2024初中期末考试成绩分析总结与反思（17篇）word模板范文

初中期末考试成绩分析总结与反思（热门17篇）考试总结是在考试结束后对自己的学习情况进行回顾和总结的重要环节以下是一些考试总结范文，供大家参考和借鉴，希望可以帮到大家参考范文初中期末考试成绩分析总结与反思本次考试试卷共二大题，选择题（1—30）、非选择题（31—53）总分100分，要求学生在90分钟完卷今年的八年级期末生物考试试题，严格按照教育部制订的《生物课程标准》规定的内容和要求，命题思路明确、试卷编制规范，命题总的指导思想是坚持有利于提高九年义务教育质量，有利于改革课堂教学，减轻学生的课业负担，全面实施素质教育，有利于改变学生的学习方式,促进学生全面发展，着重考察基础知识，基本技能，覆盖面全，题量适中，难度适宜，知识分布比较合理，且重点突出特别注重了知识与现实生活的联系贴近学生生活、联系实际体现了学生的情感态度与价值观的考查试题注意挖掘生物知识的人文教育价值，渗透科学、技术和社会协调发展的思想，切实有效地发挥试题的教育功能如第30题、第26题、第27题、第29题、第53题、第45题等考查了学生对生物时更应该把培养学生的知识迁移能力，应用能力，创新能力当成教学重点

1.重视各类地理图表的教学，突出地理图象的学科特色图像是地理信息的主要载体，也是学生学习地理知识的重要工具地理的学习离不开地图等图像信息，地图被称为地理学习的“第二双眼睛”学会阅读、使用和绘制地图，从地图上获取信息，通过地图判断地理事物的相互联系，理解地理现象的成因及其规律，这是地理学科教学的特色

2.重视基础知识的学习、加强地理思维能力的培养不能因课改而丢弃基础知识的教学，要注重基础，培养技能，强调学生能力的培养并不是不要双基，没有扎实的地理知识及地理技能在教给学生知识的同时应教给学生方法，联系实际，培养技能，使学生能学以致用，运用地理知识解决身边问题，增强学生环保意识能力目标是通过教学中的学法来完成的，指导学生整理出基础知识，总结出知识规律，构建知识网络学会运用知识，逐步形成综合能力可以使学生的知识系统化、条理化也更能培养学生对地理事物发展规律和内在联系的分析能力

3.注意加强地理专用名词书写训练

4.加强地理解题技巧的训练为了避免学生在考试不必要的失分，提高成绩，在平时教学和复习教学中，建议根据学生的练习反馈情况，要通过解题技巧的讲解和进一步的训练，以切实提高学生在审题时获取有用信息的能力；思考时灵活运用所学知识解决问题的能力；以及表述和书写时的条理性、逻辑性和规范性参考范文高一期末考试成绩分析总结与反思这学期我担任了高一的历史任课教师，我们学校的学生学习基础较差，加之珠海市历史科目是不记录中考成绩的科目，而只是参考科目，学生对历史的重视度不够，基础不好高中历史教科书的编排是专题式的，要求学生有比较好的历史基础现在是高中的第二个学期，学生已经习惯了专题式的教材编排某些同学对历史学科的重视度也在增加针对学生的情况，我努力做到因材施教这学期我认为自己在历史教学方面做的好的有以下几个方面历史课绝不是听故事的课，但是在课堂中适当的补充一些历史故事，或者鼓励学生讲出自己所了解的相关的历史故事可以让历史课堂更具活力班上学生的历史学习基础不是很好，但是也有一些对历史特别感兴趣的学生，课外看了很多和历史有关的书籍对这部分学生加以引导，就会在班级中起到很好的榜样和带动作用上开学初有一个学生在历史课上非常活跃，他在课上和大家分享的一些历史史实，尤其是世界史方面的知识了解很准确细致我也借机给了他一个“历史小王子”的称号，在之后的历史课上勇于表现自我的学生就增加了不少在历史课上通过分享式的教学增加了学生学习历史的兴起，也让课堂快乐有活力这学期还未分文理科，所以历史学习的最重要目标仍然是抓基础基础知识反复巩固和练习，加强学生对历史基础知识的‘理解，提高其运用知识的能力对每个学生的基础知识都要高要求在课堂中尽量关注每一个学生，对于基础差的学生通过谈话，和设置一些“跳一跳”就能摘到的“果子”，增强其历史学习的信心在学期学习前就引导学生阅读书本的目录，了解这学期学习的主要内容和基本的框架在每个单元学习之前都会花一些时间指导学生构建本单元的知识框架在每节课和每个单元结束时，由学生自己总结所学内容包括几方面，相互之间有何关系培养学生“大历史”的意识这个学期听了北大招生办主任秦春华在我校举办的讲座中讲到，如今中国的中学教育不重视情感教育，学生没有形成正确的人生观、价值观和世界观，导致校园暴力事件频有发生这更加坚定了我在历史课上注重对学生情感价值观培养的心历史有客观性和主观性双重属性优秀的历史课堂应该传达有深度的历史思想，要达到这个高度，要依靠老师的文化素养和教学的热情和教学经验我现在是热情有余，所以这个学期主要从后两个方面去努力,这学期看了《民主的细节》、《中国近代史纲要》风书籍，每周都去听一堂优秀历史教师的课，每周参加历史组的教学活动，向有经验的前辈们学习参考范文初中期末考试反思

