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2024—2025学年度上学期2024级11月月考语文试卷命题人葛琼妹审题人何军平考试时间2024年11月21日一现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题材料一古诗是古人心声的真实记录，是展现先民人生态度的可靠文本，正如清人叶燮所说“诗是心声，不可违心而出，亦不能违心而出故每诗以人见，人又以诗见”读诗就是读人，阅读那些长篇短什，古人音容笑貌如在眼前，这是我们了解古人心态的最佳途径清人沈德潜说“有第一等襟抱，第一等学识，斯有第一等真诗”中国古人评价文学家时有一个优良传统，就是人品与文品并重经过历代读者的集体选择，凡是公认的大诗人，往往都是具备“第一等襟抱”的人物，其作品必然也是“第一等真诗”，从中可以感受真实心跳和脉搏，从而深入领会传统文化精神从《诗经》《楚辞》到明清诗词，很多作品都具有很高的阅读价值，如果兼顾作品的经典意义、阅读难度等因素，唐诗宋词应是我们的首选阅读对象唐诗宋词对于现代读者到底有什么价值？我们先来看唐诗宋词到底写的是什么内容中国古典诗歌有一个最古老的纲领，就是“诗言志”到了西晋，陆机在《文赋》中又提出“诗缘情”有人认为二者是对立关系，但是初唐孔颖达在《春秋左传正义》中说得很清楚“情志一也”情志就是指一个人的内心世界，包括对生活的感受和思考，也包括对万事万物的价值判断唐诗宋词的内容跟现代人没有距离，因为其中表达的那些内容都是普通人的基本情感、基本人生观和基本价值观比如喜怒哀乐，比如对真善美的追求，比如对祖国大好河山的热爱、对保家卫国英雄行为的赞美，唐宋人如此，现代人也如此所以唐诗宋词中典范作品所表达的内心情感、思考和价值判断可以传递到今天，启发我们更细致地品味人生意义和美感当然，对于现代人来说，唐诗宋词的最大意义是其中的典范作品可以提升我们的情操、气质和人格境界，有深远的教育作用且以李、杜、苏、辛为例李白热情讴歌现实世界中一切美好的事物，其诗中蕴含强大的精神力量杜甫诗中充满忧国忧民的忧患意识和热爱天地万物的仁爱精神，是儒家思想中积极因素的艺术表现，也是中华民族文化性格的形象体现苏轼在词史上首先打破晚唐以来词专写艳情的局限，他大量写作抒情述志、咏史怀古等题材的作品，使词从音乐歌词向抒情诗转变，给以柔声曼调为主的传统词乐增添了高昂雄壮的因素到了南宋，以辛弃疾为首的爱国词人把爱国主义主题变成当时词坛的主旋律，他们继承苏轼词中始露端倪的豪放词风，并以慷慨激昂和沉郁悲凉两种倾向充实了豪放风格总的来说，李、杜、苏、辛的作品，不仅具有极高的审美价值，而且具有提升读者人格境界的作用阅读唐诗宋词中的典范作品，可以在审美享受中不知不觉受到诗人人格境界的感染，这个过程就像杜甫所描写的成都郊外的那场春雨一样，“随风潜入夜，润物细无声”（摘编自莫砺锋《在读诗读人中感受万千气象》）材料二在如何阅读和鉴赏唐宋词的问题上，我很认同晚清词论家况周颐的一席话“读词之法，取前人名句意境绝佳者，将此意境缔构于吾想望中然后澄思渺虑，以吾身入乎其中而涵泳玩索来鉴赏
②况周颐主张读词应“将此意境缔构于吾想望中”“澄思渺虑”，王国维从李璟词对萧瑟秋景的描写中体会到女主角哀怨的心境
③况周颐提出读词要“以吾身入乎其中而涵泳玩索之”（将自己的主观意识投入到词作中并与词人对话），王国维也因自己多愁善感的性格，得出李璟词中深寓忧患意识的结论【解析】本题考查学生对文本信息进行分析、运用的能力结合“我很认同清末民初词论家况周颐的一席话‘读词之法，取前人名句意境绝佳者，将此意境缔构于吾想望中，然后澄思渺虑,以吾身入乎其中而涵泳玩索之’”“王国维读李璟词时，对《摊破浣溪沙》中苗茗香销翠叶残，西风愁起绿波间两句大加赞赏，认为‘大有众芳芜秽，美人迟暮之感’（《人间词话》）他选择这首词中意境绝佳的两句进行鉴赏”分析，况周颐认为读词应“取前人名句意境绝佳者”，王国维选取了李璟词意境绝佳的两句词来鉴赏结合“不仅读出了萧瑟秋景衬托下女主角哀怨的心境”“取前人名句意境绝佳者，将此意境缔构于吾想望中，然后澄思渺虑”分析，况周颐主张读词应“将意境缔构于吾想望中”“澄思渺虑”，王国维从李璟词萧瑟秋景的描写中体会到女主角哀怨的心境结合”以吾身入乎其中而涵泳玩索之”“因自己多愁善感的性格，得出了词中深寓忧患意识”分析，况周颐提出读词要“以吾身入乎其中而涵泳玩索之“，王国维也因自己多愁善感的性格，得出李璟词中深寓忧患意识的结论
6.D A项，“小鲁入伍却没有领到枪，因而见到，我后显得很拘束”错误，结合原文“小鲁站在房门口，穿着簇新的军装，帽檐压到眉上，拘束地在我身边坐下”可知，小鲁的拘束是性格原因，不是因为没有枪B项，原文表达的是“我”对枪的渴望，而不是不满和抱怨，且“文工团的兵不受重视”于文无据C项，小义对小鲁称呼的改变，表现出解放军战士在孩子心目中的分量重,不能体现小义对小鲁的质疑）
7.C”呈现出浪漫主义的风格”说法有误，文章对“我”的行为和心理活动刻画细致，给人以身临其境的真实感受，呈现出强烈的现实主义风格，不是浪漫主义风格特点
8.
①小鲁为没有枪而脸红，枪是军人身份的象征；
②“我”拿着枪朝敌机开枪，枪是抵抗敌人、保卫群众的武器；
③在“我”接过牺牲的营长的枪时，枪是一种斗争精神的传承（每点2分答出两点可得4分，意思答对即可如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
9.
