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文本内容:
小学英语三年级下册PEP学年度第二学期教案2023-2023备课教师袁歌年月
202333、读一读，写一写学写单词，并指导学生描红
4、当堂训练读一读、听一听并圈一圈
1.cat bag
2.bag dad
3.Canada panda
4.hand dad找出发音与众不一样日勺单词
1.bag catcake dad
2.name plateKate hand
3.China Canadacat ant判断下列对话正误，对日勺的打“J”，错误日勺打“义”1AWhere are you fromB:Im Mike.
2、AGood afternoonB:Good morning.
3、AWhat sher nameB:My nameis Jenny.板书:Unit1Welcome backto schoolA Let s spellcat baghand dad/更/教学反思:第四课时教学内容Part B Let s talk Look and say教学目日勺
1、读课文，能听说认读单词Australia,Canada,USA,China.重要通过情景对话学习怎样问询他人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用
2、能理解人称代词he she日勺不一样使用方法，并能灵活运用
3、学习句型uWhere areyou from I m from…./This is my friend,…（名字）”教学重点学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写具有这个字母的单词教学难点借助手势教学字母发音，归类识记单词教学过程
（一）、自读对话，理解对话内容；Where is Amy from（Amy来自哪里？）TThis is my friend,Amy.S:Nice tomeet you.A:Nice tomeet you,too.T:I m from China.Where areyou from（语速放慢，并反复几遍）A:I m from America.老师再用同样ffU措施简介Mike.
（2）老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种措施练习⑶让学生听录音，看图，跟读对话
（二）、认真观测P7,look andsay的J图片，你认识几种国家日勺国旗，并和你时同桌说一说；I m from China.Where areyou from板书:B Let s talkWhere areyou fromI m from….This is my friend,•••教学反思第五课时教学内容B Let s learn Let schant教学目日勺
1、本部分重要学习teacher,student；
2、能辨别she,he时使用方法；
3、规定可以听、说、认读，并且可以听懂句型；
4、理解student和pupil的I含义相似
5、能和你的同桌合作学习教学重点
1、听说认读单词she,he,student,pupil,teacher；
2、能理解人称代词he she的不一样使用方法，并能灵活运用教学难点能辨别she,he时使用方法教学过程
1、教师运用简笔画画一种girl,引出句子She is a girl.She isAmy.协助学生理解单词she教师在补充She isa student.出示单词卡片student pupil，让学生猜单词日勺意思
2、教师运用简笔画画一种大男孩,引出句子He isa bigboy.He isMr Jones.协助学生理解单词he教师在补充He isa teacher.出示单词卡片teacher,o让学生猜单词的意思
3、听录音，理解Chant内容；对chant感爱好；能积极跟着音乐做律动
4、播放Lets learn部分欧J录音，让学生跟读
5、和同桌一起来做一做律动；当堂训练找出与众不一样日勺单词
1.he sheyou boy
2.student girlpupil teacher
3.China CanadaAustralia student板书Unit1Welcome backto schoolB Let s learnshe,he,student,pupil,teacher教学反思第六课时教学内容Let，s check story time Let s sing教学目的
1、能听懂并理解story time中日勺情节和故事内容；
2、通过歌曲检查学生对本课时熟悉和掌握程度；
3、通过做题检查学生对本课时熟悉和掌握程度；教学重难点
1、能听懂录音内容；
2、对歌曲感爱好；
3、理解故事内容;教学过程
1、老师出示课文挂图，让学生猜测发生了什么事情
2、教师播放课文录音，让学生听2遍
3、学生回答教师提问，Who are they Who is clever并说说故事大概意思
4、听录音，跟读故事内容
5、教师点拨重点词汇和口语:play agame,clever,wait aminute,Can youreadthis趣味操演Practice
1、Listen andnumber
102、Let s sing.
3、Look andmatch.当堂训练
一、读并判断对错
1、This isJohn.He is my friend.She is myfriend.
2、This isMiss White.He isa teacher.She isateacher.
3、This isZhang Peng.He isa student.She isa student.读句子，排一排Nice tomeet you.Good morning,Sarah.This isPm fromAmerica.Good morning,Mike.Where areyoufrom板书Unit1Welcome backto schoolB Let s checkstory timeLet ssing!教学反思Unit2My family第一课时教学内容A Let，s talkPoint andsay教学目日勺
1、可以听懂、会说、会认读单词man,father,dado
2、可以听懂、会说、会认读句型Who s that man He smy father./Hi,Dad.并可以在详细日勺语境中灵活运用
3、可以听懂指令，按照指令的规定完毕Point andsay日勺内容教学重点
1、可以听懂、会说、会认读单词man,father,dado
2、可以听懂、会说、会认读句型Who s that manHe smy father./Hi,Dad.并可以在详细日勺语境中灵活运用教学难点可以听懂指令，按照指令欧I规定完毕Point andsay的|内容教学过程听录音，理解对话内容；回答问题Who she HeisAmys dad.在理解对话内容日勺基础上，和你的J同桌演一演对话内容；
1、Is she your…？教师拿出自己家庭组员欧|不一样照片，让学生提问，教师根据提问回答学生以小组为单位（变换小组组员），拿着家庭组员的照片互相问询Is she/heyour…？”
2、出示兄弟的J图片，教师让学生说说看到了什么，（What can you seeWhat aretheydoing”）告诉学生在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲
3、教师出示家庭组员的单词卡片，让学生开火车认读请读日勺最佳日勺学生到前面来带读在黑板上画出一棵大树，贴出家庭组员的单词卡片，让学生一起读
4、指自己告诉学生单词teacher,老师领读
5、教师事先准备某些画好大树的纸，让学生把自己的家庭组员贴在家庭树日勺对的位置学生们做自己的Family Tree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭组员，运用句型Who she/sheIs she/he your…？”进行问答
6、听录音，跟读课文，正音读熟小组朗诵，分角色朗诵板书Unit TwoMy familyA Let，s talkWho sthat manHe smyfather.教学反思第二课时教学内容A Lets learn教学目的I
1、可以听、说、认读单词woman,mother,mom.
2、可以听、说、认读句型Who sthat womanShe sa newteacher.并可以在详细的语境中灵活运用
3、可以听音跟唱本课chant
4、培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩教学重点
1、可以听、说、认读单词woman,mother,mom.
