2024年面向对象程序设计课程教学基本要求

《C#面对对象程序设计》课程教学基本要求课程代码040508总学时102其中实训学时50总学分6

一、课程定位《C#面对对象程序设计》是软件技术专业的一门专业基础必修课程重要对学生进行基础性的、面对对象的WinForm程序设计训练，为学习后继课程做好铺垫，同时也为此后开发软件打下良好的基础重要讲授C#程序设计语言基础、面对对象程序设计、控件及组件、文献管理、网络通信基础、ADO.NET数据库编程基础等常用软件开发技术其前导课程为《计算机应用基础》、《C语言程序设计》和《SQL Server数据库》等，其后继课程是《ADO.Net数据库项目开发》、《ASP.Net程序设计》和《手机程序开发Windows Mobile平台》等

二、职业能力要求

1.掌握面对对象程序设计基础；

2.应用C#进行WinForm程序开发的能力

三、学习目标本课程重要学习目标使学生掌握C#程序设计语言基础；掌握面对对象程序设计的思想措施；培养学生的面对对象编程思想和兴趣；使学生了解可视化编程的概念，掌握常用控件组件及其使用；掌握ADO.NET数据库编程基础；掌握WinForm程序设计的基本措施；训练学生编程的实战能力通过对《C#面对对象程序设计》理论和实践教学，应能使本专业的学生掌握面对对象程序设计的理论知识和应用技能，锻炼学生进行软件开发的能力通过教学应使学生取得如下知识和能力目标

1、专业能力目标1应用C#语言进行基础程序设计的能力2应用面对对象编程思想和措施进行程序设计的能力3应用窗体、控件和组件进行可视化编程的能力4对文献、目录进行编程管理的能力5网络通信基础编程能力6ADO.NET数据库基础编程的能力7进行WinForm程序开发的能力

2、措施能力目标1能自主学习新知识、新技术2能通过各种媒体资源查找所需信息3能依照实际客户需求进行软件开发4能利用所学知识处理实际问题5能够从工作岗位获取新的知识，胜任工作岗位6具备吃苦耐劳、团结协作、勇于创新的精神7具备合作精神和管理协调能力，具备优良的职业道德涵养，能遵守职业道德规范，具备良好的心理素质

四、学习重要内容与教学模式本课程共计102学时，其中理论学时52,实训学时50依照本专业人才培养方案中对《C#面对对象程序设计》课程的要求，确定如下重要的学习内容和教学模式教学内容及学时分派参考学时序号情境名称情境描述备注理论实践简单数据处理程序设输入的值计算一元二次方程的根1a,b,c22计输入门成绩，显示并计算每门课总成绩、平4数组处理程序设计2均成绩，每人的总成绩、平均成绩，最后按44总成绩进行排序按面对对象思绪编程管理学生成绩依照学3对象处理程序设计生的课程成绩和选修课及学分计算GPA平86均分，并按的值进行排序GPA编程实现个人简历程序，实现个人简历的填控件组件程序设计41010写、编辑排版、打印输出等功效编程实现资源管理器，实现浏览、Windows文献操作程序设计566创建、删除、复制、移动文献和目录编程实现局域网聊天软件，实现通信服务端6网络通信程序设计设计、通信客户端设计、用户登录、多线程66通信、聊天消息的发送和接收等功效实例学生信息管理系统，架构，后台C/S程序设计7ADO.NET1616为数据库系统SqlServer共计

52501.学习情境1简单数据处理程序设计1本情境重点学习常量、变量、运算符、体现式、运算符、程序分支等编程基础2本情境教学目标是使学生掌握C#编程基本语法3采取任务驱动教学和案例教学

2.学习情境2数组处理程序设计1本情境重点学习数组阐明、创建、初始化及应用，4种循环语句应用2本情境教学目标是使学生掌握数组和循环等C#编程基础3采取任务驱动教学和案例教学

3.学习情境3对象处理程序设计1本情境重点学习类的申明、类组员及措施申明，对象创建、引用，函数重载，类的继承与多态，类的接口申明等2本情境教学目标是使学生掌握面对对象程序设计的思想和措施3采取案例教学和任务驱动教学

4.学习情境4控件组件程序设计1本情境重点学习常用控件组件及其使用，重要内容窗体、按钮、文本框、标签、列表框、单项选择钮、复选框、计时器、滚动条、对话框等控件和菜单、工具栏、状态条、标准对话框等组件2本情境教学目标是使学生掌握应用窗体、控件和组件进行可视化编程3采取案例教学和任务驱动教学

