学生劳动教育规章制度

学生劳动教育规章制度水洪小学

一、劳动教育目的以《中共中央有关改革和加强中小学生德育工作告知》和《小学德育大纲》为根据、提出中学阶段目的.

二、劳动教育内容小学阶段内容重要有自我服务劳动、家务劳动、公益劳动、劳技课实习、学工学农劳动及勤工俭学劳动小学学生每天劳动时间分别应达30—45分钟

三、劳动教育基本原则实践性原则劳动教育应以动手操作为主规定专职教师、班主任和各科教师要有机欧I结合学生所从事日勺劳动内容和项目，进行知识联络与渗透，做到手脑并用，以便使学生深入端正劳动态度，对劳动产生浓厚的爱好，从而较快的掌握知识、技能和技巧综合性原则根据劳动课的综合性特点，劳动教育课必须按思想教育、知识学习、技能训练三个要素对学生进行素质的综合训练迁移性原则劳动教育的过程，是德、智、体、美、劳互相渗透知、情、意、行友好发展的育人过程，因而要把学生劳动转化为劳动态度，把劳动实践转化为劳动习惯，并内化为稳定的心里品质和劳动技能,形成能力和迁移量力性原则劳动教育受学生身心发展所制约，要根据学生不一样年龄、性别和文化层次，选择学生力所能及时无毒无害、无危险的劳动内容和项目，并严格控制劳动量和劳动时间，还要根据各校的详细状况和条件，因地制宜组织劳动项目，不影响教学与教育计划时代性原则劳动教育内容丰富，范围广泛，但要从适应社会发展的需要，从当地区培养人才日勺需求出发，更好地体现当地的经济建设和精神文明建设服务这就规定发明学生参与社会服务的机会，培养学生的责任感和事业心

四、劳动教育实行途径

1、劳动教育课教学规定做到课时贯彻、设备贯彻、教材贯彻、师资贯彻

2、家庭教育中实行自我服务与家务劳动

3、学校与社会公益劳动

4、技能性活动课和勤工俭学

5、工农业生产劳动详细实行过程需要做到“五结合”1课内外结合；2校内外结合；3体力劳动和脑力劳动结合；4必修课和活动课、选修课结合；

（5）平常劳动和集中劳动相结合

五、劳动教育领导与管理

1、提高认识，加强管理建立强有力日勺劳动教育领导系统，形成有目的、有计划，有措施保证，有检查评估的管理制度

2、调动各方面日勺积极性，开成合力

3、依托小区，建立劳动教育基地

4、加强师资队伍建设

5、重视劳动教育科研工作

六、劳动教育的评估学生个人劳动教育评估可根据劳动态度、劳动技能、劳动质量、劳动习惯列出考核内容，进行等级式考核一般分为优秀、良好、及格、不及格四等集体形式的I劳动课、小区服务等可列入班级集体建设的I考核项目进行考核学校劳动教育管理评估包括管理、课程设置、实践基地与设备、师资队伍、制度建设等方面劳动教育评估应坚持实事求是的原则，从学生实际出发，用全面、发展的观点看待学生，防止片面性通过自评、小组互评与他评等方式实行民主评估加强小学劳技课教学开创素质教育新局面水洪小学。