江西省抚州市乐安县高三上学期开学检测语文试题（原卷版+解析版）

江西省抚州市乐安县高三上学期开学检测语文试题（原卷版+解析版）乐安县2023-2024学年高三上学期开学检测语文

2023.9注意事项

1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内

2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用

0.5毫米黑色签字笔书写，字体工整、笔迹清晰

3.请按照题序在各题的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效；在草稿纸、试题卷上的答题无效

4.保持答题卡卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀

5.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成下面小题材料一中国古典戏曲随着从元代杂剧到明代传奇的发展，以大团圆结尾的固定构成逐渐增多，尤其是进入明万历年间以后，以才子佳人恋爱为题材的作品大量出现，并且形成了必定是才子科举合格得以与佳人团圆的固定模式据伊维德考证，明代刊印的元代戏曲，大部分都对原戏进行了改编，其中最重要的改编之一，就是把结尾都改成了大团圆这种“俗套”的结尾模式在当时就曾受到许多精英文人的批判，戏曲家卓人月说“今演剧者，必始于穷愁泣别，而终于团圆宴笑似乎悲极得欢，而欢后更无悲也；死中得生，而生后更无死也，岂不大谬也！”最早将戏曲艺术的团圆结局与中国人的精神气质挂钩的，大概是王国维，他说“吾国人之精神，世间的也，乐天的也，故代表其精神之戏曲、小说，无往而不著此乐天之色彩始于悲者终于欢，早年因仰慕蔺相如为人而改名；他善于写文章，后来因作赋受到赏识B.司马相如借赋进谏，方法独特，他创作了《子虚赋》，虚构了子虚，乌有先生和无是公三个人物，以此劝谏汉武帝，得到肯定C.司马相如尽心国事，安边有功，他出使西南地区，开通边疆道路，将当地的民族团结统一于大汉疆域，为国家安定做出了贡献D.司马相如历经两朝，宦途坎坷，汉景帝时，他客游梁国，梁孝王死后，他因无官可做而投奔王吉；汉武帝时，平定西夷建功立业，后又被免官

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语

（1）其卒章归之于节俭，因以风谏奏之天子，天子大说，以为郎

（2）秦时尝通为郡县，至汉兴而罢今诚复通，为置郡县，愈于南夷

14.司马相如“客游梁的原因是什么？请简要说明

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，然后回答问题宿池州齐山寺，即杜牧之九日登高处杨万里我来秋浦正逢秋，梦里重来似旧游风月不供诗酒债，江山长管古今愁谪仙狂饮颠吟寺，小杜倡情冶思楼问着州民浑不识，齐山依旧俯寒流

15.下列对诗歌的赏析，正确的一项是（）A.本诗首联点明了游览秋浦（池州）的时间，梦中再次游历故地，写出了对此地的深情B.颔联“风月不供诗酒债”中“风月”指自然景物，诗人们为这里的美好景物所吸引，经常把它作为灵感的源泉和诗材的渊薮，以至供不应求C.颈联中，“谪仙”诗风豪放，小杜放荡不羁；前者写出过“直挂云帆济沧海”“风雨不动安如山等名句D.诗人登临杜牧昔日冶游之处，运用拟人、用典等手法，既详细描绘了池州美好风光，又表达了对先贤的景仰与追思

16.这首诗抒发了诗人怎样的情感？请结合内容简要分析

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分

（1）在《屈原列传（节选）》中，司马迁对屈原的《离骚》评价极高，其中认为其文字简练、用词精到的两句是:“,

（2）《书愤》中陆游曾用“,”的诗句来表达对诸葛亮的仰慕之情

（3）《锦瑟》中以“,”起兴，且兴中含比，引出诗人韶华已逝的慨叹

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用I（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题旧体诗一般有严格的声韵等格律要求，让不少现代人望而生畏机器人写旧体诗，尽管多有瑕疵，但大体骨架和形貌基本能做到像模像样，不会有碍观瞻

①，对现代人来说似乎比较简单，可对机器人来说，恰恰是容易让其迷糊“乱码”的无形障碍从根本上说，人工智能毕竟只是被人使用的工具而不是主体这不仅表现在人工智能无法自主产生创作冲动，

②，其核心价值观只能依赖人的确定和指引将水泊梁山的聚义故事作为内容或标题，让人工智能写一首诗或一篇短文，它究竟是像《水浒传》那样把梁山好汉看作豪杰,还是像《荡寇志》那样把他们写成贼寇？

③，因为它所安装的是“芯”，缺少此项功能这就是说，让人工智能进行人世间稍微复杂一些的观念权衡和价值取舍，不啻对牛弹琴；而透析社会生活的世态炎凉和人心向背，恰恰是作家驾驭文学之舟破浪前行不可迷失的方向

18.在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯,内容贴切，逻辑严密每处不超过20个字

19.下列各句中的修辞手法和文中画横线句子的修辞手法运用相同的是（）A.文学阅读是一种个性化的阅读，一千个读者心中就有一千个哈姆莱特B.公务人员要有服务意识，要深入到百姓中去，在人民群众中生根开花C.我们要学会和人沟通，学会理解，这样才能打破两代人之间那一层厚厚的障壁D.那根很老的扁担受了震动，便“嘎叽”地惨叫了一声，……水便泼了一些在台阶上

（二）语言文字运用II（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题大量的描写风花雪月，百卉草木和花鸟虫鱼的写意花鸟画，已经构成了文人精神和文化生活的的一部分

①通过画家们精湛的笔墨，

②巧妙构思和灵巧的艺术处理手法，

③很好地将人与自然交融在一起，

④人、自然、社会融成一个艺术的整体同时，这种行为也将人对自然的热爱，对美好生活追求展现得中国写意花鸟画继承了传统文化的人文与民族精神纵观中国花鸟画的发展历史，从远古的彩陶、殷周秦汉时期的青铜器和汉朝时期画像石上的动植物纹样到唐代以花鸟为主题的作品，一直到唐代的中晚期，花鸟画逐渐成熟，再到五代时期，著名的徐熙和黄筌两个人，通过不同的表现技法结合个人的风貌开创了中国早期花鸟画工写两大体系北宋时期，在文人水墨画兴起后，花鸟画更加注重精神性,人的主观意识得到很大的提升，精湛的笔墨技巧与优美的表达方式使中国花鸟画越来越成熟起来明清以来的一百多年，花鸟画渐渐形成了中国画的一个新的高峰各具风貌，各领风骚的花鸟画家让这个高峰变得如此画家们将各种奔放的思想与时代的情感倾泻在花鸟画中，让画中花鸟表现得，那精妙的笔墨和深刻的意境展现出了强烈的民族精神性和人文哲理深度

20.请在文中横线处填入恰当的四字成语

21.请概括中国花鸟画发展过程中的唐代、北宋、明清以来的代表性风貌

22.文中划波浪线的句子有语病，请进行修改，使语句通顺，表达准确可增删调换词语，不得改变原意

四、写作（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求写作近日，青岛一所中学让一位体育老师当班主任，结果遭到家长反对和投诉，但也有很多家长表示支持，从而引发社会关注教育部相关负责人对此事作出回应，希望体育老师当班主任不再是问题，而能成为一个时髦对于这件事情，你怎么看？请给学校、家长或者这位体育老师写一封信，表明你的态度，阐述你的看法要求自拟标题，自选角度，明确立意；不要套作，不得抄袭;明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息；不少于800字乐安县2023-2024学年高三上学期开学检测语文答案解析

