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什么？”要求用“长大”一词练习说话，有的说“当医生”，有的说“当老师”，我就问“谁长大了当医生？”“谁当老师？”学生说，“我长大了当医生““我长大了当老师“我告诉他们，一句话中的“谁，什么”不能随便丢掉完整句子的运用对低年级学生来说有必须难度，不是一朝一日能训练成功的需要结合教材，由浅入深地逐步了解《比尾巴》中有这样的三句话“谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好象一把伞？“我问学生，那里有几个谁？学生答“有三个谁我又问，那里的三个谁分别指什么呢？于是我出示下面三句话“猴子的尾巴长兔子的尾巴短松鼠的尾巴好象一把伞”要求学生读一读、比一比，使他们体会到问句与答句的完整性，告诉他们，平时用词语说话造句时，得要说清楚“谁怎样样”其次，结合课文插图，练习有顺序地说，再抓住课文中心，复述课文资料，练习有层次地说，这是培养儿童会说话的一个重要途径实践中我体会到，看图说话与复述课文务必强调整体性，建立总一分一总的教学结构，如指导看图说话，要先从全图入手，引导儿童弄清楚图画的主要意思，再一部分一部分地看，一部分一部分地说如阅读课文《小猫钓鱼》，篇幅较长，七个自然段,提出3个问题，配有5幅插图我在教学中，先有表情地范读课文，让儿童有一个整体概念然后引导他们看5幅图，用一两句话完整地说说每幅图意思，再让他们看图读课文在指名试读全篇后，要求儿童分别回答3个问题最后老师重点提问老猫为什么次次钓到大鱼？小猫为什么两次钓不到大鱼？引导学生抓住“三心二意”、“一心一意”这两个揭示根本原因的词语，领会课文的内涵在此基础上，让学生分主角复述和个人复述全文结果，他们都能抓住中心，说得有声有色这说明，围绕主题思想，充分利用课文、插图，把听、读、说紧密结合起来教学，能够培养儿童分清有主次，抓住重点，提高说话潜力一年级语文教学由填词到口头说话，由看图学词学句到看图学文、看图说话，是层次清晰、逐步提高的因此，我根据课文安排，结合儿童的实际状况，逐步增加每日说一句、写一句话的练习另外，为了扩大说话、写句子的材料，我除了凭借教材带给的资料外，还有目的的开展一些生动活泼的课外活动，创造条件，引导学生去做去说如参观一个景点，说说这是什么地方，有些什么；观看一种小动物，说说它是什么颜色、什么样儿的；开展讲故事活动，老师先听，学生复述或他们自己讲故事给大家听；还进行诗歌朗诵、普通话比赛，让他们既要会说，又要说的对，说的准这些活动的开展，大大丰富了儿童的说话资料，让他们有话可说以上几点，是我在一年级语文教学中进行说话训练的尝试总而言之，我深深体会到，从读到说，从说到写，是培养儿童语言潜力的一般规律在组词造句、指导看图及阅读教学的基础上，有意识地引导学生进行说话训练，这是培养一年级儿童口头表达潜力的必由之路这段路走好了，以后进行书面表达潜力的训练就容易了一年级语文第二学期工作总结篇4一学期的教学工作已经结束，这学期我们级组是紧张的、充实的、更是愉快的回顾这学期的级组工作，在学校各级领导的教导中，我们一年级组全体老师根据校领导的要求，积极配合学校，顺利的展开各项工作一学期来兢兢业业、扎扎实实现总结如下一些做法
一、做好新生入学教育的准备工作俗话说“好的开端是成功的一半”我们级组老师信心十足,同心协力，一定要把这准备工作做得有条不紊所以8月27号新生入学之前那几天，我们就开始做大量的准备工作那几天我们级组老师坐在一起出谋献策，出板报，搞卫生，连中午都没休息过不但加班加点，而且自己出钱买布置教室的有关材料，忙得不亦乐乎，看着他们那干劲十足的样子，我也信心倍增由于我们的努力，那天的入学教育工作有声有色的进行得非常顺利给了家长们第一个好印象，看着孩子们开心的笑脸，家长们那满意的神情，我们对自己今后的工作也更有信心
二、喜迎开始第一天为了开学第一天能和其它年级一样顺利地展开工作，我们级组老师集中一起，商讨准备事宜从学生排队打饭，用餐要求，开学典礼的会场纪律，课堂上的坐姿坐态，课间纪律，文明礼貌和放学时的队形队列、学生坐车的各条线路等等都作了详细的核对和具体安排，因此开学那天的工作进行得井然有序
三、抓队形的训练新生刚入学，为了不影响学校升旗、做操的整体情况一开始，我们级组老师就聚在一起想办法，训练学生的队形队列我们试着按座位顺序排，按男女排，按学号排，结果还是不尽人意原因是一学生之间不认识，二要排的队太多有中餐队，体育课队，放学队，但是这些年轻老师不厌其烦，反复训练所以在学校升旗和早操时，能同其它年级一样基本上做到快、静、齐由于我们级组老师反复的宣传动员，一年级同学，虽然年龄小，刚从学前班进入到一年级，但是他们在学校运动会上全力拼搏，个个想为班级出力，有的没选上的孩子哭了在运动会上这些小朋友表现很不错
四、抓好养成教育好的习惯将让人终生受益我们把抓好学生的养成教育作为重点，结合学校每周的“流动红旗”评比，向学生进行常规教育利用晨会课、学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐培养认真听课、一笔一画认真写作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯同时每周就从升旗仪式的排队、行礼做起，教他们做到升旗时行队礼或注目礼等，有计划、有步骤地对他们进行常规训练，为保证养成教育的实效性，我们级组老师真正做到严抓实管、反复地组织学生学习《小学生日常行为规范》，要求小朋友记清记牢，做到淳淳教导，坚持不懈
五、做好与家长的沟通工作8月27号我们在新生入学教育那天，既向家长介绍我们的学校，诚请家长配合我们的工作做好一些学前准备工作还向家长发放了一年级的课程表、作息时间表、温馨提示、各班主任和科任老师的联系电话等资料本学期的第九周我们一年级又召开了一次家长会，向家长汇报孩子开学近两个月来的学习、生活情况我们利用星期天家访，四个班级都超额完成了任务让家长及时了解小朋友在学校时表现和我们的常规要求，积极配合学校共同抓好养成教育由于这些年轻老师工作做得细，做得好，所以赢得到了家长的支持配合和好评
六、努力提高学生的综合成绩
1、）努力树立学生学习的自信心为此，我们想了很多的办法，比如设计学生竞争表格，及时表扬在各方面有进步的学生，比如朗读、书写、珍惜时间等，做到每周更换，形成竞争的学习风气；我们将学习，纪律进步的学生同时都给予物质和精神奖励；
2、）教师树立严谨治学的精神风貌认真备课，用心上课，认真批改作业严格要求，不断总结反思改进自己的课堂教学，提高教学质量
3、）年级组老师能够及时沟通教学上的得与失，将好的经验和做法相互交流
4、）坚持不懈的抓好后进生的帮教工作，为了这些学生费了大量的心血如江露婵老师、黎云婷老师，每天下午放学后无偿为暂差生补习功课，一忙就是
六、七点，无怨无悔二个改变
1、教师课堂教学形式的转变在新的课程标准的指导下，课堂教学已经开始注重体现学生的主体地位本学期，在此基础上，我们年级组认真开展集体备课活动，每一次的备课我们都首先充分地掌握教材，然后通过多种途径寻找各类最好的教学资源，比如上网观看好的课堂视频，下载好的教学课件，共享优秀的课堂教学实录等通过这些途径，我们年级的老师，都获益非浅从而能够准备充分地上好每一节课，尽可能让每个学生都学好、好学
2、作业批改形式的改变除了进行优秀等级评价外，我们还使用了一些“小印章，，作为评价方式比如认真仔细的孩子，奖励米老鼠印章，或者是鲜花印章，或者是一个微笑的脸谱得100加分的可多获得奖章如果作业不认真，老师会画一个哭脸，希望下次记得认真等，这种批改作业的形式学生很喜欢，也从情感上易于接受三点收获
1、学生的语文综合素养有所提高从学生平日的作业书写、朗读效果、看图写话、课堂表达能力等方面，可以看见一学期的训练已经收到一定的成效，同时学生的语文成绩也有所提高
2、老师在辛勤地耕耘中，提高了自己的教学水平和管理水平,丰富了自身的经验特别是本年级有三位新教师付光专玉、江露婵和黎云婷，在他们的共同努力下，一年级级组成为一个团结、积极向上的集体
3、学生有良好的行为习惯通过一学期以来的常抓不懈，不管是从早操、用餐、午睡、课堂、课间纪律，还是放学队伍等常规方面都能够有良好的行为习惯其中一
（1）班这学期不仅每周都获得了“流动红旗”而且在学校的每次评比中都受到了领导的表扬是我们年级的示范也带动了整个一年级良好学风的形成一学期来整个年级没有出现过任何安全事故对于一年级学生来说，的确是不容易的可想而知我们一年级老师要付出多少劳动我们每天最早到校，最迟离校，中午等学生午睡了，老师就改作业一学期来，待在教室里最长时间的是一年级老师在常规教育中，最重复罗嗦的也是一年级老师现在一大部分一年级的孩子都能自觉要求自己好好学习、不断进步可以说每个班都有良好的班风学风一学期来，我们级组老师是尽职尽责地做好班级工作，全力以赴抓好教学工作用自己的智慧与热忱、勤奋与肯干赢得了家长的好评和学校领导的认可四点措施
1、教师是教育的关键，我们会从自身找原因，努力加强学习，开展年级组之间更进一步地交流沟通学习，严格抓好平日的教学常规工作，从备课、上课、作业的布置、批改和能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励尽力想各种办法，做好后进生的工作，常抓不懈，努力不让一个学生掉队