1、不愿意在准确背记字词、古诗文方面下功夫

2、平时老师留的软性作业，不认真或根本不做

3、平时没有认真做老师布里的检测练习上的阅读题、读本上的思考题就是简单写写、没有深入思考

4、平时课堂上老师分析练习中的阅读题，讲解阅读、答题方法时,不认真听、不及笔记，课下也不琢磨

5、不重视作文指导课和听作文讲评课不够认真、不记笔记，分析研究年级、班级例文不深入不及时找老师面批作文

（一）落实平时课内知识学习

1、抓课堂听讲，看笔记本，要每周复习，圈画重点

2、抓作业，每天按要求的量按时完成，注重书写和改错

3、认真做检测训练大本、认真自批自改

4、时背诵默写课内要求的古诗文或现代文

（二）落实平时的课外知识学习

1、重视拓展积累，完成相关文学资料的查找和筛选，摘抄和点评（周末随笔本）

2、按照老师发的古诗文目录、资料卷，及时进行课外积累

3、认真阅读必读的名著，阅读“初一课外阅读篇目”中推荐的名著

4、认真完成隔周要写的摘抄点评或读书笔记

（三）考后落实分析，考前落实复习

1、考后重视听讲评，记笔记、深入分析

2、考前落实复习

（1）明确期末考试范围，抓牢背记的基础知识和课内文言文阅读

（2）用好期末复习资料卷，明确题型、琢磨阅读和答题方法

（3）复习课认真记笔记及时复习

（4）提前有计划的自己进行期末复习

（四）平时重积累，认真去练笔，专心听指导，考前重复习，考后要反思

1、增加文学性的课外阅读，可订阅相关的报刊杂志作文通讯初中、作文通讯阅读、中华活页文选、语文报初一版、读者、青年文摘等

2、认真对待各种练笔作业

3、认真听作文指导课，作文讲评课

4、考前充分复习

5、重视书写3分参考范文学校期末考试成绩分析本次英语考试总分150分笔试部分，占总分135分;听力考试，本校另外安排考试，占总分15分本次命题在考察学生英语基础知识的前提下，注重了对学生语言综合能力和知识迁移的考察,注重语言环境及文化背景的设置，增加了试题的灵活性、开放性、探究性及综合性,较为全面地检查了学生应掌握的英语笔试方面的基础知识和基本能力进步的地方加大训练量后，各班成绩都有所进步理科英语首次超越二中不足的地方文科英语与二中差距仍较大从表看出，理2英语平均分最高，理3也保持了优势，文1,文2平均分较接近理科班中理4成绩相对较弱，日后需要多关注两个文科班成绩进步很大，但仍与理科存在一定差距，有待提高从表看出，理科和文科加起来184人及格（81分以上），与以往月考相比有较大进步10月英语考试各题班级平均分对比11月英语考试各题班级平均分对比12月英语考试各题班级平均分对比从上表看出，理科英语已经成功超越二中，文科英语与二中还有较大差距，客观题与二中相差2分，主观题与二中相差5分也就是说，文科的语法和作文急需提高

1、完形填空（30分）易错题4,6以上可分析出学生存在两个方面的大问题1）动词搭配不熟悉2）近义词辨析能力较弱

2、语法填空（15分）:易错题16,17,22,23,25存在问题1）学生基本语法掌握不太好；2）分析句子能力急需增强

3.阅读理解理0分）总体来说单词的难度比较容易，但偶尔的几个陷阱，会使学生容易理解错误易错题30,40,44犯错集中在“理解”上

（1）主旨大意题，对于标题的特点和文章的核心掌握得不够好

（2）推断题，对选项单词意思不熟悉，不够细心导致失分

4.信息匹配匹0分）:大部分学生都能做对，只有极其少数的学生做错

5.写作写0分）基础写作（15分）存在的问题1）部分动词、名词不会翻译2）书写差3）学生掌握的词汇的量少，单词拼写准确性差，简单的句型结构不熟悉，更无法用复合句表达想要表达的内容任务性写作（25分）材料容易理解，正文可以通过提取材料关键词得到提示但是，由于题目的设计不太理想，导致大部分学生很难写得详细和深入，大部分学生写的作文字数不够，失分严重另外，学生书写的规范还要继续强调，继续加强训练

