的正所谓，网络世界无穷尽，现代传媒的传播作用和影响更不可小觑语言作为一种文化，更为期待的是充满着积极向上力量的“网络热词”不断涌现，以丰富人类的语言体系（摘编自中国青年报《年轻人倾向用网络用语表达思想，语言能力愈加贫乏》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）A.善用语言，能够以百花齐放的语言实践营造丰富多元的文化氛围B.网络时代，直面内心的差异化表达比不假思索套用流行词汇更有价值C.随意解构、歪曲语言的本意形成了对语言纯洁性的损害D.互联网的发展促使语言文字呈现出丰富性与多元性的特性

2.根据材料

一、材料二，下列对“汉语语言”表述不正确的一项是（3分）（）A.汉语日常用语博大精深，在表达上简洁、生动、意蕴深长

8.网络语言层出不穷，都会在时间的沉淀下拥有生命力C.网络语言聚焦社会话题，折射国民心态，也正在不断丰富着语言文字的内涵

9.相信语言的自净功能，有意识地维护语言的规范与纯洁，才能紧跟时代脉搏10材料三主要论述的观点是（3分）（）A.网络时代别患上语言贫乏症B.网络时代需要强化语言逻辑素养C.强化语言逻辑从娃娃抓起D.网络时代不要一味排斥网络新潮用语11时代的进步对语言有哪些方面的影响？结合材料简要概括（4分）答

12.近几年“给力”“断舍离”“锦鲤”“喜大普奔”“我太难了”“文明互鉴”等网络热词纷纷涌现，众说纷纭请结合材料及生活实际，谈谈网络时代应该如何对待语言文字多样化的问题（4分）答

