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文本内容:
课题Unit OneMy classroom第一课时教学设计方案教学目标
1.能听懂、会说Whats inthe classroomAboard,two lights,many desks and chairs.并能在实际情景中运用
2.能听、说、认读本课主要单词classroom,window,door,picture,board,light,
3.能听懂并能按照指令做事情教学重点学习Whats inthe clas sroom及相关单词classroom,window,door,picture,board,lighto教学难点
1.window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正
2.在回答Whats inthe classroom”时，注意单词复数的读音教具准备:.
1.教材相配套的教学课件[Unit1Let，s learn/A].
2.教材相配套的教学录音带
3.教师自制的单词卡
4.一张画有教室的大图教学过程:
（一）热身、复.（Warm-u..Revision）
1.教师播放第一册Recycl.1单元中得〃Chan.an.find〃部分，学生跟着录音一起说
2.教师出示与chant内容相符的图片，问What.i.th.picture”让学生进行回答Picture一词由这里引出
3.复习pencil,ruler,bag.book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单i司
4.引导学生用以上单词做问答练习，如What・i.th.bag.What，.i.th.pencil-cas.
5.在学生回答出问题后，教师可再追问…？使学生能用复数进行回答如What・i.th.pencil-case..ruler,tw.pencils***
（二）呈现新课（Presentation.
1.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说Thi.i..classroom.What.i.th.classroom
2.学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答
3.告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroo.
4.让学生观看本部分的教学课件2遍[Uni..Let.learn/A]
5.让学生看着课件的画面回答What.i.th.classroom.（在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力）学生不见得都能回答出来，能说出部分即可教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来如有困难，可再看一遍本部分的教学课件What・i.th.classroom.board,tw.lights,man.desk.an.chairs***当学生只回答.board,light.des.an.chair.时，教师进一步再问Ho.many引导学生说出.boar.或On.board.Tw.lights.教师可以直接把many一词告诉学生.
6.教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词
7.出示单词卡，让学生进行认读教师可以告诉学生一些记忆单词的方法如观察单词的第一个字母和最后一个字母等（把单词卡贴到黑板上）
8.学生跟读并模仿Let\learn部分的内容（使用教材相配套的教学录音带.教材中的人物头饰）
10.学生展示练习情况，教师要做适当的表扬和鼓励，进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣
11.让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可找1—2组进行展示，并及时进行评价
12.教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育
（三）趣味操练（Practice）•游戏1猜词游戏（见Unit1Let s play/B）小组活动教师把准备好的图片发给每小组一套图片上画的图分别表示clean thewindow,clean thedesk,clean thechair,clean theboard,clean theclassroom,open thedoor,turn onthe light,putup the picture,sweep thefloor.游戏规则一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断最后比一比哪个同学猜出的单词最多要求）每两名同学为一对拍档分钟）每对拍档的时间均为-方式一位同学说英语他的拍档在前面做表演（注意不许往后看）配合得最默契的一对将获得“最佳拍档”的称号最佳拍档游戏最佳你能用.…或…说出多少个句子扩展性活动学生把学过的句子加以总结并可说出课外所学的有关句子并教给大家板书设计Unit1My classroomLets…Let me...clean thewindow Good idea.clean theboard All right.clean theclassroom Itsnice.clean thedesk Itsnice and clean.Goodjob!clean thechair、作业布置
12、Listen tothe recorder、3Read the sentences教学后记学生对话较好，能正确理解对话第六课时教学设计方案课题Unit OneMy classroom教学目标:
1.能认读并会书写大小写Ff,Gg,Hh,Iio能听懂、会说单词farmer,hat,ice water.
2.能根据单词的发音，判断单词的第一个字母
3.进一步培养学生良好的书写习惯教学重点学习书写英文字母Ff,Gg,Hh,li的大小写；学习单词farmer,hat,ice watero教学难点大写C和G,大写E和F的外形易混容易错的地方大写F,H和小写i的笔顺，小写f,g,I的占格位置教具准备
1.写有大小写Ff,Gg,Hh,li的字母卡
2.写有本课单词的单词卡
3.教材相配套的教学录音带.
4.自制课件（见媒体素材）教学过程
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1.复习所学过的字母Aa-Ee教师出示字母卡，学生认读字母教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写，让学生认读
2.游戏教师念一个字母，学生迅速从他（她）的字母卡中找出相应的字母，举起来并大声朗读教师奖励反应最快的学生
3.让学生说出所学过的含有以上字母的单词
（二）呈现新课（Presentation）
1.播放教学课件（字母F）1）教师分别用鼠标点击鱼和薯条,让学生回答Whats this随着学生回答出Its afish.和French fries时，用鼠标操作显示英文单词点击农民，让学生模仿发音再次点击，显示英文单词，教师教读然后问学生这三个词的第一个字母是什么，让学生说出Ff2）先让学生认读和区分大小写字母Ff并让学生说出大小写Ff的笔顺（第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Ff让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误
2.同样步骤学习字母G、H、I
3.看课本听录音跟读单词和字母[使用教材相配套的教学录音带，Unit1,Read andwrite/B]
4.教师出示单词卡，让学生大声朗读培养学生认读能力
5.教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来此活动与Write andsay”相结合
（三）趣味操练（Practice）1游戏1:看谁敲得快学生准备好铅笔、尺子等可以用来敲打物品的东西，教师说单词学生要用最快的速度去敲击与所听相符的单词或图片，最快最准的获胜6游戏2:Bingo学生将所学的字母卡随意排成三列，每列三个，如图XXXXXXXXX教师每念一个字母，学生便将该字母找到并背朝上摆好教师共念三个字母，最快使把好的字母成一直线（横线、竖线、斜线皆可）的学生就喊Bingo!在其他学生检查无误后给予以分奖励，游戏继续进行,看谁的分数最多1游戏3猜字母学生两人一组一个学生在另一个学生的后背上用手书写字母，让他凭着感觉来猜出书写的是哪个字母然后相互交换四扩展性活动Add-activities
1.让学生回家教家长书写大小写字母Ff,Gg,Hh,Ii
2.把所学单词综合在一起，进行归类板书设计
1、作业布置
2、Listen tothe tape
3、Read the words andsentences教学后记学生理解较好第一课时教学设计方案课题:Unit2My schoolbag教学目标
1.能听懂会说本课的会话
2.听懂会说Ho.man....d.yo.have..have...并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然
3.能听说认读本课主要词汇:Chines,book.Englis.book,notebook,mat.book,story-book,schoo.bag以及句子Ho.many...d.yo.have..have...教学重点
1.句型:How many,do you have I have***
2.词汇Chinese book,English book,math book,notebook,story-book,schoolbag教学难点
1.发音have,math book,story-book,schoolbag
2.区别书写形式notebook,story-book与Chinese book,English book,math book教具准备
1.小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰
2.教材相配套的教学课件[Unit2Lets learn].
3.教材相配套的教学录音带教学过程一热身/复习Warm-up/Revision
1.复习第一单元My classroom所学内容做游戏Simon says教师说simon says:Clean theboard….学生根据游戏规则做出动作看图问答教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习
2.复习与本课内容有关的单词做游戏教师先出示图片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book,sharpener---,请学生说出单词然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对二呈现新课Presentation
1.让学生熟悉句型Ho.many.d.yo.have..have---教师手拿两支铅笔，说.hav.tw.pencils.教师提问:Ho.man.pencil,d.yo.have学生回答.hav..教师手拿一个书包，提问Ho.man.schoolbag.d.yo.have.学生回答.have…教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbago（把单词卡贴到黑板上）教师提问Ho.man.book.d.yo.have.学生回答.have…（教师可让多名学生来回答上述问题，并板书Ho.man..d.yo.have..have---）
2.教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰，一边说一边表演课文的对话小熊.hav.man.book.i.m.schoolbag.〃、松鼠Ho.man.book.d.yo.have小熊:.hav.
6.A.Englis.book..Chines,book..mat.book..notebook,tw.story-book.
3.教师提问:Ho.man.book.doe.th.Tedd.Bea.have学生回答6o教师提问D.yo.kno.wha.book.th.Tedd.Bea.has你知道小熊的6本书都是什么书吗？在学生回答不出来时，教师说让我们一起看一看这6本书都是什么书吧
4.让学生观看教学课件[Uni..Let.learn/A]
5.教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别学生在教师的帮助下学习这些单词
6.教师出示单词卡，让学生认读单词（把单词卡贴到黑板上）学习math时，教师要注意提醒学生th咬舌尖指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式.
7.学生听录音跟读、模仿（使用教材相配套的录音・,Uni..Let\learn/A）
8.看教学课件，让学生分别给小松鼠和小熊配音
9.让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习如A..hav..ne.schoolbag.B.Oh.it・nice.What・i.you.schoolbagA..pencil-cas.an.man.books.B.Ho.man.book.d.yo.haveA..hav.
4.A.Englis.book..Chines,book..mant.boo.an..notebook..
10.找几组学生汇报成果，共同交流教师要及时做出评价
（三）趣味操练（Practice）游戏.Liste.an.do学生要根据指令做出相应的动作由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作看谁做得又对又快指令为Pu・you.noteboo.unde.you.bag.Pu・you.penci.i.you.desk.Pu.you.pencil-cas.o.you.chair.Pu.you.erase,nea.you.pencil-case.Pu.you.Englis.boo.o.you.head.游戏.看谁拿得快教师用英文说:Sho.m.you.Englis.book.Sho.m.you.Chines,book…学生听到之后,要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快.游..Liste.an.draw教师给学生每人发一张纸，纸上印有5个长方形告诉学生每个长方形都代表一本书做法如教师说Englis.book,那么学生在第一个长方形上写几个英文字母即可Mat.boo.可用算式或数字表示等等主要是考查学生是否能听懂并把这些词进行区分
（四）扩展性活动（Add-activities）启发学生把本课所学句型和单词综合运用，并回答出问题How manyChinese books do you haveHow manyEnglish books do youhaveHow manymath booksdo youhaveHow manynotebooks do youhaveHow many story-booksdo youhave板书设计
1、作业布置
2、Listen tothe tape
3、Sing the song.教学后记学生的练习反馈情况较上一节课好第二课时教学设计方案课题Unit2My schoolbag教学目标
1.能听懂会说本课的会话
2.听懂会说询问颜色及回答Wha.colou.i.it.It s.・.及感叹句Ho.nice!并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然
3.能听说认读本课主要词汇colour,fat教学重点
1.句型What colour is itIts…
2.词汇colour,fat教学难点
1.发音Whats colouris it
2.在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现Its ared.这样的错误教具准备•
1.教师使用的一只玩具熊猫
2.教材相配套的教学课件[Unit2Lets learn]
3.教材相配套的教学录音带教学过程
（一）热身/复习（Warm-up/Revision）1,做本单元A部分Let,d内容，听指令做动作
2.复习上一课内容看单词卡,读单词:Englis.book.Chines,book.mat.boo..notebook.story-booko做对话:Ho.man.book.d.yo.have..have.
