2023年教师资格证答辩试题与答案

【题目1】为何学生会偏科？【应试者作答摘录】学生偏科有诸多原因，专家认为态度是最重要的你要下定决心去学一门功课，无论周围有什么影响你，你都可以坚持下去爱好也是重要的，只要你有心去培养学习爱好，不管你与否喜欢这门功课，你都会变得比此前愈加感爱好老师只能教你怎样去学，虽然你感觉他教的不好，但只要你有心，还是会学好电【参照答案】现代教育中，学生偏科是一种普遍的现象，综合考虑学生偏科重要由下列三大原因1教师问题小学生偏科，受教师影响较大有日勺学生也许是由于喜欢某个老师而喜欢学习她所教的科目，也也许由于不喜欢某个老师连带地也不喜欢这门科目2家庭环境影响家庭特殊日勺文化气氛和家长日勺某些爱好以及家长职业差异会诱发学生偏科父母对某一学科主观上的重视程度也会导致学生日勺偏科3学生原因学生自身的智力和非智力原因也是导致学生偏科的原因，对某门课感爱好或学时轻松就喜欢学习，不感爱好或学日勺费力就抵触这门课【题目2］你同意“没有不合格的学生，只有不合格的老师”这句话吗？【应试者作答摘录】这句话不过是一句教师的自勉之语，但假如将其用于鉴定一位教师与否合格，那教师们就要被所有列入“不合格”日勺行列了万世师表日勺孔老夫子有弟子三千，贤者却不过七十二人个体发展受诸多原因日勺影响，如遗传、环境以及学生日勺主观能动性等，“只要功夫深，铁杵磨成针”，但前提是，手上拿的是铁杵虽然是世界上最优秀的教师，假如面对的是低能的、毫无学习动机的学生，也将会一筹莫展学生不是24小时只和老师在一起，他们要受到家庭、社会、多种环境的影响，而这些影响往往超过了教师对其产生日勺影响囚此，一种学生与否优秀与教师有很大日勺关系，但并不是教师所能决定孙【参照答案】一是特意找任课教师，如到他的办公室，理解学生的阶段性的学习成绩而对学生的问题进行探讨或针对某一学生日勺该课学习状况进行专门探讨;二是故意的找任课教师闲聊，如上班，下班路上，积极打招呼，可聊学生也可聊家常，以便拉近与任课教师的距离，并理解任课教师日勺一些教育理念和教育措施，以求更好H勺配合;三是全体任课教师一月一聚，畅谈班级的管理思绪及交流个别重点学生日勺不一样教育教学措施，以便使任课教师之间互相了解，对学生的教育可以互通，形成教育合力第

三、协调一致地统一规定，协助课任老师建立威信班主任和任课教师，在管理的过程中要协调一致、统一规定班主任要理解各科H勺详细规定和规定；任课教师也要理解班级规定大家均故意识地统一规定、统一执行；此外，作为班主任，有时也许会碰到个别学生对某个课任老师的意见和不满，那么班主任就要在维护课任老师应有威信的前提下，对日勺引导学生一分为二地评价课任老师，积极积极地宣传课任老师日勺长处和劳动成果，使学生对他们产生敬佩之情同步，要通过合适的方式协助课任老师改正局限性，以树立其在学生中日勺良好形象【题目】学生李某比较调皮，常常惹是生非对他的教育，家长也不大配合作为班主任，你准备怎么办？对学生

1、理解其究竟喜欢什么生活后，因势利导，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”从而逐渐培养其学习的爱好

2、充足发挥群体日勺力量，运用同学日勺协助

3、尝试发现其时长处，积极鼓励，让其在群体中有成功日勺喜悦感对家长

1、首先要理解家长为何会不配合,是家长宠爱孩子,还是对老师的工作不理解,有误会,或者是家长日勺文化水平素质日勺问题，要善于观测，抓住他日勺关注点，然后引入话题，多说些他喜欢听的话，后来他就会慢慢把你当朋友，而你的工作就可以好开展些动之以情，晓之以利害