六、应对措施

1.加强练习，尤其是语法填空、写作、阅读的练习

2.集体备课，努力提高课堂效果,继续改进教学方法

3.强化书写，卷面保洁的意识，规范答题，规范填涂

4.在课堂上增加“听说”,尤其是partb,parte参考范文期末考试反思总结不要忽视考试后的反思与总结哦，从中得到的反思将是我们进步的源泉以下是小编整理的两篇期末考试的考试总结，希望能够帮助到大家这个星期，我们刚期末考完试，我还是像刚较试卷那会一样，还自己以为是地以为自己考的很好!然而当前几天发下成绩单时我却完全惊呆了，英语才只考了60分，真是令我脸红的成绩!我甚至都不感相信这就是我自己考来的为什么会考的一塌糊涂呀我不可能只考了这么几分我怎么会考得这么差是我没有认真复习？我在心里一遍又一遍地问自己我越想越生气，几乎都要哭出来了哎，我想来想去觉得还是我平常学习不努力和做题时粗心造成的哎，不想了，这次的考试也算是对我的一个惩戒吧!它为我敲响了警钟，也为我打了一针清醒剂一次失败算不了什么，失败也许是成功的前兆只要努力改正粗心的毛病,我一定会成功的努力吧，我要告别粗心!这次考试我考得非常不好，下学期我一定要好好学习，改掉不好的毛病，争取在以后的考试中考出好成绩力口油!很显然，我的学习成绩并不好，尽管如此，我知道父母、老师对我还有着很大的期望，他们肯定都是希望我能成材的这次考试我还是没有考好，而且还十分的糟糕（数学倒数第二），老师把试卷发了下来，我仔细地浏览了一遍，考砸的主要原因是粗心、马虎既然犯了错误就要改正所以，通过这次考试，我也想了很多，以后一定要端正我的学习态度、养成良好的学习习惯首先我要改掉做题不细心读题目的坏习惯有时候我往往就看题目的前半段，就开始解答题目了，结果是答非所问这也许和其他一些学习技巧有关系我以后一定会在做题的过程中认真审题，细心读题，把题目看准、看清楚做完题目后要多检查几遍，绝对不允许自己再犯相似的错误其次，我最主要的是要加强语文、数学、英语三门主科的学习平日大家都聚在一起做同样的题目，我都觉得会做可是一旦题目稍作变动，我就不会做了我终于明白其实，平时我没有真真正正地去理解它，也许有时是碰巧做对的我不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，赶上其他同学吸取教训，为考试做好准备，打好基础，我相信有志者事竟成，在下次考试中能取得满意的成绩学习的技巧在于不断的练习，生活中，我要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向平日生活学习中要学会独立思考我希望老师不要对我失去信心，虽然我这次考得不理想，但是我相信自己我要通过自己的奋发努力，一定不使老师失望参考范文期末考试分析作文期末考试分析和反思期末考试成绩出来了，我看着鲜红的87分，泪水不知不觉流了出来，平常我次次考

98、

99、100,从没考过这么糟糕，尽管好朋友已经安慰了我，但是我觉得还是不知道如何给妈妈交代，妈妈是四年级数学老师，却不教我们班回到家，爸爸在做饭，好像发现了我不对劲，忙问〃怎么了？我摇了摇头，走进了卧室，平时我就兴冲冲的去吃爸爸做的饭，而现在，走一步都很吃力，这时，手机短信响了，爸爸看了看，那一刻，我觉得时间都停了，谁知，爸爸很反常，说:〃考试成绩不好没关系，不过要继续努力呀！”我点了点头，可偏偏这时候妈妈回来了，看见我，说“这次没考好算了，”又对爸爸说“我听小王我们数学老师姓王说了，这次她没考好，不过要继续努力、加油呀！”听了妈妈的话，我既开心又难受，开心是自己得到妈妈的谅解，难受是自己第一次考这么差不过我要继续努力，争取下一次考一个好成绩！参考范文班主任对期末考试成绩分析总结让学生紧张的期中考试已经结束了，通过考试中反映出来的问题，特对近两个月的教学工作反思如下

1、本次考试由于教学进度安排的比较紧，教学中没来得及全面复习，所以学生的考试成绩并不理想

2、从学生答题情况来看，基础知识掌握不牢固，计算题的准确率较低，部分学生对于理解性的题目学生分析能力较差，得分不高

1、本次考试中，不少题目都是平时经常练习的题目，但学生掌握的水平参差不齐，成绩不太理想

2、这次考试中，从优生来看，五班成还可以，但与全市相比，还有很大的差距，而六班的就不尽人意，与学校兄弟班级相比，就有较大的差距，同时，两个班的良好生和合格生成绩不理想，尤其是与府前中学等成绩较高的学校，有着20分的差距本次考试中，不少题目都是学生已经学习题目的变式题，但改变了要求，但是，学生对平时所学内容学的死，分析能力较差，发现不了题目中的本质联系

1、在课堂上进行分层递进教学，最大限度的提高每一位学生的学习成绩尤其注重优生的培养与辅导，给他们一定量的综合性的题目，培养学生的综合分析问题的能力在教学中抓住基本知识，重视基础知识的巩固，通过基础练习和类型题训练进行巩固强化

