四年级十三课《我喜欢我自己》心理健康教学设计

《我喜欢我自己》心理健康教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能目标学生能够全面、细致地认识自己的外貌特征、兴趣爱好、优点特长以1及.个人能力等方面熟练掌握用积极、准确的语言描述自己的方法，显著提升自我表达能2力.

（二）过程与方法目标综合运用多种生动有趣的活动形式，如镜子游戏、小组讨论、画画、1实.践任务等，巧妙引导学生进行深入的自我探索和积极的自我发现，着力培养学生敏锐的观察力、深刻的思考力和良好的实践能力精心组织学生分享自己的优点和特长，大力促进学生之间的相互了解、2相.互学习和相互欣赏，切实提高学生的人际交往能力和团队合作精神

（三）情感态度与价值观目标全力帮助学生牢固树立积极向上的自我意识，精心培育学生真心喜欢1自.己、完全接纳自己的健康情感态度热情鼓励学生在今后的日常生活中，勇敢自信地展示自己的优点和特2长.，不断增强自信心，为个人的成长和发展奠定坚实基础

二、教学重难点

（一）教学重点采用多样化的教学手段，引导学生全面、客观、深入地认识自己,

1.在教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生对自己有了更全面、深入的认识，能够积极参与课堂活动，表达自己的想法和感受，达到了预期的教学效果然而，在小组讨论环节，部分学生可能因为性格内向或不善于表达，参与度不够高在今后的教学中，教师应更加关注这些学生，鼓励他们积极参与小组讨论，提高他们的表达能力在画画自己和我能行活动中，学生们表现出了很高的积极性和创造力，但也有部分学生可能对自己的能力不够自信，在完成任务时遇到困难就轻易放弃教师应及时给予鼓励和帮助，引导学生树立自信心,克服困难止匕外，教学过程中还应加强对学生的情感教育，让学生真正从内心深处喜欢自己，接纳自己的不足，培养学生积极向上的心态充分发现自己的优点和特长，深刻认识到自己的独特价值巧妙引导学生学会欣赏自己、喜欢自己，从内心深处真正接纳自己，2从.而有效树立坚定的自信心

（二）教学难点深入探究如何帮助学生克服自卑心理，引导学生正确看待自己的不足，1将.其转化为成长的动力，真正实现从内心深处接纳自己的全部精心引导学生在日常生活的各种情境中，始终保持积极的自我认知和2乐.观向上的良好心态，持之以恒地践行喜欢自己的理念

三、教学方法讲授法、游戏法、讨论法、活动体验法、情境教学法

四、教学准备教师准备

1.精心制作内容丰富、形式多样、画面精美的教学课件，包含大量与自我认知紧密相关的生动图片、有趣视频、精彩故事等资料，以增强教学的吸引力和感染力用心准备充足数量的小镜子，确保每个学生都能拥有一面镜子，用于观察自己的外貌特征准备多种颜色的彩色笔和足够的画纸，满足学生绘画的需求制作写有各种不同优点的精美卡片若干，如“善良可爱”“勇敢坚强”“聪明伶俐”“乐于助人”“勤奋努力”“有创造力”等，卡片上的字体要大而清晰，颜色要鲜艳亮丽学生准备

2.认真回忆自己的优点、特长、兴趣爱好以及曾经取得的成就等，精心准备在课堂上与同学们分享，培养学生的自我反思能力和表达能力

五、教学过程

（一）导入镜子游戏

1.教师面带微笑，亲切地给每个学生发放一面小镜子，用温柔的语气说“同学们，现在老师给大家每人一面神奇的小镜子，请大家拿起镜子，仔细地看看自己的模样，看看镜子里的那个可爱的小朋友是谁呀？”学生们好奇地拿起镜子，认真地观察自己的外貌特征，有的学生看着镜子里的自己，露出了开心的笑容；有的学生则对着镜子做各种表情，十分有趣教师在教室里巡视，观察学生的反应，然后提问引导“同学们，你们在镜子里看到了一个怎样的自己呢？谁能来说一说自己的外貌有什么特点呢？比如眼睛是大大的还是小小的，头发是长长的还是短短的，脸蛋是圆圆的还是尖尖的等等”鼓励学生用简单、生动的语言描述自己的外貌引出主题

2.教师认真倾听学生的回答，对学生的描述给予肯定和鼓励，然后根据学生的回答，自然流畅地引出本节课的重要主题一一《我喜欢我自己》教师充满激情地说“同学们，你们每个人都是独一无二的，都有自己独特的外貌和特点，就像世界上没有两片完全相同的树叶一样今天，我们就一起来探索自己，发现自己的优点和特长，学会喜欢自己，好吗？”