2023.9注意事项

1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内

2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用

0.5毫米黑色签字笔书写，字体工整、笔迹清晰

3.请按照题序在各题的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效；在草稿纸、试题卷上的答题无效

4.保持答题卡卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀

5.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成下面小题材料一中国古典戏曲随着从元代杂剧到明代传奇的发展，以大团圆结尾的固定构成逐渐增多，尤其是进入明万历年间以后，以才子佳人恋爱为题材的作品大量出现，并且形成了必定是才子科举合格得以与佳人团圆的固定模式据伊维德考证，明代刊印的元代戏曲，大部分都对原戏进行了改编，其中最重要的改编之一，就是把结尾都改成了大团圆这种“俗套”的结尾模式在当时就曾受到许多精英文人的批判，戏曲家卓人月说“今演剧者，必始于穷愁泣别，而终于团圆宴笑似乎悲极得欢，而欢后更无悲也；死中得生，而生后更无死也，岂不大谬也！”最早将戏曲艺术的团圆结局与中国人的精神气质挂钩的，大概是王国维，他说“吾国人之精神，世间的也，乐天的也，故代表其精神之戏曲、小说，无往而不著此乐天之色彩始于悲者终于欢，始于离者终于合，始于困者终于亨，非是而欲媵阅者之心，难矣新文化运动之后的精英知识分子，也普遍认为“团圆的迷信”充分暴露出中国人不敢正视现实、直面矛盾，缺少悲剧意识的国民性弱点，是一种自欺欺人的“瞒和骗的文艺不过，精英知识分子对大团圆的批判，与其说是出于审美的目的，不如说是出于启蒙的目的无论是启蒙文学还是革命文学，最重要的是必须确立对社会现状的“不满”主题，唯其不满，才有必要且有可能借助通俗文学形式唤醒民众，以激发其奋起改变其现状而大团圆故事却被认为是粉饰现实、麻痹斗志的文学，这是有悖于启蒙目的和革命目的的，因此遭到精英知识分子的嘲讽和批判，这一点也不奇怪还有一个吊诡的现象，往往越是生活富足的精英阶层，越是嫌腻大团圆故事；越是贫苦的下层百姓，越是热衷大团圆故事从文学鉴赏的角度看，越是理性的知识群体，越倾向于现实主义的文学作品；越是感性的口头文学爱好者，越倾向于非现实的幻想故事民间故事和乡村演剧都是幻想色彩浓郁的通俗文化形式，甚至有学者认为，民间故事是刻意与社会现实保持着陌生化的距离弗洛伊德也说“许多事情就是这样，如果它们是真实的，就不能给人带来娱乐，在虚构的剧作中却能够带来娱乐由此可见，精英知识分子的现实主义标准与民间文学非现实的幻想性之间，本身就是相互垂直的两套体系，当你用了这一套体系的标准去衡量另一套体系的时候，就只能得出“无价值”的结论越是太平时期，市民社会越发达，文化市场的力量越大，市场需求就越倾向于大团圆故事对于普通民众来说，他们需要在平淡的生活中注入一些幻想的亮色，不仅需要故事，而且需要能满足他们美好愿景的好结局的故事所以说，“对于戏曲中的‘大团圆，尽管鲁迅等新文艺人士深恶痛绝、屡加痛斥，却始终无法动摇其民间根基”问题是，我们在多年的文化学习中，逐渐习得了这些文化精英的启蒙判断，认定了大团圆结局与所谓“民族心理”之间的表里关系,普遍将大团圆故事模式误作中国特产，以为对大团圆的追求”反映了整个民族和社会群体的文化心态和民族心理（摘编自施爱东《故事法则》）材料二易卜生是近代现实主义戏剧的奠基人在易卜生之前，欧洲各国剧坛上流行的是浪漫主义佳构剧佳构剧是为职业剧团在大剧场进行商业演出而编写的作品，具有很强的娱乐性，多为轻喜剧或闹剧佳构剧最大的特点是善于编织情节，因而发展了戏剧的结构艺术，不足之处是对社会人生的认识肤浅佳构剧的人物是类型化的，为情节服务而“有生命力的剧本和没有生命力的剧本的差别，就在于前者是人物支配着情节，而后者是情节支配着人物二佳构剧反映了9世纪中后期中产阶级的价值观念和审美情趣，掩盖了资本主义所带来的社会矛盾和道德危机用戏剧揭露这些矛盾和危机，最成功的就是易卜生在《玩偶之家》里，他写了娜拉个性意识的觉醒，撕破了蒙在家庭关系上的那层温情脉脉的面纱，展示了中产阶级的冷酷和自私也许易卜生笔下的人物还不如契诃夫、奥尼尔写得厚实丰满，但他们都是一些有个性的人，或为伸张个性而斗争的人有个性才有价值易卜生重新确立了个性在戏剧创作中的核心地位，为现实主义戏剧奠定了坚实的价值基础在审美上，易卜生一反佳构剧向壁虚构的创作方法，确立了从经验出发、从生活出发、从人物出发的审美方式他认为，创作必须从观察和体验出发，写亲眼所见的、精神上经历过的东西“现代文学的秘密正在于这种经历过的经验”从经验出发，使易卜生发现了佳构剧作家看不到或不愿正视的各种家庭和社会问题他的作品大大激怒了欧美各国的中产阶级观众，各种诽谤、设骂、攻击、威胁接踵而至，有的说作家不道德，有的说作品不真实，艺术上一无是处，以至于英、美、法国的商业剧院长期不敢上演其中的某些作品即使上演，也被篡改得一塌糊涂《玩偶之家》”在德国演出时，易卜生被迫写了一个所谓大团圆的结尾，以免别人不经他同意就加以随意改写，这一结局便是娜拉既想离开丈夫又舍不得孩子，结果弄得心力交瘁,最后猛然倒在了地上”，这种情形让人不由得想起1830年雨果《欧那尼》上演时，发生在法兰西大剧院的那场冲突不过那次斗争的双方是浪漫主义和古典主义，这次却变成了现实主义和浪漫主义（摘编自董健等《戏剧艺术十五讲》）

1.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.处于贫富不同阶层的人们，往往对戏曲大团圆故事的态度不同，前者嫌腻，后者热衷B.启蒙和革命文学要想借助通俗文学形式唤醒民众，必须确立对社会现状的“不满”主题C.精英知识分子对大团圆的批判和否定，主要不是出于审美的目的，而是出于启蒙的目的D.能够满足普通民众的文化市场需求和美好愿景，是大团圆故事的民间根基难撼的原因

2.下列文学主张，不属于批判“大团圆结局”的一项是（）A.他闭着眼睛不肯看天下的悲剧惨剧，不肯老老实实写天工的颠倒残酷，他只图说一个纸上的大快人心这便是说谎的文学（胡适《文学进化观念与戏刷的改良》）B.凡是历史上不团圆的，在小说里统统给他团圆没有报应的，给他报应互相欺骗一一这实在是关于国民性底问题（鲁迅《中国小说史略》）C.大团圆结局、悲剧之喜剧结局使本已走向寂灭之境的个体又重新回到生活之欲，这意味着重陷于“眩惑”的泥坑（黄霖《20世纪中国古代文学研究史》）D.惟我填词不卖愁，一夫不笑是吾忧举世尽成弥勒佛，度人秃笔始堪投（李渔《风筝误》卷末收场诗）

3.下列对材料的综合分析，不正确的一项是（）A.材料一侧重分析中国古典戏曲“大团圆结局”的成因材料二侧重介绍以易卜生为代表的西方近代现实主义戏剧的演进

8.材料一连续引用卓人月、王国维、新文化运动的相关论述，都印证了大团圆结局与民族精神气质具有表里关系的观点C.无论是中国的民间故事、乡村演剧还是欧洲的佳构剧，都突出故事或者戏剧的娱乐性，故而容易虚构情节，带有幻想成分D.两篇材料都运用对比分析的方法，将“精英阶层与下层百姓、“现实主义与浪漫主义”对照展开，有利于分析得深入

9.请依据材料二，简要概括易卜生的戏剧创作主张10联系易卜生被迫写“大团圆的结尾”这一事实，谈谈你对材料一的观点有了哪些新的发现？【答案】

1.A2,D

3.B

4.尊重人物个性，将个性作为戏剧创作中的核心；主张从经验出发、从生活出发、从人物出发的审美方式，直面各种社会和家庭问题（揭露资本主义带来的社会矛盾和道德危机）

5.大团圆的故事模式的确并非“中国特产”，把大团圆结局归因于我们的“民族心理”不够恰当；生活富足的精英阶层（如欧美中产阶级）在不愿直面自身存在的道德危机时，也会接受“大团圆的结局”;“大团圆的结局除了满足普通民众美好愿景的文化心态，也可能来自于对现实社会矛盾的回避【解析】【1题详解】本题考查学生筛选整合文中信息的能力A.“前者嫌腻，后者热衷”错误，根据“往往越是生活富足的精英阶层，越是嫌腻大团圆故事；越是贫苦的下层百姓，越是热衷大团圆故事”可知，前者热衷，后者嫌腻故选Ao【2题详解】本题考查学生分析论点、论据、论证方法的能力批判“大团圆结局”即指必须确立对社会现状的“不满”主题，正视现实、直面矛盾，具有悲剧意识D.主张“不卖愁”，鼓励“笑”与娱乐，让观者成为大肚能容的弥勒佛，并非直面现实的态度，因而不属于批判“大团圆结局故选D【3题详解】本题考查学生概括分析、比较材料的能力B.“连续引用卓人月、王国维、新文化运动相关论述，都印证了……错误，根据“今演剧者，必始于穷愁泣别，而终于团圆宴笑”可知，卓人月的话是对大团圆这种“俗套”的结尾模式的批判，并未印证大团圆结局与民族精神气质具有表里关系这一观点故选B【4题详解】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力根据“易卜生笔下的人物……都是一些有个性的人，或为伸张个性而斗争的人有个性才有价值易卜生重新确立了个性在戏剧创作中的核心地位”可知，因为佳构剧掩盖了资本主义所带来的社会矛盾和道德危机，所以，易卜生的戏剧创作主张尊重人物个性，确立了个性在戏剧创作中的核，S地位；根据“在审美上，易卜生一反佳构剧向壁虚构的创作方法，确立了从经验出发、从生活出发、从人物出发的审美方式……从经验出发,使易卜生发现了佳构剧作家看不到或不愿正视的各种家庭和社会问题可知，因为佳构剧作家看不到或不愿正视各种家庭和社会问题，所以，易卜生的戏剧创作主张从经验出发、从生活出发、从人物出发的审美方式，直面各种社会和家庭问题【5题详解】本题考查学生探究文本问题，提出见解的能力材料一中说“我们在多年的文化学习中，逐渐习得了这些文化精英的启蒙判断，认定了大团圆结局与所谓‘民族心理’之间的表里关系，普遍将大团圆故事模式误作中国特产，以为对大团圆的追求反映了整个民族和社会群体的文化心态和民族心理”，易卜生最终被迫把《玩偶之家》改写为“大团圆的结尾，说明大团圆的故事模式的确并非“中国特产”，把大团圆结局归因于我们的“民族心理”不够恰当；材料一中说“往往越是生活富足精英阶层，越是嫌腻大团圆故事”,而材料二中易卜生的作品反映“佳构剧作家看不到或不愿正视的各种家庭和社会问题，激怒了欧美各国的中产阶级观众，最终被迫改写“大团圆的结尾“，说明生活富足的精英阶层（如欧美中产阶级）在不愿直面自身存在的道德危机时，也会接受“大团圆的结局”；材料一中说“对于普通民众来说，他们需要在平淡的生活中注入一些幻想的亮色，不仅需要故事，而且需要能满足他们美好愿景的好结局的故事”，而材料二中因为反映各种家庭和社会问题，易卜生激怒了欧美各国的中产阶级观众，最终改写“大团圆的结尾，说明大团圆的结局”除了满足普通民众美好愿景的文化心态，也可能来自于对现实社会矛盾的回避

