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语文试题
1.下列字形全都正确的一项是A.枕藉问鼎闭门羹宽宏大量看万山红遍B.竞争班驳口头禅开诚布公到中流击水C.淅沥槃石志愿者龙飞凤舞问苍茫大地D.桂棹落漠势利眼流言蜚语恰同学少年-、语言文字运用【答案】A【解析】试题分析B.斑驳C.磐石D.落寞字形题考核的主要内容是形似音异字、音同形异字、音近形似字，辨析的方法有喙寸举法F词法R搭配法虫形旁辨义法Z步骤是先确定如果有错别字是哪个，正确的应该是什么，然后用前面的方法辨析哪个正确此题重点考核的是音同形似字，选项B应为“斑骁Z旦用缜词法区分”班留词“班级7”斑力组词斑斓”，“斑斓用斑驳,思更相近；选项C应为堡Z可用形旁辨义法辨析璧呱石7噗］从速Z密复合适；选项D应为“莫二豆用缜词法区分，？莫侬词龄漠7喳窗词版章，版寞用潞塞度接近考点识记并正确书写现代常用规范汉字能力层级为识记
42.下列各句中，没有错别字的一项是（）A.人会在闯荡世界之中获得生命的快感或满足按耐不住的虚荣心因此，人的内心总在呐喊走啊走!B.我不应白白地耗废时间，去无尽地感慨生命的坚辛，也不应该自艾自怜命运怎么这样不济，偏偏给了我这样一块不毛之地C.这恶魔似的铁马，那振耳欲聋的机器喧嚣声已经传遍全乡镇了，它已经用肮脏的工业脚步使湖水混浊了D.包弟送走后，我下班回家，听不见狗叫声，看不见包弟向我作揖、跟着我进屋，我反而感到轻松，真是一种摔掉包袱的感觉沛公默然，曰〃固不如也且为之奈何？”张良曰“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也”沛公曰“君安与项伯有故？张良曰〃秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良”沛公曰“孰与君少长？”良曰“长于臣”沛公曰“君为我呼入，吾得兄事之〃张良出，要项伯项伯即入见沛公沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰〃吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也”项伯许诺，谓沛公曰“旦日不可不蚤自来谢项王沛公曰“诺”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也不如因善遇之”项王许诺【小题1】对下列句中加点词，理解不正确的一项是（）A.沛公军霸上军驻扎B.素善留侯张良素一向C.君安与项伯有故故原因D.沛公奉卮酒为寿卮酒器*【小题2】下列各组中加点虚词的意义和用法相同的一组是（A.
①项伯乃夜驰之沛公军*
②辍耕之垄上B.
①谁为大王为此计者*
②问渠那得清如许，为有源头活水来C.
①项伯乃夜驰之沛公军
②家祭无忘告乃翁D.
①于是项伯复夜去
②以其无礼于晋，且贰于楚也【小题3】下面对原文分析，理解不正确的一组是（）B.沛公把项伯当兄长看待,并相互约定做儿女亲家A.张良对项伯有救命之恩，项伯连夜前往刘邦军中力劝张良赶快离开沛公C.沛公入关后采取的一系列措施，有在关中称王的意图D.项伯劝沛公与自己一同去向项羽赔礼道歉，以免遭受攻击【小题4]把第三大题文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语
①项羽大怒曰“旦日飨士卒，为击破沛公军！”
②臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语
③因言曰〃沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也”【答案】【小题1】C【小题2】A【小题3】D【小题4]
①项羽（听了）非常生气地说〃明天用酒肉犒劳士兵，要（让他们）打败刘邦的军队”
②我替韩王护送沛公（入关），沛公现在有急难，（我）逃跑离开是不讲道义的，（我）不能不告诉（他）
③趁机说刘邦不先攻破关中，您怎么敢进来呢？现在人家有大功（你）却要打人家，这是不仁义的【解析】【小题1】试题分析故交情实词题目近些年考核有难度加大的趋势，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象答题的方法有缢构分析法R畸法分析法R“形旁辨义法F用成语法R套用课本法」旦这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否，此题可用缢构分析法”区分，原文译为你怎么与项伯有喉因7显然不通顺考点理解常见文言实词在文中的含义能力层级为理解艮【小题2]试题分析A项都是动词，往、至！1B介词，给、替；连词，因为C副词，于是、就；代词，你的.D连词，与“是侬成吁是7表示后一事承接前一笔，同现代汉语；介词，引出对象，对文言虚词要注意记忆用法和意义，注意记忆例句，答题时和例句比较考点理解常见文言虚词在文中的意义和用法.能力层级为理解B【小题3]试题分析此类题目一般不会太难，命题方向重要是人物、时间、地点、事件的混淆和关穗词语的误译.抓住这几方面仔细对读原文找到错误，应该很蔺单选项D对应的原文吁是项伯复夜去7项伯是劝刘邦尽早去赔礼道歉，并不是与刘邦一同去，选项事件错误考点归纳内容要点，概括中心意思能力层级为分析综合C.【小题4】试题分析翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，因为判卷时间较紧，一般就看重点词语的翻译情况，所以如果不是直译有时意思对可能老师误判还要注意文言句式，如果有考纲规定的判断句被动句宾语前置句定语后置句”“介宾短语后置句“省略句在翻译中一定要有所体现关键词语
①旦日一一明天，用酒肉飨一一犒劳士兵，为一一替
②为——替，亡――逃跑，去——离开语——告诉
③因——趁机考点理解并翻译文中的句子能力层级为理解B【参考译文】沛公（刘邦）的军队驻扎在霸上，没有能跟项羽相见刘邦的左司马曹无伤就派人去告诉项羽说7IJ邦想占领关中称王，让子婴做（他的）国相，什目所有的）珍珠宝器都归为自己所有R项羽（听了）非常生气地说“明天用酒肉犒劳士兵，要（让他们）打败刘邦的军队至这时，项羽的军队有四十万人，驻扎在新丰县鸿门；刘邦的军队有十万人，驻扎在霸上范噌劝告项羽说我IJ邦在山东时，贪图财物，受好美支现在进入关中，财物一点都不要，妇女一个也至亲近，这（表现）他的志向不小我叫人去看过他那里的云气，都是龙虎形状，成为五彩的颜色，这是天子的云气啊（你）赶快功打（他），不要失掉时机！R楚国的左君项伯这个人，是项羽的叔你，平时和留候张良友好张良这时候跟随着刘邦项伯就连夜骑马赶到刘邦军中，私下会见了张良，谶把事情告诉（张良），想叫张良和他一起离开（刘邦），说“不跟《我走）将会一被杀.蟹良说哦替韩王护送沛公（入关），沛公现在有急难，（我）逃跑离开是不讲道义的，（我）不能不告诉（他）0R张良就进去，（把情况）详细告诉刘邦刘邦大吃一惊，说“怎样应付这件事呢？