2、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，借助拼音扩大阅读量和练习写话，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平
3、级组之间多开展一些活动如写字比赛、朗读、拔河、讲故事等，树立竞争意识，增加班级、级组的凝聚力
4、进一步做好与家长的沟通工作，取得家长的支持配合、好评一年级语文第二学期工作总结篇5转眼间，在寒风萧瑟中，本学期已经过去了一半这次的期中考试，是对我们前一段时间教学工作的检验，也是督促教师进行教学反思提高教学质量的前提条件这次考试的试卷难度适中，紧扣课本而且略高于课本整张试卷注重对学生基础知识和基本答题技能的考查，极好地为我们的教学指明了方向现就本次一年级语文期中考试情况做如下分析
一、存在问题
1、时间紧，基础知识没有抓牢本次考试的内容为一至九单元为了给孩子建立一个完整的语文学习基础拼音系统，我们开学的第一个月一直在进行十至十三单元的拼音教学，导致我们考前各班都在赶课，甚至有的班从未进行过听写，造成了考试的时候前两个听写题失分较普遍
2、在考试时，学生审题不清、答题粗心、书写不认真的现象严重一年级孩子刚从幼儿园过来，没有考试经验，造成了这次考试大面积的失分，如第四大题的选择正确的音节写在相应的图画下面，好多孩子都不知道选择，自己凭着自己的想法直接把音节写下来，与提供的音节不相符；还有第九大题，题目要求孩子们填写序号，好多孩子直接写答案，而丢掉了一半的，分
3、观察能力，写作能力不强，看图写话这一题失分严重，错字多，病句多，同学甚至连一句完整的话都不会写，或者写得很多但跟图的内容不符
二、基于以上的问题，在今后教学上，我们的整改措施有
1、在日常的教学中，教师要加强对学生的良好的读书、写字、倾听、动手、思考等习惯的培养
2、加强识字教学，提高学生的识字能力如加强识字、写字与生活的联系，使学生更合理的运用所学的生字重视汉字的构字规律，精心组织各种生字游戏，在活动中教给学生自我识字的方法增强生字的再现率，加强巩固运用，让学生在反复再现中认识，在阅读理解和运用中掌握
3、继续加强对后进学生的辅导给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业汉字，会写100个生字识字量大，在教学时注意引导学生用自己喜欢的方法识字，大部分同学是通过看拼音，或者家长教要鼓励学生用加一加，减一减，熟字换偏旁，反义词等多种方法识记生字而且在游戏中识字效果也很好同学们的书写也很重要，班里有几个同学握笔姿势不正确，可能是因为在幼儿园时形成的习惯，家长也不在意，没有及时予以纠正在学期刚开始，帮这几个同学纠正握笔姿势，与家长进行沟通，在家由家长监督，而且还通过大屏幕展示正确的写字姿势，对其他同学也进一步做了要求现在同学们的书写姿势正确但是，写字的笔顺还是不正确，有的同学明明知道这个字的笔顺，但是在书写过程中，仍然不能做到正确书写，在教学时，板书正确笔顺，同学之间互相监督，现在，同学们的书写笔顺问题也已经改正我们班每周举行一次评比展示，有同学们的课外识字，也有同学们的写字展示，还有收集的一些词语、成语等等通过展示，评出我们班的识字大王、小小书法家、成语大王、故事大王等等让同学们形成一种竞争意识，自觉学习、快乐学习我们每天早晨的早读时间读《晨读暮吟》，而且这学期我们我们还进行了古诗文诵读活动展示，同学们学习了古诗文改编的歌曲《长歌行》，进行了诗配画展示，古诗接背我能行等环节，让同学们在活动中体会古诗文的博大精深
4、同年段的教师多交流，相互学习一些好方法
5、引导学生多读书，读好书，提高阅读能力及写的能力
6、重视培养学生认真观察、仔细检查的习惯
7、加强看图写话方面的指导，培养学生写日记的习惯
8、认真学习新课程理论，以新理念为指导，不断改进课堂教学方法，努力提高课堂教学质量此次的其中考试为我们指明了未来的努力方向，一分耕耘一分收获，相信经过我们的整改和努力，在期末考试中我们一年级语文一定会取得一个好成绩一年级语文第二学期工作总结篇6时光如梭，匆匆忙忙的一学期又结束了，作为实验年级的教师经过一学期的教与学中，伴随着有成功也有失败，在忙碌中有收获，圆满的完成了各项任务，现将本学期的点滴感受汇报如下随着课程改革的不断深入，小学数学课堂教学也更关注学习方式的转变以及情感态度价值观的培养怎样创设富有生机和活力的课堂氛围，使学生乐意工有更多的精力投入到现实的探索性的数学活动中去呢？我在实际课堂中是这样做的
一、提供生活化的数学内容让学生乐学《数学课程标准》指出，数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生已有的经验和知识出发，创设有助于学生自主学习，与学生生活环境，知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时，掌握必要的基础知识与基本技能
二、组织富有探索性的实践活动使学生愿学动手实践，自主探索与合作交流是学习数学的重要方式，由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应该是一个生动活泼的，积极主动的和富有挑战性的过程因此，在课堂中我尽量让学生自己去学习
三、创设具有挑战性的问题情境诱导学生好学数学是人类的一种文化，它的内容、思想和语言是现代文明的重要组织部分在小学数学教学过程中，我们应充分发挥数学的形象性、趣味性、艺术性、积极创设问题情境，渲染气氛，诱发学生的积极情感和强烈的求知欲望、引导学生进行自主探索
四、在评价的激励中使诱导学生想学评价的目的是为了促进每一个学生的全面发展，应为学生的学习活动和老师的教学活动提供自主的空间，评价具有激励、调控、导向功能，但不恰当的评价也会抑制误导的不良作用因此，一种恰当的评价策略对引导学生的情意发展至关重要新课程中教师的角色地位不断变换，经历了“主宰者一一主形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务
1、要提高教学质量，关键是上好课为了上好课，我做了下面的工作⑴课前准备备好课
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动⑵课堂上的情况组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习语文的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担
2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学一年级的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头等从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足
3、积极参与多媒体教学设计交流，观摩优秀课件及教案，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平现在我利用业余时间学习，不但提高了自己相关的业务技能，同时也为全体小语教师提供了很好的课件交流服务
4、认真学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试，并成功的运用电脑多媒体课件上了一节语文公开课《雪地里的小画家》,借以带动现代语文教学工作的创新
5、“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如授课时重点突出不够明确，平时对于学生整体照顾不够等对于这些，我也正在不断改进中总之，在本学期的语文教学工作中，我力争严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为母校的建设与发展奉献自己的力量！一年级语文第二学期工作总结篇8今天和孩子们一起学习了《放小鸟》一课我试图和孩子们一起去体验一个孩子由关鸟到放鸟的心理历程，感受一个善良孩子的内心矛盾放小鸟的过程正是孩子懂得爱的成长过程教完后，我梳理了这课堂，留下了几点感触
一、紧扣课堂矛盾点，引发思考细读文本，文中有这样两处我认为是文章的矛盾点所在一是“我想，一定是小鸟的妈妈找孩子来了”我为什么这么肯定窗外的鸟就一定是小鸟的妈妈？二是“我看了看笼子里的小鸟决心放它回家去“，既然我已决心放小鸟，我为何还看了看小鸟？我舍不得小鸟，又为何还一定要放小鸟只要解决了这样两个矛盾，对文章情感主旨的理解便会水到渠成因此课堂上，我便巧妙地抛出了这两个质疑，引导学生潜入文本，通过认真地读文，冷静地分析，层层剥笋，最终找出答案
二、围绕爱字展开，丝丝扣情反复咀嚼课文，我读出了一个字“爱”姑妈送我小鸟是爱，我“关小鸟，，“养小鸟”“为小鸟着急”是爱，鸟妈妈的“焦急”是爱，我“放小鸟”更是爱领悟到这点，我的课堂便围绕“爱”字展开，抓住关键词句进行品悟分析，巧妙点拨，并在每个环节的结尾用饱含深情的小结语把这些藏在字里行间的，点点滴滴的爱都放大，点透，让学生明明白白彻彻底底地感知体悟这些爱，根植这些爱，点燃他们心中的爱