（二）现代文阅读n（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成各题老人与海（节选）海明威离天亮还有点时候，有什么东西咬住了他背后的一个鱼饵他听见钓竿啪的折断了，于是那根钓索越过船舷朝外直溜他摸黑拔出鞘中的刀子，用左肩承担着大鱼所有的拉力，身子朝后靠，就着木头的船舷，把那根钓索割断了他用一只手熟练地干着，在牢牢地打结时，一只脚踩住了钓索卷儿，免得移动他现在有六卷备用钓索了，它们全都接在了一起他说出声来“但愿那孩子在这里可是孩子并不在这里，他想你只有你自己一个人，你还是好歹回到最末的那根钓索边，不管天黑不黑，把它割断了，系上那两卷备用钓索“鱼啊，”他轻轻地说出声来，“我跟你奉陪到死依我看，它也要跟我奉陪到死的，老人想，他等待着天明眼下正当破晓前的时分，天气很冷，他把身子紧贴着木船舷来取暖它能熬多久，我也能熬多久，他想天色微明中，钓索伸展着，朝下通到水中小船平稳地移动着，初升的太阳一露边儿，阳光直射在老人的右肩上等太阳升得更高了，老人发觉这鱼并不越来越疲乏只有一个有始于离者终于合，始于困者终于亨，非是而欲媵阅者之心，难矣新文化运动之后的精英知识分子，也普遍认为“团圆的迷信”充分暴露出中国人不敢正视现实、直面矛盾，缺少悲剧意识的国民性弱点，是一种自欺欺人的“瞒和骗的文艺不过，精英知识分子对大团圆的批判，与其说是出于审美的目的，不如说是出于启蒙的目的无论是启蒙文学还是革命文学，最重要的是必须确立对社会现状的“不满”主题，唯其不满，才有必要且有可能借助通俗文学形式唤醒民众，以激发其奋起改变其现状而大团圆故事却被认为是粉饰现实、麻痹斗志的文学，这是有悖于启蒙目的和革命目的的，因此遭到精英知识分子的嘲讽和批判，这一点也不奇怪还有一个吊诡的现象，往往越是生活富足的精英阶层，越是嫌腻大团圆故事；越是贫苦的下层百姓，越是热衷大团圆故事从文学鉴赏的角度看，越是理性的知识群体，越倾向于现实主义的文学作品；越是感性的口头文学爱好者，越倾向于非现实的幻想故事民间故事和乡村演剧都是幻想色彩浓郁的通俗文化形式，甚至有学者认为，民间故事是刻意与社会现实保持着陌生化的距离弗洛伊德也说“许多事情就是这样，如果它们是真实的，就不能给人带来娱乐，在虚构的剧作中却能够带来娱乐”由此可见，精英知识分子的现实主义标准与民间文学非现实的幻想性之间，本身就是相互垂直的两套体系，当你用了这一套体系的标准去衡量另一套体系的时候，就只能得出“无价值”的结论越是太平时期，市民社会越发达，文化市场的力量越大，市场需求就越倾向于大团圆故事对于普通民众来说，他们需要在平淡的生活中注入一些幻想的亮色，不仅需要故事，而且需要能满足他们美好愿景的好结局的故事所以说，“对于戏曲中的‘大团圆，尽管鲁迅等新文艺人士深恶痛绝、屡加痛斥，却始终无法动摇其民间根基”问题是，我们在多年的文化学习中，逐渐习得了这些文化精英的启蒙判断，认定了大团圆结局与所谓“民族心理”之间的表里关系，普遍将大团圆故事模式误作中国特产，以为对大团圆的追求”反映了整个民族和社会群体的文化心态和民族心理（摘编自施爱东《故事法则》）利的征兆钓索的斜度说明它正在较浅的地方游着这不一定表示它会跃出水来，但它也许会这样“鱼啊，”他说，“我爱你，非常尊敬你不过今天无论如何要把你杀死但愿如此，他想一只小鸟从北方朝小船飞来那是只鸣禽，在水面上飞得很低老人看出它非常疲乏了鸟儿飞到船梢上，在那儿歇一口气然后它绕着老人的头飞了一圈，落在那根钓索上，在那儿它觉得比较舒服“你多大了？”老人问鸟儿，“你这是第一次出门吗？“好好儿歇歇吧，小鸟，”他说，“然后投身进去，碰碰运气，像任何人或者鸟或者鱼那样“鸟儿，乐意的话就住在我家吧，”他说，“很抱歉，我不能趁眼下刮起小风的当儿，扯起帆来把你带回去可是我总算有个朋友在一起了一就在这当儿，那鱼陡地一歪，把老人拖倒在船头上，要不是他撑住了身子，放出一段钓索，早把他拖到海里去了他用右手小心地摸摸钓索，发现手上正在淌血“但愿那孩子在这儿，并且我手边有点儿盐就好了”他说出声来他眺望着海面，发觉他此刻是多么孤单但是他可以看见漆黑的海水深处的彩虹七色、面前伸展着的钓索和那平静的海面上的微妙的波动这时云块正在积聚起来，他朝前望去，见到一群野鸭在水面上飞，在天空的衬托下，身影刻划得很清楚，然后模糊起来，然后又清楚地刻划出来，于是他发觉，一个人在海上是永远不会感到孤单的他望望天空，看见一团团白色的积云，形状像一堆堆可人心意的冰淇淋，而在高高的上空，高爽的九月的天空衬托着一团团羽毛般的卷云“轻风，”他说，“这天气对我比对你更有利，鱼啊”他的左手依然在抽筋，但他正在慢慢地把它张开要是那孩子在这儿，他可以给我揉揉胳臂，从前臂一直往下揉,他想不过这手总会松开的钓索慢慢儿稳稳上升，接着小船前面的海面鼓起来了，鱼出水了它不停地往上冒，水从它身上向两边直泻它在阳光里亮光光的，脑袋和背部呈深紫色，两侧的条纹在阳光里显得宽阔，带着淡紫色它的长嘴像棒球棒那样长，逐渐变细，像一把轻剑它把全身从头到尾都露出水面，然后像潜水员般滑溜地又钻进水去，老人看见它那大镰刀般的尾巴没入水里，钓索开始往外飞速溜去“它比这小船还长两英尺老人说它是条大鱼，我一定要制服它，他想老人见过许多大鱼他见过许多超过一千磅的，前半辈子也曾逮住过两条这么大的，不过从未独自一个人逮住过现在正是独自一个人，看不见陆地的影子，却在跟一条比他曾见过、曾听说过的更大的鱼紧拴在一起，而他的左手依旧拳曲着，像紧抓着的鹰爪弄不懂它为什么跳出水来，老人想简直像是为了让我看看它个儿有多大才跳的反正我现在是知道了，他想但愿我也能让它看看我是个什么样的人让它以为我是个比现在的我更富有男子汉气概的人，我就能做到这一点但愿我就是这条鱼，他想，使出它所有的力量，而要对付的仅仅是我的意志和我的智慧此刻阳光很热了，尽管微风正在柔和地吹起“天啊，我当初不知道这鱼竟这么大”“可是我要把它宰了，他说，“不管它多么了不起，多么神气”然而这是不公平的，他想不过我要让它知道人有多少能耐，人能忍受多少磨难“我跟那孩子说过来着，我是个不同寻常的老头儿，”他说，”现在是证实这话的时候了”他已经证实过上千回了，这算不上什么眼下他正要再证实一回每一回都是重新开始，他这样做的时候，从来不去想过去但愿它睡去，这样我也能睡去，梦见狮子，他想为什么如今梦中主要只剩下了狮子？别想了，老头儿，他对自己说眼下且轻轻地靠着木船舷歇息，什么都不要想它正忙碌着你越少忙碌越好时间已是下午，船依旧缓慢而稳定地移动着（节选自《老人与海》有删改）

6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）A.节选第一段在大鱼咬住鱼饵后，描写了老人的一系列动作，表明他是一位有经验的渔夫B.“我跟你奉陪到死一句表明大鱼凶猛，老人随时做好死的准备，展现了他的硬汉形象C.“我爱你，非常尊敬你不过今天无论如何要把你杀死”体现了老人矛盾纠结的心理D.文中多次写到老人的手，右手淌血，左手抽筋，表明老人已经老了，在海中捕鱼力不从心

7.下列对小说艺术特色的分析，不正确的一项是（）A.小说描写“大鱼”运用比喻修辞，其形象优雅又充满力量之美,跃出海面时，银光闪闪，此时这条马林鱼是自然的壮观与伟大的象征

8.小说描写老人与鸟说话的情景，将鸟人格化，老人把鸟当成朋友，既表明此时老人有鸟为伴，并不孤单，也表现出老人内心的善良C.小说对大海和天空的描写，很有画面感，给人一种美的视觉感受，大海的迷人是为了衬托老人乐观的性格，他不知海中隐藏着的危险D.小说结尾描写老人期望梦见狮子，运用象征手法，“狮子”充满野性的张力，是力与勇的象征，也是“海明威式”的硬汉性格的体现

9.文中三处画横线的句子，都提到“那孩子”，请联系选文，分析老人的心理10试分析选文叙述上的艺术特色【答案】

6.A

7.C

8.

①在大海中，老人希望有个帮手；

②孩子是他能得到的温暖来源，那孩子不在，体现了老人在大海中的孤独；

③老人期待与孩子的并肩作战，让年轻的捕鱼者见证自己真正的力量

9.