①事件选材独特作为战争题材小说，主要讲述“我”、小鲁对枪的渴望，最终在营长牺牲后“我”得到枪支，以战争背景作烘托，避开写战场的正面交锋，另辟蹊径
②人物形象选取独特故事的主要人物是“我”、小鲁、小义，均为普通人，未选取英雄式人物，在战争小说中显得独特
③主题呈现方式独特本文以小见大通过写“我”关于枪对战士意义的思考、对枪的渴望和在梦中与敌军战斗，来呈现革命时期保家卫国、勇于战斗的主题，避开了战争残酷的宏大叙事，切口独特（第二点学生能答出“文章主题的具体含义”，而没有答出“避免宏大叙事、切口独特”等学术化表述也可得2分）（每点2分，答出三点可得6分以上三方面答案，言之成理即可酌情给分，不符合题干要求的答案不给分）
10.CDH句意每天清晨就用画叉挑取一份，然后把叉子藏起来，把每天未用完的钱仍然用另外的大竹筒装好贮存起来，用来招待客人“用画叉”为状语，修饰“挑取”，中间不能断开“挑取一块”为动宾结构，语意完整，其后停顿，故C处断开“藏去叉”为动宾结构，意思完整，其后停顿，故D处断开“别贮用不尽者”中“别贮”为动词，“用不尽者”为宾语，结构完整，故H处断开故选CDH
11.D A.正确消息/确实、实在句意又得到家乡来的消息/（大海）烟波渺茫，（瀛洲）实在难以找到B.正确意思相同，都是“再，又”的意思句意不能再像年轻时那样对待自己了/（我总算）又归返到大自然了C.正确意思相同，都是“全，都”的意思句意都是见识高超又切于实用的/在座的人再次听闻后都掩面哭泣D.错误意思相同，都是“返回”的意思句意不能马上返回/将军与壮士们身经百战，有的牺牲，幸存者胜利返回故选Do
12.C C.“而不必舍本逐末追求仕途”错误根据文中“但旋作此书，亦不可废应举”，意思是“只是你转过来写这类文章的时候，也不能停止参加科举考试的准备工作”故选C
13.
（1）（做时）只要选择平时所谓简明扼要、容易做到的去做就行，日夜修炼，除吃饭睡觉以外，不做别的事“但“，只是，只；“简要”，简明扼要；“为”，做；“治”，办理，处理
（2）于是创作了（这首）七言诗，作歌（吟诵）并赠送给她，总共六百一十六字，题名叫《琵琶行》
14.
①在被贬谪之地借机养生，可见乐观豁达
②将窘迫的生活过得从容自然，可见其心态的从容和安然
③在黄州与当地友人关系亲密，生活充满情趣【参考译文】苏轼启五月底，我弟弟来到这里，（从他手中）得到你写给我的信，慰问的情谊十分深厚近来天气进入初寒季节，你生活得怎么样？我寄居在这里，大体上还过得去但我弟弟刚到筠州，就失去了一个女儿，而我的一位老乳母也去世了悼念她们的心情还未消退，又得到家乡来的消息，说我的堂兄在九月份去世了我身处他乡，身体衰弱多病，看到的都是些凄凉的事物，想到人命是如此的脆弱又承蒙你（在信中）告诉我，你有段时间得病不轻，幸喜重新恢复健康我们这辈人渐渐衰老了，不能再像年轻时那样对待自己了，应当赶快采用道书上方士说的办法，好好保养，锻炼身体我被贬到这里没有事做，稍微了解了一点现已借到本州天庆观的三间道堂，冬至后，就住到里面去，过四十九天才会出来假如不是被贬官、遭到放逐，我怎么能这样呢？太虚你将来一旦受到官务的束缚，想求得四十九天的空闲，又哪里能得到呢？应该趁现在有空闲就去做时）只要选择平时所谓简明扼要、容易做到的去做就行，日夜修炼，除吃饭睡觉以外，不做别的事只要满了这（这四十九天的）期限，养身的根基就建成了从此以后，纵然再出来处理人世间的事务，事情一办完心情又会回到原来的闲适状态，（修炼身性的事）自然不会废止（你）寄给我看的诗文，都写得十分高超，美妙到极点，娓娓道来有一种逼人的力量太虚你免不了要通过参加科举考试去追求官位俸禄，参加科举考试不一定能实现愿望我私下替你考虑，觉得你应该多写书，像你给我看的论兵和盗贼等几篇文章都写得很好，就像这样写几十篇，都是见识高超又切于实用的，但不必涉及当今的时政只是你转过来写这类文章的时候，也不能停止参加科举考试的准备工作我刚到黄州，薪俸已经断绝，（家中）人口却没有减少，我心里对这件事十分担忧只好厉行节俭，每天费用不准超过一百五十钱每月初一，就取出四千五百钱，把它分成三十份，挂在屋梁上，每天清晨就用画叉挑取一份，然后把叉子藏起来，把每天未用完的钱仍然用另外的大竹筒装好贮存起来，用来招待客人估计袋中的钱还可用一年多，到时候再另外筹划吧我住处的对岸是武昌，山水美妙到了极点有位老家在蜀地的王生住在城里，（我过江后）常常因为风涛阻隔，不能马上返回，王生能为我杀鸡煮饭，甚至几天他都不厌烦又有一位潘生,在樊口开有酒店，可以划船直接到他店旁，虽是乡村酿的酒，也自是味醇汁驻岐亭监酒胡定之,随行带有万卷书，喜欢借给人看黄州官署的一些官员，家家都善于做吃的东西，很喜欢举行宴会你看这些情况，我的生活难道不是还过得去吗？你打开信纸读到这里，可以想象得出（我）掀起须髯而笑的样子又快到年末岁尾了，天气十分寒冷，希望你多加保重夜里我稍微醉了酒，字写得不像样子,不要怪罪，不要怪罪不一一说了苏轼再拜
15.A昔年往年不是去年
16.
①本诗以眼前之月渲染凄清的气氛，寄托相思之情，抒发思乡之苦；（2分）将昔年赏中秋之月的愉悦与今年赏中秋之月的孤苦对比，进一步突出自己无法主宰命运的无奈和感伤之情（2分）
②《琵琶行》则借“月”写环境的静寂寥廓，点出听众完全沉浸在音乐声中，侧面烘托琵琶女演奏的效果（2分）
17.千岩万转路不定迷花倚石忽已暝I万里悲秋常作客百年多病独登台间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难I别有幽愁暗恨生此时无声胜有声暧暧远人村依依墟里烟
18.