啜良说“谁替大王献出这个计策的？*（刘邦）回答说饯陋无知的人劝我说’把守住函谷关，不要让诸侯进来，秦国所有的地盘都可以由你称王了’所以（我）听信了他的话哪:良说H古计大王的军队能够抵挡住项王的军队吗？夜IJ邦沉默（一会儿）说“本来不如人家，将怎么办呢？*张良说港（让我）去告诉项伯，说沛公不敢背板项王YIJ邦说叶尔怎么和项伯有交情的？咪良说“在秦朝的时候，项伯和我有交往，项伯杀了人,我救活了他；现在有了紧急的情况，所以幸亏他来告诉我夜IJ邦说■他你年龄，谎大造小？咪良说地比我大邦说叶尔替我（把他）请进来，我得用对待兄长的礼节待他咪良出去，邀请项伯项16立鼬懿/刘邦刘邦就奉上一杯酒为项伯祝福，（并）约定为亲家，说哦进入关中，极小的财物都不敢沾染，登记官吏，人民，封闭了（收藏财物的）府库，以等待将军（的到来）所以派遣官兵去把守函谷关的原因，是为了防备其它盗贼的进出和意外变故日日夜夜盼望着将军的到来，怎么敢反叛呢!希望你（对项王）详细地说明，我是不敢忘恩负义的项伯答应了，跟刘邦说“明天你不能不早些来亲自向项王谢罪友11邦说无”
六、文学类文本阅读
15.阅读下面的文字，完成后面题目沁园春长沙毛泽东独立寒秋，湘江北去，橘子洲头看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游忆往昔峥昧岁月稠恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？【小题1】对《沁园春长沙》中的诗句及词语的解说，不确切的一项是（）A.独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”一落笔，诗人便将自己置身于长天秋水的大背景之中，当然也将读者带进了一个高远的深秋意境中“独立”“湘江”“橘子洲”三词，点明了人物、时间、地点等要素，属于写实手法B.“看，这一动作，其对象包括“万山“层林“漫江“百舸”一一这是近观和远眺，还包括长天的鹰、水底的鱼一一这是仰视和俯瞰“红遍尽染〃碧透，则展示出物象的广度、深度和透明度C.万类霜天竞自由”这不仅是对上述各物象的总结，也是将物象提升为意象的一个概括“万类”中，无论是静态物，还是动态物，诗人均赋予它们灵性，一个〃竞自由”，便使〃万类”鲜活起来D.“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”〃百侣〃们在一起评论国家大事，写一些激浊扬清的文章，把当时的各路军阀看得如同粪土一般【小题2】下面对《沁园春长沙》的赏析，不恰当的一项是（）A.词牌，是词人填词所依据的曲调的名称词牌的得名，大都有具体来源，如“沁园春〃宋以前的词均为单调；宋以后分上下阕，且又派生出长调、中调、小令B.上阕重在绘景，秋景虽然活泼，充满生机，而诗人的心情却是惆怅的，山河越是壮美，越使人感到人民不能主宰大地的可悲，越呼唤革命的到来C.词的下阕重在抒情，由〃忆〃追忆往事，极写豪迈之情，使下阕中的人物举动与上阕中的物象与意象相呼应，突现了“竞自由”的青年革命家的风貌，将诗的情调推向更美的意境D.诗人善于以色彩搭配来活画景物的盎然生机一一词中集中写了红、绿、碧三色；且以“万〃“层”“透”显示物象的深度，这样调动各种因素，从不同角度、不同层面所进行的描写，催生出读者全方位的美感享受【小题3】说说上阕“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的含义【小题4】怎样理解“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒〃？【小题11A【小题2]D【小题3】’我，将目光再一次投向广阔无垠的天地，再一次将心事通连于广漠的玉宇「我”思虑遥远，戴慨万千，禁不住要向世界的命运，人类社会的浮沉变化，到底由谎来主宰？【小题4]这些词句音调铿锵，节奏短促，感情越来越激越，气势愈来愈磅痛‘我”的性格风貌在这里潺到进一步的强化与实现其不受羁勒、雄视古今、风流机智的耀眼光华跃现于前！【解析】【小题1]读题分析这是一道诗词综合赏析的题目，注意诗词在内容、手法、风格等方面的特征，一般诗词鉴赏的选择题都有明显的错误，答题时要认真对读原文，寻找这些错误，「独立福江‘X橘子洲”三词，并未点明时间，‘寒秋’点明时间考点欣赏作品的形冢，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力能力层级为鉴赏评价D【小题2]试题分析绿与碧为同（近）义词，不能并列作为两种颜色；’透”，并非物冢的深度考点欣赏作品的形冢，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力.能力层级为鉴赏评价4【小题3】试题分析这是一道语句含义的题目，答题时要结合山下文和全诗的主旨来回答，此题主要是好发作者要主宰天下沉浮，以天下为己任的志向.考点体会重要悟句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术能力层级为鉴赏评价D.【小题41试题分析这是一道语句含义的题目，答出含义即可，答案又给出了语句矍炼点有些多余只答出表现出作者的“不受羁勒、雄视古今、风流机智”的才学和志向即可考点体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术能力层级为鉴赏评价D.
16.深入体会下面加点词语在句中的意义，回答括弧内的问题艺术家给关了几年才放出来，他的第一件事就是买几斤肉去看望那只小狗（“才”能否替换为“就？“第一件事”可否删去？“看望可否改为“看”？）【答案「才”表示关押时间很长，释放出来很晚”就表示的意思恰恰相反「第一件事”不能跚，第
一、它说明狗在危难时刻表现出来的嬲教艺术家留下的ED象极其深刻第
二、这个词还暗示了，在那个危难时刻除了狗，几乎没有什么人伸出过友谊和温暖，因而也没有什么可回报的「看望”含有尊重的意思，用在这里表示了艺术家对狗的那可贵的品格的敬意」看:则淡化了这分情感【解析】试题分析这是一道考核词语在句子中的含义的题目，要结合语境判断词语在句中的特殊意义考点体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术.能力层级为鉴赏评价4
七、论述类文本阅读