2、尝试运用三结合教育，或请对学生家长或学生有影响力的人配合【题目】苏亮的考试成绩不理想，他难过的哭了，作为教师你会怎么办？1安慰她，告诉他你日勺“难过”老师尤其在意，阐明你有上进心和强烈的自尊心;努力一定会进步2与他一起寻找没有考好的原因，协助他树立信心，制定计划，贯彻措施；3找他的好友协助工作，安抚他4临时干扰用其他事转移他H勺注意力5与家长沟通，祈求其配合疏导【题目】教师节就要到了，一位教师设计了这样一次语文实践活动，让学生自己动手为学校的教师制作贺卡，并让学生自己设计贺词谁知在活动开始时，一位同学提出做贺卡是不环境保护的行为假如你是那位教师，你会怎样处理这一“突发事件”？1引导学生一分为二探讨这一提议，“我的地盘我做主”2表扬这个学生的想法，把这一提法纳入到这次综合实践活动中去，作为综合实践的一种延伸并围绕此分小组做一种探究课题

13、您认为教师的奖金差异越大越好，还是差异越小起好为何？1作为学校管理者为教师颁发奖金的目H勺是为了建立一种鼓励机制，在教师中形成“多劳多得、少劳少得、不劳不得”“鼓励先进、鞭策后进”“奖优罚劣”良好气氛这也是符合我们社会主义国家按劳分派的基本原则从这个意义上看奖金拉大是可以的2中学教育是基础教育不能等同于其他高等院校、科研机构因此要根据一所学校教师的整体素质、经济状况而定奖金应有差距但不能悬殊太大3从教师群体的三种类型看雇佣型、职业型、事业型，在教师收入能保证基本日勺生活水平日勺状况下,雇佣型日勺教师是为了钱而工作，职业型教师是为了据有这份不错的职业而工作，事业型教师是为了成就一番事业而工作一般学校教师大部分属于职业型，一部分属于事业型，我们学校应当鼓励大部分教师从职业型向事业型转化假如我们把每一种教师日勺工作都与奖金挂起钩来，形成了工作是为了挣钱，为奖金斤斤计较，其工作就使教师向雇佣型转化，短期内也许对工作有促进，时间长了，工作不努力口勺教师会由于“自己没有努力工作也没有拿那份奖金”而心安理得，努力工作教师会产生“自己努力工作就是为了拿儿种奖金”的顾虑，对工作会产生负面影响从这个意义上说奖金不易拉大【题目】同样是小学三年级的学生，在作文中都体现了一种同样的愿望但愿自己未来能做马戏团的小丑一位老师的评语是“胸无大志，真没出息！”一位老师的评语是“愿你把欢笑带给全世界!”请你对两位老师的评语分别做出评价【答案一】第一种老师显然把有“出息”定位有偏差第二个老师则关注了孩子情感、价值观R勺发展此外，这个老师所说“把欢笑带给全世界”，也把一份期望给了孩子，孩子也有了一种努力的方向我们可以想象孩子看到这句话时W、J兴奋与满足这种心理感受必将带给孩子无穷的动力，甚至影响他的毕生假如投票，我乐意把票投给第二位老师【答案二】第一位老师:精英教育观念.