（二）认识自己外貌特征

1.教师通过教学课件展示一些具有不同外貌特征的人物图片，有大眼睛的小朋友、高鼻梁的叔叔、长头发的姐姐、圆脸蛋的弟弟等等，图片色彩鲜艳，形象生动教师用生动的语言描述图片中的人物外貌特征，然后提问引导“同学们，你们看这些人的外貌是不是都很有特点呀？那你们再仔细看看自己，你们的外貌和他们有什么不一样的地方呢？你们自己的外貌又有哪些独特的特点呢？可以从头发、眼睛、鼻子、嘴巴、脸蛋等方面来说一说哦”引导学生进一步深入认识自己的外貌特征学生们积极举手发言，纷纷描述自己的外貌特点，教师认真倾听，并不时给予肯定和补充，如“你说得真好，你的眼睛又大又亮，就像星星一样”“你的头发长长的，真漂亮”等等，让学生感受到自己外貌的独特之处兴趣爱好

2.教师用亲切的语气提问“同学们，除了外貌，我们每个人还有很多不同的兴趣爱好呢你们平时都喜欢做些什么呢？比如画画、唱歌、跳舞、读书、做游戏、运动等等现在，请大家想一想，然后举手告诉老师哦”学生们踊跃举手发言，分享自己的兴趣爱好，教师在黑板上认真记录下学生提到的各种兴趣爱好，并进行分类，如运动类（跑步、跳绳、打球等）、文艺类（画画、唱歌、跳舞、弹钢琴等）、学习类（读书、做数学题、背古诗等）等，让学生了解不同的兴趣爱好类型教师对学生的回答进行总结和评价，鼓励学生坚持自己的兴趣爱好,发展自己的特长，如“哇，同学们的兴趣爱好可真丰富多样啊！兴趣爱好是我们生活中的好伙伴，它可以让我们的生活变得更加丰富多彩，也可以让我们学到很多知识和技能希望大家都能继续保持自己的兴趣爱好，不断努力，让自己变得更加优秀哦！”.优点特长3教师拿出准备好的写有不同优点的卡片，微笑着对学生说“同学们，现在老师这里有一些神奇的卡片，上面写着各种各样的优点老师想请大家闭上眼睛，在心里默默地想一想，自己身上有哪些优点呢？然后，老师会把这些卡片发给大家，大家可以根据自己的想法，选择一张或几张你认为最符合自己的卡片哦”学生们闭上眼睛，认真思考自己的优点，然后教师将卡片发放给学生学生们拿到卡片后，仔细阅读上面的内容，选择自己认为符合自己的卡片，并与同桌交流自己选择的原因教师邀请部分学生站起来，分享自己选择的卡片以及为什么认为这些优点符合自己，如“我选择了‘善良这张卡片，因为我经常帮助同学，关心小动物”“我觉得自己很勇敢，所以我选择了‘勇敢’这张卡片”等等教师对学生的分享给予充分的肯定和鼓励，同时引导其他学生认真倾听，并给予掌声教师进一步提问“同学们，除了卡片上的这些优点，你们觉得自己还有哪些其他的优点和特长呢？可以再想一想哦”鼓励学生深入挖掘自己的优点和特长，培养学生的自信心和自我认同感

（三）小组讨论讨论话题

1.教师用充满期待的眼神看着学生，提出富有启发性的讨论话题“同学们，现在我们已经对自己有了一定的认识，知道了自己的外貌特征、兴趣爱好和优点特长接下来，老师想请大家在小组里和同学们一起说一说，你喜欢自己的哪些方面？为什么呢？”将学生分成小组，每组人，确保每个学生都有机会参与讨论教师在各小组间巡视，观察学4生-5的讨论情况，适时给予指导和鼓励讨论分享

2.讨论结束后，每组选派一名代表自信满满地分享小组讨论的精彩结果代表们依次站起来，用清晰、响亮的声音说“我们小组的［同学名字］说他喜欢自己的聪明才智，因为他在学习上总是能很快地掌握新知识”“我们小组的［同学名字］喜欢自己的乐观开朗，因为她总是能给大家带来快乐”等等教师认真倾听每个小组的分享，对学生的积极参与和精彩发言给予高度评价和热情鼓励，如“你们小组的讨论非常热烈，大家都能发现自己和同伴的优点，真的很棒！”“你说得太好了，乐观开朗是一种非常宝贵的品质，老师相信你会一直保持下去的”等等同时，教师强调每个人都有自己独特的优点和价值，鼓励学生要善于发现自己的闪光点，学会欣赏自己

