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口语交际我们做朋友主备教师【课前解析】本次口语交际从学生现实生活的需要入手引出话题首先介绍了交际的内容，接着通过图画，呈现交际的情景，直观示范“聊天”，便于学生效仿教材在内容安排上充分考虑学生交际的心理，把朝夕相处的同学作为交际对象，降低了交际的难度同龄人之间，有共同的话题和爱好，便于交际活动的有效开展此时，学生已入学两个多月，班里同学基本已认识，但有些还互相不太熟悉通过这次自我介绍，可以增进了解，成为新朋友和身边的人聊平常的事，属于日常交谈交际时，语言表达上可自然随意，但在态度上要文明有礼有的学生和别人说话，眼睛不正视对方，看着地面或四处瞟，这是不够自信的表现，也是缺乏基本的交际礼仪的表现本次口语交际，强调了交际的基本原则和礼仪，小贴士提示学生“说话的时候，看着对方的眼睛”，突显了本次交际活动的要点，也引领学生在日常交谈中，能够主动实践，养成良好的交际习惯【教学目标】
1.能向他人进行自我介绍，并就感兴趣的话题与对方交流，增强主动交往的意识
2.知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪【教学重点】能向他人进行自我介绍，并就感兴趣的话题与对方交流，增强主动交往的意识【教学难点】知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪【课前准备】课件【课时安排】1课时教授课教师“二次电子版教案学备课”（手写）过第一课时程【教学目标】设
1.能向他人进行自我介绍，并就感兴趣的话题与对方交流，增强计主动交往的意识
2.知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪【教学过程】
一、谈话导入，引起兴趣（出示课件3）导入同学们，开学这么久，你认识哪些新同学了？看着我们的全家福，你还有哪些同学不太熟呢？在学校中，交的朋友越多，你的快乐就越多今天让我们一起来学习如何交到好朋友吧！教师范读课题，学生跟读，教师提醒“们”“友”在题目中读成轻声（板书我们做朋友）
二、逐层引导水到渠成
1.（出示课件4）观察教材插图图中小朋友是如何交谈的？小组之间讨论交流（出示课件5）预设1向朋友说说自己的兴趣爱好预设2还可以问问朋友有什么爱好预设3邀请朋友和自己一起玩
2.师生根据教材插图提供的方法示范交际
3.（出示课件6）教师小结方法双方先互相问好，介绍自己的名字等基本信息，然后说出自己的喜好，询问对方的喜好，邀请对方参加某项活动或游戏
4.（出示课件7）再次观察教材插图，说一说这两位同学交流时，眼睛是怎样的？预设说话的时候，看着对方的眼睛（板书说话的时候，看着对方的眼睛）教师点拨交流时看着对方的眼睛能体现对别人的尊重
5.交际活动
（1）模拟情境交际让两个学生面对面，重点关注说话的时候是否看着对方的模拟表演给予评价，也可提出改进建议评价时，重点关注说话的时候是否看着对方的眼睛
（2）真实情境交际（出示课件8）
①借助音乐《找朋友》开展交际教师播放《找朋友）音乐，音乐停止，学生站到自己想交往的朋友面前，向对方进行自我介绍，并就自己感兴趣的话题和对方交流
②借助教具开展交际事先布置学生制作自己的“名片”，可多做几张，内容自主，最好能图文结合让学生拿着自己的“名片”跟同学交流，借助“名片”介绍自己，并交流感兴趣的话题学生在说话的时候，教师要关注和提醒“看着对方的眼睛”
③（出示课件9）联系生活交际假如你和妈妈一起在小区的游乐场玩耍，看到了下面的几个小朋友，你想和谁成为新朋友，选择一个去和他（她）交谈吧！示例（出示课件10）明明你好，我叫明明，今年7岁了你叫什么名字？你多大了？楠楠你好,我叫楠楠,我今年6岁了明明楠楠，你的足球踢得真好！我也喜欢踢足球楠楠我正想找个朋友一起踢球呢！我们一起玩吧！明明好啊！
（3）“介绍我的新朋友”和“答记者问”请新结交的一对朋友上台，向全班同学互相介绍对方其他同学扮演“记者”，相机提问，增进了解教师还可以给这对新朋友拍照留念，增强交际成就感
6.实践活动（出示课件11）
（1）课间和新朋友一起玩游戏
（2）和邻居小朋友交朋友【板书设计】我们做朋友说话的时候，看着对方的眼睛【教学反思】成功之处整节课在教师的鼓励下通过游戏或音乐的形式，鼓励学生练说、小组交流、上台介绍，使学生在对话交流评价中得到发展其次是对学生口语交际时的表情指导到位最后一个“介绍我的新朋友”和“答记者问”的环节成为这节口语交际课的高潮，学生能做到表情自然、有礼貌、各有特色的交际，充分表现了学生个性不足之处与改进措施评价语比较单一，不能以学生的差异性进行多元化评价后期教学要以尊重学生个性、正视学生差异为基础，放手于学生的优点和长处,寻找学生的闪光点，创造一个良性学习的环境，运用对学生多方面激励的方式，达到树立学生学习自信心、激发学习兴趣。
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