九年级上册语文配套练习册答案人教版

九年级上册语文配套练习册答案人教版篇一九年级上语文人教版课堂练习册答案（A）11234541篇二九年级上语文人教版课堂练习册答案（高清A）篇三新课程课堂同步练习册（九年级语文上册人教版）答案1沁园春雪积累与运用

1.qinfenraoxunsaohanshuzhao

2.⑴娇艳美好⑵原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，后泛指文学作品⑶形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色⑷指称雄一世的人物⑸这里指能建功立业的英雄人物

3.⑴草枯鹰眼急，雪尽马蹄轻（王维《观猎》乂2）欲将轻骑逐，大雪满弓刀（卢纶《塞下曲》）

4.词牌填词苏轼辛弃疾李清照柳永

5.⑴对偶夸张⑵拟人理解与鉴赏

1.日本帝国主义陕北

2.北国雪景英雄人物

3.⑴北国风光，千里冰封，万里雪飘望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高⑵须晴日，看红装素裹，分外妖烧

4.望惜

5.这样写使得群山与高原充满了勃勃生机以银蛇飞舞比喻连绵之群山，以蜡象奔驰比喻起伏之高原，不只形象跃然纸上，而且赋予群山、高原以昂扬奋进的斗争精神，使人联想到自古以来生息、劳动在这块土地上的富于革命传统的中华民族

6.不能因为这些历史人物是按时间顺序由古至今排列的拓展与提高

一、

1.结构框架相同，字数相同，上阕13句，下阕12句

2.寒秋橘子洲头“我”看湘江北去

3.从“万山红遍”到“万类霜天竞自由”描绘了一幅色彩绚丽，“万类霜天竞自由”的秋景图

4.“击”写出了雄鹰展翅奋发，搏击长空的强劲有力；“翔”写出了鱼儿在清澈的水中，自由轻快，像在空中飞翔一当然，这些东西需要我们去收集材料，并尽量用文学的语言表达，千万不能写成新闻或者是一种无关痛痒的记叙中考语文作文写作六要素之布好局布局，也就是文章的结构它是在作者掌握了材料，明确了主题后，对整个文章的构架作一个整体上的安排布好局对于中考（微博）作文，以往出现过很多新颖的结构形式，如日记、对话体、剧本、童话，还有高考（微博）作文中的处方等等，这些东西有些很不好把握，对初中生来说难度比较大，比如剧本，不是一般的初中生都能写的，虽然初中课本中有过一点训练，但，要达到一个比较优秀的水平是很难的，一旦写得不怎么样，那就很容易给人一种不伦不类的感觉再者，那些容易掌握的，别人作过了，你再作，新颖度也就不是太大了当然常规性作文形式的生命性还是要强得多重要的还是要把内容与形式结合得完美一些，才是真正的作文之道

1.片断组合式片断组合式就是选择几个不同的材料内容，对它们进行片断叙写，然后组合在一起，来共同表现一个主题片断组合式在形式上几个片断各自独立，可用小标题、序号等形式隔开，前面最好还要有开头语，如题记之类，后面要有一定的结束语或者尾声什么的这种形式的注意点是要找到材料的共同点，要统一于一个中心之下另外，片断不能选得太多，两三个便好这种形式的不足之点是对材料的处理只能是简单的，很难挖得深，但如果语言的把握好，还是可以解决这个不足的

2.诗文组合式诗文组合式就是在文章前或者后加上行数不要太多的诗歌，行成一种诗与文的完美结合的文章这种形式的注意点是诗的行数不要太多，最好是十行以内的另外，诗的内容要与文章的内容统一，要为文章表现主题服务当然，诗，还要写得像诗如在文章的开头部分引用了一首诗，结尾也可以几句诗来照应开头

3.精美图画式精美图画式就是在文章的开头部分用精美的语言描绘出一幅能够打动人吸引的精美图画，然后再依托图画展开文章这种形式的好处是能很快地吸引读者或者评卷教师，给人以良好的印象注意点是开头的这幅图画要精心打造，后面的发展要自然流畅如我们初中课文《故乡》中对少年闰土月夜海边刺猿的描写，那就是一幅能给人留下深刻印象的图画

4.人物对话式人物对话式就是大量使用人物的语言描写来展开文章的情节这种在以往的作文中大量存在，并不是一个新鲜的形式但，如果这种形式运用得好，的确能给人以条理清楚、结构明晰的感觉这种形式的注意点是语言的选择要有精练性和生动性，要统一于一个主题之下中间也还可以适当的穿插一些其它描写或者记叙性的语言，使文章显得更明确一些、更完整一些如初中课本中的《曹刿论战》、《变色龙》等

5.对照烘托式对照烘托式就是在文章中把两件相关或者相对的事通过描写的手段放在一起，起到一种比照烘托或者对比的作用，达到更好表现主题的效果这也就是古诗里的比兴手法和现代文章技法里的对比手法的运用布好局，这种安排不是随心所欲的，它必须遵循客观事物固有的逻辑、条理、秩序，也可以通过作者观察、认识和表现客观事物的独特思路而进行合理的调整所以，文章的布局既有客观的规律性，又有主观的灵活性、多变性的特点中考语文作文写作六要素之美好言语言是文章的载体，无论是文章的主题还是作者的情感，最终都要靠语言来完成表达美好言语言除了基本的要求准确、通顺之外，其表现力和感染力也直接决定着文章的质量语言是人类千百年来后天的造化，并非是一朝一夕的事，所以，要掌握一门语言是需要花大力气的，而作文的语言更是经过锤炼的精华，那就更需要我们努力去学习它掌握它就初中学生的记叙文语言而言，首先应做到准确、明了、通顺，然后才能在此基础上达到生动、形象、感染力强对于初三中考（微博）总复习的作文训练，我们重点需要训练的是语言的生动、形象和感染力语言的表达是多角度的，词语的组合也是极富变化的，你选择的表达角度不同或者说你选择的词语组合不同其表达效果就大不相同下面我们来看一个例子如文言文《满井游记》，课下有一些对文句的注释，其中有一句“山峦为睛雪所洗”的翻译课本上是这样的“山峦被融化的雪洗干净”这的确是翻译得很清楚，学生都能理解，可是，却没有一点美感如果我们要加强一下这句的节奏感应该是山峦被融化的雪水洗得干干净净如果我们要强调一下这句的意象美应该是山峦被温暖的阳光所融化的晶莹雪水擦洗得清新动人这里就是我们中考作文要追求的语言方向一句话，要有美感那么，怎样才能使你的语言具备一定的美感呢？下面就文章语言的美感提五点建议

1.让你的语言有一种整齐的美在我们的视觉美感里，有一种美就是通过整齐来表达的中国古典建筑里的对称性就是一种整齐，军队的阅兵也讲究的是一种整齐，它会给人一种强烈的震撼力，达到一种美的效果反映到文章里也如此，中国古典文章里有一种骈文，也就是一种整齐的句式，虽然现在已经不讲究这种整篇整篇的整齐了，但，如果能在文章中适当地用上一点，也会达到很好的表达效果例如，有一位学生的作文里有这样一段话“阳光依旧灿烂，它不会因为我的心情暗淡而失去它的光泽，天空依旧湛蓝，突然想到，我不能这么悲观，我要向前看”分析一下这段语言，它的确不失美感但，当我们读过之后总是会觉得有一些美中不足的是什么呢？就是语言的一种均衡性、对称性前面的“阳光依旧灿烂，它不会因为我的心情暗淡而失去它的光泽”与后面的“天空依旧蓝”很不对称，总让人觉得缺少一点，显得很不整齐我们可以修改一下再读阳光依旧灿烂，它不会因为我的心情沮丧而失去光茫；天空依旧湛蓝，它也不会因为我的情绪暗淡而去黯然神伤突然想到，我不应该这么悲观，我要向前看这样再读，我们就可以感觉到这段文字均衡得多，节奏感也强了也就是让其中的文字有一定的对称性