17.阅读下面的文字，完成后面题目哲学视野中的艺术柳延延人类最早的知识之树是艺术（仪式）、神话即便是原始先民，都没有仅仅满足于他们所使用的工具和武器的实用功能，而是极力进行装饰和美化，于是才有我们现在看到的洞穴中的壁画、器具上雕刻的图案因此，人类这种存在物既有动物性的一面，也有通过艺术、宗教、哲学超越其动物性，追求精神价值的一面正是这一特点，打破了重复的、千篇一律的常规生活，而与生活的最终本质相联系如果我们将文化看成是由人的自由的首创精神所创造的，则各个民族、各个地域的文化的基本功能应该都是双向度的，一个向度是维持人的生命存在，提供日常劳作的规范与程序，另一个向度是超越日常劳作的规范，为人的存在提供意义、价值和美感如亚里士多德所说整个生活被分解为两个部分一一事功和闲暇，战争与和平，某种以必然和有用的东西为目的的行为与某种以“美”的东西为目的的行为确实，我们对世界的态度，首先是实际的但是人对生活从一开始就有另外的不讲狭隘实用目的的态度，在这种时刻，我们对事物和人并没有任何要求，而是作为审美情感的基础，是对世界无私的享受某种意义上，美，是更贴近生存本质的一种现实如果说科学是逐渐发展并不断进步的，那么艺术则不是这样科学是不断更新的，其成果往往不能经久持年，或迟或早注定要被更好更新的成果所取代与此相反，由于艺术的特性，其作品则可能永葆青春关于这一点，1923年毕加索如此评论说〃对我来说，艺术上并无过去和未来之分如果某件艺术品现在没有永久生命，就根本不要考虑它希腊、埃及和以往伟大画家们的艺术并不是往昔的艺术；恐怕现在它们比以往任何时代都更富于活力J艺术与整个文明的进程有很大的关系，真正的艺术最先敏感到时代的特征，因此，要想理解我们的历史和时代，到艺术作品中去寻找是不会错的19世纪中叶以后，科学的发展开始加速，且其转化为技术的能力越来越强大，技术对人的统治开始全面侵入社会生活的各个领域在技术日渐发挥主宰性作用的同时，传统的人文知识则相对衰落了.许多人对20世纪以来出现的现代艺术感到不能理解，可是我们不要忘记，每一个时代都会把生活于其中的人的形冢投射到这一时代的艺术之中在当代方兴未艾的现代主义艺术作品中，我们能够毫不含糊地捕捉到一种心灵趋于瓦解、破坏冲动抬头的倾向，它表现为蔑视传统，破坏一切，而代之以标新立异和歇斯底里既然今天是科学理性方式氮藏一切的思想方式，为什么现代艺术和现代哲学却呈现出强烈的非理性或关注非理性的特征？在这方面存在主义提出了生存的荒诞性，马克思主义提出了人的嗽化党T异化R本质，其实所有这一切恰恰都是当代真正的思想家、艺术家对抗这种统领一切的技术理性思想方式的努力需要进一步追问的是，这种努力是我们的出路吗？有人说，现代人已被自己创造的技术牢笼所囚禁这种背景下，我们到哪里去寻找使人们脱离困境的如何使人文价值成为科学的内在基础，是当代哲学和一切理论探讨的重大使命现代艺术家们意识到了自己的使命吗？里尔克将诗人的工作阐释为〃我赞美〃，这也许可看成是对今天的艺术家的恳求别忘了“文学、艺术、绘画的使命是呈现无法显示的东西一一崇高”【小题1］下列说法符合文意的两项是（）（）A.正因为人对世界的态度首先是实际的，所以原始先民装饰其工具、美化其武器B.技术对人的统治全面侵入社会生活使传统人文知识衰落，科技进步无益于艺术创造C.与科学成果往往会被更新不同，具有价值的伟大作品具有永恒的生命力D.在作者看来，呈现非理性特征的现代艺术创作正是现代人冲破技术牢笼的卓有成效的努力方式E.作者认为，讴歌美善的伟大的抒情作品，能使我们摆脱“异化”，摆脱被技术理性所囚禁的困境【小题2】对“人类需要艺术〃的理由，下列表述不恰当的一项是（）A.人类具有通过艺术超越其动物性，追求精神价值的需求B.人类具有超越日常劳作规范，寻求意义、价值和美感的需求C.人类具有超越狭隘实用目的，无私享用世界的审美需求D.人类具有贴近生存本质，实现文化双向度功能的审美需求【小题3】“现代主义艺术作品”出现的原因及其特征是什么？请据文意加以说明【小题4】根据文意，请分条陈述“艺术”的特点【答案】【小题1】CE【小题2】D【小题3】原因
①每一个时代都会把生活于其中的人的形象投射到这一时代的艺术之中
②19世纪中叶以后科学的发展开始加速，技术对人的统治开始全面侵入社会生活的各个领域，传统人文知识则相对衰落了，项代主义艺术作品”是当时社会心理状态的一种无奈的反应特征表现的是“一种心灵趋于瓦解,破坏冲动抬头的帧向7“表现为蔑视传统，破坏一切，而代之以标新立异和歇斯底里二【小题4]艺术为人的存在提供意义、价值和美感，是更贴近生存本质的一种现实；艺术无过去和未来之分，能永葆青春；艺术是时代的见证者，能反映时代的特征；艺术具有崇高的使命和责任【解析】【小题11试题分析论述类文体阅读的命题主要从概念、判断、推理三个角度命题，概念注意咯非所问F涵、外延不准凡吴划类别*咪冠李戴飞判断担蔗％围不当k喻换概念R曲解文意Q推理注意青勘口因果*飞虽行推理得错误答题的关键是审清题干、找准区位、对读原文、寻找细微的差别.选项A时应的原文“整个生活被分解为两个部分一事功和闲暇，战争与和平，某种以必然和有用的东西为目的的行为与某种以美的东西为目的的行为7由此句看，原始先民装饰其工具、美化其武器是以“美”为目的的行为，选项曲解文意；选项B对应的原文“在技术日渐发挥主宰性作用的同时，传统的人文知识则相对衰落了7科技进步无益于艺术创造的说法文中没有依据，无中生有；选项D对应的原文暝实所有这一切恰恰都是当代真正的思想家、艺术家对抗这种统领一切的技术理性思想方式的努力需要进一步追问的是，这种努力是我们的出路吗？工选项“卓有成败*错误，曲解文意者占，筛诜并整合文中的信息.酢力层纲为分析综合C.【小题2】试题分析选项D对应的原文“则各个民族、各个地域的文化的基本功能应该都是双向度的，一个向度是维持人的生命存在，提供日常劳作的规范与程序，另一个向度是超越日常劳作的规范，为人的存在提供意义、价值和美感”“人类需要艺术”不是为维持人的生命存在，而是为人的存在提供意义、价值和美感，选项误划类别考点理解文中重要句子的含意能力层级为理解B【小题3】试题分析此题是要信息筛选概括的题目，答题区位在文章的第4段注意尽量用文章中的词语，分条作答考点理解文中重要句子的含意能力层级为理解B【小题4]试题分析这是一道概括文段内容的文章，答题要立足全文，找到关键语句分条作答主要的句子有“为人的存在提供意义、价值和美感”“某种意义上，美，是更贴近生存本质的一种现实”“艺术的特性，其作品则可能永葆青春”真正的艺术最先敏感到时代的特征”“文学、艺术、绘画的使命是呈现无法显示的东西一一崇高”考点理解文中重要概念的含义能力层级为理解B