5.学习情境5文献操作程序设计1本情境重点学习Windows下文献目录操作类、文献夹及文献创建、文献读写2本情境教学目标是使学生掌握文献、目录的编程管理3采取任务驱动教学和情境教学

6.学习情境6网络通信程序设计1本情境重点学习.NET中Socket通信编程基本原理和措施，重要包括Socket通信的基本概念、地址格式，多线程通信，以及Socket类实现TCP和UDP通信措施2本情境教学目标是使学生掌握网络通信基础编程3采取任务驱动教学和情境教学

7.学习情境7ADO.NET程序设计1本情境重点学习ADO.NET程序设计措施，重要内容包括Connection、CommandDataReader、DataAdapter DataSet等对象的编程伎俩和可视化的措施进行数据操作等2本情境教学目标是使学生掌握ADO.NET数据库编程基础3采取任务驱动教学和情境教学

五、教学措施与伎俩教学过程中综合利用“任务驱动教学法”、“案例教学法”和“情境教学法”等多个教学法，使教学过程的针对性更强；使每节课的任务明确，以实例情境贯通理论知识，在教学安排过程中，每个知识点背面均安排有对应实训I,确保理论与实践的百分比为1lo多元化教学形式有多媒体教学、课内实训、综合实训等多个教学形式，将C#程序设计基础和实际软件开发技术传授给学生向学生提供多个形式的自主学习途径；让学生参加程序设计和软件开发的各类竞赛活动；采取多个激励方式，发掘学生学习的主观能动性和创造性本课程重要采取基于工作任务的学习情境教学模式，模拟企业真实的项目开发过程，取得基于C#语言平台的程序设计和应用软件开发的工作岗位和工作过程所需的能力，整个课程贯通了“以职业岗位工作过程为导向”、“以学生为中心”、“以能力培养为基础”、“以双师教师为主导”、“校企合作””等先进的教学指引思想，不停更新教学理念、创新教学措施

六、教师的基本要求

1、具备软件工程师的职业资格；

2、较丰富的理论教学和编程实践经验；

3、能独立完成课堂讲授和案例教学；

4、具备实际软件开发项目经验；

5、具备软件技术开发领域的知识内容，除了熟悉软件技术开发知识以外，还要了解计算机网络技术等其他领域的知识内容

七、教学条件的基本要求具备校内软件开发实训室、图书馆、多媒体教室、校外实习基地等

八、考核标准与方式本课程采取形成性考核和成果考核相结合的考核方式考核措施为平时学习态度、实训练习、作业、课堂出勤占总成绩的20%,期末实践考试占总成绩的40%,期末笔试成绩占总成绩的40%

九、学习资源

1、教材选用的标准选用优秀新版教材或选用以项目为载体的任务驱动理论实践一体化教材

2、推荐教材《C#案例教程》电子工业出版社

3、参考的书目《Visual CU入门与提升》、《Visual C#程序设计自学教程》等、网络资源、4

十、其他阐明本课程要求合用的专业软件技术专业运算符用于创建对象和调用结构函数lnew⑵修饰符用于隐藏基类组员的继承组员new⑶约束用于在泛型申明中约束也许用作类型参数的参数的类型new运算符new.用于创建对象和调用结构函数1例Class_Test MyClass=new Class_Test;,也用于为值类型调用默认的结构函数2例int mylnt=new int;初始化为它是类型的默认值该语句的效果等同于mylnt0,int intmylnt=0;,不能重载运算符3new.假如运算符分派内存失败，则它将引起异常4new OutOfMemoryException修饰符new使用修饰符显式隐藏从基类继承的组员若要隐藏继承的组员，请使用相同名称在派生类中申明该组员，并new用修饰符修饰它new请看下面的类1public classMyClass23{45public intx;67public void Invoke{}89101public classMyClass23{45public intx;67public voidInvoke{}8910在派生类中用名称申明组员会隐藏基类中的措施，即Invoke Invoke1public classMyDerivedC:MyClass23{45new publicvoidInvoke{}678不过，因为字段不是通过类似名隐藏的，因此不会影响该字段x通过继承隐藏名称采取下列形式之一引入类或结构中的常数、指定、属性或类型隐藏具备相同名称的所有基类组员L.引入类或结构中的措施隐藏基类中具备相同名称的属性、字段和类型同时也隐藏具备相同署名的所有基类2措施.引入类或结构中的索引器将隐藏具备相同名称的所有基类索引器

3.在同一组员上同时使用和是错误的4new override注意在不隐臧继承组员的申明中使用修饰符将生成警告new示例。