2.让你的语言有一种错落的美语言的错落就是在文章中你的语言要尽量富于变化，长句、短句、骈句、散句交错使用，使你的文章有较强的节奏感，令人读起来朗朗上口，摇曳多姿，极富美感我们来看一段本班学生的作文语言走在炎热的归家之路上，你已经大汗淋漓但你仍须背着硕大的背包一步一步艰难地向前走着你累、你热、你烦躁……，但，突然，迎面吹来一阵凉风，你凉、你爽、你快乐……飘逸的风给你送来飘逸的快乐这段话虽然写的是一件非常平淡的事，也就只不过是放学回家,背上背着一周来的一些衣物杂件，走在炎热的归家之路上可是，读起来却是那样的富于美感它的美就在于它的语言的长短交错,排列恰当，而在总体上又不失语言的均衡性，使语言的节奏感极强，让人读起来朗朗上口，韵味无穷有很多的时候，就整篇文章来看整齐与错落是交叉的，就是整齐中错落，错落中有整齐，那才是一种更理想的表达效果

3.让你的语言有一种情感的美感情常常充溢着我们每一个人的心，但是，要把我们心中那真挚的感情表达出来却是要在语言上多加琢磨的如学生作文中有这样一段话有句话精炼地概括了人生的三种情友情是水，爱情是酒，亲情是血显然，其中最珍贵、最浓厚的是亲情，在我看来，亲情是不单只发生在亲人之间，如果友情到了甘苦与共的境界便升华为亲情这段话也是很常规的，当然也很清楚的表达了自己的意思它就是很平静地告诉我们友情有时也可以与亲情等同读者读过之后，可能会颔首称同，但，很难被感动如果我们换一种词语选择和语句组合方式，你会有不同的感受下面请看友情是水，爱情是酒，亲情是血这不知是谁用如此精炼的语言概括出了人生的三种情显然，在人们看来，这其中最珍贵、最浓厚的一定是亲情，“血浓于水”啊！然而，在我看来，这浓于水的血不一定只流淌在一脉相承的亲人间，如果友情也到了甘苦与共的境界又何尝不也是一种血的流淌啊！这样一改后，我们再读一读，就不仅仅只是告诉你什么，而是感染了你什么，其抒情性与感染力就大大加强了

4.让你的语言有一种意象的美所谓意象，就是我们描写时所选择的对象，也指我们在运用比喻、比兴时所选择的喻体对象我们知道，很多写景的文章，总是选择那些具有相当美感的景物加以描写，很自然地使语言产生美感但更多的时候，我们的描写对象很难从视觉上给人什么美感，而这时还只是直白在叙写就会显得很浅露、平实，甚至是粗俗，缺乏美感，如果我们能换一个与之有某种相似之处且有一定美感的意象加以描写，做到言此而意及彼，就会产生一种意象的美，增加语言的美感

5.让你的语言有一种深刻的美语言的深刻性主要反映一个人的思想的深刻性，所以，没有一个深刻的思想是不可能有深刻的语言的这就要求我们平时对身边的人或事，对社会的人或事多加以思考，联系你所学过的各科知识，给出一个深刻的认识和一个较为正确的评价当然一般这都是在自己的平时训练中进行的、积累的有很多老一辈的作家都是这方面的典范如台湾作家林清玄、刘墉、本土作家贾平凹等，他们都是从平常小事中领悟到深刻的生活道理这些都是我们学习的对象当然，使语言美的方法还有很多，如多用美词，多用比喻、拟人等修辞手法等等总之，只要我们心中想着这些方法，在写作中在适当的位置，自然地运用它们，一定会使我们作文的语言增色不少中考语文作文写作六要素之点好题作文中点题是考场作文避免偏题的一种最有效的手段即便是内容有些偏，但只要你点题点得好，也能达到一种扶正的效果而一篇文章有一个好的结尾点题，也的确能让读者体会到那种照应之美，同时又能品味到言有尽而意无穷的韵味点好题

1.点题的时机在一篇文章中如何点题，什么时机点题一要看作者对整篇文章的构思，还要看行文的需要，更重要的是看作者本身的语言组织能力，能否将点题与文章的内容做到有机的结合，达到一种完美的统一也并不是想什么时候点题就什么时候点题的点得好，相得益彰，点得不好，弄巧成拙1）开头点题如《背影》开头“我与父亲不相见已二年了，我最不能忘记的是他的背影”从许许多多文章的开篇点题中，我们可以体会到开篇点题既有开门见山，一下子就把读者引入你所写作的内容中，使你的文章能尽快入题，同时又有一种悬念感，吸引读者怀着迫切心情去读下文，还有一点就是能很快地表明作者写作此文的感情倾向开篇点题对考场作文来说，是一种很重要的入题手段2）文中点题如《背影》3）结尾点题《背影》结尾“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑马褂的背影唉！我不知何时再能与他相见！”《济南的冬天》的结尾“这就是济南的冬天”从上面的这些结尾点题中，我们可以体会到，结尾点题既有点题的作用，有时也是点明文章的中心，还能达到照应开头，或者是抒发感情，表达愿望的作用，同时做到结束全文考场作文中，一个好的结尾点题，能让阅卷老师一眼看出你的作文主题，还能产生一种言有尽而意无穷的联想，让人感觉很有品味特别是在考场命题作文中，有些考生的作文主题在行文中表达得不太明确突出，扣题不是太紧，有些模糊，这时结尾点题，点示中心，更有一种扶正的效果

2.点题的要求由于点题的时机或者说位置不同，对点题语言的内容要求和作用也不同1）开头点题开头点题首先应该做到有入题和引出下文的作用，其次应该有较精练的语词点示文章的主要内容，能让读者初步了解你的文章所要写作的主要内容2）文中点题文中的点题必须是在一个部分之后，这样的点题必须有对前一个部分的小结作用，或者有启示下文的作用，如果能同时做到点示文章的主题思想更好3）结尾点题结尾点题首先必须有结束全文的作用，然后根据行文的情况或抒发感情，或表达愿望，或提出警示，或进行描写等等结尾点题应该是最灵活的，也是最容易出新的地方希望大家用好这个结尾点题，使自己的文章达到一个高度总的来看，点题一定要找到文章的内容、主题与文题之间的内在联系，再组织恰当的语言进行表达，达到一种内容与形式的完美统

3.点题的方法从我们初中生的中考（微博）记叙文来看，这里主要说的是结尾点题的方法1）用议论警示的方式点题如《故乡》2）用抒发感情表达愿望的方式点题如《背影》3）用描写诠释的方式点题如《敬业与守业》4）用直接点示文题的方式点题如《济南的冬天》5）用引用的方式点题结尾点题的方式是非常之多也是很灵活的，这里只是就本文所举例子的一个小结，如果我们再去翻阅一些名家文章，你会看到更多的更精彩的结尾点题形式与点题语中考作文基础知识之开篇二十招宋代大文学家欧阳修曾有诗日“文章看落笔，议论驰后先，破石出至宝，决高泻千川”意思是说写文章要特别注重开篇落笔之处，如果下笔便石破天惊、涌现精华，则全篇就如高崖泻水，气势如洪中考作文开篇二十招明朝诗人谢榛也说“起句当如爆竹，骤响易彻”同样强调了开篇应以爆竹骤响之势震彻全文可见文章的开头是相当重要的，特别是考场作文更是如此如何利用开头在浩瀚文海中脱颖而出呢，笔者简略归纳出以下二十种方法，供参勉⑴欲扬先抑，开发胃口唉，老师怎么让我和他坐一个桌呢？她可是我班最凶的女生啦！就因为这，大伙都叫她“虎妞”一一《同桌》⑵开门见山，直截了当我和阿敏的交情可不一般一一初中三年的同桌对她，我有一肚子的话要说一一《同桌》⑶描形绘神，印象逼真她，长得真丑黄瘦的脸；尖尖的下巴；淡得几乎看不见的眉毛下，一双细眯的眼睛；鼻子扁而大；一口参差不齐的牙齿，略有黄色……唉！甭提了，她的外表真不符合这么动听的名字一一祝丽丽一一《同桌》⑷自然交代，平引下文新学期一开始，我就注意到一个问题我们班三十三名男生，二十七名女生，男生两人一桌恰好多一名，女生亦如此，必将出现一个男生和一个女生同坐一桌的危机可万万没想到这个危机会降临到我的头上一一《同桌》⑸歌词开头，响彻云际“明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经最爱哭的你……”一曲悠扬的《同桌的你》从路边音像书店传了出来，那带着绵绵情思的乐曲，把我的思绪带回了三年前的时光《同桌》⑹排比反复，创造旋律朋友，就是我可以为他献出真挚情感的人；朋友，就是我可以对他付出全部信任的人；朋友，欢乐时与我分享，危难时与我同行人生中没有朋友，就像生活中没有阳光我就有着这样的一个好朋友-----------《朋友》⑺设问开篇，无沿无边往事如烟，随着时光的流逝，大都渐渐淡忘，而那双眼睛，怎能使我忘怀？一一《朋友》⑻名言指路，开宗明义培根说过“无真实朋友之人，可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人”他的话道出了朋友的重要是的，假如一个人丧失了友情，他简直无法生存在世界上一一《朋友》⑼对比映衬，突出重点随着岁月的流逝，许多人渐渐被我淡忘了，然而，有那么一双眼睛，一种声音一个身影，至今萦绕在我的心头，久久不能忘怀-----《朋友》⑩倒叙开头，吸引读者当我们乘着离开国防教育学校的时候，不知道为什么，泪水竟然在我的眼眶里打转难道是留恋吗？是留恋那一段虽苦虽累但充满活力的生活，还是留恋那待人苛刻却真诚亲切的军人，我们的教官？-----------《朋友》拨乱反正，拨云见日⑪有人说，淡泊就是看破红尘，看透一切，认为一切都是假的、虚伪的……这种看法是对淡泊的曲解如果我们翻一下词典就会明白，“淡泊”是不追求名利的意思……一一《淡泊》泰山压顶，观点强现⑫目前，校园攀比之风肆虐，我认为这种风气确实需要刹一刹——《攀比风，可休矣》样的特点