①选文采用第三人称，全知视角，可以深入人物内心，自如地将老人的各种心理活动告诉读者，叙述自由

②按时间顺序展开,从天未亮到下午，按时间顺序展开情节和展现老人的心理，简洁明晰

③运用内心独白，有有声的各种想法，也有无声的自言自语，很好地表现老人的精神状态和丰富的情感世界，意蕴丰富【解析】【6题详解】本题考查学生对文章内容的理解能力B.“表明大鱼凶猛，他随时做好死的准备错误应是表现老人不服输的性格C.“体现他矛盾纠结的心理”错误老人尊敬大鱼，就像对强大的对手的尊重，“不过今天无论如何要把你杀死，表明杀死大鱼是他的目标，体现老人的勇气与意志D.“在海中捕鱼力不从心”错误应是体现老人强大的意志故选Ao【7题详解】本题考查学生对文本艺术特色的把握能力C.“大海的迷人是为了衬托老人乐观的性格，他不知海中隐藏着的危险错误大海象征大自然，老人靠大海生存，大自然养育了很多生物也养育了他，此时大海是美好的故选C【8题详解】本题考查学生对人物心理的把握能力“但愿那孩子在这里”，说这话的前提背景是老人在面对这条大鱼时，”他摸黑拔出鞘中的刀子，用左肩承担着大鱼所有的拉力，身子朝后靠，就着木头的船舷，把那根钓索割断了他用一只手熟练地干着，在牢牢地打结时，一只脚踩住了钓索卷儿，免得移动，这是需要帮手的时候，老人希望那孩子在这，这样的话，孩子就可以帮助自己，合力干活，会轻松方便很多，说明在大海中，老人希望有个得力助手，哪怕是个孩子“但愿那孩子在这儿，并且我手边有点儿盐就好了”前文说到他用右手小心地摸摸钓索的时候发现手上正在淌血，于是他希望那孩子在这儿，并且手边有点盐就好了后文写到他眺望海面，发觉此刻自己是多么孤独，所以老人希望孩子在这，是希望他能从孩子身上得到温暖，让自己不再孤单，可见，那孩子不在，体现了老人在大海中的孤独“要是那孩子在这儿，他可以给我揉揉胳臂，从前臂一直往下揉,他想，这一次老人希望孩子在这儿，是在大鱼露出水面之前老人希望那孩子在这儿，可以给自己揉揉胳膊，因为他的手正在抽筋，所以他希望这个孩子能够和他一起把大鱼带上岸，能够一起并肩作战根据后文可知，他曾经和那个孩子说过自己是个不同寻常的老头，而现在是证实这话的时候了，所以老人希望孩子在这儿，是期待与孩子的并肩作战，让年轻的捕鱼者见证自己真正的力量【9题详解】本题考查学生对小说叙述的艺术特色的把握能力文章的叙述者是“他“，即桑提亚哥老人，从叙述视角来看，采用了第三人称，叙述者处于全知全能的地位，作品中的人物、故事无不处于其主宰之下，这篇文章，描写了老人的大量的心理活动，并且很灵活地将老人的各种心理活动告诉读者，叙述自由文章开篇交代出大鱼咬住鱼饵的时间为离天亮还有点时候，然后又交代出老人发觉这鱼并不越来越疲乏时是在等太阳升得更高了，然后当他发现这条鱼比这小船还长两英尺时的时间描写为“此刻阳光很热了，尽管微风正在柔和地吹起，最后又写到“时间已是下午，船依旧缓慢而稳定地移动着”，可见，故事是按时间顺序展开，从天未亮到下午，按时间顺序展开情节和展现老人的心理，简洁明晰本文写到老人一个人在海上捕到一条大鱼的过程，当他手脚并用时，他自言自语希望那孩子在这里，当他系上那两卷备用的钓索时,他又跟鱼轻轻地说起了话，当他遇到落在他船上的小鸟时，他和小鸟也说起了话同时，文中也有很多老人的内心独白，可以说老人的内心独白贯穿了全篇作者通过对老人的自言自语和内心独白的描写,表现老人丰富的情感世界和精神状态，耐人寻味

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成各题司马相如者，蜀郡成都人也，字长卿少时好读书，学击剑，慕蔺相如之为人，更名相如事孝景帝，为武骑常侍，非其好也会景帝不好辞赋，是时梁孝王来朝，从游说之士齐人邹阳、枚乘之徒，相如见而说之，因病免，客游梁梁孝王令与诸生同舍，相如得与诸生游士居数岁，乃著《子虚赋》会梁孝王卒，相如归，而家贫，无以自业素与临邛令王吉相善，吉日“长卿久宦游不遂，而来过我于是相如往，舍都亭上【注】读《子虚赋》而善之，乃召问相如相如曰“有是然此乃诸侯之事，未足观也请为天子游猎赋，赋成奏之”上许，令尚书给笔札相如以“子虚，虚言也，为楚称；“乌有先生”者，乌有此事也，为齐难；“无是公者，无是人也明天子之义故空藉此三人为辞，以推天子诸侯之苑囿其卒章归之于节俭，因以风谏奏之天子，天子大说以为郎相如为郎数岁，会唐蒙使略通夜郎西赞中，发巴蜀吏卒千人，郡又多为发转漕万余人，巴蜀民大惊恐上闻之，乃使相如责唐蒙，因喻告巴蜀民以非上意相如还报唐蒙已略通夜郎因通西南夷道发巴蜀卒作者数万人治道二岁道不成士卒多物故费以巨万计蜀民及汉用事者多言其不便是时邛,滓之君长闻南夷与汉通，得赏赐多，多欲愿为内臣，请吏，比南夷天子问相如，相如曰“邛，律近蜀，道亦易通，秦时尝通为郡县，至汉兴而罢今诚复通，为置郡县，愈于南夷”天子以为然，乃拜相如为中郎将，建节往使司马长卿便略定西夷，邛、律之君皆请为内臣，通零关道，还报天子，天子大说其后人有上书言相如使时受金，失官居岁余，复召为郎，相如口吃而善著书，其进仕宦，未尝肯与公卿国家之事，称病闲居（节选自《史记司马相如列传》）・【注】上指汉武帝

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.相如还报/唐蒙已略通夜郎/因通西南夷道/发巴蜀卒/作者数万人治道/二岁/道不成/士卒多物故/费以巨万计/B.相如还报唐蒙/已略通夜郎/因通西南夷道/发巴蜀卒/作者数万人/治道二岁/道不成/士卒多物故/费以巨万计/C.相如还报/唐蒙已略通夜郎/因通西南夷道/发巴蜀卒/作者数万人/治道二岁/道不成/士卒多物故/费以巨万计/D.相如还报唐蒙/已略通夜郎/因通西南夷道/发巴蜀卒/作者数万人治道/二岁/道不成/士卒多物故/费以巨万计/

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.上，对皇帝的尊称，《史记》以“上”称汉武帝B.苑囿，在古代是皇家专属领地，具有生产、游猎、赏玩、宴请等功能C.节，指符节，古时象征皇帝亲临，司马相如出使时，朝廷授予其符节作为凭证信物D.金，文中指金钱，与《过秦论》中“铸以为金人十二”中的“金”意思相同

12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.司马相如志向远大，才华出众，他少时喜欢读书，学习击剑，早年因仰慕蔺相如的为人而改名；他善于写文章，后来因作赋受到赏识B.司马相如借赋进谏，方法独特，他创作了《子虚赋》，虚构了子虚，乌有先生和无是公三个人物，以此劝谏汉武帝，得到肯定C.司马相如尽心国事，安边有功，他出使西南地区，开通边疆道路，将当地的民族团结统一于大汉疆域，为国家安定做出了贡献D.司马相如历经两朝，宦途坎坷，汉景帝时，他客游梁国，梁孝王死后，他因无官可做而投奔王吉；汉武帝时，平定西夷建功立业，后又被免官

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语1其卒章归之于节俭，因以风谏奏之天子，天子大说，以为郎2秦时尝通为郡县，至汉兴而罢今诚复通，为置郡县，愈于南夷

14.司马相如“客游梁”的原因是什么？请简要说明【答案】

10.C

11.D

12.C

13.1赋的最后一章主旨归结到节俭上去，借以规劝皇帝把赋进献天子后，天子特别高兴，让他做了郎官2秦朝时曾经开通为郡县，到汉朝兴起才停止；如今假如再开通，设置成郡县，会比南夷更好

