01 小蝌蚪找妈妈二年级语文上册导学案

1小蝌蚪找妈妈导学案设计课题小蝌蚪找妈妈课型新授课

1.认识“塘、脑”等13个生字，读准多音字“教”，会写“找、两”等10个字，会写“看见、哪里”等8个词语教学目标

2.能分角色朗读课文借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容

3.结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事

4.通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣教学重点借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚蝌蚪成长的过程

1.制作多媒体课件和课文中小动物的图片、头饰；查找介绍青蛙及其他小动物成长的资料（教师）课前准备

2.预习课文，自学生字词，读通读熟课文；了解小蝌蚪的变化过程；搜集有关其他小动物的成长过程的资料（学生）课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示

1.课件出示池塘里有小蝌蚪的图片，导

1.观察图片，认识蝌蚪入池塘里有一群小蝌蚪，他们想找自己的妈妈,但又不知道妈妈是谁，她

一、激发兴趣，导在哪儿我们跟他们一起去找找，好注意课件的使用不要分散学入新课（用时吗？（板书课题）

2.引导学生有感情地生的注意力3分钟）朗读课题重读“找”，“妈妈”要

2.有感情地齐读课题，读准字音重读得亲切一些读“找”，“妈妈”要读得亲切一些

1.师范读，要求学生听准字音、注意

1.认真听老师范读,注意听准字音和停顿停顿

2.引导学生自读课文，在读中识记、

2.同桌之间开展自学自由朗读课理解生字文，标出自然段序号，圈画生字，反

3.了解自学情况复认读和识记生字，练习把课文读正识记生字环节确、读通顺，在自学的基础上同桌之

1.教师要充分利用教学图片，帮

（1）在老师的指导下认读生字和词语，间开展相互交流助学生识记生字师相机正音“捕”读bJ不读pO；

二、初读课文，识

3.学生交流自学情况

2.教师要注意利用课件和游戏记生字（用时:20“迎、顶”是后鼻音，不要读成yin激发学生的学习兴趣，也可制作汉分钟）din

（1）认读生字和词语字部件，进行拼字游戏，拓展词汇

（2）教师引导学生对字形的识记利用

（2）根据已有经验交流对字形的识记

3.鼓励学生在生活中识字和用小蝌蚪图片认读脑、袋、灰；利用自己喜欢的方法识记生字鲤鱼图片认读阿、姨；利用乌龟图片认读龟；利用青蛙图片认读顶、

4.个人读，小组读，齐读，男女生鼓；对读，把课文读正确、读通顺通过表演认读捕、迎；通过具体语

5.多种形式朗读课文境读准多音字“教”

4.课件出示词语，指名读

5.指导学生再读课文

1.指导学生看图说话，出示第一幅图1这幅图中画的是哪儿？都有谁？他们在干什么？2说说小蝌蚪的样子L看图，按要求说图意在学生理解内容的基础上，注意指1池塘里有一群小蝌蚪游来游去导以下几个重点词语

2.出示课文第1自然段，自由读2学生仔细观察，说出小蝌蚪的样子:

1.“一群”指许多小蝌蚪聚在1画出小蝌蚪的样子大大的脑袋、黑灰色的身子、长长的一起，结合学生平时生活实际还可

三、图文结合，理2交流小蝌蚪的样子尾巴以说“人群、建筑群”解内容用时73结合课文，找出相关语句，读一读

2.在老师的帮助下理解词语“一群”

2.通过观察实物或看视频理解分钟

3.引导学生有感情地朗读课文第“快活”，结合语境体会“大大的”“甩着”“快活”“游来游去”1自然段“长长的”比“大”几个词在朗读中体会1理解“大大的”“长长的”与“长”表现得更强烈、更突出“甩”的意思在这里“甩”是“大”“长”的区别

3.用多种方式读第1自然段摆动的意思，如牛甩着尾巴2指导朗读强调重读“大大的”“长长的”，“游来游去”要慢点儿读，表现出小蝌蚪的自由自在

1.教师指导书写时，要提示学

1.认读生字并组词；同桌互读、开火生车读词语“两”是独体字，前后两组撇点L课件出示本节课要写的生字“两、

2.引导学生观察生字的特点及在田前小后大，第二组的撇尖穿插到第宽、皮”，再次认读，并练习组词字格中的位置一组的点的下方

2.引导学生观察生字特点

四、巩固生字，指

3.观看书写动漫，注意书写笔顺“宽”是上下结构的字，中间部导书写用时:

103.出示生字书写动漫分写得窄些

4.学生一边看教师书写，一边书空分钟

4.教师范写，学生书空“皮”是独体字，第二笔长撇斜

5.指导学生先描红，再临写

5.在田字格里描红，再书写度要小

6.指导书写反馈

6.展示自己的书写成果，并把没写

2.教师要重视书写评价，鼓励写好的生字再写几遍字好的学生介绍书写经脸第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示

1.复习词语

1.开火车读词语

一、复习回顾，引

2.提问说一说通过上节课的学习

2.交流课文第1自然段的主要内容教师可以通过读词语来检测入新课用时3你知道了什么

3.齐读课题学生的学习效果分钟

3.导入新课

二、图文结合，自

1.指导学生小组合作学习课文第

1.自由阅读课文，合作探讨后回答自学

1.学习第2自然段时要注意以读自悟用时2〜6自然段提示中的问题下几点22分钟出示自学提示1图文对照，朗读课文小组内1着重领会“长出了两条后1自由读课文第2〜6自然段，并在腿”“捕食”“迎上去”，以及鲤交流巩固第2〜6自然段中的生字1司语境中巩固生字鱼妈妈讲的青蛙的特征——“四O条腿”“宽嘴巴”2小蝌蚪是通过哪几个小动物的帮助2小蝌蚪是通过鲤鱼妈妈和乌龟的帮2指导学生用动作演示理解找到妈妈的？助找到妈妈的“迎”，抓住“迎上去”一词体3鲤鱼妈妈和乌龟是怎么回答小蝌蚪3鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪“你们的妈会小蝌蚪的心情的？妈四条腿，宽嘴巴”乌龟告诉小蝌3随机巩固多音字“教”在本课4找到青蛙妈妈时，小蝌蚪变成了什蚪“你们的妈妈头顶上有两只大眼的读音么样？睛，披着绿衣裳”

2.教师可充分利用插图，引导学生

2.引导学生再读全文，说一说小蝌4找到妈妈时，小蝌蚪变成了小青蛙说图意，然后，图文对照读一读第蚪的身体发生了几次变化？每一次是

2.小组交流小蝌蚪的身体发生了四2〜6自然段，重点指导学生在语怎样变化的？次变化，先长出了两条后腿，又长出境中理解动词“迎、追、游、蹲、了两条前腿，接着尾巴变短了，最后披、露、鼓、蹬、跳、蹦”等也

3.设疑小蝌蚪找到妈妈了吗？他们尾巴不见了可采用结合情境演一演的方式来的妈妈长什么样？

3.交流回答小蝌蚪找到妈妈了他体会们的妈妈披着碧绿的衣裳,露着雪白的

3.注意品析重点词语比较“游过

4.指导学生体会文中的道理遇事要肚皮，鼓着一对大眼睛去”与“迎上去”“追上去”的主动探索

4.采用多种方式朗读课文，读好人物不同，体会小蝌蚪找到妈妈时那种

5.指导学生分角色朗读课文对话的语气高兴的心情

6.选出最出色的一组到前面戴头饰表

5.按教师指导分角色朗读课文演

6.一组同学戴头饰表演，其他同学观看，并评价

1.此环节教师应渗透保护动物，

1.根据搜集情况进行汇报

1.指导学生学习汇报课外搜集的资保护环境的教育料其他小动物的成长过程1蝴蝶的成长过程

三、交流拓展，练

2.教师可引导学生说清楚小蝌

2.引导学生观察课后插图，说说小2蝉的成长过程讲故事用时5蚪发育成青蛙的过程，再讲一讲小蝌蚪是怎样长成青蛙的，再按顺序把

2.学生先认真观看插图，再同桌交流分钟蝌蚪找妈妈的故事让每一位学生图片连起来,讲一讲小蝌蚪找妈妈的故每幅图的意思,最后按顺序讲一讲小蝌都参与其中，留出充分的时间让学事蚪找妈妈的故事生在自主、合作的过程中学习和运用书面语言，提高讲故事的能力

1.认读生字，给生字组词、扩词

1.教师要重视引导学生先观察

1.课件出示本课中“哪、顶、眼、睛、

2.1观察并交流生字在田字格中的再书写可以通过课件出示带田字肚、孩、跳”等字，再次认读，并练位置和书写注意点这几个字都是左格的生字，让学生仔细观察生字的习组词

四、巩固生字，指窄右宽的每一笔在田字格中的位置，先请同

2.指导学生识记字形，观察字在田导书写用时2观察教师范写并在田字格内临摹学说一说占格位置再进行范写字格中的位置，交流书写注意点，并10分钟

3.同桌、全班相互交流，指出书写

2.引导学生养成良好的书写习指导临摹过程中的优点和不足，并改止不足惯，在写“对”的基础上引导学生

3.指导反馈把字写“好”。