3.教师播放录音，学生模仿录音做对,（使用第一册相配套的教学录音带Unit.Let.talk/B）A..hav..B.Oh.reallyMa..hav..lookA.Sure.Her.yo.are.B.Than.you.Oh.it・nice..lik.it.A.Thanks.
（二）呈现新课（Presentation）
1.如果在前面做的对话中，有学生说出.hav..ne.schoolbag这时教师要利用这一契机追问Really.Wha.colon,i.it.如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作教师手中拿一个书包，说.hav..ne.schoolbag.IV.blac.an.white.让学生听两遍后，问学生Wha.colou.i.it.如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导I.i.black/red/blue当学生说出颜色的词时，教师说完整句It..让学生重复
2.让学生用身边的物品做Wha.colou.i.it.Its…的问答练习（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It..blue.教师要随时给与纠正）
3.教师出示一只玩具熊猫，问学生What.this对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师It..panda.It..fa.panda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子
4.教师指着熊猫，与学生做问答教师Wha.colo.i.it学生:It・blac.an.white.教师Ho.nice!（教师说此句时，尽量把语气夸张些，让学生理解句子的意思）5,让学生模仿着做这组对话
6.让学生观看本部分教学课件[Uni..Let.talk/A]
7.让学生根据视听内容，判断对错Che.Ji.ha..ne.schoolbag.Man.book.i.th.schoolbag.A.Englis.book..notebook,and***Th.pand.i.fa.an.nice.第一句错误，应为Am.ha..ne.schoolbag.第二句错误，应为Man.book.i.th.schoolbag.A.Englis.book..story-book.and.第三句正确8•听录音带，跟读并模仿（使用相配套的教学录音带，Uni..Let\talk/A）
9.观看课件，让学生给人物配音
10.让学生分小组表演对话教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话对学习好的同学要提高要求.
11.学生汇报练习结果，教师要进行评价
（三）趣味操练（Practice）游戏1猜颜色两个学生一组一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说I have…另一个学生说Really Whatcolouris it手拿东西的学生说Guess!然后那个学生来猜东西的颜色Its…手拿东西的学生用Yes/No来判断对错直到那个学生猜对为止然后两个学生互换角色继续游戏游戏2遵守交通规则小组活动一个学生来当交通指示灯，其他人可在不同时间用What colouris it向这个学生询问指示灯的颜色，并要根据指示灯回答的颜色做出通行、停止和放慢的动作例如有一个学生问指示灯What colouris it指示灯回答Its green.这时大家可随便行走忽然，有一个学生又问What colouris it回答Its red.那这时大家必须停止走动如果有学生做错了，就要与当指示灯的学生交换位置，继续游戏
（四）作业布置可结合第一单元所学内容，让学生互相用What colourisit询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识板书设计Unit2My schoolbagWhatcolourisitIts…教学后记学生对单词学习较有兴趣，学得较快第三课时教学设计方案课题Unit TwoMy schoolbag教学目标
1.能认读并会书写大小写Jj,Kk,LI,Mm,Nno能听懂、会说单词:jigsaw puzzle,jacket,nurse,noodleso
2.会拼写单词bag,pencil,pen.
3.进一步培养学生良好的书写习惯教学重点
1.学习在四线三格中正确书写英文字母Jj,Kk,LI,Mm,Nn的大小写
2.学习单词jigsaw puzzle,jacket,nurse,noodleso
3.学习拼写单词bag,pencil,pen教学难点
1.大写J,K,M,N的笔顺和小写j,k的书写格式
2.单词jigsaw puzzle,kangaroo,lion的发音教具准备
1.图片jigsaw puzzle,jacket,key,kangaroo,lion,lock,nurse,noodles.2,写有大小写Jj,Kk,LI,Mm,Nn的字母卡
3.单词卡jeep,kite,lamp,monkey,man,mouse,nose
4.教材相配套的教学录音带教学过程
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1.听写教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-li,学生要在纸上书写所听到的字母听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师
2.教师出示字母卡让学生认读字母
3.复习单词注要求听说的单词，让学生看图说单词要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义
（二）呈现新课（Presentation）
1.教写字母Jj和教学单词jigsaw puzzle,jacketo教师出示单词卡jeep,让学生读出来并说出中文教师问学生jeep的第一个字母是什么What letteris this学生回答j教师出示字母卡，让学生辨o别字母Jj的大小写教师说今天我们再来学习两个以字母j打头的单词出示图片，教读jigsaw puzzle和jacket这两个单词的发音有些难度，对发音不准的学生教师要及时给与帮助教师这三个词都是以字母j打头的单词谁还记得怎样写大小写Jj可让学生书空或在黑板上书写对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写教师在四线三格中教写字母大小写Jj注意让学生区分大写J的手写体和书写体，可同时出示手写体和印刷体的单词卡让学生观察，让学生记住手写体的大写J没有横要让学生仔细观察小写j占了几个格几条线，提醒学生在书写这个字母时注意占格位置
2.教写字母Kk教师出示图片袋鼠，让学生说出单词kangaroo教师从兜里拿出一把钥匙，问学生Whats this让学生说出单词key教师出示单词卡kite,让学生读出来并说出中文教师问谁知道这三个单词的第一个字母是什么？学生回答ko教师出示字母卡，让学生辨别字母Kk的大小写让学生说出大小写字母Kk的笔顺并书空教师在四线三格中教写字母大小写Kk教写中告诉学生大写K的右边是一笔写出的，上下两部分的交点在第二线小写k的手写体与印刷体不同，让学生看着字母卡指出哪个是手写体，哪个是印刷体让学生看着教师在黑板上写的小写k,告诉他们小写k的第二笔的起笔是从第二条线下边开始的
3.教写字母L1教师出示图片狮子和锁，让学生说出单词lion和locko教师出示单词卡lamp,让学生读出来并说出中文教师让学生说出这三个单词的第一个字母是Lio教师出示字母卡，让学生辨别字母口的大小写让学生说出大小写字母L1的笔顺并书空教师在四线三格中教写字母大小写L1教师可出示写有手写体和印刷体的单词卡让学生辨认告诉学生我们要学写手写体
4.教写字母Mm教师出示单词卡monkey,man,mouse,让学生读出来并说出中文教师让学生看着单词说出它们的第一个字母是什么学生回答Hlo教师出示字母卡，让学生辨认字母Mm的大小写让学生说出大小写字母Mm的笔顺并书空教师在四线三格中教写字母大小写Mm教师要让学生观察出大写M下面都要到达第三线上o
5.教写字母Nn和教学单词noodles,nurse教师出示单词卡nose,让学生读出来并说出中文教师问学生nose的第一个字母是什么What letteris this学生回答n教师出示字母卡，让学生辨别字母Nn的大小写教师说今天我们再来学习两个以字母n打头的单词出示图片，教读nurse,noodles教师要注意听学生读noodles时的尾音是否正确教师这三个词都是以字母n打头的单词谁还记得怎样写大小写Nn让学生书空或在黑板上书写对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写教师在四线三格中教写字母大小写Nn教师要提醒学生在书写时记住大写N的笔顺，第二笔不要写反
6.让学生在练习本上把所学字母Jj-Nn每个写一行教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导
7.让学生听录音带跟读模仿
8.学习拼写单词bag,pencil,pen教师分别拿实物书包、铅笔和钢笔问学生Whats in English学生回答bag,pencil,pen教师问Can youspell thesewords如有学生能够拼出单词，教师要给与表扬并说那让我们来看一看他拼的对不对，然后出示单词卡如没有学生拼出单词，教师说我们学习单词不仅要会说还要会写，今天我们就来学习几个单词的拼写，看谁学得快然后出示单词卡让学生看单词卡拼读单词教师让学生看单词回答How manyletters inthis word学生回答后，让他们背着拼出单词教师让学生在四线三格中默写字母b,a,g,p,e,n,c,i,1,教师教学生在四线三格中书写单词告诉学生首先要把每个字母书写正确，然后按照单词的拼写把字母写在一起，注意单词的每个字母间要有一点距离让学生照板书抄字头，然后每个单词写一行
（三）趣味操练（Practice）游戏1:看谁拿得快教师可将字母Jj,Kk,LI,Mm,Nn的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分计算最后结果，给与优胜小组奖励游戏2:拼图说单词教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多,哪个小组就取得胜利
（四）扩展性活动（Add-activities）本项活动复本课时所学的单词及字母a.让学生两人一组，分别选一张大写的J,K,L,M，和N字母卡b.将小写字母及本课时出现的词汇扣在桌面上c.每人一次翻开一张卡片，如果卡片上的单词第一个字母和手中的字母一致就赢得这张卡，如果不一致放回原处d.继续翻卡片，直到翻开所有的卡片卡片多的学生获胜已让学生读出手中卡片的单词，核对卡片板书设计Unit1My classroom黑板上方上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母黑板下方Jj,Kk,U,M*Nn
1、作业布置
2、Listen tothe tape
3、Read the words教学后记学生对练习完成得较好第四课时教学设计方案课题Unit2My schoolbag教学目标:L能听懂会说21—50的数字
2.能用50以内的数字回答Ho.many...ca.yo.see.Ho.man....d.yo.have教学重点
1.句型:How manydoyouhave Howmangy•••can yousee
2.词汇:twenty-one*••thirty,thirty-one***forty,forty-one…fifty教学难点
1.发音thirteen与thirty,fourteen与forty,fifteen与fifty教具准备
2.5—6个计数器
3.30本英语书、40本图画书和50本故事书..
3.教材相配套的教学课件[Unit2Lets learn/B]..
4.教材相配套的教学录音带教学过程
（一）热身/复习（Warm-up/Revision）
1.复习数字1一201）报数教师让学生从1—20按顺序用英文报数，如果前一个学生报到20了，那么下一个学生就要从一再开始2）游戏叫号教师把写有ne-twenty的单词卡发给学生，教师随意说数字，谁拿着相应的单词卡，谁就站起来并大声读出该单词
2.操练句型How many…doyouhave I have…（使用20以内的数字）
（二）呈现新课（Presentation）
1.教师在讲台桌上分别摆放几本英语书，图画书和故事书教师说Ther.ar.man.book.o.th.teache.desk.Wha.book.学生答:Englis.book.an.story-books.教师问Ho.man.Englis.books/story-book.ca.yo.see学生答…教师从一摞图画书上拿起一本问学生I.thi.a.Englis.book学生答No.教师接着问I.thi..story-book学生答No.教师说Wha.boo.i.this.It，..picture-book.让学生学说picture-book.教师问Ho.man.picture-book.ca.yo.see学生答…
2.教师往英语书那摞上再添几本,续到30本为止问学生Ho.man.Englis.book.ca.yo.see.如果有学生能够回答出，教师应给与表扬
3.教师说让我们来看一看小熊是怎么回答的让学生观看本部分教学课件[Uni..Let.learn/B]
4.让学生模仿小熊的话One.two.three.Sorry,to.many.来回答问题Ho.man.Englis.book.ca.yo.see
5.教师问小熊回答出有多少本英语书了吗？学生答没有教师说是的小熊没能说出到底看见了多少本英语书，那是因为to.many,而小熊只会说20以内的数字哪个同学知道to.many是什么意思呢？
9.教师在学生学习了对话的基础上,扩充词汇量Ther.ar.man.thing,i.th.classroom.Wha.ar.they
10.让学生观看教学课件,学习其它单词可从已学的单词过渡到新单词
11.教师指着教室中的相关事物问学生What.this让学生回答
12.教师出示单词卡，让学生进行认读（并把单词卡贴到黑板上）
13.看黑板上所贴的单词卡，读出单词
14.让学生做pai.work.根据教室中的实际情况，自编对话
15.学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性对于说得很好的学生应及时表扬.
