2024四年级长城教案语文（汇总15篇）word模板范文

四年级长城教案语文汇总篇15四年级教案可以帮助教师合理安排教学时间，控制教学进度接下来，我们一起来看看下面这些精选的四年级教案，希望对大家有所帮助参考范文小学四年级语文《长城》原文及教案教学目的

1、通读课文，读准字音，理解字词

2、初步掌握课文的主要内容教学重点:理清条理,掌握内容教学准备:课件第一课时教学过程

一、导入课题同学们,我们伟大的祖国有着悠久的历史、秀丽的山川，我们作为中华儿女为此感到骄傲今天,我们就要跟随着作者到长城去饱览这一伟大的奇迹板书课题《长城》

二、初读课文把课文读通顺

1、老师范读课文,注意课文中的生字词，老师朗读的语气语调和停顿

2、你听朗读时注意了些什么？

3、学习生字词

1、出示课件1,读准字音,指生读，开火车读,齐读全国重点文物保护单位互相呼应本课指打仗时之间可以进行联系，互相支援2看图理解崇山峻岭指高而险峻的山岭蜿蜒盘旋指弯弯曲曲的延伸条石长方形的石块方砖正方形的石专块垛口指墙外侧向上突出的部分，是一种掩蔽物了望口指用来了望的口子了望从高处监视敌人射口射击用的口子城台城墙上一整块平坦的方形建筑，是屯兵的堡垒参考范文四年级语文长城教案

1、引导学生不断深入感悟长城的伟大，进一步激发民族自豪感

2、抓住特点，帮助学生以主要句概括主要内容，以及由物联想到人的典型写法，从而深刻领会题旨

3、以各种形式多读，领会长城是我国古代劳动人民创造的奇迹，增强学生热爱祖国的感情参考范文小学语文四年级第课《长城》教案18凝聚凝结

1、万里长城是古代劳动人民用血汗和智慧（）成的

2、农民的汗水（）成一粒粒粮食气势气魄

1、这样（）雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹

2、这座山很有（）

1、劳动人民用血汗和智慧，凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城

2、打仗的时候，城台之间可以相互呼应

3、长城在明媚的阳光下，显得雄伟壮丽

1、在长城上，着脚下的方砖，着墙上的条石，很自然地起古代修筑长城的劳动人民来好处o

2、劳动人民的血汗和智慧，凝结成这、的万里长城好处o八月的燕山，青翠欲滴，长城蜿蜒起伏在山背之上，时隐时现，像一条伏卧在崇山峻岭上的苍龙，翘首欲飞真是未登上长城，就被它的宏伟的雄姿吸引了我随着人流登上长城站在城楼上，观八达岭群山，只见山峦重叠,巍峨险峻在这万山丛中，只有这一道关隘可通塞外，过去听过“居庸之险不在关，而在八达岭”今日亲临目睹，那里确有“一夫当关，万夫莫开”的气势我终于登上了长城的最高点，居高临下，极目远眺，大好河山尽收眼底长城在叠翠而险峻的山上，迤通远去，一直伸向远方，与碧空相接，更加显得气势磅礴现在我看它，不再是翘首欲飞了，而是一条有生命的、探首天际的巨龙，正在翻山越岭向前飞腾！

1、短文中有不少字词不会读，不理解，我得请工具书帮忙读音解释关隘（）0塞外（）O巍峨（）O迤iffi（）o磅礴（）O

2、文中画的句子的意思是_______________________________________

3、用小括号括出文中的比喻句，试着写一句参考范文四年级语文长城教案

1、观察图画1指名学生上台从中国地图上找出长城东起山海关西止嘉峪关的确切地理位置，并在黑板上写出长城经过我国的哪几个省市2书上的两幅彩图观察点各在什么地方？各画了哪些景物？提示第一幅图是俯视，观察点在高处，是远看；第二幅图是平视，观察点在近处景物有蓝天、苍山、红枫、灰龙3长城修筑在什么地方？提示崇山峻岭之间4从画面上可以看出长城有什么特点？提示长和高大5第一幅图上看到的长城是什么景象？让学生发挥想象，形象地叙述长城的样子例像一条彩带，在群山中飘舞；像灰色长龙，飞舞在崇山峻岭之间；像条玉练，镶嵌在碧绿的地毯上4第二幅图上可以看到长城的什么？提示垛子、瞭望口、射口、城台5为什么两幅图上长城的景象不同？提示第一幅是俯视，远看的景象；第二幅是平视，近看的景象由于角度不同，景象的印象也就不同To