5.上阕设问，引出下文，自问自答下阕反问，答案包含在问话中并回应前文

二、

1.红星闪闪放光彩，红星闪闪照万代新时代的我们会踏着先烈的脚步，不辜负如此多娇的江山让我们自豪地宣告数风流人物，还看今朝！

2.我的选择丙理由《沁园春雪》这阕词风格豪放，气势恢宏，甲曲的“哀伤”很显然不适合这首词乙方案的《2002年的第一场雪》不是咏雪的抒情长调，而是一曲爱情的悲歌，也不适宜作这首词的背景音乐丁方案《红色娘子军》节奏较快，不宜选为朗诵的配乐只有丙方案的《安妮的仙境》节奏舒缓，柔美中隐含着刚劲，适合作为《沁园春雪》的背景音乐2雨说积累与运用

1.pusuddouliguzhiqiangbaoylnluxuanrang

2.禁锢束缚，强力限制襁褓背婴儿用的宽带子和包婴儿用的被子；泛指背负、包裹婴儿所用的东西喧嚷大声叫嚷探访访求；探望安息安静地休息（多用于悼念死者）

3.禁锢干涸；喑哑明暗；蓑衣衰老；条缕镂空

4.⑴润物细无声⑵路上行人欲断魂⑶两三点雨山前⑷春潮带雨晚来急

5.笑，就是阳光，它能消除人们脸上的冬色一一雨果《悲惨世界》

6.郑愁予错误理解与鉴赏

1.在这两节诗中，“雨”鼓励孩子们自由欢笑、勇敢生活诗中洋溢着自由、快乐的情感所以，这两节诗，应当用喜悦、轻快的语调朗诵

2.“笑”在这里代表一种快乐幸福、乐观向上的生活态度柳条儿、石狮子、小燕子、旗子是不会“笑”的，作者在这里用了拟人手法，形象生动地道出了作者希望孩子们勇敢、乐观地生活的愿望

3.示例雨下得很安静，没有一丝声响，玻璃窗上也缀满了水珠，那不是串串珍珠，而是散落的精灵带着泡沫一般的情怀，静静地滑落

4.拟人；让人感到亲切温柔，充满欢快情趣，切合儿童心理，能打动孩子们的心，能形象生动地表达思想

5.略拓展与提高

1.人生人生的目标生活的坎坷和艰险能给人以休息的港湾联想象征，奇妙无穷⑬一个梦，曾经在西方强盗的炮舰下埋葬，留下的是老一辈辛酸是泪珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作为见证伴随着流泪的长江长大的我们也就少年已尝愁滋味，踩着前辈留下的印证期待，期待着有那么一天……一一《期待》Q4）环境描写，渲染气氛十月九日又到了，鲁迅先生已经逝世六十年了从傍晚到子夜，静静地，一个人坐在窗前，任冷雨打着窗板灯下一盆吊兰淡淡地涂抹一壁翠色书柜夜风荡起，身上微微泛起寒意想起了鲁迅先生，泪水就滑落下来题记为冠，哲理为先⑮世间万物皆难逃自然辩证法，孰是孰非，孰优孰劣，孰喜孰忧，岂可一言以蔽之？一一《假如记忆可以移植》博览群书，信手拈来⑯据说，在非洲的原野上，有一种食虫的花朵，色彩绚丽，芳香异常，许多飞虫抵御不了“诱惑”而葬身其中……一一《抵御诱惑”》抒发情感，以情动人⑰暮色中，几缕炊烟从农舍里袅袅升起我捧着一束桅子花，站在张老师的窗前张老师，您还是那样忙碌？该歇歇了吧，今天是您的节日一一教师节我带着我的收获来看您来了一一《琐忆》以物喻人，含义深长⑱在一望无际的旷野上，一棵古老的树，虽然生命已到了最后一刻，但它仍然倔强的生长着在它的身旁，一棵小树正在抽出嫩嫩的芽老树的根枯了，它把生命的汁液输给了小树；老树的叶黄T,它把绿色的生命注入了小树老树历经沧桑，走完了它艰难的历程如今，小树刚刚抽枝吐叶，老树却离开了它……这正像外公离开了我，他来不及接受我对他的报答之情，就匆匆离开了我——《琐忆》解题铺陈，明示中心⑲责任，就是一个人分内应该做的事军人，有保家卫国的责任；医生，有救死扶伤的责任；教师，有培养接班人的责任工人、农民、职员、商人……人人都有自己的责任在我们的社会里，各行各业都有许多尽职尽责的人，他们组成了一道道最美的风景一一请允许我，从这道道美丽的风景画卷中撷取一幅动人的画面吧设置矛盾，引人入胜⑳“我就不信，你在这个班生活了两年多，对这个集体就会没有一点感情？……”这是今天早晨班主任陈老师对我说的话我望着陈老师愤怒的目光，委屈的眼泪直在眼眶里打转，心理说“陈老师，你误会了……我怎么能不爱我们的班级体呢？”通过上面对中考作文开篇二十招知识的讲解学习，希望同学们都能很的掌握上面的内容，相信同学们会从中学习的更好的哦，加油部编六年级语文上册《语文园地八》教学设计20203”教学质量是学校教育的出发点和归宿”只有夯实基础，学生的语文成绩才能得到充分的体现下面是小偏整理的部编六年级语文上册《语文园地八》教学设计2021,感谢您的每一次阅读部编六年级语文上册《语文园地八》教学设计2021教学目标

1.交流把握文章主要内容的方法

2.阅读课文题目，结合课文内容探讨这样拟题的好处，并能为自己的习作拟出精彩的题目

3.发挥想象，感受词语的表达效果，选择词语写一段话

4.欣赏柳公权的楷书书法作品，感受书法之美

5.积累鲁迅先生的名言警句，理解句子的意思，感受鲁迅的崇高精神重点难点

1.学会运用不同的方法去把握不同文章的主要内容

2.学会根据文章的不同体裁、题材拟出恰当的标题

3.积累鲁迅先生的名句，懂得大概意思，并在反复诵读的基础上记忆，感悟大文豪的精神课时安排2课时第一课时教学目标

1.交流把握文章主要内容的方法，并针对不同的文章灵活运用

2.读不同的课题，感受拟题的好处，并学会运用到自己的习作中重点难点

1.结合本册所学课文来交流、归纳把握文章内容的基本方法，提高概括能力

2.学会几种拟题的方法

一、交流平台

1.谈话导入，引导阅读

2.学生交流课本中提到的把握文章主要内容的方法预设可引导学生交流他们在阅读中勾画的重点语句如“了解每个部分主要讲的是什么，再把各个部分的主要意思连起来”“关注文章的题目”“抓关键句”这些句子就提到了三种方法教师可根据学生汇报的不同句子小结、概括出方法小结课本上提到了三种方法

①段意合并法;

②标题扩充法;