16.教师和学生用英语进行交流，导入Let,d的学习.ca.d.man.thing,i.th.classroom..Ope.th.door.tur.o.th.light.clea.th.window,pu.u.th.pictu re.clea.th.boar.an.swee.th.floor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解
17.教师先说词组.然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣
（三）趣味训练（Practice）游戏1做〃Listen anfind〃的游戏以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词如教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置然后由各组的其他同学判断对错对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续最后，比一比哪个组得分最多,哪个组就获胜游戏2做〃找朋友〃的游戏（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方贴好后，让其他学生判断对错如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方以便使学生更好的记忆单词
（四）作业布置（homework）Listen.dra.an.say
1.教师发给每个学生一张图画纸
2.教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画所听内容:Thi.i.m.classroom.What・i.th.classroom..picture,tw.boards,tw.doors,thre.windows,si.light..m an.desk.an.chairs.
3.请学生说出自己所画的内容，核对答案
4.两人一组，看图做问答板书设计教学后记学生对英语的学习兴趣很浓第二课时教学设计方案课题Unit OneMy classroom听懂、会说并能在日常生活中运用We have...这一句型听懂、会说表建议的句子Lets go教学目标Land havea look.”能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near
2.
6.教师说那好，现在我们一起来数一数这有多少本英语书教师带着学生数One.two.three…twenty,twenty-one.twenty-two---thirty.教师教读单词thirty读这个词时，教师要告诉学生咬舌尖，尾音读ti］不要读成［tin］教师拿出单词卡让学生认读并贴到黑板上
7.教师把讲台桌上的那摞图画书续到30本让学生回答Ho.man.picture-book.ca.yo.see
8.教师把讲台桌上的那摞图画书续到40本，问学生Ho.man.picture-book.ca.yo.see当学生数到30本回答不上来时，启发学生回答Sorry,to.many.
9.教师带着学生一起数讲台桌上的图画书，一直数到40教师教读单词forty教师出示单词卡让学生认读并贴到黑板上认读单词时让学生对fourteen和forty加以识别
10.教师把讲台桌上的那摞故事书分别续到30本和40本，让学生回答Ho.man.story-book.ca.yo.see
11.教师把讲台桌上的那摞故事书续到50本，问学生Ho.man.story-book.ca.yo.see学生能够根据规律数到49,这时教师帮助他们说出50这个单词教师教读fifty并把单词卡贴到黑板上让学生认读
12.让学生听录音跟读对话和单词［使用相配套的教学录音带］
13.让学生看黑板认读新单词twenty-one---thirty,thirty-one---forty,forty-one…fifty
14.听录音学说Let.chant可以让学生更改句子中的单词，表演新的chant
（三）趣味操练（Practice）游戏1听指令拨数教师准备好几个计数器（数学课上用的那种），每两个小组共同使用一个游戏规则两个小组各选派一名学生参加比赛，参加比赛的学生要听到对方小组同学说出50以内的数字后，马上在计数器上拨出该数字结果正确的学生可以加一分错误的不加分然后再选派第2名学生继续比赛，直到每个学生都被轮到一遍最后看哪个小组得分最多，哪个小组就获胜此游戏还可让被选的学生在计数器上拨出数字，让对方小组的同学马上说出英文说对的加分，没说对的不加分游戏2看谁的记忆力最好教师可事先印制几张表格，表格上写有一些物品的名称和数量教师发给每两个学生一张表格，游戏为两人一组教师给30秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来30秒之后，由另一个学生问他:How many…can yousee这时那个学生要背着不许看表格来回答问题看一看能够记对多少然后，两人交换继续游戏各小组之间可以互换表格，使游戏时间更长一些板书设计
1、作业布置
2、Listen tothe tape
3、Read the sentences
4、Sing the song教学后记学生对句子学习较好第五课时教学设计方案课题Unit2My schoolbag教学目标..
1.能听懂会说本课的会话
2.听懂会说M.schoolba.i.heavy.What.i.it及用50以内的数字表达物品的数量并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然.3•能听说本课主要词汇heavy教学重点:
1.句型:20story-books,32pencils,8rulers and3pencil-cases..
2.词汇:heavy,.50以内的数字教学难点:.
1.名词复数发音教具准备
1.书包、铅笔盒、蜡笔、卷笔刀、书等学习用具
2.教材相配套的教学课件[Unit2Lets talk/B].
3.教材相配套的教学录音带教学过程
（一）热身/复习（Warm-up/Revision）
1.复习50以内的数字•游戏教师说出一个数字，让学生按顺序接着说出它的后五个数稍难一点儿还可以让学生倒着说出它的前五个数•游戏让学生按照教师规定的顺序从1数到50,下一个学生要能接上前一个学生所说的数字但有个要求逢二和二的倍数不能说如想增加点儿难度教师可以要求不说的数字更多些或者更大些
（二）呈现新课（Presentation）
1.教师出示Unit2,Lets learn/B的教学挂图，问学生Whats onthe teacher，s desk学生会回答English books,picture-books andstory-books.教师再进一步问:How manyEnglishbooks/picture-books/story-books学生会答出thirty,forty,fifty.教师先引导学生说thirty Englishbooks,Forty picture-books,fifty story-books.再启发学生用Thirty Englishbooks,forty picture-booksand fiftystory-books来回答Whats onthe teacher，s desk
2.教师让学生用此方法回答Whats inthe schoolbag/pencil-case/classroom/picture让学生两人一组做问答练习
3.教师手中拿着一个书包说My schoolbagis heavy.一边说一边用动作和表情让学生理解heavy一词让学生猜意思并教读单词heavy
4.教师出示两张画有书包的图片，说This isZhangPeng andAmys schoolbag.并让学生猜一猜Whatsin theirschoolbag
5.让学生观看本部分教学课件[Unit2Lets talk/B]
6.让学生再看2遍课件后完成下列表格
7.核对答案看表格回答问题What.i.ZhangPeng，.schoolbag.What，.i.Amy，.schoolbag两人一组，一个扮演ZhangPeng,一个扮演Amy做What.i.it的问答
8.当两个学生做完上述问答时，教师问其中的一个学生I.you.schoolba.heavy一边说一边用动作给以提示，启发学生说出M.schoolba.i.heavy.教师再问另一个学生同样的问题，启发学生说出M.schoolba.i.heavy,too教师多叫一些学生来回答9,让学生听录音，跟读模仿（使用相配套的教学录音带）
10.三个人一组进行对话表演
11.教师让学生两人或三人一组，做问答练习Ho.man..d.yo.have..have…教师可提示学生在问问题时，可做小小变化，如增加long,short及颜色等形容词
（三）趣味操练（Practice）游戏对话表演比赛教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖板书设计板书设计二Unit2My schoolbagMy schoolbagis heavy.Story-book Picture-book Pencil-case EraserRuler CrayonSharpener PencilZhangPeng203832Amy
35124210、1作业布置、Listen tothe tapeRead the words教学后记对比较级的练习反馈较理想
2、3第六课时教学设计方案课题Unit TwoMy schoolbag教学目标
1.能认读并会书写大小写Oo,Pp,Qq,Rr能听懂、会说单词queue,riceo
2.会拼写单词book,ruler,pencil-case
3.进一步培养学生良好的书写习惯教学重点.
1.学习在四线三格中正确书写英文字母0，Pp,Qq,Rr的大小写
4.学习单词queue,rice
5.学习拼写单词book,ruler,pencil-case教学难点
1.大写Q,R和小写P的笔顺，小写P,q的书写格式
2.单词squirrel,queue,quiet的发音教具准备
1.写有大小写的字母卡
2.图片rice
3.单词卡orange,pen.pencil,pencil-case,squirrel,rabbit,ruler.