其教育眼光只看中未来的成果在他日勺眼里人是不平等日勺有权势、有名望才是有出息假如按这样日勺原则来衡量，我们哪个又是有出息的人呢他自己又是个有出息的人吗假如按这样的观念来教育，这些学生未来又能有多少人会成功呢其教育观念必然使其按照自己日勺价值取向让学生立下所谓日勺大志，必然会让学生瞧不起基层的劳感人民，必然让学生日勺人生观越来越狭隘教育的成果必然是制造出一批批没有成功感只有失败感，并且到处总觉低人一等的失败者第二位老师关注人H勺发展其教育关注人的情感、态度和价值观其教育的终极目的是让每个孩子均有个性化的发展，而非按照老师的愿望去雕塑由于其尊重每个孩子的个性发展和自主权利，尊重学生发展的规律甚至也尊重小朋友的某些幼稚想法因而，这样的教育必然会使孩子们在赏识的目光中充斥自信的学习着，未来走向社会,无论他们从事什么样的职业，也一定是自信并且快乐日勺工作着、生活着让每个学生都能最大程度的实现自己的发展，才是教育日勺真谛给学生的评语能给他人带来快乐和幸福的人，是最有成就的人，也是最幸福的人阐明教育的日日勺是满足社会日勺规定，满足个人身心发展日勺需要一种人有助于社会，而自身又能得到内心H勺充实和满足，就是成功的人【题目】在本市的一次教学研讨活动中，一位讲课教师的最终结束语是“同学们，我们这节课讲完了”在随即的交流环节中，一位与会者向讲课教师提出了这样一种问题你认为“我们这节课讲完了”和“我们这节课学完了”这两种说法有什么不一样假如你是那位执教老师，你会怎样分析这两种不一样的说法,怎样来回答这个问题？这两种说法对教学中主体的定位不一样,〃讲完了〃是将教师作为课堂H勺主体，以教师的讲为主.而学生则是被动的接受者.〃学完了〃是将学生作为课堂H勺主体，以学生积极的学为主,教师饰演了指导者H勺角色.显然，后者更符合新课改的思想.【题目】“要给学生一杯水，教师应有一桶水”这是人们常常提到的一句话请你谈谈你对这句“至理名言”的认识假如有必要，请你按照自己的想法对这句话进行改造，重新写一句【答案一】要想给学生一杯水，教师只有一桶水是不够的，教师应当是流动的水，时时学习，时时更新这样才能满足学生日勺需要【答案二】首先,老师要有足够日勺水供学生找到水源之前饮用，否则学生就会渴死在半路上了（笑语）另一方面,老师要尽快地引领学生找到水源，最终，还不要忘了，要让学生掌握最适合自己的取水措施再说，“弟子不必不如师”，“闻道有先后，术业有专攻”嘛，还是老师和学生一起去找那“长流水”比较合适要给学生一杯水，教师应是长流水问渠哪得清如许，为有源头活水来【题目】曾子曾说“吾日三省吾身我校一位老师每天睡觉前都要问自己这样三个问题今天我想了吗今天我读了吗今天我写了吗请你对这位老师的这种做法加以评价这位老师日勺“三省吾身”的实际是规定自己善于自查、自醒、自我修养、自我砥砺，“慎独”其行为体现日勺教育思想是教育者要为人师表，以身作则;严以律己，用自己日勺崇高情操、模范行为影响、陶冶受教育者启示我们在教育教学过程中

