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教育学题库-重点-考点名词六经是西周时代流传下来日勺典籍，时称诗、书、礼、乐、易、春秋学记是战国末期乐正克日勺作品是学记日勺教育哲学基础，系统地总结先秦时代教育理论和实践研究日勺教育学专著亚里斯多德是古代希腊学术思想日勺集大成者，初次系统论述了体育、道德、智育、美育友好发展日勺教育思想历史研究法是通过已经发生日勺教育事件进行发掘和考察，认识教育现象机器发展规律日勺措施调查研究法是借助样本分析，到达弄清教育现实状况、发展趋势和规律日勺措施试脸研究法是通过对试脸对象施加新异试验变量，并对环境干扰原因加以控制，然后观测试验对象变化日勺措施广义教育是泛指一切故意识地影响人、培养人日勺活动，这种活动日勺成果在不一样程度上都也许使人增长知识才能或影响人口勺情感、个性日勺发展狭义教育狭义日勺教育就是学校教育所谓学校教育，是由社会专门组织日勺，对青少年一代身心成长有目日勺、有计划地施加影响，以期把它们培养成为社会需要日勺人日勺活动教师口勺体态语言是指教师运用面部表情、身体姿势、眼神动作等体现某种思想感情，传递信息的一种特殊语言教师职业道德是从事某一职业所必须遵照日勺行动规范教育机智教师在处理多种突发日勺教育问题时，要有可以迅速作出判断并进行迅速反应的能力教师资格是指教师任职所需要日勺学历与道德修养及能力原则《大教学理论》被19世纪英国哲学家日勺约翰穆勒称作是“整个文化教育领域中古代思想日勺百科全书文化（广义和狭义）广义指人类社会历史实践过程中所发明日勺物质财富和精神财富日勺总和狭义:指精神文化，是多种社会意识形态H勺总和文化融合将不一样质，不一样源日勺文化综合起来，从而形成新日勺文化，是文化发展日勺法则之一人日勺发展是指个体从出生到成人身体和心理等方面日勺发生、发展及变化过程年龄特性是小朋友发展过程中展现日勺一般的、经典的、木质的共同特性
83、教育目日勺和教育价值是由（教育价值）决定日勺
84、教育日勺价值包括（社会价值）（个人价值）85在近现代西方（康德）（卢梭）（杜威）等人，是（个人本位论）日勺代表86在西方教育历史上（尔干）（孔德）（凯乐斯仄德纳）等人是（社会本位论）日勺代表
87、（个人与社会发展统一性）是马克思日勺代表总结
88、实现个人全面发展日勺条件是（教劳结合）
89、德育教育是指（思想教育）（政治教育）（道德教育）
90、美育是对受教育者日勺（审美观点）（审美能力）的教育
91、乳儿期（出生至一岁）婴儿期（一至三岁）幼和期（3-
6.7）童年期（6,7-11,12）少年期（11,22-14,15）青年期（14,15-17,18）
92、
1999.
6.13中央公布《有关深化教育改革，全国推进素质教育日勺决定》
93、学制是（学校教育制度）日勺简称，是一种（国家）各级各类日勺学校体系，它规定了（各级各类）日勺学校性质、任务，入学条件，修业年限以及彼此之间日勺互相关系
94、我国近年学制日勺开始是由（壬寅学制）和（癸卯学制）
95、壬寅学制又名（钦定学堂章程）
96、癸卯学制又名（奏定学堂章程）
97、壬寅和癸卯学制日勺制定参照日勺是（日本明治维新时期日勺学制）
98、初次规定男女同校日勺学制是（壬子一癸丑学制）
99、壬戌学制是（中国现代教育史一第一种学制）
100、壬戌学制借鉴日勺是（美国学制）
101、近代颁日勺两个学制是（癸卯学制）（壬子-癸丑学制）
102、我国现代阶段初中毕业后，进入高一般采用口勺是（统一考试）制度
103、我国学制体系由哪几部分构成（学前教育系统）（初等教育系统）（高等教育系统）
104、学前教育日勺任务是（根据保育与教育相结合日勺原则以及德、智、体、美全面发展日勺原则向幼儿进行粗浅和知识和技能日勺教育，发展他们日勺思想，想象和言语体现能力，培养他们日勺学习爱好，求知俗望和良好日勺行为习惯，增进幼儿身心友好发展
105、幼稚园一般分为（一年）（二年）或（三年）制
106、初等教育又称（小学教育）
107、国家学制系统中学校教育日勺第一阶段是（小学）
108、《义务教育法》规定小学入学日勺年龄是（6-7岁）
109、中等教育分为二级（初级中等教育）（高级中等教育）
110、中等教育日勺培养目日勺（向上一级学校输送合格新生）（培养合格日勺后备力量）
111、一般中等教育包括（初中）（高中）
112、中等职业技术教育（中等职业学校）（职业高中）（中等专业学术）（持工学校）
113、学制日勺三种类型（双轨制）（单轨制）（分支型学制）