4.教材相配套的教学录音带教学过程:一热身、复习Warm-up/Revision
1.听写教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-Rr,学生要在纸上书写所听到的字母听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师
2.教师出示字母卡让学生认读字母
3.复习单词注要求听说的单词，让学生看图说单词要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义二呈现新课Presentation
1.教写字母Oo和教学单词教师出示单词卡range,让学生读出来并说出中文教师做出打开的动作，让学生说出单词Open教师在学生回答完问题之后，一边说0k一边用手势做出表示0K的动作教师问学生orange,OK,open这三个单词的第一个字母是什么What letteris this学生回答o教师出示字母卡，让学生辨别字母0的大小写教师在四线三格中教写字母大小写Ooo
2.教写字母Pp教师拿着一个铅笔盒问学生Whats itinEnglishWhats inthe pencil-case使学生说出pen,pencilo教师出示单词卡，让学生认读pen,pencil,pencil-case教师让学生说出它们的第一个字母Po教师出示字母卡，让学生辨别字母Pp的大小写让学生说出大小写字母Pp的笔顺并书空教师在四线三格中教写字母大小写Pp教写中告诉学生大小写Pp的第一笔先写左半部分，小写p占下两格
3.教写字母Qq和单词queue教师把右手的食指放到嘴上并发出〃嘘〃的声音，让学生猜出单词quiet教师出示单词卡squirrel,让学生读出来并说出中文教师让学生说出这两个单词含有的相同字母qo教师告诉学生我们要学一个新单词，它的第一个字母就是q教师让几名学生到教室前并站成一队说This isa queue让学生理解中文意思并教读单词queue教师出示字母卡，让学生辨别字母Qq的大小写让学生说出大小写字母Qq的笔顺并书空教师在四线三格中教写字母大小写Qq教师提醒学生大写Q的第二笔不进圈内小写q占下两格
4.教写字母Rr和单词rice教师可先让学生通过猜谜语说出单词rabbit,让后再出示单词卡rabit,ruler让学生读出来并说出中文教师让学生看着单词说出它们的第一个字母是什么学生回答ro教师出示图片教读单词rice,让学生通过读音说出第一个字母是ro教师出示字母卡，让学生辨认字母Rr的大小写让学生说出大小写字母Rr的笔顺并书空教师在四线三格中教写字母大小写R，教师指导学生怎样把小写r写得更漂亮
6.让学生在练习本上把所学字母Oo-Rr每个写一行教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导
7.让学生听录音带跟读模仿
8.学习拼写单词book,ruler,pencil-case教师分别拿实物书、尺子和铅笔盒问学生Whats inEnglish学生回答book,rule,pencil-case教师问Can youspell thesewords如有学生能够拼出单词，教师要给与表扬并说那让我们来看一看他拼的对不对，然后出示单词卡如没有学生拼出单词，教师说我们学习单词不仅要会说还要会写，今天我们就来学习儿个单词的拼写，看谁学得快然后出不单词卡让学生看单词卡拼读单词教师让学生看单词回答Howmanyletters inthis word学生回答后，让他们背着拼出单词教师让学生在四线三格中默写字母b,o,k,r,1,e,p,n,c,I,a,教师教学生在四线三格中书写单词告诉学生首先要把每个字母书写正确，然后按照单词的拼写把字母写在一起，注意单词的每个字母间要有一点距离教师在教写ruler和pencil-case时，注意小写u和S还没有学习书写，让学生照着板书写就可以了让学生照板书抄字头，然后每个单词写一行
（三）趣味操练（Practice）游戏1:Bingo让学生把本课所学的字母和部分单词随意写在游戏板中教师任意说出一个字母或单词学生在游戏板中迅速找出教师说的字母或单词并用铅笔在字母或单词上画一个圈每画出完整的一行或一列字母或单词，学生就说Bingo!直到所有的字母和单词都圈完让学生擦去画的圈，重新再做一次游戏由于教师念字母或单词的顺序不一样，每次圈的顺序也不一样在游戏结束以后，全班一起复习词汇游戏2:击鼓传花教师把所学过的要求学生认读的单词放到一个小纸盒里，让学生听音乐传东西音乐停止时这个东西在谁手里，谁就要从盒子里抽取一张单词卡并读出上面的单词如果说对了，继续游戏如果说错了，还可有再抽取两张的机会再错就要被取消游戏资格其他人继续游戏
（四）扩展性活动（Add-activities）Looking forthe lettersfamily准备好已学过的字母卡片和单词卡片把字母卡片和单词卡片发给学生告诉学生字母和其相应的单词组成一个家庭，看谁能帮字母找到家庭教师发出指令，学生开始寻找板书设计:Unit1My classroom黑板上方上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母,片由黑板下0Pp,Q方
1、作业布置
2、Listen tothe tape
3、Sing the song教学后记学生练习反馈较好课题Unit3My friends第一课时教学设计方案教学目标・・
1.能听懂会说M.frien.i.strong.H.ha.shor.hair....
2.会用Ion.hair.shor.hair.thin,strong,quiet等词简要描述一个人的模样和特征
3.能听、说、认读单词和词组friends.Ion.hair.shor.hair.thin,strong,quiet教学重点
1.句型Whos he/she Whos your best friend.
2.词汇hair,thin,strong,quiet教学难点
1.发音friends,thin.
2.名词复数的使用教具准备
1.画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的图片
2.Amy,Chen Jie,Sarah,Mr Black的面具或头饰
3.教材相配套的教学课件[Unit3,Lets learn/A]
4.教材相配套的教学录音带教学过程
（一）热身/复习（Warm-up/Revision）
1.猜谜语教师说，学生猜It・s.big.I.ha..Ion.nos.an..shor.tail.Wha.i.it（A.elephant）It’.small.I.ha.tw.Ion.ears.Wha.i.it...rabbit）
2.教师出示猴子和兔子的图片,启发学生说:Th.monke.ha..Ion.tail.Th.rabbi,ha..shor.tail.教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片,让学生说出It.tall.It.short.
3.复习单词big.small,long,short,tall.并说出中文意思
（二）呈现新课（Presentation）
1.教师出示Chenjie的面具，问.学生回答:Chenjie教师说Sh.ha.Ion.hair.（一边说一边做动作帮助学生理解）教师出示Amy的面具，问Wh.i.she.学生回答Amy教师说Sh.ha.shor.hair.（一边说一边做动作帮助学生理解）教师同时拿着两个面具，说Chen Ji.an.Am.ar.friends.The.ar.friends.2,让学生看着面具在教师的提示下学说:Sh.ha.Ion.hair.Sh.ha.shor.hair.The.ar.friends.
3.让学生指着班里的同学说Sh.ha.Ion.hair.H.ha.shor.hair.教师出示单词卡教读Ion.hair.shor.hair和friendso（把单词卡贴在黑板上）
4.教师出示Sarah和Mis.White的面具，问Wh.i.she学生答Sarah.Mis.Whiteo教师把面具贴到黑板上相应的单词前，鼓励学生说出Sh.ha.Ion.hair.Sh.ha.shor.hair.
5.教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说Sh.i.thin.H.i.strong.并让学生指着班里的同学学说这两句话教师出示单词卡教读thin和strong教师要提醒学生在读thin时，注意咬舌尖儿
6.教师出示ZhangPeng和Mr.Black的面具，并把它们贴到黑板上相应的单词前，让学生说出H.i.strong.II.i.thin.
7.教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作，让学生说出单词quiet并出示单词卡，让学生认读quieto（把单词卡贴到黑板上）再把Chenjie的面具贴到这个单词前，让学生说出Sh.i.quiet.让学生翻译中文
8.教师导入课文对话Joh.ha..friend.你能根据他的描述猜出这个人是谁吗？让学生观看课件[Uni..LetJ.learn/A]教师问:Wh.i.h.（板书）
9.听录音带，跟读对话[Uni..LetJ.learn/A]
10.教师你能根据我的描述猜出这个人是谁吗？M.frien.i.thin.Sh.ha.Ion.hair.Sh.ha.quiet.Wh.i.she.（板书）
11.让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物，让大家猜
（三）趣味操练（Practice）
1.Lets findout教师出示第一组单词hair,eyes,ears,nose,mouth.教师出示第二组单词long,short,big,small教师出示第三组单词thin,strong,quiet,cute,tall,short
（四）扩展性活动（Add-activities）为爸爸、妈妈画像教师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，由自己来描述爸爸或妈妈的模样看看谁画的画像与自己的描述是一致的板书设计:who she/sheHe,s/She s
1、作业布置
2、Listen tothe tape
3、Read thesentences教学后记四会词句基本上掌握课题Unit3My friends第二课时教学设计方案教学目标..
1.能听懂、会说What.i.name.Hi.nam.is....H.has....
2.能听、说、hav..ne.friend..Chines,friend.What
5.hi.name.Hi.nam.is....教学重点
1.句型Whats hisname His name is…He has…
2.词汇Chinese,photo教学难点
1.发音Chinese,his的尾音.
2.句型:He has…教具准备.
1.几张班里同学的照片.
2.John和他妈妈的面具或图片
3.教材相配套的教学课件[Unit3,Lets talk/B]
4.教材相配套的教学录音带教学过程
（一）热身/复习（Warm-up/Revision）
1.问答练习Whosyourbestfriend2,做“猜人”的游戏让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁尽量多做几组,练习句型Whos he/she He/She is•••..
（二）呈现新课（Presentation）
1.新课导入教师先自我介绍M.name，然后提问一名男生What，.you.name该名学生回答问题后，教师对大家说Hi.nam.is.H.家…教师问学生What.hi.name.启发学生回答:后.nam.is..・教师继续指其他男生，让学生回答What.hi.name.教师再指另一个男生，让一个学生问What.you.name另一个学生回.Hi.nam.is..（多做几组）
2.教师指着一个女生说Shes.He.nam.is.然后问学生What.he.name让学生试着回答He.nam.is…教师再指几个女生问What.he.name.让学生两人一组做What.he.name.He.nam.is…的问答练习
3.教师出示课文人物面具，让学生做问答What・his/he.name.His/He.nam.is---4,出示班里某个学生的照片，教师说Look..hav.som.photos.Loo.a.thi.photo,wh.ca.tel.m.hi./he.name
5.教读单词photo
6.教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述例如:Hi.nam.i.Peter.H.ha.shor.blac.hai.an.bi.eyes.He，.tai.an.strong.
7.教师出示John的面具问:What..hi.name.学生回答John.教师再出示他妈妈的面具，说Sh.i.John，.mother.Joh.i.talkin.abou.hi.Chines,frien.t.hi.mother.解释Chinese.教师:W.ar.al.Chinese,becaus.w.ar.al.fro.China.（这时教师可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解.教读单词Chineseo
8.让学生观看教学课件[使用与教材相配套的教学课件Uni..Let.talk/A]
9.让学生就对话内容回答问题Doe.Joh.hav..Chines,friendWhat，.hi.friend，.name
1.h.tai.an.strong.（解释单词too教师:.i.ten..i.ten.too..av..friend,yo.hav..frien.too.）
10.听录音，跟读对话
11.让学生表演课文对话.
（三）趣味操练（Practice）
1.做猜人〃游戏与Let.play部分相结合让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁如M.frien.i..boy.He，.thin.H.ha.shor.hair.H.like.math.Who,.he
2.听音猜人教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话猜的学生要根据说话人的声音判断性别.boy..girl其他学生判断Yes或No如果回答对了，全班同学再问What.his/he.name.猜的学生要继续回答出说话人的姓名全班同学用Yes.或No来判断对错猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了
（四）扩展性活动（Add-activities）游戏玩纸牌同桌A.B两人各做一套课文人物的卡片A让B抽一张（注意B抽出卡片时不能翻过来看）,Afa）Whatshis name让B回答Hisname is…如果答对B就得到这张卡片，然后B让A抽卡片猜名字最后看谁得的卡片多板书设计whats hisnamewhats her name
1、作业布置
2、Liste.t.th.tape.
3、Read thesentences.教学后记学生基本上掌握新单词及新句子.课题Unit ThreeMy friends第三课时教学设计方案教学目标:
1.能认读并会书写大小写Ss,Tt,Uu,Vvo能听懂、会说单词spoon,van
2.会拼写单词teacher,student
3.进一步培养学生良好的书写习惯教学重点学习书写英文字母Ss,Tt,Uu,Vv的大小写和学习拼写单词teacher,student教学难点:
1.大写T,U的笔顺和小写t的书写格式
2.单词spoon,van的发音教具准备
1.图片snake,tiger,umbrella,USA,vest violin,van
2.写有大小写Ss,Tt,Uu,Vv的字母卡
3.单词卡student,teacher.
