10 日月潭二年级语文上册导学案

日月潭10导学案设计课题日月潭课型新授课

1.认识“潭、湾”等15个生字，会写“湾、名”等9个字，会写“群山、树木”等9个词语

2.能正确、流利地朗读课文，背诵第2〜4自然段教学目标

3.理解“群山环绕”“隐隐约约”“好像披上轻纱”等词语的意思，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美教学重点理解感受描写日月潭美景的词句；背诵第2~4自然段

1.搜集日月潭的有关资料（师生）课前准备

2.搜集日月潭的位置图、平面图，制作多媒体课件（教师）

3.预习课文，自学生字新词（学生）课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示L出示中国地图，引导学生找到台

1.在中国地图上找到台湾岛的位引导学生尝试运用自己湾岛的位置置

一、创设情境，积累的词语表达自己的感

2.出示日月潭的图片，引导学生

2.欣赏图片，说出图片中有哪些景揭题解字（用时受，学以致用可提示你欣赏并谈感受色，自由交流、表达自己的感受4分钟）会用哪些词语来形容日月潭

3.板书课文题目，引导学生了解

3.结合插图理解“潭”深水池，深的风光？“潭”的意思水坑

1.引导学生自读课文，自主学习1,自读课文，一边读一边圈画生字新生字新词重点指导学生读准后鼻词，借助生字卡读准字音音“盛、胜、央、童、境”，前鼻

1.运用多种方式朗读词语

2.进行字词闯关游戏音“潭、湾、引”，翘舌音“绕、如，出示词语的同时出示相第一关先同桌互读词语，再小组开盛、胜、纱”应的图片，可以轮读、抢读、火车读

2.组织学生进行字词闯关游戏赛读、开火车读增加识字第二关互动交流，说说自己懂的词

二、初读课文，趣第一关出示课文中的词语，指导的趣味性，帮助学生形象直语的意思然后找出反义词“清晰”味识字（用时12学生读准字音观地理解词语和“朦胧”分钟）第二关理解词语，在上面的词语第三关小组讨论，交流自己识记生中找出一对反义词字的方法明确“童、弓

1、客”可第三关出示生字，指导学生用自

1.一边欣赏视频，一边听教师读课文，进入情境

1.播放关于日月潭的视频，教师

2.小组合作学习配乐朗读

1.给学生充分的时间自读1自读课文，找出相关的段落或语课文

2.引导学生自读课文，思考句

2.学生自主学习时教师要1日月潭在P那儿？

三、再读课文，感2在小组内讲讲自己了解到的有关进行方法指导，如，边读边2日月潭的名字是怎么来的？知内容用时:16分日月潭的情况，读读自己喜欢的段落想象、边读边思考、边读边钟3你最喜欢日月潭什么时候的景或语句勾画，使学生逐步养成“一色？3自主交流对日月潭美景的喜爱和边读、一边想、一边记”的

3.组织学生交流，相机指导学生赞美之情阅读习惯朗读相关的语句或段落

3.在班上交流读书收获，在教师的指导下朗读相关的语句或段落，要读得正确、流利

1.二年级的学生自主观察发现生字识记、书写的规律L出示要求会写的字，指导学生开有难度，要给予必要的提示，火车读，并组词L开火车读生字，并组词增强学习的指引性如2,引导学生观察，根据字的结构归1从结构上看，哪些字是同类

