《故都的秋》教案 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

目录素养目标学习资源

三、教学素养U预习任务!

五、作者背景常识

六、鉴赏活动

七、文本研读（或大草原的生生不息）第课《故都的秋》14

一、素养目标人文主题——自然情怀感受自然之美，提升感悟力，激发对自然的珍爱和对生活的热爱；培养与自然和谐相处的理念，树立合理的自然观；探寻民族文化观念和审美心理语文素养整体感知文学作品，涵泳品味，领悟作品的内涵，把握作者的情感态度，获得审美体验

1..从不同角度、不同层面鉴赏文学作品，对作品的表现角度和艺术价值有独到的感悟和思考，2感受作品的文辞之美.捕捉创作灵感，运用一定的艺术手法，用自己喜欢的文体样式写作3

二、学习资源本单元所选的都是散文名篇，内容上以写景抒情为主，兼及议论和抒情两篇现代写景抒情散文《故都的秋》《荷塘月色》

1.这两篇散文均为写景抒情散文作者都在景物描写中融入真挚的情感，调动各种感官，运用多种描写手法描摹景物，激发读者的联想和想象同时，两篇文章具有高超的语言艺术，锤炼词语，选用句式，或朴素典雅，或庄重华丽，都生动传神，富有诗意，与文章的情感融为一体一篇当代写景抒情散文《我与地坛》（节选）

2.作者在清明如静水般的行文里，在景物描写和对往事的追忆中，穿插了富有哲理的语句，表达着对人生的感悟、对生命的思考以及对母亲深沉的怀念之情，整篇文章弥漫着作者伟大的人格力量两篇古代山水游记散文《赤壁赋》《登泰山记》

3.这两篇文章都是古代写景抒情的名篇，在写景、叙事以及抒情（说理）方面具有鲜明的特色文章融情于景，情景交融，字里行间蕴含着作者的思想感情在写景状物的同时，反映了作者的审美倾向和人生思考，折射出民族的审美传统

三、教学素养.体悟作者的内心世界，把握作者的思想感情1赏析情景交融的艺术特色，分析表达技巧

2..赏析散文细腻、传神、富有表现力的语言，感受散文的语言美3每个人都在寻找属于自己的风景，寻找与自我精神相契合的山水郁达夫不远千里，自杭州赶到青岛，又自青岛赶到北平，就是要尝一尝”故都的秋味；朱自清独自一人来到清华园的荷塘，就是要在自然和谐的月色中，寻找心中的宁静让我们与郁达夫、朱自清二位先生相Ui、预习任务约北京，去寻找他们心中的“风景”吧！一给下列加点的字注音颓废落蕊平平仄仄tu ruTzG房填腼圆一椽破屋台lin tubchu n潜意识冶橄榄他细腻〕q ng*n nn••••-辨析下列近义词，在横线处填上恰当的词语萧索,萧条

1.［辨词］二者都有凄凉冷落，没有生机的意思但二者的侧重点和适用对象不同“萧索”更突出单调和凄清，“萧条”侧重于形容凄冷、万物凋敝的氛围；“萧索”多用于自然环境，“萧条”多用于政治、经济的不景气［运用］他画中的战后古都枯寒萧索，一派荒凉，也暗示了当时经济的萧条不能自己不由自主

2.［辨词］两者都有“控制不住自己”的意思前者侧重指自己无法中止自己的感情或行动；后者还有“由不得自己”的意思［运用］这位失独母亲讲述起儿子的事时，一度因情绪不能自已而中断,她自己说，平时看见像儿子的人，就会不由自主地跟着

（三）请在下面括号内填入本课中的成语并解释拐进小树林，有一条被人踩出的小径，透过（渐显现出来）的树枝，两间水泥房子逐

1.释义:_________________________________________________茫茫的东海和迷蒙的夜空连成一片，（）,分不清哪里是水，哪里是天

2.释义________________________________________________诗词如歌，在（）中婉转悠扬，在抑扬顿挫里低回不尽，让人忘忧，使人

3.开颜释义________________________________________________［答案］疏疏落落疏疏落落稀疏零落，非常零碎通常用来表示事物某种属性比较松散1,零乱，不集中，东西少且排列不整齐，也有凄凉和零乱之意.混混沌沌混混沌沌指迷糊2下文中使用了哪些修辞手法？判断正确的一项是（!1!不清平平仄仄平平仄仄指语音的高低、长短