2、欣赏录音利用媒体资源中课件中的泛读动画，教师播放课文范读语音，要求学生思考所描写的主要内容参考范文语文四年级教案这篇看图学文有两幅长城的彩图和一篇短文组成，直观的图画和具体形象的短文紧密配合，表现了长城的雄伟壮观和高大坚固，赞美了我国古代劳动人民的智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情理解课文内容，激发学生的爱国之情；学生能课内外知识相结合，更好地理解本文的内容；学习由远及近、由整体到部分，从不同的观察点观察事物的方法，学习在观察中展开想象；学习本课的生字新词有感情地朗读课文，背诵课文引导学生把观察、阅读、想象结合起来，提高阅读能力；通过对课文内容的感悟，培养学生的民族自豪感教学本文时让学生收集有关长城的古诗和故事，激发学生的学习兴趣，而后引导学生看图，再结合文章来学习，通过阅读来加深理解布置学生购及有关长城的图片或文字资料长城的风光资料片、投影片2课时理解图意及文章的内容，指导学生朗读、默读“导读”，了解学习内容，明确训练要求

1、请同学们讲解，老师及时加以表扬

2、老师补充几首古诗

3、简介长城两千多年前，春秋战国时各国为了互相地域，各自在形势险要地方修筑长城秦始皇统一中国后，为了抵御匈奴的侵犯，将原先秦、赵、燕三国北边的长城予以修缮，并且连贯起来此后，汉、北魏、北齐、北周、隋各代都曾修筑过，明代为了抵御外敌，前后修筑18次，图上的八达岭长城就是明代修筑的

三、观察图画

1、学生自己观察，有条理地进行观察，说说长城的形状、样子，指名说说（特别提问学习后进的同学，及时加以鼓励）

2、同学间互相说

3、自读课文，看看文中怎样描写的？

四、学习第一自然段

1、出示中国地图，让学生找到长城的起始点，体会长城的长，请同学读一读书中有关“长”的语句

2、自由读第一段

3、指名读

五、学习第二段

1、再次观察长城的近景图，感受长城的高大坚固，补充八达岭居庸关一代的长城，城墙高

8、5米，厚

6、5米，顶端厚

5、7米，女墙高一米，的确又高又坚固

2、指名读第二段

3、同位间指出垛口、城台等的位置

4、朗读第二段

六、自学第三段

1、读第三段，你读懂了什么？

2、有感情地读一读

3、理解“思考练习”3的前两个句子的含义1“很自然地想起”是因为长城雄伟坚固，结构合理，谁来到长城也会想起古代的劳动人民，并发出由衷的感叹2一个“才”，道出了劳动人民的艰辛与智慧，充满了对劳动人民的崇敬与赞美

七、自学第四段

1、自己学习，你读懂了什么？

2、读第四段，读出自豪之情

八、小结读了本文，你有什么想法？多谈一谈

1、用自己喜欢的方式读课文

2、识记生字词2长城伟大的奇迹高大坚固歌颂劳动人民课后小记第二课时加深对长城的认识，理清课文的条理，激发爱国之情

一、导入新课

二、深入了解

1、同学们说说自己收集的故事，老师给予表扬

2、听了这些故事，大家谈感想

三、指读课文，再联系图，了解长城的构造与用途

四、进行朗读训练

1、指名按自然段朗读课文

2、自由读课文

五、理清课文条理

六、指导背诵

1、学生自由背诵，可一段一段地背诵，也可按自己的方法背诵

2、教师指导后进的同学背诵

3、指名背诵，交流经验

七、听写字词

八、请几名同学当小导游，介绍长城

1、背诵课文中自己喜欢的段落

2、把自己知道的有关长城的故事讲给别人听2长城概述长城长城脚下、长城上感想、—、L迈近参考范文四年级语文长城我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书四年级上册第十七课《长城》我将从教材、法、教学过程、板书设计和教学反思五个方面来说课