2、经常与学生谈心，建立融洽的师生关系，掌握以激励为主的教学艺术，最大限度的调动学生的主动性，培养学生的兴趣，树立学生学习数学的信心

3、教给学生学习的方法，结合数学特点，最大限度的提高学生知识迁移的能力教学中，重视当堂内容的达标率，设计一定的学案引导,学生进行学习，巩固当堂内容，并通过当堂达标测试，以检测学生的掌握情况，同时，教学中，多让学生回顾与反思，培养学生分析问题的能力总之，在今后的工作中，我要用教师的热情唤起学生学习的动力,多样性的保护、健康的生活习惯、环保等知识，这有利于学生养成健康、科学的生活习惯，建立环境保护意识，形成正确的情感态度和价值观是一份比较理想的生物试卷

1、基本情况随机抽样我校考生试卷168份，其统计结果为总分9240分，及格数72人，平均分

55.00,及格率为

42.86%,优秀人数19人，优秀率

11.31%,三率和

109.17,最高分95分，最低分7分从试卷中可以看出，生物试题中学生回答得分率高的是1题、2题、5题、8题、12题、33题、42题、52题、53题、37题反映绝大部分知识学生都已掌握，命题者难度把握较好而3题、4题、7题、13题、15题、31题、35题、38题、41题、43题、学生出错较多，得分率低尤其24题得分率低于50%o

2、存在的主要问题1答题不规范不少学生写错别字，以致答案出现了完全不同的意思有的学生认为只有语文课上注意汉字的对与否就错了，不管哪一科只有错别字就扣分，这一点应引起注意2实验教学不落实表现对科学探究不理解如学生回答第51题时，绝大部分学生只知道科学探究过程需要进行对照，而不能分辨对照组和实验组，单出现几组实验组时，更加不能确定而此题学生出错多,不少学生可能没按要求完成实验或做了只是流于形式如50题探究菜青虫的取食行为3知识掌握不到位表现在有的学生对部分概念不理解或对学过的知识不能正确辨析如学生回答第40题时，曲霉体内含有大量的酶能分解淀粉为葡萄糖，乳酸菌能使牛奶成酸奶，学生不能通过比较得出潜心钻研，热心辅导，使学生的数学成绩有较大幅度的提高参考范文班主任对期末考试成绩分析总结期中考试物理试题体现了新课程考试的特点，比较符合《物理课程标准》的要求，试卷结构稳定，题目结构、分数分布与这几年期中试题基本相同，试卷考察第十一章、第十二章第十三章的内容，与我们考前对各章的分值的估计基本一致试卷版面设计清晰，插图清楚，在需要学生注意的地方都特别标注试卷能反映出各章节教学目标的要求，注重基础知识和基本技能的考察，注重物理实验探究能力的检验，能真实的反映出学生学习物理的水平和能力，也能有效的考察教师平时的教学情况试题有益于引导教师关注平时的教学，有益于物理教师积极参与教学改革，积极研究教材教法，促进老师在教材处理、合理开发和利用课程资源、教学重点的展现、难点的突破、教学双边活动的设计、教学策略的选择、课堂中的发展性评价等方面进行深入思考和实践试题能引导教师自觉抛弃题海战术等时间加汗水的做法，减轻师生过重的教学负担，促进教师理性教学和学生科学素养的提高试卷共28题，在多选题的题当中，学生的失分点主要集中在第

12、13小题，第19题考察学生对力的作用效果理解有的学生不清楚；在22题用刻度测物体的长度有的学生出错；第23题的杠杆的力臂有的学生出错对于计算题的

27、28题有的学生公式不写，有的学生把力搞错,说明学生的分析问题能力有待培养通过分析，针对答题中存在的问题，提出以下要求夯实双基加强双基教学是一个共性的、持久的话题，实施新课程与落实双基不是矛盾的，深入推进新课程不是不要基础知识和基本技能，而是在落实双基的过程中讲究过程与方法，重视师生的体验，重视知识的形成过程，关注情感、态度和价值观的渗透在物理教学中，如果忽视了基本概念、基本规律和原理的教学，或者说离开了它们，就失去了学习物理的根基深化探究式教学教学中要处理好教师主导和学生自主探究的关系，有效利用科学探究的教学方式，鼓励学生从日常生活、自然现象或实验现象中发现与物理学有关的问题，提出问题并学会猜想与假设，学会设计实验方案，能正确运用科学实验的方法，完成探究任务并对结果做出合理的分析与论证加强实验教学物理大部分基础知识都是建立在实验基础上而总结的规律和结论，优化实验教学，明确实验目的，掌握基本仪器的操作方法，了解实验步骤，通过形式多样的实验活动培养动手、观察、分析和创新的实验能力优化教法在物理教学中要根据教学目标、教学内容和学生的实际情况，灵活选用讲授、讨论、实验、练习、体验、评价、巩固和探究等教学方法或手段，并要始终贯彻启发式教学思想，贯彻新课程理念，构建和谐课堂，促进学生和谐发展要高度重视以教学设计为起点的教学研究，精心设计教学方案，提高课堂教学中学生的参与度、思维的生成度、目标的达成度，从而提高课堂效率培养良好习惯要通过有意强调、课堂提问和作业练习等途径加强学生准确运用物理语言进行表达的习惯和能力；通过阅读、观察、操作等方式培养学生捕获信息（包括审题）和分析问题的能力；要按照教材中的范例及中考参考答案的要求规范学生的答题习惯利用集体备课共同理解教学总目标及三维的课时目标，明确

