托管老师实践总结报告5篇

托管老师实践总结报告篇5托管老师实习工作总结范文第1篇为了切实解除家长们的后顾之忧，保障学生下午放学后的安全和健康，根据***教育厅、物价厅和***教育局下发的关于开展小学生课后在校托管的指导意见，结合我校实际，就开展放学后托管服务工作，特制订本工作实施方案

一、指导思想以新时代中国特色社会主义思想为引领，以改善民生为原则，以办人民满意教育为目标，切实解决学生托管问题，全面促进小学生的健康、和谐发展小学生课后托管服务坚持“家长自愿，校内实施，成本分担，有效监管”的工作原则，解决本学区学生放学后无人看管的难题，填补学校课外教育空白，推进家校和谐

二、托管对象学校对下午放学后确有困难而不能按时回家的小学生进行托管，特别是年龄小、离家远、放学后家中无人照看的学生

三、托管机构和职责（-）托管总负责人学校校长***

（二）课程领导小组

（三）财经领导小组:教育观念、接受先进教育思想和教学手段、专业技能等方面与幼教工作的要求存在明显差距，很少注重孩子们的个性培育，很少尊重孩子们自由发展，总是把过多的限制强加给孩子更严重的是，她们把孩子是否听话、成绩是否好，作为评价孩子的标准，忽略了孩子的人格成长这样做，容易使那部分成绩偏差、调皮的小孩产生厌学、自卑心理，潜意识中留下阴影，不利于其身心健康发展这从对老师访谈中也可以窥见一斑

（三）对老师的访谈访谈4:幼教老师，女笔者您是幼师学校毕业的吗？教幼儿园有几年了？老师不是，我原来是某某村的老师，教幼儿班有三年了笔者您觉得教小学与教幼儿班有什么区别？老师教幼儿班更操心些，更不好管理，就是怕孩子打架、生病但还是一样上课孩子课后睡觉、吃饭由生活老师负责有的老师说“我们工资五六百块钱，平常家里也有事，很少有什么备课，主要责任是把孩子带好，以便他们更好地适应小学生活”笔者还了解到，幼教老师有的已经结婚，自己有孩子，每天要准时回家，就上课时间与孩子们呆一起，主要负责孩子们教学她们当然也会组织一些游戏、跳舞之类的活动，但经常是重复的，很少有开发孩子潜能的游戏，设备也不完善，大型活动只在重要节日才举行生活老师虽然与孩子们吃住在一起，但是她们都是由一些时间相对空闲的农村妇女担任，没受过任何培训生活老师的地位和自身条件决定了她们只是看守型、保姆型的老师，不可能在教育方面有太多的作为通过调查可以看出，这种“全托式”幼儿班在幼儿人格教育上存在严重缺失从学校方面来看，对这种附属性质的幼儿班不可能很重视，根本没有制定幼儿人格培养的教育计划；从教师方面来看，不仅大多不是正规的幼儿教师，而且她们由于工资低，没有把幼儿教育当作一门事业，大多只是应付了事，这导致寄宿的学生在人格培养上存在空缺可以说，这是农村“全托式”幼儿班的一个重大缺陷

三、讨论笔者通过对家乡“全托式”幼儿教育的访谈感觉到，农村幼儿教育真让人担忧

1.家庭教育薄弱在农村家庭中，大部分父母的文化程度较低，加之忙于工作和农活，无暇顾及孩子的教育问题，同时在对幼儿教育的认识上也存在偏差在他们看来，教育孩子是老师的事情，再加上由于规模办学的影响，出现了“全托式“幼儿教育，家长对孩子们的教育就更少了，幼儿的家庭教育显得异常薄弱

2.幼儿教育“小学化’现象突出每个班只有教学老师和生活老师各一名，幼儿教育保育功能被严重弱化，幼儿的一日活动与小学生基本一样，按照小学的铃声上下课，每节课长达40分钟，而且，偏重于读写算幼儿户外活动时间被大量挤占这些做法，阻碍了农村幼儿教育的健康发展

3.学校对幼儿教育认知存在偏差通过调查可以明显看出，绝大多数学校对这种出于附属地位的幼儿教育根本不重视，教学设备不全，教师队伍专业素质低幼儿教师大多数是从小学教师转岗而来的，没有受过正规的专业培训，因此，她们在教育观念、接受先进教育思想和教学手段、专业技能等方面，与幼教工作的要求存在明显差距

4.孩子成长在一个相对封闭的环境里这种“全托式”幼儿班的孩子，终日生活在幼儿园里，接触的人只有老师和小朋友，而且基本是固定不变的，很少有与外人接触的机会这在很大程度上限制了孩子的眼界，不利于他们的全面发展

5.忽视对孩子心理的引导在“全托式”幼儿班，出于安全、责任等方面考虑，老师对小孩更多的是严格限制；老师和家长过多关注是成绩与健康，而对于孩子们心理上的需求极少关注，这不利于孩子们心理的健康成长农村幼儿教育出现“全托式”的模式以及存在系列的问题，然有多方面的原因从我国农村的实际情况看来，农村幼儿教育没有条件像城市一样地开展，但是其教育目的应该是一样的不管城市还是农村，抚养教育孩子都应该是全方位的，不应把孩子过多限定在一定框架中，仅仅培养出一些听话、成绩好的学生，而应该更多关注孩子们人格培养、个性发展要实现这一转变，需要从以下几方面努力第一，有关部门应加大对农村幼儿教育的投入，注重对幼儿教师的培养，着力改善农村幼儿教育的条件第二，幼儿教师应改变工作的思维方式，对孩子不仅仅管教和灌输知识，而应更多关注孩子各方面的成长，特别是社会化方面，应按照社会性认知、社会性情感、社会往、社会生活技能等，建构起幼儿社会化教育目标体系和框架；应注重孩子们创造力、想象力的培养，注重孩子自尊心、自信心的培养托管老师实习工作总结范文第3篇望着渐渐长大的孩子们，看到他们的进步，让我感受到一种自豪感，一个学期转眼过去，耳边仿佛还是孩子们的嬉笑声我也要整理一下我的思绪，总结过去了的工作经验，以便更好地提高自己的各项工作水平亲爱的读者，小编为您准备了一些优秀幼儿园教师工作总结，请笑纳！优秀幼儿园教师工作总结1时间的脚步从不停歇，我们以喜悦的心情送走了鼠年，迎来了鼠年在这收获的季节，我不禁细细品味着过去的一点一滴，酸、甜、苦、辣尽在其中以下是我在一年实践中的几点总结