三、注重语言训练，放飞想象语言训练是语文课的重要目标之一，课堂中，我有意识地围绕教学目标设计了多处语言训练如课堂伊始，我便围绕课文内容对“非常”这个词展开了说话训练，达到既初步激发情感，又运用语言的目的在体会我着急的心情时，我让学生移情角色，想象我为小鸟担心，我会对小鸟说些什么？在放飞完小鸟后我又提供句式让学生再次展开想象的翅膀，想象小鸟还会对我说什么，我望着远去的小鸟又会说什么？并在具体过程中，我十分注意倾听学生的发言，提醒他们注意表达的逻辑性，条理性和完整性通过这一系列的训练，不但情感目标得到有效落实，学生的想象能力和语言表达能力也都有了一定的发展，语文的工具性有了体现
四、巧妙情境创设，激发情感本文是一篇情意浓浓的文章，尤其是鸟妈妈的爱更是感人至深，这份浓浓的爱在文中仅化为两个字“焦急”，如何让学生深入体会鸟妈妈的焦急，感受母爱的伟大，是我课前思考的最多的问题最后我选择了创设鸟妈妈找孩子和大鸟小鸟相见这两个情境来激发情感，感悟“焦急”浅层次地理解“焦急”意思之后，在抒情的音乐中，我深情描述道那天鸟妈妈发现孩子不见了,就到处找孩子，从天空到树林，从树林到小河，又从小河到田野,可它找到孩子了吗？为了找小鸟鸟妈妈白天找，晚上找，晴天找,1风雨天还在找，可它还是？为了找小鸟，鸟妈妈翅膀快飞断了,嗓子也喊哑了，他找呀找呀，终于它找到了孩子，却发现小鸟被关在笼子里无法相救，鸟妈妈焦急万分，她不住地叫唤，她会对小鸟说什么呢？小鸟见到了妈妈又会说什么呀？时间一分一秒地过去，我惊喜地发现学生真的是被感染了，他们一个个先是瞪大纯净的小眼睛静静地听着，想着，慢慢地脸上的表情开始发生了明显地变化，此时此刻，我知道他们的心弦真的被拨动了，情感之门被打开了，鸟妈妈的伟大母爱已深深地植入他们心中，对“焦急”这个词的理解也更形象更深刻一年级语文第二学期工作总结篇9转眼一学期就结束了，作为一名班主任、语文教师，我觉得忙碌！辛苦！但也很快乐!已经有好多年没有接触低年级的教学工作了，当面对一群一无所知、天真活泼的孩子时，我倍感身上的重任，该怎么带领好这50名孩子呢？既要让他们轻松愉快的学到知识，又要培养他们良好的行为习惯，这就是我努力的方向
一、习惯入手，养成重于一切一年级的学生可塑性强，有人说他们是一张白纸，看教师怎样在这张白纸上落墨因此，如何培养学生良好的学习习惯是教学工作中的首要任务
1、课前准备我要求学生上课前，要把上课的书、本、文具准备好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包要求学生家长在家里帮他们把铅笔削好，不能在教室里削铅笔，一是怕伤到学生的小手，二是怕铅笔屑弄脏了教室了教室卫生
2、上课起立时，要整齐站好，一切服从指挥，落座时，要全心身地投入到学习中去，不要左顾右盼、交头接耳说话，培养学生遵守纪律的习惯
3、做到三个一，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一寸养成良好的读书、写字习惯
4、回答问题时，要落落大方，声音要洪亮，要用普通话，要求说完整的话
5、学会倾听别人回答问题时，要注意听，当别人回答完毕另外，对于一年级的学生来说，行为习惯的养成也很重要我们班的同学纪律不太好，特别是刚开始，我真的是很苦恼，以前的时候，只要是老师说我们要遵守纪律，做个遵守纪律的好同学，看看谁的表现好之类的话，孩子们很快就会做好，但是他们却不这样，在上课时，表扬做的好的同学，师生一起做一二三快快快的游戏，但仍然效果不太好见面就是围着老师说哪个同学怎么样怎么样，布置作业时还没等老师说完，就开始老师是这样吗是那样吗的乱猜，更让人受不了的事就是有一次领导来听课，他们竟然主动与领导攀谈起来，忘了老师布置的读任务，还和家长说那个是校长，他来了我也不怕他当时我的头都大了，可是一想想他们还是孩子，不能发火，要找出解决问题的办法后来通过与其他任课教师的交流，向有经验的老师请教改进自己的教育教学方法，我们班的纪律有了明显改善通过开家长会，建立家长联系簿，发现问题及时与家长进行沟通，这也很利于我们的教学针对这学期的教育教学工作，我所想到的就这些自己还存在一些不足，还需要向其他老师学习对于学生，我们应该学会欣赏，找出它们的闪光点他们在一天天的长大，成长的道路上难免会出现这样那样的问题，我们要学会理解不能以一个成人的眼光去要求他们我们要像关心自己的孩子一样关心他们，要时，可以补充自己的观点，不能打断别人的发言，更不能三心二意，好像与自己没有关系似的
6、老师讲课时，注意听讲，不要轻易打断老师的课，有问题课后可以和老师交流
7、认真完成老师布置的作业，书写要认真规范，不敷衍老师
二、精心设计教学，提高课堂效率一年级孩子刚刚从幼儿园步入小学，他们还习惯在课堂中各种游戏活动，教学中我采用学生感兴趣的方法，如做游戏、讲故事、猜谜语、等活动，让学生轻松快乐地学习知识为了帮助学生形象直观的识记生字、拼音，我还制作各种卡片、图片等教具，辅助教学，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学的效率班上50名孩子，学习参差不一，为了达到取长补短的目的,我把学生分成了若干个学习小组，一般前后桌，让他们相互学习、相互讨论、取长补短，充分发挥每个小组成员的作用另外，我把班上学习拔尖的好学生任命为小教师，让他们发挥带头作用，随时监督、帮助学困的学生，小孩教小孩，学习积极性更高了，而且这个效果很好
三、优化作业，减轻学生负担作业布置的目的就是差缺补漏、训练、巩固、提高根据每天上课的内容，我布置的作业一般分两类软性作业，就是回家要求家长参与完成的，如听写、背诵、读读、会话等这类作业要求家长一定要监督、帮助孩子完成，并要签上名另一类作业是硬性作业，就是要求孩子独立完成的，如抄抄写写，做一做等这类作业老师批改以后要进行比赛、展示，看谁做得最认真！另外学生的作业量一定要控制，一次作业不超过30分钟通过一学期来的努力，我班学生在期末检测中获得了优异的成绩，虽没有名列前茅，但50名学生参加检测，90分以上人数人，95分以上人，100分人，这对我来说已经是满意的结果了一年级语文第二学期工作总结篇10回想这学期以来的教学工作，感觉真的很累，没有了自己学习的空间，早出晚归整天在学校陪着学生，可是看着学生一天天进步了又觉得很欣慰具体总结如下由于我校所居住的二堡村近年大量拆迁，这一届生源复杂，外村镇的占大半，离校远靠车送的也不少，给管理带来难度家长富了不是那么重视教育，孩子们也没有吃苦耐劳精神凭兴趣，因此让他们喜欢学习寓教于乐更为重要如何让孩子快乐学习？在不断的反思与实践中，我悟出了一些头绪
一、与生活相联系一年级孩子语文学习的第一张通行证就是汉语拼音由于孩子的年龄特征，为了使孩子加深印象就必须反复练习，从而就会变得枯燥无味因此在课堂中我联系实际指导学生用因此说辞说句，有时与某学生与当时发生的事联系上了学生很开心很乐意大胆试着说词说句甚至说一段话
二、儿歌激趣学拼音儿歌里的节奏和韵脚，都可能出现在孩子们的语言里，至于那些游戏特点十分鲜明的儿歌，更能使幼儿饶有兴趣地诵读不止幼孩们创造性地运用语言，正是从积极地投入语言游戏开始的，在具体的字母教学中更是不离儿歌比如张开嘴巴aaa,圆圆嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee,一竖加点iii,乌鸦回家uuu,u上两点ii uu等等不一而足；不仅如此我还鼓励孩子们进行创作，自编了许多琅琅上口的好儿歌，如声母教学中的拉开天线听广播，右下半圆bbb,举着小旗爬山坡，右上半圆……PPP和平鸽，爱和平，9字拐弯ggg,西瓜西瓜我爱吃,像个叉子等等等等我欣喜地发现，孩子们是那么喜欢儿歌，能很快读写拼音字母了教学也呈现出一派生机勃勃的景象，丝毫不觉得枯燥乏味声韵搭配进行拼读的时候，我又教他们前音轻短后音重，两音相连猛一碰；还有标调歌韵母里头先找a,没a再找和e,iu都有标尾巴；三拼音有点难，但是用一句儿歌就能搞定:声轻介快韵母响，三拼连读很顺当；还有历年来（1上两点的省写规则这是一个难点，我们也有一首儿歌突破它jq_真淘气，碰到u儿两点要摘去，摘去两点还是ii uti o
三、增强识字味教学趣性利用实物演示法、体态动作演示法、猜谜法、编儿歌方法、联想法、形象实际识字法、故事情趣识字法、溯源识字法、游戏识字法、用常理，避免易错笔画的方法、意义识字法等多种方法激发学生识字兴趣