一、说教材《长城》是本册第五组的第一篇课文，这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情本组课文都是介绍我国世界遗产的，要求学生能够认真阅读课文，想象课文描写的情境，留心文章的表达方法根据教材内容，本着优化课堂教学的原则，我确定以下教学目标知识目标认识8个生字，会写13个生字能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表现出长城的雄伟气势情感目标了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情本课的教学重点图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情教学难点展开想象，体会作者所表达的思想感情在教学过程中，我将充分运用信息技术与教学相整合，突出重点，突破难点

二、说方法根据新课程基本理念以及本课的教学目标和重难点，考虑到四年级学生大部分没有亲眼见过长城，教学中我主要采用“信息技术整合法”,以有关长城的视频、图片、声音等信息技术手段来充分激发学生的兴趣,提高教学效率在教学过程中，让学生基本掌握“读一一悟一一品”三步学习方法说过程现在，我重点介绍这节课的教学过程这节课我一共设计四个环节,首先是:

（一）激发兴趣，导入新课课始，我展示世界各国元首献给长城的题词，并有感情地朗读，如:英国女王伊丽莎白在游览长城之后，留下了这样的题词“我到过世界上的许多地方，中国的长城是最美的！”听完后让学生谈谈自己的感受并设疑长城究竟是一处什么样的建筑，让那么多伟人都来赞美呢？这一环节的设计，激发学生探究长城文化的兴趣为本节课打下情感和价值取向的铺垫

（二）初读课文，理清脉络

1、自由读课文后让学生谈谈对长城的初步印象

2、选择自己喜欢的段落展示读，体验成功、树立信心

3、在学生汇报中理清课文思路

（三）精读课文，突出重点

1、“长城远景”教学在教学长城远景一段时，我准备一幅长城远景图让学生先从视觉上感受长城像一条长龙的特点，并借助图画理解“蜿蜒盘旋”“崇山峻岭”而对于数字“一万三千多里”，我用具体的实例二十年前，有个年轻人徒步走完了这一万三千多里，用了整整508天，以次引导学生领会长城的长在理解感悟之上再通过多种形式的朗读来表达长城的雄伟壮观

2、“长城近景”教学学习长城的近景，在结合图片了解了“垛子”等以及长城高大坚固的特点之后，我设计一个让学生动手画长城示意图的环节，让学生能真正感受到古代劳动者的智慧这样的设计极大地调动了学生的积极性

4、齐读课文，把课文读通顺、流利

三、再读课文，了解大意

1、默读全文，思考:课文大概讲的是什么？

2、细读每个自然段，思考:每个自然段各讲什么？

1、写远看长城的全貌，长城雄伟壮观

2、写近看长城，长城高大坚固

3、写作者由长城联想到古代修筑长城的劳动人民

4、写长城在世界历史上的伟大地位

四、布置作业

1、组词

2、熟读课文第二课时

一、图文对照，逐段学习

1、观察远景图见课件

1、长城的远景是什么样子？

2、课文是怎样具体写长城的长？

3、课文写“长”，突出了长城的什么特点？

2、看近图，学第二节⑴读后思考:课文的哪句话表现了作者的观察点？⑵这一节有几句话介绍了长城哪些建筑？⑶图文对照，指出它们各在什么地方⑷小结3综观两图，学第三节1人们为什么会想起古代修筑长城的劳动人民来？