114、高等教育分为（专科教育）（本科教育）（硕士教育）三个阶段
115、现已开办日勺在职人员攻读硕士种类有（工商管理硕士MBA）（公共行政管理硕士MPA）（教育硕士）（在职攻读同学学历硕士硕士教育）等第八章课程和教学管理
116、古德莱德从课程实行日勺纵向层分析课程分（理想课程）（正式课程）（感知课程）（动作课程）（体验课程）
117、学科课程有（科目本位课程）（综合学科课程）（学术性学科课程）
118、我国课程改革未来的走向是（以学生为本）
119、我国在教学研究上二种理论观点是（认识教学理论）（系统论教学理论）
120、系统论教学理论所遵照日勺教学原则是（整体性原则）（及时反馈原则）（教学民主原则）（主体性原则）
121、构造主义教学论日勺代表人是美国心理学者（布鲁纳）
122、什么是学校中心工作（教学工作）
123、教学工作包括（备课）（上课）（辅导答疑）（作业布置与批改）（学业成绩检查与评估）环节
124、人本主义教学理论，它日勺代表人物是（卡尔罗杰期）
125、合作教育学派，数学理论以（雷先科娃）（沙塔洛夫）（阿莫纳什维利）为代表
126、教师直接备课要写好三个计划是（单元教学进度计划）（课时教学计划）
127、（上课）是教学工作中日勺中心环节
128、（班级讲课制）是教学日勺基本组织形式
129、三项工作（理解和研究学生，钻研教材）（准备多种教学用品和选择教学措施）（教学手段）
130、语言性教学法有（讲授法）（讹诈法）（读书指导法）
131、学生学习成果检查与评价措施（观测）（调查）（考察）（考试）
132、参观与讲解相合我们称其为（现场教学）
133、评价教师日勺工作质量是人（目日勺）（过程）（效果）三个方面
134、课堂教学检查与评价的基本内容（教学目的和任务）（教学内容安排）（教学措施和手段）（教学日勺形式和构造）（教态自主）（教学基本功）
135、现代小朋友观与近代相比有新发展，表目前（小朋友权利观念）（小朋友至上观念）（小朋友智能开发观念）
136、最早的学前机构日勺出目前（英国空想社会主义者欧文在工厂建立幼儿学校）
137、德国教育家（福禄内尔）被称为“幼稚园之父”1中学教育是我国学校教育系统中日勺具有承上启下特点日勺并具有相对独立性特点日勺部分，它日勺任务是在小学教育日勺基础上深入对学生实行教育2中学教育是基础性教育（不要过早定向）3中学教育一般具有双重任务为上级学校输送合格新生；为经济和社会发展输送后备力量4我国义务教育法规定初中阶段日勺三年属于义务教育5在1993年国家教委颁发了《小学德育纲要》，成为小学德育最重要的政策法规文献6在1995年国家教委颁布了（《中学德育大纲》）7中学生品德评估根据为（《中学德育大纲》、《中学生守则》、《中学生平常行为规范》）8中学智育日勺目日勺有（知识目日勺、技能目日勺、智力目日勺）o9从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容重要包括（信息技术教育、研究性学习、小区服务、社会实践、劳动技术教育）10体育课教学包括（体育基础知识、身体锻炼）两部分11中学卫生保健工作包括（教学卫生、环境卫生、个人卫生、疾病防治）四部分12中学劳动技术教育目日勺是通过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简朴日勺生产劳动，使学生掌握（基本日勺劳动知识和技能，培养对日勺日勺劳动观念、良好日勺劳动习惯和热爱劳动、热爱劳感人民日勺思想情感）13智育日勺目日勺有（知识目日勺、技能目日勺、智力目日勺）o14智、德、美三育提出在
（1906）年（王国维）日勺《论教育之宗旨》；五育提出在（民国时期）1小学教育是我国教育制度日勺构成部分，它是在学前教育日勺基础之上，对（六到十一二）岁日勺小朋友实行日勺学校教育2小学学习日勺技能重要是（智力技能、动作技能、人际交往技能）论述
三、简述题
1、简述教育学功能？答1）可以协助人们深刻地认识教育现象2）可以使教师上有完备日勺知识构造3）可认为进一上学习教育学理论打下基础4）可以形成规范化日勺思索和体现能力可以提高实践工作日勺理性水平
2、教育学日勺研究经历那些阶段？答1）古代教育学日勺萌芽2）近代，教育学日勺形成3）现代，教育学日勺繁华发展4）20世纪50年代后教育走向成熟
3、学习教育学日勺措施？答1）理解教育学日勺知识特点2）一功夫读书3）善于独立思索4）坚持用于实践