①以“己”为中心；
②向外扩散延伸；
③可以自由伸缩本题考查学生对文章内容的筛选和概括的能力第二段“中国人的社会关系网是以某个人为中心，波浪似的向外扩散，犹如投入水中一个石子后的水纹，一圈圈推出去”“越推越远，也越推越薄根据“以某个人为中心”“扩散”“越推越薄”可以概括出差序格局是以“己”为中心，向外扩散延伸；第三段中有，“差序格局的典型场景——，贾家的大观园里，可以住着姑表林黛玉，姨表薛宝钗，后来更多了，什么宝琴、岫烟，凡是拉得上亲戚的，都包容得下可是势力一变树倒翻制散，缩成一小团”，据此可概括出差序格局的第三个特点可以自由伸缩
19.D A.是孟子民贵君轻的民本思想B.表现君子、小人的思想差异C.意思是“不分别关系的亲疏，不区分地位的尊卑，一切用法律来判断”，是法治思想D.体现差序格局以“己”为中心的特点
20.B原句与B是比喻，A是借代，C是借代和互文，D是拟人
21.
①人头攒动
②不期而遇（每空1分）
22.
①原句重复“美”，强调了“美”的重要性（1分）
②以重复“美”构成排比修辞，使原句语言有气势，结构整齐（2分）
③原句用“也”字，将并列成分分成具体和抽象两部分，使句子内容条理清晰（2分）
23.本作文题由三部分组成，分别为材料、引导语和写作要求
（一）对材料的理解材料分为三层”自花授粉作物自交不退化，因而杂交无优势”的论断明白无误地写在美国著名遗传学家辛诺特和邓恩的经典著作、20世纪五六十年代美国大学教科书《遗传学原理》中袁隆平坚信搞杂交水稻研究有前途，勇敢地向“无优势”论这一传统观念挑战第一层交代了“无优势”论的权威地位，突出表现了袁隆平进行杂交水稻研究的坚定信念，体现了追求真理、坚信自己；敢于质疑、勇于挑战权威的中国科学家精神袁隆平认为，水稻的杂交优势利用只有两条路可走然而国内外都没有这一先例，国际上有著名学者断言不可能袁隆平不打算退却第二层概述了袁隆平在国内外没有先例，被断言“不可能”的情况下，仍然没有退却的精神，体现了敢为人先、坚持不懈、不怕困难的中国科学家精神1966年，袁隆平的一篇论文《水稻雄性不孕性》发表，它宣示了袁隆平培育杂交水稻的理论设想和实现途径，开创了世界水稻研究的新纪元第三层概述袁隆平的研究成果开创了水稻研究的新纪元，体现了勇于创新、深入探索的精神的精神材料内容裁剪适当，语意相对集中完整，共同揭示了中国科学家丰富的精神内涵勇于挑战、敢于质疑；追求真理、坚持自我；坚持不懈、不怕困难；勇于创新、深入探索等
（二）对引导语的理解引导语共有2句话，规定了写作任务以上材料选编自普通高中语文教科书的课文《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》，体现了中国科学家精神，对我们的学习和成长颇具启示意义第一句交代了材料的出处，指出其中蕴含了科学家精神，并指明了对“我们的学习和成长颇具启示意义”选准角度，写一篇文章，体现你的认识和思考“选准角度”，即选择较准的角度“体现你的认识和思考”，即体现你对材料中体现的中国科学家精神及其启示意义的认识和思考综合引导语，总结出以下写作要求
（1）写作任务谈中国科学家精神对我们学习、成长的启示意义
（2）写作主题中国科学家精神标杆作文及点评1号文质权威而勇开创，方得稻菽千重浪权威否认，年轻的科学家未受专家之见的肘掣，决然地向传统观念发出最有力的挑战；案例无先，袁老以信念为杖，在霜露荆棘中开创一条育稻之路；稻菽千重，是多少个不曾退却的夜晚成就了杂交水稻的新纪元？袁老留给我们的，不只是“稻花香里说丰年”的喜悦；在袁老挑战权威的论断中，在袁老敢开先例的勇魄里，我们青年看到了中国科学家们的精神，历久弥新代相传谨记之彪炳事迹，慎思之成功源泉，汲取之精神力量，吾侪青年方可续之荣耀，优化学习、收获成长、实现高蹈正视权威，以不盲从的理智，涵养创新的智慧，奠定成功的肇基权威之见并非金科玉律，更不是万古箴言遗憾的是，多少踌躇满志的青年，多少本能改变世界的想法被扼杀在权威与定论中正如失去发现激素良机的沃泰默，正如无数个在百老汇被权威、前辈批评后黯然神伤的背影他们难道没有努力的毅力和念头吗？不，是因为他们面对权威的方式是仰视，对定论的态度是盲从因此，他们失去了成功的良机倘能像中国科学家那样涵养创新的智慧，那么他们的名字也许被更多人铭记君可见袁老挑战辛诺特和邓恩的权威观点，就像使中国印刷业“迈向光与电”的王选院士一如既往地坚持自己的理论，不顾国外专家的否认；就像创造“于氏结构”的于敏不被国外理论权威所制……以不盲从的理智正视权威，青年才能收获更多的发展机遇勇于开创，吾侪青年当作“第一个吃螃蟹的人”正如科学家“力行险道千重峻，为创新行开世功”的开创精神般，吾侪青年，应敢于做前人没做过的事，“嚼别人没嚼过的馍”袁老在毫无先例的情况下开创新的研究方法和研究理论，于是获得成功这样的“开创者”在中国科学家中并不罕见探月工程师杨孟飞常常为箭器分离的稳定性担忧翻遍中外案例，他发现从未有过远距操气控制分离的先例于是他不再依赖已有的经验，从现实的技术状况着手，提出“三机容错”的解决方案他们的事例告诉我们，勇于开创，才能取得突破，才能敲开现下的险阻，逼近成功的彼岸以袁老为代表的中国科学家用行动展现了“质疑权威不宥定论”和“勇于开创敢作先锋”的精神吾侪青年既明之，当贯彻之对于社会中某种流传的观点，不妨“冷眼向洋看世界”，多问几个“真的吗”，涵养不盲从的智慧；对日后研究的未知问题，敢于开创作先锋，成为时代的“创客”和“闯将”如此，稻菽千重浪便在眼前，成功与荣耀将由我们续写！评分56分点评这是一篇优秀的考场作文，优点表现为以下三个方面
1.紧扣材料，中心明确文章紧扣材料，通过对袁老研究杂交水稻事例地有力分析得出中国科学家最核心的两大精神“敢于质疑权威”和“勇于开拓”，再谈我们青年从这两大中国科学家精神中得到的启发，以及在学习和成长当中如何去践行这两大精神在材料提供的众多精神中，考生抓住的这两点，无疑是最突出的两点，体现审题的精准以及写作角度选择的恰当
