写好人物的笑教学设计

课题写真实，写具体课时1姓名王传丽学校新抚区教师进修学校

1.激发学生热爱写作的兴趣教学目标

2.以“快乐游戏，快乐写作”为中心，进行“写具体，写生动”的专题写作指导，在玩中学会把文章写具体，写生动写出笑的不同形态，从而感受并初步掌握写具体，写生动的写作方法重点把句子写生动难点教具多媒体课件教学过程教师活动学生活动设计意图

一、游戏导入，

（一）玩1+1手指游戏，引出

1.跟随老师游戏游戏导入，激发学激发兴趣不同的笑

2.表演不同的笑生学习的兴趣，潜

1.老师伸出一根手指问这是几，接着伸出两根手指继续问这是

3.交流汇报关于笑的移默化地进入学几，最后快速问1+1等于几，同词语，如喜笑颜开、习的情景之中时伸出三根手指，在这个基础上，嬉皮笑脸等继续问1+2等于几，同时伸出四根手指

2.引导学生表演不同的笑3•引导学生交流关于笑的词语

（一）讲解游戏规则让学生在游

1.全班同学分为三个小组，每

二、创设游戏，个小组选择一个内容来写

1.明确规则戏中，在动手活动玩中观察

2.具体内容地点、人物、事中感受游戏带来

2.按要求写出谁、在件的兴奋感什么地方、干什么

3.要注意使用文明用语在游戏进行

3.把所写内容分别收中，在老师潜移默

（二）学生按要求分别谁，在什上来么地方，干什么化的引导下学会心理、动作、语言

4.三名学生读句子

（三）请三名学生到前面来读句和神态等细节描子把人物、地点、事件连成一句话写通过讲出自己的感受，

1.在学生读完一组后，暂停，进学习心理描写的写作行第一次观察指导方法

2.在学生读完第二组句子后，再讲出观察到的同学们次引导学生观察同学们笑的动作的动作，从而感受动3,继续引导学生观察同学们的作描写的妙处神态与语言由浅入深，通过

（四）继续读组合句子通过观察把看到的人教师引导观察，L引导学生从不同角度进物的细节讲出来，力到自己有目的的行观察观察某个学生的笑，观求做到语言生动，具观察，把看到的，察全体同学，观察听课老师……

2.回答观察到什么了，在体同时注意场面描想到的，听到的学生回答的基础上，引导学生说写中的点面结合通过语言描述出具体，同时展开想象，比如张个来大嘴合不上了，好像要吃人眼睛都剩一条缝了拍着大腿笑，大腿都要拍肿了……根据所给出的开头续

（一）出示开头描写“豆瓣

四、潜心习写场面，重点描写出观察后马上写酱”、“甜面酱”、“蒜蓉辣酱”作，享受快乐这三员大将被老师请到了前面，人物的笑，把笑写得作，使得看与写每个人手里捏着一小摞纸条，游具体而生动不脱节戏开始了……边听边品评，找出同

1.找3-4名学生朗读完成的学作品中值得欣赏之修改在习作中不

五、欣赏习习作，在学生朗读过程中，教师处，有不懂的地方提作，读中指导可缺少八点评，同时引导学生在倾听过程出自己的见解中，讲出自己的建议

2.欣赏《红楼梦》中，刘姥姥进大观园中关于笑的描写课后继续完成并修改习作由课内到课外，

六、课后延及时巩固,深化完成作业伸，布置作业理解写具体心理板书笑动作神态写生动点面结合设计语言合理想象修辞手法《写具体，写生动》教学设计新抚区教师进修学校王传丽。