学校“双减”背景下课堂教学改革实施方案

学校“双减”背景下课堂教学改革实施方案在当前“双减”政策背景下，课堂教学改革显得尤为重要进一步转变教学方式、优化课堂管理、完善学生评价反馈机制等手段坚持“以生为本，做真教育”的教育理念，切实提高课堂教学效益，全面提升课堂教学质量，实现学生全面发展，经学校研究制定实施方案

一、指导思想全面贯彻教育方针，全面提高教育教学质量，以《版课程标准》2022为标尺，在新课程理念指导下，扎实有效地开展新课程改革，切实转变教师的教学行为，实现学生学习方式的变革,深化教育改革，开创教育改革和发展新局面逐步探索适合我校实际的课堂教学模式,建立充满活力的教学教研制度，努力开创“双减”背景下课堂教学新局面

二、工作目标以办好人民满意的教育为根本任务，解决当前课堂教学中存在的突出问题，全面推动教学质量稳步提升.全面增强学生的学习能力和核心素养通过课堂教学提升改革,不1断提高学生的学习实践应用水平，持续提升学生的核心素养.全面提升教师的教学技能和专业化水平增强教师“以生为本”2的意识，充分发挥教师在课堂教学中的主导作用，推动教师能力素养从“要我提升”到“我要提升”转变，促进教师队伍专业成长.全面提高课程实施水平和教育教学质量进一步推动教学管理从3“以教定学”到“以学定教”转变，着力改变学生、教师、学校的生存状态和生存方式，提升课程实施的水平和教育教学质量

三、改革方向.教与学的关系遵循教育规律，大胆探索改革，以生为本，提质1提效师生角色转换，师生互动中的教学行为调整为引导与帮助用“引导”与“帮助”的有效互动，来支撑学生的学习，使之实现有效教学.讲与练的关系教师对基础知识用少而精的语言，抓住中心,以讲2促思，以讲解惑，讲清知识的纵横联系，讲清知识发生和发展过程向学生提供的练习，要有目的性、层次性、递进性、探究性、典型性和综合性，练习方法要多样化，提高学生练习的成功率，使学生在“精练”中提升学习效果.教案与学生的关系课堂教案中，在面向全体学生的前提下,要协3调教案目标和要求，通过对学生的分层教案，分层练习，以达到各类学生产生接受效应，共振效应，使每一个学生都能在原有基础上获得充分的发展

三、策略方向打造开放、生态、活力、高效课堂三步走课前预习、课内生成、课后延伸六环节巧设情景、明确目标一一自主学习，疑难梳理一一合作探究，展示共享一一精讲点拨，内化提升一一归纳梳理，绘思维图一一达标测评，反馈矫正.导学部分，在“第一环节”，老师力求以简练的语言激发学生对1本节学习的兴趣，引发学生的思考.自主探究，在“第

二、三环节”，教师通过对教案的合理设计，让2学生在自主学习中感悟知识教师引导学生进行合作探究，锻炼同学们灵活的思维方式.精讲导学，在“第

三、四环节”这一环节，讲规律、讲思路、讲3方法、讲线索、讲框架，以精炼的语言，为学生梳理知识，突出重点，突破难点，印证考点.达标矫正，在“第六环节”这一环节让学生进行巩固训练，让学4生更好地实现从“懂”到“会”，从“会”到“用”，这是教师指导学生完成学习任务的最后环节

四、实施步骤第一阶段制定方案、启动阶段

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3.成立学校课堂教学改革提升领导小组确立领导小组的组成成员，1明确各成员的职责与分工组织领导小组成员参加相关的培训和研讨活动，提高其改革理念和执行能力.确定各学科带头人选拔具有改革精神和丰富教学经验的教师担2任各学科的带头人，为学科带头人提供必要的资源和支持，做好实施准备，进行教学模式改变的初步尝试.对全体教师进行课堂教学改革的宣传和培训在领导小组的指导3下，组织部分教师进行教学模式的初步尝试，为后续的全面改革积累经验第二阶段课改实验阶段

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2024.6在领导小组和学科带头人的带领下，全面开展课堂教学改革实验鼓励教师根据学科特点和学生实际情况，灵活应用新的教学模式和方法定期组织教师交流研讨会，分享实验过程中的经验和问题，共同寻找解决方案第三阶段反思总结阶段

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2024.9要求每位教师对课改阶段进行反思，总结自己在改革过程中的得失备课组和教师个人分别进行分类总结，形成书面材料汇集阶段研究成果，汇编成论文集，为后续的改革提供宝贵的参考第四阶段深化创新阶段

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12.典型示范1推广典型老师的做法，发挥带头作用，使全体教师进一步提升推广典型班级做法，使每个班级都大有进步.全员汇报2每一位教师要在本校上两节以上汇报课，要求老师都能按照新课改的模式，提高课堂效率，让全体学生学得愉快，得到发展；教师教得简单，充分体现新课改的要求第五阶段总结提炼阶段时间年月20251略

六、方法措施略

七、保障机制。