2、可以听、说、认读句型Who sthat womanShe sa newteacher.并可以在详细的语境中灵活运用教学难点可以听、说、认读句型Who sthat womanShe sa newteacher.并可以在详细日勺语境中灵活运用教学过程
1、教师出示Chen JieaJ图片问学生Who sthis girl让学生回答She sChen Jie.并把图片贴到黑板上
2、教师分别出示father,mother的图片，问学生Who sthat manwoman引导学生说出He sChen Jies father dad.She sChen Jies mothermom.并把图片贴到黑板上
3、出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上对应的图片下
4、教师There are4people inChen Jies family,too.Do youknow whoarethey可先让学生猜，再出示图片教读单词grandfather grandpa,grandmothergrandma,brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成family tree.注教师向学生阐明grandpa,grandma多用于口语中brother,sister不是本课内容，稍带即可
5、教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather grandpa,grandmothergrandma,brother,sister贴到对应日勺图片下，再教读单词
6、让学生看黑板教师This isa familytree.How manypeople inChenJie sfamily Whoarethey
7、播放Let s learn A部分日勺视频，学生边观看边跟读再让学生饰演Chen Jie简介自己日勺家庭组员This ismy family.He smy-She，smy-*-
8、让学生拿着自己日勺家庭照片向大家简介自己的家庭组员当学生简介到父母时，教师可问Do youlove yourfather andmother I love myfather andmother.Whatabout you
9、播放歌曲“I lovemy family的视频文献，学生反复学唱
10、鼓励学生把其他家庭组员也编成歌曲，并演出给大家看板书Unit2My familywoman,mother,mom.Who sthat womanShe sa newteacher.教学反思第三课时教学内容A Lets spell教学目日勺
1.可以听、说、读、写单词ten,red,leg,pen.
2.理解字母e在闭音节单词中的发音
3.可以听懂指令，完毕Read,listen and circle.教学重点
1.可以听、说、读、写单词ten,red,leg,pen.
2.理解字母e在闭音节单词中日勺发音教学难点理解字母e在闭音节单词中的发音教学过程:
1、展现Let，s spell动画，让学生看出四个单词日勺共同点每个单词中都具有字母e每个单词中日勺e都读/e/
2.Spell andsing⑴展现自拼规则E,e,/e//e//e/2用肢体语言演出这个自拼规则
3、根据拼读规则学习四会单词ten,red,leg,peno
4、让学生体会字母e的发音，可以独立拼读简朴的具有字母e的单词如egg,Ted,hen等
5、Read,listen andcircle.Listen andwrite.
6、总结本课的四会单词以及字母e在闭音节单词中的发音板书:ten,red,leg,pen.Unit2My family教学反思:第四课时教学内容B Lets talk Let s play教学目日勺:1＞可以听、说、读单词brother.
2、可以听、说、读句型Who sthat boy He smy brother.并可以在详细的语境中灵活运用
3、培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯教学重点
1、可以听、说、读单词brother.
2、可以听、说、读句型Who sthat boyHe smy brother.PEP小学英语三年级下册教学计划
一、教材分析本教材的教学目的是激发学生学习英语的爱好，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的I自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语气，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简朴交流的能力，同步，培养学生的观测、记忆、思维和发明的能力
二、教材特点
1、强调语言运用本教材吸取了交际教学思想，重视学生语言应用能力的培养在整体构思、内容安排、活动设计和教学措施选用等方面都紧密联络学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题一-功能--构造--任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“所有动作反应法”让学生在有节奏时说唱中体验语言
2、重视能力培养本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题十分重视培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情日勺能力
3、突出爱好出发本教材从内容、形式、措施、插图及装帧设计等方面都以最大程度地激发学生的学习动机和爱好教学内容紧密联络学生装生活与实际选择话题充足考虑小学生的需求
4、重视双向交流教学难点可以听、说、读句型Who sthat boyHe,smybrother.教学过程
1、Talk aboutthe pictures学生们出示自己日勺照片和自己家人的I照片学生们自由提问Who she Who s she”照片的I主人进行回答教师根据照片的I内容发出自己日勺感慨“Great!Cool!Wow!Come on!Reallyv鼓励学生也根据自己的感受运用这些感慨词
2、Watch video播放B Let s talk录音，教师提问
（1）这段对话中，谁向谁简介了自己的家庭？
（2）学生回答问题
（3）再播放一遍对话，让学生留心语音语气
3、观看课件
（1）教师播放BLet，stalk部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿
（2）再次观看，鼓励学生边看边说
（3）关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音
（4）小组为单位练习对话，然后上台演出
（5）教师及时奖励演出好的小组板书Unit2My familyBLet，s talkWho sthatboyHe smybrother.教学反思Unit2My family第五课时教学内容BLet，s learn Let，ssingLet schant教学目欧J
1、可以听、说、认读单词sister,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,family.
2、可以听、说、读句型This ismy family.This ismy grandpa.
3、可以听音跟唱本课的chant教学重点
1、可以听、说、认读单词sister,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,family.
2、可以听、说、读句型This ismy family.This ismy grandpa.教学难点可以听、说、读句型This ismy family.This ismy grandpa.并可以在详细的语境中灵活运用教学过程
1、教师出示Mike的图片问学生Whosthis boy让学生回答He,s Mike.并把图片贴到黑板上
2、教师分别出示father,mother的图片，问学生Whosthat manwoman引导学生说出HesMike sfatherdad.She sMike smother mum.并把图片贴到黑板上
3、出示单词卡，让学生认读father,mother,mum,让学生把这些单词卡贴到黑板上对应的图片下，再教读单词
4、播放Let s learn A部分日勺录音，学生边观看边跟读再让学生饰演Mike简介自己日勺家庭组员This ismy family.Hesmy…She smy…
5、Let schant1展现chant动画2教师带领学生处理chant中日勺难点单词⑶学生可以以本课的chant为依托，以小组为单位改编chant,并进行展示学唱歌曲I lovemy family.板书Unit2My familyBLet s learnsister,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,family.教学反思Unit2My family第六课时教学内容Start to read Let scheck Story time教学目日勺
1、复习本单元所学的字母、单词和句型
2、可以精确完毕Start to read和Let scheck的内容
3、理解Story time部分的故事内容，可以听懂、会说，分角色演出故事
4、学唱歌曲Ilovemy family.教学重点
1、复习本单元所学的字母、单词和句型
2、可以精确完毕Start toread和Let scheck的J内容教学难点理解Story time部分的故事内容，可以听懂、会说，分角色演出故事教学过程
1、Let scheck:1Listen andnumber教师展现P20该题内容，先让学生描述一下书上4幅图片的内容，然后播放录音，让学生听音完毕编号最终师生一起查对答案
2、Look andtick教师展现P20该题内容，让学生看图，根据图片从A和B中选择对时的一项然后查对答案最终让学生对图片进行简朴描述Story time⑴教师出示故事的图片，播放动画，让学生整体感知故事内容2以教师为主导，处理故事中的难点词句A.actress；课件展现女演员日勺照片，进行学习对比学习actor和actress.B.Wait aminute!复习上册Recycle2Read里面ffU情节内容，以此复习Wait aminute!组织学生进行学说C.How beautiful!课件展现很漂亮的图片，教师用夸张时表情说该句子，让学生理解意思然后展现其他漂亮的图片，让学生赞美图片3操演难点词句教师板书难点词句，教师示范，让学生模仿、学说4教师引导学生以四人小组为单位合作阅读，讨论如下问题a.Whosthat womanB.Is shebeautiful C.What does she doWhat sshe/Whet sher job5让学生汇报回答问题，教师进行总评6让学生听音、模仿、学说故事7让学生分角色演出故事板书Unit2My familyStart toreadLet scheckStory time教学反思:Unit3At thezoo第一课时教学内容A.Let，stalk教学目日勺
1、可以听、说、读句型It s so
2、并在情景中纯熟应用教学重点
1、能听、说、认读几种形容词tall fat thin short
2、句型It sso…教学难点句型It sso…教学过程1S:The elephanthas a long nose.It hasbig ears.It has a shorttail.It issobig.教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读Look attheelephant,It sso big.It hasa long nose anda shorttail.It hassmalleyes andbig ears.