③句子摘录法

3.结合具体的课文，交流、学习三种概括文章主要内容的方法段意合并法1课件出示具体方法具体操作先分段并概括出各段段意，然后把段意串联起来先写出每大段的意思，再根据文章内容分清主次，抓住主要的，舍掉次要的2试着用这种方法概括出《这片土地是神圣的》《故宫博物院材料一》的主要内容，组内交流，再汇报教师提示合并时，要对各段的大意做适当的修改，删除重复的内容，综合相同的内容⑶讨论一般什么样的文章比较适合这种方法明确一般从几个方面写，层次比较清晰的文章适合用段意合并法这类文章一般以写景、状物的居多标题扩充法1课件出示具体方法具体操作把标题扩展成完整的句子，以课文题目为中心，顺次提出几个相关问题，把答案组织串联起来，就是文章的主要内容2试着用这种方法概括出《开国大典》《伯牙鼓琴》的主要内容，小组内交流，再汇报3讨论一般什么样的文章比较适合这种方法？明确以人名、地名、物名、中心事件命名的文章选择“标题扩充法”比较合适比如《草船借箭》一文，可提出这样几个问题谁向谁借箭为什么借箭最后周瑜的态度如何？句子摘录法1学生交流一篇文章中哪些句子可能体现了主要内容2指名说一说文中的总起句、总结句、过渡句、中心句，这些都可以称作文章的关键句3试着用这种方法概括出《夏天里的成长》《青山不老》的主要内容，组内交流，再汇报

4.结合学生汇报的内容总结概括文章主要内容时要注意的事项1结合前面的讨论，再请几名同学说说他们概括的内容，提出来全班讨论预设选出三种有代表性的发言太过啰唆的;太过简略的；比较合适的通过对比，学生能比较直观地感受到概括文章的主要内容时要做到简洁、完整、重点突出既不能过于啰唆，也不能太过简略⑵教师小结小结把握文章的主要内容的方法其实还有很多，这三种是比较常用的同学们要注意，课文的特点不一样，我们就要灵活运用不同的方法比如阅读写事、写人、写景、介绍说明类文章时，概括主要内容的方法就不可能一样（板书方法多样，灵活运用）但是，不管用什么方法，我们都要做到简洁、完整、重点突出！我们就是要在练习中擦亮眼睛，多动脑筋发现规律、总结规律，在不断的发现与总结中逐步提高我们的阅读能力、概括能力

二、词句段运用

（1）

1.故事导入，突出标题的重要性过渡在开始学习新的知识点之前，我们先来看一个小故事大家读一读，说说为什么改后的题目比原来的题目好呢？（课件出示小故事）有一位摄影爱好者拍摄了一幅某少女在树林里撑着伞的镜头，画面、色彩和角度都不错，取名《晨曦》他把这幅照片投向多家杂志社，结果都被退回后来有一位专业人士建议作者把题目改为《有约》，结果不但见诸报刊，还在一次比赛中获得了三等奖交流示例生1原来的题目挺美的，但是缺乏联想，而且作品的主角是人，却以景色取名，我感觉有点没有突出重点生2我也觉得原来的题目不能给人以更多的联想，改后的题目《有约》却能激发人的联想她在等谁是和谁有约心情会怎样整个画面就生动起来了教师小结同学们的发言不错，改后的题目确实比之前的生动、有趣多了这个故事说的是给照片拟题，今天我们要讲的是给文章拟题，它们还是有共通性的我们常说，眼睛是心灵的窗户，它可以折射出人的内心世界因此，有人把文章的题目比作文章的眼睛生动传神的题目可以体现文章的灵魂，可以勾起读者强烈的阅读兴趣由此可见，题目在文章中的地位十分重要

2.阅读课本”词句段运用”第1小题中呈现的各个课题，就拟题的方法和作用展开交流1组成四人学习小组，每人选择一组题目，结合课文内容说说自己的发现和想法2以小组为单位，交流汇报第一组题目《少年闰土》《狼牙山五壮士》《军神》用文章中的主要人物做题目这样的题目可以突出主要人物的形象，紧扣中心，突出主题比如《狼牙山五壮士》中，用“壮士”暗示了主要人物的坚强不屈、勇敢无畏；《军神》中，一个“神”就暗示了主角刘伯承将军超乎常人的坚韧意志和革命精神第二组题目《开国大典》《草船借箭》《“诺曼底”号遇难记》以文章中的主要事件做题目这样的题目能很好地概括文章的主要事件，突出主旨第三组题目《竹节人》《桥》《冰项链》以文章中的主要事物做题目，即贯穿全文的线索这样的题目能激起读者的阅读兴趣，同时在阅读中也会格外留意这个事物比如《竹节人》一文围绕“竹节人”讲了制作竹节人、斗竹节人、老师没收竹节人几件事第四组题目《在牛肚子里旅行》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《慢性子裁缝和急性子顾客》这些题目新奇有趣，设置悬念根据我们的常识，牛肚子里怎么能旅行呢激发了读者的阅读兴趣“精彩极了”和“糟糕透了”为什么会同时出现慢性子裁缝和急性子顾客之间会发生什么趣事呢？也让读者有了阅读的兴趣

3.结合实例，说说习作拟题中应注意的方面过渡刚才我们读了那么多课题，拟题看似简单，但想拟一个合适且精彩的题目可真不容易同学们已经写过那么多作文了，那么现在我来考考大家，请大家根据我说的话题拟拟题目，我们再一起交流

（1）出示话题写一写你的爱好

（2）学生自行拟题，教师选出几种，全班一起点评

①《我的爱好》（）（直接采用话题，太空，不具体教师可指出大部分学生存在这样的问题，即习作拟题不进行思考、揣摩，太过平淡）

②《我爱写作》（过于直白，缺乏文采）

③《读书和写作是我的爱好我的第二生命》（这个题目比较有气势，但题目过长，读来太拗口）

④《猜猜看》（让人有点摸不着头脑，可能是想让大家猜猜自己的爱好是什么，但对于这个话题似乎有点不合适）小结拟题误区

①照搬话题;

②因袭旧题;

③空大玄虚；

④文不对题

4.学生根据交流的知识修改自己的习作题目

（1）拿出自己的习作本，重新审视习作题目，尝试着修改

（2）在班上呈现修改前后的习作题目，全班交流、点评，选出优秀的习作题目

三、课堂回顾

1.教师适当总结教学内容小结同学们，今天我们学习的内容是在结合以前学习的课文的基础上，总结、发现、交流学习规律和方法近六年的学习，我们已经掌握了不少语文知识，无论从字词的积累，还是阅读方法、写作方法上的积累，都已经有了非常大的进步今天我们交流了把握文章主要内容的方法，在交流中我们结合了这学期学习的课文来谈，同学们都能很好地概括，这既说明了大家对课文内容比较熟悉，也说明我们的概括能力有了很大的提高但我们今天所学的只是基本方法，可能同学们有自己独特的把握文章主要内容的方法，大家可以再进行总结关于文章拟题，则是比较灵活的自我展现我们每个人有不同的观点、角度，所以拟的题目各有特色，但总的来说，拟题还是有规律可循的，比如今天我们就学习了四种拟题的方法好的题目就像一个人给人的初步印象，是生动、有趣、深情，还是激昂、有力、引人深思要根据自己习作的内容来确定我想大家通过本次的交流学习，在以后的习作中一定会在拟题上更下一番功夫了

