信息技术让小学英语课堂

信息技术让小学英语课堂“亮起来”文山市第五小学尚国月《基础教育课程改革纲要〈试行〉》指出“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，增进信息技术与学科课程的整合，逐渐实现教学内容的展现方式，学生的学习方式，教师的教学方式和师生互动方式的变革，充足发挥信息技术的I优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”小学英语课程的目的就是要根据小学生的生理、心理以及发展需求，激发学生学习英语的爱好，培养他们英语学习积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生一定时语感和良好的语音语气基础，使他们形成初步运用英语进行简朴平常交流的能力，为深入学习打下基础因此，掌握和运用现代教育技术，普及多媒体技术知识和应用技能已势在必行那么，怎样处理好信息技术与小学英语教学之间的整合，让信息技术更好地服务于小学英语教学，发挥其最佳效果呢？

一、运用多媒体，激发学生学习英语的爱好，爱好是最佳的I老师爱好是提高学习效率的催化剂爱好是小朋友进行活动的重要动力由于小学生年龄小，还不能像成年人同样控制自己专注地去学习某样东西，因此集中注意力的时间较短这就规定小学英语课堂教学必须尽最大程度地引起学生的注意力，激发他们的I爱好，为学生提供足够时机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言成功地到达某种目的后的快乐，唤起他们丰富的想象力和发明的欲望要使小学生能在40分钟的时间内保持良好的学习状态，教师必须根据不一样的教学内容创设多种情景这时，运用多媒体手段，可以很好地处理这一问题在英语课堂教学中模拟演出创设的I情境，往往受届时空限制，无法所有做到，运用多媒体教学手段来移植情境，形象生动地再既有关对话的时空，做到声像结合，图文并茂，这适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点老师将要学的J对话融入其中，加深学生对语言的理解，协助学生在语言与体现对象之间建立联络，从而调动学生的学习积极性，使学生更自觉，更有趣地进行英语交际活动例如在教学PEP四年级下册Unit4It swarm today.时,有关天气的J词sunny、windy、rainy、snowy、cloudy时，一天的I天气不也许出现这样多种变化，不过我用多媒体课件展示这五种天气，直观、形象地教学了这五个单词，并让学生在这种情境中谈论天气，谈论他们的打算，让学生勇于大胆地开口讲英语，收到了事半功倍的效果大大提高了学生学习英语日勺爱好再如PEP小学英语三年级下册Unit4中，学习八种水果的|名称:apple,orange,banana,pear,strawberry,peach,watermelon,grape时，用实物教学当然直观，不过受到季节的限制，很难找齐这些水果我运用多媒体展示这些水果的图片，一眼看上去既新鲜又可口，可以立即吸引住学生，继而把他们吸引到要学习的新知识上来

二、运用多媒体，能调动学生多样感观参与教学过程，提高课堂效率科学研究表明，人类最常用的I信息交流手段是通过视觉和听觉进行的，约占人类信息总量的95%左右，科学家发现，在学习过程中，同步使用听觉和视觉学习效果最佳无独有偶，认知心理学对记忆率的研究也发现学习同样的材料，假如单用听觉学习，3小时后能记忆获知日勺70%,3天后降为10%；单用视觉学习，3小时后存留72%,3天后降为20%；若听觉、视觉并用，3小时后存留85%,3天后为65%老式的一支粉笔，一块黑板，三尺讲台很难满足当今时代教学的需要和规定而以多媒体和网络技术为特性的信息技术，恰好弥补了老式模式的种种局限性，给当今小学英语教学改革带来了契机多媒体技术集文字、图片、声音、图像于一体，使教学内容具有声形并茂，生动活泼的体现形式，使教学活动情理交融，有张有弛，学生动脑、动眼、动耳、动口、动手，多样感观共同参与，更精确生动地感知所学知识，同步也更有助于学生理解和掌握知识如在教学PEP小学英语四年级下册Unit3ALet slearn时，，我先通过多媒体展示多种各样的颜色我再用多媒体播放三年级上册的I歌曲《Who iswearing Yellowtoday》把歌词拓展，分别用purple,blue,green,red,white,brown来替代yellow,大屏幕中出现一群动画的小孩，每唱一种颜色，小孩的衣服就变成对应及J颜色，通过这种手段复习颜色导入新课既活跃了课堂气氛，又让教学内容直观、生动、形象、浅显、易记，让学生在轻松、快乐日勺情境中不知不觉就掌握了知识，并且为背面学习Read andwrite中的I四会单词作了铺垫再如在学习26个字母的书写时，我运用Flash动画展现书写笔画及各个大小写字母的占格学生跟着多媒体上起书写，直观、精确并且节省了板书的时间，大大提高了整堂课时效率