2.逻辑严谨，论证充分文章前两个自然段，从袁老的事例中，得出最核心最突出的中国科学家的精神品质第三到六段，深入论证这两种精神的可贵；在“正视权威”这个主体部分，有反面的论证，也有正面的论证；在“勇于开创”这个部分，用探月工程箭器分离的事例，非常具有典型性第七自然段谈对我们青年人的启示，有具体的场景，有具体的做法，而不是贴标签式的论证；最后一自然段，发出号召，收束全文
3.文气顺畅，语言精当纵观全文，语言表达准确流畅文章开头第一自然段，三个排比句“权威否认”“案例无先”“稻菽千重”概括原材料，精练又有气势；行文中，整散句结合，长短句互现，体现了考生良好的写作功底和语言文的运用能力当然个别地方的表述，仍有待商榷，有生造词的嫌隙，但瑕不掩瑜，本文仍不失为一篇优秀的考场作文2号文信念共挑战一色，开创与青春共舞袁隆平研究杂交水稻时信念坚定，敢于挑战权威，终能开创水稻研究的新纪元依笔者刍芜之见，正是坚定信念、挑战精神和开创精神构筑了中国科学家精神的基石吾侪青年更应信念共挑战一色，开创与青春共舞对科学的坚定信念，是科学家精神的源泉，唯有心中信念不灭，理想不死，方能在面对挫败时不轻言放弃，劈荆斩棘奋勇前行若无信念，袁隆平何以坚信杂交水稻研究的前途，终在质疑和争议中收获“喜看稻菽千重浪”的成功？若无信念，爰迪生怎能在上千次失败后依然不断尝试，以电灯微光刺破无尽长夜？若无信念，屠呦呦怎能不因失败而言弃，拯救苍生于疟疾的阴翳？科学家如此，青年人亦然学习和成长的道路从不是花团锦簇的坦途，必是泥泞坎坦不断的长征若无坚定信念为伴，终将因小小挫折而一蹶不振，于尘泥中葬送前程故我言青年应从科学家精神中汲取信念的力量，方能谱写青春的华章敢于质疑传统观念的挑战精神，是科学家精神的灵魂挑战需要理性，亦需要勇气对传统观念和权威的挑战，本质上是智慧与理性的碰撞正是在一次次挑战中，科学才得以进步，真理才得以迸发出璀璨的光芒袁隆平勇敢地向“无优势论”的传统观念挑战，以一篇论文粉碎权威学者“不可能”的断念哥白尼基于观测数据，勇于向地心说挑战，推动科学的发展放眼当下，在这个浪潮奔涌的当代，青年人更应挑战王亚平挑战女性不适合航天的成见，让太空留下一抹情影我们应向传统观念强加的桎梏挑战，向权威与所谓“专家”挑战，向众口银金的舆论挑战，让悖逆真理的谬误无形消弭，冲破桎梏积淀青春的底色勇于创新的开创精神，是科学家精神的精髓创新是发展之基，新时代呼唤勇于创新的开拓者从袁隆平到施一公，从载人航天到蛟龙深潜，从改革开放到跨入新时代……国家每一项成就的取得无不积淀着伟大的开创精神当今世界正处于百年未有之大变局，面对前所未有的机遇与挑战，因循守旧者只会止步不前，开拓创新者方能谋求发展青年发扬阵厉也，则国家日以兴起吾辈青年更应发扬开拓创新的中国科学家精神，像袁隆平开创水稻研究新纪元一样，开创国家与时代发展的崭新篇章，在开拓创新的时代中放飞青春的梦想，探求人生的价值坚定信念，挑战精神与开创精神皆是中国科学家精神的核心，三者相辅相成，缺一不可，体现在袁隆平身上，体现在万千科研工作者身上，更体现在吾侪青年身上此亦春潮澎湃，此亦波诡云谴无论前方是艳阳高照还是山高路远，都应信念共挑战一色，开创与青春共舞江山怀胜迹，我辈复登临，新时代新青年，共勉！评分54分点评这篇文章是一篇优秀的考场作文主要优点有以下三个方面
1.审题准确，写作角度精准文章从材料中精准地提炼了袁隆平“坚定信念”、“敢于质疑权威”、“勇于创新”三大精神品质，并能紧扣“科学家精神”的核心概念行文，在分论点中准确分析了袁隆平的精神品质与“科学家精神”的关系，对“科学家精神”的“源泉”、“灵魂”、“精髓”进行了深刻的阐述同时，在三个主体段中，都能紧扣“中国科学家精神”对青年学生的学习、成长的启示意义进行准确充分地分析，体现了作者精准的审题能力和较强的完成任务的写作意识
2.事例丰富，逻辑严密文章的论证充分有力，逻辑严密文章每个主体段均列举了3个或3个以上的事例，并能围绕着分论点，运用假设论证、因果论证、道理论证等多种论证方法进行充分地阐述
3.文脉清晰，语言优美文章文脉清晰，文气顺畅，按照材料顺序行文，体现了作者清晰的写作思路文章语言优美，“刍芜之见”、“吾侪青年”等古语词句的使用增加了文采主体段使用“若无……怎能”等三个例子形成排比，增强了文章的气势当然，本文也有一些不足之处，例如标题不够通顺，套用诗词较为生硬但瑕不掩瑜，本文仍不失为一篇优秀的考场作文3号文秉科学家之精神，担民族复兴之重任“我的梦想是能创造出可以乘凉的水稻！”喜看稻菽千重浪，我们无法忘记那位在稻田里辛劳的老人袁隆平先生用他的行动告诉我们，敢于质疑、坚定勇毅、无畏创新是科学家的底色，他用一生向我们诠释了何为中国科学家精神前进需要敢于质疑的科学家精神“科学的本质是可证伪性”只有不断打破陈规，敢于质疑，人类文明才会不断向前正如袁隆平先生勇敢地向“无优势论”这一传统观念挑战，才有杂交水稻之研究亚里士多德曾言“吾爱吾师，吾更爱真理”所以两个铁球同时着地打破旧论，带领科学向前迈步任何文明的进步都离不开质疑精神林则徐开眼看天下，打破了迂腐的封建制度；鲁迅先生以笔为椽，推行“德先生”与“赛先生”……他们都秉持着质疑的精神，打破旧论，向前迈去而身为民族复兴接班人的我们，应学习这种敢于质疑的精神，前进，前进，再前进发展需要坚定勇毅的科学家精神“锲而不舍，金石可镂”只有坚守本心，勇敢前进社会国家才会繁荣发展正如袁隆平先生在面对著名学者否定时的“不退却”才有喜看稻菽千重浪的佳景坚守是南仁东六十余载为天眼倾注的心血；坚守，是屠呦呦数百万次失败后的坚持不懈；坚守，是钱七虎七十年如一日的为国铸盾；坚守，更是张桂梅“鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花”的无怨无悔正是有他们的坚守，天眼让我们观测更广袤的宇宙，疟疾不再肆虐，国防安全更令人心安，乡村少女踏上求知之路正因为坚守本心，勇敢前行，社会与国家才得以发展，更为繁荣而我们更应秉持坚定勇毅精神，为发展增光添彩突破需要无畏创新的科学家精神“唯创新者强”只有秉持创新精神，才可取得更大的突破袁隆平院士对杂交水稻的设想，开创了水稻研究新纪元，正有这样的创新精神，才有稻下乘凉梦的美好图景正是有改革开放的创新之举，中国共产党才更荣光焕发，生机勃勃，才可以在历经百年后的今日做到“中流击水，浪遏飞舟”我党历经百年沧桑而不泯然于众，甚至实现了多个“不可能”，这离不开与时俱进和勇毅创新，正有创新才有突破而我们作为党的接班人，更应秉持创新，向突破争取科学家精神远不止于科学家，更应存在于承担民族复兴重任的我们心里青年是祖国的未来，更应铭记敢于质疑、坚定勇毅、无畏创造的科学家精神，为国家前进，为国家发展，为国家突破我们当铭记民族复兴之重任，时间和历史将站在奋进者的一边！