3、“联想”教学俗语说“不动笔墨不读书”在作者的联想这部分教学中，先让学生放开读，读到动情之处批注自己的感受，并以“哪些地方你感触最深”的形式汇报如“条石一块有两三千斤重”学生会用自己的体重来比较“多少，，“才”等词语饱含着作者对古代劳动人民的由衷赞叹汇报完后，播放一段教学视频，让学生观察并尽情地展开想象，学生可能会想到古代劳动人民的血汗和智慧，可能会想到“不到长城非好汉”的诗句或者“孟姜女哭长城”的典故等此时，学生通过交流，引起了和作者的共鸣，便产生了朗读的欲望于是，我尝试着将这部分内容改写成分行的形式，配上音乐，让学生采用自己的方式来读老师适当地评价和鼓励，学生的情感便自然与文本融为一体了这样，信息技术与教学获得了很好整合

4、陶冶情操文章的最后一段，全文，抓住气魄雄伟引导学生读出自豪和骄傲之情我设计以学生题词并署名的方式结束教学，首尾呼应，结构精致学生展示后，我出示一首小诗，配上《长城长》的音乐，学生的激情在朗读重再一次迸发这样，就将一条横贯东西，逶迤曲折的人工长城演绎成融会古今、坚强刚毅的人文长城

（四）拓展延伸，提升感情课堂虽然画上了句号，但是情感还在延续我设计了三道选做题

1、奥运会将在北京举行那时，一定会有众多中外朋友来参观长城，如果你是一位小导游，你会怎样介绍长城？请创作一篇解说词

2、出一期以“长城”或“世界遗产”为主题的手抄报举办小型展见

3、把搜集到的“长城”资料贴在“文化窗”，大家一起分享

四、下面是我的板书设计17长城远看像一条长龙近看高大坚固联想:凝结着劳动人民的血汗和智慧参考范文长城四年级语文导游词

一、在括号里填上恰当的词语

1、长城在政府和人了的关爱下，容颜焕发，成了0的旅游胜地

2、它敞开的胸怀，迎接着来自的国际友人

3、城墙顶上铺着方砖，平整如的马路，五六匹马可以并行

二、把比喻句补充完整后回答问题

1、长城，西起嘉峪关，东至山海关，像,飞过浩瀚的戈壁，穿越茫茫的草原本句把长城比作o

2、登上长城，凭壁远眺，群岭起伏，朝霞辉映，长城犹如，在苍翠的衬托下，它愈加明丽和壮观本句把长城比作o参考范文语文四年级教案

1、使学生了解劳动能给后代带来甜美的欢乐，教育学生热爱劳动,热爱劳动人民

2、串连各段段意归纳课文主要内容

3、联系上下文理解难句

4、有感情地朗读课文，练习背诵第三至七自然段教学重点

1、学会结合上下文理解难句，理解课文内容

2、有感情地朗读课文教学难点学习串连各段段意，归纳课文的主要内容

一、解题“井”是什么？谁见过井？（从地面往下凿成的能取水的深洞，洞壁大多数为砖或石头）

二、自由读课文，思考；如何按不同内容给课文分段，说说为什么这么分第一段（1—2）水井的外形和悠久的历史第二段（3—7）井水的特点第三段

（8）这口井给作者带来的联想

三、学习第一段

1、指名读，思考这一自然段主要介绍了井的什么特点？（

一、井的外形，地点大小，形状

二、井的历史古老）

2、从哪些地看出水井的古老（“什么时候修成，已经没有人能说清楚”、“被井绳磨出一道道深深的印痕）

3、齐读课文第一段、思考段意讨论后，打出幻灯投影第一段段意在我家屋后的菜园里有一口小小的古的水井

四、学习第二段

1、默读第2段，思考；井水有什么特点？请你在文中划出有关的词语

2、讨论回答井水的特点是很清，很甜，很凉

3、自由读第3自然段参考范文长城四年级语文导游词大家好!现在出现在我们面前的就是号称“天下第一雄关”的居庸关长城居庸关长城是怎样得名的呢相传秦始皇在修建长城的时候，在此关押了许多囚犯，士卒、民夫徒居于此，取“徒居庸徒”之意，所以得名居庸关成吉思汗就是从此入关，消灭了金国参考范文四年级语文教案语言和感情永远是语文教学的两根支柱，离开了感情的语言缺乏感染力，离开了语言的感情是空洞乏味的教学中，引导学生通过品味、咀嚼课文中关键词、句来领悟人间真情，用个性化的朗读来表达这份情,从而实现语文素养的提高和滋养人文精神的双重目标