14.孝景帝不好辞赋，司马相如无法施展才华；梁孝王来朝，司马相如遇到了邹阳、枚乘等与他志同道合人，于是辞官“客游梁”【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力句意相如回来报告，说唐蒙已经掠取并打通了夜郎，趁机开通了通往西南的路，征发巴蜀士卒，参与徭役的有几万人用了两年时间修筑道路，道没有修成，士卒有很多死去的，花费以巨万来计算“唐蒙”是“已略通夜郎”的主语，中间不断开，排除BD；“二岁”是“治道”的时间，不能断开，排除A故选C【11题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识及文言一词多义的能力D.错误金钱；金属句意这以后有人上奏说相如出使的时候受贿/铸成了十二个铜人故选Do【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力C.“开通边疆道路”错，结合原文“相如还报，唐蒙已略通夜郎，因通西南夷道，可见开通边疆道路”的不是司马相如，而是唐蒙故选C【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力⑴“卒章”,最后一章；“因”，凭借；“风谏”，规劝；“说”，通“悦”，高兴2“通”，开通；“诚，如果、果真；“愈于南夷”，状语后置句【14题详解】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力司马相如“客游梁”的原因，结合原文“事孝景帝，为武骑常侍，非其好也会景帝不好辞赋，是时梁孝王来朝，从游说之士邹阳、枚乘之徒，相如见而说之，因病免，客游梁”分析，一是因为孝景帝不好辞赋，司马相如无法施展才华；二是梁孝王来朝，遇到了邹阳、枚乘等与他志同道合的人，于是辞官“客游梁”参考译文司马相如是蜀郡成都人，字长卿他少年时喜欢读书，也学习剑术，仰慕蔺相如的为人，就改名相如侍卫孝景帝，做了武骑常侍,但这并非他的爱好正赶上汉景帝不喜欢辞赋，这时粱孝王前来京城朝见景帝，跟他来的善于游说的人，有齐郡人邹阳、淮阴人枚乘等相如见到这些人就喜欢上了，因此就借生病为由辞掉官职，旅居粱国粱孝王让相如和这些读书人一同居住，相如才有机会与读书人和游说之士相处了好几年，于是写了《子虚赋》正赶上粱孝王去世，相如只好返回成都然而家境贫寒，又没有可以维持自己生活的职业相如一向同临邛县令王吉相处得很好，王吉说:“长卿你长期离乡在外，求官任职不太顺心，可以来我这里看看J于是，相如前往临邛，暂住在城内的一座小亭中武帝读《子虚赋》，认为写得好，就召来相如询问相如说“有这件事但是，这赋只写诸侯之事，不值得看请让我写篇天子游猎赋，赋写成后就进献皇上武帝答应了，并命令尚书给他笔和木简相如用“子虚”这虚构的言辞，是为了陈述楚国之美；“乌有先生就是哪有此事，以此为齐国驳难楚国；“无是公”就是没有此人，以阐明做天子的道理所以假借这三个人写成文章,用以推演天子和诸侯的苑囿美盛情景赋的最后一章主旨归结到节俭上去，借以规劝皇帝把赋进献天子后，天子特别高兴，让他做了郎官相如担任郎官数年，正逢唐蒙受命掠取和开通夜郎及其西面的焚中，征发巴、蜀二郡的官吏士卒上千人，西郡又多为他征调陆路及水上的运输人员一万多人，巴、蜀百姓大为震惊恐惧皇上听到这种情况，就派相如去责备唐蒙，趁机告知巴、蜀百姓，唐蒙所为并非皇上的本意相如回来报告，说唐蒙已经掠取并打通了夜郎，趁机开通了通往西南的路，征发巴蜀士卒，参与徭役的有几万人用了两年时间修筑道路，道没有修成，士卒有很多死去的，花费以巨万来计算蜀地百姓和汉朝当权者多说这件事不好这时邛、律的君长听说南夷和汉朝交往，得到的赏赐很多，他们大多愿意做汉朝的内臣，请求派遣官吏来管理，和南夷一样汉武帝拿这件事问司马相如，相如说:“邛、箝靠近蜀地，道路也容易打通；秦朝时曾经开通为郡县，到汉朝兴起才停止；如今假如再开通，设置成郡县，会比南夷更好汉武帝认为他说的对，于是任命相如为中郎将，拿着符节前去出使司马相如便平定了西夷，邛、律的国君都请求做汉朝的内臣打通了零关道,回来答复汉武帝，汉武帝非常高兴这以后有人上奏说相如出使的时候受贿，失去了官职过了一年多，又征召他做了郎官司马相如口吃却擅长写书，他做了官后，不肯参与公卿国家的大事，常称病闲居

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，然后回答问题宿池州齐山寺，即杜牧之九日登高处杨万里我来秋浦正逢秋，梦里重来似旧游风月不供诗酒债，江山长管古今愁谪仙狂饮颠吟寺，小杜倡情冶思楼问着州民浑不识，齐山依旧俯寒流

15.下列对诗歌的赏析，正确的一项是（）A.本诗首联点明了游览秋浦（池州）的时间，梦中再次游历故地，写出了对此地的深情B.颔联“风月不供诗酒债”中“风月”指自然景物，诗人们为这里的美好景物所吸引，经常把它作为灵感的源泉和诗材的渊薮，以至供不应求C.颈联中，“谪仙”诗风豪放，“小杜”放荡不羁；前者写出过“直挂云帆济沧海”“风雨不动安如山等名句D.诗人登临杜牧昔日冶游之处，运用拟人、用典等手法，既详细描绘了池州的美好风光，又表达了对先贤的景仰与追思

16.这首诗抒发了诗人怎样的情感？请结合内容简要分析【答案】

15.B

16.

①记叙初游池州，却宛如梦中重来，游历故地，写出对此地的喜爱和向往（或赞美）；

②就池州美好的风月材料二易卜生是近代现实主义戏剧的奠基人在易卜生之前，欧洲各国剧坛上流行的是浪漫主义佳构剧佳构剧是为职业剧团在大剧场进行商业演出而编写的作品，具有很强的娱乐性，多为轻喜剧或闹剧佳构剧最大的特点是善于编织情节，因而发展了戏剧的结构艺术，不足之处是对社会人生的认识肤浅佳构剧的人物是类型化的，为情节服务而“有生命力的剧本和没有生命力的剧本的差别，就在于前者是人物支配着情节，而后者是情节支配着人物，佳构剧反映了9世纪中后期中产阶级的价值观念和审美情趣，掩盖了资本主义所带来的社会矛盾和道德危机用戏剧揭露这些矛盾和危机，最成功的就是易卜生在《玩偶之家》里，他写了娜拉个性意识的觉醒，撕破了蒙在家庭关系上的那层温情脉脉的面纱，展示了中产阶级的冷酷和自私也许易卜生笔下的人物还不如契诃夫、奥尼尔写得厚实丰满，但他们都是一些有个性的人，或为伸张个性而斗争的人有个性才有价值易卜生重新确立了个性在戏剧创作中的核心地位，为现实主义戏剧奠定了坚实的价值基础在审美上，易卜生一反佳构剧向壁虚构的创作方法，确立了从经验出发、从生活出发、从人物出发的审美方式他认为，创作必须从观察和体验出发，写亲眼所见的、精神上经历过的东西“现代文学的秘密正在于这种经历过的经验从经验出发，使易卜生发现了佳构剧作家看不到或不愿正视的各种家庭和社会问题他的作品大大激怒了欧美各国的中产阶级观众，各种诽谤、设骂、攻击、威胁接踵而至，有的说作家不道德，有的说作品不真实，艺术上一无是处，以至于英、美、法国的商业剧院长期不敢上演其中的某些作品即使上演，也被篡改得一塌糊涂《玩偶之家》“在德国演出时，易卜生被迫写了一个所谓大团圆的结尾，以免别人不经他同意就加以随意改写，这一结局便是娜拉既想离开丈夫又舍不得孩子，结果弄得心力交瘁,最后猛然倒在了地上”，这种情形让人不由得想起1830年雨果《欧那尼》上演时，发生在法兰西大剧院的那场冲突不过那次斗争的双方是浪漫主义和古典主义，这次却变成了现实主义和浪漫主义（摘编自董健等《戏剧艺术十五讲》）山水抒发感慨，见证古今人事变幻，抒发了风景不殊而人事已非之感（或将江山风月与古今人事相联系，抒发有感于国运盛衰、人事代谢的愁怀）；池州当地州民浑然不知李、杜两位大诗人当日的风流文采，使作者徒生寂寞苍茫之叹【解析】【15题详解】试题分析本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析A项，“梦中再次游历故地”错误本诗以实为梦，以新游为旧游，并非在梦中再次游历故地C项，“谪仙指李白，而“风雨不动安如山”是杜甫的诗句D项，作者并未详细描绘池州的美好风光，且并未表达对先贤的景仰之情颔联就池州美好的江山风月抒发感慨出句说这里的自然胜景老是不能偿付诗酒之债，言下之意是，诗人们为这里的美好景物所吸引，经常把它作为灵感的源泉和诗材的渊薮，以致供不应求“问着州民浑不识，齐山依旧俯寒流两位大诗人当日的文采风流，如今问起当地州民，竟浑然不晓，只有那诗人登临过的齐山，依旧俯视着寒流故选B【16题详解】试题分析本题主要考查评价文章的思想内容的能力此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情“我来秋浦正逢秋，梦里重来似旧游”，起联点明来秋浦（即池州）的时间和自己对这里的向往首句叠用秋”字，格调清爽流利，表现出轻松喜悦的心情；次句说自己早就向往秋浦，魂梦中曾到此地；这次来到池州，宛如梦中重来，游历故地了“风月不供诗酒债，江山长管古今愁”，颔联就池州美好的江山风月抒发感慨此间壮美的江山，古往今来，长久地牵系着诗人有感于国运盛衰、人事代谢的愁怀“问着州民浑不识，齐山依旧俯寒流，两位大诗人当日的文采风流，如今问起当地州民，竟浑然不晓，只有那诗人登临过的齐山，依旧俯视着寒流使作者徒生寂寞苍茫之叹【点睛】这类题目解答时可从以下几方面入手

①抓显情语指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子;

②分析景语注意按照“意象一意境一诗情”的思路去揣摩；

③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；

④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；

⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分

（1）在《屈原列传（节选）》中，司马迁对屈原的《离骚》评价极高，其中认为其文字简练、用词精到的两句是“,O

（2）《书愤》中陆游曾用“,”的诗句来表达对诸葛亮的仰慕之情

（3）《锦瑟》中以“,起兴，且兴中含比，引出诗人韶华已逝的慨叹【答案】

①.其文约

②.其辞微

③.出师一表真名世

④.千载谁堪伯仲间

⑤.锦瑟无端五十弦

⑥.一弦一柱思华年【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力易错字词辞、名世、载、堪

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用I（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题旧体诗一般有严格的声韵等格律要求，让不少现代人望而生畏机器人写旧体诗，尽管多有瑕疵，但大体骨架和形貌基本能做到像模像样，不会有碍观瞻

①，对现代人来说似乎比较简单，可对机器人来说，恰恰是容易让其迷糊“乱码”的无形障碍从根本上说，人工智能毕竟只是被人使用的工具而不是主体这不仅表现在人工智能无法自主产生创作冲动，

②，其核心价值观只能依赖人的确定和指引将水泊梁山的聚义故事作为内容或标题，让人工智能写一首诗或一篇短文，它究竟是像《水浒传》那样把梁山好汉看作豪杰,还是像《荡寇志》那样把他们写成贼寇？

③，因为它所安装的是“芯”，缺少此项功能这就是说，让人工智能进行人世间稍微复杂一些的观念权衡和价值取舍，不啻对牛弹琴；而透析社会生活的世态炎凉和人心向背，恰恰是作家驾驭文学之舟破浪前行不可迷失的方向