4.教材相配套的教学录音带教学过程
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1.听写教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-Rr,学生要在纸上书写所听到的字母听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师
2.教师出示字母卡让学生认读字母
3.复习单词注要求听说的单词，让学生看图说单词要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义
（二）呈现新课（Presentation）
1.教写字母Ss（出示字母课件）下.和教学单词spoon教师问学生:Ar.yo..student.学生回答:Yes..a..student.教师出示图片，学生说出snakeo教师让学生说一说student和snake的第一个字母是什么学生回答s教师出示单词卡student,让学生认读然后，教师出示字母卡，让学生辨别字母Ss的大小写教师说今天我们再来学习一个以字母s打头的单词教师拿出一把小勺，教说spoon注意p在这个单词中的发音教师这三个词都是以字母s打头的单词谁还记得怎样写大小Ss可让学生书空或在黑板上书写对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写教师在四线三格中教写字母大小写Sso
2.教写字母Tt（出示字母课件）下载教师出示图片，让学生说出单词tiger教师指着教室里的电视，问学生What.this.让学生说出单词TV教师出示单词卡teacher.让学生读出来并说出中文教师问谁知道这三个单词的第一个字母是什么？学生回答t教师出示字母卡，让学生辨别字母Tt的大小写让学生说出大小写字母Tt的笔顺并书空教师在四线三格中教写字母大小写Tt教写中告诉学生大写T第一笔写横，第二笔写竖小写t第二笔写横，第一笔起笔时，从第一格中间开始.
3.教写字母Uu（出示字母课件）下载教师出示图片，让学生说出单词umbrella教师出示一面美国国旗，让学生说出这个国家的名字USA教师一边做动作一边说M.pe.i.unde.th.book.教师让学生说出umbrella.USA.under这三个单词的第一个字母是Uu.教师出示字母卡，让学生辨别字母Uu的大小写让学生说出大小写字母Uu的笔顺并书空教师在四线三格中教写字母大小写Uu教师可出示写有手写体和印刷体的单词卡让学生辨认告诉学生我们要学写手写体，大写U的第二笔是竖
4.教写字母Vv和教学单词van（出示字母课件）下载教师出示图片，让学生说出vest,violin.教师问学生知道这两个词的第一个字母是什么吗，学生回答出v后，教师出示字母卡，让学生辨别字母Vv的大小写教师说今天我们再来学习一个以字母v打头的单词出示图片问学生I.thi..bus.Lthi..car.学生回答出No后，教师说It..van.教读单词van,并让学生说一说中文教师这三个词都是以字母v打头的单词谁还记得怎样写大小写Vv让学生书空或在黑板上书写对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写教师在四线三格中教写字母大小写Vvo5•让学生在练习本上把所学字母Ss-Vv每个写一行教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导
6.让学生听录音带跟读模仿
7.学习拼写单词teacher,studento教师出示单词卡teacher,student.让学生认读教师让学生看单词回答Ho.man.letter,i.thi.word学生回答后，让他们拼读单词教师让学生在四线三格中默写字母t.e.a.c.h.r.s.u.d.n.教师教学生在四线三格中书写单词告诉学生首先要把每个字母书写正确，然后按照单词的拼写把字母写在一起，注意单词的每个字母间要有一点距离让学生照板书抄字头，然后每个单词写一行
（三）趣味操练（Practice）教学重点.学习句子W.hav..ne.classroom.W.hav..ne.lights；学习用near表示方位教学难点.学生对ou.和m.的表达要比理解稍难些ou.一词的发音对学生来说读准不太容易教具准备:
1.学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词
2.Amy.Mik.和Zhan.Peng的面具
3.一张画有教室的大幅图片
4.教材相配套的教学课件[Uni..Let.talk/A].
5.教材相配套的教学录音带.教学过程
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1.复习已学句型This is…I have…教师手拿一个毛绒玩具，说Ihavea dog,this is my newdog.
2.让学生用事先准备好的实物模仿句子
3.当学生能够说出句子时，教师可提问Where isit启发学生用学过的知识回答Its on/in/under/the
4.在学生回答Where isit时，教师可以适当的加入near一词，Its nearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用
（二）呈现新课（Presentation）
1.教师出示Amy和Mike的面具，问Who.he.Who.she学生回答出Amy和Mike后，教师补充Am.an.Mik.ar.classmates.让学生猜classmat.的含义教读classmate
2.教师介绍新人物并展示情景对话出示面具Thi.i.Zhan.Peng.h.i.Am.an.Mike・ne.classmate.The.hav..ne.classroom.D.yo.wan.t.hav..look.Ok.Let.g.an.hav..look.（间接引出新句子.教师出示一张教室图并把它贴到黑板上Thi.i..ne.classroom.提问:What，.i.th.classroom.（让学生先熟悉一下对话情景）
3.让学生带着问题观看本部分的教学课件[Uni..Let.talk/A]Ho.man.light,i.th.classroomI.th.ne.classroo.bigWher.i.ZhangPeng，.seat
4.让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助
5.学生跟读并模仿Let.talk部分的内容（使用教材相配套的教学录音带）
6.请学生解释W.hav..ne.classroom.W.hav..ne.light.让学生结合实际情况用W.have…说句子请学生解释Let.g.an.hav..look.本句可用动作来表示教师告诉学生Let.g.an.hav..look.是建议去看远处的东西
7.教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置Where.you.seat.Its…
8.再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音
9.让学生三人一组，分角色表演对话评选最佳表演奖教师要注意学生使用my.our两词的准确性最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆
10.听Let.chant部分的录音（使用教材相配套的教学录音带）教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解学生听录音进行模仿
（三）趣味操练（Practice）游戏1做〃找朋友〃的游戏教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学教师说停后，看谁找到了〃朋友〃，并让拥有相同物品的〃朋友〃一起说M have.找到朋友的学生都说完后，教游戏1:看谁拿得快教师可将字母Ss,Tt,Uu,Vv的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分计算最后结果，给与优胜小组奖励游戏2拼图说单词教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多,哪个小组就取得胜利四扩展性活动Add-activitiesMaking stringletters
1.把课前准备好的小绳或细线分发给学生
2.告诉学生耍按指令用小绳摆出字母
3.教师说Big LetterV”学生要迅速摆出
4.继续活动，直到复习完所有学过的字母板书设计Unite3my friendsSTU VS tUV
1、作业布置
2、Listen tothe recorder
3、Read thesentences
4、Draw apicture.教学后记学生基本上掌握新单词及新句子.课题Unit3My friends第四课时教学设计方案教学目标1,能听懂会说My friend/He/She likes...
2.能在恰当的情境中用英语表达他人的爱好
3.能听、说、认读单词和词组music,science,sports,painting,computer game教学重点
1.句型My friend/He/She likes…
2.词汇music,science,sports,painting,computer game教学难点
1.发音sports,painting.
2.动词的第三人称单数教具准备
1.图片内容见P31页Lets learn部分,
2.Mike和Chen Jie的面具
3.教材相配套的教学课件[Unit3,Lets learn/B]
4.教材相配套的教学录音带.
5.录有音乐的录音带教学过程:
（一）热身/复习（Warm-up/Revision）
1.复习有关fruits的单词教师Wh.ca.sa.som.word.abou.fruits
2.听录音，让学生模仿录音内容做对话［使用第二册Unit.Let.talk/.教学录音带］D.yo.Ilk.peachesYes..do.D.yo.lik.orangesNo..don，t.Wha.abou.pearsOh..lik.the.ver.much.
（二）呈现新课（Presentation）
1.教师出示几张有关运动的图片（如游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等），并贴到黑板上教师指着图说.lik.sports.重复两遍之后，问学生D.yo.lik.sports.引导学生说出Yes..lik.sports.教师指着这个学生说He/Sh.like,sports.然后让学生重复老师的这句话
2.教师给学生播放一段音乐,同时把图片贴到黑板上然后对学生说.lik.music.D.yo.lik.music教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他/她的回答说出He/Sh.like,music.
3.教师播放一段正在做科学试验的录像，同时把图片贴到黑板上问学生D.yo.lik.science.教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他/她的回答说出He/Sh.like,science
4.教师分别出示画画和玩计算机游戏的图片，并贴到黑板上问学生I）,yo.lik.painting/compute.game.教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他/她的回答说出He/Sh.like,painting/compute.game.教师要及时纠正学生的错误发音，like后的.不要给学生讲语法，但要让学生注意这个词的尾音的发音
5.让学生看着黑板上的图片读出单词
6.教师出示单词卡，让学生认读，并把它们贴到黑板上相应的图片下方
7.教师出示Chenjie和Mike的面具,问学生:Wh.ar.they学生答On.i.Chengjie.On.i.Mike.
8.教师说Mik.an.Chenji.ar.talkin.abou.thei.friends.Now.Let，.liste.Wha.d.thei.frien.like
9.让学生观看教学课件［Uni..Let，.learn/A］
10.教师提出问题，让学生回答Wha.doe.Mike・frien.likeWha.doe.Chenjie’・frien.like
11.听录音带跟读课文和单词
12.让学生说一说自己朋友的爱好教师Wha.doe.you.frien.like.
13.教师边说词组边做动作，帮助学生理解Liste.t.music.D.sports.Paint.Mak.friends.Pla.compute,games.的中文意,里、
14.让学生听录音，跟读Let.d.部分的词组
（三）趣味操练（Practice）L猜词游戏小组活动教师把准备好的图片发给每小组一套图片上画的图分别表示Liste.t.music.Dosports.Paint.Mak.friends.Pla.compute,games.游戏规则:一名学生闭上眼晴,另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或N来判断最后比一比哪个同学猜出的单词最多此游戏还可以改为让小组中的一个学生做动作，其他学生根据他所做出的动作说出单词或词组
2.Wha.doe.h.like教师请一名学生到黑板前，通过耳语布置任务，随后请该生表演规定的动作，让全班同学猜例如Teache.whisperin.t.Bob.D.sports.addressin.th.class.Wha.doe.h.likeMartin.H.lik.football.Teacher.No.H.doesn，t.Jane.II.like,sports.Teacher.Yes.h.does.Than.you.Bob.G.bac.t.you.seat.No.you.Tom.四扩展性活动Add-activities让学生说一说家庭成员的爱好如爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等My grandfatherlikes---,My grandmotherlikes---,My fatherlikes---,My motherlikes,,,,Ilike---.板书设计Unit3My friendsShe likes..
1、作业布置
2、Listen tothe tape
3、Read thewords.教学后记学生基本上掌握新单词及新句子.第五课时教学设计方案课题Unit3My friends教学重点
1.句型Whats hername Hernameis・・・He/She likes***.
2.词汇some教学难点
2.区别Whats hername与Whats hisname
3.区分Whos sheWhos hehe,his;she,her本身人称代词与物主代词易搞混教具准备
1.John和Chen Jie的面具.