1、通过联系上下文和查字典理解“窘住”“不辞辛苦”和“沉吟”等关键词的意思

2、在洞察人物内心世界的基础上，有感情地朗读课文

3、感受小女孩对妈妈真挚的爱和大胡子老板美好、善良的品质幻灯片、音乐

一、听写词语，复述故事一一温故知新

1、这节课我们继续学习《圣诞老人的礼物》这篇课文，请同学们跟老师一起板书课题，强调“诞”字的书写

2、组织同学们听写词语橱窗、假发；项链、恳求；不辞辛苦、遗憾；包裹、纯洁

3、课文中介绍了几个人？他们之间发生了怎样的故事？请你根据上面词语的提示，试着用

三、五句话讲一讲这个生动的故事（解说听写的8个词语中包含了所有要求会写的生字，并提示了故事的主要情节问题和词语成为学生复述课文的阶梯引导学生整体回味的同时为近一步理解课文铺垫蓄势）

二、整体感悟，学做批注一一由浅入深

1、指名按照自然段朗读课文预设这是一名非常孝顺的小女孩这是一名很坚强的小女孩

2、默读课文，边读边做批注，把最能体现小女孩孝顺、坚强的语句画出来精彩的语句就像茶一样，要反复地品味、玩赏，才能品出其中的滋味希望同学们找到这些语句后，像品茶一样反复品玩，把你品出的滋味变成文字，流淌在书上（解说让学生在整体感悟的基础上，交流自己初步的感受，对小女孩又一个朦胧的认识，为下文品词析句打下基础同时侧重指导学生做批注，让学生能透过文字领悟到更深层次的思想感情这样就完成了一个从文中来在到文中去的学习过程）

三、品析词句，洞察心理-----------叶知秋汇报读书心得，交流读书的感受

1、体会小女孩看到假发时的欣喜和激动从哪些语句能看出小女孩很孝顺？（第一自然段第二句话）小女孩看到了什么？想到了什么？此时小女孩什么心情？用一个词语形容一下？（高兴、激动、欣喜、喜出望外）把你的感受融入朗读中，读一读这段心理活动的描写（解说透过语言文字，读懂人物内心的情感，充分理解的基础上融入朗读中以读抒情，以情促读）

2、体会小女孩钱不够时的无奈和窘迫还从哪些语句中能看出小女孩很孝顺？（第三自然段）查字典理解“窘”在文中的意思（窘为难）小女孩因为什么为难呢？（体会项链的价格与假发的价格相去甚远）是呀，项链可能是妈妈曾经送给她的生日礼物，是她全部的家当，是她最宝贵的东西，可还抵不过假发价格的七分之一，如果你是小女孩,此时你心里会怎么想？（无奈、悲伤、失望、羞涩）把理解融入朗读中，试着读一读（解说关注重点语句中的中心词，通过查字典的方式让学生自己解决学习中遇到的问题，培养学生查阅工具书的习惯）

3、体会小女孩为换回假发付出的辛苦读到哪句话时，你的心弦为之一颤，让你为之感动？（第四自然段第四句）小女孩手臂上的伤口就是无声的语言，看着这一道道伤口，你的脑海中浮现出了什么画面？预设小女孩抓着藤条、攀越着岩石上山的画面她被一群也蜜蜂追赶、叮咬的画面她不小心从山上滚落的画面是呀，这伤口的背后是默默地付出，这伤口的背后是无法形容的疼痛，面对这些小女孩没有退缩，支持她一路走来的是什么？是她对妈妈深深的爱，是她对妈妈恢复往日的漂亮的强烈渴求，是她那令人感动的一片孝心播放音乐，教师范读第4自然段学生自由读指名读课文（解说根据文字想象画面，充分利用教材的空缺，让学生展开想象来补白在学生有了一定感情积淀的时候，播放音乐，烘托气氛，创设情境，指导朗读）