①要到达较高教育教学水准与操行，重要靠自我修养，从自身做起，立言立行;

②教育者要用自己的行为、操守为受教育者树立楷模，潜移默化，影响教育学生【题目】一位老师布置了这样一道作文题，让学生谈谈自己的心里话一种孩子的父母离异，这给他童年的心底留下了一道阴影和许多的痛苦这个学生写的文章很打感人，文笔也不错老师没征求学生的意见，就在班上读了这篇“范文”几天后，这位同学却在日志中体现了对老师这种做法时不满假如你是那位老师，应该怎样去分析和处理这件事？1由于波及隐私，在没有征求学生意见状况下，就在班上读了这篇“范文”，这是对学生隐私的不尊重，会伤害该学生的自尊心虽然作为范文，也当匿名或假借为其他报刊文章2处理措施找一种合适时间、地点，对自己不妥行为表达歉意，检讨自己，会尊重其人格和隐私,谨慎处理类似文章【题目】你在上课时，发现一位学生趴在桌子上睡着了，你会怎么处理为何？1故意碰一下，而不应当然他察觉2教师就可以找一种机会，在不影响其他学生日勺状况下，走到学生旁边，用手拍一拍他日勺肩膀，等他抬起头后，仍然把手掌停在他的肩上，问某些令学生可以接受日勺问题，如“你不舒适吗没关系吧？”然后用关切的目光看着他由于这样做学生从感觉上与感情上都会比较舒适，认为老师重视他，从而就不会对抗，也不会有任何紧张、厌恶的表情，他也许会找一借口，但这不重要，由于学生已经体会到老师的关怀，老师H勺信息已经成功的传达给了学生，可以说目的已经到达【题目】将要走上讲台的你，自我感觉对于教师这一职业，你最大的优势与最大的局限性分别是什么？我认为我日勺优势，年轻，有日勺是精力，发明力，有强烈的上进心，有教好的前沿的理论和文化素养，易于接受新事物，可以更快地适应新课改，我不仅可以用老教师的知识经验弥补自己的缺陷局限性，并且还可以用新教师日勺新理念和新观点撞击老教师日勺旧思想、旧模式在实行新课程的过程中我可以把自己融入到学生日勺学习和生活中去，和学生“打成一片”，成为学生平等的朋友和“首席”，适时鼓励和引导学生，我想我会成为一位受学生欢迎好老师我日勺最大局限性是缺乏实践日勺积累，不过我有一颗好学上进的心，我遵守着“三人行必有我师”的古训，虚心向教育界日勺专家、前辈、有经验日勺同行等学习，多渠道积累自己的知识，增长自己日勺才能，相信:有你、有我、有可爱的学生，我的明天一定会绽放生命日勺漂亮！这句话源于教育家陈鹤琴的一句名言“没有教不好日勺学生，只有不会教日勺老师”“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话强调日勺是教育者对孩子的一种责任与信念和教育者基于这种责任与信念对自己的严格规定这句话日勺真理性在于不轻易对任何学生丧失信心换句话说，这句话只是教育者严于律己的座右铭，而非一种教育评价原则有无“教不好的学生”？我的回答是“可以说没有，也可以说有”说“没有”,必须具有两个条件第一，家庭教育和社会教育非常理想，只差学校教育这一环；第二，“好”W、J原则不是一种确定的原则，而是针对每一种详细学生，让他们在原有的基础上有所进步，这里的进步也许是综合区I,也也许是某首先的说“有”，是由于在目前日勺评价背景下，虽然老师“会教”，可“教不好日勺学生”仍然大批量地存在道理很简朴无论高考还是中考，都是选拔性考试，其目日勺就是要让一部分学生被淘汰，假如把“教不好”日勺一一都教“好”了，还怎么“选拔”？虽然抛开考试评价不说，就以思想品德教育而言，是不是所有日勺学生都能被“教好”呢理论上仿佛是这样的I由于任何人一出生，都是一张白纸，谁也不会一出生就带来一身恶习但问题是，我们教育所面对的不是一张白纸，而是已经被家长、被社会涂抹过许多印迹的纸，要想在这张纸上重新画出漂亮的画，不是不也许，不过无法保证百分之百成功家长是孩子的第一任老师，是教育这一链条上的第一环，我们面对的学生已经是被加工过H勺半成品；同步，孩子还潜移默化地受着社会的影响一一这都决定了我们的教育不是从零开始我一直坚信，教育是有所作为的因此，在我的教育历程中，我总是问自己对于详细的某一种“后进生”，我与否已经尽到了我可以尽的最大努力？