（四）画画自己教师引导

1.教师用充满激情的语言说“同学们，刚才我们通过讨论，发现了自己有很多喜欢的方面现在，老师想请大家用手中的彩色笔，把自己心目中的自己画下来可以画自己的外貌，也可以画自己正在做喜欢的事情，比如画画、唱歌、跳舞、读书等等大家可以发挥自己的想象力，想怎么画就怎么画，让我们一起把最棒的自己画出来吧！”学生画画学生们拿起彩色笔和画纸，兴致勃勃地开始创作有的2学.生认真地画着自己的自画像，仔细描绘着自己的五官和发型；有的学生画自己在舞台上唱歌跳舞，画面充满了活力；有的学生画自己在图书馆里安静地读书，展现出热爱学习的一面教师在教室里巡视，欣赏学生的作品，并不时给予鼓励和指导，如“你画得真漂亮，这个颜色搭配得很好看”“你的想象力真丰富，把自己画得像个小明星一样”等等展示分享

3.学生完成绘画后，教师邀请部分学生上台展示自己的作品，并向大家介绍自己画的内容学生们自信地走上讲台，展示自己的作品，用生动的语言描述自己画中的故事，如“我画的是我自己在跑步，因为我喜欢运动，我觉得跑步可以让我变得更健康”“我画的是我在帮助妈妈做家务，我喜欢自己的勤劳懂事”等等其他学生认真倾听，欣赏同伴的作品，并给予热烈的掌声和积极的评价，如“你画得真棒，我也喜欢运动”“你真是个懂事的好孩子，我要向你学习”等等通过展示分享，学生们不仅能够更好地了解自己，还能欣赏到同伴的优点，进一步增强自信心和自我认同感

（五）我能行活动介绍

1.教师用神秘的语气说“同学们，接下来我们要进行一个有趣的挑战活动，叫做‘我能行老师在教室的不同角落设置了一些简单的任务点，每个任务点都有一个小任务等待着大家去完成比如整理书本、拼图、跳绳、背诵一首古诗等等现在，请大家根据自己的兴趣和能力，选择一个自己感兴趣的任务点，然后去尝试完成任务在完成任务的过程中，要相信自己一定能行，遇到困难不要轻易放弃哦！”学生活动学生们听了老师的介绍，兴奋地纷纷离开座位，选择2自.己感兴趣的任务点，积极参与活动有的学生选择整理书本，他们迅速地将书本摆放得整整齐齐；有的学生选择拼图，他们认真地思考，努力地拼凑着每一块拼图；有的学生选择跳绳，他们欢快地跳着，展现出自己的运动天赋；还有的学生选择背诵古诗，他们专注地背诵着，声音洪亮而自信教师在旁边观察学生的表现，及时给予鼓励和指导，如“你做得真好，整理得又快又整齐”“加油，你快要完成拼图了，再坚持一下”“你的跳绳技术真棒，跳得又快又稳”等等活动总结3活.动结束后，教师邀请学生分享自己在活动中的感受和体验学生们纷纷举手发言，有的说“我一开始觉得拼图很难，但是我没有放弃，最后我成功地完成了，我觉得自己很厉害”有的说“我发现自己跳绳跳得比以前好了，我相信只要我坚持练习，我会跳得更好的”还有的说“我在背诵古诗的时候，发现自己记得很牢，我喜欢自己的聪明才智”等等教师对学生的分享进行总结和评价，肯定学生在活动中的努力和表现，强调自信的重要性，如“同学们，你们在这次活动中都表现得非常出色，老师为你们感到骄傲通过这次活动，我们发现只要相信自己，我们都能做到很多事情每个人都有自己的潜力，只要我们勇敢地去尝试，去挑战，我们就能不断地发现自己的能力，变得更加优秀所以，我们要喜欢自己，相信自己是最棒的！”

（六）总结与拓展课堂总结1教.师亲切地回顾本节课的重要内容，微笑着对学生们说“同学们,今天我们一起度过了一段非常有意义的时光我们通过镜子游戏、认识自己、小组喜欢自己，相信自己是最棒的！.课后拓展2布置课后作业让学生回家后，向爸爸妈妈说一说自己喜欢自己的哪些方面，并请爸爸妈妈也说一说他们喜欢自己的孩子的哪些方面

六、教学反思。