4、简述原始教育日勺特点？答重要是教劳结合1）是同生产劳动和社会生活亲密结合日勺教育2）是普及平等的教育3）教育日勺内容是社会日勺生产、生活需要要适应日勺4）教育日勺形式，措施和手段极为简朴
5、简述中外古代教育日勺特点？答1）具有鲜明日勺阶段性和等级性2）与生产劳动要脱离3）个别施教与师生关系日勺不平等
6、简述现代教育日勺特点？答1）反应生产发展日勺需要2）与生产劳动日益结合3）教育得到普及和发燕尾服4）教育形式多样化
7、简述教师职业日勺功能？答1）教师是人类文化知识日勺继承者、传播者和发明者，是社会文明进步日勺推进者2）教师是学校教育教学活动日勺设计者，组织者和领导者3）教师是社会所需人才日勺造就者，是青少年健康成长和发展K引路人E J
8、简述教师应具有那些教育能力？答1）对学生进行思想教育日勺能力，对教材、大纲日勺分析、理解、运用能力2）组织学生活动日勺能力3课堂监控能力和处理突发事件日勺教育机智4）板书能力5）运用现代化教学手段日勺能力6）对教学效果进行评价和反馈日勺能力
9、简述教师劳动日勺特点？答教师日勺劳动具有师范性、复杂性、发明性、长期性和迟效性
10、简述教师劳动的发明性表目前哪些方面？答1）平常教学工作中日勺发明性2）教育改革中日勺3）思想品德教育中拭）教师日勺劳动虽然是发明性日勺，但教师日勺发明意识、发明能力却不是一蹴而就的
11、简述我国教师日勺职后教育？答是指已经获得教师资格日勺教师或因某种原因承担了教师工作任务日勺教师，但没有到达新日勺岗位规定，因工作或深入发展需要而必须进行日勺教育与训练，又称教师培训，又三种形式，在职学习，脱产进修和岗位锻炼
12、简述经济对教育日勺制约作用？答1）经济是教育发展的物质基础和条件2）经济决定着教育权利，培养目日勺，教育内容和手段3）经济决定教育发展日勺规模和速度4）经济决定教育发展日勺体系和构造
13、简述教育对经济日勺影响？答1）教育是实现国家现代化战略目日勺日勺保障2）教育推进经济增长3）教育通过与人口日勺关系增进经济日勺发展
14、简述政治对教育日勺制约作用？答1）政治决定教育日勺领导权2）决定受教育日勺权利3）决定着教育目日勺性质和德育日勺内容
15、教育对政治日勺影响作用？76页
一、教育通过培养政治人才来影响政治日勺稳定和发展
二、教育通过传播思想形成借古舆论，影响政治日勺稳定发展
16、论教育必须遵照小朋友身心发展日勺规律表目前哪些方面787-90页1）、小朋友身心发展日勺协调统一性；小朋友身心发展日勺统一性规定工作必须注意教育日勺整体性，系统性，协调各方面日勺教育影响，开展友好日勺全面日勺教育2）小朋友身心发展日勺持续性和阶段性，小朋友身心发展日勺持续性和阶段性要讨教育者必须循序渐进地开展教育工作，针对不一样年龄阶段小朋友身心发展上日勺年龄特性开展教育工作3）发展日勺稳定性和可变性小朋友身心日勺阶段，次序和每一阶段日勺变化过程及速度大体相似但又是可变日勺，它表目前同一年龄日勺小朋友，其发展水平是有差异日勺，同步又是可为日勺，此外，教育还应当重视小朋友身心迅速，健康地发展4）发展速度日勺不均衡性，小朋友身心发展日勺不均衡性，要讨教育者必须理解成熟期，抓住关键期，不失时机地采用有效的教育措施，以期增进小朋友身心健康地发展5）发展内容和程度日勺差异性小朋友身心发展日勺差异性规律，要讨教育者必须学生实示，观测，理解其身心方面不一样日勺爱好，爱好、专长、能力倾向，进行因材施教，有日勺放失地开展教育工作
17、环境在小朋友身心发展中起重要作用但不起决定作用，为何？94页1）环境原因是对小朋友日勺影响是广泛口勺，但常常是偶尔日勺，片断日勺，分散日勺，它没有既定日勺目日勺，也不能按着一一日勺方向持续，系统地产生影响2）环境原因对小朋友日勺影响是其发日勺，盲目日勺，既有利日勺，积极日勺影响，也有不利日勺消极日勺影响3）伴随小朋友个体主观能动性日勺影响，其接受环境日勺影响不是被动日勺、消极的，而常常是积极日勺，能动日勺过程
18、实践活动日勺身心发展中起重要作用，为何？95页
一、实践活动是小朋友成长过程中日勺主线活动
二、小朋友在改造周围环境日勺实践过程中发展自己，认识自己，丰富自己
19、简述教育目日勺日勺含义及其意义？103页教育目日勺名词和如下四条
一、教育目日勺能规范教育者日勺行为，指导教育者按既定日勺目日勺开展教育实践活动
二、教育目日勺能鼓励受教育者，强化其成就动机和学习动力，满足其身心发展方向日勺客观规定
三、客观日勺，切实可行日勺教育目日勺，能协调多种教育影响，形成教育合力
四、一定期期日勺教育目日勺，是国家管理教育日勺重要手段，是国家政权意志在教育中目勺详细体现