一、政治思想方面树立高度的责任心对待幼儿园中的新的教育形式，关注每一个幼儿和幼儿的每一个细节，以积极的情感态度和幼儿应对积极参加党组织的活动，在活动中能积极发表自己的意见和建议，时时以一个党员的标准要求自己，顾全大局，在迎接5月份的市一级园复查工作中，我因患中耳乳突炎需住院手术治疗，但为了幼儿园的迎检工作能顺利完成，我一直拖到了六月下旬才住进了医院

二、业务工作方面

1、加强班级的管理工作，创设与幼儿互动的环境上半年，我带的是大班，结合大班幼儿的特点我们构建一个安全、愉快、宽松的外部环境，让幼儿在教师，集体面前想表现、敢表现、喜欢表现并能得到教师与同伴的积极应对在环境的创设上不再只是老师单方面的努力或者简单意义上幼儿的参与，而是让幼儿出主意、参与设计、参与材料收集、布置、参与环境的管理，体现幼儿的思维、幼儿的发现、幼儿的操作、幼儿的记录物质环境上，让幼儿有丰富的操作材料进行动手探索，在实践的过程中对已有的经验进行整合并获得新经验并创设了幼儿感兴趣的活动区、教育教学方面2根据开放教育理念，及幼儿全面平衡发展的理论基础,台匕目匕以挖掘幼儿潜能为教育模式的基本框架，以幼儿的经验、力、兴趣、需要为出发点，在课程统整化、教材生活化、教学活动化的理念指导下，用主题统整的形式，将各领域的学习关联起来，园内园外活动并重，使幼儿在生活中学习，在与环境中人、事、物产生交互作用中获取各种经验而成长在一日活动中我能根据主题目标、幼儿的发展需求选择适合的活动，在开学初制订周计划并每周及时调整教学内容，严格按照周计划开展活动，完成教育教学任务在活动中让孩子自主地学习，并对孩子的自主学习进行了研究和实践，努力探索孩子自主学习的所需要的条件和因素，总结教师在实践中，促进孩子自主学习所应具备的教育理念和教育策略，从而切切实实地促进孩子的自主学习能力的发展小组教学和个别教育相结合，让教师和幼儿、幼儿与同伴之间有更多的交流和对话和社区对话，利用社区的环境开展活动

3、积极做好迎新工作，把因材施教贯穿于幼儿一日生活的每个环节，寓教于乐下半年，我接手的是托班新生，年龄均在两岁半左右为了让新生更快地适应幼儿园一日生活，使他们活泼愉快地进行集体活动，我们在开学前的第一期家长园地中例举了孩子入园会出现的种种现象，并具体请家长做哪些配合幼儿入园后，我们从中了解幼儿具体情况，增进与幼儿间感情，争取家长的信任与支持实现了家园共育，产生了颇佳的教育效应和社会效应作为托班的教师，开学时我们要比别人付出更多的汗水,为了让孩子能更好的适应幼儿园的生活，我们一个多月不分早中班，刚开始时，孩子们哭的哭、闹的闹，跟本无法开展正常的教学活动我亲切地安抚每一位幼儿，午睡时轻轻地拍着他们睡觉，直到孩子们一个一个地进入梦乡，使他们感受到老师的爱，让他们感受到充分的关注，攻克了一个又一个“难关帮助幼儿养成了良好的午睡习惯我还结合班级幼儿的年龄特点制定班务计划、教学计划等，从尊重幼儿的角度把各项教育教学活动搞活积极为幼儿创设一个优美舒适的教学环境，注意动静交替，创造各种机会让幼儿互相学习、积极尝试，并鼓励幼儿学习各种生活技能，获得愉快成功的情绪体验俗话说“良好的开端是成功的一半”，为了减少孩子对亲人的依恋，稳定他们的情绪，我们增强了一日活动的丰富性和趣味性，让孩子以愉悦的情绪投入到幼儿园的学习生活中来托班幼儿最重要的是护理工作，我随时注意为幼儿整理衣裤、为流汗幼儿隔毛巾、为生病幼儿喂药……我能耐心与家长交流，共同探讨针对不同孩子的教育方法孩子一点一滴的进步，我都会与家长共同分享;孩子少许的退步，我也会与家长一同教育有些家长工作繁忙，我们会电话交流孩子在院的变化对于有意见的家长，我及时采取措施，体量家长心情，从家长的角度出发，共同解决问题我们细致的工作，赢得了家长的信任和赞许在教育活动中，我能灵活运用多种教学手段，尽可能地打破传统教学模式，采用多启发、多提问开放式教学调动幼儿的学习兴趣在内容的选择、方法的运用以及教具的使用上都做了充分的考虑我还特别注意结合托班幼儿的年龄特点，选择生动、形象的材料供幼儿操作，并激发幼儿各种感官的共同参与在游戏活动中，我根据幼儿的兴趣开设了“娃娃家”、“喂娃娃吃饭”等一系列游戏区角，让幼儿体验不同的角色位置，从而激发他们高高兴兴上幼儿园的愿望，促进幼儿与同伴的交往及口语表达能力等方面的全面发展对幼儿的一日活动，我做到及时发现问题、解决问题，从而使教育工作有的放矢在元旦亲子联欢活动时，家长们看到自己孩子的点点进步，感到由衷的高兴，对我班的工作也给予了很高的评价