18.在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯,内容贴切，逻辑严密每处不超过20个字

19.下列各句中的修辞手法和文中画横线句子的修辞手法运用相同的是（）A.文学阅读是一种个性化的阅读，一千个读者心中就有一千个哈姆莱特B.公务人员要有服务意识，要深入到百姓中去，在人民群众中生根开花C.我们要学会和人沟通，学会理解，这样才能打破两代人之间那一层厚厚的障壁D.那根很老的扁担受了震动，便“嘎叽”地惨叫了一声，……水便泼了一些在台阶上【答案】

18.示例

①而现代诗由于没有固定字数和声韵格律的要求

②更体现在它不具备创作的主导思想

③这对机器人来说就力不从心了

19.C【解析】【18题详解】本题考查学生语言表达连贯之语句复位的能力第一处，语境前“旧体诗一般有严格的声韵等格律要求，让不少现代人望而生畏”和后文”对现代人来说似乎比较简单”可知，应该是将旧体诗与现代诗在声韵格律方面作比较，现代诗在这方面比较自由，故可填”而现代诗由于没有固定字数和声韵格律的要求第二处，语境前写“人工智能毕竟只是被人使用的工具而不是主体”“人工智能无法自主产生创作冲动，后面”其核心价值观只能依赖人的确定和指引”，是说人工智能没有创作的主导思想，用“更与“不仅”承接，故可填“更体现在它不具备创作的主导思想照应上文第三处，语境后举例说明机器人做不到像小说作家那样根据自己的态度来看待梁山好汉，“缺少此项功能”是说没有能力有自己的好恶、观点，故可填“这对机器人来说就力不从心了二【19题详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力画线句子用了借喻的修辞手法，把作家写作比喻成“驾驭文学之舟二A.借代修辞手法“哈姆莱特”代指读者读后的感受思想天马行空，各不相同B.比拟修辞手法“生根开花”以某种植物的生长过程来比拟人物的存在状态C.借喻修辞手法“厚厚的障壁”是喻体，本体是两代人之间的隔膜D.拟人修辞手法“惨叫了一声”赋予扁担以人的特点故选C

（二）语言文字运用n（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题大量的描写风花雪月，百卉草木和花鸟虫鱼的写意花鸟画，已经构成了文人精神和文化生活的的一部分

①通过画家们精湛的笔墨，

②巧妙构思和灵巧的艺术处理手法，

③很好地将人与自然交融在一起，

④人、自然、社会融成一个艺术的整体同时，这种行为也将人对自然的热爱，对美好生活追求展现得中国写意花鸟画继承了传统文化的人文与民族精神纵观中国花鸟画的发展历史，从远古的彩陶、殷周秦汉时期的青铜器和汉朝时期画像石上的动植物纹样到唐代以花鸟为主题的作品，一直到唐代的中晚期，花鸟画逐渐成熟，再到五代时期，著名的徐熙和黄筌两个人，通过不同的表现技法结合个人的风貌开创了中国早期花鸟画工写两大体系北宋时期，在文人水墨画兴起后，花鸟画更加注重精神性,人的主观意识得到很大的提升，精湛的笔墨技巧与优美的表达方式使中国花鸟画越来越成熟起来明清以来的一百多年，花鸟画渐渐形成了中国画的一个新的高峰各具风貌，各领风骚的花鸟画家让这个高峰变得如此画家们将各种奔放的思想与时代的情感倾泻在花鸟画中，让画中花鸟表现得，那精妙的笔墨和深刻的意境展现出了强烈的民族精神性和人文哲理深度

20.请在文中横线处填入恰当的四字成语

21.请概括中国花鸟画发展过程中的唐代、北宋、明清以来的代表性风貌

22.文中划波浪线的句子有语病，请进行修改，使语句通顺，表达准确可增删调换词语，不得改变原意【答案】

20.不可或缺淋漓尽致灿烂辉煌惟妙惟肖

21.唐代以花鸟为主题的作品，且中晚期花鸟画逐渐成熟；北宋时期花鸟画更加注重精神性，越来越成熟；明清以来花鸟画渐渐形成了中国画的一个新的高峰，展现出了强烈的民族精神性和人文哲理深度

22.画家们通过巧妙构思，精湛的笔墨，灵巧的艺术处理手法，很好地将人与自然交融在一起，使人、自然、社会融成一个整体的艺术【解析】【20题详解】本题考查学生正确使用成语的能力第一空，文中所要表达的是花鸟画在文人生活中的重要地位，花鸟画在文人生活中不可缺少，故可填入“不可或缺不可或缺”，表示非常重要，不能有一点点的缺失，不能少一点第二空，文中所要表达的是花鸟画将人们对美好生活的追求展现得比较充分，故可用“淋漓尽致“淋漓尽致”，形容文章、谈话表达得十分透彻，充分也形容暴露得彻底第三空，根据文中语境，文中所要表达的是明清花鸟这一艺术高峰非常引人注目，故可用“灿烂辉煌”“灿烂辉煌”，形容光彩四射，鲜明耀眼也比喻成绩卓著，十分引人注目第四空，根据语境，文章所要表达的是花鸟画中花鸟非常逼真,与真的一样，故可用“惟妙惟肖”“惟妙惟肖”，形容描写或模仿得非常好，非常逼真【21题详解】本题考查学生概括文本主要内容的能力从文中“到唐代以花鸟为主题的作品，一直到唐代的中晚期，花鸟画逐渐成熟可知，在唐代，以花鸟为主题的作品，且中晚期花鸟画逐渐成熟从“北宋时期，在文人水墨画兴起后，花鸟画更加注重精神性,人的主观意识得到很大的提升，精湛的笔墨技巧与优美的表达方式使中国花鸟画越来越成熟起来”可知，北宋时期，花鸟画更加注重精神性，越来越成熟从文中“明清以来的一百多年，花鸟画渐渐形成了中国画的一个新的高……那精妙的笔墨和深刻的意境展现出了强烈的民族精神性和人文哲理深度可知，自明清以来，花鸟画渐渐形成了中国画的一个新的高峰，展现出了强烈的民族精神性和人文哲理深度【22题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力文中画波浪线句子的语病有三处一是“通过画家们”错，语序不当“画家们”作句子的主语，应放在“通过”之前；二是“精湛的笔墨，巧妙构思和灵巧的艺术处理手法错，语序不当按照作画的客观规律，应是先构思，再创作故应将“巧妙构思”放在“精湛的笔墨”之前；三是“人、自然、社会融成一个艺术的整体”错，成分残缺应在“人”之前应加上“使”，这样使句子陈述对象保持一致

