《列夫托尔斯泰》教学设计

《列夫托尔斯泰》教学设计教学目标.把握传主独特的外貌特征，进而探索其精神世界，理解作者的1评价（重点）.整体把握作者的思路，体会欲扬先抑的写作手法（难点）

2.揣摩精彩的语句，品味修辞手法的表达效果，感受课文典雅优3美、酣畅淋漓的语言风格情境导入我校八年级将举行课本“名人绘画展览”活动，现邀请八年级全体同学参加此次活动此次绘画展览活动要求探寻人物内心世界，将人物的性格、思想和文学成就融入画布中，在拿起画笔之前我们可以通过茨威格《列夫托尔斯泰》这篇文章去收集那些能映射托尔斯泰灵•魂的色彩与线条PART.01初见外貌小组合作探究阅读文章段，通过茨威格的文字，去找到形1-5容其相关外貌的关键词作者是如何用文字代替画笔，生动勾勒出其鲜明的外在形象的？PART.02再见眼睛都说眼睛是心灵的窗户，托尔斯泰的眼睛是我们探究其灵魂的口让我们聚焦这双眼睛，感受其中蕴含的深邃与光芒阅读第段，结合具体的语句，说说你会为托尔斯泰画一双6-9怎样的眼睛？Journalists Day作者在大肆赞扬托尔斯泰的眼睛之前，为什么要用如此多的笔墨反复渲染他长相的平庸，甚至是丑陋欲扬先抑先贬抑，再大力颂扬所描写的对象，使上下文形成鲜明的对比PART.03遇见灵魂具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富作为一个始终具有善于观察并能看透事物本质的眼光的人，他肯定缺少一样东西，那就是属于自己的那一份幸福〃从这句话我们看到了一个怎样的托尔斯泰？链接材料仁者的痛苦智者的痛苦他放弃了上流社会生活的风雅和排场，像一个农民一样亲自参加劳动，他的信仰和行为直接导致了妻子的不解，最终爆发了家庭危机，夫妇分家，因此他有了一段不幸的婚姻，分家后他把自己现有的著作权和稿费无条件转让或捐出，自己几乎身无分文他的家曾经是革命者的避难所，是难民的收容所，是改革家的聚会所，也因此他不仅失去了家庭的幸福，更遭到了几乎整个贵族阶级的排斥，因为他的特立独行是对贵族阶层和统治阶级的反叛和宣战，因此他差点被流放，幸亏是民众的舆论阻止了政府荒唐的行为，然而他最终没有逃脱被开除教籍的命运他在民众心中是一座丰碑，在统治者眼中却是一颗危险的炸弹，是一把锋利的匕首课后作业作业一完成一副人物绘画作品，突出人物的外貌特点和性格特征作业二为你的绘画作品写一段不少于字的介绍词150。