三、积极、认真开展课题研究，多方面的提高专业技能下半年我园面临“十五”课题的结题验收工作我作为课题组的一员承担着子课题的研究我积极投入到课题的结题验收工作中将自己的工作做扎实，为了撰写、修改子课题报告，查找资料，我常常晚上加班加点到很晚，为幼儿园的课题工作尽了自己最大的努力一年的工作中我积极参与教育教学改革，不断总结教学经验提高专业技能，撰写的观察笔记获区三等奖、论文《试论幼儿园角色游戏中教师的指导》获区二等奖今年我还被修《学前教育》本科的学习也满结束评为区保教先进个人和区先进知识型教职工，同时在华师进总之在这一年里我的工作取得了一定的成绩，但仍然存在许多的不足，即将翻开新的一页，迎来新学期在迈向新学期的征途中，我更有一种迎接挑战的勃勃雄心，一种对更大成功的渴望我将总结经验教训，对不足之处找到补足的途径，把握新时代的机遇，迎接新时代的挑战优秀幼儿园教师工作总结2时间飞逝，我进四甲现代幼儿园已有两个月多了时间虽短，但对于我来说，却是受益m线啊!这期间，在园长与老师们的关心支持下，我逐步对幼师这份职业有了更深的认识与了解我在幼儿园担任幼师的工作，刚开始我认为幼师工作比较简单，不过是教教书陪陪小朋友玩耍等工作，但通过一段时间后，才明白自己对幼师工作的认识与了解太肤浅了幼师工作责任重大，因为小朋友都是祖国的花朵我们不仅保护幼儿精神方面的，而且也要保护幼儿身体方面的所以做好幼儿安全的工作极为重要我不仅能力欠缺，而且缺乏工作经验还好在友好的老师们的帮助下，我学会如何讲课和护理幼儿等知识现在我也喜欢这个工作了每当看到孩子们一张张笑脸,心里感到十分欣慰回想起点点滴滴的工作历程，作一个小小的总结—:达成度分析我们中

（三）班的孩子，男女数目不同，而且有些小朋友比较好动，但我们始终能根据幼儿的特点，个性，让幼儿全面发展其一，针对幼儿品德进行教育

1、班内幼儿能礼貌对人尊师守纪，和同伴友好相处

2、爱班级，爱集体，懂得爱护公共财物其二，对幼儿健康方面的教育

1、经常组织户外活动，保证户外活动时间

2、教育幼儿养成良好卫生习惯，并保持仪容仪表的整饭后不能剧烈运动其三，对幼儿进行学习方面的教育

1、能学会简单的儿歌，数宝宝等，

2、积极参加游戏在游戏中学会道理

3、能对周围事物产生好奇，好问二家长工作开展家长开放活动，虚心听取家长的意见和建议利用家长读刊，家访等形式，与家长沟通，取得家长的信任和对组长***（家委会主任102班家长）***（后勤主任）（副组长***家委会会计502班家长）***（家委会出纳501班家长）成员全体家长委员会委员（）（）***202班家长***301班家长（）（）（）***302班家长***401班家长***402家长）安全检查、督导小组（）（）（）***502班家长***601班家长***601班家长组长■***成员■组织分工如下

1、课程领导小组）（1全面负责学生课后托管工作

（2）落实并实施托管工作，与家长委员会委员联系与沟通（）3负责托管工作的宣传，制订拖管工作方案，起草拖管工作管理制度，拟写拖管工作总结，

（4）负责各班托管人员的配置、考核与奖励事项建立学校各班学生档案，督导教师按时上下班和考勤记载工作

（5）负责托管学生的教育工作（）6记录辅导教师是否在岗，是否组织学生开展活动，履行辅导责任我们工作的支持这样家园互动，师生互动，就能够顺利的开展三:存在问题

1、幼儿有挑食的习惯，不爱吃蔬菜

2、在活动中，缺乏探索精神原因分析以上情况，主要是受家庭和外界环境的影响，我们应该发现问题后及时与家长联系，希望得到配合和支持，使得出现问题能够及时的纠正

五、改进措施

1、督促

2、制造气氛

3、请家长配合4学习总之，以循循善诱和鼓励为主，正面引导幼儿，使他们能更快的取得进步以上是我个人的总结，希望我以后越来越有进步优秀幼儿园教师工作总结3时光飞逝，转眼，大班的学习生活已经结束，看着孩子们一天天长大，一个个顺利的进入小学，一学期的辛苦都抛之脑后，心中只有喜悦，自豪，现将我的工作总结如下

1、思想方面一学期来，我认真的做一名合格的幼儿教师，积极参加幼儿园组织的园务学习，认真做好笔记,并认真的吸收，使之真正成为自己的东西，保持一个向上的心态.、教育教学方面21%虚心听课,外面老师来园上课，我总是珍惜听课的机会，把他们当做提高教学的台阶，认真听课及反思.、认真备课2认真备课使我懂得了备课的基本要点，不仅仅是具备知识,备教材，更重要的是备孩子，花心思变的多样，让孩子们感觉到新鲜,以游戏的方式让学习不枯燥无味.