四、语文教学生活化正如201_-12-13星期四这天我的教学反思所记录的《语文生活化生活语文化》一直以来，总喜欢让学生结合实际尤其是当时情景学习上午教学《小松鼠找花生》，我要学生观察课文第二幅图，看看有什么变化？引导他们发现花儿谢了；叶不再绿，变黄了飘零了之后问“小松鼠的周围没有能听得见话的别的小动物，小松鼠的‘花正被谁摘了呢？是在对谁说？，全班顿时静得出奇几秒钟后，罗畅突然大声说“是他自言自语说的”不错，课文提示语的确写道小松鼠自言自语地说……罗畅这孩子往往丢三落四的，开学初常常没带本子和铅笔甚至刚刚发的试卷到交卷时也找不着了今天他是唯一能回答这个问题的，我很惊喜不由得摸摸他的头表扬他会动脑筋也很聪明接下来的教学中，我引导学生说出自己有没有过自言自语，还创设了几个情景让他们能用自言自语说话由于今天早辅课不是我上，急于教学中，我忘了晨检我就在引导学生用课文中的“格外”一词说话时这样问“谁的小手格外干净？谁的小手格外脏？”边问就边叫全班“举起你们的双手，伸直五指，亮出手心我看看；再亮出手背我看看，大家也互相看看评评谁是今天卫生标兵”孩子们习惯性地转动了小脑袋左顾右看，还转身看后面的结果李兴纯等几个很干净，李思博等躲躲藏藏没大大方方伸出手，但我看到了他的手很脏查悦的原本干净，但染了几滴水彩，那尴尬的表情我无法用途语言描述，她向我申明“我洗过了，但洗不干净”我安慰她以后小心点别染脏了，回去再用洗手液多洗洗孩子们通过观察所得，纷纷说了“小手格外干净；小手格外脏”再拓展到别的方面用“格外”说句练习中，也没脱离实际，始终把德育渗透其间午间打饭时，李兴纯把坂给弄掉了，吴键琳不声不响提来扫帚和铁撮箕打扫干净了，此刻我表扬了吴键琳“吴键琳，好样的，默默地做好事，很机灵动作很快，他真是我们大家学习的榜样！”这让我想起了前几天学习要认识的生字“样”时，组词“榜样“，我接着问“在我们班，谁是大家学习的榜样啊？“当时常常不按时完成作业，不太讲卫生的罗玉龙举起了手并说“我！”我想此时的实例和情景才能更好让他们意会什么叫榜样，这比凭空的举例和解释更容易领悟我接着说“李兴纯以后可得注意拿稳坂钵，丢了怪可惜的，前几天我们读了练习册上的《悯农》,问我们懂得了什么，李元志就说得很好，他说‘每一颗米都是农民伯伯辛辛苦苦中出来的总之，让学生喜欢学习快乐成长是我们每一个语文教师所追求的境界，当前的教育仅仅靠埋头苦干强硬逼迫学生学习的负责精神已经落伍了一年级语文第二学期工作总结篇11我们一年级语文教研组有五位老师中心有董祥英、李洪丽、杨兰梅，村小有姚海燕、殷明芬应该说，我们五个人是老、中、青的结合体，教学风格各有不同，但共同的教学目标让我们成为一个紧紧的整体特别是我们中心的三位老师，每天在同一个办公室里办公，面对完全相同的教学内容，我们有着相似的工作感受，有着太多的共同话题我觉得我们这个集体是温馨的，团结的集体一学期来，我们一起共同探讨教学问题，一起商议应对问题的策略，一起决策教学的方向在这其中有我们取得的成功，更有留下的思考有遇到的困惑，也有说不清的辛酸但最值得欣慰的是快乐我们每个组员立足工作岗位，团结协作，求真务实，伴着天真无邪的孩子一路走来，磕磕绊绊，虽没有轰轰烈烈的业绩，但也走得踏踏实实，做得实实在在下面就我们教研组本学期的工作总结如下
一、重视备课，注重反思备课是教学的第一环节，也是一个重要环节我们组的教师有的是电子备课，有的是手工备课电子备课也有它的不足，主要是对他人的教案比较陌生，所以电子备课的教师都尽量做到根据自己班的学生特点，根据自己的教学特色，把重要的，与众不同的东西备在书上，备出本班学生的特点，备出自己的教学风格，相互之间值得可以借鉴可取的地方，则保留起来用于教学之中电子备课也有它的益处，它可以让我们有更多的时间去批改、去辅导、去解决一些教学中的实际疑难问题手工备课的教师更是备出了属于自己个性化的详细教案我们组的教师不管是电子备课的，还是手工备课的，对每篇课文的教案都及时写出教学反思，以总结经验教训，完善教学方法
二、团结协作，共同提高学期初我们教研组制定的计划是平时夯实基础知识，重点训练短文阅读，看图写话则当成难点本学期我们就是严格依照制定的计划，不折不扣地在教学过程中进行实施，达到了预期的目的我们每个双休日，由我负责出一张试卷，让学生进行基础练习试卷内容紧跟教学进度，全半个学期，我每张试卷上不忘出上一道“读短文，做练习”的题目因为就是这一题型，我们组在第一册的期末试卷上失分率极高，每个班都吃了大亏常言道“哪里跌倒了，哪里爬起来“因此，本学期试图通过练习，拓宽学生的知识面，也使学生有更多的机会练习各类题型到了期中考试过后，我们每周出的作业练习卷，不但有“读短文，做练习”的题型，还增加了“看题写话”的题型，我们就把这2个题型作为重、难点进行强化训练，加以突破除了这些练习卷，我们还每学完2个单元出一份“看拼音写词语”的练习卷，8个单元共计四张，还对《生字表二》中的每个生字扩成三个词语后，分成1至4单元、5至8单元两份，由我负责回到家里逐一打出来，印成2大张，分发给学生阅读，丰富他们的词汇量，巩固、熟读《生字表二》中的所有生字以及生字组成的词语在作业中，我们还发现许多形近字学生经常搞错，我就专门打印了2张的形近字组词，让学生进行生字的比较练习，收到了非常好的效果本学期我们自己出试卷，累计30份左右
三、认真开展教研活动作为教研组长，我将自己有益的学习内容与组内教师分享，并针对相关内容进行主题性的研究，在实践中竭力落实先进的、有效的教学理念我们对于每次参加中心教研组活动的机会，都很珍惜，把它当成是难得的学习和提高的机会本学期先后组织了8次教研活动和集体备课活动，主题分别是“本册重、难点分析及对策”、“本册教材识字、写字的特点”、“期中考试质量分析”、“学生面对课文既长又读不通，教师如何给以解决”、“如何控制好课堂”、“如何进行期末复习”、“出期终试卷比赛”等与此同时，还进行了集体备课活动，对整册8个单元的课文进行了集体备课、讨论修改每次活动，我们都预先通知，认真准备书面材料，再在活动中进行交流、讨论活动时，由我及时记录，过后并把活动记录上传到我的博客，供更多的人参与讨论其他的年轻老师则也把自己的书面材料及时上传博客，便以相互浏览，相互学习
四、存在的问题及打算我们组的教师虽然都是尽自己的能力认认真真地工作，但在看到成绩的同时，我们也清醒地认识到工作中也存在许多不足首先钻研教材这方面还存在着欠缺，其次，轻负担，高质量我们谈不上离高效率更是相差甚远以后，我们应该在“有效性”方面作深入的研究以上是我们一年级语文组的工作总结在今后的教育、教学工作中，我们将继续相融在这个集体之中，各显其能、各展所长，为达到“轻负担，高效率”的境界而努力一年级语文第二学期工作总结篇12像对待自己的孩子那样对待他们作为教师不仅要教给学生知识,还要教给他们人生的道理捧着良心做一个好老师，只求无愧于心一年级语文第二学期工作总结篇2本学期我担任了小学一年级的教学工作，已有18年没有教小学一年级了，因今年我校教师减员，这届入学儿童中有几个素质较差的学生，因为难以提高教学质量等诸多原因，教师们都不敢接受这个班，我自这班的语文教学任务承担下来，作为我的“试验田”进行细心耕耘，下面做一个总结
一、运用新课标理念在教学中，认真学习《小学语文新课标》理念，根据新课标精神和学生的年龄特点，认真制定“语文教学计划”，做到教学有目标，有方法，有反思通过学习和实际教学，我了解到这个阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观认识为此，在教学中，我一直用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能迅速接受知识把孩子当成朋友，当成相互学习的伙伴儿，让孩子们感受到老师的亲切和关怀，知道老师就是他们赖以信任的朋友
二、习惯养成重于一切一年级的学生可塑性强，有人说他们是“一张白纸”，看教会感到乏味，把练习当做一种挑战，享受成功后的喜悦路帆老师，主要借助微信群，将学生掌握的不扎实的部分，通过文字、举例、语音的.形式，再进行讲解对于问题多的孩子，通过微信、QQ、电话，进行一对一的指导，效果比较显著，致使家长们更加重视孩子的学习总之，通过这次的教研活动，每个人都是受益匪浅，大家发现的问题是一样的，只是每个人的应对策略不一样，我们只有互相学习，取长补短，才能更好的对孩子们进行线上辅导相信，疫情会过去，我们会重返校园致敬，每一位认真、负责、默默付出的教育工作者，我们乘风破浪，一起前行一年级语文第二学期工作总结篇13小学刚升初中的学生明显存在一个问题就是语文学习习惯差,而初一正好是学习语文的黄金时期，也是养成良好习惯的最佳时期良好的学习习惯是提高学生素质的重要保证，而习惯的培养就是靠平时的日积月累，潜移默化因此针对这一情况，我在这学期主要做了以下几个工作并且取得了一定的效果
一、培养学生养成勤查工具书的习惯一开学我就建议每位学生每人准备2本字典，一本是《现代汉语字典》，一本是《古汉语常用字字典》在阅读课文或写作时，为止
五、加强写作训练开学不久，我就提出让学生每周写一篇作文，并且的课余时间主动给我批阅的要求当然，刚开始很多学生懒惰不写，我就天天去催尤其是成绩优秀，对自己要求高的学生，我更要求他们每周写2篇一学期下来，现在不用我催，大部分的学生都能主动给我看他写的东西，并且要求我给予建议我想，养成这个习惯之后，学生的写作意识、能力将不断提高，同时也带动了学习语文的主动性一学期训练下来，虽然每个学生的语文成绩还并不是那么优秀，但让我看到了他们每一点的进步，这就足够了同时，学生的勤奋也督促我在工作的努力，因为我发现与08学年相比，本人也进步了许多相信下一学期，我们的努力一定还来更大的进步一年级语文第二学期工作总结篇14本学期，根据期初双语阅读教学计划，我们一年级语文备课组进行了积极的研究、探讨，经过一学期的语文阅读教学实践，总结如下