18.论述文阅读艺术风格的多样性和一致性王朝闻多样性是艺术风格的必然特性艺术所反映的客观世界本身的多样性，艺术家思想情感、生活经验、审美理想、创造才能的多样性，群众对艺术的需要和爱好的多样性，规定了艺术风格的多样性.艺术作品只有具有多样的风格，才能适应对无限丰富多样的客观世界的反映，满足群众对于艺术的多样的需要和爱好我国古代许多有关艺术史的著作表明，艺术繁荣的时代，往往伴随着艺术风格的多样化发展风格的多样性不仅表现于不同的艺术家的作品中，而且也表现于同一艺术家的作品中伟大的作家所反映的生活包括了一个广阔的天地，他的创造才能具有多方面的适应性他所创作的作品虽然有着一种主导的、占优势的风格，但并不排斥他创造出具有多样风格的作品，布封曾说俺着不同对冢，写法就应该大不相同Z”一个大作家决不能只有一颗印章，在不同作品上都盖上同一的印章，这就暴露出天才的缺乏…一一喘应麟对杜甫的艺术风格的评价是“正而能变，大而能化，化而不失本调，不失本调而兼众调F这里所说的“本调R与麻调R的关系，体现了艺术风格的一致性与多样性的对立统一一般说来，沉郁是杜甫作品中占主导的风格，但并不能用这一种风格来说明杜甫全部作品的艺术特色.杜甫的艺术风格是英繇委的，有嗷慷东海洗乾坤R那样的豪放，有“朱门酒肉臭，路有冻死骨R那样的深沉，也有潞日照大旗，马呜冈箫箫“那样的悲壮和你雨鱼儿出，微风燕子斜那样的轻灵.….一尽管杜甫作品中的基调还是那种积极的忧国忧民的沉郁的精神其次，一个作家的艺术风格的发展，常常包括一个漫长的过程，在不同时期，由于艺术家的思想情感、生活经历的变化，构成了产生不同风格的作品的可能性在风格的多样性之中之所以又显示出一致性，乃是由于艺术家主观条件自身构成因素的对立和统一就同一个艺术家的作品来说，他的作品风格多样的变化，最终不能不为他所具有的创作个性所制约；就不同艺术家的作品风格来说，他们的作品风格多样的变化，不能不为他们所共同生活的某一时代、阶级、民族的审美需要和艺术发展所制约艺术发展史表明，具有各自不同创作个性的艺术家，无论在任何时候都不可能超出他们生活的时代、阶级、民族的共性，这就规定了他们作品的风格个性不能不带有一致性辩证地把握一致性与多样性的统一，对于正确认识艺术风格的问题具有重要的意义只承认多样性而否认一致性，必然导致否定风格的时代性、阶级性、民族性；相反，否认多样性而只承认一致性，在创作上必然导致千篇一律，阻碍艺术的繁荣和发展（节选自《美学概论》，人民出版社1981年6月出版）【小题1】根据文意，下列说法不正确的一项是（）A.艺术风格的多样化发展是艺术繁荣时代常有的特征，这是我国古代许多有关艺术史的著作证明了的结论B.一个作家艺术风格的发展是一个漫长的过程，这其间当然会产生不同风格的作品C.布封说“一个大作家决不能只有一颗印章”，是说天才作家不能只有一种创作手法D.创作上之所以出现千篇一律的毛病，只承认艺术风格的一致性而否认其多样性是一个重要原因【小题2】下面对艺术风格多样性的解释，说法正确的一项是（）A.艺术家不同的阅历和素养，是艺术风格具有多样性的根本原因B.由于客观世界本身具有多样性，反映客观世界的艺术也就具有多样性的风格C.艺术作品只要具有多样的风格，就能满足群众对于艺术的多样的需要和爱好D.不同的艺术家的作品都会呈现一种主导的风格以及丰富多彩的多样性风格【小题3]胡应麟评价杜甫的艺术风格“不失本调而兼众调”下面诗句表现了杜甫诗歌什么〃本调〃，又各表现了什么〃众调〃？⑴好雨知时节，当春乃发生随风潜入夜，润物细无声（《春夜喜雨》）⑵风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来（《登高》）⑶挽弓当挽强，用箭当用长射人先射马，擒贼先擒王（《前出塞》）【小题4]为什么有一些不同时代、不同民族的艺术家作品也可以呈现同样的艺术风格？请结合作者关于艺术风格一致性的观点简要分析【答案】【小题11B【小题2]B【小题31这些诗句都表现了杜诗忧国忧民的‘本调二⑴体现了杜诗轻灵的风格；⑵体现了杜诗悲壮的风格⑶体现了杜诗豪放的风格【小题4]这是由于这些艺术家的创作个性相近或相同，而且不同的时代、不同民族的髀美需要和艺术发展也有其共性，因而其作品的艺术风格可以呈现一致性【解析】【小题1]试题分析论述类文体阅读的命题主要从概念、判断、推理三个角度命题，概念注意答非所间”内涵、外延不准X误划类别张冠李戴飞判断需逵意「范围不当偷换概念.曲解文意二推理注意强加因果”强行推理’等错误答题的关键是审清题干、找准区位、对读原文、寻找细微的差别选项B对应的原文“一个作家的艺术风格的发展，常常包括一个漫长的过程，”,选项“一个作家艺术风格的发展是一个漫长的过程”漏掉了，往往”，混淆了逻辑范围.考点筛选并整合文中的信息能力层级为分析综合C【小题2]试题分析选项A对应的原文-由于艺术家的思想情感、生活经历的变化，构成了产生不同风格的作品的可能性“艺术家不同的阅历和素养”只是艺术风格多样性的一个原因，不能说是*艮本原因”，选项偷换概念；选项C对应的原文是“只有……才”，选项变为“只要……就，从分条件、必要条件混淆；选项D对应的原文“一般说来，沉郁是杜甫作品中占主导的风格，但并不能用这一种风格来说明杜甫全部作品的艺术特色杜甫的艺术风格是主繇龙的女中只是杜甫一个例子，选项,都会呈现一种主导的风格以及丰富多彩的多样性风格”，,都会以偏概全，混淆范围考点筛选并整合文中的信息能力层级为分析综合G【小题3】试题分析这是一道结合文章进行分析的题目，答题时用文段列举的体现杜甫诗歌不同风格的诗句和题中的句子对照，就可分析出答案考点筛选并整合文中的信息能力层级为分析综合C【小题4试题分析这是一道文意局部概括的题目，答题的重点语句是“在不同时期，由于艺术家的思想情感、生活经历的变化，构成了产生不同风格的作品的可能性K就不同艺术家的作品风格来说，他们的作品风格多样的变化，不能不为他们所共同生活的某一时代、阶级、民族的审美需要和艺术发展所制约”，答题是注意从“艺术家本身‘麻社会等因素”两个方面来答考点筛选并整合文中的信息能力层级为分析综合C
八、实用类文本阅读
19.判断下面的句子中，是否具有双关意义.参观者们用恳求的目光彼此看了一眼，然后对解说员说〃够了〃【答案】〃够了，一方面是参观者说“够了”，无法再看下去了；另一方面也暗含作者说“够了，不需再看，法西斯的罪恶也完全暴露无遗了【解析】试题分析这是一道语句中词语的含义的题目，“双关”，有表面的含义和深刻的含义，注意结合文段内容进行挖掘考点筛选并整合文中的信息能力层级为分析综合C
20.阅读下面的文字，完成后面题目奥斯维辛没有什么新闻［波兰布热金卡电］从某种意义上说，在布热金卡，最可怕的事情是这里居然阳光明媚温暖，一行行白杨树婆娑起舞，在大门附近的草地上，还有儿童在追逐游戏这真像一场噩梦，一切都可怕地颠倒了在布热金卡，本来不该有阳光照耀，不该有光亮，不该有碧绿的草地，不该有孩子们的嬉笑布热金卡应当是个永远没有阳光、百花永远凋谢的地方，因为这里曾经是人间地狱每天都有人从世界各地来到布热金卡一一这里也许是世间最可怕的旅游中心来人的目的各不相同一一有人为了亲眼看看事情是不是像说的那样可怕，有人为了不使自己忘记过去，也有人想通过访问死难者受折磨的场所，来向他们致敬【答案】D【解析】试题分析A撇T应为9安捺飞B“耗废上应为懒费7“坚辛市应为卡艮辛应为儒耳欲聋工字形题考核的主要内容是形似音异字、音同形异字、音近形似字，辨析的方法有“对举法R组词法R搭配法R形旁辨义法”，步骤是先确定如果有错别字是哪个，正确的应该是什么，然后用前面的方法辨析哪个正确此题考核的主要是音同形异字，选项A应为海工可用读音法区分，麻T读减工根本就不存在微贬这个词语;选项B应为“费7旦用缜词法区分，“费包词，良费7噱组词糠除Z W良费复接近甯费飞响艮3豆用组词法区分，〈艮侬词响艮苦工/艮侬词“坚持二券艮苦要接近中艮辛％选项C应为嘴7此词要重点记忆考点识记并正确书写现代常用规范汉字能力层级为识记A.
