2023年六年级上册语文教学计划15篇

度上下功夫，提高学生的阅读水平、理解能力和习作水平，力争在原有基础上作进一步提高

二、全册教材分析本册教材按专题组织单元，共八组，依次是感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成课例包括4篇课文，精读课文两篇,略读课文两篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目回顾拓展由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次本册要求会写120个字要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列教材后附生字表为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写本册教材的注音方式与五年级保持一致精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音其他部分中出现的生字不再注音生字注音用圆括号标出，多音字随文注音，用方括号标出为便于识字，课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示

三、全册教学目标

（一）知识与能力

1、准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”一前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫

2、识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好

3、阅读教学随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、作文的能力

（二）过程与方法继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合能力和综合素养

（三）情感态度与价值观要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育;受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感

四、整册教材的重、难点

1、词句训练始终是小学阶段的一个重点在低中年级训练的基础上，应提高训练要求,要引导学生自觉运用，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语,特别是那些含义深刻的句子

2、朗读训练也是语文教学的基本功，课上一定要有朗朗的读书声，课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读

3、阅读能力的培养始终是小学阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受

4、习作训练既是小学阶段的重点，也是一个难点要切实培养学生写文尤其是写记叙文的能力

5、积累语言也是一个教学重点本学期安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚语，重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言，做到熟读成诵要充分利用好我的（琴梦乐园教师博客）上的丰富的语文教学资源对学生进行积累运用的训练

五、单元教学目标第一组

1、培养学生热爱自然的美好情操；

2、引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；

3、品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累第二组

1、让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情,并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲

2、让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感第三组

1、让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚

2、在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写,刻画人物形象，抒发真情的写作方法第四组

1、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境

2、引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解

3、鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量第五组

1、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就

2、感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质

3、感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格

4、懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理第六组

1、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点能搜集并按一定标准给诗歌分类

2、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感

3、通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力

4、能写简单的活动总结第七组

1、继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；

2、学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法第八组

1、欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操;

2、学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法；

3、积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情；

4、从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种乙木

六、教学措施

1、教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在联系，创造性地使用教材并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体

2、在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法

3、上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案

4、授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习,以提高学习效率

5、课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识

6、认真、及时地批改学生的作业

7、平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验

七、后进生转化和优秀生提高措施（-）后进生转化措施

1、多与后进生交流，了解后进生的思想、学习和生活

2、对他们取得的成绩及时表扬，让他们树立起信心

3、对他们所犯错误和缺点及时指出和批评

4、多关注后进生的学习

（二）优秀生提高措施

1、加强对优秀生的思想教育

2、要适当评价，正确引导

3、培养优秀生的团队精神和合作意识

4、鼓励学生质疑

5、在教学中渗透课外知识

6、课余时间为优秀生作学习指导六年级上册语文教学计划5

一、教材简析本册有8个单元，每个单元3篇主体课文，2篇拓展阅读，1个综合活动，主体课文下设2个思考题（内容/形式）主体课文侧面设“小资料/我的视角/日积月累”三个栏目，综合活动包括“导语一一活动过程一一单元小结”三部分内容语文学习是从多角度考虑学生的发展，以整体渐进的形式向前推进的“整体”的含义有两个

①三个维度整体设计，每个环节都应体现三个维度的发展

②听、说、读、写各种语文实践活动是综合的单元之间体现学生语文素养形成和发展的“序”，而不是知识体系或思想品德教育的体系每个单元没有明确的教学要点一一没有单元提示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间，不能连成一条知识点和能力点的“线”各单元内容相对集中，借“题”组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借“题”发挥主动精神和创造性

二、教学目标

1、通过本册课文的学习，要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感，陶冶学生的爱美的情趣；还要使学生从一些写景状物的—中学习观察问题和分析问题的正确思想方法

2、复习巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话培养独立识字的能力，学会生字，复习的方法，养成自觉运用字典的习惯

3、进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力注意积累词语,初步养成积累语言的习惯

4、在阅读教学中要重视情感的介入一一感知、感受、感悟通过教材中“小资料、“我的视角”、“日积月累”等栏目，展示学生自学产生的问题、独立的见解、改进的意见、延展开的思考、总结的学习方法和策略，等等激发学生学习探究的兴趣和创造精神

5、阅读适合程度的课外读物，了解主要内容，逐步养成课外阅读的习惯，本学期阅读不少于20万字

6、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当

7、能抓住重点进行观察事物，养成勤于思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，事情真实，有一定的条理

三、学情分析在语言文字训练方面，本班学生通过中、高年级阶段的训练，基本接受了识字、词、句的学习方法，具备了一定的独立识字能力和理解、积累及运用词句的能力，但还比较薄弱本学期将根据新课标教材的要求进一步加强听说读写的训练，并重视观察能力和思维能力的培养把认识事物的能力和语文能力的训练紧密结合起来，使学生在提高语文能力的同时，提高观察思维能力和自主学习能力全班有学生54人，其中有一部分是原始的班级的学生，还有40多人是新分来的学生，对于学生的状况还不是很了解但从成绩上分析看普遍阅读能力强，基础知识牢固，写作水平较高但是优秀生之间也有差距，其中有些同学不止阅读水平高，而且写作也不差，而有些同学阅读水平高，写作也不差，但写字差；后进生7人有不爱按时完成作业；有上课不认真听讲，阅读写作差，而智力并不差，需要加强学习目的和学习态度的教育，提高他们学习语文的兴趣；而另一个则是智力和基础都较差，需要老师多下功夫，发现他们的闪光点，争取在现有基础有所进步