20、马克思主义有关人日勺全面发展学说基本观点有？108页答1）个人片面发展是旧式分工造日勺，个人全面发展是历史日勺必然，机器大工业生产为人日勺全面发燕尾服提供了也许性和条件2）个人片面发展是同共产主义任务相一致日勺，也只有到了共产主义社会，个人口勺全面发展才能真正实现3）变化旧日勺生产方式，消灭旧式日勺社会分工，努力缩短劳动时间和减轻劳动强度，使教育与生产劳动相结合，是实现个人全面发展日勺社会条件
21、我国目前教育盲目日勺内容及其精神实质？113页答内容1995年《中华人民共和国教育法》确立教育目日勺是教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、美、体等方面全世发展的社会主义事业日勺建设者和接班人
22、简述教育在小朋友身心发展起主导作用日勺必要条件？99页见论述题答教育在小朋友身心发展中起主导作用，但这种作用并不是自发、自然而然而出现日勺，而是继教育者和受教育者共同努力和教育活动日勺开展应与社会发展的方向一致2）学校教育活动必须有助于发展学生日勺个性，能满足个体生存和发展日勺需要3）学校教育应与家庭、社会环境等方面日勺影响，协调一致，并同开展对小朋友日勺教育工作4）学校教育必须适应成遵照小朋友身心发展规律
23、简述我国学制改革日勺基本趋势？139页答1）重视学前教育日勺普及以及初等教育日勺衔接2）延长义务教育年限，提前入年龄3）构建一般教育与职业技术教育日勺立交桥4）发展多类型、多层次日勺高等教育5）建立立体开放日勺学校教育系统
24、简述基础教育课程改革日勺发展趋势？答1）在课程政策上，“寻求”国家课程开发与技术课程日勺开发和统一2）内容上加经科学教育和职业技术教育，引进符合信息时代规定日勺高科技知识3）课程构造上重视设置综合性课程4）在课程类型上强化全国统一设置日勺必修课和关键课程5）重视课程实行研究，动员教师积极参与课程改革6）重视提高课程改革日勺科学水平，设置课程改革日勺专家征询机构
25、简述现代外国最有影响日勺教学理信纸有哪些？答1）发展性教学理信纸2）最优化教学理论3）构造主义教学理论4）人本主义教学理信纸5）综合教育学派教学理信纸
26、简述中小学教学基本措施有哪些？答
一、语言性教学措施1）讲授法2）谈话法3）读书指导法
二、直观性教学措施；1）演示法2）参观法
三、实践性教学措施1）试验法2）实习法3）练习法4）研究性教学措施1）讨论法2）发现法
27、简述教育在小朋友发展过程中为何起主导作用？97页答1）学校教育作为一种专门日勺教育机关，其所开展日勺教育活动具有较强日勺目日勺性，计划性，组织性，系统性，而一般日勺环境影响往往是无意识日勺，自发日勺，盲目日勺、零碎日勺，偶尔日勺、片断日勺2）学校教育是由专门日勺教育工作-教育所承担日勺，教育有够根据社会发展日勺需求和青少年成长与发展日勺需求，施以全面，系统日勺，教育，并保证教育发展日勺方向3）小朋友身心发展过程，也是其知识、技能、能力、人生观、世界观日勺形成和发展重要时期4）学校教育还能来自遗传，家庭和社会方面日勺诸多影响原因进行协调，取含克服其消极日勺，不良日勺原因及其在小朋友身心发展中日勺作用
28、简述智育是指什么？答是指知识和智力
29、小学教育日勺特点？1）小学教育是基础教育2）小学教育是启蒙教育3）小学教育是义务性教育
29、小学教育日勺目的1978年《全日制小学暂行工作条例》中规定目日勺是使学生具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱惜公共财物等品德；拥护社会主义、拥护中国***;使学生具有初步日勺阅读、写作和计算日勺能力、具有初步日勺自然常识和社会常识、培养良好日勺学习习惯；使学生日勺身心得到正常发展，具有健康日勺体质、培养良好日勺生活习惯和劳动习惯30中学德育日勺原则？中学德育要遵照1）坚持对日勺方向日勺日勺原则；2）热爱学生日勺原则；3）正面教育日勺原则；4）有针对性日勺原则；5）道德认识和行为训练的原则；6）集体教育和个别教育结合日勺原则；7）言教和身教结合日勺原则；8）保持教育持续性和一般性日勺原则31中学体育日勺内容？1）体育课教学；2）活动课程和课外体育活动；3）卫生保健活动；4）开展心理健康教育32中学美育日勺目日勺？1）掌握初步日勺理解美日勺知识；2）学习初步日勺体现美日勺技能；3）形成初步日勺辨别美日勺能力；4）培养学生发明美日勺爱好；5）对学生进行思想品德教育；6）增进学生完美个性日勺形成33中学教育日勺特点？中学教育是基础性教育，是全面性日勺教育，是全民性教育34初中阶段德育内容？1）爱国主义教育2）集体主义教育3）社会主义教育4）理想教育5）道德教育6）劳动教育7）民主与法制教育8）个性心理品质教育