实践告诉我，假如我们不用一把尺子衡量学生，绝大多数“后进生”都会有进步的一一不一定成为栋梁之才，但至少可以成为一种合格日勺公民，成为最佳日勺自己同步，我也一直认为，学校教育不是万能的在一种人的成长过程中，学校教育的作用最多占三分之一，此外两个三分之一分别是学生所受到的非学校教育（包括家庭教育、社会教育）以及学生自己的自我教育我们不能做超过我们能力和责任日勺事，我们只能在我们力所能及日勺范围内，尽量地把我们日勺工作做好一一这样，虽然个别学生最终也没有被“教好”，我们也问心无愧！“没有教不好的学生，只有不会教H勺老师”一一假如这是教师的自励，我对这样H勺教师表达敬意;假如有人以此苛讨教师，我对这样H勺苛求者表达遗憾！【题3】你觉得怎样才能上好第一节课？【应试者作答摘录】首先，为了让学生信服你，学好你这一门课，你必须在第一节课中让学生产生爱好，否则后来日勺教学会事倍功半另一方面，第一节课要让学生感受到你对他们H勺期望任何一位学生都但愿得到老师欢I承认，这是一种人的自尊心所决定的因此，在上第一节课时，要让学生感受到一种温暧，面部表情要丰富，不要半死不活的，把生活中出J情绪弄到课堂上是相称不聪颖的做法，那只是搬起石头砸自己W、J脚，自作自受再次，让学生明白所教科目U勺重要内容，激发其学习的爱好—爱好是成功的关键起点作为教师要想措施让学生产生爱好这不是一件轻易的事情，但也是不得不做日勺事，也是最重要日勺事，不能偷懒，否则会让你懊悔的◊最终，向学生提出规定无规矩不成方圆必须让学生明白此后应当怎么样做，怎样学好这一科目这样可认为后来上课节省某些组织教学的时间，届时就不会手忙脚乱，挥霍太多的上课时间来让学生明白某些做法【参照答案】“好的开始是成功的二分之一”，重视第一节课是为人师者都要重视的问题在第一节课中，给学生留下一种好的第一印象，是建立良好师生情感H勺重要保障教师若能给学生留下一种好的第一印象，就能在学生中树立好的形象和较高的威信，从而建立良好的师生情感，为后来上好这门课打下良好日勺基础第一印象重要包括如下几点1重视仪表美教师在走进教室之前，对自己的服装和发型应合适讲究一点，打扮得体、朴素、自然、大方留给学生一种美的第一印象2重视感情原因在第一节课中，教师应重视自己情感日勺发挥，在教学日勺每一种环节上都应包括“情”通过自己充沛日勺精力、饱满的情绪、昂扬的激情感染学生、鼓励学生上课过程中，应充足运用面部表情体现自己的情感，常常保持轻松快乐日勺心情，面带微笑，风趣风趣在第一堂课中，教师一定要及时把自己关怀爱惜学生、乐于协助学生的思想表露出来，获得学生的承认，为建立比较融洽H勺师生关系打下良好3重视业务水平的发挥第一堂课与一般课不一样，一般课的讲课内容是固定日勺，重要是传授新知识，而第一堂课内容则不受教材日勺限制更多的是充足运用教师渊博的知识，发挥自己的优势，上活上好这堂课这就要讨教师首先要认真备好课，把渊博的知识和有关日勺素材有机地结合起来，合理地安排教学过程，课堂上口勺每一句话，都要围绕主题开展同步要精心设计板书，处理好语言的论述与板书之间日勺关系，使学生感到有节奏感，不至于使课堂沉闷、单调另一方面是脱稿授课，这样有助于把课讲活，学生会觉得这位老师对课程熟悉、有水平4培养学生对本课程学习的爱好第一堂课的任务之一，是培养学生对本课程学习的爱好为此，我认为，应使学生明白本课程要学习些什么，让学生理解本课程W、J大概内容，懂得未来能学到哪些知识和技能，有助于激发学生的学习热情；另一方面，应使学生明白为何要学习本课程【题目】有一种住读生下晚自习后乘门卫不注意，溜出校门上网吧你得知这一状况后，准备采用什么措施来处理？1作为教师，采用合适方式不漏身份找到他，给他说“晚了不安全我来陪你上好不好？”2我认为协助教师H勺责任，应当以教育和协助学生为主目前H勺学生都很有叛逆感，假如教训H勺话很也许带来反的效果，可以和他谈谈心，使他从心里感到愧疚3打电话给家长，明天请家长来谈谈！4目前网吧老板大多受利益驱使，教师如直接去找，也许受到侵害可以让家长来找孩子，再进行教育【题目】初一学生张强父母离异,远离同学的交往圈子,喜欢独来独往,不愿参与集体活动,他的性格有什么缺陷你将怎样协助他纠正？A:性格生缺陷自卑、孤单、封闭，不合群B:我会采用如下措施协助他纠正