四、教学措施

1、继续加强词句训练词句训练始终是小学阶段的一个重点在低中年级训练的基础上，应提高其训练的要求要引导学生自觉地运用、联系上下文和社会实践的方法准确理解词语，特别是那些含义比较深刻的句子要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法

2、思考练习的教学要充分利用思考练习中的问题，启发学生思考和讨论，切实提高学生的理解能力，学到读书作文的方法

3、要加强朗读的指导和训练朗读是重要的阅读基本功，课上一定要有朗朗的读书声课堂教学要多读少讲，使学生有更多的机会练习朗读，指导朗读,不要单纯从朗读的技巧上指导，使朗读和理解密切结合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的思想感情

4、要注意发挥学生的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习，继续加强对学生自学能力的培养充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解要提倡在学生独立思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解

5、继续指导学生写好学习计划和总结

6、继续加强对学生写字的训练，坚持每天让学生写60个钢笔字，做到正确、规范、匀称、美观

7、加强作文的指导和评讲，作文评改继续采用自评、互评、师评等多种评论方式，本学期大作文5次六年级上册语文教学计划6

一、班级基本情况本学期刚接手六一班，这班孩子比较活跃，原有的语文基础参差不齐，高低不一因此新学期中，应一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养

二、教学要求-识字与写字要求具有较强的独立识字能力要求会写120个字硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度

（二）阅读能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果在阅读中揣摩—的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟—基本的表达方法在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断阅读说明性能抓住要点，了解—的基本说明方法学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感背诵优秀诗文80篇（段）

（三）习作养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实能根据习作内容表达的需要，分段表述学写读书笔记和常见应用文能根据表达需要，使用常用的标点符号

（四）口语实际与人交流能尊重、理解对方乐于参与讨论，敢于发表自己的意见听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述表达要有条理，语气、语调适当能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言在交际中注意语言美，抵制不文明的语言

（五）综合性学习为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料,尝试写简单的研究报告策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶了解查找资料、运用资料的基本方法

三、教学重点加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养

四、教学难点学生在阅读方面层次比较差，导致写作能力也不高，本学期语文课的教学最难的地方，就是如何提高学生的阅读和写作水平

五、教学措施

1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人才

2、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力

3、优化教学手段，积极使用多媒体教学，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率

4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友,养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯

5、精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担

6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生

7、加强教学研究工作，及时积累经验积极撰写总结论文、教学论文，提高自身素质

六、做好差生的转化工作:后进生产生后进原因的因素是非常之多，作为老师要想转化后进生，首先要让学生找回自信，鼓励是后进生找回自信的最好良药在上课的时候，老师要专门捡后进生会的东西提问，不要在课堂上随便批评他，要经常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬，哪怕是点点进步只要后进生找回了自信，他对学习就产生了兴趣，然后再慢慢给后进生加餐我认为这是转化后进生的良药如果认为后进生可以轻而易举实现转化，不用做艰苦的工作，那倒是有点不正常所以转化后进生需有耐心耐心，就是要允许学生有多次反复，就是要提倡一而再,再而三地做教育工作，循序渐进，由浅入深，由低向高发展，本学期将继续抓好后进生的转化工作

七、加强家校合作要始终相信家长是我们强有力的后盾加强家校合作是关键，尤其是学习、思想上的后进生，更是要经常和家长取得联系，达到“齐抓共管”之成效

八、教学进度安排时间教学内容授课时间第一周《山中访友》《山雨》6课时第二周《草虫的村落》《索溪峪的“野”》习作、回顾拓展6课时（备注:单元测试一2课时，讲评一课时）第三周《詹天佑》《怀念母亲》6课时第四周《彩色的翅膀》《中华少年》习作、回顾拓展6课时（备注单元测试二2课时，讲评一课时）第五周国庆节第六周《穷人》《别饿坏了那匹马》6课时第七周《唯一的听众》《用心灵去倾听》习作、回顾拓展6课时（备注单元测试三2课时，讲评一课时）第八周《只有一个地球》《鹿和狼的故事》6课时第九周《这片土地是神圣的》《青山不老》习作、回顾拓展6课时（备注单元测试四2课时，讲评一课时）第十周复习期中考试（2课时，讲评一课时）第十一周《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》6课时第十二周《一面》《有的人》习作、回顾拓展6课时（备注单元测试五2课时，讲评一课时）第十三周综合性学习轻叩诗歌的大门6课时（备注单元测试六2课时,讲评一课时）第十四周《老人与海鸥》《跑进家来的松鼠》6课时第十五周《最后一头战象》《金色的脚印》习作、回顾拓展6课时（备注单元测试七2课时，讲评一课时）第十六周《伯牙绝弦》《月光曲》6课时第十七周《蒙娜丽莎之约》《我的舞台》习作、回顾拓展6课时（备注单元测试八2课时，讲评一课时）第十八周复习书本知识6课时第十九周综合复习6课时第二十周复习期终考试六年级上册语文教学计划7

一、学生基本情况分析本班共有42名学生，其中女生22人，男生20人从整体来说，大多数学生基本上具有一定的习作能力，掌握了一定的写作文的方法部分同学能用通顺的句子把自己的意思生动具体的表达清楚，能表达出真情实感，而且具有有一定的条理但也有不少的同学，作文基本功很差他们不会观察，作文也只有三言两语，而且句子往往有很多语病，条理不清，表达不完整但无论如何这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新

二、教材分析课程标准提出了明确的习作要求，内容要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文本册教材围绕上述习作要求安排了8次习作训练，其特点是在习作的类型上，兼顾的写实和写想象注意激发学生敢写、愿写的兴趣和习惯，轻松进入，逐步提高让学生不拘形式地自由重视习作以后的交流和展示注意引导学生修改自己的习作表达“以贴近学生生活,注重实践、体验”为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识