2、再次播放Let，stalk部分日勺教学录音，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，规定自然生动板书Unit3At thezooA Let s talkIt ssothin/short/tall/fat教学反思:Unit3At thezoo第二课时教学内容A.Let slearnLet s do教学目日勺
1.能听、说、认读几种形容词tall fatthin short
02.听懂具有形容词的几种指令，并按指令做动作教学重点
1.能听、说、认读几种形容词tall fatthin shorto
2.听懂具有形容词的几种指令，并按指令做动作教学难点听懂具有形容词的几种指令，并按指令做动作教学过程
1、出示图片，教师说You willsee abeautiful picture.Look atit carefullyandtell us:What sin it/What arethey
2、教师迅速展示系列动物图片giraffe,monkey,
3、学生根据看到的图片说说动物单词培养观测力和记忆力
4、继续展示图片两只长颈鹿，对比他们的大小T:What arethey Theyare giraffes.Oh,Look!This is very tall.But thatis veryshort.教师强调tall和shorto
5、同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词；教师也可关闭声音，让学生看动画读单词
6、播放Let slearn部分的I录音，学生单词跟读
7、教师将Let slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习假如也许，可以让学生拼读单词如t-a-l-l,talL
8、教师播放Let s do部分日勺录音，学生边听边说边做此部分日勺活动
9、教师使用Let,s do部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作板书Unit3At thezooB Let s learntallfatthinshort教学反思第三课时教学内容Lets spell教学目日勺
1、Let s spell本部分通过listen,repeat andchant到达对单词拼写日勺练习
2、Circle圈出听到的I单词write,练习书写四个简朴单词教学重点
1.通过listen,repeat andchant到达对单词拼写的|练习
2.练习书写四个简朴单词教学难点让学生体会字母e的发音，可以独立拼读简朴的具有字母e的单词教学过程
（一）
1、播放Let sspell的录音，让学生听歌谣
2、让学生跟着动画学说歌谣，同步可用手打节奏
（二）
1、播放Let s circle日勺录音，让学生圈出对的附单词听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，到达书写格式对时的目的I
（三）当堂训练看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分计算最终成果，给与优胜小组奖励板书Unit3At thezooLet sspellbig pigsix milk教学反思第四课时教学内容B、Lets learnLet sdo教学目的J能听、说、认读几种形容词small,big,long,short听懂具有形容词的o几种指令；并按指令做动作单词small中［1］的发音教学重点
1.能听、说、认读几种形容词small,big,long,shorto
2.听懂具有形容词的几种指令；教学难点并按指令做动作单词small中［1］的发音教学过程
1、出示图片，教师说You willsee abeautiful picture.Look atit carefullyandtell us:What sin it/What arethey
2、教师迅速展示系列动物图片giraffe,monkey,
3、学生根据看到的图片说说动物单词培养观测力和记忆力
4、继续展示图片两只长颈鹿，对比他们日勺大小T:What arethey Theyare giraffes.Oh,Look!This isvery tall.But thatisveryshort.教师强调tall和short
5、同样出事猴子图片，比较胖瘦，o引出单词，教师领读学生跟读学习单词；教师也可关闭声音，让学生看动画读单词a.教师播放Let sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动b.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同步请几种学生上台前演出动作板书Unit3At thezooB Let s learnsmall,big,long,short教学反思第五课时教学内容B Letstalk Let s playC Letssing教学目的
1.让学生在练习中得以掌握have和has的对比和运用
2.在情景中运用small,big,,short,tallo教学重点
1.让学生在练习中得以掌握have和has日勺对比和运用
2.在情景中运用small,big,,short,tallo教学难点have和has的对比和运用教学过程
1、教师为学生播放本单元第一课时日勺教学录音，复习单词big,short,small,tallo
2、理解so日勺使用方法so在句子中的意思是“强调某种程度”
3、教师出示单词卡片或实物对比日勺措施，再次认读并复习表达大小、长短日勺单词big,long,short,small,tallo
4、根据学生对课件的记忆以及平日生活中日勺观测，让学生说说大象的I眼睛、鼻子以及整体的样子
5、The elephanthasalongnose.It hasbig ears.It hasa shorttail.Itis sobig.教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读Look atthe elephant,It sso big.It hasalongnose anda shorttail.It hassmall eyesandbig ears.