4、体会小女孩听了老板的话表现出的坚强和失望读到哪句话时，你的心弦再次被触动，让你感到很伤心？（第四自然段第五句）小女孩因什么而“愤怒”？又因什么而“忧伤”？是呀，当悲伤和失望累计到一定程度时，她变得愈发地坚强，带着自己的理解读一读这句话

四、联系前文，再次品味一一拨云见日

1、读了

五、六自然段，你知道了什么？（圣诞老人就是大胡子叔叔）

2、联系前文，说说从哪里得知圣诞老人就是大胡子叔叔？预设只有大胡子叔叔知道小女孩的妈妈急需这顶假发大胡子叔叔沉吟了一会儿，遗憾地说……预设他被小女孩的一片孝心深深感动了对小女孩妈妈的身体和母女贫困的生活非常同情已经打定主意，编织一个美丽的谎言带着对小女孩境遇的同情，带着对大胡子老板的敬意，我们再来读一读第四自然段播放音乐，再次品味文字（解说通过对圣诞老人是谁的揭示，再次品味文章的重点段落，充分理解人物复杂的内心世界，使学生与文中人物在情感上达成共鸣）

五、布置作业，展开想象一一余音缭绕作业超市，自足选择

1、给故事续编一个合理的结局

2、从小女孩、妈妈、大胡子三个人物中选择一个或两个，把想对她们要说的话写下来2从哪些地方可以看出修筑长城的艰难？⑶为什么说长城是劳动人民的血汗和智慧凝结成的？4想象我国古代劳动人民怎样发挥自己的指挥来完成这个艰巨浩大的工程

3、读第四段1长城为什么在世界历史上是一个伟大的奇迹2这一段表达了作者对长城怎样的思想感情？

二、总结全文

1、学生画出课文中最能表现中心思想的一句话

2、总结谈话

三、布置作业

1、语文练习参考范文四年级语文《长城》教案《长城》一课是人教版义务教学小学五年制第八册第一课本节课是它的第二课时《长城》是四年级下学期的开篇课文，是一篇看图学文的课文它由两幅长城的图片和一篇短文组成，图文结合，表现了长城的雄伟壮观和高大坚固，赞美了我国古代劳动人民智慧和力量，抒发了作者的民族自学感和对祖国的热爱之情学习这篇课文，一是让学生认识长城，知道它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感;二是结合理解课文，学习作者观察和表达的方法本节课就在于使学生深入的理解课文，深化并激发学生的情感四年级的学生有了一定的观察、分析、理解能力，也会有自己的独立的看法，同时对计算机的学习与基本的实际操作也有了一定的基础，以此为根据我确立了以下的教学目标与重点、难点知识目标