三、教学目标

1、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的习作感受，积累素材

2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文

3、能修改有明显错误的句子从内容、词句、标点等方面修改自己的作文学习使用常用的修改符号

4、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文

5、能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容

6、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐

7、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感受的词句

四、提高习作水平措施

1、坚持每天一段话（字数不限，自由表达，清楚即可，），每周两作文（课堂作文和周记）的制度，格外重视习作交流点评

2、阅读教学中渗透写作方法的教育，结合课文布置片段写作

3、与课外阅读相结合，在阅读中积累语言，在阅读中寻找素材，在阅读中习得方法

4、鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法

5、继续实行作文量化评价制度，定期予以表扬

6、强化面批，对写作基础差的学生给予高度的关注；鼓励写作好的学生继续投稿，或参加各级作文竞赛，以增强学生写作的信心

7、进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好—是改出来的

五、教学进度安排六年级上册语文教学计划8学情分析本班共有学生20名，男生13名，女生7名根据升级成绩来看,优等生25%,中等水平的小学生占55%,差等生占20%,学生程度不一，参差不齐，在教学中的任务还是很繁重的教材分析本册共有课文32篇，精读课文24篇，略读课文8篇，8组课文,每组一般4篇课文附带一个积累运用，在每组课文之前设“导读”，每篇精读课文后没“思考、练习”，略读课文前设有“阅读提示”，集中体现了“加强综合、突出重点、注重语言感悟、积累和运用，注重基本技能训练”教学目标

（一）政治思想方面在语言文字训练中，受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育,学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小立志为祖国刻苦学习的思想，培养学生热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣

（二）语文知识方面

1、对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音知识识字、学习普通话、学会183个生字，会认文中的二类生字

2、加强朗读的指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读、默读，理解生字、生词、关键句子等，并能在口头或书面中运用

3、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心

4、能用普通话交谈，能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展等

5、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力，解决简单的问题方法措施:

1、激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，引导学生在实践中学会学习

2、努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点、课堂上学生多读多讲

3、注重语言的积累、情感和运用，注重基本技能的训练，注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展

4、加强培优补差工作，特别是对差生的辅导六年级上册语文教学计划9学生情况分析本班现在学生56人，其中女生24人，男生32人从五年级期末考试成绩来看，这个班的知识基础处于显的两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几，有近十名学生基础知识不太乐观经了解，班上的少部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后，这些同学是本学期的培养重点，希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高教材分析苏教版国标本小学语文六上教材共入选25篇课文，文质兼美，思想内涵十分丰富教材是分7个单元安排的，每个单元都突出一个鲜明的教育主题这些课文，为我们提供了丰富的情感大餐；充盈厚重的文化气息；洋溢独特的语言魅力；飘逸浓郁的语文味儿；传递深切的人文关怀……入选的这些课文人文内涵丰富，都是对学生思想品德教育的精品教材，而这样的编排，又进一步优化了课文的组合，提升了育人的效果本册教材教学总目标要求

1、学习习惯1继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯2继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯3继续培养课外阅读的兴趣，养成勤的习惯，能够当众说话，声音响亮,态度大方，养成爱护学习用品的习惯4继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯，培养预习课文的习惯5继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯6继续培养留心观察的习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号的习惯7培养写日记的习惯，能够做到爱护图书，并养成习惯8培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯

2、汉语拼音继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话

3、识字写字1准确认读217个生字2能够按笔顺正确默写生字节159个能按字的结构把字写端正、写匀称3继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁4继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净

4、口语交际1认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容能讲述课文所写的故事2能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话3能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯4能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌，讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思5乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清自己的意思六年级上册语文教学计划10

一、课标要求

1、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣

2、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养

3、培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法

4、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法

5、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文

6、学会汉语拼音能说普通话认识3500个左右常用汉字能正确工整地书写汉字，并有一定的速度

7、具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感学会运用多种阅读方法能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界能借助工具书阅读浅易文言文九年课外阅读总量应在400万字以上

8、能具体明确、文从字顺地表述自己的意思能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作

9、具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神

10、学会使用常用的语文工具书初步具备搜集和处理信息的能力

二、学情分析本班大部分学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字会读写学过的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用能继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文能理解含义深刻的句子，借助课题概括课文的主要内容，正确领会课文的中心思想，认识过渡句和过渡段，分辨—的详略会读新闻报道，了解新闻报道的一般特点记一件事能围绕中心写具体能根据中心思想选择材料，反映人物某一方面的思想品质，能写好人物的语言和行动能抓住特点写景物，能运用过渡句会写板报稿能围绕中心说一段话能向全班同学说一则新闻，条理清楚，语句通顺了解革命战士为了人类的革命事业英勇顽强、不怕牺牲、严格遵守纪律的崇高品质感培养勇敢诚实、勤奋好学的良好的行为习惯本班中还有

五、六个学生由于智力因素和非智力因素的影响,学习上存在着一定的困难本学期我打算从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培养后进生良好的学习习惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学习氛围

三、全册教材简析教材继续按专题组织单元，共八组，依次是感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际？习作”“回顾？拓展”四部分组成课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次“口语交际？习作”依然作为一个独立的栏目“回顾？拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次

四、全册教学目标要求

1、策划简单的活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结

2、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶

（1）养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯

（2）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文默读要有一定的速度和边读边思考的习惯

（3）联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果

（4）在阅读中揣摩—的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟—基本的表达方法在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断

（5）诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感

（6）能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改

（7）能根据交流的对象和场合，做简单的发言

（8）对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶

（9）把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处

五、全册教学重难点

1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文默读要有一定的速度和边读边思考的习惯

3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果

4、在阅读中揣摩—的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟—基本的表达方法在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断