一、二级主题对教学的要求，弄清教材中每个具体问题编排的指导思想及意义，对每节课的教学目标重难点、方法、手段、实验探究等主要方面及策略达成共识，每位教师也可根据自己及学生特点，因地制宜地选择教学方式及方法，充分发掘教材中的潜在因素，分析学生在学习中可能出现的困难及问题，教师之间要通过听课、评课、说课等活动，取长补短,达到优势互补共同提高的目的参考范文班主任对期末考试成绩分析总结己的目标通过数据的分析，基本达到了预期的目标年级1—50名保持期中水平，占6名，1—100名之间占12人，400名之后由4人要减少至2人，中间力量的同学尽量往前跨进一个档次这次考试全班45人，在所有任课教师的努力下，取得了一定成绩,在这里我要说声谢谢大家不同程度进步的同学有24人，大幅度进步的有肖梦琦，刘宏运这次进入前100名但我们班也存在优生少的弊端,年级前十名无一人，班级第一名肖文杰在级部排18名另外还有不少学生思维敏捷，十分聪明，但在学习上缺少动力，不思进取无所事事,只等着上职高下一步要做好这部分学生的思想工作，调动他们学习的积极性，促进班级成绩的提高在下步教学中要关注徐衍东、王旭，武同建，温乐然，魏吉峰虽然他们不属于尖子生，在班级成绩也并不突出但是他们属于考重点高中的边缘生各科基本均衡，没有特别弱的学科，想上升相对来说较容易若培养得当，引导有方，靠近甚至加入前100名也是有可能的

2、进一步加强和科任老师的联系，及时掌握学科教学中存在的问题、现状，共同关注重点学生（偏科生，优秀生、学困生），使优生更优，中等生尽快致富，差生脱贫

3、继续让学生自选目标，使他们学有榜样，赶有目标；

4、尖子生是班级的命脉，是重中之重，继续和各科老师严密关注他们，使他们健康成长

5、组织班会，明确班干部责任，使班中扬正气，树学风

6、算好时间账本学期正月18日（阳历2月17日）开学假设到6月11学生离校，总共还有105天，除掉周六周日还剩88天所以要算好时间帐，稳扎稳打地完成教学任务参考范文学校期末考试成绩分析根据学区中心校要求，按照学校教学计划安排，学校于7月粮组织了期末考试，本次考试采用单人单桌、调换监考的形式1月12日进行阅卷、登统，阅卷与登统相分离，统一制定阅卷标准，试卷按照比例混订密封，按照一位老师用统一标准评阅不同班级流水阅卷的方式进行基本上保证了考试成绩的客观真实，同时达到了在阅卷过程中相互学习的效果为了实现期末考试诊断教学、查找不足、改进教学的目的，现对期末考试成绩做如下分析（数据分析以五校区成绩作参照）一年级5个班其中朱家沟、王家营、双庙和中信四率均为100%,中心小学成绩较低高分率为

95.24其他三率均为

96.

55.二年级中信高分率

78.59,其他三率均为100,王家营高分率

38.46,优秀率

92.31良好率和及格率为100,中心小学高分率为

60.87优秀率

78.26,良好率

91.30,及格率

92.31,成绩较低三年级一班四率分别为

23.

46、

76.

54、

95.

06、

98.77平均分

317.

50、总分为

631.33其中一班高于二班和三班,四年级三个班分别为

616.

87、

630.

23、

634.72成绩相对来讲差别不大五年级差别也不是很多分别为

570.

17、

559.

44、

573.5六年级三个班相差60个百分点，分别为

609.

87、

553.

93、

540.88一班高于二三班从本次考试成绩上反映的情况来看，学生成绩还是特别不理想从卷面上反映的问题看，主要存在以下几方面的问题:对学生学习习惯培养重视不够，表现在书写很差、审题不认真、不能够全身心地完成答卷、答题想当然不加思考;教师课堂上对待“双基”教学重视不够，表现在数学基本计算失分严重、英语“四会”单词达不到要求、语文词句积累不扎实针对以上突出的问题，还需大力做好以下工作