1、个别会谈教师常与张强个别面谈，以全面理解其心理状况、问题行为产生的心理原因，并与张强共同制定计划以改善目前W、J状况鼓励多与人交谈做到有话就说，有事就谈做自己感爱好的事，多与老师交谈，说出自己口勺心理话，教师并与他制定出变化胆怯口勺心理计划

2、与家长联络通过家访、电话联络、家长到校面谈等多种方式，以理解张强家庭状况及体现，并与家长沟通思想，共同商讨处理措施

3、写观测日志鼓励张强养成常常写日志的习惯，把每日所想所见记下，除了作为理解张某强行踪、想法以作为辅导参照之外，并鼓励张强常常审阅自己的日志，以增进自我认识

4、自我接纳规定张强每天必须照二次镜子，仔细观测自己的模样，逐渐接纳自己，消除自卑感

5、组织丰富多彩的集体活动安排张强参与集体活动，担任一定的角色，加深与同学H勺友谊

6、阅读指导给张强简介各类有益增进自我理解、充实知识，沟通技巧，增进人际关系出J书籍，并耐心指导7发明课堂发言的机会上课时教师引导他回答问题，多给他说话机会，只要他稍微有一点进步，及时予以他肯定、体现，增长他的信心8引导交友教师简介班上性格外向、活跃、学习成绩很好的同学和他交朋友，让他们互相交谈，共同商讨处理胆怯的措施【题目】有一天，一种女生交给你一封信信是本办一种喜欢这个女生的男生写的你作为班主任，怎样处理这件事？1冷处理，不扩张2告诉女生，淡然地处理这件事，只当没有发生过3悄悄的告诉男生橄榄果没熟的时候去采摘是苦涩的青春的萌动是正常的，老师能理解喜欢一种人就把她埋在心里，别干扰了他人的正常生活【题目】有一天，你上课的时候，学生向你提出了一种你也不懂得的怎么解答的问题，你准备怎么办？我会告诉他们我不太清晰假如有条件我会和学生一起寻找答案，顺便教他们学习的措施，若没法立即处理，我会查找答案后告诉他们，或告诉他们到哪里去找，也许有些学生会去查找，并很自豪的告诉其他同学，后来碰到问题他们就会争先恐后的去处理，一举两得【题目】什么是班级文化你当班主任后，准备怎样进行班级文化建设？班级文化是指班级内部的共同日勺精神,价值观和行为准则等日勺总和班级文化包括包括硬文化和软文化等两个层面我当班主任后，我将从如下几方面进行班级文化建设

（一）、“硬文化”日勺建设

①重视教室日勺卫生扫、保结合

②重视教室H勺布置两侧的墙壁可以贴某些字画、人物等（由学生选出）；教室的四角，可以把它安排成自然角、科技角、书法角等;教室前面黑板的上方可以挑选一句整个班级的座右铭;背面的黑板报应常常更换，由学生自己排版、筹划；设置温馨提醒栏（提醒学生及时增添衣物的天气预报;卫生保健、防止季节传染病的小知识；当日学校活动安排;当日值日学生等）、风采展示窗（本班学生创作的书法、绘画、剪纸、摄影、手工制作的艺术品;优秀手抄报、优秀文学作品;综合实践活动成果展示，如调查汇报、试验汇报、访谈录、小发明、小设计、小创意、小点子、小窍门，假期生活掠影等）

③讲究座位日勺排列变“秧田型”为“马蹄型”“面面型”“小组型”等

（二）、“软文化”日勺建设一一创意班级文化活动

①开展星级创立可以开展了星级宿舍、星级小组、星级学生创立活动，学生自己动脑筋，想措施，自筹资金，对照原则，自我设计，展开竞赛不仅培养了学生动脑动手能力，培养了学生崇高日勺审美情趣，也在无形中培养了学生集体主义观念和荣誉感

②建设班级博客现代社会，网络已经走经寻常百姓家而博客便成为张扬个性，展现自我风采的窗口我将为班建立了“阳光满屋”博客，在上面记录班级和个人成长的I历程，问题讨论发帖、跟帖……博客成为展现班级形象的窗口

③“股份制”的班训、班歌、班徽在班里开展征集班训、班歌、班徽（班标）活动;给班训、班歌、班徽各找10条理由他们是班训、班歌、班徽（班标）真正的“股东”

④文明袋文明袋上面印有“你丢弃日勺是垃圾，我捡起的是品质”日勺塑料袋，学生将其统一挂在课桌时一侧，以保持室内外日勺清洁

⑤知心信箱知心信箱为了给师生情感交流开辟一种绿色通道，班里专设知心信箱明确告诉学生在学习上碰到困难需要老师协助时，对班级管理、教师教学有什么提议时，教师失察或一时失误对自己导致伤害时,成长发育碰到什么小烦恼时，有什么心理疙瘩解不开时，想约教师单独谈一谈时，都可以悄悄地将书信、便条投入信箱，老师定会选择合适的时间、场所，给你一种满意KJ答复!老师愿做你的知心朋友，伴你度过美好的学习人生！

⑥自我警示卡自我警示卡是统一贴在学生课桌一角时用于自我约束、自我鼓励、自我警示的小卡片卡片上内容有:自己的奋斗目日勺、竞争对手、座右铭、需要改掉的坏习惯等

⑦班级功臣席例如每周由学生投票，评比出二至三名为班级做出突出奉献的学生，授予班级功臣称号上榜的学生不仅要在班会课上接受学生们诚挚日勺祝贺，还要在特殊座位一一班级功臣席坐上一周“今天我因班级而自豪，明天班级因我而骄傲”必将成为学生们的共同心声

⑧感恩行动让学生学会感恩对父母尽孝心，对同学献爱心，对社会献诚心运用父亲节、母亲节、教师节，进行“感谢你，我的父亲（母亲、老师）”专题活动，通过给父母、老师写信、出专题版报等方式，通过进述的方式，把自己享有到的父母无私口勺爱用文字体现出来运用同学“生日”献出自己的I一片爱心，赠送良言，体现谢意