2.观察后自主交流一结构的？

四、巩固生字，指

3.示范讲解，提示易写错的字2从偏旁上看，哪些字是一导书写用时胜左窄右宽，第一笔是竖撇，第

3.一边听讲解，一边书空类的？8分钟五笔是短撇3哪些字与学过的字相似？迹先写“亦冉写展竖提的

2.教师范写讲解易错字，可左边不要多写一撇

4.在田字格内抄写生字词把关键笔画加色突出强调

4.指导学生认真书写生字词，巡视指导第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示

1.采用多种方式读词语自读、向桌

1.出示课后“读一读，记一记”轮流读、小组开火车读、齐读中的词语，指导学生运用多种方式朗读学生以多种方式朗读词

一、词语导入，设

2.说出这些词语是描写台湾的日月

2.引导学生说说这些词语是描语后，教师可以让学生选择疑学文用时潭的，找出“风光秀丽”这个词写哪个地方的景色的，其中哪个词喜欢的词语进行说话练习，5分钟

3.朗读句子，自主质疑日月潭为什语最能体现日月潭的风光为学生内化语言创造环境么吸引了许许多多的中外游客？

3.出示第5自然段，引导学生质疑

二、图文结合，

1.出示自学要求，指导学生自主阅

1.在教师指导下自主学习，完成学生

1.在组织学生交流时，教师精读感悟用时:读活动卡要相机出示重点语句及20分钟1自读课文，想一想课文中的哪1认真默读课文，边读边想象，画出图片，引导学生精读感悟重些描写把你吸引住了，画出有关语自己喜欢的语句，多读几遍点语句句多读几遍2小组内合作交流在小组内读读自

2.教师要指导学生结合图2指导学生在小组内合作交流己喜欢的语句，互相评价，互相提出片，抓住重点词语，采用不

2.组织学生交流，抓住重点语句进建议同的语气，读出景物的特点行指导2•朗读自己喜欢的句子，师生互动交如句1那里群山环绕，树木茂盛，流，在读中深化感悟，内化语言在1第1自然段指导学生读出周围有许多名胜古迹教师指导下交流句1日月潭的“大”和“美”1

①朗读句子并在小组内交流感受2第2自然段指导学生体会1根据学生汇报出示句子日月潭形状的特点

②有感情地朗读句子2出示图片，指导学生理解“群3第3自然段要突出雾的特山环绕”“树木茂盛”，体会日月2结合图片，理解词语“群山环点，“薄薄的、隐隐约约”绕”“树木茂盛”，体会日月潭周围潭周围环境的美读得轻一点环境的美句2湖中央有个美丽的小4读第4自然段第一句时，在教师指导下交流句2D朗读句子岛……叫月潭音调可稍高，突出晴天日月并谈感受1根据学生汇报出示句子潭的艳丽；读第二句时语调2抓住“圆圆的太阳”和“弯弯的2指导学生结合重点词语谈感受要舒缓，声音较虚，突出雨月亮”想象、体会日月潭形状的独特

3.指导学生通过朗读，欣赏“清天时日月潭的朦胧之美

3.图文对照，朗读第

3、4自然段中晨”和“中午”时日月潭的美的语句，感受美景朗读时，第3自然段读得轻一点；第4自然段第一句音调稍高，第二句读得舒缓一些

1.尊重学生的意愿，不要

1.组织小组间赛读课文L小组选择自己喜欢的方式合作朗读给学生强加背诵任务

2.引导学生背诵自己喜欢的部课文，然后在班上比赛朗读

三、再读内化，

2.指导学生积累句段，要分

2.把自己喜欢的部分多读几遍，然积累语言用时:循序渐进地指导，提示可图

3.再次出示“读一读，记一记”后背给同学听10分钟文对照读课文，借助图画和中的词语，引导学生选词语进行说

3.选择自己喜欢的词语，联系课文文字的提示练习背诵话训练内容或生活实际说一两句话

1.组织学生讨论日月潭为什么L自由谈感受，产生对日月潭的喜爱、吸引了那么多人？你读了课文后L要让学生充分交流，体会向往之情有什么感想？对日月潭的热爱之情

2.引导学生介绍自己知道的台

四、总结全文，情

2.结合课前搜集的资料相互介绍湾的名胜古迹感升华用时

3.引导学生说说自己又有了什5分钟

3.自由交流，产生对宝岛台湾的热么新的想法

2.在“争当最佳小导游”的爱和向往之情

4.开展以“台湾在我心中”为活动中要鼓励学生用上积累

4.进行练习并交流主题的“争当最佳小导游”的活的好词好句动。