5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感

6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改

7、能根据交流的对象和场合，做简单的发言

8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶

六、教学改革的设想、实施计划的具体措施

1、准确把握教学目标教学中既注意总目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实

2、识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写120个字教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好

3、阅读教学随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力

4、口语交际教学注意激发兴趣，引导互动交流本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件交际目标要明确教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯

5、习作教学对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯

6、综合性学习的教学把握阅读材料的学习要求教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关知识有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来,引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法

七、教学进度安排周次时间内容课时第1周9/1——9/7始业教育，山中访友，山雨，4课时第2周:9/8——9/14草虫的村落，索溪峪的“野”，口语交际习作，6课时第3周9/15——9/21回顾拓展一，单元检测，詹天佑，怀念母亲，6课时第4周9/22——9/28彩色的翅膀，中华少年，口语交际习作二，回顾拓展二，6课时第5周9/29——10/5单元测试，国庆放假第6周10/6-10/12穷人，别饿坏了那匹马，唯一的听众，用心灵去倾听，6课时第7周10/13-10/19口语交际习作三，回顾拓展三，单元测试，只有一个地球，6课时第8周10/20——10/26大瀑布的葬礼，这片土地是神圣的，青山不老，口语交际习作四，6课时第9周10/27——11/2回顾拓展，单元检测四，少年闰土，我的伯父鲁迅先生，6课时第10周:11/3——11/9一面，有的人，口语交际习作五，回顾拓展五，6课时第11周11/10——11/16单元检测五，综合性学习，轻叩诗歌的大门，诗海拾贝，6课时第12周11/17——11/23与诗同行，6课时第13周:11/24——11/30老人与海鸥，跑进家来的松鼠，最后一头战象，6课时第14周12/1——12/7金色的脚印，口语交际，习作，回顾拓展七，6课时第15周12/8——12/14单元检测七，伯牙绝弦，月光曲，6课时第16周:12/15——12/21蒙娜丽莎之约，我的舞台，口语交际，习作八，回顾拓展八，6课时第17周:12/22——12/28单元检测八，期末复习，6课时第18周:12/29——1/4期末复习，6课时第19周1/5——1/11期末考试六年级上册语文教学计划11

一、班级情况分析六

（4）班共有学生46人，其中男23人，女23人大多数学生具备了良好的学习习惯和学习方法，上课能专心听老师上课，有良好的预习习惯有一部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有良好的认识，缺乏积极的学习态度，学习存在着惰性所以本学期的教学重点放在注重调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培养良好的学习习惯，努力提高学生的自学能力，做好差生的转化工作

二、教材简析

（一）、采用主题单元组合教材所谓主题单元，就是围绕某个主题组织3〜4篇课文成为一个单元，本单元的习作练习内容也尽量予以配合，凸显这个主题如六年级上册的七个单元分别是:心中有祖国、人间真情、奋斗与生存、民风民俗、景物聚焦、名人风采、读书有方其中第二单元围绕人间真情这个主题，通过三篇课文，多角度、立体地歌颂了人情美、人性美全册课本安排了7个单元每单元安排阅读课文3—4篇，共25篇全册教材大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练

（二）、放大语文学习的空间苏教版（国标本）小学语文教材的编写，特别重视拓展学生语文学习的空间六年级教材在以下几个方面体现了这个特点一是安排了阅读指导——《养成读报的好习惯》《读书要有选择》，交给学生阅读方法，提高学生独立阅读能力，促进学生尽快学会阅读以提高课外阅读效率二是安排了“我读书我快乐”栏目，向学生推荐名著，六上是《鲁滨逊漂流记》，六下是《西游记》三是单元练习采取活化训练的思路，注意了语文课内和课外学习的结合，开辟了“语文与生活阅读与积累（感悟、欣赏）”等“语文与生活”“阅读与积累（感悟、欣赏）”进一步拓宽了阅读，扩大了语文学习的空间四是安排了“综合性学习系列一‘学和做每一册安排一个“学和做”，而这个“学和做”就是一个实验、探究的小专题，是集阅读、写作等语文能力训练于一体语文实践活动六上安排的“读报和剪报”，六下安排的“我的成长册二

（三）、突出了重点学习习惯项目的培养教材每册的开篇仍然安排了《培养良好的学习习惯》这些学习习惯项目，虽然安排在教材之首，却是贯穿于该册语文学习之中的重点训练项目因此这些项目在该教材里也反复体现如六年级上册安排的“不懂就问”和“勤于搜集资料”两个重点项目，后面的课文《学与问》就呼应了“不懂就问”这个项目，在阅读、习作及其单元练习中也都反复凸现了勤于搜集资料的训练而六年级下册的两个重点项目读万卷书，行万里路在实践中学会运用，不但通过课文《读书要有选择》和“我读书我快乐”“学和做”等重点训练栏目有所体现，而且在阅读课后练习、习作和单元练习中也反复安排了训练

（四）、关注与初中学习的衔接第三学段特别是六年级两册教材，在结构形式和选文的难度上，都注意向初中阶段的语文教材靠拢比如名家、名篇的课文比重明显增大；主题单元的编排结构,就是与初中阶段主题单元的教材编排和教学理念一脉相承的;文学常识（作家卡片、名著便览）、课外阅读、语文综合实践活动栏目的开设等，都有利于小学阅读教学和初中阅读学习的衔接，有助于小学阅读教学向初中阅读学习的过渡

三、教学目标和具体措施:一）阅读教学

1、朗读、默读并重，提高默读速度“每分钟不少于300字”，学会浏览，并能“根据需要搜集信息”不断提高学生搜集信息、处理信息的能力，丰富其知识积累

2、体会词句的感情色彩和表达效果，引导学生辨析比较其感情色彩，领悟作者表达的思想感情；然后通过表情朗读、绘声绘色地讲述课文等，让学生接受情感的熏陶，领悟课文的写法，内化课文的语言