3、及时反思蔡园长要求我们及时的反思自己的教学行为，于是，每天备课基本上我总会反思一下教学活动的情况,使自己的教学水平再上一个新台阶.

3、工作态度方面我常常提醒自己”凭良心做自己的本职工作，我喜欢幼教工作，所以，我会努力工作，提高自己的能力，每天用自己最灿烂的微笑去迎接每一位家长和孩子，让领导信任，家长开心！当然，工作不能做到完美无缺，人无完人,我的工作还有很多不足之处，在今后的工作中，加快脚步，尽最大的努力来做一名合格的幼儿教师！优秀幼儿园教师工作总结4匆匆忙忙一个学期又将过去,在这个学期中，我们托班教研组根据县教研室的工作要求和指导思想，结合我园的实际工作，根据托班幼儿的身心特点，切实做好了幼儿的保教工作，使幼儿在各方面均得到了发展具体工作如下

一、学习理论，切实转变教育观念理论是一切教育行为的基础，因此，我们教研组很注重理论的学习这一学期，我们学习了新纲要指导用书，对2-3岁幼儿的年龄特点逐一进行分析，对照找出理论和实际之间的交叉点，同时，我们又逐一学习了组织与实施中的内容，使理论与实践相结合起来除了学习纲要用书以外，我们还通过各种途径——如上图书馆，看各种幼教杂志查阅有关幼教的信息资料，对那些对我们的教育实践有帮助的文章，大家互相交流，学习，服务于我们的教育实践比如我们共同学习过黄琼老师所写的文章《走进2岁儿童》，对我们认识

2、3岁幼儿的心理、生理的特点是很有帮助的还有，我们在杂志上查阅到南京赵寄石老师所搞的托班作息表，对我们制定自己的作息时间有很大的借签意义通过学习，我们觉得，自己的教育观念在不知不觉中改变了

二、保质保量的开展教研活动我们坚持两个星期开展一次小教研针对托班幼儿的年龄特点，我们把教研的重点放在如何观察和了解幼儿生理和心理的特点上面我们主要是了解托班幼儿特有的发展规律,根据了解的情况，我们随时随地的调整教育的内容，改进教育方法充分体现了托班随机性强，幼儿自发生成的活动多的特点根据2-3岁幼儿依恋亲人，对新鲜事物感兴趣等特点，我们创设“家庭式”教育氛围，让每个孩子在宽松、宁静、自由、温馨、和谐的教育氛围中得到发展为此，我们于—年10月份，向全县托幼战线上的老师展示我们的“家庭式”教育氛围研讨活动，和全县的老师共同探讨了“家庭式”教育氛围，我们的活动受到了领导和同行的一致好评在教学月中，我们教研组一起研讨了给托班幼儿投放材料的适宜和适度的问题，我们还在一起共同制作了投放的材料，投放后，再反馈信息，然后，再研究，再投放，使我们大家在实际的操作中明白给托班幼儿投放材料的适宜和适度

三、认真搞好课题研究，以科研促教研今年，我们托班组的两位年轻人，根据托班幼儿的身心特点，搞了一个《2-3岁幼儿良好进餐习惯培养的研究》，现在，正在深入的研究之中另外，我们组两位成员共同参与了幼儿园的主课题《促进幼儿好问好表现的教师教育行为》的研究课题《培养托班幼儿适应能力的实践研究》已被列入县级课题

四、其他工作开学初，我们认真做好家长学校的工作，向家长介绍2-3岁幼儿的年龄特点，生理和心理的特点，以及，这学期我们的一些教学内容，让家长对我们幼儿园的教育有一个初步的了解和认识同时，我们组的沈燕老师还向家长开设了讲座《孩子厌食现象分析》我们还请来了幼儿家长谈谈自己的育儿经，为家长互相交流创设了条件和机会我们每月还搞了一次亲子活动，如我是小演员、小鬼当家等等洞时,我们还配合幼儿园中心工作，共同做好家教咨询站的工作，为我们的家长服务一个学期很快已经过去，以上所说的工作也已经成为历史我们组的每个成员将以今天为新的起点，继续保持我们一贯的工作作风，不断的自我充电，不断的自我家压，以更新的姿态面对新的挑战，使孩子们在我们的教育之下，茁壮成长优秀幼儿园教师工作总结5作为一个新老师，在跟幼儿共同成长的过程中，我心中充满感激在此，我要感谢我们班的每一位宝宝，是他们让我感到工作中不断成长的快乐，是他们给予了我很多关于教育的火花还要感谢我园领导及各位老师对我工作上的帮助和支持，是她们帮助我很快的融入了这个大集体现将本学期的工作总结如下

一、政治思想方面我积极参加园内组织的各项教学及技能培训学习，认真记笔记，会后总结学习体会，努力提高自身素质及教学水平工作中我团结同志，热爱集体，服从主班老师分配，对班级工作认真负责，在工作中努力求真、求实、求新以积极热情的心态去完成领导及主班老师安排的各项工作爱岗敬业，做到耐心、爱心、公平、尊重的对待每一个孩子

二、教育教学方面我从本班幼儿的实际情况出发，结合园内工作计划，精心安排好每节课内容，认真组织好每个环节在教学中，让幼儿在实际操作中学习，使幼儿真正成为学习的主人，在获得全面、和谐发展的同时也得到个性的发展这也是我一直以来坚持的努力方向遇到不懂的问题，及时积极向主班老师请教本学期我们加强了幼儿阅读、写字、讲故事、等各方面的培养，提前做好幼小衔接工作充分利用了餐前、离园前这段时间，组织幼儿早期阅读、识字游戏、等活动利用多种形式提高幼儿学习的积极性，培养幼儿的学习兴趣