（二）现代文阅读n（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成6〜9题风度（节选）铁凝那年李博十五岁，宋大刚十七他们同在黑石头村的第八生产队，程秀蕊的爹就是队长村里为他们安排的房子在程家隔壁虽然黑石头村是穷村，这几个城里来的学生却没有特别沮丧，他们白天上工，晚上回来就着柴油灯读书写字年龄最小的李博喜欢打乒乓球，每天不管多累他也要站在院里对着土墙打上一阵李博读《资本论》，并渴望读到《列宁全集》程秀蕊不明白为什么他会把乒乓球和《资本论》看成生活中那么要紧的事程秀蕊问李博，你一个人和这土墙没完没了地打球可为了个什么呢？她家有时会邀请他们过来吃饭，玉米、红薯两样面混合的素馅蒸饺逢这时他们会敞开肚子，把自己吃得龊牙咧嘴爹和娘对城里来的学生们，那实在是好一天李博从县城回来，兴奋地告诉胡晓南和宋大刚，他能从小姨她们厂拉来一车大粪送给程秀蕊家李博问胡晓南和宋大刚谁愿意和他一起去拉粪，胡晓南说队长派他夜里浇地，只能是宋大刚和李博一道进城了程秀蕊并不知道他们的计划，她跑来告诉李博一个消息她们学校新来了一个名叫吴端的男生，会打乒乓球，曾经被市少年体校选中，听说是打遍全县无敌手她推掇李博说，约他来打一场怎么样？李博非常注意地听着程秀蕊带来的消息，然后用一声“嗯”表示同意约吴端程秀蕊立刻追问明天行不行李博稍微迟疑了一下，还是答应了一声“嗯二那个下午，李博和宋大刚步行进城，在小姨家吃过晚饭就推上粪桶和平板车，到厂里的儿间厕所去淘粪据宋大刚讲述，巨大的木制粪桶一个人都搂不住，折腾了一两个钟头，大粪总算把粪桶填满他们推着硕大的粪桶上路，天已黑透，路又不平，桶里的屎尿被颠簸着不断溅出来这使得他们不能再走土路，得绕着县城平坦的柏油路回村一路上，他们轮换着推车，宋大刚有点火不打一处来，一路抱怨着天黑、路远、粪臭、卖苦力的日子没有尽头说到激愤处，干脆躺在地上哭闹起来李博蹲在他身边又劝又哄，用细瘦的胳膊拼着全身的力气抱宋大刚起来，让宋大刚空手跟着走，然后他一人把粪推回了黑石头村接着，他们又连夜返回县城送还粪桶和平板车当他们再一次从县城回到村里时，太阳已经很高程秀蕊站在家门口，在光天化日之下闻着墙根那堆新粪呛人的气味，看着由远而近的李博和宋大刚她已经从胡晓南那儿知道了这一夜的“粪”事他们脚步翅起，灰头土脸，形容憔悴，神情却亢奋宋大刚只对程秀蕊说了一句话粪来了，我可得去睡了程秀蕊对李博说，那你呢？要不咱们改天吧李博告诉她，不用改，下午行在那个五月的下午，李博在黑石头村小学的破院子里和镇中学的乒乓球高手吴端如约会面据说吴端还是身穿西式短裤小方格衬衫，白球鞋还是一尘不染，球拍是名牌“红双喜”的李博的球拍是低一级“流星”的，边缘的破损处粘着星星点点的橡皮膏，他的衣裳，还溅着一些大粪的斑点但这并不妨碍他和吴端在开赛前和比赛后还互相握手一一据说所以用“据说”，是因为这场比赛的策划人程秀蕊没能来看比赛那天她的娘突发阑尾炎，程秀蕊和爹一块儿送她去了镇医院守候了娘一夜的程秀蕊满心惦记的都是李博的输赢她一回村就迫不及待地向胡晓南和宋大刚打听昨天的比赛谁赢了？他们不知道，因为没有去观战她又去向村里的大人和孩子打听谁赢了？村人并不了解乒乓球，他们甚至看不懂输和赢，因此他们的回答无法让程秀蕊满意况且，他们的注意力在另外的地方，他们怎么也不明白为什么赛个球还非得握握手不可，两个半大的孩子家谁赢了？程秀蕊又急切地想要去问李博她听说李博正在地里浇麦子，就直奔八队的麦地远远地她就看见他正弯着腰改畦口哎一一，李一一博！她钾足了劲儿冲他喊谁一一赢啦？麦子正在灌浆，程秀蕊的喊声在饱满而又广阔的麦田里顽强地、不间断地泛着回音当李博直起腰就站在程秀蕊对面时，她却又谨慎地像怕吓着他似的小声问道谁赢啦？他冲她无声地笑笑，她说不清那笑是腼腆还是自豪，是喜悦还是遗憾……接着，他把头微微一偏，望着远方低声感叹道“那个吴端，嗯，真棒”他的神情真挚而又惆怅,或者还有一种清淡的思念程秀蕊永远记住了五月的麦子地里李博的那个瞬间阳光之下有一个词在她心里突然就涌现了风度是了，那就是风度在这样的风度面前，一时间问和答似都已经显得多余那时她站在五月的麦子地里，仿佛被定住似的不能动弹，世界也在那一瞬间变得安详静谧，洁白纯真李博的那声感叹，到底还是有那么一点不甘心回到学校她还是忍不住向“真棒”的吴端问了那天的输赢吴端一脸敬意的坦率回答印证了程秀蕊的猜想，吴端的回答也让她生出一种冲动，那是想要赞美他们的冲动，在她心中，从此就有了两个真正不凡的少年（有删改）13下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（3分）（）A.宋大刚在路上哭闹的原因之一是运粪引发的对目前生活境遇的不满，也是对生活的一种反抗B.村人不了解乒乓球、不明白他们为何握手及程秀蕊急于知道比赛输赢，都反映出城乡文化的差异C.画线句中，“他的神情真挚”是指李博赞美对手出于真诚，“惆怅”指他再也见不到吴端的遗憾D.“仿佛被定住似的不能动弹”这一句话，反映的是程秀蕊突然悟出“风度”之后，内心受到震撼14下列对小说艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）A.为突出李博的“风度”，文章既通过神态等描写进行刻画，也通过程秀蕊八吴端的视角来进行描写15文章详略有致，重点突出，详写了李博连夜去城里拉粪的过程，以及李博、吴端两人比赛的经过和村人观看球赛的场景C.文章中“程秀蕊不明白”“程秀蕊看着”“程秀蕊永远记住了”等语句，说明文章主要以她的视角观察、思考、倾听D.文章语言耐人寻味，如“喊声……顽强地、不间断地泛着回音”，通过描绘喊声的特点，传达出人物强烈的好奇16“拉粪”一事表明李博具有怎样的形象特点？请简要分析（6分）答17作者为什么不明确地交代比赛的输赢？请结合文章内容简要分析（6分）答