一、了解了小学生课外阅读的趋势《新课程标准》提出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读首次把“丰富语言的积累”写进了教学目的因此，在开放的语文教育体系中，课外阅读不是游离于语文教育过程之外的“点缀”，是语文教育的一个重要组成部分学生的课外阅读大多数是以个体的形式来进行的，因此，我们允许学生个体差异的存在，开展课外阅读时充分考虑学生的心理特点和需要，允许他们根据自己的兴趣爱好来选读物
二、激发了学生课外阅读的兴趣兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力我们常用生动形象的语言向学生简介文章内容，以激发其阅读兴趣，也常利用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念，让学生产生寻根究底的好奇心，以此激趣为此，我们做到了以下几点
1、学生进行课外阅读，既希求读有所得，又期望所得的收获明显，得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满足自己的成就感针对学生的这一心理特点，我们开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动，让学生有施展才能的机会比如在班级中开展的“读一本好书”讲故事比赛，参赛同学讲得滔滔不绝，观众听得津津有味，不但增长了知识，而且大大激发了同学们的阅读兴趣所以大力开展多样的读书活动，能极大地激发学生课外阅读的信心和热情
2、创造条件，做到让学生有书可读、有时间读书阅读课上，同学们或在老师的精心安排下有目的地读书；或在一起进行读书心得交流；或互相推荐好书；或师生同读交流；或聆听老师娓娓的讲述；或静静地手捧书卷在书海中徜徉
3、开拓渠道为学生提供丰富的课外读物1每班建立“图书角”，实现“好书换着看“这个活动主要在班内学生间举行，同学们用自己书换取别人手中自己喜欢的书，扩大了的阅读量，以书会友，培养了学生的交际能力2各班在学校每学期期初推荐的阅读书目的基础上，鼓励学生自主购买阅读材料学生根据自己的特点、兴趣，选择思想内容健康，语言文字优美的作品，有助于他们吸取中国传统文化的精华，感受语言文字的优美和伟大，对提高自身的综合素质具有巨大的作用
4、古诗词是祖国文化宝库中璀璨明珠，它句式整齐，富有韵律，易读易记，琅琅上口，深受人们喜爱让学生从小诵读古诗词，不仅有利于发展语言，提高智力，而且能陶冶情操，培养文字鉴赏力和健康的审美情趣在平时课外诗歌指导时，安排每周背一古诗在进行诗文感悟时，以感受为主，理解为辅主要以诵读的方法，引导学生去美读，去背诵，去想象，让学生能上口，有滋味就行
5、我们还根据学校组织的活动、社会关注的热点问题，自办手抄报和手抄小杂志这学期，为了了解学生课外阅读的情况，我们以班为单位办了一期以读书为主题的手抄报
三、提高学生课外阅读的能力
1、指导学生选择合适的课外读物小学生年龄小，阅历浅,阅读时往往带有盲目性、随意性，这样就不能提高阅读的质量因此，指导学生读书的方法也很重要宇宙的奥秘，诸如地球的形成，人类的起源，海底世界的趣闻，森林中的动物之王，历史上的人物故事，以及关于未来世界的科学幻想都会引起他们认识世界的强烈欲望教师要有计划地帮助学生选择适合他们阅读程度的课外读物
2、指导学生有计划地合理地进行课外阅读儿童的意志、毅力、水平与定型的成年人有区别，要克服小学生常见的好奇心和盲目冒进的心理，所以要讲究阅读的先后，阅读要有计划地进行1由课内向课外延伸在平时的课外阅读教学安排时，我们结合一些特殊的课文，特殊的节日，特殊的事件，特殊纪念日等，有计划地开展系列活动，请学生通过各种途径获取相关资料，并根据资料，配合班级或者自己进行各种形式地处理与表达帮助学生广开信息渠道，大量储存了各种信息单元，使学生初步具备集中与扩散相结合的信息处理能力2从体裁考虑低年级安排儿歌、童话等浅显的儿童读物
3、指导学生从课外读物中吸取营养，学会积累语文学习的基本途径是积累与训练常言道“得法于课内,得益于课外”的道理就是如此学习的过程是逐渐积累的过程因此，我们将创造一切条件，帮助学生多读书，读好书，激发其读书兴趣，积累尽可能多的典范性的语言材料，积淀尽可能多的语感经验，不断丰富学生的“心理词典”一年级语文第二学期工作总结篇15
一、试卷评价语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面本次试卷从汉语拼音、汉字、反义词、词语的搭配、课文的知识记、课外理解和句子的运用等对一年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检查试题以教材为载体，立足基础，适当增加难度，属中等难度
二、试卷涵盖的内容，各题的分值及考核目的如下
三、考试结果及分析
（一）总体情况分析本次测验，既考查了学生的基础知识和基本技能，又兼顾了过程与方法，体现价值观与情感态度从整体看学生发挥的还比较理想%数据分析我班有44人参加考试，最高分100分，平均分
81.68,优秀率
34.09%,及格率
86.36%正答率分析题次
一、答对分数308分正答率100%题次
二、答对分数248分正答率:
93.94%题次
三、答对分数164分正答率
74.55%正答率
80.97%,
80.45%,
80.68%正答率
79.55%,
81.49%,
70.91%,
88.64%题次六答对分数:751分正答率
83.08%答对分数262分，62分，47分正答率:
74.43%,
70.45%,
53.41%题次八师怎样在这张白纸上落墨因此，如何培养学生良好的学习习惯是教学工作中的首要任务
1.课前准备，要求学生上课前，要把上课的书、本、文具准备好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包课前，还要把铅笔削好，把铅笔屑扔到垃圾桶里，养成有备无患，讲究卫生的好习惯
2、上课起立时，思想汇报范文要整齐站好，一切服从指挥，落座时，要全心身地投入到学习中去，不要左顾右盼、交头接耳说话，培养学生遵守纪律的习惯
3、做到“三个一”，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一寸养成良好的读书、写字习惯
4、回答问题时，要大胆发言声音要洪亮，要用普通话，要“因为、所以“把问题说明白、讲清楚别人回答问题时，要注意听，当别人回答完毕时，可以补充自己的观点，不能打断别人的发言，更不能三心二意，好像与自己没有关系似的
5.老师讲课时，注意听讲，记住老师讲的知识和有关的学习方法，要能提出自己的不同见解，但要举手，获得老师的同意后，才能发言
6.认真完成老师布置的作业，书写要认真规范，不敷衍老师
7.课前要养成预习的习惯，老师要提前做好“预习提示”
8.每学完一课，要做好复习，有疑必问，要达到全知全解，不能留下不懂得问题上面的要求看起来，对学生有点苛刻，过于严肃，笔者认为这样对学生的习惯养成是大有裨益的但我自己也注意要多接触感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习奠定良好的基础
一、自身素质的提高
1、积极学习教育教学理论参加学校组织的切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式把新课标的理念渗透到教学中教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力
2、虚心请教利用各种机会不断向同组老师学习开学一段时间，坚持听各位老师的课，以便尽快掌握一年级新的教育教学方法，把握好课堂教学的重难点自己遇到不够明白的地方，虚心向组内老师请教，对课堂教学、平时作业布置等都和组内老师讨论，还主动听其他年级的课，向有经验的老师请教教学方法，努力提高自己的教学水平
3、充分利用各种资源，上好每一节课充分利用各种资源，为自己上课做好准备同时我经常上网寻找有关的教学资源，如课件、教案、教学实录教学经验论文等，与年级老师共享，从而不断为自己的教学水平充电
二、具体教学工作
1、打好汉语拼音知识的基础汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我经常向有经验的教师讨教方法，向他们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松，学得扎实同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，通过学儿歌、顺口溜、摘苹果游戏等形式激发学生学习的兴趣发动学生家长与学生一起，利用各种方式来激发孩子学习拼音的兴趣
2、抓好写字训练写字教学是一年级语文教学工作的难点要让每一个学生写一手好字，所谓字如其人，看字就能看出一个人所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求首先要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生批改作业等方面给学生作一个很好的示范其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和健康因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯所以在课堂上常常提醒学生注意做到三个一一拳、一尺、一寸
