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文本内容:
13寒号鸟导学案设计课题寒号鸟课型新授课
1.认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“脚、道”等10个字，会写“山脚、当作”等12个词语教学目标
2.分角色朗读课文读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了
3.联系生活实际，加深对故事寓意的理解L分角色朗读课文，联系生活实际，领会故事寓意教学重点
2.能按事情的发展顺序，把故事讲出来L制作多媒体课件寒号鸟的挂图（教师）课前准备
2.预习课文，能够借助拼音把课文读通顺搜集有关寒号鸟的资料（学生）课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示
1.导入:这节课老师给你们讲一个L认真听老师讲故事，初步了解寒民间故事很早以前，很远的一座山号鸟名字的由来脚下，有一堵石崖，如果在冬天的夜晚，从山脚下经过，你会听到从石崖里传来“哆啰啰，哆啰啰”的
1.教师也可以借助图片，哀号声人们就给发出这种声音的引出课题
一、激情导入，引动物取了个名字叫“寒号鸟”
2.齐读题目在教师的指导下，读出课文（用时
32.板书题目，指导学生读好多音字准多音字“号”的字音，再分别组
2.引导学生交流课前搜集分钟）“号”，并指导学生通过组词识记词的资料时，教师要把握尺度，生字要符合第一学段学生的认知
3.（出示寒号鸟挂图）引导学生交
3.交流自己搜集的有关寒号鸟的能力，不必深入介绍Q流课前搜集的有关寒号鸟的资料
4.资料过渡故事里的寒号鸟为什么在严寒的夜晚号叫呢？我们学习课文就
4.明确学习内容知道了
1.教师范读课文，引导学生一边倾听，一边思考课文有几个自然段？里面有几个角色？你看到了怎样的
1.听读，思考并交流课文一共有寒号鸟？9个自然段;里面有两个角色，寒号L对于寒号鸟，在这个环节
二、初步感知，学
2.指导学生自由朗读课文，圈出生鸟和喜鹊;寒号鸟非常懒惰里只需要学生有大概的印象习生字（用时字，借助拼音读准生字重点正音就可以了，不需要讲出理由25分钟）“哀号”的“号”读hdo；
2.借助拼音自由读文，圈回本课的来“当”在本课读d£mg；面、衔、劝、生字，反复认读趁、阵、纷”是前鼻音；“缝、当、朗、将、狂”是后鼻音
3.引导学生展开小组合作，互相检
3.小组合作查1小组成员轮流当老师，针对同伴1“小老师”在小组内读生字，
2.教师要引导学生充分观圈出的生字进行范读和领读其他同学认真倾听察字形，针对字形思考识记2互相评议朗读情况方法本课生字中有很多左3交流识字的好方法2相互纠正错误读音,认读生字右结构的字，大部分是左窄
4.检查自读情况，要求读准确，及多音字“号”和“当”右宽的，如“纷、阵”等；读通顺3交流识记生字的好方法“朗”的左右大致一样宽1出示课文中的生字词可以通过与熟悉的汉字比较
4.1读词语当作、喜鹊、面对2出示课文中的短语来识记，如:面、邻居、崖缝、枯草、劝告、将3出示课文中喜鹊和寒号鸟说的“且”彳口“姐”比较；来、哀号、得过且过、天气晴朗、话“朗”和“郎”比较寒冬腊月、大雪纷飞
5.指导学生自由读文，读准字音，2读短语读通句子像狮子一样狂吼冷得像冰窖
6.指导学生根据提示，初步了解课冻得直打哆嗦呼呼地刮着文内容不停地叫着出示这篇童话，通过和
3.在读短语的时候，可以引3读寒号鸟和喜鹊说的话作对比，写出了喜鹊是导学生感受这样写的好处
5.朗读课文,努力做到读准字音，的，寒号鸟是的冬天到了，不断句喜鹊，而寒
6.完成填空,初步了解课文大意号鸟最后oL认读生字并组词，比•比谁组得多L课件出示本课生字，再次认读，并
1.教师要引导学生充分观练习组词
2.观察并交流生字在田字格中的察生字的结构，引导学生发
2.指导学生观察生字在田字格中的位置和书写注意点，如“朗”左现生字结构的异同，抓住汉位置，交流书写注意点右等宽,注意左边不是“良”，最字的书写规律
3.范写生字，重点讲解“纷、阵、后一笔是点；“阵”左窄右宽，右枯、将”这几个左右结构的字都是部“车”的第二笔的折点在田字格左窄右宽的；“纷”右上部撇要收，中心的左侧，横段在横中线上
2.学生要注意观察每个捺要舒展；“枯”左部
三、巩固生字,
3.观察教师范写，一边观察，一边字，分辨清楚再写如不“木”的横在横中线上，捺变成点，指导书写用做书空练习了解“左窄右宽”的要把“阵”字右边的右部“古”首笔横在田字格中心起时10分钟字的书写要领“车”写成“东”；不要把笔；“却”左高右低，最后一笔是“却”字右边的“I7”写悬针竖，略长；“将”左窄右宽，成邛；“面”是独体字，右边两部分要写得紧凑，注意下面的方框要店J O“寸”的横在横中线下侧，较长，点在竖中线上