2.引导学生交流收获1学生整理把握文章内容、给文章拟题的几种方法2想想更多课题，讨论拟题之妙第二课时教学目标

1.抓住关键词，感受词语的表达效果，用所给词语写一段话

2.欣赏柳公权的楷书书法作品，感受书法之美

3.积累鲁迅先生的名言警句教学难点

1.读词语，生发联想，写出恰当的段落来体现词语所包含的意义

2.积累鲁迅先生的名句，懂得大概意思，并在反复诵读的基础上记忆，感悟大文豪的精神教学过程

一、词句段运用

（2）

1.教师提示学习内容，学生阅读“词句段运用”第2小题

（1）学生大声读出词语，圈出每组词语中自己认为比较重要的字或词

（2）依次出示词语，请同学们说说由词语产生的联想，每个词语可以请三到四名学生说一说，看看他们的联想有什么不一样预设一饱经风霜的脸生L我想到了我的爷爷，他一生经历了许多事，现在他年纪大T,脸上的皱纹一道道的，他的脸就是一张饱经风霜的脸（教师提示可以进行外貌描写）生2我想起了驻扎在边疆的战士，他们冒着严寒酷暑守卫边疆，尽管他们可能年纪不大，但他们的脸确实是饱经风霜的脸（教师提示可由此生发对战士们的精神的敬佩、赞扬）生3我首先想到了鲁迅先生笔下的黄包车车夫，他为了生活苦苦挣扎我又联想到那个时代许多像他那样的底层劳动人民，他们的脸都是饱经风霜的，他们经历了种种磨难，但仍顽强地活着（教师提示联系到所学课文，进行历史、往事的叙述）预设二秋天的深处生L秋天是一个季节，说走进它的深处，我想到的是深秋时节不同的景色初秋或许只是有些微凉，叶子也只是微黄，但是深秋时节就不一样了，秋色更浓，也更接近冬天我想描写深秋独特的景色（教师提示进行景色描写）生2我们总说，秋天是个收获的季节，那么秋天的深处一定是收获，而这收获是靠春的播种、夏的培育而来的，我由此想到了我们做任何事都要有所付出、有所努力，才能收获的道理（教师提示由季节的特点想到人生的特点，抒发哲思或感慨）

2.这首诗表现的是人应该勇敢地承受人生的坎坷

3.这一句表现出诗人的昂扬斗志、尽管人生坎坷艰险如大海，但心中对人生的航向不迷茫这是诗人的人生体验，也是诗人给予读者的启示3*星星变奏曲积累与运用L颤凝慰疲覆僵朦胧

2.D

3.B（点拨游动的正确解释为悠闲从容地到处移动）

4.朦胧诗舒婷顾城理解与鉴赏

1.该句运用了暗喻的手法，用星星“颤抖”形象地表现人灵魂受到禁锢时的苦痛生活的压抑，精神的不自由让人的心灵寒冷孤寂，因而颤抖

2.在寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明寂寞突出了孤独，燃烧代表了牺牲

3.“柔软得像一片湖”，把夜晚的安宁、平静、柔和、温馨和自由自在用形象的语言表达出来，给人以温柔如梦的美好感觉

4.这两句诗，分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约，白丁香的朦胧，将人们带入一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意境，表现了“春天”之美，“光明”之美诗人用“闪闪烁烁”来形容声音，采用了通感的修辞手法，因为声音一会儿入耳，一会儿消失，一会儿清晰，一会模糊的感觉与视觉上“闪闪烁烁”的感觉是相通的这是以形容视觉的词语来表现听觉，以视觉感来突出对声音的时断时续、隐隐约约的真切感觉

5.光明茫茫黑夜中闪现的点点光明在黑暗现实中执著追求光明

6.示例1如果我是一张白纸/我会让人们在我身上记事、算题/如果我是一根蜡烛/我会默默给人们带来光亮示例2谁不愿意呼吸新鲜的空气/谁不愿意沐浴温暖的阳光/谁不愿意吮吸甘甜的雨露/谁不愿意拥有美好的生活/可是，人类肆意的破坏/使这一切都变成了虚幻

7.示例七八个星天外，两三点雨山前/星汉灿烂，若出其里拓展与提高示例句子风吹落一颗又一颗瘦小的星赏析“瘦小的星”比喻并象征人们对光明的微茫的希望不仅太阳失去了，连“瘦小的星”也被“一颗又一颗”地吹落，可见黑夜之猖獗肆虐和冷漠无情预设三心灵的深处生1:在我心灵的深处，总有一个地方，藏着一些秘密可能是快乐的，也可能是悲伤的我想说说藏在我心灵深处的一个秘密，写出它之所以被我深藏的原因，对我的影响生2我有一个好朋友，我们无话不谈，在我看来，他体贴、善良、聪明，但是其他人却觉得不是这样，而且有些人还对他有些误解我想说的是，我们不能以貌取人，也不能只因为一些表面现象而对某个人下定论因为，只有你走进了他的心灵深处，你才能真正理解他但这个深处，也是只有通过真诚的交往才能走进去的我希望我们与别人交往时多些真诚，少些猜忌，去感受每个人心灵深处的美生3我想写一写书本对我的作用书就像一位长者，一位好友，走进我心灵的深处，与我对话，助我成长我们每个人都需要用书本、用知识丰富我们的心灵，让我们的心灵更纯粹、更深邃

2.选择一个词语，将自己的想法用一段话写下来1教师提示要点，学生试写教师我们要把想到的话用一段文字写下来，注意是一段文字，篇幅不宜过长要组织好语言，抓住重点，融入自己的思考或情感2学生写好后，同桌交换互读，提出修改意见3指名学生读写好的片段，全班交流、点评

二、书写提示

1.学生结合课本上的介绍文字欣赏柳公权的书法作品过渡在上个单元的口语交际活动中我们一起聊了聊书法，也欣赏了王羲之的书法作品大家可以把课本翻回到第103页，再来欣赏一下如果同学们学过书法，那么极有可能临摹过柳公权的《玄秘塔碑》，它历来被作为童蒙学书以及其他初学书法者的正宗范本，对后世影响非常深远现在大家再读读介绍文字，能圈出其中表明柳公权的书法特色的词语吗？（方圆并施，棱角分明，结构精妙，瘦硬挺拔，骨力遒劲）

2.简单了解《玄秘塔碑》的创作背景唐文宗开成元年（836年）六月，大达法师一一端甫圆寂，享年68岁，葬于长安长乐原之南他是继玄奘法师后，唐代又一位有名的高僧为纪念大达法师之事迹以告示后人，唐武宗会昌元年（841年）十二月于长安刻此颂功德碑此碑为柳公权64岁时所书，碑文由唐朝宰相裴休撰

3.了解“楷书四大家”，欣赏其他楷书作品

（1）课件出示楷书四大家资料简介“楷书四大家”是对书法史上以楷书著称的四位书法家的合称，也称四大楷书他们分别是唐朝欧阳询（欧体）、唐朝颜真卿（颜体）、唐朝柳公权（柳体）、元朝赵孟）慎（鱼）（赵体）

（2）出示欧阳询、颜真卿、赵孟的楷书书法作品学生欣赏书法作品，可说说自己最喜欢哪种字体，并简要说明理由

三、日积月累

1.激趣导入，引发兴趣

2.自由读“日积月累”中的句子

3.自悟句子的意思，小组内交流

4.教师梳理，点拨引导，更深入地体会鲁迅先生的精神世界各句意思H

（1）无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫（《答客消》是一首体现鲁迅爱子之情的诗，甚至可以说是他的爱子宣言鲁迅先生年近半百才有了儿子海婴，对他十分宠爱，有朋友说他过于溺爱孩子，他便写了这样一首小诗这首诗的后两句是知否兴风狂啸者，回眸时看小於菟全诗的意思是冷酷无情未必就是真正的好汉，疼爱孩子的为什么不是大丈夫!你难道不知道在山林里兴风狂啸的老虎，还时时回过头来看顾小老虎吗身为父亲的鲁迅也有着父亲的柔情，此时的他不再是与黑暗斗争的战士，而只是一个普通的父亲）

（2）其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路（这句话是小说《故乡》的结尾，全句是“希望是本无所谓有，无所谓无的这正如地上的路;其实地上本没有路，走的人多7,也便成了路”这里是把希望比作地上的路，意思是只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无”人们都满怀希望奋斗，就会开辟出新的道路，迎来新生活）

（3）惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步（这句话是说中国与中华民族是一体的，中国想要发展，前提是中华民族的发展而最能代表一个民族的就是他的民族精神和文化，这就是一个民族的灵魂，也就是民族魂只有民族魂发扬起来，民族才能站立起来，国家才能发展）

（4）我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁（“埋头苦干的人”“拼命硬干的人”“为民请命的人”“舍身求法的人”都是坚强不屈，为国而奋斗、战斗的人，他们体现了一种民族精神，是一个民族赖以生存和发展的精神支撑）

5.指导学生背诵以上四句名言会背的学生可举手示意，在班上背诵

6.教师出示鲁迅先生的其他名言，学生可根据自己的积累补充，读一读，并交流感悟时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的哪里有天才我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的青年们先可以将中国变成一个有声的中国大胆地说话，勇敢地进行，忘掉一切利害，推开了古人，将自己的真心的话发表出来只看一个人的著作，结果是不太好的你就得不到多方面的优点必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来倘若呆在一处，所得就非常有限，枯燥了语文教学五个方法