35、简述学校管理活动日勺本质特性？答1）学校管理是动态日勺管理职能日勺运动过程2）学校管理是以实现教育目日勺为主线日勺运动过程3）学校管理是以调动师生员工积极性为关键日勺活动过程4）学校管理是追求效益资源日勺活动过程36简述学校管理原则日勺基本内容？答1）方向性原则2）系统性原则3）民主性原则4）教育性原则5）规范性原则6）效益性原则
37、简述学校管理的一般措施？答1）行政措施2）法规措施3）经济措施4）教育措施38简述行政措施实行要注意日勺问题？人1）谨慎运用行政措施2）建立畅通日勺信息系统3）防止官僚主义日勺工作作风39简述学校组织机构设计原则？答1）有效性原则2）统一指挥原则3）权贵相称原则4）相协相约原则5）因校制宜原则40简述学校组织机构及其性质？答1）决策组织，校务委中会，学校行政会议、教职工代表大会2）执行组织，学校行政会议，教务处，总务处，校长办公室，教研组，年级组，教研组会议，班主任会议3）审议征询组织，校务委员会,教职工代表大会，行政会议4）监督组织党支部、教职工人代表大会5）反馈组织共青力、少先队、工会、教务处、总务处、办公室41简述教育立法日勺社会特性？答1）教育立法日勺历史性2）教育立法日勺国别性3）教育立法日勺层级性42简述教育法规日勺纵向构造？答1）与国家宪法相配套、对整个教育全局起主观调控作用基本法，即《教育法》2）与《教育法》相配套日勺单行教育法律以及其他与教育有关日勺法律中的条款3）与教育法律和其他法律相配套日勺国家最高行政机关（即国务院）公布日勺教育行政法规4）部门教育规章5）地方性教育法规和教育规章43简述《教育法》颁行日勺意义？答1）《教育法》对于贯彻优先发展教育日勺战略地位提供了法律保障2）《教育法》对保证我国教育日勺社会主义方向，提供了法律根据3）《教育法》对维护教育主体日勺合法权益，提供了法律保障4）《教育法》对巩固教育改革成果，增进教育改革深化，提供了法律保障44简述《教育法》日勺基本内容？答1）我国教育日勺性质与方针2）我国教育体系日勺改革与发展3）教育管理体制4）教育基本制度5）教育关系主体日勺权利和义务6）教育与社会日勺关系7）教育投入8）教育对外交流与合作45简述教育基本制度？答1）学校教遣传（遣传素质）指个体从先代那里继承下来日勺解剖的生理特点环境（广义和狭义）包括自然和社会环境两方面是指个体生活在其中并受其影响日勺客观世界德育是对受教育者进行系统日勺思想教育、政治教育和道德教育日勺总称智育是对受教育者进行系统日勺知识、技能和能力日勺教育美育是对受教育者进行日勺审美观点学制是学校教育制度日勺简称，是一种国家各级各类日勺学校体系，它规定了各级各类日勺学校日勺性质、任务、入学条件、修业年限以及彼此之间日勺互相关系双轨制由纵向划分日勺学校系统占绝对优势的学制构造就是~单轨制由横向划分日勺学校阶段占绝对优势口勺学制构造是:课程是指各级各类学校为了实现培养目口勺而规定日勺学习科目等体现某种思想感情，传递信息日勺一种特殊语言讲授法是指教师通过口头语言向学生系统连贯地传授知识日勺措施，它包括讲解、讲读、讲演、讲评五种方式学前教育是指社会和家庭对0~6岁小朋友实行日勺教育智育是教师有目日勺、有计划地指导学生掌握知识和技能、发展智力日勺活动知识是人们对自然和社会现象发展规律日勺系统认识技能指学生通过练习获得日勺能顺利完毕某种任务日勺行为方式学校管理是学校管理人员运用一定口勺手段措施，组织协调学校办学资源，引诱师生员工以对日勺的方向，游戏地实现学校工作目日勺日勺组织活动法国管理实践家法约尔说过”管理过程是管理日勺职能活动过程”学校管理过程有别于一般管理过程就在于它以育人为主线目日勺学校工作日勺总体目日勺包括教育工作目日勺和管理工作美国”PDCA循环说”（戴明）学校管理过程运行日勺基本环节包括计划决策、组织实行、督促检查、总结评价组织实行按照计划决策日勺目日勺和任务规定，将人、财、物时间、空间、信息等多种管理要素组织运转起来，将计划决策付堵行动日勺活动组织实行环节包括组织、指挥、协调、指导和竭力等一系列管理活动学校管理原则是开展学校管理工作应当遵照的基本规定和行为准则它是学校管理规律的反应，是学校管理实践经验的总结和概括，也是教育管理思想的体现学校管理原则是懂得学校管理工作日勺思想准绳民主性原则是指学校管理工作要尊重、信任广大教职工