评分52分点评本文主要有以下几个亮点，也是得分点一是任务意识较强，完成度较高文章紧扣写作引导语中的“中国科学家精神”开掘分论点，并兼顾“对我们的学习或成长颇具启示意义”，身份意识明确文章从第一段开始至第八段，反复重现关键词“科学家精神”，同时在阐述每一个分论点之后始终不忘提及科学家精神带给当下青年的启示，扣题意识强二是扣材意识强开头段由袁隆平事例点明需要学习的三种精神，观点源于材料，阐明分论点的时候均能选准角度，紧扣材料，同时也作了适当拓展，举其他科学家或教师为例三是结构意识好从材料提炼出三种精神之后分开三个部分论述，结构清晰，分论点单独成段，鲜明突出不足之处在于本文的语言把控能力略显不足，有些地方还需打磨如倒数第三段最后“而我们作为党的接班人，更应秉持创新，向突破争取”第五段将“坚守”改为“坚毅”会更扣合第四段的分论点之”这样，便能臻于“吾性灵与（词人之性灵）相泱而俱化”的境地照我看来，这种读词之法所重视与强调的，就是读者须与古代词人进行有关人生体验的“交流”与“对话”，如此能达到二者之间的精神沟通和心灵契合首先，从唐宋词人的角度来说，尽管他们早已长眠地下，但其凝聚和贮存在那些不朽词篇中的人生体验却至今犹保持着顽强的生命活力美国优秀作家福克纳曾说“艺术家的宗旨，无非是要用艺术手段把活动——也即生活——抓住，使之固定不动，而到一百年以后有陌生人来看时，照样又会活动——既然是生活，就会活动”虽然唐宋词人在主观上或许并无此种意愿，但在客观上他们又通过写词把其生命活动和人生体验“抓住”并“固定”了下来；而当后之读者重读这些词篇时，词人的歌哭啼笑，词人的音容笑貌，以及他们的生存状态和精神面貌就都会得到复活和浮现从这个意义上说，古老的唐宋词其实不老，尤其是它所贮存的丰厚人生意蕴则更保持着“常绿”的状态故而读词实际就是在人生体验方面向前代词人“讨教”“求援”的过程，也是在古代先行者中间寻觅精神知音和良师益友的文化活动这时，读者处于“受众”的地位，他们必须澄思渺虑，静静地倾听和深深地思索发自唐宋词人的种种心声其次，读者在阅读和欣赏唐宋词时，又会依据自身特定的人生阅历和生活经验对原作的意蕴做出多种多样的诠释和解读，并将自己的独特感悟融入对原作之“词境”与“词心”的理解之中，这就会扩展和拓深原词的思想意蕴读者在读词过程中并不是处于被动的状态，他们可以且肯定会将其自身的某些人生体验反射给唐宋词篇，因此就形成了读者与前代词人之间的跨时代“交流”与“对话”而唯有这样的读词之法——读者尽可能地调动自身的人生经验和艺术想象力，“以吾身入乎其中而涵泳玩索之”才能真正把词读深读透（摘编自杨海明《唐宋词与人生》）
1.下列对唐末诗词相关内容的理解和分析，正确的一项是（）（3分）A.唐宋诗词成为我们的首选阅读对象，是因为其阅读价值高于《诗经》《楚辞》和明清诗词B.唐诗宋词体现的普通人的价值观，多是对祖国山河的热爱和对保家卫国行为的赞美C.李、杜、苏、辛的作品是唐宋诗词中的典范，风格各异但都具有深远的教育作用D.唐宋词人为贮存丰厚的人生意蕴，将体验“抓住”并融入诗歌创作中，传递给读者
2.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A.凡是能写出第一等真诗的诗人，他必然有第一襟抱，也必然有第一等学识B.孔颖达不认同“陆机提出的，诗缘情，是对中国古典诗歌最古老的纲领的否定”这一观点C.唐诗宋词具有极高的阅读价值，启发我们细致地品味古人的价值判断和美感D.当代人阅读优秀古典诗歌能够从中汲取精神力量，两则材料对此均有所论及
3.下列关于唐诗宋词赏读的事例，不能证明材料二最后一段中心观点的一项是（）（3分）A.晏殊词“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，本是思远之作，王国维却将其作为“古今之成大事者”必须经过的三种境界之一B.白居易诗句“离离原上草，一岁一枯荣”，原意是以“草”的生生不息表达送别的愁情的增生，后人却从中感受到了生命的顽强C.杜甫诗句“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，歌咏的是诸葛亮，南未爱国将领宗泽临终“诵此二语”，感叹自己未竟的抗金事业D.苏轼“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”之句，表明苏轼的心灵进入了宁静的境界，读者能从中感受到作者的旷达潇洒
4.材料一和材料二都论证了现代人与古代诗词之间的关系，但论证的侧重点有所不同，请简要说明不同之处（4分）
5.下面材料对王国维读词的评析，充分体现了况周颐的“读词之法”，请结合材料二第一段内容对此作简要分析和说明（6分）王国维读李璟词时，对《摊破浣溪沙》中“落药香销翠叶残，西风愁起绿波间”两句大加赞赏，认为“大有众芳芜秽，美人迟暮之感”（《人间词话》）他选择这首词中意境绝佳的两句进行鉴赏，不仅读出了萧瑟秋景衬托下女主角哀怨的心境，还因自己多愁善感的性格，得出了词中深寓忧患意识的结论