一、夯实基础知识，抓实基本技能“教学质量是学校教育的出发点和归宿”只有夯实基础，学生的语文成绩才能得到充分的体现虽然已经是六年级的学生了，语文的基础知识和基本技能依旧不能忽视这个学期，我要求学生从把字写认真、清楚开始做起，明确了学生学习目的，端正了学习态度，平时加强了生字和新词的默写，从源头上堵住了出错的概率其次，分阶段、分内容注重了对语文基础的回顾和复习，如结构相同找词语，修辞手法、改病句、缩句的操练，名言警句的积累、重点句的理解、把握课内外阅读、加强了写日记和听记作文等此外，对于语文的作业，要求上课专心，不懂多问，力求掌握于课内在充分了解、分析学生的基础上，因材施教，精讲精练不断提高学生的基础知识和基本技能

二、探索互动型课堂教学模式，提高40分钟教学效果新课程要求体现自主、探究、合作因此我在教学中尝试互动型课堂教学模式，精心设计每一堂课，尽量让学生动起来，以求学生始终保持学习兴趣，在教学中，我时而以读代讲，读文自悟;时而鼓励学生各抒己见，滔滔不绝;时而以欣赏、倾听来调动学生的学习积极性,,,,同时，把握好课堂调控，努力克服课堂纪律涣散的局面，使课堂教学焕发出勃勃生机

三、“抓两头，顾中间”，强化过关为了继续巩固语文成绩，本学期仍然在做好优生的培养，提高优秀率和抓好学困生，努力提高合格率的同时兼顾中间生让优生“吃好、吃饱”，让差生学习有兴趣，能变被动为主动学习

四、重视学法指导，提高学习效率优生为什么经常有玩的时间，可成绩却不错，这是为什么呢我想学习最重要的莫过于是学习方法的革命俗话说“磨刀不误砍柴功”老师重视了学法指导，学习效率将会大面积提高首先，我要求优生小结一下自己的学习方法，在班队课中介绍给大家;其次，学生要做好课前预习，专心听课，及时作业，认真复习，平时要学会思考找规律学习；最后临睡前好好回顾当天所学，到礼拜天再重新温固知识老师只有经常督促，学生才能坚持，一旦学生养成了好的学习方法，这将终身受益

五、多渠道拓展学生的知识视野语文学习必须重视积累和运用，只有拓展了学生的知识视野，语文学习才能更上一层楼本学期，我要求学生每周看一本书，努力做好读书笔记，可以是摘抄佳词妙语，精彩语段，也可以是心得体会等，此外，通过多听新闻，积累广告语，看报刊杂志，向村民学习俚语、俗语，开展百科知识竞赛等多渠道拓展学生的课外知识09T8陪B编六年级语文上册《草原》教学设计202109-181部编六年级语文上册《古诗词三首》教学设计202109-18|部编六年级语文上册《花之歌》教学设计202109-181部编六年级语文上册《习作1变形记》教学设计202109-18|部编六年级语文上册《语文园地一》教学设计202109-181部编六年级语文上册《七律•长征》教学设计202109-18陪B编六年级语文上册《狼牙山五壮士》教学设计202109-18陪B编六年级语文上册《开国大典》教学设计202109T81部编六年级语文上册《灯光》教学设计202109T8陪B编六年级语文上册《口语交际演讲》教学设计2021部编六年级语文上册《草原》教学设计2021部编六年级语文上册《古诗词三首》教学设计2021部编六年级语文上册《花之歌》教学设计2021部编六年级语文上册《习作1变形记》教学设计2021部编六年级语文上册《语文园地一》教学设计20211部编六年级语文上册《有的人一一纪念鲁迅有感》教学设计2022部编六年级语文上册《我的伯父鲁迅先生》教学设计20213部编六年级语文上册《好的故事》教学设计2021二年级语文上册语文曹冲称象教学反思二年级语文上册语文曹冲称象教学反思范文通用5篇《曹冲称象》一课是一篇记叙文，主要写曹冲小时候运用巧妙的方法称出一头大象重量的故事我以小学生耳熟能详的小故事《曹冲称象》为学习材料，创设了一个个生动的学习情境全文共五个自然段，是按照事情发展的顺序介绍的，教学中我主要让学生自读，多种形式朗读，解决不认识的字，弄清文章的主要意思通过理解文字语言去理解曹冲称象的办法教学中教师指导学生抓住文中几处内容进行对比1官员们和曹冲的对比⑵曹操前后态度的对比⑶官员们称象的办法和曹冲称象的办法的对比课文第

三、四自然段是本课的重难点，我重点指导学生读好这两段在教学第三自然段时，主要让学生抓住“直摇头”的“直”字来强调曹操对这些办法是不满意的在教学第四自然段时，用称象课件演示称象的过程，来帮助学生理解曹冲当时是如何称象的注意指导学生抓住表示先后顺序的词“先……然后……再……最后”，描述称象的过程，为复述课文作准备在总结板书时指出曹冲不是神童，他的办法是想出来的表现在第一，他认真听别人的议论，从中受到启发第二，他能够创新为了激发学生的创造力，在结尾处我安排了拓展课文这一环节，我想进一步启发学生进行创造性思维我说“如果当时你就在现场，你还有什么好办法，能称出大象的重量？”学生的情绪又高涨起来，有的读课文，有的看插图，有的热烈地讨论一名学生兴奋地站起来，提出了他的新方法一块石头一般有几百斤重，甚至上千斤曹冲用石头称象，结果的误差是比较大的而且石头需要士兵们一块一块地抬到船上，再一块一块地称，真辛苦!我用士兵来代替石头称象一名士兵的体重只有一百多斤，用士兵代替石头称，误差要小得多士兵们跑到船上去，不费吹灰之力最后，只要每个士兵称出自己的体重，全部加起来，就可以知道大象有多重了这样称不是更快更容易吗嘿!说得真不错!教室里顿时响起一阵掌声我毫不吝啬地封给这个学生一个“雅号”一一“赛曹冲”“还可以用粮食代替大象的重量！”“只要是比较沉，又容易计算重量的东西都可以”“你想得很好，”这时，有个学生站起来说“老师，我曾经见过一种地秤，连汽车的重量都能称出来我们也可以把大象赶上去”孩子的答案是对的，只是他没有考虑当时还没有地秤这种东西，但是他的思路也是对的，他没有一味地从别人已经想好的思维角度出发，而是想另辟蹊径他的这种考虑问题的方法应该得到老师的鼓励，这不正是学生发散思维之后得到的成果吗但是在三国时期，能解决这个问题可是太不一般了所以我们才说曹冲是聪明的呀！”就这样这节课在同学们的欢声笑语中结束了我想，要是当时没有想到这个问题，恐怕学生不会对曹冲是怎样称出大象重量的这个问题掌握得这么牢固也正是我通过让学生在学习课文的基础上，去探究更多的称重的方法，使学生局限在一点上的思维得到了发散使他们学会了从不同的角度上去思考问题的答案，学生答案的丰富超出了我的想像尽管学生的创新求异有时是不成熟的，或是可笑的，只要能通过正确的方法调动学生去积极的运用大脑思考问题，从这里我也知道了学生其实是有很大潜能的这些潜能就一定能在教学中被释放出来我们每一位教育者也要多给予学生掌声与喝彩，少责难与批评，使学生成为勇于尝试，敢于探索，在失败和挫折面前不气馁，并且有积极健康心理的开拓型人才本课也有一些不足之处如为了帮助学生进一步了解曹冲秤象的过程，可以让学生结合课文内容，动笔画一画每一步仿照曹冲秤象的故事，动手做做小试验，把物体化整为零，看看能不能称出重量本节课围绕“称象”这一思路去展开教学活动的，学生在阅读、思考、讨论中尝试了自主学习，理解中悟情明理，在思考中发挥想像，求异求新，大部分学生很会教学重点和难点通过多媒体课件展示，学生一看就懂，既省事又收效好课堂教学是门艺术，我要不断进取，让自己在课堂上更具生命力

一、我能把《新课程》的新理念在课堂上得以充分的体现，打破原有的教学方式，创造性地开发学习资源，营造了兴趣盎然的语文学习生活，学生在简单、愉快的学习氛围中自主学习老师和学生是平等的对话关系，真正把主体地位还给学生