3、培养学生的朗读我自己是很喜欢读书的人，所以我希望我的学生在朗读方面有所收获而书读出感情了，也就说明理解了课文因此在平时的教学中，我特别注意学生朗读的指导首先，调动学生的积极性是最为重要的，在课堂上我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、指名读、教读等形式，在一定程度上激发了学生读书的兴趣其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量能引发学生打开想象的翅膀，读出自己的感受来第三，注重自己的示范性由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生做出很好的示范有感情地读书也是我的乐趣，有时和孩子们一同听录音朗读，有时带孩子们看课件，让孩子们在情境中读，与孩子们一同感受读书的乐趣，使我的课堂丰富而生动
4、做好培优补差的工作，提高教学质量一个班级几十个孩子，智力和接受能力都各不同，面对孩子们的个别差异性，我努力抓好培优补差工作坚持不放弃每一个后进生，以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关心和爱护，相信每个学生都能学到知识，让他们在学习上有所进步同时，与家长经常联系，提高学生的学习巩固率
三、存在的问题与不足
1、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥出他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多给予指导，交给学生学习方法
2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够这还需要我不断努力，掌握更多理论知识，注重实践，多虚心请教别人
3、教师驾驭教材的能力有待提高，面对课堂上学生不同的问题，要有一定的应变能力这就要求我们在备课时，不仅要备教材，还要备学生，注意预设和生成
4、注意对不同的学生要有不同的教学方法，能力或智力差的学生要求层次要适当地降低，让他们对学习产生兴趣，减少压力，缩小学生间的差异
5、学生语言能力的培养培养学生语言条理性，完整性，减少地方方言、口语在这学期的教学过程中，我始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发和利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程学习的广阔天地而作为一名年轻教师，我也知道自身存在着许多不足，我会利用各种机会，不断地充实自己一年级语文第二学期工作总结篇17首先感谢校领导对我工作的指导与认可，感谢诸位老师对我的热忱帮助、关心，感谢孩子们对我的喜欢、爱戴与尊敬，感谢家长对我工作的理解、倾心与支持我始终坚信一个人只要真诚的付出，踏踏实实地走自己的路,回眸一望，总会留下一道道值得回忆与思索的足迹匆匆忙忙中一个学年又已度过，20__年真的让我难忘，带着新的希望来到了华三开始开垦一片属于自己的新天地，接受了一年级的班主任工作和语文教学任务回首这一学年工作，充满了机遇与挑战在这一年中，我收获了许多我始终铭记作为一位老师一定要有责任心我踏实地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足与遗憾，伴随着孩子成长的足迹，咀嚼着埋藏在心底的记忆，现将本学期的工作总结如下
一、工作思想认真贯彻迎江区教育工作精神，把德放在首位，教育学生做人，自己首先学会做人，严于律己，为人师表，坚持爱我所爱，尽我所能，结合学校实际情况，工作中确立了一种新的意识以人为本，以学生为主体，抓两条主线养成教育，班级常规管理以先进的教育理念为指导，坚定不移的抓好每一位学生的学习，用真心关心爱护每一位学生，用一个优秀教师应有的职业道德与责学生，做他们的朋友，让学生知道老师严格要求他们是对他们的人生有好处还感受到老师和蔼可亲，易于接近我经常用李大钊的一句话教育学生“学就学个踏实，玩就玩个痛快！”
三、教给学生学习方法现在的一年级学生，较前些年的学生识字量和认识问题、接受问题的能力相对提高了很多，教师应适时的教给学生学习的方法，更能帮助学生提高识字量和理解写作的水平一年级的主要任务就是学会拼音和识字在学拼音时运用形象的教学帮助学生认识拼音，如1像什么n想什么？在识字时，运用古代的造字法帮助学生识字提前教会学生查字典，运用字典学习拼音、字词学完拼音后，让学生用写日记的方式学习写作，想什么写什么？拼音、汉字都可以一学期末，大部分学生能写出100多字通顺易懂的所见所闻了！
四、培养学生相互学习的习惯在日常教学中，把学生分成了若干个学习小组，一般前后桌让他们相互学习、相互讨论、取长补短，轮流做组长，充分发挥每个小组成员的作用另外，我把班上一半儿的好学生任命为“小教师”，让他们发挥学习好的带头作用，随时监督、帮助他带的学生学习，效果很好通过一学期的教学，我开始摸索到了一点儿低年级教学的方任心辛勤地耕耘着生活的每一天
二、德育工作
（一）、培养学生良好的习惯作为一年级的老师有多少苦，多少累我不清楚，但无论风和雨，泪与汗，我都会下定决心将普通而又平凡的班主任工作做好一年以来，孩子在我眼中明显的长大了，尤其是良好习惯的养成，一年级孩子年龄小，纪律涣散，自控力差，我主要从培养学生良好习惯入手，课堂上进行趣味教学，让学生在玩中学、学中玩，尽量吸引学生的注意力，从点滴做起，组织好学生的课堂纪律没有规矩不成方圆，班级相应制定了一系列的考核、评分标准并在实践中验证，收效较好强调三个一的养成，注意教学卫生班级设立了小组长、小队长和代理班长让孩子渐渐树立竞争意识，起到了一定的作用
1、通过每周的常规训练，促进学生良好习惯的养成点滴中发现学生已经形成良好的读书、写字、纪律卫生等习惯通过班会、品德课教育，强化班集体的建设，目前学生的主人翁意识已初步形成其次，定期向学生进行课堂常规、集会和出操常规、卫生、劳动常规、参观常规等方面训练，教育学生知道个人要服从集体，服从命令的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证班级表现出活而不乱，严而不死的班貌根据孩子的特点定期向孩子渗透《小学生守则》、小学生日常行为规范》，利用语文课强化人文教育、基础道德与日常行为规范的养成
2、有句话说抓在细微处，落在实效中，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效一年里班级开展了有意义的体验活动，如学雷锋做好事学做家务感恩母亲节我为妈妈洗脚等，目的是让孩子从活动中受到思想熏陶，学会感恩根据学校大队部的要求，根据学生的兴趣、爱好，结合校园吉尼斯活动，在班内开展了古诗大王、跳绳能手的评选通过活动，学生的合作能力得到了提高，增进了同学之间的友谊，学生对这类活动乐此不彼，兴趣盎然
（二）、培养良好的班集体
1、班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花齐放集体活动最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感我带领学生参加学校组织的各种活动，如瞻仰陈独秀墓游园活动、庆元旦写字比赛、学科竞赛、华三好声音大赛、中华古诗词朗诵，还有庆六一的跳绳比赛和赶猪比赛，课内与课外结合，取得了良好的教育效果在庆六一跳绳比赛中，杨思远同学获得一年级组男子跳绳第一名的好成绩，本班在这次活动中也获得了优秀组织奖；在迎新春学科竞赛中，我班程屹冉同学获得了一年级组唯一的华三小博士的称号；在区写字比赛中，我班邓诺言、韩梦媛等7位同学分别获奖;在华三好声音PK赛中，我班杨娅楠和程屹冉同学作为主持人，表现非常出色孩子们就是在这样的活动中能力得到了锻炼，情感受到了熏陶，集体荣誉感也进一步增强另外我更珍惜每次的家长会，通过与家长有效的沟通，宣传班级特色、学生个性，协调班级工作的顺利进行
2、加强心理健康教育，在这一方面，我尽自己最大的力量做好学生心理沟通工作，在学生心中我已成为他们的知心妈妈，学生有什么不愉快或是高兴的事都愿意与我一同分享，我也愿意为他们保密，健全他们的人格促进师生关系和谐发展
三、教学工作教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键一年来，在坚持将新课程理念学习运用到教育教学实践中去，并积极探索教育教学规律，充分运用学校班班通等各种教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在
（一）发挥教师为主导的作用
1、备课深入细致平时认真研究教材，多方参阅各种资料,力求深入理解教材，准确把握重难点在制定教学目标时，非常注意学生的实际情况，以学定教
2、注重课堂教学效果教学中我很注重面向全体学生，挖掘每名学生的闪光点，因材施教，充分发挥评价、赏识作用，利用评价优势促进学生学习意识，增强学习兴趣在课堂上让学生成为真正会思考、会学习的小主人每一个孩子都能体会成功的喜悦