（二）现代文阅读n（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6〜9题给我一枝枪茹志娟我赤手空拳，紧贴在绝壁上，面前是万丈深渊，战斗机笔直地俯冲下来，在我头上掠过，接着，咯咯地射来一串机枪子弹，第二架又怪声啸叫着，从我头上擦过去，接着第三架，羞辱我，威吓我，而我只有怒目相对我要是有一枝枪，哪怕是一枝短枪，我也不会遭到这样肆无忌惮的欺凌，我愤怒地大喝一声“强盗！”我从床上直坐了起来，犹觉得心在乱跳好熟悉的梦啊！它又不是梦，是我在熟睡中重新记起的十几年前的一次经历那年，我从文工团下到营部，是营里唯一没有枪的兵在一次回营部的路上，我碰到了三架战斗机的围攻最后，是沂蒙山的臂膀掩护了我我回去后，跑到营长面前说“发我一枝枪！”营长朝我看看，没有说话我们是没有枪的，我们的枪都是从敌人手里缴获的于是，我仍是全营中唯一没有武器的人，穿着军装，但没有枪“我一定要一枝枪”这一要求在我心中越来越强烈起来钟敲了十二下，已经是半夜了我重又躺下，感到一种夜的馨香，纯洁恬静，自由舒畅我越发想起了枪“我要一枝枪！”这声音好像就在我的跟前，不是十多年前的是小鲁，我明白了，是他引来这难以平伏的思潮小鲁是战友的儿子昨天傍晚，小义惊喜地跳进来报告，“妈妈，小鲁大哥哥来了！”小鲁站在房门口，穿着簇新的军装，帽檐压到眉上，拘束地在我身边坐下孩子趴在他膝上，尊敬而又羡慕地端详他“叔叔！”突然，孩子改变了对他的称呼，问道“你怎么没有枪？”我看见小鲁的脸慢慢地红了，停了半晌，才说“我说我要一枝枪，他们说还要慢一慢”当然，现在给新战士发一枝枪，已经不是问题了，从第一批工农拿起系着红缨的梭镖起我们就知道,没有枪，要付出什么代价！我伸手开了灯，床前的玫瑰花儿立即跳回窗帘上去了小鲁明天就要出发，昨晚硬给小义留了下来，说是要和解放军叔叔睡一夜我走到外间，电灯还亮着，柔和地照着两个人小鲁眉毛乌黑，舒展两臂，像要展翅奋飞小义那毛茸茸的头，略仰着脸，似乎在问“叔叔，你有枪吗…，V■••••••我第二次向营长要求一枝枪，是在同年的秋末我们部队过沂水，进入了鲁西南四处没有庄稼，村里没有树，屋上不冒烟，路上不见人那一天，我们进入了这样一个村庄宿营，住在一位以前的村干部家里家里没有男人，房东是位大嫂“大嫂，你家大哥呢？”她没有回答，用嘴向村外哝了口奴村外是光秃秃的一片，村边上拱起几堆新土我不由得打了一个寒噤，问道“他？……”“牺牲了，一起七个”大嫂的脸呆呆的，好像总结似的说，“没有枪！咱们没有枪！手榴弹也没有……”忽然，小鲁在梦中皱了皱眉，一个翻身，把小义抱在怀里年轻的战士，你梦见了什么？梦见自己还没有一枝枪吗？……我给他们关上了半扇窗窗外是洁白的月光，一只纺织娘时断时续地在唱生活在行进，时而严峻、鲜明，时而又温和、含蓄，絮絮地向我们披心沥胆我们的队伍集合出发了，房东大嫂抱着孩子，站在门口目送我们，我对营长说“让我上去缴一枝枪”营长轻轻说道“这次战斗下来，给你想办法战斗结束，敌人被歼的消息传来，通讯员果然给我送来一枝枪小巧的左轮枪，用一块大红绸子包着，装着六颗子弹，正是营长皮带上的那枝“营长牺牲了J通讯员垂下眼一枝左轮，六颗子弹，用一块大红绸子裹着，这就是我拿到武器时的情景小鲁，年轻的战士，不用我说，你能懂得我当时的心情……一点了，生活已经进入了新的一天，我们离过去又远一天了，但是，历史是不会消亡的，也决不重复小鲁，现在你不会等自己同志牺牲以后再有一枝枪的我有一枝枪了，我到底有一枝枪了我揣着它，日夜不离，一直到我转业的时候，交给组织,一把左轮，五颗子弹还有一颗，我用了虽则是轻风徐来，但凉气更重了电灯光温柔地照着战士和孩子他们盖得很好，睡得也很好我拉直小鲁挂在椅背上的军衣，轻轻地给他们关上了电灯，掩上了门回到床上，我却无法入睡一闭眼，又仿佛看见战斗机在我头上盘旋、低飞，侧着身子俯冲扫机枪我伏在一片开阔地上，还带了一个妇女会的姑娘敌机没有遭到任何抵抗，越飞越低，毫无顾忌地在我们头上削过去，搅起她上的灰土姑娘脸色有点苍白，伏着一动不动我愤怒但没有屈辱的感觉，因为我想起我有一枝枪，我到底有了枪我朝那直插下来的飞机打了一枪子弹不知飞到哪里去了，但是我在战斗，在保卫自己，保卫解放了的土地敌机尾巴一沉，朝上飞去，小心地在上空盘旋扫机枪他怕了，他胆怯了钟敲两点了，窗帘上的玫瑰已悄悄地爬上了墙真是该睡了，天明还有工作呢！我们的夜，纯洁恬静，自由舒畅，她守护我，我也守护她天亮了，小鲁穿着簇新的军装，向我告辞小义眼睛焕然发亮，从身后拿出一朵花来，花是普通的纸做的，每一个花瓣都涂了不同的颜色他踮起脚，把花插在小鲁的胸前，欢快地喊道“敬礼,解放军叔叔！”小鲁低下头，摘下那朵花，小心翼翼地放进内衣口袋里我看见在那穿着军装、束着皮带的身影上，仿佛已经背上一枝枪……
6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）（3分）A.小鲁入伍却没有领到枪，因而见到“我”后显得很拘束，面对小义的询问，他的脸“慢慢地红了”，说明小鲁还是有些委屈的B.“我仍是全营中唯一没有武器的人”中“仍是“唯一”等词语，表达了“我”作为文工团的兵不受重视的不满和抱怨C.小义一开始称呼小鲁为“大哥哥”，后来又突然改称他为“叔叔”，称呼的改变，表现小鲁因没有枪而受到小义的质疑D.“村外是光秃秃的一片，村边上拱起几堆新土”，鲁西南地区的这种荒凉景象，反映了战争的残酷和民众的苦难
7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A.小说采用现实与回忆、梦境交织穿插的叙事方式，强调了过去与现实的对比，形成了时空交错的艺术效果，增强了感染力B.小说淡化情节，通过简洁的动作描写和语言描写，塑造出一系列特征鲜明且性格各异的人物形象C.小说的语言带有浓郁的抒情性，作者对“我”的行为和心理活动刻画细致，呈现出浪漫主义的风格D.本文选取女性视角，描写了宁静的夜色和孩子们安睡的场景，烘托出温暖恬静的气氛，笔触细
8.小说中的“枪”在不同的场景中具有不同内涵，请找出两处加以分析（4分）