三、运用多媒体，增强学生主体地位，给学生发明“操作”情境，增强学生学习热情,提高学习效果小学生的心理年龄特性表明，在合适的条件下，需要创设“操作”情境，让学生多动手、多观测、多练习，体现“以学生为主体”，的教学理念，才能收到良好的教学效果如在一节英语爱好专长课上，教学几种表家俱的I名词Phone,bed,sofa,shelf,fridge,table，通过网络链接学生听录音动手操作一种游戏，根据录音，让学生点击对应的图画但假如学生记错，那他的点击就失败，计算机就会发出怪叫声提醒你错了这时，学生就会产生强烈的挑战情绪，会认真跟读和记忆不会的单词假如学生点击所有的I单词都成功了，计算机会告诉你All Right!学生通过动手操作，体验到成功之后，学习和体现的欲望会更强运用多媒体让学生动手操作品尝到亲自操作的乐趣，有效激发了学生的求知欲望，活跃了课堂气氛

五、运用多媒体技术，改革小学英语教学模式网络信息化教学是一种与老式教学有很大差异的全新教学模式多媒体网络不仅具有多种媒体信息处理和人机交互功能，并且实现了网上多媒信息的传递和多媒体信息资源的共享形成一种理想的网络教学环境在实践中，我们首先运用它来创设真实的I或模拟的语言环境,让学生更多参与语言实践，另首先运用网上资源，培养学生获取信息、分析信息、处理信息、运用信息、传递信息的能力，更好地培养学生自主学习的能力，为终身学习打好基础在运用多媒体和网络技术进行小学英语教课时，教师应成为组织者、指导者、协助者和增进者，运用情境，协作，会话等学习环境要素，充足发挥学生的积极性，积极和发明性多媒体和网络则是学生在积极学习，协作探索时的认知工具，使学生有效地到达目前所学知识的意义构建的目的，最终到达小学英语课程所规定的各项目的

六、多媒体能增进教师更好地进行反思现代的英语教师要能适应现代英语的I发展，仅仅懂得几种英语单词是远远不够日勺，因此信息技术日勺运用需要教师自身素质的I提高，对教师自身也是一种挑战教师在自身的职业发展中，信息技术应是一门“必修课”教师要选准起点，瞄准目的，不停探索，勤反思，使自身的教育教学能力适应时代发展的需要在当今时代背景下，教师要全方位提高自身素质，这就规定我们做到

（一）精心组织和安排教学内容，以满足学生求知需要

1、认真钻研教材，发明新奇情景小学生所学的英语材料一般比较简短，形式单一这规定我们各课时尽量把这些语言材料放入多种能听、看、触摸的情景中

2、合适增删内容，扩大知识面，活用教材

3、注意新旧知识的串联，做到以旧引新，以新温旧

（二）着意建立轻松快乐的竞争性教育，以满足小学生获取成功的心理需要

1、设计比赛性游戏如“拼单词大王”，最佳模仿者，最佳模仿伙伴，设计抢答题、必答题

2、表扬先进（优秀）、鼓励进步

3、发明机会，鼓励实践

（三）积极运用灵活多变欧I教学措施，以满足小学生发挥发明性的心里需要

4、激发灵感，发展学生的发明性思维

5、启发思维，展示学生运用语言的I才能信息技术与小学英语的整合是个循序渐进的过程，需要逐渐完善我将深入学习，根据英语课程原则的规定，寻找信息技术与英语教学的最佳结合点，以构建主义为理论基础，探索小学英语教学规律，优化小学英语课堂，让学生寓学于乐，在快乐中构建英语知识体系，为学生的深入学习奠定良好基础。