二、从激发学生的学习兴趣开始，让他们从感兴趣的话题中产生浓厚的阅读欲望，把课文学习作为自主探究的需要例如课文伊始，从曹操的’良种截然不一样的表情入手，让同学们到课文里找一找当同学们对曹操的表情产生兴趣后，我有效的利用学生的阅读期盼，让他们满怀兴致的朗读课文，在探究中解决问题

三、课堂上我尽可能把时光归还给学生，把我提出到达问题作为诱饵，引导学生去思考和探究，并给予适时的引导，协助学生归纳总结

四、我在教学中是引导者、合作者、组织者，让学生自由的说，进而有条理地说，发展了学生的语言潜力课堂上学生学习热情高涨，学生解决问题的潜力得到了提高

五、借助FLASH动画让学生边操作边说明，帮忙学生弄懂大象的重量是怎样称出来的，有效的实现了师生之间、生生之间的互动

六、“奇思妙想”“有计可施”环节的设计，发散了学生的形象思维学生勤于动脑、富于联想，用智慧解决了生活中的问题我相信只要我们引导及时，相信孩子们智慧的火花会及时闪现，个个都会成为“智慧星”本节课教学时，我先指导孩子多读，抓住课文第四自然段中的重点词先……再……然后……”理解曹冲称象的几个步骤其次，在课堂学习过程中加强重点词语的理解和运用如“大象到底有多重呢？”“他叫人按照曹冲的方法去做，果然称出了大象的重量”“到底”“果然”，这些词要指导学生通过朗读，联系上下文体会意思通过这几个环节，学生对这一难点基本上突破了，而且还训练了学生的说话和口头表达能力，增加了课堂的有效性《曹冲称象》这篇课文就是告诉我们“平时多观察，遇事多动脑，就能找到解决问题的好方法”这样一个道理浅显易懂，学生很容易理解，但他们在生活中能否养成爱观察，思考的习惯呢？由于这节课安排了比较多的重点词语和口头表达训练，所以，在拓展的环节，我做得显然是仓促的，不深入的如果我能结合实际，问一问学生在生活中你遇到过什么难题？你是怎么做的？这样学生从课文中悟出的会更多我想今后的每节课如果都能从多个方面着手进行备课、教学研究的话，那我的每节语文课都能使学生学有所得，学有所获我希望在不断的练习中，实践中，我的语文课堂也能逐步走向成熟，走向完善常话说得好“好的开始是成功的一半”教学中，我一向都很重视导入的教学，特别对于小学生好的导入，能很快抓住学生的心，促使学生很快进入到教学中来另外，精心设计导入语，也会使教师自己充满自信心，能很快进入教学正题，不至于东拉西扯，避免课堂随意性

二、以生为主，思辨突破在学习过程中，学生在充分读书的基础上，提出了很多问题“曹操为什么要称象？官员们用什么办法来称象？曹冲用的是什么办法？还有没有更好的办法？”我梳理了学生的问题后，抛开了课前的教学设计，调整教学步骤如下

1、提问官员们想出了哪些称象方法？（用句型”有的...有的...也有的...”练说）曹操听了态度怎么样？（直摇头）“直摇头”什么意思？（做个动作看看）讨论为什么直摇头呢？

2、提问曹操认为曹冲的办法好不好？从课文中哪句话看出来？这种方法好在哪儿？（曹操微笑着点点头，用船代秤，解决“提不动”的问题，用石代象解决宰象的问题，既称出大象的重量，又不伤害大象，是一种科学的称象方法，与官员们笨拙的称象方法形成鲜明对比）4*外国诗两首积累与运用

1.qir6ngjinxudn

2.篱幽寂晕

3.⑴停留；歇息（多指鸟类）⑵非常静，没有一点声音

4.英国《诗歌》俄罗斯俄罗斯乡村

5.B理解与鉴赏

一、

1.夏日郊外的嵋蛔和冬夜炉边的蟋蟀交替歌唱，这种歌唱作者把它比作大地的诗歌，它周而复始，不会停止诗人借此揭示了一年四季大自然歌声不绝的规律，从而赞颂了大自然生生不息的美

2.盛夏的蛔嵋“在新割的草地周围的树篱上飘荡，那就是蛔蛔的乐音啊！”“岫螭的歌儿，在逐渐升高的暖气，昏昏欲睡中，人们感到那声音仿佛就是蛔嵋在草茸茸的山上鸣叫”通过“大地的诗歌呀，从来没有停息”这句话把二者联系起来的

3.嵋嵋和螭蛔的歌声与沉闷的环境对比，让夏的丰盛与冬的宁静在“大地的诗歌”中相连、交替，展现出生命的温馨和谐

二、

1.恬静、欣喜

2.不好因为“夜来临，四下一片静”，静得连溪水也不好意思大声流淌，只能“轻轻地”，突出了夜的静谧，如去掉就没有这种效果

3.把夜莺、秧鸡、溪水、明月、大自然等当作人来写，赋予它们以人的动作、情感，给人以亲切自然的感觉，更能生动形象地表现出夜的诗情画意，使这首诗更富有感染力

4.示例“床前明月光，疑是地上霜”（李白的《静夜思》）“明月松间照，清泉石上流”（王维的《山居秋暝》）拓展与提高略5敬业与乐业积累与运用

1.lehangmugouloupianxied14ich6nf6tidowfigu

02.⑴《老子》⑵《论语》⑶《中庸》

3.⑴但⑵所以⑶无论⑷但

3、提问曹冲称象的结果怎样？“果然”一词什么意思？曹冲当时几岁？“才”什么意思？师小结现在称象是件轻而易举的事，可是在古时候要想知道大象的重量就困难了曹冲7岁就想出了科学的称象方法，是很了不起的！

4、讨论我们应该向曹冲学习什么？（生动脑筋、想办法）追问曹冲为什么能想出科学的称象方法？（a、认真观察事物，善于动脑思考b、能从官员们的议论中得到启发）《曹冲称象》是一个民间方为流传的历史故事课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂由于低年级的小学生喜欢听故事，爱动手，好奇心强我根据孩子们的这些特点，在教学中，主要是结合他们的心理特点，对他们进行启发思考的训练，鼓励孩子们创新，训练孩子们的思维和表达能力因此，我在充分引导学生在掌握字词，熟读课文的基础上，进行充分的讨论交流，在一个宽松的课堂情境中，让他们的想象思维从桎梏中解放出来，让发散思维达到一个高潮我在教学这篇课文时，首先指导孩子多读，抓住课文中的重点词“先……再……然后……”理解曹冲称象的几个步骤，让学生理解每一步的过程，让孩子们尽请地讨论，然后分组选派代表进行汇报交流学习情况这样时间很快，下课铃声就在不知不觉中响起，完成了轻松有趣的课堂教学这节课虽然孩子们上的非常轻松愉快，但也存在着不足之处由于这节课讨论时间过长，所以，在拓展的环节，我做得显然是不够的如果我能结合实际，问一问学生在生活中你遇到过什么难题？你是怎么做的？这样学生从课文中悟出的会更多对这一点我有点遗憾让孩子们懂得《曹冲称象》这篇课文就是告诉我们“平时多观察，遇事多动脑，就能找到解决问题的好方法”这样一个道理虽然内容浅显易懂，学生很容易理解，但他们在生活中能否养成爱观察，思考的习惯呢？这个我没有时间在仔细地询问孩子们的具体情况，所以不可知，这是我讲这节课的一个短板

4.⑴引用⑵在正业以外有所追求；不专心⑶轻慢，不敬⑷一同前进⑸硬是絮絮叨叨说个没完⑹不顾上下文，孤立截取其中一段或一句⑺对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽

（8）佛教用语，常用来比喻最好的或独一无二的方法

（二）

1.做工苦

2.凡职业都是有趣味的

3.示例居里夫人在成吨的工业废渣中提炼“镭”，几年如一日，非常艰辛与枯燥，但她怀着找到“镭”的梦想，从没有认为这项工作是无聊的，从来没有抱怨叫苦而想放弃/欧立希研制抗梅毒的新药失败了605次，由于他不放弃努力，最终在606次试验中获得了成功，品尝到了成功的欢乐

4.比喻论证引用论证

5.“懂得它的人，不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以它为乐的人”