5、再次播放Let stalk部分的教学课件，让学生跟读对话中日勺句子，模仿发音，规定自然生动
6、Story time1本故事体现的I是Zip,Zoom日勺故事2读懂故事，并分角色饰演板书Unit3At thezooB Let s learnbig,long,short,small,tall教学反思第六课时教学内容B Lets check教学目的
1、通过歌曲检查学生对本课时熟悉和掌握程度;本教材重视双向交流，中西方文化知识日勺渗透，在教学内容中选编了某些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要理解时最感爱好的，最易学会时，最有普及价值日勺，与学生平常生活联络最紧密的学科知识内容融入语言材料之中
三、教学目的
1、能听懂、会说会话，并能进行简朴的交流
2、能听、说、认读单词，并能简朴地运用
3、能听、做、演游戏
4、能听、做“TPR”活动
5、能唱歌曲
6、能听、说、唱歌谣
7、以完毕自我评价活动
8、能听懂风趣故事
9、能理解简朴的中西方文化知识
四、教学措施本册会话教学部分均设计在多种真实自然的I情景之中，并以连环画的形式出现其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于演出三年级学生的特性就是爱玩，了体现自己因此，用演出和游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是最恰当的尽量做到融会话教学于情景演出之中，让学生装在演出中练，在交际活动中用
2、通过做题检查学生对本课日勺熟悉和掌握程度教学重点
1、复习本单元所学的字母、单词和句型
2、可以精确完毕Start toread和Let scheck日勺内容教学难点理解Story time部分故事内容，可以听懂、会说，分角色演出故事教学过程
1、放Start toread部分的J录音，学生画出对的欧I句子
2、做书上Let scheck检查学习状况
3、学习Let ssing和Story time
4、做活动手册上对应的练习
5、课外活动Add-activities
6、将学会的国家名字说给家长听板书Unit3At thezooStart toread教学反思Recycle1第一课时教学内容read aloud教学目日勺
1、复习问询他人籍贯或国籍日勺句型及其答语where areyou fromI mfrom/he s
2、复习问询远处陌生人的I句型及答语who sthat man/woman Hes/she smy,Is she/he your•,•No,she/he isnt.
3、复习描述动物特性的I句型:It isso-/It has…
4、词汇国家名the UK,Canada,the USA,China教学重点
1、复习问询他人籍贯或国籍日勺句型及其答语where areyou fromI mfrom/he sfrom…
2、复习问询远处陌生人的I句型及答语who sthatman/woman Hes/shes my…Is she/heyour,,•No,she/he isnt.
3、复习描述动物特性的I句型:It isso…/It has•••
4、词汇国家名the UK,Canada,the USA,China教学难点新出现的I句子I like sports.教学过程
1、全体学生按节奏拍手，拍两下手掌拍两下膝盖教师吧上3单元日勺单词卡片按照节奏规律挂到黑板上，学生拍两下手掌是说出单词，在拍两下膝盖作为停止；然后继续拍两下手掌说出下一种单词，以此类推T:Let s play thegame:Clapping thewords.Clap yourhands andthen clapyourknees.Follow meplease.
2、教师引导学生吧黑板上的单词卡片进行分类，每一组找一类单词国家名the UK,Canada,the USA,China家庭组员grandfather/grandpa,grandmother/grandma,father/dad,mother/mum,brother,sister形容词thin,fat,tall,short,long,small,big其他teacher,student,pupil,man,womanTeam willfind thewords ofcountries.Team willfind thewords offamilies.Team willfind thewords ofadjectives形容动物或人物特性日勺词.Team willfind thewords ofthe otherwords.
3.整体看图阅读,复习打招呼和简介朋友认识的用语T:wonderful!You canread somany wordsnow.can yougroup thewords1引导学生看书本插图，教师提出问题，组织学生讨论:T:Look atthe pictures,what can you seeWherearethey What are theydoingReadby yourselvesand findout.答案打招呼和简介朋友认识2引导学生梳理所学的打招呼用于以及简介用语
4、整体听对话，获取详细信息1Twhere isJohn fromWho is the tallgirl学生带着目的听对话录音，学生在理解的J基础上跟读录音
5、学生分三人小组进行角色饰演板书:Recycle1Read aloudI likesports.教学反思:第二课时教学内容listen andchant match and read aloud教学目日勺1复习形容词thin,fat,tall,short,long,small,big
2、可以运用1-3单元的词汇和句型描述动物日勺特性
3、可以朗诵chant并完毕match and read aloud.教学重点1复习形容词thin,fat,tall,short,long,small,big
2、可以运用1-3单元的J词汇和句型描述动物日勺特性
3、可以朗诵chant并完毕matchandreadaloud.教学难点可以运用「3单元日勺词汇和句型描述动物的特性教学过程
1、教师展现歌谣，引导学生谈论bird和panda日勺特性，并猜测他们日勺对话
2、Tlook atthe picture.What sthis/that It sapanda/bird.Whatcolour is the•••What arethey talking
3、看动画回答问题Whoissmall andfast Whois fatWho hasa shorttail然后学生模仿录音并跟着动画吟唱
4、师生谈论每个动物的特性，学生读句子连线，对答案Tlook atthe animals.The elephantis…it has…小组改编童谣，替代动物单词板书Recycle1listen andchant matchandreadaloudThe elephantis…it has•••教学反思:Recycle1第三课时教学内容find andcircle sing a song教学目的复习1-3单元的音素，a,i,e教学重点
1、复习形容词thin,fat,tall,short,long,small,big
2、可以运用1-3单元的J词汇和句型描述动物日勺特性教学难点可以运用1-3单元日勺词汇和句型描述动物的特性教学过程
1、听音找音素教师每说出三个单词，学生听音找出相似的音素；复习三年级上册学过的字母与音素日勺歌谣Tlisten andfind thesame sound..
2、dad,bag,panda whatis thesame soundWhich lettersounds/氏/Do youremember thechant Aa,aa,aa./史//se//岔/.apple,ant,
3、ten,leg,pencil whatis thesame soundWhich lettersounds/e/do youremember thechant Ee,ee,ee./e/,/e/,/e/.elephant,egg.
4、看图谈图，讲故事，建构意义Twhat can you seein thepicture...