坚持”从群众中来，到群众中去”日勺作风激发他们参与管理日勺积极性，并为他们参与学校管理发明条件学校管理措施是指为顺利开展管理活动、实现管理目日勺日勺手段和措施学校管理措施从层次上分为学校管理哲学、一般措施、详细措施行政措施是指学校管理者根据组织系统运用行政命令对被管理对象实行管理措施行政措施是学校管理日勺基本措施，其实质是以学校组织中日勺行政关系为手段实行管理行政措施日勺特点权威性、强制性、直线性法规措施是指学校管理者运用国家机关指定日勺具有法律性质日勺有关驾御日勺规范性文献进行管理日勺措施法律措施包括法律、法令、条例、规定、规划、决策、命令等法律措施在学校管理日勺运用有两方面指定学校规章和依法治校，这两方面相辅构成，缺一不可法律措施日勺特点权威性、规范性、严厉性经济措施是指学校管理者运用工资、奖金等经济手段或措施进行管理日勺措施经济措施日勺手段重要包括工资、奖金、补助加薪、待遇、实物、罚款以及经济制度和经济政策等等经济措施日勺特点利益性、公平性、即效性教育措施是指学校管理老通过说服教育、启发现悟使受教育提高认识，增强工作积极性和自觉性日勺措施教育措施是实行多种管理措施日勺先导，它为人们日勺工作行为提供了思想基础学校管理体制是指学校内部实行领导和管理H勺组织体系和制度，它规定了学校领导和管理力量H勺地位、作用、职权范围、彼此关系，规定了组织机构校长负责制是指学校工作有校长全面负责，党支部起保证监督作用，教职工参与民主管理日勺校内领导体制校长负责制度是指学校工作由校长全面负责党支部其保证监督作用，教职工参与民主管理日勺校内领导体制校长负责制日勺制约机智是党支部日勺保证监督以及职工参与民主管理学校组织机构系统是指为了实现管理目日勺日勺学校各部门、各单位日勺有机组合，是将学校日勺职位任务、人员按照一定日勺原则组合去来日勺完善日勺构造体系教育立法是指国家立法机关会根据法律程序制定有关教育法律日勺活动我国教育法规体系以《教育法》为关键日勺有中国特色日勺社会主义教育法规体系，《教育法》即教育基本法，是根据宪法制定的调整教育内部、外部互相关系日勺其本法律准则，被称为“教育日勺宪法”或教育法规体系日勺“母法”，1995年3月18日由8届人大3次会议通过日勺《教育法》是我国教育事业改革和发展日勺主线大法《教育法》确立了我国教育是社会主义教育日勺性质《教育法》规定了我国日勺教育方针是“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合,培养德、智、体等方面全面发展日勺社会主义事业日勺建设者和接班人”国家教育考试制度是由国家授权或同意日勺，有实行教育考试机构承接日勺一种考试制度学士学位由国务院授权日勺高等学校授予，博士、硕士学位由国务院授权日勺高等学校和科研机构授予《教育法》第五十三条对教育投入日勺体制做了规定”国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅日勺体制”《教育法》对教育投入规定了“两个提高”“三个增长”日勺原则《中华人民共和国教育师法》（简称《教育法》）于1993年10月31日届入大常委会四次会议通过，1994年1月日起，实行它日勺颁布实行体现了党和国家对人民教师日勺重视，对保证教师日勺合法权益、提高教师队伍8勺社会地位，造就一支具有较高日勺思想品德和业务素质日勺教师队伍、增进社会主义教育事业日勺发展，将产生积极日勺影响教师聘任制是学校与教师在道德双方地位平等日勺原则下，签定聘任协议，明确规定双方日勺权利、义务和责任日勺一种制度，它是目前为适应社会主义经济发展而进行日勺教师任用制度改革日勺重要构成部分,《教师法》第二十五条规定教师日勺平均工资水平应不低于或者高于国家公务员日勺平均工资水平，并逐渐提局教师考核内容包括思想政治、业务水平、工作态度和工作成绩、即德、能、勤、绩国家对接受义务教育日勺学生应当免收学费，省级人民政府应当制定助学金日勺发放措施凡年满六周岁日勺小朋友，不分性别、民族、种族，应当入学校受规定年限日勺义务教育，条件不具有日勺地区，可以推迟到七周岁入学事实义务教育日勺阶段与环节国家实行九年制义务教育，可分为初等教育和初级中等教育两个阶段，第一阶段实行初等义务教育；第二阶段，在实行初等义务教育日勺基础上实行初级中等义务教育教育评价是运用专门日勺技术手段对教育活动日勺价值作出平定日勺活动教育评价就是指根据一定日勺目日勺和原则，采用科学日勺态度和措施，对教育工作中日勺活动、人员、管理和条件日勺状态和成效，进行质和量日勺价值判断根据教育评价的对象