9.茅盾先生曾评价茹志鹃战争题材小说具有独特风格，请从事件选材、人物形象选取、主题呈现三个方面，就本文的“独特性”谈谈你的理解（6分）
二、古代诗文阅读（分）39
（一）文言文阅读（本题共小题，分）520阅读下面的文言文，完成10〜14题轼启五月末，舍弟来，得手书劳问甚厚比日履兹初寒，起居何如？轼寓居粗遣但舍弟初到筠州，即丧一女子，而轼亦丧一老乳母悼念未衰，又得乡信，堂兄九月中逝去异乡衰病，触目凄感，念人命脆弱如此又承见喻，中间得疾不轻，且喜复健吾侪渐衰，不可复作少年调度，当速用道书方士之言,厚自养炼谪居无事，颇窥其一二已借得本州天庆观道堂三间，冬至后，当入此室，四十九日乃出，自非废放，安得就此太虚他日一为仕宦所縻，欲求四十九日闲，岂可复得耶？当及今为之但择平时所谓简要易行者，日夜为之，寝食之外，不治他事,但满此期，根本立矣此后纵复出从人事，事已则心返，自不能废矣寄示诗文，皆超然胜绝，娓娓焉来逼人矣太虚未免求禄仕，方应举求之，应举不可必窃为君谋，宜多著书，如所示论兵及盗贼等数篇，但以此得数十首，皆卓然有可用之实者，不须及时事也但旋作此书，亦不可废应举初到黄，膜入既绝，人口不少，私甚忧之但痛自节俭，日用不得过百五十每月朔便取四千五百钱，断为三十块，挂屋梁上，平旦用画叉挑取一块即藏去叉仍以大竹筒别贮用不尽者以待宾客度囊中尚可支一岁有余,至时别作经画所居对岸武昌，山水佳绝，有蜀人王生在邑中往往为风涛所隔，不能即归，则王生能为杀鸡炊黍，至数日不厌又有潘生者，作酒店樊口，棹小舟径至店下，村酒亦自醇配岐亭监酒胡定之，载书万卷随行，喜借人看黄州曹官数人，皆家善庖膳，喜作会太虚视此数事，吾事岂不既济矣乎？展读至此，想见掀髯一笑也岁晚苦寒，惟万万自重夜中微被酒，书不成字，不罪，不罪不宣轼再拜（节选自苏轼《答秦太虚书》，有删改）
10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑，每涂对1处得1分，涂黑超过3处不给分（3分）平旦用画叉A挑取B一块C即藏去叉D仍以大竹筒别E贮F用G不尽者H以待宾客
11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.信，消息与《梦游天姥吟留别》中“烟涛微茫信难求”的“信嗜思不同B.复,再、又与《归园田居（其一）》中“复得返自然”的“复”意思相同C.皆,都、全与《琵琶行并序》中“满座重闻皆掩泣”的“皆”意思相同D.归，返回与《木兰诗》中“将军百战死，壮士十年归”的“归”意思不同
12.下列对原文有关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.苏轼在这封写给秦太虚的回信中，记述了这段时期内的生活情形与精神状态，言辞亲切真诚B.苏轼准备到道观静修四十九天以静心养生，并劝秦太虚也要注意修炼身性，对他关心备至C.苏轼赞赏秦太虚的才华，劝导他写见识高超、有实用价值的文章，而不必舍本逐末追求仕途D.在这封回信中，苏轼对秦太虚的关心，多于自身感慨的抒发，从中可以看到苏轼的高尚人格
13.把材料中画横线句子翻译成现代汉语（8分）
（1）但择平时所谓简要易行者，日夜为之，寝食之外，不治他事（4分）
（2）因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命日《琵琶行》（4分）
14.苏轼到黄州后面临三大问题贬谪余悸、贫病交加、家门破败但他并未因此而消沉请概括本文中苏轼心胸豁达和性格开朗的具体体现（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共小题，分）29八月十五日夜渝亭望月
①白居易昔年八月十五夜，曲江池畔杏园
②边今年八月十五夜，流浦沙头水馆前西北望乡何处是，东南见月几回圆昨风一吹无人会，今夜清光似往年【注】
①本诗作于元和十三年（公元818年）中秋夜，时白居易因直言进谏，被贬为江州司马
②杏园唐时朝廷举办庆宴的场所
15.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A.首联叙述了去年诗人在皇家街园曲江杏园边赏月，今年就被贬到江州，令人唏嘘B.前两联都交代了时间、地点、场景，抒发了今非昔比的感慨C.颈联对仗工整，“何处是”“几回圆”强化了诗人内心的孤苦之情D.尾联表现出诗人历经磨难之后极其复杂的心理状态，耐人寻味
16.同是写月，《琵琶行》的“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”与本诗相比，作用有什么不同？（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，10分）
17.补写出下列句子中的空缺部分（10分）
（1）山路盘旋，景色优美同学们一边攀爬，一边欣赏美景，不觉天色已晚，于是情不自禁地吟诵起李白《梦游天姥吟留别》中的诗句“,
（2）杜甫的《登高》中，“,”两句通过空间的广度和时间的长度写出了诗人晚年凄苦的生活
（3）音乐能给人以听觉上的美的感受，但要用语言来呈现并不容易，于是人们常用比喻的手法来描摹音乐，如白居易《琵琶行并序》中的“,”两句，分别用鸟鸣声和流水声来形容琵琶声的婉转流利、缓慢低沉
（4）白居易在《琵琶行并序》中告诉人们艺术表现中要适当以“留白”来实现“以无胜有”，展现更丰富的意蕴的两句诗是“，
（5）陶渊明在《归田园居》中像国画师描绘远景时那样淡淡勾勒几笔，呈现一个平静安详的世界的两句诗是“，”
三、语言文字运用（共分）16