5、圈单词，读单词并按音素分类
6、小组比赛写出已学过时具有音素/纪/,/”和/I/日勺单词T:Can yougive mesome wordswith the sounds/se/,/e/and/I/Lets have a competition.板书Recycle OneFindandcirclesingasong教学反思Unit4where ismy car第一课时教学内容A Letstalk教学目日勺理解和掌握本课句型where ismy the...It，son inthe...教学重点理解和掌握本课句型where ismy the...It，son inthe...教学难点:理解和掌握本课句型where ismy the...Itson inthe...并能进行简朴的对话教学过程
1、教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词
2、理解Where isthe rulerIt sunder thechair.使用方法
3、学生读课文，找出生单词，教师领读生词，go home,silly me.uh-oh学生已开火车的方式读单词，有错时要纠正
4、再次播放Let stalk/A部分的教学动画，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，规定自然生动
5、我能流利朗诵Let stalk”对话
6、根据Let splay中图示，设计对话，进行练习板书:Unit4where ismy carA Let stalkWhere isthe rulerIt sunder thechair.教学反思Unit4where ismy car第二课时教学内容A LetslearnLet sdo教学目日勺
1、学习单词on inunder chairdesk
2、能在句子中灵活运用on inunder教学重点
1、学习单词on inunder chairdesk
2、能在句子中灵活运用on inunder教学难点理解和掌握本课句型where ismy the...It，s onin the...并能进行简朴的J对话教学过程
1、出示主题图把单词去掉，提问“What can you see”让孩子根据自己的状况尽情的说假如出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多反复几遍
2、让孩子根据图自由欧J提问“Where isthe pencil/…？”，请其他孩子回答
3、在孩子日勺提问回答中出现了本课新词汇，教师就将对应日勺单词卡片贴在图旁,带着孩子多次反复认读
4、教师将Let slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习如chair,ch air,也可以让学生拼读单词如2Let sdo部分日勺内容a.教师播放Let sdo部分的动画，学生边听边说边做此部分的活动b.教师使用Let sdo部分的I动作图卡，让学生看图说图卡上画的I是什么动物做的动作c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同步请几种学生上台前演出动作板书Unit4where ismy carWhere is,,,It s…教学反思Unit4where ismy car第三课时教学内容（A）Lets spell教学目日勺
1.Let sspell本部分通过listen,repeat andchant到达对单词拼写时练习
2.Circle圈出听到的!单词
3.write,练习书写四个简朴单词教学重点
1、能掌握四会单词dog,box,orange,bodyaI听说读写
2、能理解元音字母在单词中的发音教学难点能理解元音字母在单词中日勺发音教学过程:
1.播放Let sspell的|录音，让学生听歌谣
2.让学生跟着动画学说歌谣，同步可用手打节奏
3.播放Let，scircle日勺录音,让学生圈出对日勺日勺单词
4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，到达书写格式对日勺日勺目日勺让学生读let sspell的发音，并纠错;检查Let scircleaI作业状况检查四个单词书写与否对日勺板书:Unit4where ismy cardog,box,orange,body教学反思:Unit4where ismy car教学内容:B Letstalk教学目日勺:
1、可以听、说、读Where ismy-Is itin yourbag Is it…？”第四课时Yes/No,…
2、Have agood time!教学重点:
1、可以听、说、读Where ismy・・Ts itin yourbag Is it…？”Yes/No,…
2、Have agood time!教学难点:可以听、说、读Where ismyeIs itin yourbag Is it…？”Yes/No,…教学过程:
1、教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么？（尺子）教师这是寻找自己欧I红色彩笔，边找边说Where ismy redpencil Can you helpme”孩子们纷纷动脑子出主意“Is iton yourbagIs it…？”教师答复
2、在一番寻找找不届时，教师走到一种孩子面前说Excuse me.Can Iuse yourredpencil”学生根据情景回答No problem.Here youare.”教师顺利完毕图画（在向孩子借黄、蓝、绿色时的铅笔反复出示本课时的主句型）
3、操演新句型，孩子分角色跟读板书Unit4where ismy carWhere istherulerItsunder thechair.教学反思Unit4where ismy car第五课时教学内容（B）Letslearnlet do教学目的
1、通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇
2、理解某些简朴的指示语，规定学生能听懂并按照指令做出对应的动作教学重点:
1、可以听、说、读Where ismy…Is itin yourbag Isit…？”Yes/No,
2、Have agood time!教学难点:可以听、说、读Where ismy…Isitin yourbag Isit…？”Yes/No,…教学过程
1、教师cap日勺图片教cap,并带读，并将图片和词卡贴在黑板上
1、词汇教学本册书中的单词都是围绕话题集中归类出现的巧用实物和卡片，在兴奋刺激的游戏中让学生学会单词将单词的教学融于会话教学之中充足发挥“TPR”日勺优势，动作与节奏相结合
2、歌曲教学在每课中渗透，营造良好的学习气氛，在唱中学会英语小学英语三年级（下册）教学进度表PEP周次日期教学内容课时1Unit1Welcome backto school!62Unit1Welcome backto school!6用同样的I措施教ball,car,boat,mapo
2、让学生听Let，slearn的I录音，一边听，一边指着书上对应的I图，力争做到“眼到，手到,口到，心到”
3、让小学生站起来，一边听Let sdo的录音，一边做动作
4、教师通过动作示范，强调bounce aball、drive acar等动作
5、让学生听录音，边说边做Let sdo部分的活动教师将Let sdo中时图卡打乱次序，贴在黑板上，教师说一种指令，请学生指出对日勺日勺图片当堂训练选词竞赛将学生分为两大组，每组每次各派一种选手，教师说七个新词中的一种，选手快步到讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，谁先完毕即为胜利者猜猜看每次请一种同学在黑板上画一种刚学的物品，他每画一笔，就请班上的同学用英语猜他画的是什么如猜得对，就请下一位同学再重新开始画另一种物品板书Unit4where ismy carWhere istheruler.cap.ball.car.boat,mapIt sunder thechair.教学反思:Unit4where ismy car第六课时教学内容B Lets check Start toread教学目的
1、通过歌曲检查学生对本课时熟悉和掌握程度
2、通过做题检查学生对本课的I熟悉和掌握程度教学重点
1、通过歌曲检查学生对本课时熟悉和掌握程度
2、通过做题检查学生对本课时熟悉和掌握程度教学难点:可以听、说、读Where ismy-Isitin yourbag Isit…？”Yes/No,…教学过程
1、放Start toread部分欧J录音，学生画出对日勺日勺句子
2、做书上Let schecko检查let scheck部分日勺作业
3、播放Let ssing学生听后反复跟唱
4、Story time1本故事体现的是Zip,Zoom的故事2规定学生理解故事大意，能听懂板书Unit4where ismy carWhere ismy…Isitin yourbagIs it…？”Yes/No,教学反思:Unit5Do youlike pears第一课时教学内容Let stalk partA教学目日勺
1、能听懂、会说Do youlike纯熟掌握本课句型Do youlike…Yes,I do.No,I dont.What about…？I like…very much.Let shave some…
2、水果单词pear,orange,apple…？Yes,I do.No,I dont.教学重点
1、能听懂、会说Do youlike纯熟掌握本课句型
2、水果单词pear,orange,apple…？Yes,I do.No,I dont.教学难点:能听懂、会说Do youlike纯熟掌握本课句型:Do youlike---Yes,I do.No,Idon t.What about,•,I like…very much.Let shave some…教学过程
1、教师出示果篮，果篮里装有实物pears,oranges,apples注意教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式
2、教师手举“梨”讲述单词pear,手举“2个或2个以上梨”讲述pears以次类推学习oranges,apples,
3、学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片替代）练习句型，先说自己爱慕的I水果，再问询对方与否爱吃I like…Do youlike,•,回答语为Yes,I do./No,I dont.