1、感知课文，理清课文思路

2、了解长城史今，理解长城构造，体会作者抒发的民族自豪感

3、学会搜集、整理网上资料，制作简单的幻灯片演示文稿

4、学会注册并使用bbs,学会发表网址时进行的相关链接能力目标

1、通过文字的描述，提高学生的理解能力

2、通过对图片的观察，指导学生学习由远及近、由整体到部分，从不同观察点观察事物的方法，提高观察能力

3、通过网上资料的搜集与整理，提高计算机及网络的操作能力德育目标认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感教学重点通过网上资料的搜集与整理，了解长城史今，理解长城构造，理解长城的气势雄伟和高大坚固教学难点通过网上资料的搜集与整理，体会作者抒发的民族自豪感能展开联想，在bbs中发表自己独道的见地自主的学习方式充分调动了学生学习的热情，网上丰富的资源为学生学习提供了基础，本身网络学习语文的这种形式就吸引着学生，“兴趣是最好的老师”，学生有了学习的欲望，这本身就为突破重点、难点做好的铺衬在bbs中了表自己的合理化见解，这对于小学四年级的学生来讲稍有难度，但我相信教师大胆的引导与勇敢的鼓励，这一难点会得以很好的解决本节课我大胆的将计算机网络教学与小学语文教学结合起来，根据本节课《长城》适合全面搜集资料的特点，而计算机的网络教学恰好可以满足这一条件，二者的结合，在形式上首先就给学生以学习的好奇心,有了强烈的渴知欲；而在实效上更是相辅相承计算机网络的加入，大大的提高了学习效率，增强了学习效果，完全的体现了新的教学改革理念，使学生的学习更主动、更自由、更民主、更平等、更公平；学生如果想更好的学习到本节课的内容，首先他得有一定的计算机网络实际操作基础，会浏览网页，能进行简单的图文复制与粘贴，会制作简单的演示文稿，学会注册bbs会员，并学会发表与回复贴子，发表贴子如果发表的是网址还要会学会如果进行链接，等等这一切又充分要学生去动脑、去动手，去实际的操作与应用来展现他的计算机水平学生在bbs中的发表见解所面向的区域更为宽广，不再是只对老师，或只对学生，他所要面对的是所有的人及所有人的全部，给了学生展现自我、表现自我的机会教师在本节课是一个调控者与指导者指导学生如何在网络中更好的进行语文课的学习，谐调各小组或每个同学生之间知识的共享在学习中，又是同学生一起学习的学员，与学生之间是平等的本节课，学生完全是学习的主体！参考范文四年级语文《长城》教案

1、通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感

2、学习由远及近，由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想

3、学习本课的.生字、新词

4、有感情地朗读课文背诵自己喜欢的段落

1、图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情是教学重点

2、展开想象，体会作者所表达的思想感情是教学难点

一、导入新课

1、学生谈谈对长城的认识

2、学生自由补充

3、老师给以肯定

二、学习生字

1、学习会认的字

2、学习会写的字

3、学生书写

三、出示图画，边看边说1说说这幅图是从什么地方观察长城的？看到的景物是什么？2从图上你还看到什么？3小组讨论，并说说

2、出示第二幅图1这幅图与第一幅图有什么不同？2从图上你看到了什么？

3、对照课文，读课文1小声朗读课文，画出不理解的课文2联系课文，理解词语的意思

四、小组学习，思考1仔细对照课文内容，想想哪些内容图上已经画出来，哪些内容没画出来

五、巩固练习参考范文四年级语文长城教案

一、默读本组“导读”，了解本组内容，明确训练要求

二、揭示课题

1、同学们，你们见过长城吗？长城给你的印想怎样？

2、长城是我们伟大祖国的象征，它体现了我国古代劳动人民的智慧和力量体现了我国悠久的历史和灿烂文化学了这篇课文从内心深处来体会民族自豪感和爱国之情

三、检查预习

1、仔细看图，说说你从两幅图上各看到了什么？拍摄点分别在哪里？

2、找出两幅图对应的自然段，想一想其它自然段分别写的是什么？

3、朗读课文，注意读准字音，把不理解的地方画下来

四、图文对照学习课文

1、指名读课文的第一段，画出描写长城的句子，说说用什么方法写的？理解“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋”结合图，体会远看长城的样子教师小结描写长城的样子使用比喻、数字说明、太空拍摄的照片来描述的

2、默读课文第二段，说说长城的近景及长城的建造特点思考从哪里看出长城高大坚固、结构合理的？建筑材料巨大的条石和城砖城墙顶上很宽，可以五六匹马并行城台每个三百米就有一座，用于屯兵和传递信息3指名读课文的第三段思考作者站在长城上想到了什么？你从哪里看出古代劳动人民修筑长城的艰辛呢？4齐读最后一段，想一想这句话的意思是什么？为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？

五、朗读全文，学生质疑问难参考范文小学四年级语文《长城》原文及教案远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的城墙顶上铺着方砖,十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒打仗的时候，城台之间可以互相呼应站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来单看这数不清的条石，一块有两三千斤重那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城这样气魄雄伟的工程，在世界历是一个伟大的奇迹参考范文四年级语文长城教案

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5、理解字词1教师讲解山海关在河北省秦皇岛市，是长城的起点，有“天下第一关”之称嘉峪关明初的建筑物，在甘肃省嘉峪关市西，嘉峪山东南边脚下,是长城的终点八达岭军都山的一个山峰，在北京市的西北，是著名的游览胜地,。