3、揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法，为提高学生的自学能力,引领学生感悟—的内涵，体会—思想感情服务

4、学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性二）口语交际

1、尽力创设良好的交际情境，激发学生表达、交流的欲望；

2、注重实效演练，让学生在大量的实践中习得交际的技能；

3、充分利用评价激励的功能、进一步开发学生交际的潜能；

4、鼓励学生在日常生活中学习，不断拓宽口语交际训练的渠道三）习作

1、长短课结合，课内外联系，在活动实践中成文；

2、在主题单元中获取信息借鉴写作思路和方法；

3、改进评价方式，提高习作修改能力，“评一改一评”相结合，使学生养成了自改、互改、讨论修改、自主加工的好风气、好习惯四）单元练习:

1、注重实践，提升学生的语文素养

2、注重整合，发展学生的综合素养

3、注重探究，培养学生的创新素养

4、注重持久，单元练习训练点与平时教学的融合，，充分挖掘利用各种资源，强化自主实践意识，有效促进学生的发展

四、课外活动计划

1、读报剪报，其乐无穷

2、参观访问，收益匪浅

3、走进大自然，学看无字书六年级上册语文教学计划12

一、班级概况本班学生情况比较特殊，基础很差，成绩一直都很不理想，但是大部分学生热爱学习，积极要求进步，成绩也有了明显提高，但还有部分学生的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热情本学期，针对本班学生实际情况，有的放矢地培养学生的学习兴趣

二、教材分析教材共7个单元组，25篇课文，其中讲读课文18篇，阅读课文12篇，阅读链接6篇，综合学习7个，综合学习包括我的采蜜集、读读背背、口语交际、我的小笔头四部分

三、教学目标

（一）、识字、写字教学本册教材要求会写136个字教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好

（二）、阅读教学随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力

（三）、口语实际

1、与人交流能尊重、理解对方

2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见

3、听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述

4、表达要有条理，语气、语调适当

5、能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言

6、在交际中注意语言美，抵制不文明的语言

（四）、习作教学对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯

（五）、综合性学习的教学

1、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告

2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结

3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶

4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法

四、教学措施

1、认真备课备好课是上好课的前提，高质量的备课才能生成高效率的课堂，要树立正确的备课价值观在备课方面，要注重对教材的钻研，切实加强课堂研究，避免上课马虎，然后搞题海战术的做法

2、认真上课加强课堂管理，提高教学效率督促学生形成良好的听课习惯;教学时以情感人，以饱满的热情和教学艺术点燃学生学习情感，形成规范、和谐的课堂氛围

3、要经常听课、说课取长补短，在实践中反思，在反思中提高，不断提升自己驾驭课堂的能力，面对突发状况的教学机智，以及丰富自己对于新课程、新课改的认识

4、继续培养学生良好的学习习惯一方面，培养学生读书做笔记和不懂就问的习惯另一方面，继续发扬以往形成的良好习惯,并做到常抓不懈

5、在教学中，坚持〃以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读〃指导学生把书读好注重感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平

6、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，并能迁移运用到习作中来

7、要求学生读好书，好读书，提高语文素养

五、优等生的提高、学困生的优化措施

1、对优等生的要求要高于班级平均要求

2、针对特别优秀的学生，采取特殊手段，使他们各方面的才能能够更加精进

3、优等生起带头、示范作用，在班级的日常管理、课堂中能够帮助学困生,以使大家能够共同进步

4、努力寻找优等生各方面的不足，因材施教，加强训练强度，以求他们能够在各方面有更好的发展学困生的优化措施

1、针对本班学困生的学习情况，采取“一对一”的帮扶形式，请优等生来帮助学困生，达到共同进步的目的

2、在课堂教学时，教师应对重点内容进行详细分析，多说几遍;并在课后对后进生的作业等问题进行及时的辅导和解答

3、课堂时间里给予适当的机会，请后进生来发表自己的看法，教师及其他同学要给予鼓励，给他们提供交流的时间和场地本学年，我主要担任六年级二班的班主任工作和语文教学工作，为了顺利的完成教学工作，根据班级实际情况，特制定如下教学计划

一、指导思想以学校总体工作计划为指导，以深入开展素质教育和创新教育为目标

1、以人为本、全面实施素质教育，在教学中渗透社会主义核心价值体系，培养学生社会责任感、创新精神和实践能力；

2、倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生学会学习、学会合作、学会创新；

3、重视语文课程人文性与工具性的统一，注重积累、感悟、实践和综合学习，注重语文的熏陶感染作用；

4、遵循语文教育规律，体现学科目标和内容的循序渐进；

5、合理地设计课程目标和内容，减轻学生负

二、学情分析六

（2）班共45人，男生27人，女生18人学生的语文成绩整体平稳但有几个同学的语文基础知识薄弱，加上孩子的的智力发展水平相对缓慢，因此语文学习吃力，再加上平时学习不够用功，上课不专心听讲，差距越来越大需要教师花更多的精力来帮助他们克服学习上的困难，同时注重特长生的发展，为优等生提供更多的学习空间在本学期的教学中，我把重点放在练习语言，提高学生的阅读能力上

三、教材分析

（一）教材结构教材继续按专题组织单元，共八组，依次是感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分

（二）教材主要特点

1、全面、准确地落实语文教学目标

2、加强整合，使教材成为互相联系的整体

3、加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式

4、“口语交际•习作”的编排，加强指导，明确要求

5、综合性学习培养学生的语文综合运用能力

6、加强语文学习与生活实际的联系

（三）、教学目标

1、识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写120个字教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好