4、教师播放Let stalk部分的J教学磁带学生跟读Let stalk部分日勺内容尤其强调Do youlike peachesYes,I do.No,I dont.
5、1教师出示卡片，并讲解每种单词日勺复数形式2教师手举“梨”讲述单词pear和讲述pears以次类推学习peaches,oranges,apples,bananas,grapes3教师手指水果pears,peaches,oranges,说pears,peaches,oranges Ilike peaches.并问学生Do youlikepeaches弓|导学生说Yes,I do./No,I don,t.当学生回答为肯定Yes,I do.时，教师可以将手中的卡片给学生并说Here youare.4学生各自拿着自己准备好的水果图片练习句型，先说自己爱慕的I水果，再问询对方与否爱吃I likeDo youlike,,,回答语为Yes,I do./No,I dont.
6、1教师播放录音，在听之前教师提问How many fruits can you see2Whatarethey有几种水果？是什么？训练学生用英语表述水果名称3第二边观看并提问Do theylike orangesWhat didthey buy她们爱吃桔子吗？她们买了些什么水果？板书Unit5Do youlike pearsLet stalkDo youlike…？Yes,I do.No,I dont.教学反思第二课时教学内容A Let slearnLet splay教学目的J:掌握水果类单词pear,peach,orange,apple,banana,grapes教学重点
1、能听懂、会说Do youlike纯熟掌握句型:Do youlike---Yes,I do.No,I dont.What about,,,I like…very much.Let shave some…
2、水果单词pear,orange,apple…？Yes,I do.No,I dont.并能在实际情境中运用教学难点能听懂、会说Do youlike---Yes,I do.No,I don,t.教学过程
1、教师展示图片---------水果，包括pear,,grapes,oranges,apple,banana教师问询What canyou see你们都能看到些什么？鼓励学生用完整句子来回答，“I canseepears.”I can see peaches.”“I can see oranges.”
2、教师可将一种实物水果切开，让学生亲自品尝教师可先让一名学生品尝，问Do youlike pears学生会回答Good.此时，教师也给自己切一小块，品尝后说Hmm-It tastesgood..随即再让其他学生品尝，并让他们刊登见解Hmm…Yes,I do此时，让学生说句子Yes,I do.
3、用图片，教师可从动作上让学生感悟并理解单词tastes,从而学习句子It tastesgood.
4、教师播放录音，学生边听边指单词跟读
5、教师通过在黑板上画pear来示范draw欧J动作，让学生明白draw的I意思,并让学生跟读draw o然后教师将pear涂色，并说Colour ityellow andpink.使学生充足明白Colo ur日勺含义板书Unit5Do youlike pearspear,peach,orange,appleDo youlike---Yes,I do.No,I dont.教学反思Unit5Do youlike pears第三课时教学内容（A）Lets spellLet schant教学目日勺
1、Let sspell到达对单词拼写日勺练习
2、Circle圈出听到的单词
3、write,练习书写四个简朴单词教学重点
1、通过listen,repeat andchant到达对单词拼写时练习
2、Circle圈出听到日勺单词
3、write,练习书写四个简朴单词教学难点元音字母u在单词中的发音教学过程
1、播放Let sspell的录音，让学生听歌谣
2、让学生跟着动画学说歌谣，同步可用手打节奏
3、播放Let scircle的I录音，让学生圈出对时的I单词
4、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，到达书写格式对时的目的
5、自学49页日勺let schant；在会读日勺基础上，理解意思，结合上下文说说yummy的意思当堂训练
1、教师将orange,OK,peach,pear,queen,quiet的单词卡贴在黑板上，举起其中一张卡片，让学生看词，请一名学生读单词，让学生在教师提供的空白纸上画图教师出示一种单词，学生画一张图
2、看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分计算最终成果，给与优胜小组奖励板书Unit5Do youlike pearsA LetsspellLet schantfun runduck under教学反思Unit5Do youlike pears第四课时教学内容B Letstalk Let splay教学目的
1.理解并掌握〃Can I have…？〃Thanks〃”Here youare〃等语言知识；
2.理解Can I have…？〃Sorry.日勺含义；并在生活中得体地运用教学重点理解Can I have…？〃Sorry.日勺含义；并在生活中得体地运用教学难点理解〃Can I have…？〃〃Sory.的含义；并在生活中得体地运用教学过程
1、教师在黑板上贴上多种的I水果，装扮成一种水果店教师说Look,there aremanyfruits.”教师指着许多欧I水果，反复“fruits”一词
2、教师提问What doIlikeCanyouguess”引导孩子用“Do youlike…？”进行猜测教师不喜欢，可以说“Sorry,I dort like…”（教师通过语气引导孩子理解sorry一词日勺含义）
3、师饰演水果店的老板，孩子装作顾客日勺样子说Can I havea/an/some…？”教师回答“Sure/certainly,Here youare.”反复日勺示范后让孩子饰演水果店的I老板，替代教师日勺角色
4、操演新句型小组演出、各小组展示板书Unit5Do youlike pearsB LetstalkCan I have…？Here youare.教学反思Unit5Do youlike pears第五课时教学内容BLet slearnLetssing教学目的J
1、掌握单词apple strawberrybananas grapes
2、让学生演唱歌曲，提高学生英语的爱好教学重点
1.掌握单词apple strawberrybananas grapes
2.理解“Can Ihave…？〃Sorry.日勺含义；并在生活中得体地运用教学难点理解〃I dont likewatermelons.z，vMe,neither.的|含义；并在生活中得体地运用教学过程
1、教师在黑板上画一种圆，让孩子猜一猜，猜出apple,教师出示图和词，让孩子认读
2、教师画几种小圆，引出单词grapes
3、以此类推引出单词banana strawberryo
4、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上
5、展示Letslearn部分的J图,孩子之间互相提问Do youlike•••
6、Listen andpoint Pointto the（省略号为所学水果名）
7、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上板书Unit5Do youlike pearsB LetslearnDo youlike,,•apple strawberrybananas grapes教学反思Unit5Do youlike pears第六课时教学内容（B）Lets checkstory timeStart toread教学目的
1、通过歌曲检查学生对本课时熟悉和掌握程度；
2、通过做题检查学生对本课时熟悉和掌握程度教学重点
1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度；
2、通过做题检查学生对本课时熟悉和掌握程度教学难点掌握本单元的句型；并在生活中得体地运用教学过程
1、放Start toread部分的录音，学生画出对日勺日勺句子
2、做书上Letscheck检查学习状况
3、Story time1本故事体现的I是Zip,Zoom日勺故事2规定学生理解故事大意，能听懂3饰演故事板书Unit5Do youlike pearsB Lets checkstorytimeStarttoread教学反思Unit6How many第一课时教学内容A LetsTalk教学目日勺
1、掌握句型How many…canyou see I can see**-Itsbeautiful.