3.下列各句中，没有错别字的一项是（）A.在省城试映会上，“侠盗”金城武果然生手不凡，但其落魄造型和时不时展现的魔术技巧，简直是“犀利哥”和刘谦的综合体，让不少观众大呼B.她们一窝蜂地挤拢来，每人盛了一碗，就四散地蹲伏或者站立在路上和门口吃C.由北京卫视和中粮集团强强连手打造的大型互动电视节目一一《我要看世博》，自开播以来就备受关注，每到一站都引发了市民的高涨热情D.站在黄山顶上，眼观云卷云舒，耳听八面松涛，一切尘间扰攘、宠辱得失俱化为乌有这境界多么让人留恋忘返，却又是如此的可望而不可即！【答案】B【解析】试题分析A项，“生手不凡”应为“身手不凡二C项，“连手”应为“联手工D项，留恋一连或留连字形题考核的主要内容是形似音异字、音同形异字、音近形似字，辨析的方法有夕寸举法F词法F配法”“形旁辨义法”，步骤是先确定如果有错别字是哪个，正确的应该是什么，然后用前面的方法辨析哪个正确此题考核的重点是音近形异字，选项A应为“身”，选项D应为箭连喊“留连”，可用读音法区分，根本就没有性手不凡笔□“留恋忘返”这两个词语，选项C应为“联”，豆用缜词法区分，“联侬词“联合”，徒置词便接”，“联合复接近“联手工考点识记并正确书写现代常用规范汉字.能力层级为识记A
4.下列词语中，有错别字的一组是（）A.嬉戏怨天尤人碟子博闻强识B.雾霭身体羸弱忌讳积毁销骨C.步履廿拜下风纪实通宵达旦D.干练瞠目结舌坐标别开生面【答案】D【解析】试题分析此题可能命制错误，四个选项都没有错别字，没有答案•布热金卡在波兰南方城市奥斯维辛城外几英里的地方一一世人对奥斯维辛这个地名更熟悉奥斯维辛大约有12000名居民，距华沙120英里，地处被称为摩拉维安门的山口的东头，周围是一片沼泽地布热金卡和奥斯维辛一道组成了被纳粹称为奥斯维辛集中营的杀人工厂的一部分十四年前，最后一批囚徒被剥光衣服，在军犬和武装土兵的押送下走进毒气室从那时起，奥斯维辛的惨状被人们讲过了很多次.一些幸存者撰写的回忆录中谈到的情况，是任何心智健全的人所无法想谖的奥斯维辛集中营司令官罗道夫•舞斯・费尔南德・霍斯在被处决前也写了回忆录，详细介绍了这里进行的集体屠杀和用人体作的各种试验波兰人说，共有400万人死在那里今天，在奥斯维辛，并没有可供报道的新闻记者只有一种非写不可的使命感，这种使命感来源于一种不安的心情在访问这里之后，如果不说些什么或写些什么就离开，那就对不起在这里遇难的人们现在，殿嘘玉和奥斯维辛都是很安静的地方，人们再也听不到受难者的喊叫了参观者默默地迈着步子，先是很快地望上一眼；接着，当他们在想谖中把人同牢房、毒气室、地下室和鞭刑域谖起来的时候，他们的步履不由得慢了下来导游也无须多说，他们只稍用手指一指就够了每一个参观者都感到有一个地方对他说来特别恐怖，使他终生难忘.对有的人来说，这个地方是经过复原的奥斯维辛毒气室人们对他们说，这是“小的还有一个更大的对另外一些人来说，这样一个事实使他们终生难忘在德国人撤退时炸毁奥獭金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放还有一些参观者注视着毒气室和焚尸炉，开头，他们表情茫然，因为他们不晓得这是干什么使的然而，一看到玻璃窗内成堆的头发和婴儿的鞋子，一看到用以关押被判处绞刑的死囚的牢房时，他们就不由自主地停下脚步，浑身发抖一个参观者惊惧万分，张大了嘴巴，他想叫，但是叫不出来一一原来，在女牢房，他看到了一些盒子这些三层的长条盒子，6英尺宽，3英尺高，在这样大一块地方，每夜要塞进去五到十人睡觉解说员快步从这里走开，因为这里没有什么值得看的参观者来到一座灰砖建造的建筑物前，这是在妇女身上搞不育试验的地方解说员试着推了一下门一一门是锁着的参观者庆幸他没有打开门进去，否则他会羞红了脸的现在参观者来到一条长廊里从长廊两边的墙上，成排的人在注视着参观者这是数以千计的照片，是囚徒们的照片他们都死了一一这些面对着照相机镜头的男人和妇女，都知道死亡在等待着他们他们表情木然但是，在一排照片的中间，有一张特别引人注目，发人深思这是一个二十多岁的姑娘，长得丰满，可爱，皮肤细白，金发碧眼她在温和地微笑着，似乎是为着一个美好而又隐秘的梦想而微笑当时，她在想什么呢？现在她在这堵奥斯维辛集中营遇难者纪念墙上，又在想什么呢？参观者被带到执行绞刑的地下室去看一眼，这时，他们感到自己也在被窒息另一位参观者进来了，她跪了下来，在自己胸前画十字在奥斯维辛，没有可以作祷告的地方参观者们用恳求的目光彼此看了一眼，然后对解说员说〃够了”在奥斯维辛，没有新东西可供报道这里天气晴朗，树木青青，门前还有儿童在打闹、嬉戏【小题1】作者一面说“奥斯维辛没有什么新闻，一面又以此为题写了这则报道，为什么？【小题2】最后一段在文章中有什么作用？【小题3]《奥斯维辛没有什么新闻》着力表现记者的主观印象有人说，这种写法不符合新闻报道“客观公正〃的要求你怎么看？【答案】【小题1】
①役有什么新闻”是说，这里臭名昭著的纳粹行径早已世人皆知，没什么好说的；（2分）
②虽然这里役有什么新闻”，但出于一种来源于不安的心情的非写不可的使命感，作者还是要对纳粹的历史罪行再次予以揭露，让世人永志不忘（2分）（第二点直接引用原文“记者只有一种非写不可的使命感，这种庾命感来源于一种不安的心情在访问这里之后，如果不说些什么或写些什么就离开，那就对不起在这里遇难的人们”的,可得1分）【小题2】“在奥斯维辛，没有新鲜东西可供报道”一句再次点题，呼应第6自然段首句（1分），这不仅史全文结构收尾扇合，而且激发读者旧事重拾的兴趣（1分）・这里阳光明媚，绿树成阴，在集中营大门附近，孩子们在追逐游戏:砰应首段（1分），反复展现矮殿脸志的安谧、秀丽的风景，这是用乐景寄托对圜难者的哀悼（1分），同时提醒人们“前事不忘，后世之师”，要百倍珍惜今天的自由与幸福（1分）（1点1分）【小题3】符合（1分）本文是在反映客观事实的基础上，着力表现作为一名有使命感的记者的在场的主观E[J冢（2分）这篇新闻的写作目的并不是向读者介