2、阅读教学随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力

3、口语交际教学注意激发兴趣，引导互动交流本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件交际目标要明确教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯

4、习作教学对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯

5、综合性学习的教学把握阅读材料的学习要求教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关知识有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来,引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法

（四）、教学重难点

1、教学重点:本册的教学重点是:体会作者是怎样细心观察大自然的，有哪些独特的感受,体会作者是怎样展开联想和想象，表达这些独特感受的；学习如何通过对环境、人物心理活动等方面的描写，抒发美好情感；认真阅读课文，理清—的思路，体会含义深刻的句子，感受鲁迅先生的崇高精神，并继续学习描写人物的一些基本方法；开展搜集诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌等活动，并试着写一写诗歌；继续练习用较快的速度阅读课文，注意体会课文表达的感情，并揣摩作者是如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实、写具体的；注意体会课文表达的感情，欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，还要学习作者展开联想和想象进行表达的方法

2、教学难点本册书的教学难点依然是习作教学

四、教学措施

1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人才认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯,自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力

2、优化教学手段，积极使用多媒体教学，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔,养成做读书笔记的习惯

3、认真备课备好课是上好课的前提，高质量的备课才能生成高效率的课堂，要树立正确的备课价值观在备课方面，要注重对教材的钻研，切实加强课堂研究，避免上课马虎，然后搞题海战术的做法精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担

4、认真上课加强课堂管理，提高教学效率督促学生形成良好的听课习惯；教学时以情感人，以饱满的热情和教学艺术点燃学生学习情感，形成规范、和谐的课堂氛围在教学中，坚持以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读〃指导学生把书读好注重感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平在本学期的教学中，我把重点放在练习语言，提高学生的阅读能力上

5、要经常听课、说课，以取长补短，在实践中反思，在反思中提高，不断提升自己驾驭课堂的能力，面对突发状况的教学机智，以及丰富自己对于新课程、新课改的认识教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生

6、继续培养学生良好的学习习惯一方面，培养学生读书做笔记和不懂就问的习惯另一方面，继续发扬以往形成的良好习惯，并做到常抓不懈在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，并能迁移运用到习作中来要求学生读好书，好读书,提高语文素养

五、做好差生的转化工作后进生产生后进原因的因素是非常之多，作为老师要想转化后进生，首先要让学生找回自信，鼓励是后进生找回自信的最好良药在上课的时候，老师要专门捡后进生会的东西提问，不要在课堂上随便批评他，要经常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬，哪怕是点点进步只要后进生找回了自信，他对学习就产生了兴趣，然后再慢慢给后进生加餐我认为这是转化后进生的良药如果认为后进生可以轻而易举实现转化，不用做艰苦的工作，那倒是有点不正常所以转化后进生需有耐心耐心，就是要允许学生有多次反复，就是要提倡一而再,再而三地做教育工作，循序渐进，由浅入深，由低向高发展，这是自古以来有效的教育原则在以往的教学中，我用这种办法转化了一大批后进生，效果十分明显本学期将继续抓好差下生的转化工作

一、班级基本情况全班共有学生27人，男生14人，女生13人大多数学生养成了良好的学习习惯，学习努力上进，上课遵守纪律，听讲认真，爱动脑思考，发言积极大胆,作业书写整洁、漂亮，学习主动性自觉性较好在朗读上，学生都能按要求做到读正确、读流利，多数学生能做有感情地朗读在课余时间，学生较喜欢阅读课外书籍，并能做一些摘抄另外，班级中也有一部分学生学习积极性主动性较差，不能按时完成作业，学习不知进取，在本学期，要对这些学生加大力度，使他们的学习能更上一层楼

二、教学任务及教学目标

1、学习习惯

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯

（2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯

（3）继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯

（4）继续培养勤、主动识字的习惯

（5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，培养良好的写字习惯

（6）继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯

（7）能够有选择地阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯

（8）培养坚持写日记和读书笔记的习惯

（9）培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯

（10）培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯课外求发展”，指导学生学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，提高阅读兴趣和质量，帮助解决阅读中的困难和问题做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵比赛

11、把握教学重点，突破教学难点本学期的教学重点是学习概括—主要内容，领会—中心思想；围绕中心具体地叙一件事对每篇课文的教学不平均使用力量

12、了解革命战士为了人同的革命事业英勇顽强、不怕牺牲的崇高品质感受热爱祖国、热爱人民、全心全意为人民服务的高尚情操;感受关心他人、自觉经受锻炼的良好品质;初步培养爱科学的志趣;初步了解帝国主义侵略我国的罪行，憎恨资本主义的剥削制度

13、整合教材，做好初小衔接工作改革语文评价，关注学生学习的方法与过程、情感态度和价值观，重视语文实践能力的培养与提高

14、建立新颖的师生关系，发扬教学民主，重视学生质疑、想象、思维等能力的培养，促进学生创新素质的发展

15、重视学生自主学习精神的培养，养成学生良好的学习习惯在作业布置上，还给学生作业的选择权在作业检查上，为每个学生设立过关卡，按要求进行听写、朗读、背诵、说话等过关，把每次成绩记录在过关卡上，期末由学生自己算出平时成绩

16、继续抓好班级日记《我写我的心》

四、教学措施

1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低

2、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练11培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯

2、汉语拼音继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话

3、识字写字1准确认读209个生字2能够按笔顺正确默写生字155个能按字的结构把字写端正、写匀称3继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁

4、口语交际1能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容，能讲述课文所写的故事2能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯3能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌4乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思

5、阅读1继续学习正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文2继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度3能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的O人后、