1、加强个别学科、个别教师的指导力度

2、课堂上精讲多练，练习要有目的性，分清层次，杜绝机械重复练习，会做的题就不要重复做了使不同程度的学生有程度不同的提高

3、狠抓边缘生的辅导工作，并落实到学生头上，给个班统计出具体数字

4、教师反思自己教育教学，把握好每次月考机会，不能把知识欠账变得越来越多要日日清月月清

5、对于各科学习都有困难的学生，划时间段分科辅导，不能使这样的学生疲于应付老师的检查

6、加强学生的思想工作，学困生尤其是纪律较差的学生思想不稳定，他们的思想和行为会影响到其他学生，做好他们的思想工作尤为重要

7、进一步加强各学科间的协作，尽量使学生均衡发展

8、经常深入课堂指导教学，落实包校包班制度语文成绩3-6年级成绩很不理想，三年级和五年级分别在第24和19名六年级的高分率和平局分较低主要存在以下问题

1、学生字迹潦草，错别字出现较多

2、应试能力不强，有的学生对题目要求的理解欠缺

3、学习习惯未养成，书写水平较低，直接影响阅读和写作的成绩

4、基础知识掌握不牢，教师重视学生的背诵而放松对默写的要求,造成无谓的失分根据以上问题特提出以下整改措施；

1、教学中加大评议基础知识的训练，要让学生准确把握字的音形义，并严格要求学生把字写工整

2、改变重背诵轻默写的定势，从近几年的考试情况来看，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上面失分

3、增加孩子的阅读量，在培养学生阅读及分析问题能力上下功夫引导学生将知识能力向课外迁移，提高阅读能力，拓宽课外学习渠道，增加评议实践机会

4、在平时的教学中，应尽可能的为学生提供学习材料，创造自主学习的机会，针对学生弱势群体制定切实可行的方案，低进高出，尤其在综合实践活动中，重视联系学生生活实际，拓展思维，灵活的把知识变成技能

5、树立大语文观念，放开思想，让学生在生活中学语文对中下等水平的学生进行夯实基础“教学”利用课外辅导或学习互助小组等形式提高培养学生的审题能力，在平时的练习中多注重审题方法指导，逐步提高学生的应试能力数学是我校最薄弱的学科高分率和平均分都很低，同时班与班之间存在很大的差距，像六年级一班成绩高于其他两个班60多个百分点数学学科存在的问题

1、口算、计算、简算的准确率不高

2、对概念、定律及公式简单的演练教学，使数学教学浮于表面，不利于学生今后的数学发展

3、应用题处理不好，表现在⑴读不懂题，这使得理解能力较差的学生几乎不得分

（2）计算能力差的学生列式正确，却在计算过程中出现问题提高措施

1、课前利用几分钟进行口算操练加强基础强化习作习惯，重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝如口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等另外就是要经常性的学生进行查漏补缺，科学编制一些简单又能强化学习结果的材料给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考，探究，解决这些问题惩治定时的进行检测、评估、矫正同时注意学生学习习惯的养成教育如估算、验算、认真审题、检验方法等

2、培养学生举一反三的能力，重视基础知识落实的同时，要进行深入挖掘，不能浮于知识表层

3、加强对学生纠错能力的培养，养成良好的学习习惯

4、教学中要精讲多练，把基础知识应用到解决实际问题中去

5、教师要多讲一些有代表性的习题，让学生开拓视野，拓宽思路

6、抓两头、促中间，加强对学困生的辅导让学生感到数学不再枯燥，抽象是困难的，对学困生尤为困难，把辅导时间给学困生多一些，对他们的要求放低一些，给他们的题简单一些尖子生不是很全面，今后要融入拓展小学生习题中间层的学生只能耐心，多伸援助之手，利用课后辅导时间详细讲解要点，使他们稳定在七八十分左右存在的问题

1、四会单词没有全面掌握2有的同学不会检查，造成无谓的失分

3、期末复习随意性太强

4、对学生学习情况的了解滞后提高措施

3、多做习题巩固所学的知识，同时灌输做题技巧；

4、充分利用好晨读时间，让学生大声朗读、记忆

5、课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单句型进行训练，注重知识的积累与运用在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法科学成绩总体居中3-6年级分别为

12、

12、

7、10,通过试卷看

3、4年级失分主要在填空及操作题上，填空题写错别字的很多有的同学出现考试综合症，平时会做的或者会背的到考试时答不上针对以上情况特提出以下整改措施

1、教师要把实践能力的培养作为教学的重要目标，要为学生提供丰富的观察和实验材料，有效的指导学生“动手做”培养学生实践能力

2、让学生亲历、体验学习探究过程科学课教学在抓好基本知识、基本技能的同时，要更加关注对学生进行科学思维方式、科学精神、科学行为、生活方式、情感、态度、价值观的教育，促进学生的发展

3、中年级科学教师要重视生字的教学，学生会背的必须会写

4、重视边缘生的提高工作，保证四率一分的得数最大正确的结论4学生知识迁移的能力有待提高同一种类型的题目，只不过换了一种问法，就把学生难住了这证明学生的发散思维十分的匮乏，知识迁移的能力还不够像第47题，我们在考前已经做过很多次相识的题目，但学生的得分率依然不是很高，问的方式稍变，学生就不知所云5科学探究题分值不多，没有很好的体现教学的导向性新的课程标准倡导探究性学习，改变过去传统的以老师讲解为主的教学方式，变学生被动学习为主动学习，充分发挥学生学习的积极性、主动性和创造性，体现知识的联系和应用这次考试命题，没有较好地体现了教学的这一基本指导思想6个别地方分值过于集中如有关细菌真菌方面的题第15题、16题和17题及18题、19题、20题、22题39题、40题、42题48题、49题、52题共27分考查的内容重复