2.教材相配套的教学课件[Unit3,Lets talk/B]
3.教材相配套的教学录音带教学过程一热身/复习Warm-up/RevisionL做接龙游戏教师指着一名男生问一个学生What.hi.name然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到教师命令停止为止注如指的是女生则用What.he.name来询问
2.Sa.somethin.abou.you.friend..hav..friend.He/Sh.has.Ile/Sh.is.He/Sh.likes-*-二呈现新课Presentation
1.做〃猜物〃游戏教师手拿一本书.hav..book.Guess..math.boo.o..Chines,book教师手拿一个苹果:,hav.a.apple.Guess.Re.o.green
2.教师提问学生Hav.yo.go.brother,o.sisters让学生理解or的中文意思
3.教师自己蒙上眼睛，随便点一位学生，问全班〃Bo.o.girl.学生答〃.boy.〃教师问What.hi.name.做这个游戏时教师可有意识地点向男生继续游戏，指向女生问Who・thi.girl.What.he.name
4.教师出示Chenji.的面具（给学生看面具背面），问学生Bo.o.girl学生答出girl.教师再问What.he.name
5.教师出示John的面具（给学生看面具背面），问学生Bo.o.girl.学生答出boy教师再问What・hi・name
6.教师Chen Ji.an.Joh.ar.talkin.abou.thei.friends.让学生观看教学课件
7.看完课件回答问题Who.Chenjie，.friend.Who,.John.friend
8.听录音跟读课文
9.两人一组表演课文
10.让学生自编新对话，向大家展示，教师给与评价
11.听录音，让学生跟读chanto[使用相配套的教学录音带Uni..Let.chant/B]
（三）趣味操练（Practice）
1.听音猜人教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话全班同学先一起问Boy orgirl猜的学生要根据说话人的声音判断性别如果回答对了，全班同学再问:Whafshis/hername猜的学生要继续回答出说话人的姓名全班同学用Yes.或N来判断对错猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了
2.传话每一纵排为一组，全班分成若干组教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近板书设计Ihavea friend.Shelikes•…Whats hername作业布置
1.Listen tothe tape
2.Read thesentences教学后记学生基本上掌握新单词及新句子.课题Unit ThreeMy friends第六课时教学设计方案教学目标
1.能认读并会书写大小写Ww,Xx,Yy,Zzo能听懂、会说单词yacht,zipper
2.会拼写单词boy,girl,friend.3,进一步培养学生良好的书写习惯教学重点学习书写英文字母Ww,Xx,Yy,Zz的大小写和学习拼写单词boy,girl,friend教学难点.
1.大写Y和小写x的笔顺，小写y的书写格式
3.单词yacht的发音教具准备.
1.写有大小写Ww.Xx.Yy.Zz的字母卡
4.图片yacht,zebra
5.单词卡window,watermelon.Walkman,taxi.six.yellow,zoo
6.教材相配套的教学录音带教学过程
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1.听写教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-Vv,学生要在纸上书写所听到的字母听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师
2.教师出示字母卡让学生认读字母
3.复习单词注要求听说的单词，让学生看图说单词要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义
（二）呈现新课（Presentation）
1.教写字母Ww（出示字母课件）教师分别出示单词卡window,watermelon.Walkman.让学生读出来并说出中文教师问学生这三个单词的第一个字母是什么Wha.lette.i.this.学生回答w教师出示字母卡,让学生辨别字母Ww的大小写教师在四线三格中教写字母大小写Ww教师要告诉学生小写w的手写体要有起笔和收笔o
2.教写字母Xxo（出示字母课件）教师拿着一个盒子问学生What.i.i.English.学生说出box教师出示单词卡，让学生认读taxi.six.并说出中文教师让学生说出box.taxi,six这三个单词中相同的字母是xo教师出示字母卡，让学生辨别字母Xx的大小写让学生说出大小写字母Xx的笔顺并书空教师在四线三格中教写字母大小写Xx教写中告诉学生大小写Pp的第一笔先从左上到右下，第二笔再从右上到左下，要有起笔和收笔.
3.教写字母Yy和单词yachto（出示字母课件）教师手中拿着悠悠球问学生What.this让学生说出yo-yo.教师出示单词卡yellow.让学生读出来并说出中文教师让学生说出这两个单词的第一个字母是yo教师告诉学生我们要学一个新单词，它的第一个字母就是y教师出示图片问学生What.this.也许学生会说出ship这时教师说:No.i.isn，..ship.It.yacht.教师教读单词yacht这个单词的发音有些难度，教师要耐心帮助学生把音读准教师出示字母卡，让学生辨别字母Yy的大小写让学生说出大小写字母Yy的笔顺并书空教师在四线三格中教写字母大小写Yy教师提醒学生大写Y的第二笔是一笔写完的，小写y占下两格
4.教写字母Zz和单词zippero（出示字母课件）教师出示单词卡zoo,让学生读出单词并说出中文教师问学生:Wha.ca.yo.se.i.th.zoo当学生说出zebra时，教师出示该图片教师让学生说出zoo和zebra的第一个字母是什么学生回答z教师手拿一根拉链，教学生说单词zipper,让学生通过读音说出第一个字母是z教师出示字母卡，让学生辨认字母Zz的大小写让学生说出大小写字母Zz的笔顺并书空教师在四线三格中教写字母大小写Zz6•让学生在练习本上把所学字母Ww-Zz每个写一行教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导
7.让学生听录音带跟读模仿
8.学习拼写单词boy.girl,friend教师分别指着班里的一个那同学和一个女同学说Thi.i..boy.Thi.i..girl.教师问Ca.yo.spel.th.word.bo.an.girl”.如有学生能够拼出单词,教师要给与表扬并说:那让我们来看一看他拼的对不对，然后出示单词卡如没有学生拼出单词，教师说我们学习单词不仅要会说还要会写，今天我们就来学习几个单词的拼写，看谁学得快然后出示单词卡让学生看单词卡拼读单词教师让学生看单词回答Ho.man.letter,i.thi.word学生回答后，让他们背着拼出单词教师出示单词卡friend.让学生拼读并背下来教师让学生在四线三格中默写字母b.o.y.g.i.r.
1.f.e.n..教师教学生在四线三格中书写单词告诉学生首先要把每个字母书写正确，然后按照单词的拼写把字母写在一起，注意单词的每个字母间要有一点距离让学生照板书抄字头，然后每个单词写一行
（三）趣味操练（Practice）
1.Bingo让学生把本课所学的字母和部分单词随意写在游戏板中教师任意说出一个字母或单词学生在游戏板中迅速找出教师说的字母或单词并用铅笔在字母或单词上画一个圈每画出完整的一行或一列字母或单词，学生就说Bingo!直到所有的字母和单词都圈完让学生擦去画的圈，重新再做一次游戏由于教师念字母或单词的顺序不一样，每次圈的顺序也不一样在游戏结束以后，全班一起复习词汇
2.Listen andshow教师将学过的字母卡片分发给学生，让学生熟读该字母教师说一个以所学字母开头的单词学生举起该单词起始字母的字母卡片活动继续下去，让更多的学生举起手中的字母卡片
（四）扩展性活动（Add-activities）
1.叫一名学生在班里走动，站在一名学生的后面
2.教师举起一张本单元的单词图片先正确地说出这个单词第一个字母的读音的学生坐下，另一名学生继续在班里走动，继续活动板书设计WX YZwx yz
4、作业布置
5、Listen tothe tape
6、Finish thesentences教学后记学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容:Recyclel、教学目标和要求
1、2Try tounderstand the story、3Try tocat the story教学重点Let sact教学难点:Let sact教学用具Tape/recorder教学过程Step1:Revision、1Sing asong2^Greeting Step2:Lets act、1Look at the pictures、2Try tounderstand the story、3Listen tothe tape、4Read thedialogue afterthe tape、5Try tounderstand thesentences、6Read the story together、7Act thestoryStep3:A match、1Group workAct thestoryout、2Retell thestoryStep4:Summary andhomework板书设计Lets share!!Good idea!!Thanks!!!作业布置
3.Listen tothe tape
4.Read thesentences教学后记学生练习较好教学内容Unit4My homel、教学目标和要求
1、2Learn thesentences of Part A、3Try toask someone“Do you like pears.”教学重点The new sentences教学难点The new sentences教学用具:Tape/recorder/pictures/things教学过程Step1:RevisionStep2:Learn the new sentences、1Look atthe pictures、2Listen tothe tape、3Read thesentences afterthe tape、4Read thesentences、5Learn thenew sentencesStep3:Lefs play、1Look atthesentences、2Read thesentences、1Step4:Do theexercisesStep5:Summary andhomework板书设计Unit4My homeStudybathroom bedroomliving roomkitchen、作业布置
4、5Listen tothe tape、6Read thesentences教学后记四会词句基本上掌握教学内容Unit4My home
2、教学目标和要求
1、2Lefs learnnew sentences、3Try tolisten anddo、4Say outthe animals教学重点Part A教学难点:Say outthe rooms教学用具:Tape/recorder/pictures/things教学过程Stepl:RevisionAsk andanswerStep2:Learn the fuites、1Look atthe pictures、2Find outthefuites、3Say outthe animals、4Listen tothe tape、5Read thewords afterthe recording、6Read andsay thefuites、7Look andsayStep3:Lets do、1Look atthe pictures、2Look atthe fruits、3Listen tothe tape、4Listen anddoStep5:Summary andhomework板书设计Unit4My homeStudybathroom bedroomliving roomkitchenIs thisyour bedroomYes,it is.\No,it isnt.、作业布置
4、5Listen tothe tape、6Read the fruits教学后记学生基本上掌握新单词及新句子.、教学目标和要求
1、2Learn thesong、3Learn thesentences ofPart B、4教学重点The sentences教学难点The sentences教学用具:Tape/recorder/pictures/things教学过程Step1:Revision、1Say outthe fruits、2Lef spaintStep2:Lets sing、1Try tounderstand themeaning of thesong、2Listen tothe recording、3Sing afterthe tapeStep3:Lets talk、1Ask andanswer、2Listen tothe recording、3Try tounderstand thedialogue、4Read thedialogue、5Act thedialogue outStep5:Summary andhomework板书设计Unit4My homeStudybathroom bedroomliving roomkitchenIs thisyour bedroomYes,it is.\No,it isnt.、作业布置
5、6Listen tothe recorder、7Read thesentences、8Draw apicture.教学后记学生基本上掌握新单词及新句子.师再给时间让学生去找〃朋友〃，继续游戏.游戏2做〃拍手〃的游戏教师播放Let.chant的录音学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏拍手方法两人面对面，Wor.an.play.两人各自的左手相互击掌一次；Wor.an.play.两人的右手相互击掌一次；I.th.classroo.ever,day.两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次Wor.an.play.Wor.an.play.W.hav.fu.ever.day.的拍手方法与前三句相同游戏3做〃猜物〃的游戏以小组为单位，4—5个人为一组其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜该学生猜D.yo.have….其他几名学生回答Yes/No.w.have…如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏
（四）作业布置
1.listen tothe tape.
