中考语文总复习之七年级下册名著导读（讲义）（山西专用）

中考语文总复习（山西专用）专题10七年级下册名著导读（讲义）（《骆驼祥子》《海底两万里》）资料目录

5.38a考情分析【课标要求】

1.每学年阅读两三部名著，探索个性化的阅读方法，分享阅读感受，开展专题探究，建构整本书的阅读经验感受经典名著的艺术魅力，丰富自己的精神世界

2.阅读革命文学作品，如《革命烈士诗抄》《红岩》《红星照耀中国》等，体会、评析革命领袖、革命英雄的爱国精神和人格魅力

3.独立阅读古今中外诗歌集、中长篇小说、散文集等文学名著，如《朝花夕拾》《骆驼祥子》《艾青诗选》《西游记》《格列佛游记》《钢铁是怎样炼成的》等根据阅读进度完成读书笔记，针对作品的语言、形象、主题等方面的话题展开研讨

4.开展多样的读书活动，丰富、拓展名著阅读借助多种媒介讲述、推荐自己喜欢的名著,说明推荐理由；尝试改编名著中的精彩片段；结合自己的阅读体会，尝试撰写文学鉴赏文章【考查重点】新课标从情境设置、命题材料选取、问题或任务设置、题干设计等方面对命题提出了具体要求在命题建议中，重点提出考试命题应以具体情境为载体，通过设计典型任务，引导学生在具体的语文实践活动中展现核心素养水平七年级名著导读在中考语文试卷中主要考查以下四部

1.《骆驼祥子》

2.《海底两万里》【主要题型】.名著文学常识题1这类常识题主要给出作品中的典型人物，然后问这个人物出自哪位作家、哪部作品，附带还会问及作者是哪个朝代、哪个国家的，以及该作者还有哪些著作等.典型人物性格题2顾名思义，考查的是学生对作品中人物的认识程度，除了清楚人物的性格，还要了解人物相关的外号，能够根据外号写出姓名如《水浒传》中的“智多星”是（吴用）同学们尽可能根据题目提示来做.人物情节关联题3这类题着重考查学生对名著中重要情节的掌握程度，还有主要人物在事件中的关联一般根据故事情节，推测出事件主人公，以及相关情节如鲁智深搭救林冲的故事名是（大闹野猪林）以上3种是常见的，当然还有其他难度高一些的考查方式，如对故事情节的赏析和评点，侧重于学生主观能力的表达，一般都比较开放【命题趋势】近年来，语文中考试题的名著阅读部分在考查语文素养、语文能力的基础上越来越注重情境化、生活化具体表现在以下几个方面L注重价值导向在命题上继续坚持立德树人的导向，体现先进文化在育人方面的引领作用如黄冈孝感咸宁合卷，以《红星照耀中国》和《水浒传》作对比阅读，让学生阐述“共产党人发动革命与梁山好汉起义的不同目的体现了题目对考生树立核心价值观的导向作用

2.聚焦文化传承“文化自信”是新课标中提出的四大核心素养之一新课标要求考生“热爱中华文化，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，关注和参与当代文化生活”多数地市不约而同地选择国内名著，《西游记》《水浒传》《朝花夕拾》成为中考“常客”，就是基于这种文化考虑

3.凸显五育并举考题充分发挥导向功能，出现了很多贴近生活、凸显五育并举的题目如鄂州卷选取《水浒传》李逵下山的片段，让考生分析李逵放声大哭的原因，概括李逵性格特点；再如荆州卷选取《海底两万里》阿龙纳斯教授与尼摩艇长的对话，让考生概述内容、理解情节、感受精神品质、联系实际谈意义等4,注重整本阅读新课标要求“综合运用多种方法阅读整本书”，从湖北省的12套试题来看，选取的片段都不是语文教科书后面的片段这样的考试导向让学生借助多种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界总之，一定要充分重视名著阅读摘抄好词好句好段，是为学习语言；制读书卡片、画思维导图、编内容索引，是为理解内容；作标记、写批注、撰心得，是为赏析特色；作比较作深究、写感悟写启示，是为涵咏体味，提升素养只有这样，我们才能让名著绽放思想光芒知识引航。