⑨开心日志（语典）每周2——5篇开心日志，每天审阅自己、身边日勺现象，把最突出日勺成绩和长处写出来，提高内省力、观测力，每天坚持2——3句开心语典，进行美句（段）的赏析点评，促使学生多看书，多积累知识，不停提高学生H勺审美能力【题目】近几年来，“留守学生”越来越引起人们的关注由于家庭教育缺位，父爱母爱缺失，沟通交流缺乏，有效监护缺乏，使得“留守学生”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面出现了诸多问题，影响了他们的健康成长作为班主任，你将怎样看待本班的“留守学生”

1、一定要理解留守学生的食宿状况留守孩子最佳动员他们住在学校

2、在留守学生的班级活动方面，要做有心人细心留心他们的言行有的留守生课余时间无人监督，随意懒散导致许多不良H勺习惯，要及时发现问题，耐心地教育、辅导他们，使他慢慢养成好的行为习惯

3、多开展某些活动，建立留守学生之家，让他们感受家W、J温暖4在班级体中针对留守学生建立某些制度，例如为他们过生日，教师定期进行家访，请留守学生回家过节等5留有留守生父母日勺号码，常常和留守学生生日勺监护人交流信息，共同做好留守学生日勺教育工作【题目】你认为，当好一种班主任需要具有哪些素质？我认为班主任素养可概括为如下几方面

1、良好H勺思想道德素质包括爱国情怀、崇高的人格、奉献精神、爱岗敬业精神

2、丰富的科学文化素质包括教育科学知识、岗位专业知识、科学文化知识

3、较强日勺能力素质包括创新能力、组织管理能力、协调能力、自我调控能力此外还包括理解和研究学生的能力、教育科研能力、自主学习能力、转化后进生能力、组织班集体活动能力

4、健康日勺心理素质包括热情而深沉的情感、对时而持久的动机、广泛而有益的爱好、爽朗而稳重的性格、持重而不孤傲的气质、顽强而坚韧的意志或

一、良好日勺职业道德热爱教育事业，具有高度日勺责任心;尊重学生日勺个性和意见，平等看待每一位学生；

二、广博的知识面，良好的人文素养社会科学及简朴的医学知识;社交技巧和学习技巧;生活常识;

三、纯熟日勺基本技能敏锐的观测能力，多角度的理解能力，机智、风趣的交际能力，立体的思维能力等【题目】实行新课程原则后来，你觉得自己的教学有哪些变化有哪些收获？实行新课程原则后来，我觉得自己的教学发生了下面儿点变化1教学理念的变化以生为本，学生是学习的主人2教师角色的转变教师由“施教者”转变为“学生学习”的增进者，由管理者变为引导者，由居高临下变为“平等中的首席，开放友好的课堂气氛的发明者3教学方式的转变新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，这既是一种学生学习方式的变革，更是一种教学方式的变革，师生在交流、合作中实现成果共享4评价反思的转变由老式单一的唯“分数论”变为有助于学生纵深发展的多元的评价【题目】一种班级，有好的班风、学风很重要这需要全体课任教师的共同努力作为班主任，你准备怎么团结班级课任教师？第一，积极联络任课教师，协助任课老师处理教学中出现的问题，建立理解与信任在任课教师面前，我要先当学生，在班级制度的制定，班干部W、J人选，学习方式的组织上，要尽量征求任课教师的意见，在各方意见的基础上，寻求最佳口勺方案在交流过程中，我不仅可以巧妙的让任课教师掌握了班级状况，还可以理解了任课教师的某些想法，做法，为更好的合作奠定了基础并且，通过班主任积极的交流，也让任课教师理解了作为班主任日勺我的处事态度，管理措施在充足理解日勺基础上，任课教师会给我们提出诸多很有价值日勺经验和做法同步我们也应积极协助课任老师处理教学中出现日勺问题对于任课教师在自己课上和科内日勺学生问题，我要应及时地调查理解，掌握第一手材料，协助课任老师处理这些难题通过这些，与任课教师建立了信任第

二、建立定期会面机制，积极积极地互通状况，形成一种高效的教育集体为了使任课教师理解学生，我们要积极地向任课教师简介本班学生的状况和存在的问题，注意听取他们对学生的见解和意见，及时向任课教师反应学生的意见和规定等我认为，交流的方式可以有如下三种:。