2.sing thesong.学唱歌曲《Apple Song》板书设计教学后记对新单词学的较快，并能较快理解新句子第三课时教学设计方案课题Unit OneMy classroom教学目标
1.能认读并会书写大小写Aa,Bb,Cc,Dd,Ee.能听懂、会说单词beef,doctor,bed
2.能根据单词的发音，判断单词的第一个字母和所含的元音字母
3.进一步培养学生良好的书写习惯教学重点学习书写英文字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的大小写，学习单词beef,doctor,bed教学难点大写C和D,小写b和d易混淆；大写B和E的笔顺教学内容、教学目标和要求Unit4My home
41、2Learn thesentences、3Learn the animals教学重点The new words教学难点The new words教学用具:Tape/recorder/pictures/things教学过程Step1:RevisionStep2:Learn thenew words of fruits、1Look atthe fruits、2Learn thenew fruits、3Listen tothe recording、4Read thewords、5Say outthe fruits6^Step3:Lefs do、1Look atthe pictures、2Listen anddoStep4:Exercises、活动手册
1、2Look andsayStep5:Summary andhomework板书设计Unit4My homeWhereare thekeys、作业布置
7、8Listen tothe tape、9Read thewords.教学后记学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容⑸Unit4My home、教学目标和要求
1、2Lefs check、3Lefs chant、4Story time教学重点Let s check/Let schant/Story time教学难点，Let scheck教学用具:Tape/recorder/pictures教学过程Stepl:Lets check、1Listen tothe tape、2Finish theexercises、3Check theanswersStep2:Lets chant、1Look atthe pictures、2Find outthefruits、3Listen tothe tape、4Read thesentences afterthe recording
5.Read thesentences togetherStep3:Story time、1Look atthe pictures、2Listen tothe recorder、3Try tounderstand themeaning of thestory、4Read thesentences afterthe recording、5Read thesentencesStep4:Summary andhomework板书设计Unit4My homeWhatcan yousee inmy room作业布置
1.Listen tothe tape
2.Read thesentences教学后记学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容Unit4My home
6、教学目标和要求12To know the culture、3Learn thesong、4Finish theexercises教学重点The exercises教学难点The exercises教学用具Tape/recorder教学过程Step1:To knowthe culture1Look atthe flags、2Say outthe animalsof theflagsStep2:Lets sing、1Look atthewordsofthesongs、2Listen tothe tape、3Read thewords、4Sing thesongStep3:Finish theexercises、1Listening work、活动手册2Step4:Summary andhomework板书设计Unit4My homeThisismyhome.We havetwo bedrooms.、作业布置
10、11Listen tothe tape12Finish thesentences教学后记学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容Unit4My home
7、教学目标和要求
1、2Try tounderstand PartC:story time
3、To knowthe culture:Teachers9Day andlearn thesong、4Lets check教学重点Let.check.Th.son.教学难点Story time教学用具:Tape/recorder/pictures/things教学过程Stepl:Revision、1The words、2The sentencesStep2:Finish Lets check”、1Listen andchose theright answer.、2Check youranswers.Step3:Story time、1Look atthe pictures、2Try tounderstand thestory、3Listen tothe tape、4Say afterthe tapeStep4:CultureStep5:Lets sing:Read thesong、1Listen tothe tape、2Sing togetherStep6:Summary andhomework板书设计Unit4My homeGardengarage stepsbasement porchstairs attic、作业布置
4、5Listen tothe tape、6Sing thesong.教学后记学生的练习反馈情况较好教学内容:Unit5What would you likel、教学目标和要求
1、2Lef s talk Part A
1、2Listen tothe tape、3Read thesentences教学后记学生对单词学习较有兴趣，学得较快教学内容:Unit5What wouldyou like
2、教学目标和要求
1、2Learn thenew words、3Try tolisten andact.教学重点thenew words教学难点Let sdo教学用具Tape/recorder/pictures/things教学过程Step1:Revision、1Greetings、2Sing asong.Step2:Learn thenew words、1Look atnew cards.、2Learn thenew words、3Listen tothe tape、4Read thenew words、5Guessing gameStep3:Lets do、1Look atthepicture、2Listen anddoStep4:Summary andhomework板书设计Unit5What wouldyou like、作业布置
1、2Listen tothe tape、3Read thewords教学后记学生对习得较好sentences教学内容Unit5What wouldyou like3教学目标和要求l.Let,s draw
2.Sing thesong
3.Learn Part B:Let stalk教学重点Let stalk andLet^s sing教学难点的发音umbrella教学用具Tape/recorder/pictures/things教学过程Stepl:RevisionStep2:Learn thesentences ofPart B、1Look atthe pictures、2Listen tothe tape、3Read thesentences、4Read thesentences
5.Per forthe dialogueStep3:Lets play、1Look atthe pictures、2Read thesentences、3Play thegame withyour partner.Step4:Sing thesong
1.Read thewords
2.Listen tothe tape
3.Sing thesong
4.Sing anddoStep5:Summary andhomework板书设计Unit5What wouldyou like、作业布置
1、2Listen tothe tape、3Read thesentences、4Sing thesong教学后记学生对句子学习较好教学内容:Unit5What wouldyou like
4、教学目标和要求
1、2Learn thenewwords、3Lef sdo andchant教学重点The newwords教学难点The newwords教学用具:Tape/recorder/pictures/things教学过程Stepl:Revision、1Greetings、2Lefs doStep2:Learn thenewwords、1Look atthe VCD、2Say outthewords、3Look andsay、4Listen tothe recording5^Listen anddoStep3:Lets do、1Look atthe pictures、2Listen tothe tape、3Lets doStep4:Lets chant
1.Listen tothe tape
2.Say anddoStep5:Summary andhomework板书设计Unit5What wouldyou like、作业布置
1、2Listen tothe tape、3Read thewords教学后记对句子的练习反馈较理想教学内容:Unit5What wouldyoulike
5、教学目标和要求
1、2Try tounderstand themeaning ofthestory time、3Try toknowthe culture.、4Lef scheck教学重点Story tome;Culture;Let scheck教学难点，Let scheck教学用具Tape/recorder/pictures/things教学过程Stepl:RevisionStep2:Story time、1Look atthe pictures、2Listen tothe recording、3Read thesentences afterthe recording、4Try tounderstand themeaning ofstory、5Read thestoryStep3:To knowculture、1Look atthe pictures、2The culture.Step4:Lefs sing
1.Listen tothe recording
2.Read thewordsofthesong
3.Sing thesong afterthe recording
4.Sing thesong togetherStep5:Summary andhomework板书设计Unit5What wouldyoulike作业布置
1.Listen tothe tape
2.Sing thesong教学后记学生练习反馈较好教学内容Unit6Meet myfamilyl教学目标和要求Learn thesentences ofPartA教学重点The newsentences教学难点The newsentences教学用具:Tape/recorder/pictures/things教学过程Step1:RevisionStep2:Learn thenewsentences、1Look atthe pictures、2Listen tothe tape、3Read thesentences afterthe tape、4Read thesentences、5Learn thenew sentencesStep3:Lets play
1.Look atthesentences
2.Read thesentencesStep4:Do theexercisesStep5:Summary andhomework板书设计:Unit6Meet myfamily1Whafs fordinnerWait andsee.Whatwouldyou likerdlike somerice andsoup.作业布置
1.
2.Listen tothe tape
3.Read thesentences教学后记四会词句基本上掌握教学内容Unit6Meet myfamily
2、教学目标和要求
12、Let9s learnnewsentences
2.Try tolisten anddo
3.Say outthe animals.教学重点the animals教学难点Say outthe animals教学用具Tape/recorder/pictures/things教学过程Step1:RevisionAsk andanswerStep2:Learn the animals、1Look atthe pictures
2.Find outthe animals
3.Say outthe animals
4.Listen tothe tape教具准备.
1.写有大小写Aa,Bb,Cc,Dd.，Ee的字母卡.
2.写有本课单词的单词卡
3.教材相配套的教学录音带
4.自制课件（见媒体素材）教学过程
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1.教师播放〃chant〃，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣（使用第二册教材Unit6,Lets chant/B）
2.让学生背诵字母表
（二）呈现新课（Presentation）L播放教学课件（字母A.1）教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁，让学生回答What.this.随着学生回答出It..hand.It.a.apple.It.a.ant时，用鼠标操作显示英文单词再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用2）先让学生认读和区分大小写字母Aa并让学生说出大小写Aa的笔顺（第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习.3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误
2.播放教学课件（字母B）1）教师分别用鼠标点击男孩和球,让学生回答He..boy.It..ball.（注意人称he的使用）点击牛肉，教读单词beef用鼠标操作显示以上三个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母Bb2）让学生认读和区分大小写字母Bb,并说出各自的笔顺教学步骤同画面1的第
二、三步
3.同样步骤学习字母C.D..
4.看课本听录音跟读单词和字母[使用教材相配套的教学录音带，Uni.