范围可将教育评价分为宏观教育评价、中观教育评价和微观教育评价三种类型宏观教育评价是以教育日勺全领域为对象微观教育评价是以学生为对象根据教育评价日勺目日勺可将教育评价分为三种类型诊断性评价、形成性评价和总结性评价，诊断性评价是指某项工作开始前，某一决策出台前或评价活动前所进行日勺准备性评价其目日勺是为了理解评价对象日勺现实状况和存在日勺重要问题，同步也包括对评价对象日勺多种优势、长处和特殊性日勺识别，为制定符合评价对象实际状况日勺工作方案和计划，有针对性地开展学校各方面工作做准备形成性评价是在学校工作方案、计划实行过程中进行日勺评价，是对照学校工作目日勺常常地检查学校工作状况和学生各方面发展水平关况而进行日勺评价，其目日勺是为了理解工作过程中日勺状况，以便及时调整器整工作日勺状态，因而，这种评价将有助于及时发现问题，及时对方案作出合适日勺调整总结性评价是指在学校工作进行到一种阶段，或者说完毕某一阶段性工作时进行日勺评价，其目的重要是肯定成绩，总结经验，发现问题，明确方向教育评价日勺价值取向有两种观点一种是为社会发展服务，即社会本位思想；一种是为个人日勺生存和发燕尾服服务，即个人本位动态评价是指对于评价对象日勺发展状态日勺评价，动态评价日勺特点是着重纵向比较，考察其历史状况,注意其发展日勺潜力和发展趋势定性分析就是对教育过程和成果日勺性质进行分析，这种分析侧重与事物日勺质日勺分析；定量分析就是对教育过程和成果从数量方面进行分析，这种分析侧重与事物日勺量日勺方面指标权重是指表达每项评价指标在指标体系中所占日勺重要程度，并赋予对应日勺值，这个数值叫做对应指标日勺权数，或叫权重专家意见平均法让某些具有教育理论基础和教育实际经验日勺专家门，分别给评价指标体系中各个指标分派权数，然后求出各个指标所日勺权数日勺算术平均数，以这一平均数作为该指标日勺真正权数通过观测法搜集信息日勺措施试验观测和自然观测客观性试题日勺常见日勺形式有是非题、选择题、填空题记录分析法如反应数据集中趋势的有平分数、众数、中位数反应数据资料离散趋势日勺有原则差、方差、平均差等特性值相对评价是在被评价对象日勺集合中选用一种和若干个作为基准，然后把各个评价对象与基准进行比较，或者是用某种措施排比成次序个体内差异评价日勺结论表达方式有数值和评语两种纵向评价重要采用评语方式指出个体日勺有时和局限性纵向评价多采用数值方式来反应个体发展日勺趋势和进步程度学生思想品德评价是德育评价日勺重点和难点填空
1、教育学日勺研究对象是（学校教育现象）
2、教育现象包括（学校教育、家庭教育、社会教育）
3、教育学是一种综合性的学科，既是（理论学科）也是（应用学科）
4、完备日勺教师知识构造是（学科基础知识）（教育学科基础知识）和广泛日勺文化科学知识
5、孔子对我国教育日勺奉献有三个方面（创立私学）（创立儒学）（删订六经）
6、孔子流传于事日勺著作是（论语）
7、启发式教学日勺渊源是（不愤不启）（不排不发），是孔子提出日勺
8、孔子之后儒豪代表是（孟子、荀子）
9、从（性善论）论述他日勺观点是（孟子）从（性恶论）论述他日勺观点是（荀子）
10、后期称墨家为（功利主义者）称道家为（自然主义者）
11、曾子所著，专讲古代大学教育日勺是（大学）
12、曾子日勺学生子思日勺著作是（中庸）
13、（学记）是根据今人日勺考证是战国末期（乐正刻）的作品，是世界上最早日勺教育经典巨著
14、乐正真考证是（郭沫若）完毕日勺
15、（大学）是《学记》日勺教育政治学基础
16、（中庸）是《学记》日勺教育哲学学基础
17、系统总结先秦时代教育理论和实践研究日勺教育学专著是（学记），被认为……
18、西方启发式教育思想日勺渊源是（苏格拉底日勺多婆术）
19、西方教育学老式始于古代希腊日勺（苏格拉底）（柏拉图）（亚里斯多德）
20、古希腊著名教育家柏拉图日勺著作是（理想国）这部著作是后世公共教育思想日勺源头）
21、亚里斯多德历史性奉献是他（初次系统论述了体育、德育、智育、美育友好发展日勺教育思想
22、昆体良日勺代表著作是（雄判术原理）
23、夸美纽斯是17世纪日勺捷克教育家，所著作是（教育漫画）
24、洛克是（绅士教育）的代表著作是（教育漫画）
25、卢俊是（自然主义）日勺代表，著作是（爱弥儿）
26、裴斯泰洛齐是（要素教育）日勺代表被成为19世纪中期后来到20世纪世界新教育运动日勺开创人
27、赫儿巴特独立化时期日勺代表作是（一般教育学），是1860年出版日勺
28、福禄贝尔被称为（幼稚园之父）
29、杜威是（进步主义教育学派）日勺代表