绍某事某物，而是通过激情洋溢地好发时法西斯暴行的深恶痛疾来引起读者共呜，激起读者对来之不易的自由、解放、新生的无比珍惜之情（3分）不符合（1分）新闻报道中的每一个具体事实必须符合客观实际，记者的态度也需要不偏不倚公正无私（2分）作为一名合格的记者，要着力于写出或把出不带个人感情并将事实和观点分开的新闻或报道，让读者直接掌握原汁原味的材料进而得出结论，而不是用记者自己的主观印冢去影响读者（3分M本题言号E再日rrsn【解析】【小题1】试题分析这是一道概括作者写作原因的题目，文中有相关的语段，写出这些内容，主要的句子有“世人对奥斯维辛这个地名更熟悉〃“今天，在奥斯维辛，并没有可供报道的新闻记者只有一种非写不可的使命感，这种使命感来源于一种不安的心情在访问这里之后，如果不说些什么或写些什么就离开，那就对不起在这里遇难的人们〃考点评价文本的主要观点和基本倾向能力层级为鉴赏评价D【小题2】试题分析这是一道文段在文中的作用的题目，文段是结尾，主要作用两个方面结构上的照应，内容上深化或升华主旨，本文结构上呼应第6自然段首句和文章的开头，内容上寄托对遇难者的哀悼，同时提醒人们“前事不忘，后世之师〃，要百倍珍惜今天的自由与幸福考点分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思能力层级为分析综合C【小题3】试题分析这是一道探究题目，重点抓住新闻报道的特点，自己说明自己的观点，只要言之成理、自圆其说即可回答时无论哪种观点都要强调作者的写作意图对法西斯暴行的深恶痛疾来引起读者共鸣，激起读者对来之不易的自由、解放、新生的无比珍惜之情考点探究文本中的某些问题，提出自己的见解能力层级为探究F
九、作文
21.阅读下面的材料，按要求作文有人曾说世界上只有两种动物能到达金字塔顶，一种是老鹰，一种是蜗牛请在材料含义范围之内，自定角度，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文【答案】成功的秘诀有人曾说，世界上只有两种动物能到达金字塔顶，一种是老鹰，一种是蜗牛.（引述原材料）从它们身上，我并未发现有什么与众不同之处，那么，是什么使它们先于聪明能干的人类登上神圣的金字塔顶呢？我想，如果金字塔顶冢征着成功的话，若达到它须要很多条件，而雄心、信心、恒心则是必备的（提出论点）雄心是成功的基石.雄心即大志，人无大志者，只能雌回飞翔的燕雀弱者与强者、平庸与伟大IH并没有很大的区别，只是前者缺少的是雄心大志，而后者却有坚强的意志王安石日“夫夷亦近，则游者众，险以远，则至者少，而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，人之罕至者也，故非有志者不能到达’黄鹤纵有很高的技能，猿攘纵有善于聚缘的本领，而不能到达金字塔顶者，就是缺少立于世界之巅的雄心壮志信心是成功的阶梯.众所周知，万事开头难你纵有伟大的抱负，如果你不勇敢地迈出第一步，那么,雄心也不过痴心而已自信是走向成功的第一步只有满怀信心地去迎接挑战，一切挫折才会给你让步，你才能达到目的因为有信心，直冲云霄的喜马拉雅山顶峰，才插上了攀登者的旗帜；因为有信心，一理无垠的撒哈拉沙漠才留下了跋涉者的足迹；因为有信心，湍急浩荡的雅鲁藏布江，才留下了探险者的身影.就是靠着信心，老鹰与蜗牛，才登上了金字塔的顶端恒心是开启成功之门的金钥匙荀子日「骐骥一跃，不能十步；鹫马十智，功在不舍J铁棒成针，靠的是恒心；水滴石穿，靠的是恒心；聚沙成丘，靠的是恒心司马迁写《史记》用了十八年；哥白尼写《天体运行》用了36年；马克斯写《资本论》用了40年没有恒心，就没有无数项发明的爱迪生，就没有嚣嬲歌的居里夫人，就没有创造生物进化论的达尔文.所有这些人无不以回为自己的终生伴侣，最后才踏上成功之路.（运用并列式的结构，从“雄心”、“信心工,恒心”三个方面论述“成功的秘诀”，眉目非岸清晰）朋友，请用雄心铺路，用信心架桥，用恒心作动力，勇敢前行，将雄伟、神圣的金字塔踩在脚下！（紧扣论点结束全文）【解析】试题分析这是一道材料作文，实际上是以“有人曾说世界上只有两种动物能到达金字塔顶，一种是老鹰，一种是蜗牛’这句话所蕴涵的哲理为话题写一篇文章写作前先要认真审读材料,弄清这句话所蕴涵的哲理「至］达金字塔顶不R意味着取得成功或目标实现，老悭能到达,至!1达金字塔顶”，归功于它有一双矫健、敏捷的翅膀；蜗牛能到达至!1达金字塔顶”，则归功于它的吃苦耐劳和执著精神由此立意’着眼于蜗牛脚踏实地并持之以恒的努力，能弥补先天的缺陷就能至！1达金字塔顶力,着眼于老睦”成功离不开超群的实力；’着眼于蜗牛和老鹰”如果你缺少优越的条件，仍有成功的机会，只要你够勒奋而且有恒心；如果你拥有出众的天赋，也不推獭需要坚持不懈的毅力和勇气考点能写论述类、实用类和文学类文章能力层级为表达运用E
十、文言文基础
22.把下面句子翻译成现代汉语
①秦奚贪夫孤国，而与之商於之地六百里
②攻之不如因赂以一名都，与之并兵而攻齐，是我亡地于秦，取偿于齐也【答案】
①秦国又怎么会偏爱一个孤立无援的国家，而白送商股六百里地呢
②攻打秦国还不如趁机用一座大城的代价去收买它，与秦国合力攻打齐国这样我们从秦国失去的土地，还可以在齐国得到补偿【解析】试题分析翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，因为判卷时间较紧，一般就看重点词语的翻译情况，所以如果不是直译有时意思对可能老师误判还要注意文言句式，如果有考皴赎的“判断句“被动句”宾语前置句”定语后置句.介宾短语后置句R省略句:在翻译中一定要有所体现关键词语
①襄—怎、么，贪——偏爱，与一送给
②因一趁机，喔一收买、贿赂，亡一失去（注意让宾短语后置）考点理解并翻译文中的句子能力层级为理解B
23.解释句子中的词语
（1）不徐不疾（）
（2）清风徐来，水波不兴（）【答案】
（1）迟缓