4.描红、临写
4.指导学生描红、临写°
5.同桌之间交流，全班交流，指出
3.教师要注意学生的书写
5.利用投影仪展示学生的书写成果，彼此书写的生字的优点和不足，并姿势，注重书写评价组织交流反馈改正教师可以建议家长从
1.对课堂学习情况进行总结,鼓励
1.从教师的总结中知道要多动脑
四、课堂小结,课字音是否读准、句子是否读学生采用多种方法识字想方法学习生字外拓展用时2通顺、是否能读出不同句子
2.布置作业将课文正确、流利地
2.完成作业，并请家长对自己的分钟的不同语气等方面对孩子的读给家人听°朗读做出评价朗读进行评价第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示
1.出示词语卡片，组织学生开火车L朗读词语，要求读准确读当作前面晴朗枯草将来腊月狂吼重2_________________.引导学生朗复哀号夜里纷飞
一、复习回顾，导通过填空大致回顾一
2.朗读课文，交流故事里有寒号读全文，复习填空寒号鸟住在入新课用时4下课文的主要内容，为下面鸟和喜鹊，冬天到了，喜鹊住在温，喜鹊住在分钟的学习做好铺垫暖的窝里，而寒号鸟最后冻死了_________o冬天到了，喜鹊__________，而寒号鸟最后O
1.引导学生轻声朗读课文第1自L读文并明确第1自然段主要写寒号鸟和喜鹊住的地方然段，思考并交流读懂了什么11借助图片理解“石崖”图文结合理解“石崖”利用图片，学生观察，寒号鸟的住2结合生活理解“邻居”
1.通过看插图，对照课文
2.指导学生自由朗读课文，思考处是在崖缝里，喜鹊住在大杨树上第1自然段，明白两种小动寒号鸟和喜鹊你喜欢谁？为什么？2结合生活实际说说什么是“邻物的“窝”是怎样的，在对画出相关的句子居”比中对寒号鸟和喜鹊的形象
3.抓住喜鹊和寒号鸟的行为、语言
2.自由朗读课文，画出描写喜鹊有初步感知来指导学生体会人物的特点1寒和寒号鸟怎么做、怎么说的句子，并号鸟的懒惰说说自己喜欢喜鹊或寒号鸟的原A.寒号鸟却只知道出去玩，累了就因回来睡觉
3.在教师的指导下，交流体会寒
二、读中感悟，对B.寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对号鸟的懒惰、喜鹊的勤劳
2.在指导学生分角色朗读话文本用时:26喜鹊说“……”1寒号鸟的懒惰的时候，可以指导学生评议，分钟C.寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，通过评议让学生再次巩固对答道“……”课文中的人物形象的理解，
①寒号鸟不听谁的劝告？指导学生对课文内容的感悟
①抓住“只知道”“伸伸懒腰”读好“得过且过”，指导读出寒号等词语感受寒号鸟的懒惰鸟不耐烦的语气
②有感情地读描写寒号鸟的语句，
②喜鹊是怎样劝告的？指导学生朗读好“得过且过”，读出寒号鸟不
3.学生分角色朗读时，可读耐烦的语气以指导学生加上一些动作、
③指导学生加上动作、表情有感情地
③试着加上动作、表情有感情地朗表情等朗读读2喜鹊的勤劳2体会喜鹊的勤劳喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝
4.指导学生分角色朗读
①抓住“飞出去、东寻西找、衔回来、做窝”等动作体会
②读喜鹊劝告寒号鸟的话时，要用诚恳的语气
4.先在组内分角色朗读，然后在班上展示引导学生感悟正是因为喜鹊提前为过冬做好了准
1.引导学生分辨“喜鹊到底傻不L结合课文内容，说说喜鹊傻不傻备，所以才能在冬天到来的傻”
2.小组合作交流:说出冬天到了，喜时候，住在温暖的窝里；而
三、回顾读文，总
2.引导学生思考并交流冬天到鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻寒号鸟一直懒惰，得过且过，结深化（用时8了，为什么喜鹊能住在温暖的窝里，死了的原因最后被冻死了从而使学生分钟）寒号鸟却冻死了？
3.小组合作交流，围绕“现在懒惰，明白人不能得过且过，不然
3.引导学生交流表达你想对寒号将来难过”这句话，结合生活中的不会有好下场这样的道理鸟说什么？例子来说说不需要清楚地讲出来，点到即可
四、领悟精髓，拓表演的时候注意表现两展延伸（用时2把这个故事演给家人看和同学合作，分角色演一演种动物不同的特点分钟）。
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