三、常规工作方面从日常生活抓起，培养幼儿良好的生活卫生习惯，锻炼幼儿的身体素质我严格遵守幼儿园的卫生制度，配合保育老师严抓幼儿的卫生情况，教育幼儿勤洗手、勤剪指甲、勤洗头、勤更换衣物和袜子等提醒幼儿多喝水，培养幼儿良好的进餐习惯由于手足口病疫情严峻，无论在进行活动时或是休息时，我都密切留意幼儿的身体状况，经常检查幼儿是否有发烧状况或其他不舒服的状况另外，针对现在的孩子都是独生子女，家长都非常宠爱，什么事情都包办代替，养成了孩子的一些不良行为，针对这些情况，我通过晨间谈话、小故事进行有目的、有针对的教育，培养幼儿团结友爱、诚实勇敢、知错就改、热爱劳动、乐于助人等良好的品质安全教育方面严抓幼儿的安全问题，增强幼儿的安全意识，增进幼儿的安全知识在日常生活中，时刻提醒幼儿注意安全，经常检查班上的环境有否存在安全隐患每次出外活动前，先观察四周围的环境是否存在一些安全隐患，如果有便及时清除，然后再带领幼儿进行活动本学期我班未发生安全事故托管老师实习工作总结范文第4篇关键词中职旅游管理专业教学设计素质教育学艺先学德，做事先做人曾经我也困惑过为什么我们精心培养的高技能人才到了企业之后，不能适应企业发展的要求，企业的人力资源部也为招不到合适的人才而苦恼后来，我才明白只有培养高素质的技能人才，才能实现与企业的无缝对接，才能为中国梦的实现输送合格的建设者无论是教材的选择还是教学的设计，都要紧紧围绕培养高素质的技能人才这一目标展开

一、目标确立坚持一个理念，培养高素质的技能人才；两看原则，一看课程目标，二看学生实际；四项举措，结合实际，突出实践，倡导快乐学习，把握导向，提高学生素质，关注过程，实施多元评价确立三维教学目标知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观知识与技能目标掌握托盘基础知识、托盘操作技法及托盘技能训练的方法过程与方法目标通过情境创设、参与游戏、小组协作完成任务等体验快乐学习的学习过程情感态度价值观培养学生的动手能力、协调能力、合作精神等职业素养

二、学情分析确立了目标之后谈谈学生，从学生的已知、未知、能知、想知、怎么知出发，我发现学生个个都是可爱的，他们源于对旅游专业的喜爱，选择了这个专业兴趣是最好的老师，但他们大都缺乏持之以恒的精神，没有正确的学习态度和方法，他们迫切地想在职业学校新的环境和教学模式中重拾信心，想在三年后步入社会时能找到自己的位置对于这样的学生，我们的目标不能太高，课堂教学要避免枯燥乏味，我的设计就是让学生在快乐的氛围中学习知识，锻炼技能，提局素养

三、教材处理，

1.教材处理为了完成本模块的教学实现预定的教学目标，我将教材的托盘训练分为两个部分完成项目1:托盘训练之初体验--托盘技法的练习；项目2托盘训练之再体验一托盘程序的练习

2.教学重难点重点掌握托盘技法，进行职业素养养成教育；难点提高托盘承重后托盘技法，提高综合素质项目任务设计时，做到紧紧围绕目标体现“低起点、密台阶、小坡度’的特点，符合“最近发展区”原理，从而完成本课重点的学习同时，针对学生在练习过程中可能出现的困难进行教学评估，预设多种解决方案，并根据实际教学情况合理决策，以此完成本课难点的突破遵循以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的设计理念，让学生学会学习，快乐学习，最终培养高素养的技能人才，迎合职场对人才的需求在自主、合作、探究模式的引领下，以“以生为本，循序渐进”为基本的教学原则，采取的主要教法为任务驱动法、情景教学法、新知演示法、练习指导法学生采用探究合作法、游戏学习法、实践练习法、互评互纠等学习方法

五、教学实施下面具体谈谈教学实施过程，课前准备环节，通过预习、上网查阅等方式完成学案部分内容，为课堂教学奠定理论基础，在预习过程中培养学生资料收集、团队协作等主动学习能力，学生进行实习物品准备，形成5s规范意识

1.情境创设，情感体验设计三个部分组织课堂、对抗小游戏、多媒体课件展示组织课堂是学生管理的第一步，检查学生的出勃、仪容仪表、课前准备等，同时对学生进行项目安全教育，强化安全意识对抗小游戏、多媒体图片、视频的欣赏，激发兴趣，创设情境，将学生从内在引领到本项目的环境中

2.任务引领，探究新知任务一我知道，托盘知识问答，通过学生分组回答、抢答、教师点拨、完成学案、自评、互评等环节，反馈课前预习情况，为实践练习奠定理论基础，均衡关注，激发一些平时不善于表达的同学主动回答，树立自信，培养学生敢于表现自我的勇气任务二我要练，托盘姿势练习，这是本项目的重点和难点的体现，设计五个活动，轻托托盘、轻托一块破3分钟、臂力练习、轻托饮料瓶3分钟、轻托一块砖5分钟层层推进，变换形式和内容，反复有序练习，后一活动是建立在前一活动基础上的反馈强化，每一个活动都按照教师布置任务、小组探究合作、分组练习、教师巡回指导、评价总结的基本流程展开7负责托管结束后的后勤管理与督促工作，并经常与班主任、家长委员会委员沟通听取意见，不断改善、完善学校的托管服务工作、财经领导小组21负责托管收费的成本核算和标准的制定2具体负责托管经费的收取、保管和使用等工作