（5）继续学习按要求预习课文能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯

（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容

（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息

6、习作

（1）能用学过的部分词语造句能理顺次序错乱的句子

（2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文

（3）能修改有明显错误的句子

（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号

（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文学习使用常用的修改符号

三、教材理解分析

1、培养习惯，打好基础课本围绕全套教材的〃双基〃总目标，继续在课本开头安排了有关培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯和在实践中运用所学语文的图片，作为全套教材关于良好学习习惯培养的系列之一同时\在教学内容的安排和联系形式的设计上，继续注重突出重点、集中目标、数量适当、讲究实用,以利于学生扎扎实实地练好语文基本功，在小学毕业时能顺利地达到上述目标,注重了教材的过度，为学生顺利进入初中打好基础

2、强调积累，注重渗透本册课本在语文学习方面，继续强调学生对范文语言的感悟和规范语言的积累，这样安排，将有助于学生提高语言能力，增加文化底蕴在德育方面，仍然是注重潜移默化，注意让学生在学习语文的过程中学习做人所选课文题材广泛，内容丰富，既注意对传统优秀文化的继承，又注意对当今时代风貌的展示这样，将会有助于学生良好道德品质的培养和文明行为习惯的形成

四、教学策略和措施

（一）、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养

1、注意新课导入新颖“兴趣是最好的老师”在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门

2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台

（二）、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵同时,让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白

（三）、注重课内外结合美国的一位教育家指出“课堂的外延与课外的外延相等以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的.天地通过收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础其次，重视丰富多彩的语文实践活动止匕外，注意学科间的整合让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力

五、学困生情况及采取措施学困生的类型，我觉得主要有以下几种

（1）不想学他们缺乏学习的动机和兴趣，往往视学习为一种负担，认为家长、老师逼迫自己学习，在内心形成消极对抗心理，学习态度不端正如我们班的王敬辉

（2）不会学有些学习困难学生花在学习上的时间很多，却往往事倍功半，这是受到了不当的学习方法或不良的学习习惯的影响如我们班的王秋焕、蒋国华等采取措施

1、课后辅导一有时间就叫他们了解“课堂知识掌握怎么样？”

2、发挥优生的优势，利用“一帮一”帮助他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣安排特殊座位，以优带差

3、采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取,让他们体验成功感

4、充分了解学困生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向发展；改善他们学习情况，提高学习成绩；对他们可以适当放宽一些学习要求:如在改卷时，放宽学困生的扣分要求，提高他们的成绩；作业要求也可以分层，尽量简单好做

5、及时与家长联系，协助解决学困生的学习问题

6、定期做好家访，及进了解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，切中时机，“传情报”、“送喜报”促进学困生的转化

六、本学期参与科研课题及思路本学期继续进行《读中学写，读写结合》校本小课题的实验研究，力争在语文阅读教学中发挥巨大的作用，进一步提高学生的阅读与写作力

七、班级活动开展思路

1、开展多彩的活动，鼓励学生持之以恒在读书期间开展丰富多彩的活动开展课前三分钟活动，让学生轮流把阅读收集的名人名言、格言警句、新人新事作为内容，上讲台口头交流，与其他同学对话，培养学生胆量，提高他们口头表达能力，也促使他们更好地去阅读书刊还可以开展一些“趣味读书会”、“读书心得交流会”、“词句积累运用比赛”、“读书知识竞赛”、“佳作朗读比赛”、“我爱读书演讲比赛”等以激发兴趣，巩固成果

2、诵读经典一是开展古诗文诵读，让学生每天至少诵读20—30分钟然后通过诗文背诵赛、诗文表演赛等加以促进提高二是提倡大量阅读，教师积极为学生提示阅读范围，传授阅读方法，推荐现当代阅读文选可通过“好书共欣赏”、“图书小归类”、“心得互交流”、“读书贵有恒”等相关主题活动的开展，让学生漫步书林，沐浴知识的阳光，让淡淡的书香成为孩子成长最好的营养

3、自办班刊、自办作文集组织学生“自办班刊，每月一次，在办报过程中，学生要眼看、耳听、脑想、手动，多种感官参与活动其间，学生充分运用了各种知识技能，同时也发挥了非智力因素的功能作用，从而培养了学生综合运用、学以致用的能力六年级上册语文教学计划15

一、指导思想全面贯彻党的教育方针，注重培养学生的美好道德情操和人文精神，倡导自主、合作、探究的学习方法，根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要，设计作业、编排丰富多采的语文实际活动，使学生全面提高语文素养

二、教材内容本册教材共有课文30篇（其中精读课文18篇，略读课文12篇）教材一般由三部分组成导读，课文和“语文白花园”

三、班级情况学生基础一般，需加强训练，提高阅读水平和理解能力本学期将在训练的广度和深度上下功夫

四、教学要求

1、在学习过程中，感受中华民族优秀文化的无穷魅力，激发民族自豪感，培养炽热的爰国情感；树立尊老敬老的关德；受到高尚情操和爱美情趣的熏陶；启迪学生的思想，培养良好的习惯