6.略（须抓住“乐业”进行想象）拓展与提高示例赞同假期补课占用了我们大量的时间，逼着我们整个假期在书本中打转，不利于我们的全面发展本来我们可以利用寒暑假做社会调查、读一些有意义的书、和朋友联络感情，因为补课，这些计划全泡汤了/不赞同补课有利于巩固我们所学的知识，弥补平时学习的缺漏，为下学期的学习打好基础，虽然很辛苦，但是很有意义6*纪念伏尔泰逝世一百周年的演说积累与运用

1.ddmydnshtijiCis6ngsuiy£inruik

02.延长诞生涎水灵柩内疚针灸凌驾菱形棱角

3.⑴坠落⑵清早的阳光，也用来比喻美好的前程⑶巴结讨好上面的，欺负下面的⑷有智慧，看得深远⑸谨守自己的职务范围⑹形容由于受感动而产生的恭敬和钦佩⑺狂妄放肆，气势汹汹

4.⑴雨果法《巴黎圣母院》《悲惨世界》《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》

5.恪尽职守孤军奋战弥留之际恼羞成怒媚上欺下理解与鉴赏

1.高度评价伏尔泰在人类历史上的非凡地位（或作出的世纪性的贡献）

2.比喻示例百年、谢世

3.“过去”象征着黑暗与邪恶,“未来”象征着正义与光明他受到“过去的诅咒”，恰好反衬出他与黑暗的势不两立，他对世人的启蒙硕勋，所以说“是荣誉的美好形式”

4.“培育良知，教化人类”拓展与提高示例反映了伏尔泰天赋人权的思想或反映了伏尔泰至死不向神权妥协的斗争精神7傅雷家书两则

4.1B2A3C4C理解与鉴赏一

1.乐观、坚强，敢于正视错误的人

2.要学会用平常心态去对待生活工作中的成功与失败，保持心理平衡，不要高潮时使自己过分紧张，低潮时使自己过分颓废，这样才不至于受到伤害

3.不好，因为按照人们认识事物的一般规律和逻辑顺序来说，在人们遇到困难和挫折时，应该先安慰他，再去鼓励，如果颠倒顺序就不符合人们认识事物的一般规律与逻辑顺序

4.是为了鼓励儿子像克利斯朵夫一样坚强、乐观，宠辱不惊，能用客观的立场分析所面对的一切

5.敢于面对一切事实而又不大悲大喜的冷静的、理智的心怀二

1.多灾多难的逆境能使人才兴起

2.A.消磨B.磨炼C.冶炼D.砥磨

3.1指张载的话“富贵福祥，将厚吾之生也；贪贱忧戚，庸玉汝于成也”2指代从“优九年级上语文人教版课堂练习册答案A11234541九年级上语文人教版课堂练习册答案高清A新课程课堂同步练习册九年级语文上册人教版答案1沁园春雪积累与运用

1.qinfenraoxun...语文基础知识之童趣背景人教版七年级上册语文课本本文主旨是写作者儿时的“物外之趣”“物外之趣”虽非物自身所有，却又与物有关，它是观物者的主观体验作用于物的结果，也可以说是因物而生成之意趣本文中所说的夏蚊及草间之虫皆极细小之物，可以诱发儿童的好奇心和想象力，意趣即由此生成开篇先说作者儿时视力极好，然后点明文章主旨”张目对日”，犹言两眼能经受强光刺激；“明察秋毫”，言视力极佳，极细小之物也看得一清二楚有如此好的视力，再加上“见藐小之物必细察其纹理”的癖好，因而能发现“物外之趣”这是总提，仅用32字，行文简洁可见以下分述夏蚊成雷，人不堪其苦，而年幼的作者异想天开，将它想象成“群鹤舞于空中”的动人图景，并且看得入了迷随后他又联想到曾经见过的“鹤唳云端”的图景，于是“留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣”，结果是他真的见到了这样的图景这是一幅凭借想象而“放大”了的图景，它表现了一个孩子幼稚心灵中自发的审美意识此其一其二，作者年幼时居城中，渴望见到大自然风光而不得，于是他用想象来实现自己的愿望他把花园里土墙凹凸处和花台上的丛草想象成树林，把虫蚊想象成野兽，把高出的小土块想象成丘陵，把低陷的小土块想象成山沟，这使他有了一个自由而广阔的天地，可以饱览“大自然”的风光有一天，有两只小虫在草间相斗一一在年幼作者的想象中就成了两兽在树林里相斗，使他看得格外入神；不料一个“庞然大物”拔山倒树而来一伸舌，便将两兽一齐吞入腹中年幼的作者被吓得六神无主；待到清醒过来，幻觉消失，才发现此前那个“庞然大物”不过是一只癞虾蟆他恼恨之极，却并不想伤害它，仅以鞭打示惩一一用什么做鞭子，文章未做交代，大概是小树枝吧他惩罚癞虾蟆，可能含有为两小虫复仇的意思，但从“驱之别院”一举来看，主要原因是它破坏了自己的审美情趣总结文章在安排好线索的同时，以儿时观察事物的独特角度，精选了充满童趣的典型材料，生动细致地加以刻画中考语文作文写作六要素之选好材前人常用“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”来形容作文的选材范围之广泛选材，可以说是你想选什么就选什么，有极大的自由度，无论什么样的材料，只要你的立意好，都应该说可以写成好文章选好材同学们在作文的时候，往往正是因为选材的范围太广，反而失去了方向，不知道选什么样的材料才能打动人，才能获得高分更何况现在是千人万人地同作一个作文题，所选的材料没有吸引力，在阅卷教师面前那可是要大打折扣的所以，选材，在考场作文中就变得重要起来了

1.抓住感情的触发点人都是有感情的，真挚的感情最容易打动人，更重要的是，人与人之间的感情都是相通的，这也正是文学作品、现代流行歌曲流行的主要原因而现实生活中，有时，那怕是一句话、一个动作、一个眼神都能让我们感动这时候，只要我们抓住它，叙述出它的前因后果，描绘出它令你感动的具体细节，让自己感动了，它也就一定能打动别人，引起别人的共鸣，这时就是一篇好文章这样的文章，对于你自己来说也一定是一种财富，而爱不释手，久久珍藏如我们所学的课文《往事依依》、《散步》、《麦琪的礼物》、《藤野先生》

2.抓住事理的感悟点我们说，生活中的一些偶然都是有其内在的必然，所以，生活中的很多事情都有其内在的事理所在，只要我们去认真仔细地思考，一定会给我们以感悟、以启迪这样的东西是我们大家共同的财富抓住这样的感悟点，用文学的语言描述，然后画龙点睛地议论几句，一定是一篇极富哲理的好文章这样的文章同样能使自己感动，让别人也受益如我们所学的课文《敬畏生命》《紫藤萝瀑布》

3.抓住生活的情趣点每个人的生活并不仅仅每天就是刻板的工作与学习，天天的柴米油盐，许多时候我们的生活正是一些情趣让我们沉醉其中，乐此不疲这些情趣正是我们生活中的调料，让我们生活得有滋有味，所以，人们都希望在生活之中多一点这样的东西，让自己的生活更丰富、更滋润一些正如此，作为我们的作文这种表情达意的载体如果能抓住这样的情趣点，也一定是能让喜爱的如我们所学的课文《变色龙》、《范进中举》

4.向历史和文学作品中挖掘历史上有很多著名的人物和事件，文学作品中有很多典型的形象以及一些经典的情感寄托与描写，它们大都是流传很广的，选中它们，换一个角度，把它们用文学的语言表述，再加上自己的感情倾向，只要合乎情理，一定能打动很多的读者，并且，选取这样的材料会大提高你的见识品位和你的文章品位这样的文章虽然在我们所学过的课本中比较少，但在现实的文学作品中还是很多的如高考（微博）作文《赤兔之死》

5.关注时事、社会热点以及各行各业的风云人物现代社会是一个信息交流非常畅达的社会，这也正是因了人们的好奇心和关注度，并且，我们每一个人生在这样的社会中，有很多的东西是我们所必须关注的所以，当这样的热点、交点出现，会吸引很多人的眼球，也会有很多的人希望听到或者读到更多的见解或者是感情的寄托，这时，我们选中它们，用我们自己的理性思维，思考它们、挖掘它们，提炼出我们自己独特的东西，寄托我们自己真善美的感情，也同样是一种极富生命力的作文那么，从去年到今年又有什么可写呢？可写的材料有中央电视台举办的“感动中国十大人物”，赠台大熊猫，神六飞天等等。