3.江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的.排比对比比喻.比拟比喻夸张A B对偶比喻比拟.比喻比拟通感C.D［但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡”“总看不饱，尝不透，赏玩不到十足”A运用了排比的修辞手法；“江南，秋当然也是有的”与“故都的秋”运用了对比的修辞手法；“秋并不是名花，也并不是美酒”运用了比喻的修辞手法］

五、作者背景常识识作盲郁达夫（）中国作家原名郁文，字达夫年与郭沫若、成仿吾等发起组织1896—1945,1921了著名的新文学团体“创造社”年参加中国左翼作家联盟抗日战争时期在新加坡主1930编《星洲日报女艺副刊》，积极宣传抗日后流亡到苏门答腊年月被日本宪兵队杀19459害年经中央人民政府批准，追认为革命烈士1952作品主要有短篇小说《沉沦》《春风沉醉的晚上》《薄奠》等［名家评说］达夫是中国大地母亲孕育出来的骄子，是本世纪最有才华、最有民族气节的诗人之爱国是他一生言行中最突出的倾向——刘海粟探背景本文写于年月从年月至年月，郁达夫用相当大的精力参加左翼文193481921919333艺活动和进行创作由于国民党白色恐怖的威胁，郁达夫从年月由上海迁居杭州，在19334杭州居住了近三年在这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过的是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞年月，郁达夫不远千里从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的秋“味”，并19347写下了这篇优美的散文——《故都的秋》［情境活动］“故都的秋”中的“故都”指的是北平，也就是今天的北京，你知道它在历史上还有哪些别名吗？［答案］燕京、蓟、幽州知常识创造社创造社是五四新文化运动初期成立的文学团体年月日正式宣告成立，初期成员主192168要由在日本留学的郭沫若、成仿吾、郁达夫、张资平、田汉、郑伯奇等人组成他们于1921年秋在上海出版发行了《创造社丛书》，最初收录了郭沫若的诗作《女神》、郁达夫的小说集《沉沦》以及郭沫若所译德国歌德的《少年维特之烦恼》等

六、鉴赏活动依据你对文章内容的理解，补充空缺部分

1.本文通过对故都北平的秋色的描绘，赞美了故都的

①，抒发了向往、眷恋故都之秋的真情，表达了作者对故都、对祖国的深沉而炽热的爱，同时，也流露出作者在旧中国颠沛流离、饱尝人间愁苦的

②的心境［答案］

①自然风物

②忧郁、孤独

①_____________

②_______________.找出文本中对应部分，将图示中的空缺部分补充完整2［答案］

①回想江南的秋

②清静

③秋蝉残声寄寓冷落之故感，都抒发的怀念秋之情

七、文本研读任务一体会散文的景与情［学习情境］陈日亮说“（郁达夫）融进了太多只属于他个人的独特的审美感受故都的秋，与其说是故都北平所独有的，不如说是专属于郁达夫的，全然只是郁达夫的秋”让我们跟随郁达夫发现美的目光，看看他的笔下的秋日的故都有着何样的美，去追寻这自然背后的“我”的情感和审美趣味

①_________

②___________.本文共写了五幅秋景图，都统摄在“悲凉”的情绪中，试结合每幅秋景图品读“悲凉”的1具体内涵画面内容画面中心事物及其特点悲凉内涵强调的是破败荒芜以及牵牛花的清晨静观牵牛花蓝朵冷色调落蕊轻扫