3、在作业批改上，认真及时，做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢
4、坚持学习，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平
（二）调动学生的积极性在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性让他们的天性和个性得以自由健康的发挥让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变要我学为我要学，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率
（三）做好后进生转化工作作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩所以，一年来,我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作
1、用发展的观点看学生应当纵向地看到后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好
2、因势利导，化消极因素为积极因素首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点其次以平常的心态对待，让他们享有与其它学生同样的平等和民主,稍有一点进步时，老师应予以肯定和鼓励总之，一分耕耘，一分收获教育是一项长期的工作，更需要长久的投入，才能看到硕果在今后的工作中，我将继续努力，以更饱满的热情投入其中，让教育的光芒更灿烂，为教育事业奉献自己的力量一年级语文第二学期工作总结篇18时间毫不停息地走着，我担任一年级的语文教学工作也一个学期了，这一个学期在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责现总结自己的教学工作如下:本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能，为学生的终身学习奠定良好的基础
一、抓好学生的学习习惯作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯从坐直到站立，从写到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯
二、认真备课不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际,设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记
三、抓好学生的基础知识教学一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样,必须要为学生的成长打下坚实的基础本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写、读书、课外阅读等方面作了努力1注重汉语拼音知识的掌握汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣2抓好写训练写教学是一年级语文教学工作的难点能让每一个学生写一手好，是我最大的心愿所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写的要求首先，要让学生写好，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育因此，在抓好学生写好的同时，我更注重学生有良好的写习惯3抓好读书训练如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来第三，注重自己的示范性由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范
四、存在的问题与不足
1、对学困生的关注不够班上两三名学生的基础知识掌握得不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助
2、家长配合不够说明我一家长的沟通还不够，这将是我要认真思考的问题之一〉一年级语文教学工作总结11一学期转眼就结束了，作为一年级语文教师，我觉得很忙碌，很辛苦，但也很快乐一年级新课程的内容多、知识面广，但又是打基础和培养良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我控制能力较差，对大量枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中如果把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎实所以我总是想方设法带领学生轻松学习，让学生感觉学习是一种快乐我严格按照教学计划上课，精心设计教学程序、课内外作业课前都精心准备，从来不打“无准备之仗”教学中总是采用学生感兴趣的方法，做游戏、讲故事、猜谜语、开展活动等，让学生轻松快乐地学习知识还不怕麻烦，制作各种教具，辅助教学，有效地激发了学生的学习兴趣，提升了课堂教学的效率为了能更好地立足课堂搞好教学，平时看重自己业务能力的提升，积极参与学校组织的听课评课活动，平时利用空余时间随时随地进行教研，开展探讨性的交流和反思汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实我采用了歌声中学发音，儿歌中记字母的形，故事中掌握拼读规则等方法教学生学习汉语拼音同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣，达到快乐学拼音的目的写字教学是一年级语文教学工作的难点能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更看重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范其次，我充分利用教材中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，临写既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提升，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育因此，在抓好学生写好字的同时，我更看重学生有良好的写字习惯让一年级学生学会读书，喜欢读书，将为他们今后的学语文奠定牢固基础首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我看重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来第三，看重自己的示范性由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范法，期末语文综合，学生的成绩一年级语文第二学期工作总结篇3叶圣陶先生说过，语文教学就是训练学生“听说读写”的潜力，难道不是吗？完成了一个大循环后，我又接手一年级语文教学，几十年的教学实践，使我深深懂得，语文学科的基本任务确如叶老所说，目的是培养学生听说读写的潜力，在此过程中，进行情感熏陶、思想教育以及发展智力，养成习惯能够说，听说读写的训练贯穿于小学语文教学之中，它们之间是相辅相成，融为一体的另外，又因儿童的年龄的不同层次，听说读写的训练也是由浅入深、循序渐进的一年级刚入学的孩子，刚刚迈进知识的大门，一切都是那么新奇、陌生教学中，我以培养他们的口头表达潜力为主，进行多种形式的说话训练，逐步过渡到由说到写，说写结合，为以后的作文教学打下坚实的基础，因此，开启他们的小口，让他们大胆地说出心中所想、眼中所看，是我的基本工作，我主要是走“敢说一爱说一会说三部曲之路
一、爱心呵护，鼓励敢说刚入学的孩子，对学校状况陌生、胆怯，对老师是敬而远之，不敢当众说话，因此，儿童入学就要培养他们有敢说话的勇气通过一学期来的努力，我班学生在期末检测中获得了优异的成绩，虽没有名列前茅，但76名学生参加检测，90分以上人数53人，98分以上38人，100分10人，这对一个学困生较多的班级来说已经很不容易了下学期我将给学困生以更多的关注，在提升课堂效率上再下功夫，争取得到更好的成绩！一年级语文第二学期工作总结篇19
一、自身素质的提高积极学习教育教学理论，把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，平时，利用各种机会不断向其他老师学习，遇到不够明白的地方虚心向前辈老师请教
二、具体教学工作一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力