3、安全检查、督导小组职责1关注校园安全，处理托管期间校园一切事务，2托管结束时与各辅导教师组织学生离校，负责最后清场工作3负责托管期间学校卫生、学生礼仪文明教育4负责托管期间的安全工作，及时研究解决托管服务过程中可能存在的安全隐患问题，及时处理突发事件5教育设备设施的添置维修，及时研究调整服务过程中存在的后勤保障问题，

1、各班推荐家长代表成立家长委员会与学校一同制定实施方案，并与学校一起做好政策宣传，

2、学校下发《托管服务告学生家长书》告知家长小学生课后托管服务的目的意义以及时间安排和学校宗旨，在学生、学生家长自愿的前提下，由学生家长签订学生托管协议书后，学生方可参与托管学习活动

五、实施说明

1、托管模式半托在解决问题时，教师的示范和学生的自主探究相结合，相互点评交叉进行，教师不断巡视、导疑，对巡回指导中发现的共性问题作集中讲解，从而完成难点的突破

3.总结回顾，强化体验我再练，强化体验，达到轻托的平、稳、松设计三个活动，说一说、练一练、比一比，说，说托盘技法的要领和技巧，练，强化练习两个装水的葡萄酒瓶，比，各小组派代表参加小组争优赛通过自评、互评、师评评选技能明星这一环节是上一环节的总结和提高，强化本课重点和难点的掌握，理论联系实际，在前面的托盘承重练习的基础上再次进行托葡萄酒练习，托盘练习辛苦乏味，引入课堂竞争，活跃气氛，增强竞争意识，展示实力，表现自我，，

4.拓展探究，升华体验我会用托盘服务练习通过趣味练、认识我、提升我，学生在练习了托盘承重和平稳练习的基础上，通过练习托盘侧拉、托盘下蹲、托盘转身、托盘拾物等托盘服务，将托盘技能熟练灵活应用，达到学以致用，培养学生服务意识、规范化意识、微笑服务学生通过极限托游戏结合课堂表现，小组成员共同探究讨论对组员进行技能定级，在老师的指导下制订课后技能提升计划，组长定期检查，老师不定期抽查相结合，共同督促学生提高课后技能

5.课外作业，延伸体验班长设计餐厅自主服务安排表、礼仪社团服务安排表和课间办公室茶水服务安排表等，让学生通过志愿者服务锻炼技能，提高心理素质，树立我服务、我快乐的理念，使得课堂教学得以有效延伸五个环节遵循学生的认知特点，循序渐进，不断深入，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用评价贯穿于整个课堂教学中，自评、互评、师评结合，评价个体和评价集体结合，技能评价和素质评价结合

六、教学反思托管老师实习工作总结范文第5篇

一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻党的**和十六届三中、四中全会精神，树立科学发展观，全面落实《区**年社区教育工作要点》的总体部署，依托社区，立足民情、服务大众坚持“党工委牵头，主管科室落实，相关科室协办，社区组织活动”的工作机制进一步构建和完善社区教育工作体系，将学习型组织创建工作落到实处

二、主要任务以青岛市创建全国文明城市、生态市、迎办2008年奥帆赛为契机，继续贯彻实施《**区**—**年全民素质教育规划》，进一步完善社区教育工作网络和运行机制全年工作总体思路是实现一个目标，即争创“全国社区教育示范区”；深化两个创建，即学习型城区和文明城区创建活动；重点抓好三项工作，即全民素质教育、办好社区学校、整合社区教育资源；落实四个要求，即明确责任、加强领导，网络人才、健全队伍，选树典型、表彰激励，广泛宣传、营造氛围-突出抓好全民素质教育，进一步提高居民整体素质

1、抓好公民道德教育大力宣传《公民道德建设实施纲要》，深入落实“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献’的公民基本道德规范，结合创建全国文明城市、创建学习型城区、全国公民道德宣传日和庆祝建国56周年、**区首届“邻居节”等重要活动，积极开展以爱国主义、诚实守信、团结和睦、文明礼仪和城市精神等为主要内容的公民道德宣传教育活动，为培育学习型家庭、打造文明社区、构建和谐社会营造良好的氛围

2、抓好未成年人思想道德教育依托工青妇等群团组织，发挥爱国主义教育基地、国防教育基地、少儿教育基地、科普基地、法制教育基地和校外劳动实践基地等教育阵地的作用，积极开展以亲子“1+1”小公民道德实践为主要内容的爱国主义、公民道德、法制、科技、文艺、体育等寓教于乐的面向管区青少年的校外道德实践活动，不断提高未成年人思想道德水平

3、抓好法律法规教育充分发挥“法官、检察官、律师进社区”的主导作用，面向全体居民，通过举办讲座、模拟法庭、咨询等形式，大力宣传《中华人民共和国老年人权益保障法》、《中华人民共和国妇女儿童权益保障法》、《中华人民共和国未成年人权益保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等有关法律法规，送法律进社区，引导居民知法、懂法、守法，提高居民依法办事的意识，同时以“青岛市青少年优秀维权岗”为龙头,力啊虽“青少年法制教育基地”建设，切实保护老年人、妇女儿童、青少年的合法权益

4、抓好科普知识教育依托街道科普教育基地的优势，发挥街居两级科普教育网络的作用，面向社区居民和驻区中小学校，开展“崇尚科学、反对”教育通过科普宣传月、印发宣传册和科普咨询等形式，深入开展“科普知识进社区”活动，广泛普及科学知识、科学思想、科学方法、科学精神，不断提高市民的科普素质