四、写作（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求写作近日，青岛一所中学让一位体育老师当班主任，结果遭到家长反对和投诉，但也有很多家长表示支持，从而引发社会关注教育部相关负责人对此事作出回应，希望体育老师当班主任不再是问题，而能成为一个时髦对于这件事情，你怎么看？请给学校、家长或者这位体育老师写一封信，表明你的态度，阐述你的看法要求自拟标题，自选角度，明确立意；不要套作，不得抄袭;明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息；不少于800字【答案】例文体育教师只要认真就能当好班主任家长们你们好！听说日前青岛某中学让一位体育老师当班主任的事，遭到部分家长的反对和投诉，在此我表示很不理解，体育老师难道就当不好班主任吗？体育老师能当班主任吗？答案是肯定的那么为何我们有些家长一听到班主任被体育老师替换便“炸了锅”？这是和有些家长对体育老师存有偏见分不开的因为，在这些家长的心目中，提起体育老师，脑海里就会浮现出一个五大三粗的老师形象，似乎每一个体育老师都是“四肢发达、头脑简单”的莽夫，他们除了教体育，就什么也不会事实上，社会上确实有极少数体育老师的工作作风散漫，上课“放野火”，体育老师的名誉就是被这极少数的体育老师败坏了，让全体体育老师背了锅其实，不管是语数外等主课老师，还是音、体、美、劳等副课老师，只要这个老师有责任心，虚心学习，努力探索，积极上进，主动管理，就能胜任班主任工作的虽然，体育老师与主课老师比起来,他们有一定的劣势一周只有一两节课，与学生接触的机会少，对班级的课堂情况掌握不够，但事在人为，这种情况也是完全可以避免的比如，班主任在自己无课的时候，有事无事到班级看看、走走，课余多与科任老师交流，多与班干部谈话，了解上课情况，听听师生的建议，努力把班级工作做细、做好，又何愁班风不正，学风不浓呢？想当年，当代教育改革家魏书生作为一校之长，事务非常繁忙，他还当班主任，并且把班级工作干得有声有色，因此受到同事们的由衷佩服其实，体育老师当班主任还是有一定优势受职业的影响，体育老师身材高大，精神饱满，性格开朗，做事豪爽，上课大多在室外这种相对宽松的师生关系，便于在活动中交流，容易亲近、融洽师生关系体育老师容易在活动中发现学生的心理疾病自卑、胆小、孤僻等对于这些“问题学生，体育老师可以有针对性地让他们多活动、多表现，增强他们的自信力，提高胆量，开阔心胸，尽快引导他们走出困境，融入班集体另外，语数外等主课老师当班主任，工作重心会不自然地偏向自己所教的学科，这会造成学生有偏科倾向，而体育老师则不会出现此类情况，他们容易把握大局，平衡用力，引导学生均衡发展世界上怕就怕“认真”二字当班主任的不管是语数外等主课老师，还是音体美劳等副课老师，只要“认真”去管理班级，“认真”去与孩子沟通和交流，“认真去言传身教每一位孩子，“认真”去影响每一位孩子，就会把班主任工作干好的所以，请家长们放心体育教师只要认真就能当好班主任此致敬礼！明华20220年某年某月【解析】【详解】审题本题考查学生的写作能力本次作文是材料+写作任务+写作要求的任务驱动型作文所给的材料是一个社会焦点问题，说的是青岛一所中学让一位体育老师当班主任一事，针对这件事，家长的反映不同，或反对和投诉，或支持对此，教育部相关负责人对此事作出回应，希望体育老师当班主任不再是问题，而能成为一个时髦教育部相关负责人对此事的态度可以帮助学生立意写作任务是给学校、家长或者这位体育老师写一封信，表明自己的态度，阐述自己的看法要求明确收信人，统一以“明华”为写信人这就提示本次作文要采取书信体的格式参考立意消除“体育老师当班主任遭反对”的偏见；体育老师当班主任尴尬了谁；体育老师当班主任被投诉，折射“学科偏见”；体育教师只要认真就能当好班主任；行文结构议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式此题可采用层进式的结构行文，首先通过分析材料由此自己的观点；然后采用层进的方式进行论述，层进式注意分论点的提取如此题可拟题为“体育教师只要认真就能当好班主任”，开篇简述材料，从中抽取“只要这个老师有责任心，虚心学习，努力探索，积极上进，主动管理，就能胜任班主任工作的”作为中心论点，接着阐明体育老师当班主任虽然有不足之处，但还是有一定优势的“，最后回扣论点，以“请家长反放心一一体育教师只要认真就能当好班主任”结束全文参考素材记者问，前段青岛一个学校让体育老师当班主任，结果遭到家长的反对并投诉，这个事件引起社会的关注，想知道教育对此有什么评价？如何看待体育老师当班主任？王登峰强调，从教育部的角度来讲,体育教师、音乐老师、美术老师、科技老师都可以做班主任因为每一个教师都是要有教师资格证的，都是符合教师要求的，他们上的科目不同不等于说哪些科目就不能做班主任，而之所以提出这个问题,人们更愿意让语数外的老师当班主任，因为语数外的老师可以经常挤占体育考试的课时“如果语数外的老师挤占了体育老师的课时家长们可能没什么意见，未来我们也希望当体育老师开始挤占语数外老师课时的时候，希望大家也能够欢迎，而且我不希望会去挤占，但是起码要保障体育老师的课时不要经常被挤占”王登峰说王登峰提及，这次中办和国办文件《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，首先要完成的一项使命就是要移风易俗，让体育老师当班主任不再是一个问题，而将来希望它能够成为一个时髦如果这样的话,体育、美育改革的文件可能就真正有了落地落实的基础每一名教师都有教师资格证，都符合教师要求，他们只是教的科目不同家长反对体育老师当班主任，说得更直白些，是“看不起体育教师，认为相比于语数外科目的教师，体育教师当班主任不利于提高学生的学业成绩因此，把体育纳入中高考，提高体育分值，对于提高体育科目和体育教师的地位无疑有直接推动作用不过，要让学校、家长真正重视体育，除提高体育分值外，还需坚持依法治教,做到“五育并举”，消除将义务教育学科分“主科”“副科”的急功近利做法重视学生成长过程，要求教育实现从培养考生到育人的转变这一转变的顺畅实现，意味着家长从育人而非功利的升学角度评价教师的重要性如此，任何学科教师当班主任都应得到信任和支持体育老师当班主任，孩子欢呼雀跃，家长跳脚反对事后，教育部相关负责人对这一争议表态体育老师、音乐老师、美术老师、科技老师都可以做班主任每一名教师都有教师资格证，都是符合教师要求的，只是教的科目不同这个问题的出现，其实还是社会思想观念和教师师资评价乃至学生评价体系所带来的希望将来让体育老师当班主任不再是一个问题，甚至能够成为一种时髦让体育老师当班主任成为一种时髦，就目前而言，面临的障碍在于教育观念上的偏见颇多可以说，素质教育喊了那么多年，应试教育的阴影始终挥之不去当班主任与体育老师合二为一，首先要突破的是老师资格评价和学生评价体系，而这在应试体系里是两位一体的我们都知道，班主任是学校管理学生的重要角色，是天底下最小的“主任”，却有着

1.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.处于贫富不同阶层的人们，往往对戏曲大团圆故事的态度不同，前者嫌腻，后者热衷B.启蒙和革命文学要想借助通俗文学形式唤醒民众，必须确立对社会现状“不满”主题C.精英知识分子对大团圆的批判和否定，主要不是出于审美的目的，而是出于启蒙的目的D.能够满足普通民众的文化市场需求和美好愿景，是大团圆故事的民间根基难撼的原因

2.下列文学主张，不属于批判“大团圆结局”的一项是（）A.他闭着眼睛不肯看天下的悲剧惨剧，不肯老老实实写天工的颠倒残酷，他只图说一个纸上的大快人心这便是说谎的文学（胡适《文学进化观念与戏刷的改良》）B.凡是历史上不团圆的，在小说里统统给他团圆没有报应的，给他报应互相欺骗一一这实在是关于国民性底问题（鲁迅《中国小说史略》）C.大团圆结局、悲剧之喜剧结局使本已走向寂灭之境的个体又重新回到生活之欲，这意味着重陷于“眩惑”的泥坑（黄霖《20世纪中国古代文学研究史》）D.惟我填词不卖愁，一夫不笑是吾忧举世尽成弥勒佛，度人秃笔始堪投（李渔《风筝误》卷末收场诗）

3.下列对材料的综合分析，不正确的一项是（）A.材料一侧重分析中国古典戏曲“大团圆结局”的成因材料二侧重介绍以易卜生为代表的西方近代现实主义戏剧的演进

8.材料一连续引用卓人月、王国维、新文化运动的相关论述，都印证了大团圆结局与民族精神气质具有表里关系的观点C.无论是中国的民间故事、乡村演剧还是欧洲的佳构剧，都突出故事或者戏剧的娱乐性，故而容易虚构情节，带有幻想成分D.两篇材料都运用对比分析的方法，将“精英阶层与下层百姓、“现实主义与浪漫主义”对照展开，有利于分析得深入

9.请依据材料二，简要概括易卜生的戏剧创作主张操不完的心长期以来，很多教师不愿意当班主任，这是中国基础教育的痛点之一说起来班级建设和学科教学同等重要，但事实上往往不被公正看待比如说数学、外语等一些学科都可以评特级教师，但是班主任评级却被认为含金量不够，这就意味着，当班主任需要更多的付出，却是一个“吃亏”的角色家长们反对体育老师当班主任，争议的症结在于体育不是主要科目，体育学得再好，对提高学生的总成绩没有太大的作用；对孩子升重高考名校没有什么贡献简而言之，体育这门课不重要所以一旦面临初

三、高三升学季，体育课在很多学校里要让位于其他考试科目，以至于体育老师成了学校里“身体最差”的老师，一而再再而三地“被生病”在应试的指挥棒下，班主任的重要职责是促进班级提升分数，显然，体育与其他学科相比，它的贡献微乎其微，可以忽略不计体育老师当班主任，就成了尴尬的存在为改变这样的现状，教育部门的思路是把体育纳入中高考，日渐提高体育在升学考试中所占的权重不久前，云南就将中考体育所占比重提高到100分，但此举也引发了指标设定是否科学合理的质疑到底怎么发力，才能有效协调育人与升学之间的关系，这是必须解决的难题追本溯源，问题不在于体育老师能不能当班主任，而在于“唯分数论”的教育观念，以及被这种观念带偏了的大众教育的最终目的是育人，从健康成长的角度上看，无论什么学科的老师当班主任都不重要，关键是老师能否给予爱与理解，如何正确引导学生成为身心健康的人同样是老师，也拥有教师资格证赋予的执教合法性，有些家长却不愿体育老师担任班主任，这种偏见的背后是畸形的教育理念在作祟在应试教育的大背景下，很多家长都期待孩子能取得更高的成绩，他们把分数看作是唯一重要的东西，认为只有列入考核的科目才值得关注，值得花时间学习，而体育课、美术课这些未列入升学考核的课程则无关紧要，甚至可有可无当这种学科偏见延伸到授课老师身上时，“体育老师当班主任”便成了他们无法容忍的做法而实际上，体育课对于学生的成长、成才具有重要意义，并非可有可无2019年，教育部公布我国青少年儿童近视相关数据，数据显示2018年我国青少年儿童总体近视率为

53.6%教育部体育卫生与艺术教o育司司长王登峰亦指出，造成儿童青少年近视最突出的原因就是过重的课业负担,而课外体育锻炼的时间过少也是导致近视的原因从本质上看，这种畸形教育观念的形成是应试教育的结构性产物现行的学生考核评价模式以考试成绩为唯一标准，唯有在分数上胜出，才能实现升学毕业、择优而读的目标因此，很多家长、老师希望学生把更多时间投入考核科目的学习中是可以理解的但在此过程中，无论是有意还是无意，学生对体育锻炼的忽视都将导致体质下降的客观结果由此，将体育考试纳入考核系统，通过制定统一标准倒逼体育锻炼在学校中广泛开展，落实体育教育计划也不失为一种好办法教育部已经意识到体育课、体育锻炼对学生成长的重要性，并下定决心推进体育教育的进步这样的努力无疑为更多人重视体育教育提供了外部动力，也为体育课在学校课程中地位的提升提供了保障教育的根本目的在于培养真正的人，培养身心健康、全面发展的人同时，我们应当关注到，家长们对体育老师担任班主任的质疑包含了这样的隐忧部分体育老师的学识、素养能力很可能比不上文化科目的老师而这样的隐忧也确实有一定的现实照应，由此，教育部门要加强高校体育教育建设，为体育教师队伍储备优质师资；鼓励体育教育专业培养更多高学历人才，提升体育专业学生的综合学养；提升体育教育的总体质量，塑造良好的体育教师队伍形象，使公众改变对体育老师的刻板印象忽视体育锻炼、边缘化体育课由来已久，而要解决形成已久的偏颇观念，只有教育部门的“呐喊擂鼓”是不够的，承担了家庭教育责任的家长也应主动改变，明白比追求分数更重要的是孩子的健康成长、全面发展，如此，才能让体育老师当班主任不再稀奇，并成为一种时髦10联系易卜生被迫写“大团圆的结尾”这一事实，谈谈你对材料一的观点有了哪些新的发现？