1、打好汉语拼音知识的基础汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与老老师们经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、”摘苹果游戏等形式激发学生学习的兴趣发动学生家长与学生一起，利用各种方式和途径，如和孩子用卡片做读拼音的练习，给孩子每天听拼音磁带或看光碟，用各种方式来激发孩子学习拼音的兴趣
2、抓好写字训练写字教学是一年级语文教学工作的难点要让每一个学生写一手好字，所谓“字如其人，看字就能看出一个人所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯所以在课堂上常常提醒学生”注意做到三个一一拳、一尺、一寸”
3、培养学生的朗读我自己是很喜欢读书的人，朗读也是我的强项，所以我希望我的学生在朗读方面有所收获而书读出感情了，也就说明把握了文章这也可以有利于建立我们的班级风格所以在平时的教学中我特别注意学生读书的指导首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来第三，注重自己的示范性由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范有感情地读书也是我的乐趣，与孩子们一同感受读书带来的快乐，使我的课堂丰富而生动
4、做好培优补差的工作，提高教学质量一个班级31个孩子，31个孩子都不一样，接受能力也有不同，面对孩子们的个别差异性，我努力抓好培优补差工作坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，他们以更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自己适合的知识，让他们在学习上有所进步
5、存在的问题与不足:a、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导教给学生学习方法比什么都重要b、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学习c、教师机智有待提高，面对课堂上学生的不同问题，要求我们更要在备课时，不仅备教材，还要备学生，注意预设和生成d、注意对不同学生要有不同的教学方法，缩小学生间的差异e、学生语言能力的培养培养学生语言条理性、完整性，也是一年级教学的重点针对自己的不足之处，认真反思，争取在下个学期取得更的进步一年级语文第二学期工作总结篇20时光飞逝，我们在感叹时间过的如此之快之余，不免回首过去一年与同事们度过的美好时光、工作中出现的不足以及取得的成绩本学年可谓是一不平常的一年第一学期，我主要担任是十个班的音乐教学以及校竹笛队的辅导工作，而第二学期，因学校工作安排，我除担任音乐教学以外，接任了二年级三班的班主任工作、语文教学以及思品教学工作，可谓在原有就较充实的教学工作中，又添了些许充实、新奇、挑战面对新的工作，我积极努力的学习，向身边的经验教师请教，从而较顺利的完成了教育教学任务，现将本学年的工作情况总结如下
一、师德表现教师的称号是神圣的，教师的道德是高尚的本学期，我认真学习江三个代表重要讲话材料，按时参加政治、业务学习，不断提高自身素质，加强道德修养，以《中小学教师职业道德规范》《七不一要一规范》来规范自己的言行严格遵守学校的各项规章制度关心集体，以校为家响应学校号召，积极参加学校组织的各项活动，注重政治理论的学习，积极向党组织靠拢有幸参加了保持共产党员先进性教育学习
二、班级管理工作第二学期，领导给了我担任班主任的锻炼机会，虽接任时有些犹豫，但还是接任了这项及具挑战性的任务要想把班级管理好，首先要有好的干部班子，因此，我通过从原任课老师处了解，以及两周的观察，首先确定了班里的小干部，并经常性的对其进行教育，使他们在班级中起到了表率带头作用，也使整个班级的良好的班级风气及学习风气得以形成此外，我还注重学生平日良好习惯的养成，发现问题，及时开展班会进行讨论，我还积极组织学生参加学校组织的各项活动通过师生的共同努力，我班的一日常规成绩、班前歌成绩以及两操成绩均列级部前列在体育节中，我班获男子拔河第一名，在艺术新星评选中，我班的杜明达获声乐艺术新秀、孙艾瑞获器乐特长生
二、教育、教学工作
（一）语文、思品教学工作语文教学对于我来说是一个陌生的学科，又加上本学期时间短，这无疑对我是一个挑战在教学中，我积极向身边有经验的教师请教学习，抽时间就去听课提高，认真参加教研、集体备课活动，从各方获取知识提高自己通过同事们的帮助和自己的努力，我从对语文教学的陌生在较短的时间内上了路，在期初工作检查中，所执教的课受到听课领导徐主任、陈主任的肯定慢慢的，在学习中，我不断用上了自己学的相关理念，不断尝试于我的教学，比如从洋思中学学习回来后，不断的摸索，在实践中用其所用，弃其所短，使自己的教育教学水平有所提高，学生的自学能力以及朗读能力也有了很大的提高在本学期中，还有幸参加了我校向镇推荐教学能手的说课比赛，作为参赛的仅有的几名老师中的一员，一名刚任语文教学的教师来说，是一次难得的锻炼机会，也证实了我的教学水平得到了领导老师的认可在思品教学方面，我认真备课，深刻领会课标，通过搜集资料来充实自己的课堂教学，使这门课上的有趣，还对学生进行教育，发挥本课程的育人功能
（二）音乐教学及器乐辅导方面为了提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作，我积极的参加各项培训活动，认真记录学习内容本年度我继续领悟新课程标准，以新思路、新方法来指导自己的工作，认真备课、上好每一节常规课成功的使三年级的学生从竖笛转为竹笛还有幸又中心校推荐参加了区教学能手的评选活动，促使自己的教学水平又有了新的提高在器乐队辅导方面，我克服新老队员交接的难处，加紧训练，在庆元旦文艺汇演中，学生精彩的表演获得了阵阵掌声在张店区百灵艺术节中，所排练的节目获二等奖，我也被评为优秀辅导教师本学期，虽担任班主任及语文教学，我还是克服种种困难，带领学生利用中午以及下午时间加紧训练，在庆六一文艺汇演中获一等奖第一名的好成绩在张店区艺术新星评选中，所指导的王潇茹获器乐艺术新秀，我被评为张店区优秀辅导教师
三、个人提高以及取得成绩在本学期，在课余学习之余，有幸参加了张店区骨干教师培训、镇名师论坛以及去洋思中学学习活动，这些活动，使我得到了锻炼及提高根据自己的三年规划，认真学习，积极参加读书活动本人在本年被评为张店区优秀少先队辅导员、镇十佳青年教师、镇教学能手，被评为张店区优秀辅导教师在镇基本功比武中，说课获一等奖、板书获二等奖;所写的教学随笔被评为镇优秀教学随笔.为此，我放下尊长的架子，面带微笑，说话温和，让儿童感受到我像大姐姐一样温柔，或像妈妈一样亲切，用爱心架设友谊的桥梁，拉近孩子与我之间距离，为儿童能够大胆说话扫除心理上的障碍我在开学第一堂课，让儿童自我介绍，第一个讲“我叫什么名字？”第二个讲“我是什么人？”第三个加一句“我的老师是谁？”然后由第四个连贯起来说三句有个女孩子性格内向，坐在位上一动不动，头都不敢抬，听到同学们大声说话，老师还表扬，就举起小手她说“我叫张红，我是一年级学生，我很高兴”这时，我带头鼓掌，于是，许多孩子纷纷举手争讲这以后，我又让他们介绍家庭状况，说出爸爸、妈妈的姓名、工作，住在什么地方这样做，使学生有话可说，说对了，得到表扬，说错了，温婉指正，既得到了帮忙，又消除了胆怯、敢说话了当然，说话训练中有时会出现一些小岔子有的儿童性格活泼大方，我的话还没问完，不等举手，抢先说话这时，我从保护他的说话欲望出发，不打消他们的说话用心性首先肯定抢先说话同学思维灵活、发言用心；再强调要“想好了再说，会说得更好”这样，既保护了说话人的热情，又不致于使他难堪
二、创造语言，激发爱说一年级儿童年幼、好动，注意力不能够持久，而兴趣则是他们最好的老师，也是促进他们学习的主要因素因此，我努力从激发他们说话的兴趣入手开学初，我在晨会、班会上，联系生活实际，在儿童的日常生活中，结合常规教育，把上课、课外、在家的要求编成儿歌或顺口溜，带领儿童一边说，一边拍手做动作，如“上课铃声响，快快进课堂，不挤不碰不吵闹，静静坐在座位上”“课外活动铃声响，团结紧张上操场，有跑有跑有说有笑，小朋友们互帮忙”“劳动不怕脏各累，洒水扫地又擦窗，小朋友争着干，不忘摆桌又关窗”“在家在校一个样，不靠爸，不靠妈，自己的事儿自己干”这些有意识的创造性语言，儿童越说越有兴趣，不知不觉地进了常规教育与说话训练之中教学中，对于难认的字母与难记的字形，我也编成顺口溜，让孩子说如m编成两个门洞伞把儿朝上fff；苗田里长草苗苗苗；南十字框上坐，框里羊儿少一横此外，还采取听录音、看图画、讲故事等形式，激发学生爱说的兴趣
三、结合课本，训练会说儿童敢说、爱说，话匣子打开了，但往往会说得罗嗦，说得不明白，缺乏具体的资料因此，我充分地利用教材，培养儿童良好的说话习惯因为，语文课本本身就有很多说话训练的素材，我们应充分地挖掘，加以利用首先，在口头答句、造句上，坚持启发和要求他们把话说完整，说得有头有尾，让人一听就懂例如指导说话“你长大了干。
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