5、抓好职业技术教育加强与驻街职业学校的联系与合作，积极探索以培养岗位技能和职业技术为主的教育模式,拓展办学渠道

6、抓好文化艺术教育充分发挥街道中老年文化艺术学校的优势，以文化艺术教育作为重要内容，广泛开展‘文化进社区”活动要结合开展“群众文化艺术节”、“同唱一首歌”社区文化交流月、“第二届市民读书节”和“社区运动会”、创建“文化特色社区”等活动，因地制宜，突出特色，精心组织，积极开展丰富多彩的社区文体娱乐活动，丰富和活跃市民的精神生活

7、抓好卫生保健教育依托街道社区卫生服务中心及管区内的医疗单位，开展‘卫生保健知识进社区”活动，面向居民大力开展卫生保健和预防艾滋病的宣传教育要充分利用现有的卫生保健志愿者队伍，为卫生保健需求者提供教育和服务，引导居民自觉改变不利于健康的行为和生活方式，预防疾病，促进健康，提高全民的卫生意识和健康水平

（二）强化队伍和机制建设，确保社区教育工作落实到实处

1、加强社区教育师资队伍建设要建立一支专职与兼职相结合的教师队伍，依托各社区加大对各类专业技术人才的排查力度，把那些具有较高素质，热心社区教育工作的志愿者吸收到社区教育志愿者队伍中来担任兼职教师，并做好兼职教师的登记与造册工作，建立兼职教师人才库，为进一步推进社区教育工作提供人力资源保障，

2、加强制度建设建立社区教育工作的长效机制要建立健全街、居开展社区教育工作的各项规章制度，坚持目标管理制度，根据需要不断拓展社区教育工作领域，完善目标管理责任制，确定责任部门进一步完善社区教育半年督查和年终考核制度，将各科室、社区承担的教育目标的完成情况列入精神文明考核内容

（三）整合管区教育资源，进一步健全社区教育网络

1、加强教育资源整合坚持社会教育化、教育社会化的原则，充分挖掘管区教育资源，依托驻街中小学校，探索积极有效的开放形式，为居民的学习、活动提供条件同时依托流动人口法制教育学校做好外来务工人员的教育培训，真正使社区内的各类教育资源实现共享

2、加强社区学校建设注重发挥街道社区教育中心的教育功能，加大基础设施建设，逐步建立“有组织、有章程、有计划、有课程、有师资、有学员”的规范化管理模式，使社区教育中心真正成为居民接受教育、进行学习活动的场所

3、加强社区图书室建设结合全市改建100处社区文化活动用房的目标，加大援建社区图书室的力度年内，合理利用社区教育专项资金，对部分社区图书室进行重点建设同时加强对各社区图书室的指导，建立台帐和借阅制度，指定专人进行管理，并经常组织社区居民开展各种形式的读书活动各社区要主动加强与管区学校的联系，利用学校藏书

2、托管时间下午放学后50分钟，托管教师低年级为各班语数老师，三年级以上为各班语数英老师

3、托管原则学生自愿、校内实施、成本分担、有效监管

4、托管要求课后托管服务在现阶段，只能用来辅导完成学生的家庭作业，切实减轻学生的课业负担，解决家长“放学时间不同步，作业辅导难”的实际问题

六、活动管理

1、托管期间学校安排专人巡视，负责托管期间纪律巡视和安全检查与处理，并作详细记载

2、托管教师职责教师要树立正确的教育观和学生观，为人师表，关心爱护学生；按照规定时间组织“托管”活动，做到不迟到、不早退，因故不能按时到岗的要及时请假；做好学生的考勤和交接工作，加强学生安全教育和管理；督促学生认真完成家庭作业，组织开展兴趣培养、思想品德教育；主动并经常与家长、班主任取得联系，及时反馈学生情况

3、学生守则学生在规定的区域内进行托管”，有事须向老师请假，服从管理；爱护公共设施，保持公共卫生，讲文明礼貌，创造整洁、优美、安全的学习环境；认真完成家庭作业，不懂的问题及时向老师请教

七、经费管理

1、经费收入我校学生课后托管服务充分遵循公益性、服务性原则，按照成本核算，收取管理服务费，严格按照湖北省教育厅、物价厅、孝南区教育局关于开展小学生课后在校托管服务的指导意见精神核算成本

2、经费管理托管服务费主要用于参与管理服务人员的劳动补贴、科研、培训及风险保证金由家长委员会委员进行收支管理，家长委员会全体成员负责成本核算和定期检查监督，确保专款专用，保障活动良性有序开展

3、经费支出

①辅导教师量化考核（占比60%左右）教师到班托管作业辅导一次计50分，学生兴趣活动教师辅导一次计50分，校园学生安全巡查及护送教师督班一次计40分

②教学质量奖及四优考核（占比20%左右）以学校教育教学质量奖考核办法为准则，以教导处测算为依据（

③托管成本占比5%左右）（

④托管设备占比5%左右）

⑤学区提取（占比10%左右）********小学托管老师实习工作总结范文第2篇湖南省浏阳市东门镇是湖南与江西交界处的一个小镇笔者的家乡这里属于山林地带，人们收入主要是依靠山上的资源如竹子、木材等，基本上没有乡镇企业，比较偏僻贫穷该镇许多偏远的地方由于山路崎岖、交通不便利，每个村子都只有一二辆开往市里的巴士，因此摩托车成了家家户户必备的出行工具在20世纪50年代初期，新中国的教育方针是教育必须为国家建设服务，学校必须向工农开门；在今后相当长的时期内以普及为主，教育必须着重为工农服务在国家政策引导下，该镇各村在六十年代都修建了学校，但只限于小学而没有幼儿教育直到20世纪80年代中期，村办学校才开始开设幼儿班，但由于幼儿人数不稳定,幼儿班时办时停20世纪90年代中期，因规模办学的需要，各村的学校都被撤销，统一在集镇上建校，这有利于资源的节省，也有利于孩子们接受正规、优质的教育因为镇里学校老师大多是正规师范学校毕业生（幼儿班除外），不像以前村办学校大部分是民办教师因此，这是一种社会发展和进步的正常现象但是，与此同时，正是由于集体办学，一些离学校较远的村的小孩，从一开始入学就不得不寄住学校特别是学龄前的幼儿班（包括大班、小班），也出现了和城市一样的“全托式”幼儿教育通过笔者对家长、老师以及学生本人的访谈，了解到这种“农村全托式“幼儿教育不同于城市的“全托式”，而更多是家长无奈的选择仅就师资而言，前面已经指出，幼儿班的老师大多仍是民办教师----------------由村办学校老师返聘回来的，这必然会影响教学质量