1、重视基础，突出重点基础是能力形成的载体，只有知识掌握扎实了、牢固了，学生才能做到举一反三，灵活运用，解决各种与生物学有关的实际问题重点既是基础，又是关键，是知识的主体因此，教师在教学时，一定要对那些基础的、常识的、关键的、抽象的知识设法讲清讲透同时要安排学生多看书，养成良好的学习习惯，实现由学会到会学的转变，不断提高学生的应试水平

2、加强能力培养学生素质的高低、能力的强弱在很大程度上将决定他们今后的发展方向因此，教师在教学中不仅要传授给他们生物学知识，更重要的是要培养他们的各种能力能力培养要贯穿在每一堂课堂教学中，教师要不断转变观念，积极倡导探究性学习，努力营造学生主动、积极的学习氛围同时，教学中要坚持理论联系实际，多例举一些能帮助学生理解、记忆的日常生活实例，从而增强课堂教学的趣味性和实效性此外教师要深钻教材，多动脑筋，多想办法，积极组织学生开展各种形式的生物活动，包括野外观察、实习、查阅各种资料、撰写调查报告、完成生物实验等对于教材中规定的生物实验，教师一定要按照要求，安排学生如质如量完成生物课上应让学生们动手操作实验，以激发对学生的兴趣和对科学的热爱参考范文小学语文期末考试成绩分析总结与反思由于我校学生大多是农村孩子，仅寄午生就占一半多，学生基础参差不齐，很多家长文化程度低，根本不懂如何督促孩子学习，更谈不上辅导加上学前班教育比一般孩子少二年，早期智力没有得到开发，起点比较低，所以很多孩子在学习上感到困难，从考查中反映出以下几个方面

1、审题能力有待提高

2、识字不过关，字意不理解

3、写字习惯有加强

4、学生的语感有待培养参考范文期末考试成绩总结与反思不知不觉，这一学期又过了，我们学校进行了一贯的期末质量抽测,然后又紧锣密鼓的把试卷改了出来，成绩果真如预期般的不咋样，我所带的班目标都没有完成，关键是高分很少，现对这次期末测试做一下分析本次试卷一共六面，难度和中考难度差不多，其中选择题25个，每个2分，一共是50分，整体上选择题难度稍低，都是课本上基础题,课后练习题分析试卷，错的比较多是是第24题，给出表格，分析有几组对照实验，变量是什么，学生有的分析不出来非选择题一共7个大题，26题考查动物的类群，错的比较多的是腔肠动物的体壁由内胚层和外胚层组成，学生做得较好；27题考查运动系统，因为题目是中考题,所以关节囊是由结缔组织构成，学生大多忘记；28题考查生态系统及动物在生物圈中的作用，学生做得很好；29题是考查动物的行为，考得还可以30题考查细菌和真菌，31题考查细菌的作用，32题考查实验，这三道题稍难，学生做得不好总体上来看，试卷稍难，有点中考题的走向，对中等和中等偏下学生来说，考得不理想由此说明学生不能只死记硬背，要多思考，灵活运用知识，再有就是不放过任何课本上出现的题，这次试卷有好几题都是课后练习题没有规矩不能成方圆纪律是一节课成功的关键这学期从开学到现在，班级纪律与上学期相比，纪律是变差了，听讲的学生少了，可能是开始出现两极分化了，只有那些上课认真听讲，课下认真完成同步的同学成绩明显提高下一步，要加强各班的纪律，才能提高成绩这学期由于事情较多，没能认真备课，课下也没有同学生交流，再有就是布置了任务，自己不能检查，作业也不能及时改，由于自己的懒惰，导致成绩不理想下学期考试，我和学生一起努力，争取考个好成绩

1.加大对学困生的帮困力度，积极配合家长，培养学生的学习行为习惯，夯实学生的底子

2.在教学中注意以点带面，点面结合，充分发挥小组长的带头作用,认真搞好读、说、写各项基础能力的训练，做到差生不掉队，优生能“吃得饱”