1.Rea.an.write/A]
5.教师出示单词卡，让学生大声朗读培养学生认读能力
6.教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来此活动与“Writ.an.say〃相结合
（三）趣味操练（Practice）游戏1:看谁找得快学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利游戏2:配对子.小组活动教师发给每组一套自制卡片每套卡片共10张，每张卡片上写有一个大写或小写字母A,B,C,D,E,a,b,c,d,e游戏方法把这10张卡片扣着放在地上，小组成员按顺序每人从其中取两张卡片，o大家进行判断如两张卡片上的大写和小写字母不相符（如B和d）则放回原处由其他人继续进行游戏如果两张卡片上的大写和小写字母相符，该卡片被拿出，接着从其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戏结束最后，谁手里拿的对子最多，谁就获胜
（四）作业布置:
5.Read thewords afterthe recording
6.Read andsay the animals、7Look andsayStep3:Lets do、1Look atthe pictures、2Look attheanimals、3Listen tothe tape、4Listen anddoStep5:Summary andhomework.板书设计Unit6Meet myfamilyHow manypeople arethere inyour family作业布置
1.Listen tothe tape
3、教学目标和要求
1、2Learn thesong
2.Learn thesentencesofPartB教学重点The sentences教学难点The sentences教学用具Tape/recorder/pictures/things教学过程Stepl:Revision、1Say outtheanimals、2Lef spaintStep2:Lets sing、1Try tounderstand themeaning ofthesong、2Listen tothe recording、3Sing afterthe tapeStep3:Lets talk、1Ask andanswer
2.Listen tothe recording
3.Try tounderstand thedialogue
4.Read thedialogue
5.Actthedialogue outStep5:Summary andhomework板书设计Unit6Meet myfamilyWho aretheyThey aremy....作业布置
1.Listen tothe recorder
2.Read thesentences
3.Draw apicture.教学后记学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容Unit6Meet myfamily
4、教学目标和要求
1、2Learn thesentences、3Learn theanimals.教学重点The newwords教学难点The newwords教学用具:Tape/recorder/pictures/things教学过程Step1:RevisionStep2:Learn thenewwordsof animalsLook attheanimals、1Learn thenew works、2Listen tothe recording、3Read thewords、4Say outtheanimals、5Step3:Lefs do、3Look atthe pictures、4Listen anddoStep4:Exercises活动手册L
2.Look andsayStep5:Summary andhomework板书设计:Unit6Meet myfamilyWhafs yourfatherHes adoctor.、作业布置:、12Listen tothe tape
2.Read thewords.教学后记学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容、教学目标和要求Unit6Meet myfamily
512、Let5scheck、3Lefs chant、4Story time教学重点Let scheck/Let schant/Story time教学难点Let scheck教学用具:教学过程:Tape/recorder/pictures、、、Step1:Letscheck1Listen tothe tape2Finish theexercises3Check theanswersStep2:Lets chant
1、Look atthe pictures、Find outthe numbers.2Listen tothe tape、3Read thesentences afterthe recording
5.Read thesentences、4togetherStep3:Story time、1Look atthe pictures、2Listen tothe recorder、3Try tounderstand themeaning ofthestory、4Read thesentences afterthe recording、5Read thesentencesStep4:Summary andhomework板书设计Unit6Meet myfamilyWhats yourmotherShes ateacher.作业布置
1.Listen tothe tape
2.Read thesentences教学后记学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容Unit6Meet myfamily
6、教学目标和要求
1、2To knowthe culture、3Learn thesong、4Finish theexercises教学重点The exercises教学难点The exercises教学用具Tape/recorder教学过程Step1:To knowthe culture1Look atthe pictures、2Say outthe luckynumbers.Step2:Lefs sing、1Look atthewordsofthesongs、2Listen tothe tape、3Read thewords、4Sing thesongStep3:Finish theexercises、1Listening work、活动手册2Step4:Summary andhomework板书设计Unit6Meet myfamilyCan youspell thesewordsNurse doctordriver farmer、作业布置
1、2Listen tothe tape、3Finish thesentences教学后记学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容Unit6Meet myfamily
7、教学目标和要求
1、2Try tounderstand PartC:storytime
2.To knowtheculture:
3.Let scheck教学重点Let.check.Th.son.教学难点Story time教学用具:Tape/recorder/pictures/things教学过程Step1:Revision1The words、2The sentencesStep2:Finish Letscheck”、1Listen andchose theright answer.
2.Check youranswers.Step3:Story time、1Lookatthe pictures、2Trytounderstand thestory、3Listen tothe tape、4Say afterthe tapeStep4:CultureStep5:Lets sing:Read thesong、1Listen tothe tape、2Sing togetherStep6:Summary andhomework板书设计Unit6Meet myfamily
7、作业布置
1、2Listen tothe tape、3Sing thesong.教学后记学生的练习反馈情况较好
1.本单元〃Lets findout/C〃部分让学生认真观察图画，找出图中隐藏的大写和小写字母
2.让学生回家教家长书写大小写字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee板书设计教学后记对对话的理解较好第四课时教学设计方案课题Unit OneMy classroom教学目标:
1.能听懂、会说Thi.i.m.classroom.Th.wal.i.white.Th.floo.i.green...并能用Thi.is...和表示颜色的词来描述教室中的事物
2.能听、说、认读本课主要单词:computer.teacher，.desk.fan.wall.floor0教学重点学习Thi.i.m.classroo.Th.wal.i.white.Th.floo.i.green***；学习单词computer,teacher*.desk.fan.wall,floor教学难点th.的发音与运用.表达复数时be动词的运用教具准备.
1.教材相配套的教学课件［Uni..Let1•learn/B］.
2.教材相配套的教学录音带
3.教师自制的单词卡
4.自制颜色转盘（形如第一册P28页Let.learn部分的图片）教学过程
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1.教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown）都被复习过一遍
（二）呈现新课（Presentation）
2.复习本单元A部分Let.learn的内容T:Look!Thi.i.ou.classroom.What・i.th.classroom学生利用所学知识回答问题然后教师补充说Ther.i..floor..teacher’・desk..computer,tw.fan.an.fou.wall.i.th.classroom,too.（教干一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图）
3.教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生What.this.让学生试着回答问题教师可做适当提示
4.播放本部分的教学课件［Unit.Let.learn/B］教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词（建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌，地面，墙，风扇和计算机时闪烁当再次点击时可显示英文单词）
5.利用课件显示英文单词并教读及时纠正学生的发音
6.教师播放课件中的句子部分
7.教师提出问题Wha.colou.i.th.wall.Wha.colo.i.th.floor.通过让学生回答问题，学说句子Th.wal.i.white.Th.floo.i.green.教师注意及时纠正the的发音
8.学生跟读并模仿〃Let.learn.部分（使用教材相配套的教学录音带）
9.观看课件画面,对课文中的句子进行扩展练习如:Look.Thi.i.m.classroom.Th.wal.i.white.Th.floo.i.green.Th.fa.i.green,too.Th.compute,i.blue.Th.teacher・des.i.yellow.对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导Wha.colou.i.th.fan/computer/teachers,desk10让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话教师进行巡视，发现问题及时解决让学生在本班教室的实际场景中进行操练学生可以下位子在教室中一边看，一边说，一边指以增加学生学习的兴趣.
11.复习本单元所学有关classroom的所有单词教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物考查学生认读理解单词的能力
12.把以上单词制作成表格，形如本册教材第7页做Bingo的游戏让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊Bingo继续游戏，直到所有的单词都被划上圈此游戏为〃Let.play.部分
（三）趣味训练（Practice）游戏1:Colour yourclassroom.1）教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroomo2）本游戏可以进行Listen andcolour的练习学生要通过听懂教师的指令之后，按照要求给图片图上相应的颜色，然后再看图说话.3）建议这一游戏还可制作成课件（具体内容与操作见媒体素材）游戏2计时猜词竞赛,每个小组5—6人，小组之间进行计时猜词比赛比赛规则教师准备好写有英文单词computer,fan,wall,floor,teacher，s desk,board,chair,desk,picture,classroom,window,light,door的单词卡每个小组依次到教室前面参加比赛比赛前，小组内的第一名学生坐在椅子上，其他学生面对该名学生蹲在地上教师站在这名学生的椅子后面，手拿单词卡放在他的头上比赛计时3分钟，教师最好指派一名学生帮忙计时比赛开始，教师出示第一张单词卡，蹲在地上的学生要看着这个单词用动作或语言来表述出此单词的含义（如用语言表达则不能直接说出单词的中文意思，如果说出，视为犯规）坐在椅子上的学生要根据组内同学的表述来说出英文单词猜对计分并换人第二名学生坐在椅子上，继续猜词如有学生没猜对单词则不能换人，教师出示下一张单词卡让该学生继续猜，直到猜中单词时才可换人按此规则小组内的学生轮流坐到椅子上进行猜词，直到计时停止，比赛结束最后看哪个小组猜对的词最多，得分最多，哪个小组就获胜
（四）作业布置Tal.abou.i.i.you.group.（适当增加句型，进行扩展会话练习）如,.ver.big.Th.doo.i.yellow.Th.window.ar.green..lik.m.classroom.板书设计教学后记学生对本课掌握得较好，乐于用本文学的句型造句第五课时教学设计方案课题・Uni.One.My.classroom教学目标1•能听懂、会说Lets・..和Le.me...及其表示赞同的回答:Goo.idea.和Al.right.并能在日常生活中区分和正确使用这两个句子来表建议和意愿
2.能听懂、会说clea.th.classroom,clea.th.desk.an.chairs,clea.th.window,clea.th.board.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组
3.能听懂会用It.nic.an.clean和Goo.job!夸奖某物或某人
4.通过学习本课内容，教育学生要热爱班集体，热爱劳动教学重点学习Let s…和Let me…及其表示赞同的回答Goodidea.和Allright.学习词组clean theclassroom,clean thedesksandchairs,clean thewindow,clean theboard.教学难点区分和正确使用Let s…与Let me***clean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释单词job的发音有些难，特别是字母j的发音教具准备:
1.教材相配套的教学课件[Unit1Let stalk/B]
2.教材相配套的教学录音带
3.教师自画的图片（图片可表示出本课所学的词组）教学过程
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1.复习本单元A部分Let,sdo的内容，让学生听指令做动作教师也可把这一练习改为Simon says的游戏如果听到教师说Simon says:Open thedoor.学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说Simon says,学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动
2.让学生翻开课本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么通过这一环节让学生熟悉Let s...这一句型
（二）呈现新课（Presentation）
1.用学过的词组clea.th.window导出新词组教师先出示卡片，让学生认读clea.th.window并做出相应的动作或说出中文意思然后分别出示卡片并贴到黑板上clea.th.classroom,clea.th.desk.an.chairs,clea.th.board.让学生认读词组,并启发学生说出中文
2.教师创设情景，呈现新知教师出示人物面具，让学生使用Thi.is…介绍这些人物W.Yifan.Sarah.Amy.Zhan.Peng.John.Mike.Che.Ji.和Mis.White.教师创设情景:The.ar.classmates.On.da.the.ar.goin.t.clea.th.classroom.Ever.on.want.t.d.somethin..No.let.look.Wha.d.the.wan.t.do
3.师生共同观看教学课件2遍[Uni..Let.talk/B]
4.教师提问，学生回答Wh.says.Let’.clea.th.classroom.（W.Yifan）Wh.say..Let.clea.th.desk.an.chairs.（Zhan.Peng）Sara..Am.同意他们提出的建议吗？.他们是怎么回答的呢？（Goo.idea.Al.right）告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Goo.idea和Al.right来表示，让学生学说这两个句子Wh.wan.t.clea.th.window.（Mike）Wh.wan.t.clea.th.board.（Che.Jie）,L th.pictur.nice.（Yes.Itnice.并板书，让学生用完整句回答问题）nice在Nic.t.mee.you.句子中曾经学过，教师可稍做解释，与good同义Is theclassroom nice andclean（Yes.It sniceandclean,并板书,让学生用完整句回答问题）clean在本句中与前面所学的意思不同，意为干净的教师可先让学生在理解的基础上才出该词的含义What doesMiss Whitesay（Good job!并板书）让学生凭借自己的理解能力猜意思,教师做补充
5.教师提出问题让学生思考Wu Yifan,Zhang Peng与Mike,Chen Jie所说的句子相同吗？有什么区别？让学生带着问题再看一遍教学课件
6.学生回答问题，教师进一步做讲解Let，s…是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事而Let me…也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思
7.让学生看黑板读出词组和句子
8.看书听录音并跟读（使用教材相配套的教学录音带，Unit1Let,stalk/B）
9.让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际交流（此时，学生可以运用。
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