二、访谈笔者走访了几所学校，发现幼儿班分大班、小班，入学年龄要求为5岁；每班配备一位教学老师（都是年轻的女老师），另安排一位生活老师负责给小孩洗衣服和整理寝室内八人一桌，家长每个月支付90元伙食费；周五家，周日务；洗澡、洗头则都是幼儿自己动手；吃饭统一由食堂负责，返回学校；其他规定基本和小学一样

（一）对家长的访谈访谈1:家长，女笔者您家上幼儿园的是女孩子吗？孩子那么小住学校您放心吗？家长是的刚开始的时候真不放心，一有时间就叫孩子爸骑摩托车带我去看她，其实不是担心学习，因为在学校有老师教总比我们强，就是怕孩子生病，怕她受同学欺负我孩子胆小还有怕她生活上照顾不好，生病笔者您觉得像以前在村里读书好还是现在好？家长当然是在本村方便些每天吃住在家里，钱不用花那么多，孩子还可以帮忙带弟弟小孩也跟我说想回家啊，每次放完假回学不过，在学校住了一年家会做很多事，每天按时睡觉、起校总要哭胆子比以前还小了，不爱说话了床都不要大人担心，做事比以前独立了通过寄宿，可以培养孩子的自理能力、独立性和生活、学习习惯，但不利于孩子社会性情感的形成父母亲只有周末的时间才能与孩子亲密接触，大多出于补偿心理，没完没了地给孩子塞好吃的，然后就是问学习怎么样，而有效的亲子沟通则很少这会影响亲子关系，甚至导致产生亲子隔阂，访谈2家长，男笔者能谈谈您家小孩上幼儿园的情况吗？家长还好我家小孩很调皮，我就想把他早点放学校有人管管，免得整天跟人打架在学校呆了些日子，学校老师说还好，可放假回来还是老样子，并且每次回来都脏得要死，也不知道怎么搞的我也就没怎么管，想想他在学校可能管得严，回家就让他玩笔者您觉得孩子住学校后有没有什么变化？家长还是有的独立了些，每次上学不用人说，还比较喜欢呆在学校，但就是脾气不见好，有时还壁嘴，在学校学了些东西就说他妈这做得不好那不好的但是，有的家长非常赞同“全托式”教育，认为对孩子各方面都有提高“小孩比以前懂礼貌了，爱学习了，也爱干净了，还在班上当干部，老师说他学习各方面都很主动，也爱帮助同学，反正懂事不少”从访谈中总的来看，家长都比较注重孩子教育，对于“全托式”教育的费用很少考虑，更多希望孩子可以学到东西，可以更好适应生活，更懂事点幼儿全托，对孩子的独立性培养明显有作用由于生活老师的有限，照顾不来，孩子们自己要做的事不少,因此对他们生活能力培养有一定的好处但是就人际关系方面来看，由于老师管得松，与家长沟通又十分有限，孩子不知如何处理与室友、同学、老师的关系出现问题没人关注，更没人给他们指导尤其对于那些性格内向、不善与老师沟通的孩子来说，寄宿生活一点都不快乐这从对孩子们的访谈中也可以了解到

（二）对学生的访谈访谈3:小班女孩，5岁笔者小朋友，住学校好不好玩？学生（想了一会儿，摇摇头）每天都要上课，上课要学课文，老师又不让我们出去，见不到妈妈还要自己洗澡，还有同学欺负人在访谈中，有的孩子说“老师很严，喜欢做游戏但是做得少，并且经常一样，不好玩”，还有的说“住在一个寝室，老有人打架，阿姨管不住”，等等长期以来，由于受传统观念影响，幼儿教育常常把知识、技能作为追求目标，而忽视幼儿园外的教育；幼儿园教育又存在围墙效应,也局限了幼儿社会化方面的发展再加上“全托式”教育，加大了学校的责任，学校老师为了保证孩子们的安全，实行封闭式管理，防护越来越严，使学生活动空间越来越小，有的只能是教室、宿舍两点一线，学生看到的只是学校四角的天空，寄宿教育成了猪栏教育”孩子的交往仅限于同龄孩子，他们无法获得大量可供示范、模仿、学习的机会；学生在学校里每天面对同一群面孔，从事同样内容的活动，生活单调，使得孩子思维简单，见识狭窄很多孩子因此产生厌学情绪但是，也有一部分孩子爱住学校据了解，这部分孩子学习成绩好，受老师喜欢，经常是当班干部的，有的还是老师的亲戚一个小朋友说，“李某某当班长经常管我们，上自习还喜欢跟老师打报告，但是她学习好，还会跳舞，老师喜欢她，可同学都不喜欢她”这部分孩子是基本能适“应全托式”教育的由此可见，由于农村地区幼儿教师大多数是从小学民办教师转岗而来的，没有受过正规的专业培训因此，她们在。