2、认识135个生字，会写159个生字，会用字典、词典，有一定的独立识字的能力

3、能用硬笔书写楷书，行款整齐；能用毛笔书写楷书，体会汉字的优美

4、能用普通话有感情的朗读课文

5、能借助词典理解词语的意思，能联系上下文体会含义深刻的句子

6、在阅读中把握—的主要内容，揣摩—的表达顺序，体会作者的思想感情,初步领悟—的表达方法

7、积累词语、句段；背诵指定的课文（段落）

8、学会浏览，培养读书看看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字

9、能留新观察，主动积累习作素材，写出简单的纪实作文和想象作文；学写调查报告和研究报告；能主动修改自己的习作或与人交换修改

10、乐于参与讨论，敢于发表见解；能策划简单的这会活动，学写活动计划和活动总结n、能逐步了解查找资料、运用资料的基本方法

五、教学重点

1、加强识字、写字教学，培养学生的课外阅读兴趣和对书法的爱好

2、在阅读教学中，重视朗读和默读

3、加强词句训练，积累语言

4、初步领会内容丰富，时代感强的

5、能按习作要求写出小学生合格的习作

六、教学难点

1、培养课前预习课文的好习惯

2、抓住知识重点，设计多样习题供学生训练

3、逐步提高语言表达能力，为学生的终身发展打下基础

4、培养自主学习能力

5、联系阅读和生活实际，激发学生常练笔

七、教学措施

1、激趣，倡导自主、合作、探究的学习方法

2、根据语文课程和儿童身心发展的需要，精心设计作业、编排语文实践活动3提出课前预习要求，布置课前预习

4、善于运用现代教学模式，面向全体学生

5、正确处理好课内外关系，开拓学生的视野

八、课时安排周次内容课时备注

1、1〜2课

2、2组织入学

2、3〜5课

3、

1、1机动一课时

3、语文百花园

一、单元测试

（1）

4、

24、6〜8课

3、

1、

25、国庆放假、9〜10课

2、16^语文百花园

二、单元测试

（2）

4、

27、11〜13课

2、

2、

28、14〜15课、语文百花园三

1、

1、

4、认真做好作业的批改、讲评，组织好单元考查

9、单元测试

（3）、16〜17课

2、

2、

210、中考、18〜20课

1、

2、1机动两课时11＞社会实践周

12、语文百花园

四、单元测试

（4）

4、

213、21〜23课

2、

1、

214、24〜25课、语文百花园五

2、

1、

415、单元测试

（5）、26课

2、3机动一课时

16、27〜29课

1、

2、

217、30课、语文百花园六

1、4机动一课时

18、单元测试

（6）、综合测试

2、2机动两课时

19、期终复习6o习的时间要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效

3、注意听说读写的联系要让学生通过阅读学表达，从读中学写在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文理解能力持之以恒，不断地加强积累

4、注重实践，培养能力充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养

5、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点

6、做好每个单元的测试工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队

7、加强教学研究工作，及时积累经验，让每一个学生都能成为合格的毕业生

五、自身业务学习方面

1、坚持学习教育理论，不断吸纳先进的语文教学理论和方法，用科学的教育理论来充实自己，指导教学

2、积极、认真地参与各项语文活动，提高业务水平

3、上网看有关教育教学方面的知识

4、认真写好教学反思

5、加强自身进修，勤做教学摘记，写两篇教学论文，努力提高教学水平六年级上册语文教学计划3

一、训练内容本着既引起学生的兴趣，学会欣赏美文，又让学生学到习作方法，提高综合习作能力的目的，本学期共安排八次习作内容1走进大自然2我听到的一个爱国故事3爱就在我身边4续编故事5我想有个星期八6敬佩的一个人7与诗同行8我和一一的故事

二、训练目标

1、激发学生的习作兴趣，提高学生的习作能力

2、学习优秀习作的写作方法

3、运用所学的习作方法更好的完成习作

4、通过讲评习作提高学生的鉴赏能力和修改习作的能力

三、训练重难点；

1、激发学生的习作兴趣，提高学生的习作能力

2、学习优秀习作的写作方法

3、运用所学的习作方法更好的完成习作

四、训练措施方法

1、拓宽阅读范围，奠定写作基础阅读是写作的基础，养成良好的阅读习惯，帮助学生积累更多的语言素材，是提高学生作文能力的重要途径多阅读不仅可以帮助学生积累大量的词汇和句式，而且可以促使学生在读的过程中学习、感悟作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法和技巧，并内化成学生自己的认识，从而指导学生的写作实践阅读包括两方面一是阅读好语文课本上的二是阅读好课本以外的—语文课本上的—是教师对学生进行语文基本功训练和作文教学的好例子，我们应该充分地利用好这一资源，但是要想使学生的见识更广泛一些，就必须加大阅读量

2、提高学生主体参与意识，发展个性化首先，要激发学生积极参与意识，必须激发学生对生活的热爱其次，要教育学生明白，作文不是文字游戏，而是把自己的真实生活感受、思想情感传达给别人，寻求彼此沟通

3、细心指导观察，教给写作方法学生学会了观察并有了一定的素材积累，就可以指导他们写—了写作文要遵照以下原则

（1）师生共同审题，找出题眼

（2）师生共同确定写作范围

（3）想想自己准备写那些内容

（4）这些内容准备分几部分写

（5）确定写作目的等这些环节一一落实之后，再进行作文重点部分的指导，对于不同的作文，教师要分类指导，也可以结合学过的课文指导学生怎样把事情写具体，怎样把人物动作、神态描写准确、生动、形象且记学生作文中的千人一面，千篇一律的现象

五、时间安排:第一周素材积累第二周走进大自然第三周评改赏析作文第四周我听到的一个爱国故事第五周评改赏析作文第六周爱就在我身边第七周评改赏析作文第八周续编故事第九周评改赏析作文第十周我想有个星期八第十一周敬佩的一个人第十二周与诗同行第十三周我和一一的故事第十四周评改赏析作文六年级上册语文教学计划4

一、班况分析本班学生29人，男生16人有几个学生语文能力比较突出，但是后20%的学生基础知识薄弱，阅读理解能力差，习作能力差大部分学生都自觉主动进行课外阅读，因此要在广泛课外阅读的基础上，做到学以致用，在训练的广度和深。