3.积极参与新课改活动，将课改与平时教学紧密相连，力争解决教学中出现的共性和个性问题，做到学有所得，做到课课清，堂堂清参考范文小学语文期末考试成绩分析总结与反思今后教学中，应在40分钟的课堂上下功夫，提高课堂教学效率，重视基础对识字这一难点在程度上解决提高学生学习兴趣，对后进生以鼓励为主，让他们乐学、爱学、好学，充分利用班级中的优等生的帮带作用，对不同层次的学生要求应有所区别，培养学生自己审题的能力，学会变通，举一反三考试是对学生学习情况的一种检测方式，但不能做为评定学生途径我们的教学是要让学生不仅学习语文，更要会用语文，生活中处处有语文，将语文课堂延伸到课外参考范文语文教师期末考试成绩分析总结与反思“人生两条路，一条用来实践，一条用来遗憾”这句话倒是很是贴合我这个学期的教学经历从开始时的慌乱无序，慢慢思考学习然后形成一定的模式这个过程是复杂并充满挑战的在学期末回想起来，更多的是整个过程中的收获，当然也存在着一些问题

1、对于教材了解不够全面科学和社会品德这两个科目对于我来说是有些陌生的，我并没有对于任教这种学科的任何直接经验甚至间接经验开始时我的确是硬着头皮上课，不过我有一个整体的原则，因为这是不进行考试的科目，所以我想让学生多了解一些知识，扩大知识面可以作为这门课程开设的重要目的之一，从一些方面来看，也大致达到了我想要的效果在课程进度方面有些没有进行细致规划，导致有些课进行的有些粗糙在以后的工作中，会争取在每一项事情进行前都有一个详细的计划表参照，将事情做好、做到位

2、课堂把控不够好因为缺少经验，而且二年级和四年的孩子们整个课堂状态都是不甚相同的，我的确度过了一段时间的迷茫期，好在慢慢形成了一定的课堂模式，对于课堂有了一定的把控能力在教学过程中也积极请教其它有经验的教师，在学习其它老师的模式的同时加进去自己的特点，并且尽快让学生习惯我的这种方式在以后的工作中，除了要更加积极的去向其它老师学习还要养成独立思考的习惯，这样才能更好的提升我对课堂的把控能力，更好的将课堂变成我奋斗的地方对于本学期的教学我还有很多需要加油改进进步的地方，希望在后面的工作中不仅能够继续坚持本学期做得好的方面而且积极地思考，改进自己这些不足的地方，让自己一步一步成长为一名合格的教育工作者进入六年级以后，学生的学习任务已经无形中加重了除了一些日常的学习任务要完成，还要完成一些额外的学习任务，而在考试前更是没有专门的复习时间那么，如何才能让学生扎实地掌握所学的内容，不至于因为没有复习就考不好呢？因此，为了让学生能够更好地掌握所学的东西，在平时，我很注意所学知识的巩固和检测六年级的课堂作业是可以不用写生字的，但我仍然坚持让学生写，并且及时批阅在家庭作业本上也反复地布置学生去做一些基础性的作业，如生字、词语，并抽时间检查他们的识记情况，考查他们是否真正掌握小学语文期末考试考后反思小学语文期末考试考后反思止匕外，每过两三天，我就让学生抄一些积累性的词语，扩大自己的知识面，做到常常用，处处熟参考范文初中地理期末考试成绩分析后反思初中地理期末试卷及答案本次考试是人教版地理七年级上册第一章前两节的内容，试卷分值100分，考试时间60分钟，共分两大板块，分别是

一、选择题（50分）;

二、综合题（50分）

（二）试卷总体特点

1.本次考试的试题全部为基础试题，侧重考查学生对基础知识的掌握

2.试题力求体现地理新课程的基本理念试题无论从选材还是呈现形式都着力突出“学习对生活有用的地理”、“学习对终生发展有用的地理”这一核心理念

3.理论联系实际，学以致用和试题从学生的亲身经历、生活经验切入也是遵循的重要原则尝试考查学生的观察和实际操作技能;运用已获得的地理概念、地理基本原理对地理事物进行分析、做出判断的能力;培养学生良好的思维习惯和探索实践的科学方法

4.符合目前初中地理学科和我校地理教学的现状，有利于调动不同层次学生学习地理知识的积极性，试题难易程度确定为难中易的比例为127o

二、学生答题情况分析

1.失分率较高的题目本次考试中，单项选择题的失分率较高，总体情况一般所有的题目都是极为基础的知识点，但是学生们的失分率仍然很高针对这种情况提出以下相应的措施首先，在平时的教学中要注重学生对于基础知识的掌握，这是取得好成绩的首要保障;其次，在以后的教学中要继续培养学生的图文结合能力，培养学生从地理图中快速获取信息的能力；最后，就是要在以后的教学中，将知识点落实更准确，并且要求学生准确的将知识点落实到教材上除此以外，还是要注重学生的书写问题，避免再因错别字而失分的情况出现

2.特殊学生分析由于是第一次考试，对于好多学生还不是很了解但是通过这次考试让我对许多同学有了了解，有好多在平时课堂上不是很张扬的孩子，在这次考试中成绩是很突出的，比如说初一一班的于笑妍同学，说实话到现在为止我还不知道那位同学是于笑妍，但是在这次考试中她以96分的好成绩位居年级第一名考试评卷过程中暴露出学生基础知识还不够扎实，地理学习方法没有灵活掌握，知识迁移能力低，在今后的教学中需进一步巩固双基，同。