2、理解名词复数及读音教学重点
1、掌握句型How many…canyou see I cansee…Its beautiful.教学难点理解名词复数及读音教学过程
1.教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生Ihavemanyfruitshere.Do youwant toknow howmany theyare OK,Letscount.
2.数完后，教师问学生How manyapples/bananas/oranges/peaches/pears canyousee让学生回答出I cansee elevenapples.I cansee twelvebananas.I cansee thirteenoranges.I cansee fourteenpeaches.Icansee fifteenpears.（教师要注意及时纠正复数的错误读音）3Unit2My family64Unit2My family65Unit3At thezoo66Unit3At thezoo67Recycle168Recycle169Unit4Where ismy car610Unit4Whereismy car611Unit5Do youlike pears612Unit5Do youlike pears613Unit6How many614Unit6How many615Recycle2616Recycle2617期末测试181920Unit1Welcome backto school第一课时教学内容Letstalk partA
3.教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生对的读出数字n—
154.通过录音展示Letstalk部分日勺内容让学生跟读课文
5.学生进行角色饰演，演出课文板书Unit6How manyA Let，s TalkHow many…canyousee Icansee***教学反思Unit6How many第二课时教学内容:A Letslearn教学目的I.学习和掌握数字n—15o
2.并能对时认读这些数字教学重点
1.学习和掌握数字11—15o
2.并能对的认读这些数字教学难点能对欧I认读这些数字教学过程
1.教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛日勺图片How manycandles学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来教读单词eleveno
2.教师依次增长黑板上蜡烛的数量，并问询学生How manycandles canyousee让学生用Icansee…candles.来回答同步教师教学生twelve,thirteen,fourteen,fifteen
3.教师在黑板上贴出写有11—15英文单词欧|气球，让学生认读单词
4、教师出示1—15的单词卡，打乱次序让学生认读
5、找15个学生到前面各选择一种单词卡，然后按次序排列
6、教师放本部分录音，让学生跟读单词板书Unit6How manyA LetslearnHow many…canyouseeI cansee eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen教学反思Unit6How many第三课时教学内容A Let，sspell教学目日勺
1.通过listen,repeat andchant到达对单词拼写日勺练习
2.Circle圈出听到的单词
3.write,练习书写四个简朴单词教学重点
1.通过listen,repeat andchant到达对单词拼写时练习
2.并能对的拼读元音字母a,e,1,0,U在单词中的发音教学难点能对日勺拼读元音字母a,e,1,0,U在单词中的发音教学过程
1.播放Letsspell的录音，让学生听歌谣
2.让学生跟着动画学说歌谣，同步可用手打节奏
3.播放Letscircle的|录音，让学生圈出对的I日勺单词
4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，到达书写格式对日勺日勺目日勺当堂训练看谁的记忆力最佳教师可事先印制几张表格，表格上写有某些物品日勺名称和数量教师发给每两个学生一张表格，游戏为两人一组教师给30秒时间让其中的I一种学生仔细看这张表格并努力记下来30秒之后，由另一种学生问他How many…canyousee这时那个学生要背着不许看表格来回答问题看一看可以记对多少然后，两人互换继续游戏各小组之间可以互换表格，使游戏时间更长某些板书Unit6How manyALetsspella ei ou教学反思Unit6How many第四课时教学内容B Letstalk教学目的J
1、理解和掌握句型How many,•,do you have
2、Open itand see!You have---教学重点理解和掌握句型How many••,do you have教学难点:How many,•,do youhave教学过程
1.教师手中拿着3本书说Look!Ihavethree books.How manybooks do youhave引导学生回答出Ihave…books.
2.让学生用自己身边的J物品说句子Ihave…在学生说日勺过程中，教师可以对某个学生的物品给与赞赏Oh,hownice!并引导学生在详细的情景中加以运用
3.教师拿出一种铅笔盒说Ihavemany pencilsin thispencil-box.Who canask thequestionabout it启发学生用How manypencils doyouhave进行提问教师说Guess,please!（注每学过的数字可用中文体现）假如有学生答对，教师及时说That sright!假如没有学生回答对教师可对一种学生说Open itand see.并把铅笔拿出来对全班学生说Count,please.和学生一起数，数到16教师Oh,16pencils.That sright.Ihavesixteen pencils.教师教读单词sixteen
4.教师把铅笔一根根增长，学习单词17—
205.教师播放Letstalk部分的内容，跟读并熟读课文
6.两人一组演出课文板书Unit6How manyLetstalkHow many-doyouhave Ihave---教学反思Unit6How many第五课时教学内容（B）Let，slearn教学目的学习英文数字16—20教学重点
1.学习英文数字16—
202、可以认读16—20英文数字教学难点可以认读16—20英文数字教学过程
1、教师将1—15的数字卡贴在黑板上，用其中的两张构成一种算式，在两张数字卡的中间写上“+”号，其和为15以内，让学生去计算，如Ten andfive isfifteen.