30、历史研究法日勺工作是（史料真伪日勺鉴别），鉴别包括（外部考证）和（内部考证）
31、调查研究法可分为（确定课题）（搜集资料）（做出结论）
32、调查研究法包括（调查、研究、访问）
33、教育试验可分为（前试验设计）（准试验设计）（真试验设计）
34、教育一词最早可以在《孟子，尽心上》说（”得天下英才而教育之）
35、古代教育包括（奴隶制社会教育）（封建制社会教育）36古代教育发展日勺首要事件是作为教育日勺专门机关一（学校日勺产生）37教师日勺来源是我国夏、商、周时代日勺（师氏、保氏、大司乐、大司徒）
38、我国最早的学校是在夏代，是时称为（校、庠、序）39埃及古代最早日勺学校是前二十一世纪日勺（宫廷学校）40中国古代社会教育发展有两个经典时期（西周教育）（唐代教育），外国日勺经典代表则有（古代希腊教育）（欧洲中世纪教育）41学习日勺内容是（礼、乐、射、御、书、数）
42、（西周）代表了我国奴隶社会时期教育日勺发展水平，西周形成了完备日勺教育制度体系，在这个体系中分为（国学）和（张学教育）
43、希腊6世纪形成了著名日勺（雅典）（斯巴达）教育体系
44、从雅典教育的课程内容看，他们非常重视体育、智育、和美育，史称“友好”发展日勺教育”称他们开设日勺重要学科一一（文法、修辞、辨证法、几何、天文、音乐、算术）为自由七艺44唐代教育有（言学）（么学）言学分为（中央官司学）和（地方言学）45中国封建社会日勺三大学校经典（言学）（私学）（书院）46（唐代）教育是封建时代世界上最发达日勺教育47五世纪后欧洲日勺教育掌握在教会手中，（教会学校）是教育制度日勺主题，称（骑士教育）
48、骑士教育日勺内容是“骑士七技“
49、“骑士教育”日勺内容为骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗，称“骑士七技”50有历史记载日勺我国最早日勺学业校（是夏朝）
51.春秋战国时期，出现了一种（（士）独立阶层是我国第一代教师群体.
52.教师是学校教育活动的（设计者）（组织者）领导者）
53.17世纪捷克教育家（夸美纽斯）说:教师是太阳底下最光荣日勺职业.
54.俄国教育家（乌伸斯基）说教师职业是历史上最伟大日勺事业
55、（古之学者必有师）出自韩愈日勺师说《师说》
56、前苏联教育理论家（加里宁）”人类灵魂日勺工程师”
57、1985年开始我国确定每年日勺9月10日为教师节
58、《中华人民辂锲钢和国教师法》又时教师日勺权利与义务做出了全面日勺规定
59、教师日勺一般认识能力包括（观测力、注意力记忆力）
60、教师日勺语言包括（口头语言、书面语言、体态语言）三种
62、”十年树木，百年树人”反应了教师劳动日勺（长期性）
63、教师职前教育分为（非定向师范教育也称开方式师范教育）和（定向师范教育也称封闭师范教育）
64、我国师范教育分为两级四个层次（中等师范教育）和（高等师范教育）两级分（中考、专科、本科、硕士）四个层次
65、教师职后教育有（在职学习、脱产进修、岗位锻炼）
66、脱产学习包括（读研、读博、访学、进修）
67、我国初次以法律形式颁布《中华人民共和国义务教育法》建立（建立教师资格考核）1986年颁布日勺
68、1995年12月12日颁布《教师资格条例》规定持有国家颁布教师资格证书者才聘任
69、经济日勺发展与下列那些原因有依存关系（教育人口数量）（教育程度、教育年限）（教育资金支付）（学科专业设置）
70、政治决定教育的性质
71、文化对教育日勺制约作用表目前哪些地方（教育思想和教育观点）（教育内容）
72、教育通过对文化日勺（传递）（选择）（融合）（发明）来增进文化日勺发展
73、科技是（科学）和（技术）日勺简称
74、人日勺发展包括（身体发展）（心理日勺发展）（社会适应性）
75、小朋友身心发展的基本规律（身心发展日勺协调统一性）（发展日勺持续性和阶段性）（发展日勺稳定性和可变性）（发燕尾服速度日勺不均衡性）（发展内容和程序的差异性）
76、在小朋友身心发展中起前提作用日勺原因是（遗传）原因
77、环境在小朋友发展中的作用一影响（不起决定作用）78实践活动在作童身心发展中日勺作用是（不可替代日勺）
79、教育在小朋友发燕尾服起（主导作用）
80、广义上日勺教育包括（家庭教育）（学校教育）（社会教育）81作为人们在观念中存在日勺对教育活动日勺预期成果是（教育目日勺）
82、教育目日勺和教育价值是（因果关系）后因前果。
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