（一）语言文字运用I（本题共2小题，6分）阅读下面的文字，完成18-19小题在《乡土中国》中，费孝通先生为描述中国社会家庭、氏族乃至更大范围的社会结构，创造性地提出了“差序格局”一词，成为中国社会学界百年来很少见的原创概念费先生说，西方人说到他的家，指的是夫妻和孩子，很明确中国人的家，界限就不明确了,伸缩性很大，可以扩大到四五代人同堂的大家庭，乃至整个氏族，一表三千里中国人的社会关系网是以某个人为中心，波浪似的向外扩散，犹如投入水中的一个石子的水纹，一圈圈推出去，越推越远，也越推越薄，形成一种“差序格局”“知人善任”的费先生，请来《红楼梦》中人，演出了“差序格局”的典型场景”贾家的大观园里，可以住着姑表林黛玉，姨表薛宝钗，后来更多了，什么宝琴、岫烟，凡是拉得上亲戚的,都包容得下可是势力一变，树倒糊利、散，缩成一小团，到极端时，可以像苏秦潦倒归来，‘妻不以为夫，嫂不以为叔
18.请根据以上内容，概括“差序格局”的三个特征每个特征不超过6个字（3分）
19.下列句子中最能体现“差序格局”的一项是（）（3分）A.民为贵，社稷次之，君为轻B.君子成人之美，不成人之恶C.不别亲疏，不殊贵贱，一断于法D.身修而后家齐，家齐而后国治阅读下面的文字，完成20〜22题从室内到户外，从博物馆、美术馆、展览馆到地铁、公园、商场，艺术正在走进人们的日常生活
①的地铁车厢.可能变身穿行在地下的流动艺术展；熙熙攘攘的商场中庭，也能举办一场“小而美”的展览活动；历经沧桑的历史街区，在艺术的装点下，碰撞出传统与现代交融的别样韵味……区别于传统的美术馆、画廊等展厅空间，这些艺术新空间与工业遗存、创意园区、交通枢纽、商业综合体等公共空间叠加，营造出生活化的艺术展示，让人们在不经意间就能享用一顿艺术便餐如今,漫步城市街头，或许就能在下一个转南与艺术
②城市之美，美在都市风光，美在自然山水，也美在内涵品质，美在艺术人文艺术融入城市,更新了城市的外在面貌，提升了城市的文化品位，为城市注入更多人文气息
20.下列选项中，和文中画横线的句子使用的修辞手法相同的一项是（3分）A.何以解忧，唯有杜康（曹操《短歌行》）B.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪（苏轼《念奴娇・赤壁怀古》）C.主人下马客在船，举酒欲饮无管弦（白居易《琵琶行》）D.你烧得不稳时，才着急得流泪！（闻一多《红烛》）
21.请在文中横线处填入恰当的成语（2分）
22.文中画波浪线的部分，如果写成“城市之美，美在都市风光、自然山水、内涵品质、艺术人文”，表达效果有什么不同？（5分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作（60分）“自花授粉作物自交不退化，因而杂交无优势”的论断明白无误地写在美国著名遗传学家辛诺特和邓恩的经典著作、20世纪五六十年代美国大学教科书《遗传学原理》中袁隆平坚信搞杂交水稻研究有前途，勇敢地向“无优势”论这一传统观念挑战袁隆平认为，水稻的杂交优势利用只有两条路可走然而国内外都没有这一先例，国际上有著名学者断言不可能袁隆平不打算退却1966年，袁隆平的一篇论文《水稻雄性不孕性》发表，它宣示了袁隆平培育杂交水稻的理论设想和实现途径，开创了世界水稻研究的新纪元以上材料选编自普通高中语文教科书的课文《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》，体现了中国科学家精神，对我们的学习和成长颇具启示意义请选准角度写一篇文章，体现你的认识与思考要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字高一11月月考语文参考答案
1.C A.”唐诗宋词……是因为其阅读价值高于《诗经》《楚辞》和明清诗词”错，强加因果原文相关表述为“从《诗经》《楚辞》到明清诗词，都具有很高的阅读价值，如果兼顾作品的经典意义、阅读难度等因素，唐诗宋词应是我们的首选阅读对象可见，原文只是说唐诗宋词应是我们的首选阅读对象，但是并没有说是因为唐诗宋词阅读价值高于《诗经》《楚辞》和明清诗词B.“多是对祖国山河的热爱和对保家卫国行为的赞美”中的“多是”不当，原文中“对祖国大好河山的热爱、对保家卫国英雄行为的赞美”是举例证明“诗词中表达的那些内容都是普通人的”“基本价值观”，不存在范围、数量的判断D.“唐宋词人为贮存丰厚的人生意蕴，将体验，抓住，并融入诗歌创作中……传递给读者”错，文中没有说唐宋词人“为贮存丰厚的人生意蕴而写作，而是创作出的作品“贮存丰厚的人生意蕴”，选项颠倒了二者关系
2.C C项“唐诗宋词具有极高的阅读价值”错，张冠李戴材料一是说“唐诗宋词中典范作品所表达的内心情感、思考和价值判断可以传递到今天，启发我们更细致地品味人生意义和美感”可见，原文说的是唐诗宋词中典范作品，并不是说唐诗宋词
3.D本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力材料二最后一段中心观点是读者在阅读和欣赏唐宋词时，会根据个人的人生阅历和生活经验对原作进行诠释和解读，将自己的感悟融入对原作的理解中，形成与前代词人之间的跨时代“交流”与“对话A.晏殊的词被王国维赋予了新的意义，这体现了读者根据自己的理解对原作进行新的诠释，能证明材料二最后一段中心观点B.白居易的诗句被后人赋予了新的生命意义，这也是读者根据自己的体验对原作进行新的解读，能证明材料二最后一段中心观点C.杜甫的诗句被宗泽用来表达自己的情感和未竟的事业，这同样体现了读者根据自己的体验对原作进行新的解读，能证明材料二最后一段中心观点D.苏轼的诗句描述了作者自己的心境，读者从中感受到作者的旷达潇洒这个选项并没有体现出读者根据自己的人生体验对原作进行新的诠释和解读，而是直接感受到了作者的情感，没有形成跨时代的“交流”与“对话”，不能证明材料二最后一段中心观点
4.
①材料一侧重谈唐诗宋词对现代人的价值和意义
②材料二侧重谈现代人如何读懂唐宋I司O
5.
①况周颐认为读词应“取前人名句意境绝佳者”，王国维选取了李璟词中意境绝佳的两句。
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