①②秋蝉残鸣

③④秋雨凉闲人叹凉强调人生几度秋凉、流年已逝的秋雨闲人感慨秋日胜果56［答案］

①落蕊无声无味，极细极软

②强调生命来无踪去无痕的落寞

③秋蝉衰弱，声残

④强调来日无多的衰弱

⑤枣子淡绿微黄，红

⑥看似是对“淡绿微黄”的“枣子颗儿”的赞美，但只要联系“等枣树叶落……尘沙灰土的世界”语句就不难看出这里的“秋的全盛时期”正面临着凋零的结局，所谓的“胜景”是终结前的狂欢，是短暂的，是以衰亡为背景的.郁达夫笔下的秋为何如此“悲凉”呢？请用知人论世的方法分析2［答案］⑴社会环境黑暗在世纪年代，中国社会动荡不安，民生凋敝，读书人衣食2030无所安，居无定所为了谋生，郁达夫辗转千里，颠沛流离，饱受人生愁苦与哀痛他描写自己心中的“悲凉”已不仅仅是故都赏景的心态，而是整个的人生感受这种感受在郁达夫的其他作品中也时有流露⑵与作家的文艺观和审美追求有关在杭州期间，郁达夫思想苦闷，创作枯竭，过着闲散寂寥的生活，提倡“静”的文学，写的也多是“静如止水似的遁世文学”⑶与中国文人传统的悲秋情结有关郁达夫作为一个现代文人，由于所受教育的影响，始终没有完全摆脱中国旧式传统文人的积习，因此，当他写故都之秋时，就自然地承袭了中国传统文人的悲秋情结任务二鉴赏散文的语言和技巧［学习情境］刘海粟说“达夫的散文，如行云流水，时映霞蔚他和古代写景抒情之作不相蹈袭，而又得其神髓，写到山水，尤其他故乡富阳一带风光，不愧是一位大画师”让我们品读文章，体会郁达夫散文的语言之美和技巧之妙.本文在语言上特别见功力，文中有许多整齐的语句，有工整、雅致之美，读起来有音韵之3美，抒情味浓厚请赏析下列语句“秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足”试从修辞角1度进行品味［答案］采用排比手法，从不同的方面说南方之秋的不足，反衬北国之秋的味足，值得赏玩顿挫分明又气势连贯，表情达意非常充分秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程2上，是不合适的”一句，在语言运用上有何特色？［答案］这句话从反面形容南国的秋似秋又不是秋，言下之意，只有北国的秋才是盛开的名花，使人赏玩到十足；才是浓浓的美酒，使人陶然心醉语言明白晓畅、简洁清丽⑶“比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲸鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼”这句话有什么表达效果？试加以分析［答案］这句话综合运用了比喻、对比、排比的修辞手法，生动形象，饶有趣味四个比喻多从饮食文化入手，让人从饮食中的“味去领悟秋之“味”，以形象的“味”去品味抽象的“味”北国之秋就像“白干馍馍”大蟹”骆驼”，形象地写出了味烈、味深、味浓、味久的特色；而南国之秋就像“黄酒”稀饭”，，稣鱼，，“黄犬”，形象地写出了味润、味浅、味淡、味短的特色如此丰富生动的意象令人读后回味悠长，了然于胸为使写景状物有声有色，有动有静，并融入深沉而细腻的感受、情思，使文章做到情景交

4.融，作者调动多种感觉来感受故都的秋请结合下面两段文字作具体赏析⑴在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意⑵像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉［答案］（）这里写了视觉形象、听觉形象景物写得非常细致，如“一丝一丝漏下来的日光”1“像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵”；也写了观景、赏景的心态、动作，如“细数”“静对”透露出悠闲、惬意之情，表达了作者对故都的秋的热爱之情（）这里写了视觉形象、触觉形象蕊铺满地，写视觉形象；脚踏落蕊，是触觉感受写触觉2能给读者逼真的感受，这里寂静无人，斯人独徘徊，无人可与之交流，便只有与自然交融，表达了作者既欣喜又寂寞的情感.作者在描述五幅秋景图时每幅图主要运用了哪些描写方法？5［答案］

①清晨静观图视听结合、以动衬静

②落蕊轻扫图视觉与触觉结合、情景交融

③秋蝉残鸣图渲染

④秋雨闲人图神态、语言描写

⑤秋日胜果图衬托（反衬）章吟请赏析文中画线句子（年天津卷《萨丽娃姐姐的春天》第题）201917一年只有不足一百天的无霜期，春、夏、秋三个季节便挤在这一百天里奔跑，每一种植物都是百米冲刺的运动员，奔跑着发芽，奔跑着开花，奔跑着打籽，奔跑着完成生命基因的使命［提示］运用了拟人、比喻、排比、夸张等修辞方法，突出呼伦贝尔草原无霜期短暂的特点，生动形象地描绘植物竞相生长的情景，赞美大草原旺盛、顽强的生命力。