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10〜14题文本一古之学者必有师师者，所以传道受业解惑也人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从••••师，其为惑也，终不解矣生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也（《师说》节选）文本二先王之教，莫荣于孝，莫显于忠忠孝，人君人亲之所甚欲也；显荣，人子人臣之所甚愿也然而人君人亲不得其所欲，人子人臣不得其所愿，此生于不知理义不知理义，生于不学（《吕氏春秋•孟夏纪第四》节选）文本三神农师悉诸，黄帝师大挠……吴王阖闾师伍子胥、文之仪，越王勾践师范蠡、大夫种圣贤者，未有不尊师者也今尊不至于帝，智不至于圣，而欲无尊师，奚由至哉？此五帝之所以绝，三代之所以灭且天生人也，而使其耳可以闻，不学，其闻不若聋；使其目可以见，不学，其见不若盲；使其口可以言，不学，其言不若爽；使其心可以知，不学，其知不若狂故凡学，非能益也，达天性也能全天之所生而勿败之，是谓善学子贡问孔子曰“后世将何以称夫子孔子日ZZ\ZSZSZ\Z1X/*\ZVZ1XZSZV/1\ZSZW*WX/-\ZW/*\ZWZ\ZW\ZWX/hZS\Z\/1XZ\S/1XZSZS/1XZSZWZ\ZVS吾何足以称哉勿己者则好学而不厌好教而不倦其惟此邪！”天子入太学祭先圣，则齿尝为师者弗臣，所以见敬学与尊师也（《吕氏春秋•尊师》节选）

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）A.后世将何以称夫子/孔子日/吾何足以称哉/勿已者则好学/而不厌好教/而不倦其惟此邪B.后世将何/以称夫子/孔子曰/吾何足以称哉/勿已者则好学/而不厌好教而不倦/其惟此邪C.后世将何以称夫子/孔子曰/吾何足以称哉/勿已者/则好学而不厌/好教而不倦/其惟此邪D.后世将何/以称夫子/孔子日/吾何足以称哉/勿己者/则好学而不厌/好教而不倦/其惟此邪n.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）A.“学者”指做学问的人，求学的人《论语•宪问》“古之学者为己，今之学者为人”中“学者”与此义相同B.“师者，所以传道受业解惑也”中“所以”与诸葛亮《出师表》中“此先汉所以兴隆也，，中“所以，，一词含义不同C.“人君人亲之所甚欲也”中“亲”指父母，比如常说的“双亲”指的就是父亲母亲段玉裁曾说“父母者，情之最至也，故谓之亲二D.“神农师悉诸，黄帝师大挠”中“师”与《师说》中“孔子师郑子、黄弘、师襄、老聃，，中“师”字含义不同

12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）A.文本一第一段第

三、四句阐述了从师的必要作者从正面指出“惑而不从师，其为惑也，终不解矣”，说明有惑必须从师B.文本一所提出的无论贵贱长幼，有道者皆可为师的择师标准，打破了门第观念，很有积极意义C.文本二中提到国君、父母都希望臣下、子女做到“忠孝”臣下、子女都希望求得“显荣”，而要实现这些，只有通过学习D.文本三将古今进行对比，并列举孔子好学好教以及天子敬学尊师的例子，阐述了尊师、重学、善学的重要性

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语（8分）

（1）是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也译文__________________________________________________________________________

（2）故凡学，非能益也，达天性也能全天之所生而勿败之，是谓善学译文___________________.....…….....

14.用两个恰当的熟语（包括成语）描述文本三中孔子给你的印象（3分）答

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15〜16题南湖早春【注】白居易风回云断雨初晴，返照湖边暖复明乱点碎红山杏发，平铺新绿水蕨生翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹏语未成不道江南春不好，年年衰病减心情【注】元和十年

（815）夏，宰相武元衡被人谋杀，白居易愤而上疏，请求朝廷缉捕凶手，被诬为越职言事，于当年秋被贬为江州司马

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A.首联写雨后初晴，湖光澈獭，描绘出南湖明媚动人的秀丽风光，表现诗人愉悦心情B.颔联写植物的鲜艳美丽、春色旖旎，与颈联写动物的低飞无语对比鲜明，动静相宜C.尾联说江南春景虽好，只是诗人年年衰病，此时此刻没什么好心情来欣赏春色美景D.整首诗精于选景构图，工于遣词用字，语言清新明丽，情景交融，真可谓自然圆合

16.这首诗流露出诗人怎样的情感？请从情景关系的角度鉴赏这首诗（6分）答

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分（6分）

（1）荀子认为人的知识、道德、才能是通过后天不断广泛学习获得的“金”要锋利，需“就砺”；人要改造成为“”的君子，就要“”，可见，学习的意义是十分重大的（用《劝学》中的句子作答）

（2）苏轼在《赤壁赋》中描写曹操攻破荆州后在长江边横执长矛、饮酒作诗的英雄形象的句子是“，”

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用1（本题共3小题，11分）。