文本内容:
解一元一次方程
（一）一一合并同类项与移项
3.2第一课时教学目标
1、通过运用算术和列方程两种方法解决实际问题的过程，使学生体会到列方程解应用题的优越性
2、掌握合并同类项解“ax+bx=c”类型的一元一次方程的方法，能熟练求解一元一次议程（数字关系），并判别解的合理性
3、通过学生观察、独立思考等过程，培养学生归纳、概括的能力，进一步让学生感受到并尝试寻找不同的解决问题的方法，初步体会一元一次方程的应用价值，感受数学文化重点建立列方程解决实际问题的思想方法，学会合并同类项，会解ax+bx=c”类型的一元一次方程难点分析实际问题中的已经量和未知量，找出相等关系，列出方程，使学生逐步建立列方程解决实际问题的思想方法教学过程
一、创设情境，引入新课问题1:约公元825年，中亚细亚数学家阿尔一花拉子米写了一本代数书，重点论述怎样解方程这本书的拉丁译本为《对消与还原》“对消”与“还原”是什么意思呢？通过下面几节课的学习，相信同学们一定能回答这个问题问题2某校三年共购买计算机140台，去年购买数量是前年的2倍，今年购买数量又是去年的2倍前年这个学校购买了多少台计算机？
二、讲授新课问题1如何列方程？分哪些步骤？师生讨论分析
（1）设未知数前年购买计算机x台
（2）找相等关系前年购买量+去年购买量+今年购买量=140台
（3）列方程x+2x+4x=140问题2:怎么解这个方程？如何将这个方程转化为x=a的形式？学生观察、思考根据分配律，可以把含x的项合并，即x+2x+4x=（1+2+4）x=7x教师演示解方程过程问题3:以上解方程“合并”起了什么作用？每一步的根据是什么？学生讨论、回答，师生共同整理“合并”是一种恒等变形，它使方程变得简单,更接近x=a的形式
三、巩固知识课本例1课本练习
四、总结本节主要学习用合并同类项的方法解一元一次议程，主要用到的思想方法是化归思想，要注意将同类项合并正确，才能保证解方程的正确
五、布置作业。
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