（2）缓缓地【解析】试题分析这是一道考核文言实词的题目，平时注意积累，尤其是一词多义现象考点理解常见文言实词在文中的含义能力层级为理解B考点识记并正确书写现代常用规范汉字能力层级为识记A
5.下列各句中，没有错别字的一项是（）A.“不为圣贤，便为禽兽〃此联表明了曾国藩破釜沉舟的坚决态度，不流于俗的雄心壮志只有做圣贤一条路可走，否则便坠落为禽兽！B.钟南山院士近日指出，我国的甲流“外堵内防”和疫苗研制生产等工作都做得很不错,但切忌虎头蛇尾，要根据温总理提出的甲流防控六项措施，加强对重症患者的疹治C.福临路工房的二千左右包身工，属于五十个以上的带工所管她们是替带工赚钱的“机器”所以，每个带工所带包身工的人数，也就表示了他们的排场和财产少一点的三十五十，多一点的带到一百五十个以上排场大的带工，不仅可以放债，买田，造屋，还能兼营茶楼、浴室、理发铺一类的买卖D.妻子冯氏的到来，才使他感觉到了家庭的温暖，感觉到了自己的责任，还让他摆脱了“不肖有三，无后为大”的尴尬【答案】C【解析】试题分析A项坠一堕；B项疹-诊；D项肖一孝字形题考核的主要内容是形似音异字、音同形异字、音近形似字，辨析的方法有卡寸举法R组词法F配法”“形旁辨义法7步骤是先确定如果有错别字是哪个，正确的应该是什么，然后用前面的方法辨析哪个正确，此题要结合具体的语境含义辨析，“坠落市强调“从高处落下，R堕落为星调“人慢慢的变坏’疹日应是一种病，畛*是判断的过程；“不孝吗虽调“才学不高R一般用于自谦，“不孝为虽调哮顺二考点识记并正确书写现代常用规范汉字能力层级为识记A
二、语言综合运用A.峻工矫糅造作美伦美奂墨守成规B.痉挛蛛丝马迹声名鹊起有恃无恐C.凭添鬼鬼崇崇世外桃源金榜提名D.装祯川流不息一鼓作气不径而走【答案】D【解析】
6.下列词语中有两个错别字的一组是（）试题分析A.竣工、矫揉造作、美轮美奂；B.全对；C.平添、鬼鬼祟祟、金榜题名;D.装帧、不胫而走字形题考核的主要内容是形似音异字、音同形异字、音近形似字，辨析的方法有“对举法”“组词法〃搭配法〃形旁辨义法”，步骤是先确定如果有错别字是哪个，正确的应该是什么，然后用前面的方法辨析哪个正确，此词重点考核的是形似音近字和形近音异字,选项A“峻”“竣”，揉”“糅”，“帧”“祯”，“伦””轮〃，“径”“胫”可用形旁辨义法区分例“峻”从“山〃，应和“山”有关，和“工程〃无关；“祟〃，“崇”可用读音法区分，读准字音，自然知道字形错误考点识记并正确书写现代常用规范汉字能力层级为识记A
7.读下面的材料，得出一个生活哲理来女儿身体较弱，父亲坚持每天要她吃一只煮鸡蛋一天，女儿突然问“爸爸，你小时候每天吃鸡蛋吗？〃父亲以为给女儿以切身教育的机会来了，说“我们小时候一年也难得吃一个鸡蛋！”正当父亲准备讲当年生活的贫苦时，女儿把话抢了过去，说“那你们小时候太幸福了，我就讨厌吃鸡蛋”【答案】（示例1）两代人认知的差异岂止是这小小的鸡蛋？代沟，必须努力缄平工（示例2）父母自认为替儿女设计好了人生，但这样的人生之路却往往不是孩子想要的【解析】试题分析这是一道压缩语段的题目，首先明确材料的内容，父亲想让孩子干的事情，孩子并不一定干，父亲以为好的事情，孩子不一定认为好从大的角度是“不要用自己的意识要求别人”，“要认清差距，具体情况具体分析”，但答题时要结合具体的语境，定位为两代人之间的事情上，不要扩展的太宽考点扩展语句，压缩语段能力层级为表达运用E.
8.阅读下面一段新闻，请简要概括学者们集体反对《自然遗产保护法》的三大理由，每条理由限6字以内易稿多次的《自然遗产保护法》，再次遭到法律、生物保护界学者们的“炮轰〃学者们认为，《自然遗产保护法》的保护范围为国家级自然保护区和国家级风景名胜区，而包括地方级自然保护区和风景名胜区以及森林公园、湿地公园、地质公园等其他类型的7000多个保护地将无法可依专家调查发现，我国的天山、晋冀山地、青海省东部边界地区、云贵高原东南部、黄土高原和广西北部，淮河和黄河下游等地，许多物种都面临严重威胁生态系统紧密相连，是相互影响的整体，分割保护不利于自然保护工作，是对自然规律的不尊重我国的自然保护区素来有多头管理的问题，再加上管理权和监督权没有分开，即“自己监督自己”，很难进行有效保护【答案】⑴覆盖不全；
（2）保护孤岛化（分割式保护）；
（3）监管混乱【解析】试题分析本题考核的是压缩语段的内容，压缩语段，首先要确定答题的方向，然后对语段进行切分,此题的方向是缥体反时《自然遗产保护法》拨到找到和答题方向相关的内容，然后提取关隆词语组织答案的三大理由R,语段共有5句话，第一句和题干无关，
二、三句说的是“保护范围「四句说的是“分割保护Z最后一句是噌理的问题7在此基础上组织答案考点扩展语句，压缩语段能力层级为表达运用E
9.根据相关文学常识和所学课文内容，用屈原、陶渊明、苏轼的事例，仿照第二句的句式,在前后的横线上写三句话;面对荒漠雪原，苏武选择了固守；【答案】面对昏君佞臣，屈原选择了投江；面时田园自由，陶遭选搽了弃官；面时大江东去，芳轼选择了旷达（写出一句给2分，三句全合要求给6分）【解析】试题分析仿写有嵌入式仿写、级意其蟠、解蛾嬷和开放式仿写几种形式，仿写题的关键是明硼题干的要求和对例句的分析，例句如是单句主要分析句子结构，如是复句主要分析分句之间的关系，要做到句式和例句一致，仿写题大多数都要考修辞，因此对修辞手法的运用一定不要忽略.此题是嵌入式仿写，仿写时注意和前后文之间的句式结构的对应，注意所写内容要符合人物的经历和性格考点选用、仿用、变换句式能力层级为表达运用E
10.填入空格处顺序正确的一项（）赶快为你的父母尽一份孝心也许是一处豪宅，O也许是大洋彼岸的一只鸿雁，O也许是一顶纯黑的博士帽，O也许是一桌山珍海味，O也许是花团锦簇的盛世华衣，O也许是数以亿万计的金钱，……
①也许是作业簿上的一个红五分
②也许是近在咫尺的一个口信
③也许只是含着体温的一枚硬币
④也许是一片砖瓦
⑤也许是一双洁净的旧鞋
⑥也许是一只野果一片面包A.
④②①⑥⑤③B.
①②④③⑥⑤C.
⑥②④①⑤③D.