2、让学生两人一组，一种学生摆算式，另一种学生用英文说出成果教师出示算式卡，如Nineand seven,让学生迅速说出两数之和，并请最先说出答案的J学生将算式用数字形式写在黑板上，在单词卡中找到对应的I单词贴在和的位置上教师在出示算式时，拿出一种和超过15-20以内的算式，如10+6=让学生回答也许学生会用中文说出答案，也也许有的学生能用英文说出教师应表扬用英文说出日勺学生，并出示对应的I单词卡，教读sixteen
3、用同样日勺措施，学习数词seventeen,eighteen,nineteen,twenty板书Unit6How manyBLetslearnsixteen seventeeneighteen nineteentwenty教学反思Unit6How many第六课时教学内容（B）LetscheckRead andmatch教学目的
1、通过歌曲检查学生对本课时熟悉和掌握程度
2、通过做题检查学生对本课时熟悉和掌握程度教学重点通过歌曲检查学生对本课时熟悉和掌握程度教学难点通过做题检查学生对本课的I熟悉和掌握程度教学过程:
1、放Starttoread部分日勺录音，学生画出对时日勺句子
2、做书上Letscheck检查学习状况
3、播放Letssing学生听后反复跟唱
4、Storytime1本故事体现日勺是Zip,Zoom日勺故事2规定学生理解故事大意，能听懂当堂训练拼图说单词教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛拼出后让学生说出单词以及该单词的第一种字母拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最终看哪个小组得分最多，哪个小组就获得胜利板书Unit6How manyBLetscheckRead andmatch教学反思Recycle2第一课时教学内容Read aloudlisten anddraw教学目的
1、4-6单元所学的有关表述自己爱慕吃某种食品、问询某物或某人在哪里以及具有简朴形容词的句子等平常用语时表述
2、实际情景中运用Do youlike...What about...Whereis...Lookat the...It，s toobig.等句型
3、步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力教学重点
1、4-6单元所学日勺有关表述自己爱慕吃某种食品、问询某物或某人在哪里以及具有简朴形容词的句子等平常用语时表述
2、实际情景中运用Do youlike...What about...Whereis...Lookat the...It，s toobig.等句型教学难点:实际情景中运用Do youlike...What about...Whereis...Lookat the...It，s toobig.等句型教学过程
1、教师播放录音，并根据故事向学生提问，检查学生对故事理解状况如Howmanyanimals arethere in the partyCanyou saysome fruitinthestory Whocan getthe apples
2、教师找3名学生，一起戴上bird,monkey,duck,的I头饰或面具，按故事中的人物进行对话演出为全体学生的小组练习做准备
3、小组练习，角色饰演将学生按3人一小组，按角色进行练习板书教学反思Recycle2第二课时教学内容Listen anddraw教学目的
1、复习有关水果类、动物类、玩具类、颜色类日勺词汇以及某些常见的形容词，规定能听懂会说这些单词
2、在学生复习所学知识的J同步，初步认读Listen anddraw部分欧J内容
3、听懂录音，并能在教师的指导下完毕Listen anddraw内容教学重点复习有关水果类、动物类、玩具类、颜色类的词汇以及某些常见时形容词，规定能听懂会说这些单词教学难点初步认读Listen anddraw部分的|内容教学过程
1、按照书本上“listen anddraw”部分日勺内容让学生找找小动物们爱吃的I水果，并画出来比一比，谁找得又快又准表扬每组的前两名
2、请同学说说小动物们爱吃的I水果如The elephantlikes…The rabbitlikes***
3、自读67页where isthe...
4、在老师的指导下，用句型按规定读一读，说一说；和你的组员来一次智慧大比拼（比赛读一读）当堂训练游戏BINGO让学生拿出准备好的本单元所学动物、水果等单词日勺图片，将图片随意选用9个，摆成每行3个图片，共摆3行的形式板书Recycle2Listen anddraw教学反思:Recycle2第三课时教学内容look andwrie教学目的
1、复习字母，让学生学会制作键盘
2、学唱英文歌曲ushort vowelsong”教学重点复习字母，学唱英文歌曲教学难点复习字母，让学生学会制作键盘教学过程
1、教师播放歌曲ashort vowelSong”，告诉学生“试——试”“比——比”,看看谁能通过自己试唱学会歌曲
2、学生间互相练唱，再次让学生掌握歌词和节奏
3、学生跟录音一起学唱歌曲；分组唱；集体唱
4、完毕69页look andwrite的I四个单词日勺书写；格式对欧I；书写工整板书Recycle2Lookandwrite教学目日勺:1＞能听会说mfrom…”；
2、能理解课文内容Boys andgirls,we havetwo newfriends today巩固；
3、能积极参与句型的I对话练习，对英语感爱好教学重点句型We havea newfriend today.I mfrom theUSA词汇welcome,America,Canada,China教学难点Welcome日勺发音教学过程
1.热身/复习Warm-up/Revision1播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱2师生之间互相打招呼，与学生进行平常对话
2.新课展示Presentation接着刚刚的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入We havea newfriend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句T:带领全班一起说Amy!Welcome!注意不要将Welcome日勺发音发错了1教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，饰演Bai Ling:Hi,I mBai Ling.I mfrom China.手中挥动中国国旗运用国旗卡片，教读China,America,Canada三国日勺名字2教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话并能运用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我简介3再进行简介他人的操演
3.趣味操演Practice用“开火车”日勺形式请学生作自我简介，教师引导全班向他/她问好演出对话内容，鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并演出对话板书Unit1Welcome backto schoolPartALets talkImfrom教学反思第二课时教学内容Letslearn教学目日勺
1.学习UK,Canada,USA,China,规定学生可以听、说、认读，并且可以听懂、会说Imfrom…
2.Letschant通过歌曲巩固本课单词
3.培养学生的听说读写能力和合作学习能力
4.情感目的培养学生的爱国主义情感教学重点学习UK,Canada,USA,China,规定学生可以听、说、认读，并且可以听懂、会说Imfrom…教学难点通过歌曲巩固本课单词教学过程
1、老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词UK,USA,China,Canadao
2、认读单词
3、听录音或看课件认识不一样国家的标志性建筑物，并跟读单词
4、学生小组讨论这些图片中日勺建筑物名称及所属国家
5、小组活动把图片和国家配对看看谁最先完毕教师出示事先准备好日勺国家国旗和建筑物的图片等，一种人出示图片，另一种人说Imfrom….让学生反复练习句子
6、听录音，跟读对话趣味操演Practice
1、两人一组用国旗或图片进行对话
2、Letschanto
3、听录音，跟着说唱当堂对话连线Nice tosee you.Nice tomeet you.This ismy friend,Amy.Good afternoon.Good afternoon.Nice tosee you板书Unit1Welcome backto schoolpartALets learnUK,USA,China,Canadao教学反思:第三课时教学内容ALetsspell教学目的
1、知识与技能学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写具有这个字母的单词
2、借助手势教学字母发音，归类识记单词
3、情感、态度和价值观培养学生良好日勺学习习惯教学重点学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写具有这个字母的单词教学难点借助手势教学字母发音，归类识记单词教学过程
1、教师出示字母卡并问What sit An“Aa”.Whatsthesoundof letter“A”？引导学生说出元音字母a在单词中的发音々/
2.出示具有这个字母相似发音日勺单词图片cat baghand dad/岔/
3、放Letsspell部分的J录音，学生跟读
4、小组学习找一找尚有那些单词中字母a的发音是/岔/
5、小组汇报交流并总结趣味操演Practice
1、游戏听一听，辩一辩教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/岔/的发音如bag dadhand applecake
2、游戏击鼓传花谁拿到花，必须说出一种具有字母a日勺单词。
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