（二）现代文阅读n（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成各题老人与海（节选）海明威离天亮还有点时候，有什么东西咬住了他背后的一个鱼饵他听见钓竿啪的折断了，于是那根钓索越过船舷朝外直溜他摸黑拔出鞘中的刀子，用左肩承担着大鱼所有的拉力，身子朝后靠，就着木头的船舷，把那根钓索割断了他用一只手熟练地干着，在牢牢地打结时，一只脚踩住了钓索卷儿，免得移动他现在有六卷备用钓索了，它们全都接在了一起他说出声来“但愿那孩子在这里”可是孩子并不在这里，他想你只有你自己一个人，你还是好歹回到最末的那根钓索边，不管天黑不黑，把它割断了，系上那两卷备用钓索“鱼啊，他轻轻地说出声来，“我跟你奉陪到死“依我看，它也要跟我奉陪到死的，老人想，他等待着天明眼下正当破晓前的时分，天气很冷，他把身子紧贴着木船舷来取暖它能熬多久，我也能熬多久，他想天色微明中，钓索伸展着，朝下通到水中小船平稳地移动着，初升的太阳一露边儿，阳光直射在老人的右肩上等太阳升得更高了，老人发觉这鱼并不越来越疲乏只有一个有利的征兆钓索的斜度说明它正在较浅的地方游着这不一定表示它会跃出水来，但它也许会这样“鱼啊，他说，“我爱你，非常尊敬你不过今天无论如何要把你杀死J但愿如此，他想一只小鸟从北方朝小船飞来那是只鸣禽，在水面上飞得很低老人看出它非常疲乏了鸟儿飞到船梢上，在那儿歇一口气然后它绕着老人的头飞了一圈，落在那根钓索上，在那儿它觉得比较舒服“你多大了？老人问鸟儿，“你这是第一次出门吗？”“好好儿歇歇吧，小鸟，他说，“然后投身进去，碰碰运气，像任何人或者鸟或者鱼那样”“鸟儿，乐意的话就住在我家吧，他说，“很抱歉，我不能趁眼下刮起小风的当儿，扯起帆来把你带回去可是我总算有个朋友在一起了”就在这当儿，那鱼陡地一歪，把老人拖倒在船头上，要不是他撑住了身子，放出一段钓索，早把他拖到海里去了他用右手小心地摸摸钓索，发现手上正在淌血“但愿那孩子在这儿，并且我手边有点儿盐就好了他说出声来他眺望着海面，发觉他此刻是多么孤单但是他可以看见漆黑的海水深处的彩虹七色、面前伸展着的钓索和那平静的海面上的微妙的波动这时云块正在积聚起来，他朝前望去，见到一群野鸭在水面上飞，在天空的衬托下，身影刻划得很清楚，然后模糊起来，然后又清楚地刻划出来，于是他发觉，一个人在海上是永远不会感到孤单的他望望天空，看见一团团白色的积云，形状像一堆堆可人心意的冰淇淋，而在高高的上空，高爽的九月的天空衬托着一团团羽毛般的卷云“轻风，”他说，“这天气对我比对你更有利，鱼啊他的左手依然在抽筋，但他正在慢慢地把它张开要是那孩子在这儿，他可以给我揉揉胳臂，从前臂一直往下揉,他想不过这手总会松开的钓索慢慢儿稳稳上升，接着小船前面的海面鼓起来了，鱼出水了它不停地往上冒，水从它身上向两边直泻它在阳光里亮光光的，脑袋和背部呈深紫色，两侧的条纹在阳光里显得宽阔，带着淡紫色它的长嘴像棒球棒那样长，逐渐变细，像一把轻剑它把全身从头到尾都露出水面，然后像潜水员般滑溜地又钻进水去，老人看见它那大镰刀般的尾巴没入水里，钓索开始往外飞速溜去“它比这小船还长两英尺”老人说它是条大鱼，我一定要制服它，他想老人见过许多大鱼他见过许多超过一千磅的，前半辈子也曾逮住过两条这么大的，不过从未独自一个人逮住过现在正是独自一个人，看不见陆地的影子，却在跟一条比他曾见过、曾听说过的更大的鱼紧拴在一起，而他的左手依旧拳曲着，像紧抓着的鹰爪弄不懂它为什么跳出水来，老人想简直像是为了让我看看它个儿有多大才跳的反正我现在是知道了，他想但愿我也能让它看看我是个什么样的人让它以为我是个比现在的我更富有男子汉气概的人，我就能做到这一点但愿我就是这条鱼，他想，使出它所有的力量，而要对付的仅仅是我的意志和我的智慧此刻阳光很热了，尽管微风正在柔和地吹起“天啊，我当初不知道这鱼竟这么大“可是我要把它宰了，”他说，“不管它多么了不起，多么神气然而这是不公平的，他想不过我要让它知道人有多少能耐，人能忍受多少磨难“我跟那孩子说过来着，我是个不同寻常的老头儿，”他说，“现在是证实这话的时候了”他已经证实过上千回了，这算不上什么眼下他正要再证实一回每一回都是重新开始，他这样做的时候，从来不去想过去但愿它睡去，这样我也能睡去，梦见狮子，他想为什么如今梦中主要只剩下了狮子？别想了，老头儿，他对自己说眼下且轻轻地靠着木船舷歇息，什么都不要想它正忙碌着你越少忙碌越好时间已是下午，船依旧缓慢而稳定地移动着（节选自《老人与海》有删改）11下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）A.节选第一段在大鱼咬住鱼饵后，描写了老人的一系列动作，表明他是一位有经验的渔夫B.“我跟你奉陪到死”一句表明大鱼凶猛，老人随时做好死的准备，展现了他的硬汉形象C.“我爱你，非常尊敬你不过今天无论如何要把你杀死体现了老人矛盾纠结的心理D.文中多次写到老人的手，右手淌血，左手抽筋，表明老人已经老了，在海中捕鱼力不从心

7.下列对小说艺术特色的分析，不正确的一项是（）A.小说描写“大鱼”运用比喻修辞，其形象优雅又充满力量之美，跃出海面时，银光闪闪，此时这条马林鱼是自然的壮观与伟大的象征

8.小说描写老人与鸟说话的情景，将鸟人格化，老人把鸟当成朋友，既表明此时老人有鸟为伴，并不孤单，也表现出老人内心的善良C.小说对大海和天空的描写，很有画面感，给人一种美的视觉感受，大海的迷人是为了衬托老人乐观的性格，他不知海中隐藏着的危险D.小说结尾描写老人期望梦见狮子，运用象征手法，狮子”充满野性的张力，是力与勇的象征，也是“海明威式”的硬汉性格的体现

9.文中三处画横线的句子，都提到“那孩子，请联系选文，分析老人的心理10试分析选文叙述上的艺术特色

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成各题司马相如者，蜀郡成都人也，字长卿少时好读书，学击剑，慕蔺相如之为人，更名相如事孝景帝，为武骑常侍，非其好也会景帝不好辞赋，是时梁孝王来朝，从游说之士齐人邹阳、枚乘之徒，相如见而说之，因病免，客游梁梁孝王令与诸生同舍，相如得与诸生游士居数岁，乃著《子虚赋》会梁孝王卒，相如归，而家贫，无以自业素与临邛令王吉相善，吉日“长卿久宦游不遂，而来过我”于是相如往，舍都亭上【注】读《子虚赋》而善之，乃召问相如相如日”有是然此乃诸侯之事，未足观也请为天子游猎赋，赋成奏之上许，令尚书给笔札相如以“子虚”，虚言也，为楚称；“乌有先生”者，乌有此事也，为齐难；“无是公”者，无是人也明天子之义故空藉此三人为辞，以推天子诸侯之苑囿其卒章归之于节俭，因以风谏奏之天子，天子大说以为郎相如为郎数岁，会唐蒙使略通夜郎西焚中，发巴蜀吏卒千人，郡又多为发转漕万余人，巴蜀民大惊恐上闻之，乃使相如责唐蒙，因喻告巴蜀民以非上意相如还报唐蒙已略通夜郎因通西南夷道发巴蜀卒作者数万人治道二岁道不成士卒多物故费以巨万计蜀民及汉用事者多言其不便是时邛,箝之君长闻南夷与汉通，得赏赐多，多欲愿为内臣，请吏，比南夷天子问相如，相如日“邛，律近蜀，道亦易通，秦时尝通为郡县，至汉兴而罢今诚复通，为置郡县，愈于南夷天子以为然，乃拜相如为中郎将，建节往使司马长卿便略定西夷，邛、律之君皆请为内臣，通零关道，还报天子，天子大说其后人有上书言相如使时受金，失官居岁余，复召为郎，相如口吃而善著书，其进仕宦，未尝肯与公卿国家之事，称病闲居（节选自《史记司马相如列传》）・【注】上指汉武帝

11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.相如还报/唐蒙已略通夜郎/因通西南夷道/发巴蜀卒/作者数万人治道/二岁/道不成/士卒多物故/费以巨万计/B.相如还报唐蒙/已略通夜郎/因通西南夷道/发巴蜀卒/作者数万人/治道二岁/道不成/土卒多物故/费以巨万计/C.相如还报/唐蒙已略通夜郎/因通西南夷道/发巴蜀卒/作者数万人/治道二岁/道不成/士卒多物故/费以巨万计/D相如还报唐蒙/已略通夜郎/因通西南夷道/发巴蜀卒/作者数万人治道/二岁/道不成/士卒多物故/费以巨万计/

12.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.上，对皇帝的尊称，《史记》以“上”称汉武帝B.苑囿，在古代是皇家专属领地，具有生产、游猎、赏玩、宴请等功能C.节，指符节，古时象征皇帝亲临，司马相如出使时，朝廷授予其符节作为凭证信物D.金，文中指金钱，与《过秦论》中“铸以为金人十二中的“金”意思相同

12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.司马相如志向远大，才华出众，他少时喜欢读书，学习击剑，。