⑤①③④⑥②【答案】A【解析】试题分析连贯的题目应注意时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等问题，答题是先确定某几组句子肯定是挨着的，据此排除其它选项，然后总体审查此题每句给出上句或下句，注意语意的对应即可，注意句中词语〃豪宅”“鸿雁〃“博士帽”“山珍海味〃“盛世华衣〃“金钱”考点语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动能力层级为表达运用E
11.下列句中加点的词语，不是古今异义的一项是（）A.生人作死别B.二情同依依••••C.叶叶相交通D.可怜体无比••••【答案】B【解析】试题分析A项，“生人”，指活着的人；C项，“交通”，交错相通；D项，“可怜〃，可爱此题考核的是古今异义，古今异义一般有几种情况，现代的一个字是古代的一个词，相应的古代的一个词语对应的现代汉语就是一个词组，还有就是词义的范围和重心发生转移要寻找规律重点记忆考点理解常见文言实词在文中的含义能力层级为理解B
四、名句名篇
12.补写出下列名篇名句中的空缺部分【小题1】学而不思则罔，O（《论语》）【小题2］安得广厦千万间，,o（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）【小题3］其志洁，；其行廉，故死而不容（司马迁《屈原列传》）【小题4】,池鱼思故渊o（陶渊明《归园田居》）【答案】【小题1］思而不学则殆【小题2］大庇天下寒士俱欢颜风雨不动安如山【小题3］故其称物芳【小题4］麴鸟恋旧林【解析】试题分析注意重点字的写法「殆疵”俱“翼二考点默写常见的名句名篇能力层级为识记A
五、文言文阅读
13.阅读下面的文言文，完成后面题目晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也晋军函陵，秦军氾南佚之狐言于郑伯曰“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退”公从之辞曰“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已”公日〃吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也然郑亡，子亦有不利焉！〃许之夜缱而出，见秦伯，曰“秦、晋围郑，郑既⑰知亡矣若亡郑而有益于君，敢以烦执事越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也若舍郑以为东道主,行李之往来，共其乏困，君亦无所害且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉,君之所知也夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，惟君图之〃秦伯说，与郑人盟使杞子、逢孙、扬孙戍之，乃还【小题1】下列句子划线的词语解释，错误的一项是（）A.夜缱（用绳子拴着人或物从上往下送）而出14许君焦、瑕，朝济而夕设版（筑土墙用的夹板）焉C.既东封郑，又欲建（延伸，扩张）其西封（疆界）D.晋至（军队）函陵，秦军氾南【小题2】下列划线的词的意义和用法，判断正确的是（）
①以其无理于晋，且二于楚也
②若舍郑以为东道主
③越国以鄙远，君知其难也
④吾其还也
⑤总用亡郑以陪邻？
⑥若不阙秦，将避取之？A.
①②相同；
③④相同；
⑤⑥相同B.
①②不同；
③④相同；
⑤⑥相同C.
①②不同；
③④不同；
⑤⑥相同D.
①②不同；
③④不同；
⑤⑥不同【小题3】下列各句括号中是补充出的省略成分，不正确的一项是（）A.夜缱而出，（烛之武）见秦伯B.若（秦国）亡郑而有益于君，敢以烦执事C.（晋国）越国以鄙远，君知其难也D.（晋国）既东封郑，（晋国）又欲肆其西封【小题4］烛之武从围郑对秦、晋的利害关系劝说秦穆公退兵，下列各句全都表明“阙秦以利晋的一组是（）
①秦晋围郑，郑既知亡矣
②若亡郑而有益于君，敢以烦执事
③越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻
④邻之厚，君之薄也
⑤舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困
⑥许君焦、瑕，朝济而夕设版焉
⑦夫晋，何厌之有
⑧既东封郑，又欲肆其西封；若不阙秦，将焉取之A
①②④⑧B.
②③⑤⑦C.
③④⑧D.
④⑤⑥【答案】【小题11D【小题2]D【小题3】C【小题4]C【解析】【小题11试题分析军驻扎实词题目近些年考核有难度加大的趋势，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象答题的方法有,结构分析法”语法分析法”“形旁辨义法”套用成语法.套用课本法寸旦这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否，本题可通过‘语法分析法’找出错误选项选项D-军”后跟的是地名，所以军应为活用，名词做动词，表驻扎考点理解常见文言实词在文中的含义能力层级为理解民【小题2]试题分析
①以，因为，连词；
②以，介词，把；
③其，代词，这件事；
④其，还是，语气词；
⑤焉，是:何
⑥焉，哪里文言虚词要注意记忆用法和意义，注意记忆例句，答题时和例句比较考点理解常见文言虚词在文中的意义和用法.能力层级为理解【小题3】试题分析这是一道考核省略句省略成分的题目，联系当时的语境，秦国隔着晋国占领那国是很难的所以此处省略的主语应该是秦国考点理解与现代汉语不同的句式和用法能力层级为理解己【小题4]试题分析此类题目先看题干中有没有“直接表现”的字样，然后分析所给文弱液是题干中要求的人物的所作所为，再分析是否是题干中要求的性格，用排除法做准确率高还节省时间，此题对象是全都表明嚼秦以利晋7
①是介绍当时的情况与惆秦以利晋”无关
②为秦考虑，与晋无关.
⑤与秦交好，与惆秦以利晋”无关.
⑥⑦⑧晋的行为，与悯秦以利晋R无关排除这些可以得到答案考点筛选文中的信息能力层级为C【参考译文】晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，（音文公落难时候，曾经过郑国，不受礼待）并且从属于晋国的同时又从属于楚国㈱伯食葭雕班又不肯专二霞，犹辘凝心）晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在泯水的南面•郑国大夫对郑伯说啷国处于危险之中，如果能派烛之武去见秦伯，一定能说服他们撤军啷伯同意
7.烛之武推辞说俄年轻时，尚且不如别人；现在老了，不能干什么了啷文公说球早先没有重用您，现在危急之中求您，这是我的过错然而郑国灭亡了，对您也不利啊r烛之武就答应了夜晚（有人）用绳子（援贩武）从城上放下去，去见秦伯，烛之武说喋、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了如果灭掉郑国对您有好处，怎敢拿这件事情来麻烦您越过别的国家把远地作为（秦国的）边晟，您知道这是困难的，（您）为什么要灭掉郑国而给邻国噌加土地呢？邻国的国力雄厚了，您的国力也就相对削弱了.如果您放弃围攻郑国而把它为做东方道路上接待过客的主人，出使的人来来往往，（邦国可以随时）供给他们缺少的东西，（对您秦国来说，）也没有什么害处而且您曾经给予晋惠公恩惠，晋惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池.（然而,）他早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这是您知道的晋国，何时才能满足呢？（现在它）已经在东边使郑国成为它的边境，又想往西扩大边界如果丕侵损秦国，将从哪里得到它所贪求的土地呢？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑这件事厂秦伯很高兴，就与郑国签订了盟约派校子、逢孙、杨孙守卫郑国，于是秦国就擞军了子犯请求袭击秦军晋文公说“不行!假如没有那人的力量，我是不会到这个地步的依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟国，这是不明智的；用散乱代替整编，这是不勇武的我们还是回去吧!”晋军也撤离了郑国
14.阅读下面文言文，完成文后问题沛公军霸上，未得与项羽相见沛公左司马曹无伤使人言于项羽日疏公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之.项羽大怒日“旦日飨土卒，为击破沛公军！磴是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；■公共土瓦，在霸上范噌说项羽日“沛公居山东时，贪于财货，好美姬今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小吾令人望其气，皆为龙虎，成五彩，此天子气也急击勿失！楚左尹项伯者，项羽李父也，素善留侯张良张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，日烟从俱死也蟹良日〃臣为韩王送沛公，沛公今里有急，亡去不义，不可不语“良乃入，具告沛公沛公大惊，日为之奈何？张良日谁为大王为此计者？“日鲫生说我日‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也‘故听之”良日料大王士卒足以当项王乎？”。
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